圆圈舞音乐教案

时间:2024-08-02 12:49:47 音乐 我要投稿
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圆圈舞音乐教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的圆圈舞音乐教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

圆圈舞音乐教案

圆圈舞音乐教案1

  活动名称:圆圈舞活动目标:

  1、学唱歌曲,感受三拍子特有的"重轻轻"的节奏特点。

  2、在合作表演中,享受集体舞蹈的快乐。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  活动准备:

  音乐CD、节奏图谱。

  活动过程:

  1、游戏:我说你做(最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏)。

  老师喊口令,幼儿做动作:

  (1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圆|圈-- -- |;

  (2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中间|走-- -- |

  3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |;

  (3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|转-- -- |

  3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|转-- -- |;

  (4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|转-- -- |

  2 2 3 |唱着歌|向右旋|转-- -- |

  3 2 3 |手拉手|向中间|走-- -- |

  4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |

  每个动作做二遍,然后完整地做一遍(4)。

  2、在游戏中学习歌曲。

  (1)放录音,完整欣赏一遍后提问歌名及内容。

  (2)按照节奏跟着老师念歌词二遍。

  (3)出示图谱,边看图谱边念歌词二遍。

  (4)看图谱配合音乐学唱歌曲,唱出三拍子"重轻轻"的特点。

  3、集体舞《圆圈舞》。

  (1)老师范唱,幼儿边看图谱边做动作。

  (2)放录音,幼儿边看图谱边做动作。

  (3)全体幼儿边唱边跳。

  (4)分小组边唱边跳。

  活动反思:

  “圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的`时候,思考的是如何改变以往的机械性教学,不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习,而且要凸显幼儿在学习中的主题性,使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分:圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学,对于一个30分钟的活动而言,内容比较多,因此可在实践中进行拆分。

  为了凸显幼儿的主体性,在第二个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中,幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的,而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里,图示的作用包括:第一,比较直观和形象地呈现队形地变化,如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化,以及呈现完整队形,让幼儿一目了然;第二,利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手,颜色用以区别男孩、女孩,圆点表示朝向、站立的方位。

  当然,活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步,应该引导幼儿自己发现站位是否准确,而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上,引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是:念儿歌得提示——配上音乐,而在本次活动中没有儿歌,幼儿直接跟着音乐开始学习,在这一点上可以做得更加清晰。

圆圈舞音乐教案2

  内容与要求:

  1.通过听听、看看、试试,感受三拍子音乐美妙的旋律和性质,初步学跳交替步,要求节奏正确。

  2.启发幼儿积极探索,大胆尝试。

  材料与环境:音带、节奏乐若干。脚印图片(一只红色、一只绿色)。幼儿右脚贴红点,左脚贴绿点。

  指导要点:

  1.教授:

  (1)感受舞蹈歌曲的美妙的旋律,掌握三拍子的节奏。

  ①感受乐曲二遍:“这首音乐听上去感觉怎么样?”(优美、好)。“听了这首音乐你想干什么?”(跳舞)

  ②边听音乐边看老师表演:“听了这首好听的音乐我也想跳了,你们听听这首音乐是几拍子的?”(三拍子)

  ③边听音乐边看老师表演第二遍。(幼儿边听音乐边按三拍的节奏拍手,用节奏乐伴奏各一遍)

  (2)欣赏歌曲,进一步感受音乐抒情欢快的情绪及主要内容,告诉名称。

  ①老师演唱歌曲,幼儿欣赏。“歌里唱了什么?”(跳舞)“这是一首很美、很好听的、一边唱歌、一边跳舞听起来很快乐的歌曲。”

  ②老师再次演唱歌曲。“歌里唱我们是怎么样跳舞的?”(拉着、围着圈跳舞)告诉名称《圆圈舞》,幼儿重复。

  (3)学习交替步。

  ①老师边唱歌曲边用交替步跳舞。幼儿观察老师脚的动作,出老师脚的动作节奏。(二遍)

  ②老师示范交替步。“老师跳舞时脚上的动作是怎样做的?”引导幼儿认真观察后讨论(一只脚走一下,两只脚交替着走)告诉舞步名称:交替步。

  ③示范交替步。“二只脚是怎样交替走的'?”幼儿讨论后,老师演示二只图形脚(红色代表脚、绿色代表左脚),在黑板上演示,

  边喊口令:

  —二三,一二三,左右左,右左右。启发幼儿观察出动作的要领。

  ④用二只图形脚演示交替步,启发幼儿边观察边探索试着跟跳交替步。

  老师问:“左右脚是怎么向前走的?”幼儿试跳,讨论后老师小结:“右脚向前一小步,左脚跟在右脚后面走一步,然后右脚再向前一小步。”老师边念口令、儿歌边示范:左右左,右左右;两个好朋友,紧紧跟着走;你走我也走,我走你也走……

  ⑤幼儿练习交替步。

  ●放慢速度,在老师的口令、语言节奏的提示下, 坐着练习,提醒先迈贴红花的右脚。

  ●老师在黑板上边演示图形边跳交替步,边用口令、儿歌提示幼儿边观察边跟跳。(坐在位子上跟跳→站起来跟跳→慢慢走动跟跳)

  (4)完整示范,进一步感受交替步的动作要领,并跟跳。

  ①老师边唱歌边走交替步跳圆圈舞。“看看老师跳舞时脚做了什么动作?” ‘步子是大还是小?” “身体怎么样?”

  ②老师边唱歌边用大、小不同步伐的交替步跳舞,启发幼儿进行对比观察。“交替步应该怎样跳?步子大好看还是步子小好看?”“跳交替步时身体怎样?”幼儿讨论后,老师边跳边小结:“跳交替步时,步子要小一点,挺胸抬头,身体随着脚步走动要有一点摆动,迈右脚时身体向右有一点摆动,迈左脚时身体向左有一点向左摆动.

  ③放慢音乐速度,老师边唱歌边带幼儿练习。

  ④老师边唱边和能力强的幼儿一起跳交替步,其他幼儿用节奏乐为他们伴奏.

  ⑤老师边唱边带全班幼儿一起跳交替步。

  2.幼儿随音乐跳交替步出活动室。

圆圈舞音乐教案3

  设计思路:

  大班律动活动《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈,它通过舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细节帮助幼儿成为更好的朋友。兴趣是幼儿主动参与活动的前提,只有满足了幼儿的兴趣和需求,才能使活动具有生命力,活动才会真正的属于幼儿,满足幼儿的兴趣和需要,促进幼儿的`主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径,应激发起幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》肢体动作并不丰富,动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节,十分简单易学,很适合大班年龄阶段的幼儿。

  活动目标:

  1、感知3/4拍中的强拍,尝试跟着音乐节奏做相应的动作。

  2、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。

  重难点:感知强拍,能跟着音乐节奏做动作。

  活动准备:自录集体舞视频、《圆圈舞》音乐

  活动过程:

  一、欣赏感知

  1、观看视频,引导幼儿感知圆舞曲的形式。

  2、跟我们看到的舞蹈有什么不一样呢?

  很多人都整齐的跳着同一个舞蹈动作,这就是集体舞。

  二、学跳集体舞

  1、倾听和感知《圆舞曲》乐曲。

  2、引导幼儿用自己的方式表现3/4拍的节奏。

  重点:关注幼儿强弱拍的表现。

  3、教师示范圆圈曲的整体动作。(播放视频,教师示范)

  4、幼儿表现,自由模仿。

  5、幼儿展示,教师提升重点动作和节奏的把握。

  6、幼儿练习,教师指导。

  三、学习交换舞伴的方式

  1.教师出示红手环,一边讲解一边引导幼儿进行尝试。

  (1)请幼儿将红手环戴在右手上。

  (2)教师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆:红手握,交换背对背。

  (3)重点关注:交换舞伴背对背时,要从握手的一边走成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。

  2.教师念儿歌,幼儿尝试交换舞伴。

  3.幼儿听着音乐进行尝试。

  过渡语:我们看了图示,学会了圆圈舞的队形,又带上了手环,知道了怎样交换舞伴。这样,你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来,看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞!

  四、跟着音乐集体跳圆圈舞

  教师鼓励幼儿听着音乐跳舞,并提示幼儿动作。

圆圈舞音乐教案4

  活动目标

  1、熟悉音乐,学习坐在椅子上坐律动。

  2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。

  3、舞蹈时思想集中,听清音乐的变化,并做出相应的动作。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  重难点

  熟悉音乐,学习坐在椅子上坐律动。认读数字1-10,理解数的排列是有顺序的。听清音乐的变化,并做出相应的动作。

  活动准备

  1、音乐磁带、录音机。

  2、手腕花戴在幼儿的右手上,幼儿两个戴红花、两个戴黄花,两两间隔围成圆圈坐下。

  活动过程

  1、教师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。

  幼儿认识左、右,分清圈里、圈外。

  师:现在我们围成圆圈坐下来,先请小朋友们伸出左手,想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再换右手,老师检查一下,你们做的对不对。好,现在我们每人向着圆心站好,这叫做面向圈里,每人向着自己的左方向转,看着前一个小朋友的后脑勺,这叫做面向圈上。你们会了吗?我们来试一试。

  幼儿学习"踏步转向圈上"的动作。

  师:刚才我们知道了什么是转向圈上,现在请你们跟老师学一学"踏步转向圈上"的动作。

  幼儿跟随相应的音乐,练习"踏步转向圈上"的舞蹈动作。

  师:现在我们跟着音乐来做"踏步转向圈上"的动作。

  幼儿学习根据手腕花的颜色练习找朋友,并做出相应的动作。

  幼儿跟随相应的音乐,练习"找朋友"的舞蹈动作。

  2、幼儿在教师的带领下,学习在座位上的身体动作。

  听音乐,幼儿跟随老师学习在座位上的身体动作。

  师:现在我们要来听音乐,跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长,舞蹈动作也比较难,所以学习的时候,请你们思想集中,听清音乐的变化,并做出相应的`动作。

  教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合,再次听音乐练习。

  师:怎样才能跳得更美?请大家注意身体姿态,我们再来试一试。

  3、教师引导有反思,让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。

  师:今天你是怎样快速地找到自己的好朋友的?什么帮助了你?

  活动反思:

  “圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候,思考的是如何改变以往的机械性教学,不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习,而且要凸显幼儿在学习中的主题性,使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分:圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学,对于一个30分钟的活动而言,内容比较多,因此可在实践中进行拆分。

  为了凸显幼儿的主体性,在第二个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中,幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的,而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里,图示的作用包括:第一,比较直观和形象地呈现队形地变化,如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化,以及呈现完整队形,让幼儿一目了然;第二,利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手,颜色用以区别男孩、女孩,圆点表示朝向、站立的方位。

  当然,活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步,应该引导幼儿自己发现站位是否准确,而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上,引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是:念儿歌得提示——配上音乐,而在本次活动中没有儿歌,幼儿直接跟着音乐开始学习,在这一点上可以做得更加清晰。

圆圈舞音乐教案5

  设计思路

  圆圈舞是一种传统的民间集体舞,人们手挽着手,围成一个圆圈,边歌边舞边转边跳。对于幼儿园小朋友来说,真正的圆圈舞有点太难了,所以我在圆圈舞的基础上,找了一首相对简单的歌曲,并修改部分动作,让幼儿试着尝试这种新颖的艺术形式。在开阔他们的`眼界的基础上,激发他们音乐游戏的兴趣。

  此次游戏,我利用拉个圆圈走走的游戏导入圆圈舞,让幼儿更容易接受这种新颖的舞蹈形式。根据中班年龄阶段的特征,我在游戏中加入创编动作,增加圆圈舞的趣味性和可玩性。

  活动目标

  1、通过倾听理解音乐,感受圆圈舞音乐的欢快轻松,尝试不一样的音乐游戏形式。

  2、在游戏中创编不同的舞蹈动作,并跟随音乐舞动。

  3、遵守圆圈舞游戏规则,体验与同伴一起游戏的快乐。

  活动准备

  音乐,两个小人,图谱,右手标志

  活动过程:

  一、游戏:拉个圆圈走走

  小朋友们,今天张老师要带小朋友们去参加一个舞会。首先我们先来热热身,一会好跳舞,好吗?

  玩圆圈游戏。

  二、分析理解音乐,并尝试创编舞蹈动作

  我们今天要去跳的舞名字叫圆圈舞,它会是怎样的,让我们一起来听一听吧。

  1、播放第一遍音乐

  听完这个音乐你感觉怎么样?

  2、第二遍音乐,教师同时画图谱。

  这个音乐有几段?

  那你觉得这个圆圈舞应该怎么跳呢?

  3、第三遍音乐(第一段)

  我们看看这个小朋友它是跳圆圈舞中的一个人,他在圆圈上,我们看看音乐响了以后他会怎么走第一段?

  请幼儿尝试小人跟着节奏,围着圆圈走一走。(最后找到了自己的好朋友,他的好朋友在里圈)

  4、幼儿自己尝试。我们也来试一试吧!

  这里有两个圈,围成两圈。

  我们先请外圈的小朋友跟着音乐走一走吧!

  再请里圈的小朋友围着圆圈试一试

  5、小朋友,第一段音乐结束了,它找到了他的好朋友,那你觉得第二段音乐应该干吗呢?

  我们一起来听一听,你觉得他找到了他的好朋友,会做些什么?(两人合作做各种动作)

  6、完整尝试。

  三、参加圆圈舞舞会

  1、接下来我们来参加圆圈舞会了。为了让小朋友跳的时间长一点,音乐有两段,小朋友要注意一下。

  2、完整游戏,教师适当提醒。

  3、幼儿自主游戏。

圆圈舞音乐教案6

  设计思路:

  大班律动活动《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈,它通过舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细节帮助幼儿成为更好的朋友。兴趣是幼儿主动参与活动的前提,只有满足了幼儿的兴趣和需求,才能使活动具有生命力,活动才会真正的属于幼儿,满足幼儿的兴趣和需要,促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径,应激发起幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》肢体动作并不丰富,动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节,十分简单易学,很适合大班年龄阶段的幼儿。

  活动目标:

  1、感知3/4拍中的.强拍,尝试跟着音乐节奏做相应的动作。

  2、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。

  重难点:感知强拍,能跟着音乐节奏做动作。

  活动准备:

  自录集体舞视频、《圆圈舞》音乐

  活动过程:

  一、欣赏感知

  1、观看视频,引导幼儿感知圆舞曲的形式。

  2、跟我们看到的舞蹈有什么不一样呢?

  很多人都整齐的跳着同一个舞蹈动作,这就是集体舞。

  二、学跳集体舞

  1、倾听和感知《圆舞曲》乐曲。

  2、引导幼儿用自己的方式表现3/4拍的节奏。

  重点:关注幼儿强弱拍的表现。

  3、教师示范圆圈曲的整体动作。(播放视频,教师示范)

  4、幼儿表现,自由模仿。

  5、幼儿展示,教师提升重点动作和节奏的把握。

  6、幼儿练习,教师指导。

  三、集体表现

  1、幼儿听着乐曲完整表现《圆圈舞》。

  2、延伸:丰富幼儿动作表现。

  圆圈舞还可以有哪些动作?

圆圈舞音乐教案7

  大班音乐教案《圆圈舞》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐,学习英国民间舞蹈《圆圈舞》,感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍,在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境,快来看看幼儿园大班音乐《圆圈舞》含反思教案吧。

  设计思路:

  大班下半学期开始尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈,《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈,它通过舞蹈中的"问好、握手、交换舞伴"等细节帮助一些陌生的人更快的成为朋友。

  新《纲要》中指出:教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。我觉得,兴趣是幼儿主动参与活动的前提,只有满足了幼儿的兴趣和需求,才能使活动具有生命力,活动才会真正的属于幼儿一、满足幼儿的兴趣和需要,促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径,应激发起幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》出现于英国乡村舞蹈,肢体动作并不丰富,动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节,十分简单易学,很适合大班年龄阶段的幼儿,幼儿的兴趣也非常高。

  新《纲要》中指出:老师在日常的学习活动中要促进幼儿的主动性学习,充分发挥幼儿的主动性。《圆圈舞》活动中,教师都让音乐"说话"、让幼儿"说话"、让图谱"说话",引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律,从而更好的进行舞蹈的演绎。

  活动目标:

  1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》,感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍

  2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱

  重难点:

  学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好;学看图谱,根据图谱来排列相应的队型

  活动准备:

  物质准备:音乐CD、ppt、图谱幼儿前期

  经验准备:理解图谱中各个图形的含义(如:○代表妹妹;□代表弟弟等)

  活动过程:

  一、律动进教室--《宾果》(Bingo)CD播放《宾果》音乐,幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示,改变队型进入教室。

  A队型--1人变2人B队型--2人变4人C队型--4人变2人D队型--2人变1人,围成圆圈【设计意图:律动音乐《宾果》是一首节奏轻快、跳跃的曲子,它不仅能渲染现场气氛,更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界,感受音乐的'快乐。】

  二、音乐舞蹈《圆圈舞》

  1.《圆圈舞》的起源。

  --师:"在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》,它是种神奇的舞蹈,它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很快的成为好朋友,因此人们也叫它《交谊舞》。"【设计意图:通过简单的介绍,让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈,拓展幼儿的音乐知识与眼界。】

  2.《圆圈舞》的欣赏与音乐解读--师:"听听看,你发现了歌曲里的哪些秘密?"(《圆圈舞》是4/4拍与3/4交替的音乐节拍)--师:"听了这个曲子你的感受是怎样的?"【设计意图:《圆圈舞》的曲式结构是A、B两段体,幼儿可以非常容易地进行区分。但是《圆圈舞》的音乐节拍是有变化的,且变化不明显,幼儿不容易区分,需要在老师的暗示和反复欣赏音乐后才能进行区分。因此,在欣赏音乐环节,需要老师单独"拎"出来,幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】

  3.《圆圈舞》的图谱队型--师:"看看《圆圈舞》的图谱,你能根据图谱找到自己的位置吗,试试看!"图谱1(即动作分解1)--请幼儿们站成圆圈,一个男孩一个女孩组成一队舞伴。

  图谱2(即动作分解2)--女孩手拉手向圆心方向走一个八拍,男孩原地站立。

  图谱3(即动作分解3)--男孩向圆心行走一个八拍,行走到自己的女伴左边(位置不变),并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉,女孩原地站立。

  图谱4(即动作分解4)--1.男孩将双手举起并翻到身后去,女孩从男孩双手举起时搭成的"小山洞"中钻过去,但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去,男孩从女孩举起时搭成的"小洞"中钻进去,但不要移动脚步。此时,男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

  图谱5(即动作分解5)--所有的幼儿都放开手,所有的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手,回到第一个大圆圈的位置。

  图谱6(即动作分解6)--回到自己的位置后,舞伴面对面。

  图谱7(即动作分解7)--女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握,从舞伴的左边想圆圈方向走。

  图谱8(即动作分解8)--幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴,而面对新的舞伴。

  图谱9(即动作分解9)--音乐结束,回到动作分解1开始重复整个舞蹈。

  【设计意图:通过图谱即动作分解(ppt)的展示,帮助幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】

  4.《圆圈舞》视频观看【设计意图:通过《圆圈舞》的视频观看,帮助幼儿更直观地学习舞蹈。】

  5.《圆圈舞》完整表演--师:"现在,我们一个个弟弟都是英国绅士,一个个妹妹都是英国淑女,让我们跟随音乐共同跳起这神奇的舞蹈《圆圈舞》。

  三、音乐舞蹈出教室--《圆圈舞》

  完整播放音乐,音乐舞蹈《圆圈舞》

  【设计意图:完整表演舞蹈《圆圈舞》,体验舞蹈的快乐。】

  活动反思:

  本次活动教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画,完成后让幼儿根据自己的画讲述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简单的图画,没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例,所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的,并且在讲述故事时幼儿也不能很好的讲出。

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