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高三历史教学工作计划多篇
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，为此需要好好地写一份计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编精心整理的高三历史教学工作计划多篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高三历史教学工作计划多篇1
一、指导思想：
以课程标准，为了指导考试，我们需要以课本内容为基础，深入研究近年来的高考趋势，并在减轻负担、提高效率的大背景下进行高三历史课堂教学改革。我们需要增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试能力，并加强学法指导，坚持有效训练，以提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。
二、本班情况分析：
本届文科学生的情况令人担忧，他们在历史基础知识上存在很大的薄弱点，并且在理解和运用能力方面表现较差。为了全面督促学生提高，我们需要注重基础知识的扎实性，针对性地进行强化措施，同时提升讲与练的教学方法和效果，这是专题和整体复习中面临的一大挑战。
三、教学目的和要求：
1、每周的学习进度大约为6个课时。课程的总授课时间为16周。在这期间，学生需要全面掌握必修一和必修二的基础知识，并进行专题复习。
2、我们希望学生能够全面掌握教材中的历史基础知识，深入了解重要的历史事件和历史人物。同时，我们致力于培养学生具备历史唯物主义观点的能力，使他们能够运用这一基本观点来观察问题和解决问题。此外，我们还要对学生进行爱国主义教育，激发他们的爱国之情。
3、在课堂教学中，采用启发式教学方法非常重要。通过这种方法，我们可以激发学生的主动思考，培养他们进行正确的问题分析、比较和概括的能力。
4、认真制定学习教学计划，深入研究最新课程要求，持续关注高考信息，全力投入到本届高三历史复习工作中。确立统一的复习计划，统筹安排教学进度，协同推进各项评估工作，相互借鉴，取长补短，共同努力，努力完成各项目标。
四、教学目标：
1、在教学过程中，我们应该以课本和课程标准为基础，并充分研读考纲。我们要突出培养学生的主体意识，强化他们的'学习主干并注重教学方法的选择。通过这样的教学方式，我们可以帮助学生理解和掌握历史学科中的基本概念、现象和事件，以及理清历史发展的脉络。同时，我们也要构建一个相对完整的历史知识体系，培养学生具备科学的思维方法和独立解题的能力。
2、在教学中，我们应该积极改变自己的教学观念，并勇于进行课堂改革。我们要充分发挥学生的主观能动性，培养和提高他们的概括、归纳、分析、综合、比较等基本学科思维能力。同时，我们也要教会他们用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法来评价问题的能力。
3、适当强化历史学科的思想教育作用，有助于增强学生对民族的骄傲感和自信心，同时也能为学生提供持久的精神动力，激发他们对学习的积极性。
4、我们应该加强教学研究，深入研究高考以及高考试题，并仔细研究考试说明。同时，我们还要注重知识的迁移和运用，精心挑选和训练试题，避免盲目的大量习题训练，而是追求教学效果的提升。
5、使学生的学科成绩在优秀率、平均成绩和b级率上能有再突破。
6、帮助学生了解并能够初步应用最新的历史学观点来解决问题，例如文明史观、全球史观、现代史观和社会史观等。
五、教学进度安排：
(略)
六、总体措施：
1、加强集体备课，并将其贯彻落实，以确保备课不仅停留在形式上。在每一节课的备课过程中，我们应重点关注教学内容、本节知识的重难点和疑点，并探讨相应的教学方法。此外，我们还需要精选教学材料，并探讨如何以最合适的方式呈现给学生，以促进他们之间的合作研究。在实际教学中，我们要持续进行反思，不断改进备课的质量和效果。
2、认真加强试卷评讲课的效果非常重要，特别是在高三后期加大训练量的情况下。为了提高试卷评讲课的功效，我们可以采取以下措施：首先，确保每次训练都进行批改和评讲，让学生养成主动参与训练和评价的习惯。其次，通过训练让学生理解命题者的意图，明确复习的目标。通过引导学生分析每个问题及其产生的原因，学生能够更好地理解知识点。最后，在评讲后进行追踪训练，巩固所学知识，提高综合训练的效率。
3、在广泛搜集资料的基础上，我们精心筛选出了试题，放弃了难题和偏题。为了提高训练的针对性和实效性，我们每次练习都会进行修改，并对每次练习进行评估。根据练习反馈，我们及时调整教学策略，以确保学习效果的最大化。
4、认真开展优化学习工作，针对历史课程成绩偏差的同学进行个别辅导，同时根据不同水平的学生制定不同的指导方案，以提高整个班级的学业水平。
5、最后阶段的复习需要加强基础知识，建立完整的知识体系。要注意梳理基本概念、线索和结论，以及每个阶段的特点。应当重点回顾教材内容，注重查漏补缺。
6、掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。
高三历史教学工作计划多篇2
经过一个长久的暑假，我们迎来了新的学年，充满紧张和充实的高三历史教学工作正式开始。为了确保高三历史教学的有序展开，我们根据学生的实际情况和高考要求，特别制定了本学期的教学计划。
一、指导思想
以课程标准、为了更好地指导考试，我们需要以教材为基础，充分研究近年来的高考动向。在减轻学生负担并提高效率的大背景下，我们要探索高三历史教学模式，以增强历史课的针对性和实际效果。我们的目标是培养学生分析问题、解决问题和应对考试的能力，并加强学习方法的指导。我们将坚持有效的训练，提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。
二、学生学情分析
本学年我将负责教授一个文科班（高三18班）和一个艺术班（高三20班）。在文科班中，学生的学习水平存在明显的两极分化，尤其是后进生的数量较多。因此，在日常的教学中，我将注重夯实基础知识。对于一些学习基础较好的学生，我会给予额外的学习任务，使他们能够超越课堂教学的限制，进一步深入学习。对于艺术班的教学来说，由于学生在上半学期主要进行美术学习，导致他们半个学期没有进行文化课的学习。因此，在学生返回学校后，我将着重提高效率，注重基础知识的教学，并特别加强对这些基础知识的`巩固工作。
三、教学目标
1、在教学过程中，我们应该以课本和课程标准为基础，并充分研读考纲。我们要突出培养学生的主体意识，强化他们的学习主干并注重教学方法的选择。通过这样的教学方式，我们可以帮助学生理解和掌握历史学科中的基本概念、现象和事件，以及理清历史发展的脉络。同时，我们也要构建一个相对完整的历史知识体系，培养学生具备科学的思维方法和独立解题的能力。
2、改变教学观念、大胆进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等基本的学科思维能力。学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。
3、适当加强历史学科思想教育功能，以增强学生的民族自豪感和自信心，使学生在学习过程中获得持久的精神动力，激发学生学习的积极性。
4、我们应该加强教学研究，深入研究高考以及高考试题，并仔细研究考试说明。同时，我们还要注重知识的迁移和运用，精心挑选和训练试题，避免盲目的大量习题训练，而是追求教学效果的提升。
5、使学生的学科成绩在优秀率、平均成绩和b级率上能有再突破。
6、帮助学生了解并能够初步应用最新的历史学观点来解决问题，例如文明史观、全球史观、现代史观和社会史观等。
四、采取措施
1、在规划和执行教学复习计划时，需要综合考虑整体情况并做出有条不紊的安排。制定计划时应明确总体目标和阶段目标，并制定具体措施、评估方法、时间安排和内容安排等细节。
2、针对近几年高考的命题特点和历史课实际，今年采用二轮复习法：
第一轮复习狠抓历史基础知识，“突出主体、强化主干、注重方法”，使学生准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络，并进一步加强对历史基本观点、基本概念的训练，培养学生学科的思维能力。（到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，明年“一模”前加强对学生基础知识的复习，并适当练习，迎接“一模”考试。）
第二轮复习第二轮复习主要是进行大专题复习，进行知识的整合，按照线索归纳、理清、分析、综合知识，使学生从知识的系统性和逻辑方面组合知识，力求融会贯通。
3、要认真研读大纲、考纲和考试说明。特别是对于考试说明要花大气力来研究，究竟要掌握哪些，掌握到哪种程度，要把近几年的高考题目作为导向，作为例题，让学生体会。对于高考试卷更要花气力研究，要运用集体的力量和智慧，分析研究试题命制的意图，要考察的知识点、要掌握的能力。还有20xx年高考的一些趋势以及可能要考查的知识点等。
4、提高课堂效率，确保知识掌握。在历史课上，教师不需要过于详尽，而应专注于清晰讲解重要的历史概念、现象和事件。同时，教师需要阐明梳理历史脉络的基本方法，帮助学生整理知识并发挥自主学习能力，总结出基本的历史规律并得出相应结论。
5、在以往的实践中，我们通常认为只有通过大量练习才能取得好成绩，但在当前追求高效率和减负的背景下，时间已经不再像以前那样充裕。因此，选择性地进行题目精练已经成为趋势。作为教师，我们需要仔细筛选相关试题，并勇敢地舍弃一些重复且低效的题目。这样既能减轻学生的负担，又能够达到突破重点的效果。
6、精讲，提高试题评讲的有效性。试题讲评要及时，发现问题要立刻解决。二要有针对性，不能单纯地就题讲题，要举一反三，融会贯通。
7、要经常性地与学生沟通交流，掌握学生的最新动态。根据学生的实际情况及时进行教学上的调整。要多关注那些中档乃至暂时落后的学生，经常给与他们鼓励与督促。
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