试卷分析失分原因和改进措施15篇(精选)
在学习、工作中，我们很多时候都不得不用到试卷，在各领域中，只要有考核要求，就会有试卷，试卷是命题者按照一定的考核目的编写出来的。你所见过的试卷是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的试卷分析失分原因和改进措施，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
试卷分析失分原因和改进措施1
一、试卷分析
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题相对我们学校的学生来说是有一定难度的，学生对所考的`知识点都把握不到位。
二、存在的问题
教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺，优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。
三、学生情况分析
从本次考试成绩来看，本次考试很不理想。全校参考人数为：171人；及格人数为：84人；及格率为：49%。优秀人数：32人，优秀率：18.7%;最高分：115分；最低分:0分。主要原因是：学生基础差，做题粗心大意，不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。
四、教学建议
在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。在今后教学中注意以下几点：
1.要千方百计地打好基础，培养学生灵活运用知识的能力。
2.进一步加强自主学习教学，全面提高学生的自学能力。
3、立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。
4、多做精练，切实培养和提高学生的计算能力和表达能力。要学生说出题目的分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，特别是“会想”，而不会写或写不好。
5、“数学来源于生活”，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，要把学生的学习真正引向生活，引向社会，使每一个学生都能在不断获得成功喜悦的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。
试卷分析失分原因和改进措施2
一、试卷分析:
1、试卷结构
全卷共分四部分，共80分.其中选择题12道共24分;填空题6道共16分;作图与实验分析4道共20分;综合应用题3道共20分。
试题特点
(1)本卷考查的是九年级物理第十一至十四章，包含密度、运动和力、简单机械、压强和浮力等初中物理主要的力学内容。有密度的计算和测量，相互作用力，二力平衡，速度路程时间的图像分析，杠杆和动滑轮的分析、计算和作图，摩擦力大小的判断，固体压强液体压强流体压强气体压强大小的判断和计算，浮力大小的判断，物体沉浮条件的探究，密度压强浮力的综合计算，动滑轮压强的综合计算,可以说，重要的知识点都进行了考查，知识点的考查比较全面。
(2)试卷整体偏难。基础题占的比例较小，只有二十多分的基础题。其余的都是中等或偏难题，需要进行多次的分析判断或计算才能得出结果，甚至出现竞赛题。
(3)实验探究的考查较侧重对实验过程的评估。如21、22题中指出实验方案中的不足之处，11题中，要对整个实验过程进行评估。
(4)与实际生活联系紧密.如第5、8、9、14、19以实际社会生活作为题目的背景，创设情境;第10、17、18、20、26以军事和新科技做为背景。让学生生活中熟悉的物理现象与要考查的知识有机的溶为一体，让学生运用知识去判断、识别、说明，不但考查了学生对知识掌握的扎实程度，同时对学生运用知识解决问题的灵活性也进行了检测。
二、学生得失分原因分析
从成绩来看，及格人数少，优秀人数0人。平均分37.5。究其原因，一方面是由于试题难度偏大。本学期处在不停地赶进度中，新知识学习以后学生消化巩固的时间不够，更谈不上升华，这导致一些学生看到稍有难度的题目，特别是一些和实际生活有联系的题目时，茫然得很，不知道用哪些知识来解答，有些题目即使解答出来也耗费了大量的时间。另一方面也暴露出我教学中的不足。在授新课时，我注重了学生对物理知识的感性认识和理解，但此之后没有及时地将这些知识上升到理性的物理规律，使学生对规律的认识仍停留在初级阶断，这严重地影响了学生的'解题速度。在巩固知识阶段，由于急进心理，误判学生的认知能力，对基础知识的训练过少，中难度题训练较多，出现了拔苗助长现象，同时也使一部分学生由于不会做题失去了对物理的学习兴趣。
从各题得分的情况看，失分最严重的是第7、15、20、21(1)、22(2)、25(3)、26。其中7、20、26是简单机械在实际生活中的应用，15、21(2)这两道题是利用浮力和压强求密度，25(3)是根据物体的状态来判断压力的变化再求压强的变化，这几道题失分严重的原因除了不熟悉题型外，更重要的是因为学生对基础知识理解不够透彻，掌握不够熟练，遇到题目后不知道应该用什么物理知识来解决问题。22(1)中，学生不知道应该怎么去探究物体沉浮的条件,这是因为对探究目的的不明确，对探究方法知道得不够全面。
三、后期教学措施
1、在新授课中把握好基础知识教学。理解基本概念，深入了解，知道概念产生的原因，如密度、比热容，抓住关键词，准确揭示概念的内涵及外延，明白物理意义，正确理解概念的适用范围和适用条件，如升华、光源，弄懂概念对应下的公式,区分易混淆的概念。理解基本公式，感受物理量的单位,记熟每个公式里每一个物理量的符号、单位、单位间的进率，弄清公式里各个物理量之间的关系。一般说来，抓住了性质方面的规定，就能得到它们之间的区别，而量值方面的规定，往往反映了它们之间的数量关系。
试卷分析失分原因和改进措施3
一、学生基本情况分析：
生物学对于七年级学生是细节处的一门学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中，本次七年级期中考试应考学生数共计480人，实考476人，4人缺考，分别为一班刘金洋、三班史壮壮、李坤、六班汤紫阳。就这次期中考试成绩来看，人均分64.22，优生人数90人，及格人数337人，低分人数26人，最高分为99分，为三班李彬彬，最低分为15分，为二班余洪。大部分学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。我就本次期中考试试题作以下分析。
二、整体分析：
这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间45分钟。试卷由两大题组成，分选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试三班综合成绩较好，二班综合成绩较差。
这次期末考试生物试题共四个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下：一大题是单项选择题，共30小题，题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力，共计60分。从答题情况来看，全选对只有一人，是七（3）班李彬彬同学，60%左右的学生得分在40——52分之间，出错率较高的是第12、17、19、20、21、24、26小题，尤其是第24小题出错率最高。从一大题反映的情况来看，学生运用知识的能力较差，对于基础知识掌握较好，仅有个别学生得分较低，得分在20分以下。
二大题是判断对错题，共10分，题量、难易度合适，涉及面广。既有基础试题，又有灵活性强的试题。出错率较高的是第4、5、9题。这充分说明学生对课本知识掌握不牢，特别是复习不够，不善于进行知识的归纳和比较。
三大题是连线题，共10分，难易适中，很有代表性，题型灵活，知识点全面。第一小题是考人体生殖系统的结构及其功能，有90%以上的学生都做对了；第二小题是人体的循环系统，出错的学生较多。
四大题是识图作答题，共20分，利用图文资料回答问题。本题考察的是学生的能力，尤其是对图文资料的阅读、分析能力。本大题是生物考试必考题，往往具有知识的`综合性，试题难度有点偏大。一个考了女性生殖系统，让同学们对我们每一个人来到这个世界有一定的认识，这在以往是一个大多数回避的话题，但近年来这是考试的重点；另一个考的是消化系统，让学生了解食物中主要营养
物质在人体内的消化过程。从整体来看，学生对试题中的知识掌握比较好，但同时试题也有一定的不足，如题量比较小，灵活性不强，希望以后注意。
三、教学建议
试卷分析失分原因和改进措施4
一、卷面印象：
测试卷以新课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念的理解与运用、计算能力、解决问题等几个方面考查学生的能力，全面考查了学生的综合学习能力。期中大大加强了新增内容的检测，如：数与形的找规律题（分值较大）、扇形的面积等！总体来说，虽然题量较大，但是得分点比较多，所以考得不错。但是本人认为，卷子题型安排可以调整一下，把简单的题放在前面，给学差生一些及格的机会。
二、考试结果情况：
六年一班共有42学生参加了此次测试，总分是100分。最高分96.5分，最低分31.5，平均分72.6分，年级总平均分76分，本班相对差一点；及格率83.3%，有6人不合格，合格的人中60多分的占的比重较大，所以平均分较低，优秀率31%，相对期中有所进步，尤其是对于这张相对来说题量大，提醒多，难度大的一张卷子，下面就结合试卷来做本次总结。
三、试卷反映存在的问题主要有：
第一大题：选择。
此题共有16个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性。
第1题：考察分数乘法的意义，比较容易，错误人数11人，错的同学是没有理解乘法的意义，而用计算的方法来计算本道题，容易算错，并且浪费时间。
第2小题：考察分数乘除法，比的相关知识，6人错误，没什么好说的，做错的同学就是没有读清题意。
第3小题：考察圆的直径比与面积比之间的关系，只有1人错误，可能是失误。
第4小题：跟第一题类似，错误人数4人，不理解乘法的意义。
第5小题：考考察按比例分配的相关知识，5人错误，看错题。
第6小题：考察半圆周长的知识，孩子们肯定是知道结论，错误的原因在于公式的推导过程不知道，所以16人选错。
第7小题：比的相关知识，一点一点做不会错误，6人错误。
第8小题：考察圆心角，没有人错误。
第9小题：考察对应量÷对应率，19人错误，可不懂题目。
第10小题：这是选择题中比较难的一道题，39人发生错误，与之前期中考试做的一道类似的题混淆，造成大多数同学没有算，就直接选择“无法确定”，实际上是取了两次，之前的那道取了1次。取的方法是不同的。
第11小题：找规律题，5人错误，看来孩子们的观察能力还是很强的。
第12小题：考察同长的绳子围成什么图形面积最大？只有4人错误，比较简单。
第13小题：20人错误，这种涨价降价问题总会发生错误，因为单位一转换，而且最后要跟一开始的比，拐的弯比较多，所以孩子们接受起来比较难。
第14小题：10人错误，一部分人屡不清思路，找不到相等的哪部分。
第15小题：25人错误，错误人数较多，画图为较好的方式，没有抓住少了两个面的特点。
第16小题：求阴影部分的面积，10人错误，之前错过类似的题。第二大题：填空。
第1小题：分小百互化问题，没有人发生错误。
第2小题：求比值和化简比，2人错误，比较满意。
第3小题：分小百互化问题，错误较少。
第4小题：求正确率的问题，可这道题的陷阱在于求的是错误率，所以有10人错误，否则会少一点。
第5小题：圆转成长方形求周长问题，16人错误，忘记加两端的半径，或者把半径当成直径加上了。
第6小题：方中圆、圆中方的.问题，大家都知道他们的比例，但是已知一个，求另外两个的面积，没有练到，或者题中给的是圆内正方形的面积，有些同学马虎没有看见。
第7小题：19人错误，第一个空比较简单，第二个空错的比较多。
第8小题：找规律题，跟例题很相似，但是有区别，并且不好找他的规律，比例题相对要难。
第三大题：计算题
三道简算，一道普通计算，其中一道计算题是没有练过的，另外两个考到了分小百的互化的题，需要一眼看出它们是相等的，错误率比较高，两道方程题，其中一个是未知数在被减数的位置上，孩子们不太会，尤其是我们班级，因为书上并没有要求会这种练习。
第四大题：图形题。
第1小题：环形的面积，错误较少，只有2人。
第2小题：阴影部分的面积，其中有八分之一圆的面积，也就是扇形的面积，属于新增内容，而且涉及到割补法，空间观念不强的孩子很难发现，所以，错误纪律比较高。
第3小题：位置与方向，不难，但是仍有19人发生错误，大多数都是细节有错误。
第五大题：解决问题。
试卷分析失分原因和改进措施5
一、试题分析
试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖。从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握，在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如比较大小、20以内的减法、100以内的加减法、找规律、人民币的换算等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
二、质量分析
本班成绩：平均分80.1分，及格率为90.32%，低分率为1。
三、典型题分析
填空题中关于植树问题的，好多学生都没有去看有几捆，没有意识到一捆就是一个xx，而是错当成一个一，简单的写出了结果，导致后面几空也出现错误。
算一算是直接写得数，包括100以内数的加减运算。既有进位加减，也有不进位加减，还有两位数加减整xx的数的计算。知识点较全面。
解决问题中学生不能变相的理解题意，不能将付的款与花的钱之间的差价与找回的钱进行比较。这种情况与学生平时不参与购物有很大的'关系。
四、存在的问题
1、对数的大小这个知识点掌握的不透。如果是两个数直接比较大小都会做，但通过观察算式的规律即可做出判断的大小比较，学生还
是不熟练。
2、计算能力需进一步加强。学生直接写得数还不能xx口算，多数学生借助手指算。这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步的题准确率相对很低。
3、审题能力需加强。很多意思很清楚的题学生自己读不懂。
4、分析能力需加强。（学生不会思考）
五、改进的措施：
1、加强学生学惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。
2、在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白，减少基础题的错误。
3、在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的xx。
4、在今后的xx设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。
5、加强对后进生的辅导（重点），开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。
试卷分析失分原因和改进措施6
通过本次测试，学生表现出的优点有：
1、填空题。绝在部分学生掌握熟练，失分属于个别学生粗心大意或xx不好，也有因不理解题目意思而乱填写的。
2、学生的基础知识掌握得比较理想。体现在看图写数、数的组成、填写＜、＞或=、用数字排列大小这几道题中，得分率均在97%以上。
3、看图列式计算。这一部试题完成得比较出色。学生能够发现规律，会列出算式进行合理、准确的计算。
5、卷面比较工整，书写xx比较好。
不足的有：
1、8在几的后面，这个题学生没认真看尺，对数的前后顺序有些模糊，有小部分学生写成了9。
2、学生对左右的掌握还算理想，但对数图形的个数一共有几个的填写还是存在问题，对图形的认识不够，具体表现在填空题的第五题的（3）（4）小题。
3、第三题图形的样式、数量很多，学生数图形数不准确，说明学生数图形没有按顺序数。少部分学生是对图形的特征没掌握。
4、第四题，对生活的`xx极其紧密，孩子如平时没接触到这些东西根本就不能分清各是属于那种类型，但大部分孩子还是能准确的判断出各物的类型，准确填写。小部分孩子属于不细心，没按顺序填写，出现漏图现象。有的根本就不知道属于哪类，胡乱填写。
5、第六题本是左边4朵和右边3朵花为一幅图，个别孩子却看成两幅图，两边分别列出两道算式， 失分原因：
1)学生没有看懂题意，导致列式出错；
2)学生计算粗心，计算出错。
6、马虎、粗心的现象普遍存在，比如第七道题中的第4题，有学生把右边的靶子数成3个或5个，导致列式对，填数错。最后两小题只是大括号的位置有些许变化，孩子们就不动脑。 解决问题。大多数学生答题非常好，少数学生不认真读题、体会数量关系，或计算不够细心，失分较多。
老师改进措施：
1、优化数学课堂教学，精讲多练，把课堂与学生的生活实际紧紧xx在一起，引导学生用数学知识解决实际生活中的问题。
2、从学生的实际出发，因材施教，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的信心和积极性。
3、加强基础知识与基本技能的xx，使学生学有所得，学的扎实。
4、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
5、要逐步培养学生的xx，共同完善认真看题，细心计算，耐心检查的好xx。
家长改进措施：
1、每天回家后对孩子的作业陪同训练和进行认真检查，对每天xx的知识进行巩固辅导xx。
2、做作业的同时，细心观察孩子的xx过程，通过观察了解孩子的错题原因，进行相对应的教育。
3、培养孩子良好的学惯，对做作业慢，做题马虎，不细心的孩子进行交流，并给予正确的指导方法。
4、加强基础知识的xx，强化基本技能的xx，丰富孩子的数学思维，打开孩子的视野，多做xx题。
孩子改进措施：
1、上课能认真听讲，不开小差，不讲小话，尊重老师的教学。
2、口算天天练，每天巩固口算，能到达脱口而出的效果。
3、不懂不会及时问，错题及时修改，及时反馈。
4、作业认真完成，不敷衍，做完后养成认真检查的好xx，培养细心，不马虎的好xx，强化速度训练，不拖拉。
试卷分析失分原因和改进措施7
一，试卷分析
该试卷分为选择题，实验题，综合应用题三部分，考察内容为九年级十三章到二十章。试卷紧扣新课程理念，重视物理双基，与生活密切联系，真正体现了物理来源于生活，又应用于生活。该试卷知识点覆盖面广，便于查漏补缺，是一份好的试卷。
二、考生答题状况分析
题目虽然不是很难，但从中也反映了学生存在的很多问题
1、有些学生根底概念掌握不扎实，学过的知识忘记了很多，学了后面的忘了前面的。比如力学部分讲过的有关功率的知识，相当一部分同学已经忘记，以至于综合应用部分的43题计算中出现问题。
2、学生学的知识太死，不会变通，不会应用。教学大纲上对物理有个要求：学以致用。学物理的目的'就是会用物理。考试中一些和生活联系密切的，一些稍作变化的，一些转换问法的题目，学生无从下手，不会灵活处理，错误很多。
3、对文字表达题，学生语言表达不够准确严密，不会用物理术语来描述物理现象和规律，表述的实验步骤缺乏标准性和完整性。
4、由于平时的学习习惯，做题习惯不好，有些学生读题审题能力太差，题目分析不透彻，审题不清就做出了答案，导致失分。
三，改进措施
1、现在物理讲到了电学部分，这是物理学中最难的一部分，很多同学都有些迷糊。为此，教学中要面向全体学生抓好课堂教学，重视基础，突破难点，争取不让一个学生掉队。
2、增强双击，重视观点规律的教授。对于重要的观点和规律，要讲清讲透，让学生从不一样角度不一样层次去理解和应用。
3、增强书写的规范性，表达的严密性。对物理定律、公式、符号、单位等要增强规范性，对物理的文字描述要注意严密性，要在平时的教学中抓好抓牢。
4、中考中实验题是难点是重点，要重视实验教学，重视过程和方法的教学，不可以只重视结论。在平时的教学中，应尽可能多的让学生动手实验，即使器材不足，配套不够，哪怕是演示实验，也要让学生亲眼看到现象，从而激发学生学习物理的兴趣。
4、注重理论联系实际。物理来源于生活，又应用于生活。从近几年的试卷看，很多题目都与生活密切相关，所以在平时的教学中，我们应将物理与生活密切联系。
5、增强分类指导，学生之间也存在个体差异，对于学困生，增强基础知识的练习，对于优异生增强学科应试心理指导，做到千锤百炼。
试卷分析失分原因和改进措施8
一、学生成绩统计及试卷分析
这次数学期中试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从考试成绩来看，平均分85.77分，及格率92.31%，优秀率84.62%，基本达到了预期的目标。
从卷面来看，大致可以分为三类，第一类是基础知识，通过填空，填“＜”、“＞”、“＝”，连一连和画图的检测,第二类是解决问题，主要是考应用实践题，第三类是附加题，主要是对学生灵活思维进行检测。
二、学生失分情况分析
1、在方格上画一画失分较多，主要原因一是题目本身较复杂，要求对一个组合图形进行上下左右平移4次。二是学生做题时85%以上的同学都只画了通过多次平移的最后一个图形，这样以来，在多次的移动的过程中只要错误一次，整个题就错了。
2、在解决问题中出现了以下几个问题：一是有2位学生把题目中的数据在列式中写错。二是不能正确分析题意造成列式不正确。
3、在附加题失分特多，第一题计算第994个棋子是什么颜色时学生出错的原因主要是没有正确地找到黑白两种棋子的分布规律。第二题主要是学生不能正确的分析题中的“单位1”。
三、改进措施
1、平时的教学中，要继续重视学生基础知识和基本技能的培养，要努力培养学生计算能力，提高计算的正确率。同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
2、教师要加强学生的'日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
3、提优补差，让所有学生都有发展。这次考试还有很多学生没有达到优秀，要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。
试卷分析失分原因和改进措施9
一、试卷分析
本次月考数学试卷立足课本，xx过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围涉及的都是书本上的内容，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展xx了一次xx。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，共有口算、填空、选择、计算、动手操作、解决问题等形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及xx过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。
二、学生答卷情况分析
１、学生答题总体情况
本次期未检测中，五年级四班共有47人参加，平均分58.74分, 80分以上7人，优秀率14.％，及格25人，及格率53.19%，xx分88分；从数据上看，80分以上人数还是不多，培优和基础知识的巩固还需要进一步的优化。从60—80分之间17人。xx分17分，50以下13人，不及格人数太多。
２、典型错误举例
xx，填空题的第3小题，很多同学根本没有搞清题意就去做题，如果本题学生能把题弄清楚，这道题的'错误率就会降低很多，同时也说明，学生平时做题还是有点少。第5小题错误率也较高，对于这部分xx的较少，在以后的教学中要注意这部分知识的细节。 第二，选择题的第3题，本来是很简单的生活常识，但是学生的错误率依然很高，加强学生常识的xx有待进一提高。第7小题错误率较高，一看这样的题本来是可以做对，本来是一题四年级所学知识，但是学生对三视图依然没有掌握。第8小题是错误解率是xx的一道题，基本没有学生做对，这道题不但考查体积的相关计算，还考查了学生的生活经验，所以导致错误率xx。
第三，简便运算，依然是很多同学的一个重灾区，出现了大量的扣分，简便运算的xx，也成为必须成为日常教学的一个xx的重点，而不能忽略，本以为简便运算是四年级的一个重点，学生相对会好点，但从考试的情况来看，还需做一个重点来xx和讲解。跟分数相结合，很多学生少了化简，也是错误率较高的一个原因。
第四，实践就应用题是一个很简单的题，本班中等程度的同学都能做全对，但程度较好的同学反而做错了，由引可见，学生读题不是很到位。
第五，解决问题错误较严重。比如1题、第2题、第4题以及第3题的第3小问都是学生平时做过的题，并且做过很多次，但学生依然没有做对。
三、改进措施
1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。
2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。
3、强化学生学惯的培养。培养学生认真审题、思考、解答及认真检查的良好xx。
4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，xx学生的xx过程和方法，多为学生xx实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
6、培养学生认真的良好xx态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。
试卷分析失分原因和改进措施10
一、试卷总体情况
本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，难易适中、知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。
二、得失分情况和原因进行分析
第一大题，单项选择，共20题，40分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是40分最低分是6分。失分最多的是9、13、14、16、20题，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：
1、个别学生对知识的掌握不牢固
2、学生对较活的题应变能力较差
3、不会将学到的知识应用到实际
4、不会对问题进行分析。
第二大题，填空题，共六题，20个空计20分。也是考察基础知识以及其运用能力，其中灵活题较多，因此学生在次题失分较多，特别是第22小题的病毒相关知识，学生没有认真去复习，还有就是26小题填的答案不完全，很多同学没有用形容词，导致失分严重，成绩不理想。
第三大题，判断题，共10题，10分。本题考察的是学生的辨别能力，尤其是对其个别概念的理解和区别。本题得分情况较好，学生对这样的类型题也很感兴趣。
第四大题，画线题，共1题，5分。都是容易题，其考察的是学生所掌握的几种植物的几个个例，因此本题的得分也是比较高的。当然也有相当一部分基础不牢固的同学得分是比较低的,就是没有把知识点记牢固，没有吃透。
第五大题，综合题，共3题，25个空计25分。利用图文资料回答问题,及实验题。本题考察的是学生的能力，尤其是对图文资料的阅读、分析等综合能力，本题得分情况对较好的学生来说得分较高，对这样的类型题也很感兴趣；但是对于成绩相对更差的学生来说可不是那么好得分。这个综合题就成了拉分题。38小题有几个空在教学上没有作要求，有点超纲（考得太过细了点）。还有就是本大题的图案很多都看不清楚，这也多少影响了学生的成绩。
本次考试我所带的四个班级三率如下表:
略
从上面表中来看，6班相对较差，优秀人数和及格人数都比7、8班更差，这很值得我去思考与反思。
三、考试反映的问题及整改措施：
从学生试卷可看出还存在许多问题：
1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；
2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；
3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好；
4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的.归纳所学的知识点与灵活应用。
整改措施：
1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。
2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。
3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。
四、考后的感想与反思
从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、多做一些探究性实验，最好多让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借鉴。
4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。
试卷分析失分原因和改进措施11
1、应收账款对账的及时性不强，很多客户没有及时的签章，回传月度对账单，xx程度上又影响了应收账款的准确性和催收货款的有力证明，这个问题还长期存在，今后财务部还要一如既往的跟进这项基础工作，准确及时的财务数据是应收账款管理的基础；
2、应收账款的回收款过长，影响到货款的回收与应收账款的周转速度，xx程度上会给财务带来资金方面的压力，一般情况下，回收期过长的货款，产生呆坏账的`可能性也随之增加。在呆坏账方面，尽管产生的原因是多方面的，xx业务员固然有跟进的过失，但财务在客户付款信用不佳的情况下，没有及时的做到提示与统计，也较少对客户的资信度进行调查，财务只是单一的注重了会计报表的核算，而忽略了财务资产的管理，今后工作要将重点转移上财务管理上来；
3、对财务“卡货”不利方面的弥补措施：我们现在所实行的财务“卡货”规定，这个规定对部分恶意拖欠货款的客户，产生了xx的压力，形成了制约因素，也回收了一些欠款时间较长的货款，但是对于付款信用良好的客户，弊端也很明显，“卡货”给客户留下不好的印象，财务灵活控制又没有标准，操作难度较大。由于财务的“卡货”，部分业务员的依赖财务“卡货”收款的心态明显，对于这个问题需要两个部门主动提高催款的意识。
财务工作其他不足
1、财务管理不到位
2、责任心不强，工作作风不深入、不踏实
3、与部门沟通和向领导请示汇报做得不够
4、对资金周转用量估计不足，处理工作不细致
5、没有及时准确反映公司的财务状况，经营成果，现金流量
6、对公司资金控制不到位
7、没有编制年度财务预算报告及分析
8、财务分析（信息处理）能力不重视
试卷分析失分原因和改进措施12
一、教学成绩以及试卷分析
本学期我任教的是一年级语文，上期期末考试成绩处于全镇后面，还需继续努力。
从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主xx能力；考试难度较大，涵盖的知识面广；试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，也让大家对今后的xx充满了信心，对今后教师的教学具有xx的导向性。
二、成绩靠后成因分析
1、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是没有时间去训练、指导，学生书写xx没有养成。
2、拼音必须巩固，部分孩子拼音学的不牢固。识字方面会写的字掌握不好，会认的字去掉拼音后不认得。
3、阅读丢分较重，没有时间系统的进行训练，平时训练时没有抓住重点。
4、对于后进生的辅导不到位，学生的学惯较差。
5、用于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法。
三、改进措施
1、面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。
2、注重写字、识字教学。这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。
3、对于阅读题，要多xx，多读课外书。题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。
4、继续加强对后进生的辅导，特别是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。作业因人而异，给后进生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
5、培养学生认真读题和做完后检查的.好xx。
6、根据学生的记忆周期，制定相xx合的复xx计划，使知识的记忆更加深刻。
7、加强审题的训练，提高理解能力，xx根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多种形式测试与考察学生的掌握程度，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的xx，加大训练的深度和广度，注重平时的积累，当天内容当天巩固。
9、多激励学生，评价手段应及时有效，激发学生兴趣，调动积极性。踏踏实实做事，向课堂要效率，尽全力提高教学成绩。
试卷分析失分原因和改进措施13
一、试卷的特点。
试卷覆盖面广，知识点分布合理，共二十九道题，对初二物理的主要知识点进行了比较全面的考察，试题中死记硬背的内容很少，突出了能力的要求，基础题比重大，双基考察的到了真正落实。这份试卷作为初二第一学期的期末测试，主要考察了八年级所学习的声学、物态变化、光学、电学，试题的设计按照了中考标准的要求。基础部分注重考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的现象展现，让学生联系物理知识做简单分析、判断和表达，渗透了“从生活到物理，从物理到生活”的理念。本试卷强化了实验考察，重点突出在科学探究上，科学探究的考察范围从课内延伸到课外，从书内拓展到书外，强调了学生对探究过程的'体验和感悟，突出了学生的自主发展。从难度、区分度及探究题的设计上对下学期的物理教学起到了积极的指导作用。
二、题型分析及学生答卷中存在的主要问题。
选择题、填空题主要考查学生的知识与技能，作图题、探究题主要考查学生的解决问题的能力、情感态度及价值观。
1、选择题反映出学生对基础知识重视不够。其中出错率高的有3题、4题、8题。3题学生失分的关键是不知道水银是不是导体，这说明学生对导体与绝缘体的分类不明确，今后教学中要加强此类问题的教学，多举例子让学生明白。4题学生出错的原因在于不了解“哈气是怎样形成的”也就不知道到底呈在玻璃内壁还是外壁了，今后教学中对重要知识一定要强化，不能让学生含糊不清。8题学生失分的关键是对虚像和实像的性质不明确，不知道到底哪个能用光屏承接，在今后教学中能做实验的一定做实验，让学生在实验中感悟。
2、填空题也是考察基础知识，反映出学生间差异很大。有部分学生不会分析问题或与日常生活紧密联系的知识理解不到位。其中错误较多的有15题、17题、18题。学生失分的关键是不知道实际生活中串联与并联的实例，不能充分理解出题者的意图及考察的电学知识，另外，学生只会死记硬背晶体熔化过程、液体沸腾过程的特点，不会活用导致失分严重，今后教学一定让学生把知识学活，学牢。
3、作图题主要考查学生的作图动手能力。由于这四道题比较简单大部分都对了，但也有少数同学因为粗心、审题不够仔细，没标上箭头和角度，电学连线题中实物图与电路图不相符。
4、实验探究题主要考察三维教学目标中的过程与方法。反映出的问题是学生分析不到位、语言表达能力不强，不会用文字概括。比如第29题，学生不知道光屏有什么作用，今后教学中实验仪器的作用一定给学生解释清楚，并且要求学生用规范的物理语言揭示问题。
三、方案措施：
1、注重学生基础知识的教学，知识点讲解要细致到位，确保基础知识的的分，在学生掌握和理解“双基”基础上培养和提高学生解决实际问题的能力。同时要注意纠正学生在解题过程中的习惯性错误。
2、更新教学观念，尽可能创设物理情景让学生亲身感受到物理过程，注意挖掘与生活相关的物理现象，结合身边的物理情景，活化物理知识，激发学生学习物理的兴趣，让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律。
3、注重学生探究能力的培养，包括观察能力，实验能力、概括能力的培养，这些能力贯穿整个教学过程中，平时要有目的具体指导，多做一些有针对性的训练。
试卷分析失分原因和改进措施14
一、高考物理试卷中常见的失分原因
1．常见物理规律不清楚或相混淆
例如：初速度为零的电子经电压为U的电场加速后速度达到v，考生仅在利用动能定理列表达式就有如下错误：
EU=mv2/2 qE=mv2/2 q B= mv2/2 qe=mv2/2 qU=mv/2
2．表达不严密，书写不规范
表达严谨，符合科学性，书写规范，要能反映考生的思维过程，这是解题的一项基本功。有的考生物理符号乱写乱套，如：U、 不分，g、a不分，r、 不分，q、9不分，e、 不分等不规范的书写屡见不鲜。同一字母的大小写有时表示的物理量是不同的，应加以区分，如：电子电量用e表示，电场强度用E表示，这是约定俗成的，不能互换。本应是：eU=m /2却写成EU=m /2，因此不能得分。
有的考生没有在解题过程中对题文中未出的字母进行假设说明；有的考生用未知量表示结果；有的考生不写出方程的原始公式，而是直接写出推导式、变形式或结果计算式，失去了得分点。如不写 ，而是直接写出结果计算式 ；有的考生不说明解题中所列各式运用的物理规律和依据，没有必要的文字说明。
3．数学基础薄弱，计算不准确
带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动，有的考生不能从图中的几何关系求出轨道半径，涉及到三角函数的计算时错误率很高。计算不准确目前已经成为同学们解题中的突出问题了，大家在平时xx中主观上排斥复杂的运算，认为解题有思路就可以了，或由于平时用计算器，造成大型考试中计算的准确率很低，计算失误多，从成绩上看“做不对”与“不会做”没有区别。
4．物理学的基本思想和方法不能运用
在物理学的研究中，有一个重要的思想方法即理想化，要求我们在运用物理规律分析问题时应抓住主要矛盾，忽略次要因素，建立理想化模型，从而使问题简化。如：电子在磁场中运动受重力和洛伦兹力作用，但由于重xx小于洛伦兹力，应该忽略不计。但有的同学却考虑重力，使问题复杂，因此造成失分。
5．没有画出必要的分析图
在解答物理题时，画出必要的受力分析图、运动过程图、等效电路图、光路图等不仅是规范化解答的需要，同时也可以使题设条件直观形象，有利于问题的解答。如：有的考生在解答电子在电场或磁场中的运动时，没有正确画出电子的运动轨迹，因而找不到关于轨道半径的几何关系。有的考生画不出正确的受力图，在随后的平衡方程就出错了。
6．审题不清，盲目解题
解题的首要环节在于对题目所包含的信息的认识程度和理解程度。在此基础上由物理情景抽象出物理模型，从而确定解答方向，形成解题思路和建立解题步骤，阅读题目后，对整个题目的概况要做到心中有数，对关键的字句要仔细阅读，挖掘隐含条件。在物理情景不清楚的情况下，不要盲目做题。平时xx时要养成思考的xx，最终达到准确的再现物理过程与物理图景的目的。
7．心理原因造成失利
考试时的心态也直接影响考试成绩，这个问题在以后再和大家一起探讨探讨。
二、减少考试失误的策略
1．复xx阶段xx要了解考试要求，明确考试要求和目标
这对复xx有导向功能、调控功能、评价功能和反馈功能。物理考题的基本命题趋势是：重基础、查全面、验方法、考能力。
所谓“重基础”，是指复xx重点仍是考纲中所要求的基本概念、规律、理论和技能。高考中的大多数试题都可以从课本上的例题、xx题、总复xx题中找到它们的“影子”。因此，高考复xx不要总把眼睛盯在课外题上，要花力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的xx题。
所谓“查全面”，是指考题覆盖面宽，近两年考察比例为：力学占36%，电学占34%，热、光、近代物理与实验占30%，因此，总复xx时要系统地把握住物理课本内容的整体。
所谓“验方法”，是指物理高考中要求考生熟练掌握解答物理问题的基本思维方法，如归纳法、演绎法、实验法、分析法、综合法等。
所谓“考能力”，是指重在考查考生运用物理知识分析问题和解决问题的能力。在总体把握考试要求的前提下，还要弄清考试内容的结构安排。近年的高考物理试题，就涉及的内容可分为重点知识、一般知识(即方方面面的知识点)、实用知识、学史常识(有关物理学历史的重要、人物、年代等)、量具与实验、方法与能力等六大部分。其中“重点知识”和“方法和能力”是核心。“实用知识(新技术应用)”、“学史常识”和“量具与实验”中的某些内容比较强调“识记”。而“一般知识”约含有30个知识点，是较有代表性的知识，像力矩、转动、振动、波动、声、分子运动论、固液性质、热力学xx定律、静电平衡、伏安电表量程的扩大、自感现象、交流电、变压器、电磁振荡、几何光学、物理光学及核物理中的大部分内容，这些内容主要是强调对其“理解”和“应用”，占分比例可高达40%。
2．重视基本实验的复xx，对所做过的1 9个实验在实验目的、实验原理、实验方法进行归类和总结 。
实验题一般是两类，一类是做过的实验略有变动，另一类是以熟悉的实验原理、实验方法在一个新的实验背景下灵活应用的问题，可能是设计型的实验中的数据的处理问题或者测量问题等，难度一般不大，但是得分率却不高。在进行实验复xx时，xx不能走过场，要进行系统强化复xx，要对照考纲逐一过关，熟悉实验设计的基本方法和技巧。在复xx中，要增加一些简单的设计性实验方案的训练，特别是电学设计实验变化多端，要多总结多分析各种思路，提高解答设计性实验的能力，而且要到实验室进行实际操作复xx。
3．控制难题，多做“错题”
迎考复xx必须做xx数量的xx题，以巩固知识，培养能力，但其难易程度与数量应有所控制，成绩优异者可适当做一些难题，一般同学应少做或不做难题，因为一道难题，往往要消耗我们许多精力和宝贵的时间。不少同学认为，难题就是重点，《考试说明》中的“C级”知识点就是难题，这是一种误解，危害不小。“C级”知识点的考题往往是以中档题的形式出现的，而历年物理高考试题，易、中、难三个档次的题目数量，分值之比一般为3：5：2，我们切不可把A、B、C三级知识点机械地与考题中易、中、难三档题对应看待。因此，应多做中档题，这样不仅可以巩固A、B、C三级知识点中的基础知识，还是优等生在基础题上弥补知识缺陷的有效途径，做题不在多，但应达到练一点而带全面的效果。
4．正确掌握物理概念要领，是思维的细胞，是学好物理的.基础
如果概念不清，即使把公式、定理背得滚瓜烂熟，也不能找到解题的正确途径。近年来在高考中普遍丢分的问题，如静摩擦、功能关系等，很大程度上是由于相关概念没有搞清楚。因此，对于每一个概念，必须搞清它的内涵和外延，搞清它与其他要领的xx和区别，把它纳入到概念体系中去。要站在全部教材之上，挖掘知识之间的内在xx。有些要领需通过对比的形式，明确它们之间的共性和特性，如电容、电感的概念很抽象，而当它们跟电阻对比时就便于理解；有很多物理量都有其决定式和量度式，可通过进行比较。此外，还应多做些概念性运算简单的小题目，以帮助自己进一步理解和巩固概念。
5．学会且准确的审题
要过好物理审题这一关，要做到：“眼看”、“嘴读”、“手画”、“脑思”并举。画出情景图，标出已知、未知量，狠抓xx、准确地应用，将会给同学们带来不小的收获。
6．讲究应试技巧，规范解题
在高考物理复xx中，还要特别注意应试技巧，同学们要牢记：
xx、应试时要有信心。
第二、要注意答题顺序，要按照先易后难的顺序来答题，不要把宝贵的时间花到自己很难答出的题目上，这就是说，按照试卷题号的顺序审题，会一题就先做一题，一时不会的题目，先跳过去，继续往下答，直到将全卷过一遍，然后再按照这个方法，把xx遍没做出来的题目再过一遍，把会做的全都做好后，如果还有时间，则集中精力去突破最后的难题，如果没有时间，起码已经把会做的题全做完了；先做会做的，先易后难，有利于稳定情绪，增强信心，有利于自己水平的正常发挥。
第三、重视审题，读题时要注意及时记录题中信息，必要时还要作图帮助记录有关信息，用作图的方法帮助审题，在头脑中建立活的物理情景。把题意理解错了是一个较普遍的现象。建议同学们用根据题意画出物体运动过程中几个关键状态的情景图来帮助自己理解题目叙述的全过程，准确把握问题的已知条件、隐含条件、临界条件。通过作图帮助自己审题，使自己尽快地找到解题的突破口。
第四、提高运算的一次成功率。由于高考时间很紧，几乎没有时间回头检查，不能等着最后重新演算检查。最后阶段要加强计算能力的培养，不许用计算器进行计算。
第五、学会放弃。根据平时的xx情况和模拟成绩，为自己设定可以达到的分数目标，并把这种目标落实到每一种题型。巩固自己能够掌握的知识，争取考试时会做的题不丢分，对于没把握做对的弱项题目，不妨学会放弃，以节省时间。
第六、要注意解题策略，对于选择题，若是单选题，在没有充分把握的情况下，也不要空着，可凭直觉选一个，若是多选题，通常选对其中一个选项，就能拿到一半左右的分，因此，对于无把握的选项就不要选上，否则，连这一半的分都有可能得不到；对于填空题，若是文字填空，要注意把意思表达清楚，遇到数值填空，则要注意单位，对有有效数字要求的，要严格按规定的有效数字填；尤其是计算题，在认真审题的基础上，更要注意规范解题，特别注意要有“必要的文字说明”，包括①要指明研究对象，②要准确画出受力图、运动示意图、电路图、光路图或有关图象，③要指明物理过程及其始、末状态，④要指明正方向或零位置，⑤要指明所用定律的名称和条件，⑥要指明隐含条件或临界条件，⑦物理量要尽量用题中的符号，自设符号要说明含义，⑧应用的公式应是标准形式，求得的结果应有文字方程和代入题给数据的算式，最后结果应有准确的数值和单位，⑨对题目要求的结论要全面准确地作答；
第七、遇到新题型，不要紧张，要沉着应对；
第八、要注意卷面整洁、清晰，使人一目了然，否则会导致不必要的丢分。
总之，近年来高考物理测试强调的是基础，考查的重点是能力和素质，只要能在复xx备考中注意夯实基础、xx实际、重视实验、培养能力，就xx能在高考中取得满意的成绩。
祝愿广大高三学生合理安排好考前复xx，针对自己的实际，切实提高自己的复xx效率，在高考中取得理想的成绩。
试卷分析失分原因和改进措施15
一、试卷分析
本次月考数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围涉及的都是书本上的内容，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，共有口算、填空、选择、计算、动手操作、解决问题等形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。二、学生答卷情况分析１、学生答题总体情况
本次期未检测中，五年级四班共有47人参加，平均分58.74分,80分以上7人，优秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；从数据上看，80分以上人数还是不多，培优和基础知识的巩固还需要进一步的优化。从60—80分之间17人。最低分17分，50以下13人，不及格人数太多。２、典型错误举例
第一，填空题的第3小题，很多同学根本没有搞清题意就去做题，如果本题学生能把题弄清楚，这道题的错误率就会降低很多，同时也说明，学生平时做题还是有点少。第5小题错误率也较高，对于这部分练习的较少，在以后的教学中要注意这部分知识的细节。第二，选择题的第3题，本来是很简单的生活常识，但是学生的错误率依然很高，加强学生常识的学习有待进一提高。第7小题错误率较高，一看这样的题本来是可以做对，本来是一题四年级所学知识，但是学生对三视图依然没有掌握。第8小题是错误解率是最高的一道题，基本没有学生做对，这道题不但考查体积的相关计算，还考查了学生的生活经验，所以导致错误率最高。
第三，简便运算，依然是很多同学的一个重灾区，出现了大量的扣分，简便运算的练习，也成为必须成为日常教学的一个练习的重点，而不能忽略，本以为简便运算是四年级的一个重点，学生相对会好点，但从考试的情况来看，还需做一个重点来练习和讲解。跟分数相结合，很多学生少了化简，也是错误率较高的一个原因。
第四，实践就应用题是一个很简单的题，本班中等程度的同学都能做全对，但程度较好的同学反而做错了，由引可见，学生读题不是很到位。
第五，解决问题错误较严重。比如1题、第2题、第4题以及第3题的第3小问都是学生平时做过的题，并且做过很多次，但学生依然没有做对。三、改进措施
1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。
2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的`能力。
3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。
4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
6、培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。
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