四年级语文试卷分析[汇编15篇]
在日常学习和工作生活中，许多人都需要跟试卷打交道，作为学生，想要成绩提升得快，那么平时就一定要进行写练习，写试卷，什么样的试卷才是好试卷呢？下面是小编整理的四年级语文试卷分析，欢迎阅读与收藏。
![四年级语文试卷分析[汇编15篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec401_5fbf7f212afaf.jpg)
四年级语文试卷分析1
一、试题分析
这次四年级的语文试题共100分，十大题，基本上是十个题型。有看拼音写词语、形近字组词、补充成语、按要求填空、修改用错的成语，修改病句、按课文内容填空、阅读和作文。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词等。
二、卷面分析
全班参加考试的.20人。总分为1319分，平均65.95分。及格人数为13人，及格率为65%。
三、失分情况及存在的问题
1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、修改病句中平均失2分。
3、按课文内容填空，出错较多，平均失分3分。一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文题是以“我真的很棒”为题，写自己棒在哪里。虽然是写过的，而且复习了，但仍然存在以下问题：
(1)审题不清，习作要求不明确。有些学生迷惑，没仔细读题目的要求。
(2)个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
(3)个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文平均失分8分。
四、努力方向及措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
四年级语文试卷分析2
本次期末考试试卷内容是围绕教材出题，基础问题出的比较多，体现了新课标的要求，整张试卷中的基础部分内容的考查相对较多，但是对课文内容的考查具有较强的灵活性，尤其体现在课内外阅读上。这次考试整体上成绩不是很高，现将本次考试做如下分析：
一、本次书面试卷的特点分析：
作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，本试题注重考查学生的积累情况，如：第1小题看拼音写汉字，很多学生在推翻这个字出现错误，因为平时的考查都是翻开，有的学生不理解推翻是什么意思。
第2题考察的是多音字，很少有孩子出现错误，主要集中在瞭（四声）望和惩（二声）处。
第3题考察的是补充词语，主要集中在用武之地的武字，有很多学生在写的时候都多写了一笔，因而错误比较多。填完词语之后，要求学生运用，很多学生不能清楚的运用。
第4题日积月累。这段考察的内容比较广泛，涉及到语文园地的日积月累，以及课文内容的考查。这部分减分比较严重。
1考察了一些诗句，错误比较少，因为这部分平时考得比较多，所以孩子们错误比较少。
2按课文填空，这次考察了三篇课文的背诵，分别是《白鹅》《那片绿绿的爬山虎》《飞向蓝天的恐龙》，因为这些课文并没有要求背诵，所以错误比较多。
课内阅读：搭石
第一题考察了选词填空，很多学生都能正确选出来。第二题要求在文中找出下列词语的反义词，有很多学生没有按照要求去找，而是按照平时自己写的反义词。因而错误比较多。走搭石的时候怎样做到协调有序，有的学生答题不够全面。只答对了一部分。四题考察孩子们看得见的美，听得见的美，以及心灵美。很多学生不能理解什么是看得见的美，什么是听得见的美，什么是看不见的美。这道题，孩子们不理解题目要求。
课外阅读：
照样子写词语，aabb和abab的词语，这个题目错误不多，很多学生都能写出来。
解释得意门生的这个词语，很多学生没有理解词语，解释的.不够准确。3题考察了对关键字的理解，很多学生都没写出来沉浸所表达的意思。
4题考察了机遇和下苦功夫一词在文中具体指什么内容。很多学生不能把词语放在句子中，通过联系上下文的意思去理解词语。
5概括自然段的意思，很多学生抓不到重点概括。因而概括这部分内容丢分比较多。
作文
本次的作文要求写信，很多学生失分比较多，因为作文内容基本不符合要求。信的内容在题目中并没有明显的要求出来，很多学生不理解到底该怎么写，写什么内容。所以内容比较少。对于格式，错误不多，考试前可以复习了作文的格式。
存在的问题及原因分析：
1、看拼音写汉字出错。这说明学生的基础知识还得加强学习巩固，以后在练习中要多强调重点字的书写。
2、多音字以后还要加强练习，对于一些多音字或者容易读错的音，要多进行总结，尤其是本册书中出现的多音字。
今后改进措施：
1、课内积累字词比较准确，牢固，应继续保持。
2、积累（包括字词句）有待于加强，力求积累丰富、准确、有效。在这部分我有一个想法就是我们的学生思路要宽一些，尽量让孩子们活学活用。一定要多要求孩子多背诵课文。
3、加强学生书写能力的培养，养成严谨准确的书写习惯。孩子们平时写字不注意训练，考试时很容易失分，因为有些字在平时写的时候就是模棱两可，到考试的时候想叫真了，但是为时已晚。
关于阅读教学的思考及建议
1、加强词句理解训练，注重理解关键字的准确性。
2、培养学生读题的能力。
3、培养良好的阅读习惯，训练学生概括段意的能力。
关于作文教学的思考和建议
1、平时教学应注意培养学生写作能力，注重从语言积累和语言训练两方面入手，积累素材的习惯，为习作准备充足的材料。
2、一定要让学生自己读习作要求，让孩子们自己去解释作文到底要求写什么内容，到底要把哪些内容写具体。
四年级语文试卷分析3
劳碌中，本学期已过去了一半，紧急的期中考试已经完毕，为了了解和把握本班学生的学习状况，弥补缺乏的地方，现对我班的期中考试状况作如下分析，以便今后更有针对性的开展语文训练教学工作：
一、试卷分析
本次期中考试，试卷从根底学问、阅读、作文三个方面对学生的学问、力量和习惯进展了较全面的检测。整份试卷亲密联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，掩盖面较广，表达出敏捷性和综合性，侧重考察学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的力量，考核学生综合运用学问的根本技能。本套诗题是在夯实学生根底的`前提下进展拔高性的考察，特殊是课外阅读要求学生具有整体把握文章构造的力量，符合《新课程标准》的要求。
二、卷面分析
本次考试应考56人，实考56人，总分4986.6分，人均89.1分。及格人数为55人，及格率为98.2%；优秀46人，优秀率82%。与第一次单元测试相比不及格的人数削减了，但是低于80分的还有许多同学，因此培优辅差特殊是辅差工作更应当做到实处。在本次考试中，我班马广广、马世杰、赵慧成绩较差，我为他们制定了不同于其他同学的教学打算，主要是从根底着手，重点放在熟悉字词、会写字词、能够读顺文章这几方面。
三、答题状况
（一）取得的成绩
1、多数学生对根底学问和根本技能把握比拟抱负。从学生答卷状况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词把握得可以，尤其是生字词失分较少；看来半个学期的强化复习收效不错。对但凡要求背诵的课文，大多数学生都把握了。成语和句子都能较好把握，学生都已把握了这种题的答题方法，很少丢分。根本到达了《课标》要求，本学期来，教师注意了根底学问的教学，开展的各类训练特别扎实；同时也注意了平常课内学问的积存，以及对课外生活中的一些现象、问题的观看和积淀，让学生的记忆、理解及应用力量得到了较大提高，学生已具备了肯定的形象思维力量和规律思维力量。
2、学生的习作水平有明显提高。本次习作编写童话故事，大多数学生能编出情节生动好玩、富有训练意义的作文。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。
（二）存在的问题。
本次测试共分三局部。第一局部：根底学问积存与运用（50分）；其次局部：阅读积存与运用（25分），课内15分，课外10分；第三局部：作文（25分），要求写童话，请以两种动物或植物为仆人公，描写它们之间发生的一个故事，主题突出，语句通顺，题目自拟。纵观整个试卷，存在以下问题：
1、根底学问积存与运用局部共八道题。从卷面看，学生看拼音写汉字一题失分不多，把握的比拟好，正确率在80%以上。辨字组词，个别学生将“耻、职”不分，“厉”“历”不能正确组词。第三题多音字正确率高；第四题，个别学生不会审题，如我能写四个含有动物的成语，个别学生写成了带数字的成语；补充句子，默写古诗，仿按例子写句子，根本上不存在问题，
2、阅读与理解。从卷面看，课内阅读存在问题最多的是个别学生不能精确地找出本段的中心句；课外阅读失分较严峻，学生不会通过反复的读去理解原文，不会在原文中找答案，更不能按题目要求回答下列问题，在做阅读题的过程中有许多同学只读一遍就开头做题，这样很难从整体把握文章的主旨，在做课外阅读的过程中肯定要保证学生把这篇文章最少读两遍、理解文章大意，方可做题，在以后的训练中，要教给学生标准的答题方法，以后应加强阅读的训练。
3、作文方面，存在以下问题：
（1）审题不清，习作要求不明确。有些学生没认真读题目的要求，消失跑题的现象。
（2）个别学生还达不到本年级段习作的根本要求：习作内容不充实，三言两语极其简洁的完成习作，语言表达不清楚，语句不够通顺，有明显的语病。
（3）个别学生语文根底学问不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文书写潦草，欠标准，卷面不干净，内容贫乏，句子枯燥。
四年级语文试卷分析4
参考人数20人，总分 1315分，最高分84分，最低分41分，平均分66分，及格率82%，优秀率33%。
通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的'命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
学生在答题时做得比较好的，或者说得分较高是这么几项：看拼音写词语，联系课文填空，造句等。另外由于作文扣分不大，学生得分也较高。
这些得分较高的题目，与学生平时的积累有很大关系，阅读能力有一定的提高，也表明了学生进入了四年级，加强阅读理解能力的训练和综合知识的积累是很有必要的。
得分较差的有这么几项：词语理解（根据上下文解释词语），根据课文内容填空。
分析其中的原因有这么几个，一是有为数不少的学生在平时是不看书的，有些就在日常的书中的常用语，或者在老师口中反复讲的，却不能正确理解。二是课文读得遍数太少，古人讲得好，书读百遍，其义自现，很多内容是不要老师讲的，但这些学生平时怕读书，少读书，以至于把文中的句子顺序一改，就不知是哪篇课文了，讲得是什么意思了。
总的来说，这次考试，班级成绩令人担忧，在今后的工作中，要狠抓个别学困生，争取在今后的考试中取得更好的成绩。
四年级语文试卷分析5
时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。
一、学生考试情况分析：
本次期中考试参加人数共有149人，总分11466.9分，平均分76.9分，这次语文试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，更贴近课本及学生的生活实际。
二、本次试卷的特点：
本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
2．重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。
3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。
三、试题分析
试题共分为五大部分：基础知识、积累运用、口语交际、阅读、习作。
第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。所以本次考试我班学生答题比较好。
第一大题的第3小题，我会查字典失分较多，主要是没有掌握查字典的方法，不能很好的分析什么时候该用部首查字法或音序查字法，关于一个字，不能准确的分辨出它的部首，故失分较多。第6小题给一段话排序，学生不能很好地掌握一段话的语序，失分也较多。
第二大题是积累运用，灵活考察实际能力，学生不能很好地理解题意，答题时考虑不全面，没话可说，失分严重。
第三大题是口语交际。要求以对“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句话的理解结合具体事例谈谈，学生对题目要求理解不透部分学生能抒发出自己的真情实感，但是个别学生开头结尾很精彩，没有具体事例，失分较高。
第四大题是阅读，学生的课外阅读还不够，没有养成读书的习惯，一部分学生得到满分，大部分学生得到一半，个别学生只能得到二、三分，所以还是要提高学生的课外阅读兴趣。
第五大题是习作，大多数同学都能按照要求来完成习作，个别同学因为没有认真看题目要求，写偏题，普遍存在的问题是书写粗心，语言贫乏，内容太少。
四、存在问题
这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的。题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的'能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
（3）逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
五、改进措施
通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小练笔的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
四年级语文试卷分析6
一、整体情况分析
这次四年级的语文试题分四部分，第一部分，书写展示。第二部分是基础盘点。第三部分，快乐阅读。第四部分，开心习作。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整等。
二、试卷结构及特点
第一部分体现了我们汉字的'魅力，让学生从小就把汉字书写规范、美观。
第二部分前五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，六题检测学生古诗句的积累情况，七检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。
第三部分，快乐阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。
第四部分，开心习作主要是考查学生围绕中心写具体。
三、存在的问题
1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、实践内容丢分严重
3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容写不具体，篇幅较短。
主要是因为:
1、学生语文基础知识不扎实
2、教学方法不够灵活，
3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：
5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。
四、应对措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
四年级语文试卷分析7
本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，根底问题出的比拟多，表达了新课标的要求，整张试卷中的根底局部内容的考察相对较多，但是对课文内容的考察具有较强的敏捷性，尤其表达在课内外阅读上。这次考试整体上成绩不是很高，现将本次考试做如下分析：
一、本次书面试卷的特点分析：
作为语文学科而言，积存特别重要，只有厚积才能薄发，本试题注意考察学生的积存状况，下面就学生的试卷进展分析。
第1小题看拼音写汉字，许多学生在臀部、分散这个字消失错误。
第2题考察的是多音字，许多孩子消失错误，主要集中在变声，啊的变音在平常读课文中，没有刻意强调。
第3题考察的是补充词语，主要集中在随心所欲，有个别学生不会写欲，按要求写词语，aabb式的词语和带有不的四字词语，许多学生并不是不会，而是消失了书写错误。
第4题语言积存。这段考察的内容比拟广泛，涉及到语文园地的日积月累，以及课文内容的考察。这局部减分比拟严峻。
1、考察了一些诗句，错误比拟少，由于这局部平常考得比拟多，所以孩子们错误比拟少。
2、按课文填空，主要错误集中在二和三题。这个题目考察了对课文内容的'理解，有的学生没有理解课文内容，在变换题目的时候，就没有写出来景物的位置关系。第三小题考察了拓展阅读的内容，由于在讲课的时候，教师没有拓展到，所以许多学生不会。
课内阅读：自然之道
第一题考察了查字典，许多学生都能正确选出来，但是在选择正确的解释的时候，许多学生消失错误，由于意思理解的不够到位。用简要的语言表达，我们做的什么事情是愚不行及的？为什么？有的学生在这局部描述不清晰，语言表达不完整，失分较多。最终一个题目是写心情变化，有许多学生都是没有仔细读课文，描写心情的词语都没有从文中找出来。
课外阅读：购置上帝的男孩
第一题要求概括段意，有的孩子只概括的其次段的段意，没有第三段，许多学生概括的不够全面。非常较多。解释词语，有许多学生没有依据课文内容解释词语，所以错误比拟多，故事中的爱心指的是谁做的什么事情？
这个故事写了两件事的爱心，有的学生只写出了一件，所以学生错误比拟多，许多学生都失去了一半的分数。最终一个错误不多。
作文
本次的作文要求写大自然的发觉，由于判卷相对宽松，失分并不是许多。
二、存在的问题及缘由分析：
1、看拼音写汉字出错。这说明学生的根底学问还得加强学习稳固，以后在练习中要多强调重点字的书写。
2、多音字以后还要加强练习，对于一些多音字或者简单读错的音，尤其是变音，要多进展总结，尤其是本册书中消失的多音字。
三、今后改良措施：
1、课内积存字词比拟精确，坚固，应连续保持。
2、积存（包括字词句）有待于加强，力求积存丰富、精确、有效。在这局部我有一个想法就是我们的学生思路要宽一些，尽量让孩子们活学活用。肯定要多要求孩子多背诵课文。
3、加强学生书写力量的培育，养成严谨精确的书写习惯。
四、关于阅读教学的思索及建议
1、加强词句理解训练，注意理解关键字的精确性。
2、培育学生读题的力量。
3、培育良好的阅读习惯，训练学生概括段意的力量。
五、关于作文教学的思索和建议
1、平常教学应留意培育学生写作力量，注意从语言积存和语言训练两方面入手，积存素材的习惯，为习作预备充分的材料。
2、肯定要让学生自己读习作要求，让孩子们自己去解释作文究竟要求写什么内容，究竟要把哪些内容写详细。
四年级语文试卷分析8
忙碌中，本学期已过去了一半，紧张的期中考试已经结束，为了了解和掌握本班学生的学习状况，弥补不足的地方，现对我班的期中考试情况作如下分析，以便今后更有针对性的开展语文教育教学工作：
一、试卷分析
本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文三个方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。
二、卷面分析
本次考试应考56人，实考56人，总分4986.6分，人均89.1分。及格人数为55人，及格率为98.2%；优秀46人，优秀率82%。与第一次单元测试相比不及格的人数减少了，但是低于80分的还有很多同学，因此培优辅差特别是辅差工作更应该做到实处。在本次考试中，我班马广广、马世杰、赵慧成绩较差，我为他们制定了不同于其他同学的教学计划，主要是从基础着手，重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文章这几方面。
三、答题情况
（一）取得的成绩
1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较理想。从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得可以，尤其是生字词失分较少；看来半个学期的.强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了《课标》要求，本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。
2、学生的习作水平有明显提高。本次习作编写童话故事，大多数学生能编出情节生动有趣、富有教育意义的作文。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。
（二）存在的问题。
本次测试共分三部分。第一部分：基础知识积累与运用（50分）；第二部分：阅读积累与运用（25分），课内15分，课外10分；第三部分：作文（25分），要求写童话，请以两种动物或植物为主人公，描写它们之间发生的一个故事，主题突出，语句通顺，题目自拟。纵观整个试卷，存在以下问题：
1、基础知识积累与运用部分共八道题。从卷面看，学生看拼音写汉字一题失分不多，掌握的比较好，正确率在80%以上。辨字组词，个别学生将“耻、职”不分，“厉”“历”不能正确组词。第三题多音字正确率高；第四题，个别学生不会审题，如我能写四个含有动物的成语，个别学生写成了带数字的成语；补充句子，默写古诗，仿照例子写句子，基本上不存在问题
2、阅读与理解。从卷面看，课内阅读存在问题最多的是个别学生不能准确地找出本段的中心句；课外阅读失分较严重，学生不会通过反复的读去理解原文，不会在原文中找答案，更不能按题目要求回答问题，在做阅读题的过程中有很多同学只读一遍就开始做题，这样很难从整体把握文章的主旨，在做课外阅读的过程中一定要保证学生把这篇文章最少读两遍、理解文章大意，方可做题，在以后的训练中，要教给学生规范的答题方法，以后应加强阅读的训练。
3、作文方面，存在以下问题：
（1）审题不清，习作要求不明确。有些学生没仔细读题目的要求，出现跑题的现象。
（2）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
（3）个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文书写潦草，欠规范，卷面不整洁，内容贫乏，句子枯燥。
4、审题不够细致，语言组织能力还有待提高，这个问题突出表现在阅读理解组织语言中。
四年级语文试卷分析9
一、考试基本情况
本次期中考试四三班参加65人，人均得分84.93分，及格率95.38%，良好率92.31 %优秀率81.54 %。与第一名四六班的平均分相差3.83分，总体来说，优秀率偏低，成绩不够理想。
二、试卷分析
这次期末考试题 主要侧重了基础知识和基本的能力的考察、也充分体现了语文的实践性、自主性和人文性相结合的特点，是一份较好的试卷。我们班存在的问题如下：
第一题：查字典，填空。整体学生做的不错。但有部分学生扔做错，有4名学生不认真看题，读音中声调有标错的现象，在词语中的解释没有填正确。认真读题仍是今后应该做的工作。
第二题：请将下面的一段话工整地抄写在方格里。
本题主要考查学生的书写能力，在方格中怎样才能按部首正确、均匀地书写。总体来看本题的得分率较高，有18人扣分，约90%左右，这与平时训练是分不开的。让学生养成提笔就是练字，写好字是学好语文的基础。
第三题基础知识，共5道小题。整体学生掌握的不错。第1小题看拼音写字词，有15名学生因为拼音拼不准确或拼不出来而丢分。第2小题学生整体做的不错，嫉妒中的嫉读二声，闷雷滚动中的闷读四声，有26个学生做错，这些学生平时不爱读书，上课听讲不够认真。第4小题按要求做题。其中第三小题仿照例句的写法写一句话。比照这种说明方法，考前强调再三，结果还是不会写。说明学生积累较少，不会举一反三。第5小题，其中你还读过表达送别之情的古诗句，学生有13名学生扣分，这13名学生在老师要求背诵的过程中不认真，偷工减料，写的不完整，这充分说明平时老师要求必须要严格，对于古诗诗意应该一个一个验收，这样就不会出现写不完整或写错字的现象。
第四题阅读短文《跨越海峡的生命桥》片段，然后按要求答题。同学们失分有18人，突如其来的意思不理解，再用这个词写一句话，有学生写不出来，原因是没有深入读文，或者对语言的感受力不强体会不到位，应加强课外阅读及其语言感受能力的训练。
第五题课外阅读，学生失分最多的题是第2题，第3小题。“其中第2小题中的“救助”的近义词，大多都写给救命。失分率也在35%以上。第3小题中老船长的“跪”表示 。这两个小题失分率的数字都在暴露孩子们阅读能力存在的问题，也在提醒老师孩子们的阅读水平急待提高。
第六题作文，由于本次作文是以“爸爸的爱”为题写一篇文章，这个题目对于学生来说都有话说，但是一类作文并不是太多，出现的问题有：内容写的不够具体；选取的事件不够新颖，还是以看病、送伞等。没有按照作文的要求去写，班内有11个同学扣分在十分以上，原因是：
（1）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
（2）个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确.
二、卷面书写与答题习惯分析
这次卷面从整体来看孩子们态度比上一次端正，30人书写优，35人扣分，其中26人扣3分，9人扣5分。卷面有涂画现象，书写潦草。
三、努力方向及措施
课标是方向，问题是目标，通过这份试卷的考查，学生的基础知识的'掌握还不够扎实，还需要平时去强化、训练。也从中发现了一些不足，如学生的阅读与写作能力还有待进一步提高，在教学中还要有针对性地对一些容易出问题的方面加强训练：
1、继续加强书写指导。从课堂指导到家庭作业都要严格把关，并鼓励学生每天用心练字三行，扎实训练，争取学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。词语不管是读读写写和读读记记都要重视起来，让孩子们会写会默会用。句子的训练要全面：比喻句、拟人句、病句，要在课堂教学中渗透，还要多练习，多巩固。
3、扎实语文课堂教学。认真按照语文新课程标准，备好每一节课，着眼学生的语文能力，认真落实五分钟检测，让孩子们在四十分钟的时间内知识、能力和方法都有提高。
4、扩大阅读量，交给阅读方法。把每天阅读二十分钟落到实处，让每一个孩子都能静心阅读，并在每周的阅读课上进行心得交流，再结合一些典型的阅读训练材料，培养孩子对语言材料的感受能力，逐步提高学生的阅读能力。
5、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
四年级语文试卷分析10
这次的试卷出得很有水平，打开它，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
一、命题目的、范围及特点。
通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。这次试卷内容共分为四大板块：第一大题是积累与运用、第二大题是口语交际、第三大题是阅读理解、第四大题是习作展示。下面我来谈谈学生的答题情况。
二、学生答题情况。
（一）、第一大题的第一小题是选择正确的读音。这一题中多数学生都做得很好，就是“营”是前后鼻音拿不准，有20%的学生选错了，选成后鼻音了，看来在中年级的教学中不能忽视字音的教学，打好基础是关键。第二小题是“字如其人”在田字格中，看拼音写词语。在书写过程中有少数同学把“泰山”写成了“烫伤”，把“装饰”的“饰”写成了金字旁，“求饶”的“饶”画蛇添足多写一点。看来在教学中要加强生的正确书写的能力，每个单元的词语盘点中的词语要学生都能正确的书写，把字词教学落到实处。第三小题是给加点的字选择正确的解释。这一题大多数学生都能写对，正确率很高，锻炼了学生在语境中理解词语的能力，这一题很符合本册第四组课文的教学要求。第四小题是按要求写成语。这些成语都出自课本中语文园地中的“日积月累”，他们都是些历史故事、寓言故事、描写人物品质的词语、自然风光的词语、与战争有关的成语。学生都会说，也会被这些成语，就是少数学生不会正确的写，这也以此为戒，在以后的学习中不但教他们会背更重要的是要他们会写，书写要紧密结合。对学习要严格要求。第五小题是选词填空。多数学生不能正确的理解这些相近词语的意思，填的时候错误率都很高，失分很严重。第六小题是按要求写句子。这一题做得很理想，得分率很高。第七小题判断题。这一题占分比例很高4分，也就是这一题能拉开学生之间的分值，我个人认为这一题地分值太高。同时它又是一个多项选择题，正确答案是1、4。学生弄不明白是多项选择题，都选了一个答案，失分太多。但是也给了我们一个提醒，在平时的讲课文的过程中要把文本所表达的重点讲透，不能“蜻蜓点水般”的掠过。必要的时候啰嗦、重复还是需要的。第八小题按要求写句子。这题同学们做得都很好。这一大题也是对学生基础知识的检测，分值占42%。体现重基础知识与技能。
（二）、口语交际。分值占10%。内容是“今年6月5日是李芳同学妈妈的生日，李芳准备给当地人民广播电台《真情点歌》栏目打电话为她妈妈点播一首歌，请你设计一组他们的对话。这一题体现教学目标中的情感目标。很重视生的亲情教育，教学生懂的回报及感恩，同时，也让学生注意说话时要有礼貌、有条理性，这考察生的语言运用能力。这一题做得很不好，在以后的教学中，语文园地里的口语交际要踏踏实实的开展，培养和锻炼这一方面的能力。
（三）阅读理解。
这一大题，要求学生在对短文反复阅读的基础上，阅读题就是为了更进一步考察学生灵活运用语文知识的能力、分析能力、判断能力，同时也是为了进一步检验教师是否教给学生学习语文的金钥匙的重要标志。分课内阅读和课外阅读。课内阅读中的第一个阅读较难多数学生回答不正确；第二个阅读学生们做得还好，不难理解。这一大题6分，只能得到4分，满分的很少。课外阅读是：水的自白。这个阅读出的真好。题目很灵活，能发挥生的自主能动性，锻炼生的概括和理解能力。以后是还不能讲的太多，要让生动眼、动心、动脑，培养他们的各项能力，而师只能做辅助引导。
（四）习作展示
“你我最亲密的人是谁？他（她）有什么特点（爱好、性格……）？从哪些事例可以看出这个特点？仔细想一想，在写下来，题目自拟”。设计思路是注意唤起学生对已有体验的记忆，重视学生个体的独特感受。因为选材于学生的生活中亲密的人，学生马上就能有素材可写，，拓展了学生的选材思路，放手让学生自由选材，尊重学生特有感受，突破习作难点。让学生乐于习作，善于习作，写好作文。这个设计优点是对于那些不善于选材的学生可以起到一定的帮助。学生在自由选材的基础上得到了很好的写作技能训练。这样既使教师指导作文有思路，引导学生有办法。这样既降低了学生写作文的门坎，使学生有话可说，有话可写，并且又克服了学生背作文的顽症，还可以克服学生写些无病呻吟的作文。多数学生的作文得分在18分左右，位居B等，A等太少，要加强习作指导。
三从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活，合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的`金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强
对试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
（3）逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣则瘳瘳无几。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，四年级学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
（5）学生学得太“规范”。
透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。由此我想到我们的语文教学：老师捧着教科书、教参费力宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应该彻底加以改革了。
四、教学反思。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要树立大语文观，拓展思维。
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。
四年级语文试卷分析11
一、试题分析
这次期末考试，卷面共分七道大题，分别从书写﹑基础知识﹑积累运用、阅读理解、口语交际﹑写作等方面较为全面地考察了学生的各方面能力。题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，按原课文填空等。
二、失分情况及存在的问题
1、根据拼音写出汉字一题平均失分0．5分。主要表现在拼音没有读准。
2、组词题大多学生都对，个别学生有失分。这主要是学生马虎造成的。
3、积累运用一题，大多数学生做得较好，少数学生有个别题做得不对。
4、按课文填空题，此题学生掌握不好，错误较多。
5、阅读题型单一，平时训练过，学生答得好。但也有学生审题不细心，个别题出现错误。
6、作文题是记事作文，有些学生写得不错，做到了内容具体，语句通顺，书写工整，有真情实感。字数在400字以上。个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明的语病。
四﹑努力方向及措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的.今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
四年级语文试卷分析12
一、整体分析
本套试题涵盖了字词的积累、词语运用、古诗词的默写、课内外阅读、习作五大部分。重点考察看拼音写词语、组词、四字词语填空、变换句子等。本套题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。从测试中也可以找出孩子的不足，给老师指明以后教学的`方向。我班孩子出现的最大问题是书写，这也是很多老师头疼的问题。
二、具体分析如下：
（一）拼音写词语
本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的课外知识。错误多出在“巡视”、“凝结”上。但这样的孩子只有很少几位。
（二）辩字组词
学生做的比较好，说明对这些能区分开。而且成语运用得当，但还需提高、努力。要做一个不断学习的人。
（三）、选择正确读音、补充词语并分类
针对本册易错字的读音掌握，从这可以看到一些孩子在“供”“间”等词语的掌握不好。考试中，一些学生不敢放手去做，结果，得分偏低，需多加练习。但大多数同学还是认真完成任务。
（四）、按要求改句子
这是学生词语句段的练习，是孩子们的弱点。如“改成打比方的句子，把物当作人来写”等要求有三分之一的孩子不理解，读不懂这个要求，导致自己写的句子不够准确。
（五）积累运用按要求填空
重点考查学生对语文知识的积累，题目相对简单，错误出在书写不规范和别字上。整个年级基本都能做对。
（六）阅读理解
本题为课内阅读和课外阅读，课内阅读出的是《那片绿绿的爬山虎》看似简单，可整个年级拿到满分的很少，从中可以看出阅读是孩子们的弱点。对于深刻的内容孩子们理解有困难。课外阅读所设计的内容也是较困难。孩子们概括不出文章的内容。学生们在考试中，阅读不到位，往往出现理解不清或层次不高等，需要提高阅读水平。
四年级语文试卷分析13
小学四年级第一学期语文期中试卷分析
博鳌中心校培兰小学：覃玉珍
期中考试已经结束，在师生的共同努力下，孩子们又学到了很多的知识，掌握了更多的本领。从试卷的评判上我都非常严格，目的只有一个，那就是通过这次考试了解学生这一阶段学习情况及我的教学效果。为了尽快地查找不足，总结经验，更好地为以后的教学工作服务，下面我简要地把这次语文测试做一个综合的分析
一、试卷评析
从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有五类，分别是基础知识积累运用阅读题和作文题。从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。
二、数据统计及分析
参考人数39人，总分2455.5分，最高分93分，最低分7分，平均分62.96分，及格率74.3%，优秀率5.12，低分率10.2%
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下:
掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率各题可达到75只是在选择读音一题个别学生丢分，平时我让学生少读句子造成的，同学运用时不灵活。
对于灵活性强的阅读理解中，大部分学生的2小题出现了审题不清的错误，不过平时练习上也存在我没有给学生讲全面。
习作方面这次学生的作文整体上认识不够好，习作要求学生写一篇童话的有趣故事的作文，可是，学生大部分把作文写成可爱的动物，丢分很多。说明学生审题不够清楚，理解不透彻，今后要加强这方面的训练，提高写作水平。
有一部分孩子们能够把趣味横生地童话故事下来，而且语句通顺，内容具体，用词也不错。
2、从考卷中发现的问题。
（1）词语句子积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的'阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
三、今后努力的方向
1、基础知识方面:对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。
2、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁
3、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。
4、注重语言积累的灵活性。以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作能力。
四年级语文试卷分析14
一、试卷分析
这次小学语文四年级期中试卷共十大题，总分为100分。分“基础知识”占84%（给大写字母排序、生字选择正确读音，写汉字、选字填空、组词、补充词语、我会积累、按课文内容填空、。）“课外阅读”占8% “看图写话”占8%。本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，但题量比较大。
二、学生答题情况分析：
从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、组词、 选词填空、、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：的“神”字多加了一点，可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空题，个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，学生背书草草了事，读书不动脑，生字记不牢。
课外阅读则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在阅读的第1小题和第2题，学生答题出现混乱表现的最为突出。如：1、这段话主要写的是什么？用“——”在文中划出来 ，失分比较严重。这就证明学生做题太粗心，没有养成细心审题的习惯，学生理解能力较差，有待今后在教学中，教师要注意培养学生学会自己读题、细心审题，认真答题的习惯。出现这种情况的原因是：1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏；2、教师引导不够，指导不到位。学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。3、机械阅读，缺乏思考。
看图写话，学生得分不够理想。主要原因是大多数学生没能够看明白图画内容，这与试题的印刷有一定的关系。还有其他一些原因，有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有一些学生没写完。
三 、整改措施
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂的.学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。 要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
4 、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。
总之，通过这次中考后，我发现了教学中的优点及存在的失误，为今后的教学找到了明确的方向，注意培养学生审题的能力，做题时要看清题目，审清题意。认真抓好基础知识技能。
四年级语文试卷分析15
该试卷共十个大题，总的来说，学生做的不很理想，主要表现为基础知识掌握不扎实，知识面较窄。逐题分析如下：
第一题：正确工整地抄写句子。该题我觉得是送分的题，只要能够书写认真书写正确应该都能够得分。课时仍有学生不读要求，导致失分。
第二题：看拼音，写词语。该题为基础题，考察的词语都是课本上的词语，其中出错较多的有：惩罚、牲畜、这两个词语。应在以后的教学中加以强调。
第三题：在下面加点字的正确读音下画横线。
因为在平时的教学中多次强调这个题，嘱咐学生读清要求，所以这个题没有因为做错标记而失分的。但有个别同学，“埋怨、茁壮”出现错误。
第四题：选择正确的.字义和词语
该题考察学生的理解能力，其中出错较多的是“久负盛名”还有不少学生把第2题漏掉，这种现象非常严重。
第五题：按要求写词语。
该题看似简单，但是对于学生却不容易得分。出错最多的是第2小题，货场、获得、路途。学生不能正确的书写生字。
第六题：按要求写句子
该题难度较大，特别是第6小题，基本上没有作对的。其他题能够作对，但是有错别字。
第七题：按顺序排列句子。
该题考察的就是课文内容，学生们出错较少。
第八题：按课文内容填空
每次考试，这个题是失分最多的题，其中第一小题，在平时的教学中我没有给学生强调，学生们失分较多。《观书有感》属于课外的知识，我没有给学生们拓展到位，学生基本没有得分的。看来，以后一定要强调学生多读书。第四小题出错点主要是错字现象严重，以后要注意不单单让学生会背，还要让学生会写才行。
第九题：阅读短文，回答问题。
该题分为课内阅读和课外阅读。
课内阅读失分较多主要是错字，不理解题意。
课外阅读的失分点主要是解释词语，学生的理解能力较差。以后应多鼓励学生多读书，这样，理解能力自然会有提高。
第十题：习作。
本次习作的主题是：美好的———。要求学生必须先把题目补充完整，但是不少同学没有补充。有的补充完整后在正式写作文时就没有写题目，导致格式错误。学生们的习作内容也是淡然无味，流水式的文章，学生不能够很好的组织语言，不能够按照习作要求通顺的表达出来。可见他们的词汇量很缺乏，一定要让他们多读书，在平时的教学中我也应该进行详细的讲解。
总而言之，通过这一考试，在以后的教学中，对基础知识不放松，加强课外知识的拓展。
【四年级语文试卷分析】相关文章：
语文试卷分析10-13
语文试卷分析(优秀)07-05
[精选]语文试卷分析与反思11-08
语文试卷分析范文12-04
语文试卷分析通用03-09
语文试卷分析与反思03-13
语文试卷分析【精】07-23
（优选）语文试卷分析06-17
小学语文试卷分析的08-02
[热]语文试卷分析07-31