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大学生创业论文

时间：2024-08-18 08:32:21 创业我要投稿

大学生创业论文[通用12篇]

　　无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的大学生创业论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大学生创业论文[通用12篇]

　　大学生创业论文篇1

　　1、适应知识社会的需要

　　二十一世纪是以知识经济占主导地位的世纪。智力资本已成为企业最重要的资源，谁掌握了知识，谁就掌握了最有价值的资本。而大学毕业生在高校的培养下，可以说都已掌握了一定的专业知识技能，具备了从事某一职业的基本能力，是社会上素质最高的一个群体，可谓最重要的人力资源。很显然，高校若能加强大学生创新意识和创新能力的培养，毕业生就能在就业过程中更快更好更准的挑到自己心仪的职业，就能更加理性的采用一种独立的更加成熟的自我就业方式。通过开办自己企业来成就自己事业，以实现自己人生价值和社会价值。因此，对在校大学生进行创业教育是顺应知识经济时代发展的必然选择，是适应知识社会的需要。

　　2、适应高等教育大众化的需要

　　高等教育大众化既是当今世界高等教育发展趋势，也是我国社会进步，经济发展，国民素质提高的重要途径。我国高等教育大众化步伐不断加快，尤其是20xx年底20xx年，高校招生急速增长，全国的普通高校毕业生从20xx年的145万到20xx年的430万，但由于毕业供给超过社会需求，就业形势不容乐观，“大学生失业”已经不再是一个空虚的概念，大学生就业已成为学生、家长、社会关注的焦点和热点。高等教育大众化，最大的困难是毕业生的就业问题，如果大家都等待国家，企业给予的就业机会，那么未就业的人员就等于是智力资源，同时，对于高等教育实行收费的国家来讲，如果大学生接受了高等教育以后而无法找到工作，高等教育的个人受益无法得到补偿，就会在社会上产生一定的负面影响。还可能造成社会的不稳定。而现在的大学生就业现状是一方面有业不就，一方面无业可就，存在着“宁要都市一张床，不要西部一套房”的就业心态。因此，作为高校，一定要适应毕业生就业难的形势，把就业指导与创业精神的`培养与教育紧密结合起来，鼓励学生从就业走向创业，不仅可以自己就业，还可为他人创造就业机会，提供就业岗位。改善大学生择业质量，形成良好的社会舆论氛围。

　　3、推进人才培养模式改革的需要

　　高校的连续扩招导致毕业生就业压力不断加大，高校送出毕业生，在社会上就业如何，创业能力如何，直接影响着学校生存与发展的声誉。而对这种严峻挑战，作为高校，需转变教育思想，改革人才培养模式，树立以人为本，和全面发展的理念，现代教育思想，在教学内，教学方法，课程设置及考试制度等方面进行探索、创新、主动为学生自主创业提供良好的服务，教育学生树立一种与市场经济相适应的现代积极就业观，艰苦奋斗，有胆有识，有眼光，有组织能力有社会责任感。通过开展大学生创业教育，以此，发展和提高学生的基本素质，培养和提高学生的生存能力、竞争能力和创业能力，增强创业意识。

　　4、大学生个体发展的必然需要

　　对大学生通过创业教育，使他们在善于观察，勤于思考，具有远见识和丰富的想象力，以及一定的理论知识，经验积累和扎实的技能，业务基础等创业的智力因素方面得到锻炼，对他们创业的非智力因素如理想、信念、意志、毅力得到培养，使他们对就业可以有一个初步的认识，不仅解决自己的就业问题，还要能为社会创造更多的就业岗位，这样，可以使大学生具备生存能力，真正成为服务提高综合国力的充满活力的社会个体和群体，在毕业后走向社会能担负起创业的重任，进而实现自我价值和社会价值。

　　大学生创业论文篇2

　　【摘要】大学生就业一直是社会各界所关注的热门话题，大学生就业难的问题也一直困扰着高校就业工作者。“以创业带动就业”，大力提倡和扶持大学生创业是解决大学生就业的有效途径。现在很多大学生面临着毕业即失业的尴尬局面。为了缓解甚至解决这一问题，促进大学生创业非常有必要，探索毕业生就业的新途径和新方法，形成了一条独具地方特色大学生创业之路，才能为新生力量提供更好的平台。

　　【关键词】就业创业大学生淘宝

　　一、引言

　　当前，电子商务已经成为新一轮经济增长的重要部分，受到社会普遍关注。许多大学生为了应对现实中严峻的就业压力，也开始走进网络创业。但是大学生网络创业毕竟还是比较新的事物，我国对网络创业的指导还并伟完善健全，因此大学生网络创业需要面对的问题其实并不多。但是网络高度普及发展迅速的如今，大学生网络创业也就成了最热门的一个前进方向。

　　由于大学生网络创业的特性，淘宝成了大学生学习，训练，就业创业的不二选择。所以针对淘宝的大学生创业分析非常有针对性，也将成为许多有志成为个体老板的大学生提供一些参考意见。

　　二、大学生创业形式分析

　　（一）淘宝发展的现状

　　随着近年来网络的快速发展和人们对网络更多的需要，我国的电子商务事业经过几年的磨练逐步由稚嫩走向成熟。淘宝网就是一个很好的电子商务成功发展的例子，他目前拥有8000多万会员，20xx年上半年实现交易量413亿元，占据国内市场龙头地位，76%的网购人群把淘宝网当作网络购物首选。根据20xx年第三方权威机构调研，淘宝网占据购市场70%以上市场份额，C2C 市场占据80%以上市场份额。

　　（二）大学生网络创业动因

　　为了进一步研究大学生网络创业，了解其网络创业的动因非常有必要。

　　基本上100%的有网络创业的大学生认为电子商务是一个难得的机遇，C2C平台启动资金少，成本低，交易快捷，少了许多中间环节，可以更加方便快捷的`进行交易，并且由于省去了中间的一些环节，所以利润也是比较可观的。

　　（三）大学生进行淘宝创业的优势

　　（1）淘宝网具有成本低，速度快，效益高的特点。并且，淘宝网的交易网络是靠互联网搭建的，减少了传统贸易的中间环节，从而大大降低了采购、生产、销售、管理等环节的开销在商务活动过程中，通过网络，不但大大提高了交易速度，加快订单处理和货款结算支付，而且减少人为的疏忽，提高交易的效率。

　　（2）淘宝是以互联网为平台所搭建的，而互联网最大的特点就是它的无界限的特点。所以通过淘宝进行交易，可以实现跨地域无障碍沟通。

　　（3）学生自身特点所决定。淘宝网是一种新的网络创业模式，年轻人特别是在校大学生最能够接受新鲜事务，对新的事物总是充满激情和好奇，相当数量的大学生因在校期间淘宝店生意稳定，最终选择了毕业之后直接以淘宝店为生。

　　三、大学生创业机遇

　　作为高校，让学生从事淘宝网是学生成功创业的一条捷径，因此在高校搭建基于淘宝网的创业平台是一条有效的学生创业教育之路，也是一条有效的解决学生就业难问题之路。

　　（一）学校引导大学生就业

　　现在，高校中最热门的一个话题就是学生创业，而且学校也开始普遍开设了电子商务这个学科，并且积极的组织各项电子商务竞赛等等，浓厚的学习竞赛氛围促进了大学生门向电子商务这个新鲜事物接触。并且在很多课程的实验课上，让学生充分的接触了淘宝等电子商务平台。

　　（二）地方市场提供机会

　　随着商品经济的发展和人们的需求越来越高，地方的市场趁势而起。随着地方的市场的发展，给希望再电子商务有所作为的学生提供了强劲的后勤，例如义乌的小商品市场，什么东西都有，像杭州的四季青服饰城，为希望做服装的大学生提供了充沛的货源。有了地方市场的支持，成为了推动大学生淘宝创业提供了难得的机遇。并且地方市场产品的丰富性，可以使大学生可以挑选自己喜欢的产品进行经营。

　　（三）物流的通畅

　　电子商务非常关键的一个环节就是物流，淘宝网的运营需要便捷、高效、价廉的物流服务系统来支撑。随着现在物流的发展，我国已初步形成较为完善的物流系统，特别是一些经济发达地区，物流服务已经相当完善。现如今，快递网络铺设已经遍及真个中国，甚至是些偏远的小地方，并且物流的速度也极其快速，最快一天，最慢也不会超过7天，这为电子商务的货物出入提供了便利的条件

　　（四）国家的支持

　　国家有具体的政策扶持，如果个人或集体要成立公司，必须有流动资金至少10万以上以及拱顶的办公地址。而对于大学生，只要资金达到3万以上，就可以成立自己的公司。这无疑给了大学生很好的一个创业机会，并且，这个条件在大学生毕业5年以内都是有效的。虽然不像其他项目直接拨款扶持，但却也在一方面给了大学生以机会

　　四、基于淘宝的大学生创业平台搭建

　　（一）电子商务大赛的举办

　　为了营造良好的创业的环境，在全院甚至是全校范围内举行电子商务大赛，鼓励已经从事淘宝的同学或是有这方面意向的同学参加。具体的活动分几个阶段，并在比赛的整个过程将淘宝经营的方式以活动的方式进行教授。经过一些大学的实践证明，淘宝大赛为学生有效的搭建了创业的平台，使得很大一部分学生成功走上了创业的道路，并且较大比例的同学已经获得了盈利，很大一部分已经是钻石级卖家。

　　（二）淘宝大联盟的创建

　　剧淘宝自我介绍，淘宝每天新加入的人有5000左右，但死亡率却高达70%以上。想成功的在淘宝上生存，必须经过两大考验，第一就是三颗星的信用，因为基本上进过100单以后，基本对淘宝的规则比较了解了，这样才能很好的在淘宝里生存。更快的发展。我们可以把这些学生转移到学校专门为他们提供的场地，这里除了办公室外，还提供产品存储所需的仓库，几名学生公用，既扩大了他们的场地，又给他们提供了交流竞争的平台。

　　参考文献：

　　[1]王小强。基于淘宝网的学生创业平台搭建[J]。现代农业， 20xx，（01）。

　　大学生创业论文篇3

　　摘要：实施“创新驱动发展”，推进“大众创业，万众创新”已成为我国经济社会发展重大战略，关于大学生创新创业教育的讨论成为高等教育界关注的热点。李总理强调要把创新创业教育融入人才培养，其核心是学生创新精神和创新创业能力的培养问题，培养具有创新、创业精神和实践能力的高素质人才，不仅是国家对高校的根本要求，也是服务地方经济和社会发展的现实需要，更是学校自身可持续发展的必然选择。但是高校大学生创新创业意识淡薄、兴趣不高、态度不积极，本文就高校大学生创新创业存在的问题进行分析。

　　关键词：创新创业教育；转型高校；大学生；问题

　　一、大学生创新创业教育中存在的问题

　　（一）创新创业意识薄弱、态度不积极、参与率低

　　创新创业意识是人类主动创新的思维和进行创业的动机。创新意识推动创新行为和活动。通过对陕西省转型高校大学生创新创业意识的抽样调研数据显示学生了解创新创业知识的只有18。04%，对于蓝桥杯、飞思卡尔、挑战杯、大创等创新创业活动有兴趣的只有7。30%。有14。45%同学在大学期间参加过创新创业或科研活动并有所收获。有81。56%的学生认为自己毕业不开公司，创业教育对自己无关紧要。对4所大学创业情况收集整理发现，学生参加创业活动的较少，有自己创业打算的只有3。13%，已经毕业的学生中只有1。05%的学生进行自主创业，在校学生创业带动就业的有1。76%。可见，转型高校大学生的创新意识薄弱，对创新、创业活动积极性不高，自主创业人少。

　　（二）创新创业教育缺乏专业教育指导

　　高校教育工作者对创新创业的认识大都仅仅停留在“第二课堂”的认识上，有一些高校工作者认为，只要开展职业生涯规划课程、参加各类学科竞赛等就是创新创业教育和实践。另一方面高校教师都担着教学、科研等任务，工作量大，无法全力指导学生创新创业，进一步导致高校出现了以专业教育为核心的“第一课堂”与以科技创业活动及竞赛为核心的“第二课堂”之分，二者之间缺乏有机结合。

　　（三）“注入式”教学制约了大学生“双创”能力

　　大学在课程设置上重视理论而忽视实践，实践课设置并不合理。创新创业教育都是选修课、课外活动、讲座、创新创业大赛或是创业政策指导等形式的业余教育活动，大部分都停留在理论教学层面，高校的人才培养与创新创业教育缺乏融合。教学活动通常采取灌输式教学方式，这种教学方式不利于学生透彻深刻地掌握知识，忽视了学生创新思维和创新精神的培养和大学生自身的内在作用。

　　（四）创新创业活动尚未建立有效管理制度

　　虽然近年由教育部和各个专业学会牵头发起的包括挑战杯、大学生创业大赛以及各类科技和专业竞赛比较多，也有很多的学生和教师积极参入其中，但是这些竞赛的刺激往往具有阶段性，在竞赛结束后学生获得了荣誉，老师得到了肯定，这些研究往往也就终止了，研究的深入性难以为继，短期效益明显，但学生的教师的创新创业意识难以持久，创新创业教育更是缺乏可持续发展的动力指导教师和辅导员的`认可度需落实，高校教师承担教学及科研任务缺乏时间指导大学生的创新创业活动，另一方面，学校及二级学院激励机制和考评体系不够完善，没有完全调动教师积极性。

　　（五）创业政策宣传和落实力度不够

　　通过调查我们发现，42。34%的创业学生不了解创业的相关政策，不知道从何种方式和渠道了解政策；25。73%的创业学生对政府鼓励、支持学生创业相关政策，掌握程度较低；31。3%的创业大学生表示没有感受到政府的优惠政策，感觉政府的优惠措施很遥远。由此可见为了鼓励更多的学生们进行创新创业活动，在推动、开展大学生创新创业活动等相关方面陆续出台一系列的优惠政策和相应文件，但是宣传范围还不够广泛，落实和宣传力度并不到位，普及面不够广，使得绝大部分高校毕业生对此政策的认同度低，受惠人数少。

　　二、结语

　　综上所述，大学生是国家精心培养的高素质人才，是国家建设的重要战略资源，是潜在创业能力最强的群体，加强大学生的创新创业教育，需要高校、社会、政府、大学生本人以及家庭的多方面努力。社会要积极创造环境条件高校啊哟完善大学生创新创业教育课程体系建设，对学生加以正确引导和教育，保障创新创业教育收到良好效果，使学生真正成为创新型人才。

　　参考文献：

　　[1]曹扬。转变经济发展方式背景下高校创新创业研究—以吉林省为例[D]。东北师范大学。

　　[2]卢宝臣。创新创业教育视阈下的人才培养体系的构建[J]。黑龙江高教研究，20xx。

　　[3]魏旭。山东省高校在校大学生的创新创业教育探究[D]。山东建筑大学。

　　大学生创业论文篇4

　　一、引言

　　近年来，随着大学生就业压力增大，大学生创业成为一种风潮。[1]全国高校学生信息咨询与就业指导中心对全国近万名大学生的调查数据显示，大学生中有强烈创业意愿的占25.93%，有过创业意愿的占53.02%。[2]然而，大学生由于年龄、阅历、知识等方面的原因，创业成功率不高。有报告显示，在大学生创业企业中，22.98%经营状况良好、能健康发展，31.39%收支基本平衡，24.92%的创业者考虑改变经验项目或歇业，20.71%已停止经营，将近半数的大学生对自己创办的企业状况感到不满意。[2]数据显示，大学生创业者受创业环境的不确定性、自身能力和实力的影响，导致创业风险，风险包括可能造成的损失，损失造成的影响及这些损失的不确定性，因此创业决策的过程也是风险决策的过程。大学生创业风险决策过程中受到许多因素影响，其中包括有大学生的风险倾向、风险感知能力、成就动机等这些主观因素，以及框架效应、文化因素等情景因素。现实中，成就动机高的大学生在进行毕业发展方向选择时往往会选择自主创业，而成就动机低的大学生则会为规避创业所面临的风险而不进行创业。框架效应也存在于大学生职业决策情境中，大学生更倾向于选择积极表述的发展方向。当人们对创业的表述为积极框架时，大学生往往倾向于选择创业，否则不进行创业。因此，在对大学生创业风险决策进行研究时，应同时考虑成就动机这一主观因素、框架效应这一客观因素，由此提出更具针对性的建议。

　　二、成就动机和框架效应

　　对大学生创业风险决策的影响许多学者的研究表明，风险倾向是一种稳定的个性特征。[2][3]有些大学生想抓住机会进行创业以最大可能地获得成功，另一些大学生希望规避风险，回避失败带来的痛苦，这种冒险型和规避型的成就动机，将对创业决策行为产生重要影响。在大学生创业风险决策中，框架效应对风险决策有很大程度的影响。也就是说，成就动机与框架效应将共同作用于大学生创业的风险决策。

　　（一）成就动机对大学生创业风险决策的影响

　　成就动机的高低对个体在选择不同难易程度的任务，即进行风险决策时会产生影响。成就动机可分为追求成功和避免失败两种独立而相对稳定的倾向，这两个维度对个体风险反应倾向的影响不一致。避免失败维度对个体风险反应倾向产生较大影响，而追求成功动机维度对风险投资反应倾向影响不大。高成就动机的人愿意选择困难的任务，愿意面对风险，坚持更高的目标。在大学生创业决策中，高成就动机的.大学生追求成功的动机与创业风险决策呈正相关，低成就动机的大学生规避失败的动机与创业风险决策呈负相关。也就是说，成就动机越高的大学生越有可能进行创业风险决策，低成就动机的大学生越不可能进行创业。具体说，高成就动机的大学生追求成功，他们对自己高标准高要求，不拘束于为别人工作而勇于冒险创业，勇于承担并能积极应对创业可能带来的风险；而低成就动机的大学生则畏惧创业失败带来的损失而选择规避风险，因此他们不会进行创业风险决策。

　　（二）框架效应对大学生创业风险决策的影响

　　框架效应可简单表述为：被选择方案的描述方式，改变对决策者决策行为偏好的影响。实验研究表明，决策者在框架效应影响下会做出非理性决策，框架效应可分为积极框架、消极框架两种类型。[4]对大学生职业决策的研究表明，在大学生职业决策情境中也存在框架效应，并且大学生创业风险决策者更倾向于选择积极表述的职业方案。[5]在积极框架描述下，大学生创业活动是一种虽具有挑战性，但一旦成功就能获得较大收益，且具有创造性的行为活动。一方面，解决了毕业后的就业问题；另一方面，也使得自己的能力得到了同学们的认可。创业成功带来的此类益处还有很多，因此当人们对大学生创业的描述为积极框架时，大学生会跃跃欲试，想要进行创业风险决策；而在消极框架的影响下，消极框架描述下的创业活动被笼罩上一层灰暗的色彩，它意味着大学生不仅要承受心理上的压力，同时也要面临来自创业这一风险决策所带来的挑战。由于挑战极具风险，因此在消极框架效应下，大学生会选择规避风险而不进行创业风险决策。

　　三、大学生创业风险决策模型构建

　　从对成就动机和框架效应分别对大学生创业风险决策的影响分析可知，成就动机高的大学生对不同描述框架下所做出的决策不尽相同。在相同描述框架下，追求成功、规避失败这两种成就动机类型的大学生所作的风险决策也有差异。由此根据这两个因素的不同类型的配比，将大学生创业风险决策分为四种类型。

　　（一）A：积极规避型

　　当人们对创业的描述为积极表述时，则会产生积极框架效应。虽然低成就动机的大学生们有想要尝试创业的意愿，但是出于自身没有强烈追求成功的欲望、担心自己无力承担创业所面临的风险，因此对创业缺乏热情，属于积极规避的类型。这类大学生创业风险决策者在面临是否创业的抉择时会犹豫不决，难以下决心，因此会经历一段很复杂的心理斗争过程，最终在他们中有一部分会做出不创业的决策。还有一部分大学生会选择稳定的行业进行创业，这类行业虽然获利少，但风险也小，如开实体店、网店等。

　　（二）B：消极规避型

　　当人们对创业的描述为消极描述时，此时产生的是消极框架效应，低成就动机的大学生们本身就害怕面对创业带来的一系列风险，没有追求成功的热情，而又受到消极框架效应的影响，这种类型属于消极规避型。消极规避型的风险决策者们，在进行是否创业风险决策时表现很消极，他们对创业没有任何热情，过于消极，因此在他们中的绝大部分会选择不进行创业，但也会有少部分人选择追随已经在创业的人一起创业。作为追随者的他们缺乏学习相关知识的主动性，会导致他们在日后的活动中面临相似的风险决策时手足无措，永远保持一种逃避的态度。另外，在遇到风险时，他们也会很快退出，使得他们丧失了提高处理问题等能力的机会。

　　（三）C：积极冒险型

　　对高成就动机的大学生而言，当人们对大学生创业的描述为积极描述时，会产生积极框架效应，而高成就动机的大学生们有着强烈的成功欲望，敢于冒险尝试开拓自己的新天地，这种类型属于积极冒险型。这类大学生一般在大学中就有过参与创业计划等类似的比赛，掌握有一定的创业知识和创业经验，在自身追求成功这一主观因素和积极框架效应这一情景因素的作用下，他们中的绝大部分会选择进行创业并常作为创业团队的领导者或核心成员，带领团队成员选择较热门行业进行创新性的技术开发等。虽然这类大学生创业风险决策者在创业过程中也会遇到许多困难，但是他们会积极解决问题，是否能成功创业仍是个未知数。如果他们在创业过程中只看到眼前利益而忽视潜在风险的危险，这将会导致他们的创业活动面临创业失败带来的惨重代价。

　　（四）D：消极冒险型

　　当人们对大学生创业的描述为消极描述时，会产生消极框架效应。但尽管如此，高成就动机的大学生们追求成功，他们当中有许多风险决策者的雄心壮志，要进行创业的热情已超越了对创业的潜在风险的恐惧。他们在创业前会对这些潜在风险有详尽的了解并做好规划，会选择进行创业风险决策，并且创业成功的几率也会有所提高，这种类型属于消极冒险型。消极冒险型的大学生大多数会进行创业风险决策，在认识到创业存在的风险后仍会选择市场前景较好且稳定的行业积极创业，无论创业成功与否，他们都有一套自己思考与解决方法。而实际情况是，他们在心理上已默认自己的创业活动必定会取得成功，于是他们的心理承受能力成为一个值得考量的问题。

　　四、大学生创业决策模型的启示

　　（一）大学生应采取的措施

　　积极规避型的大学生创业决策者应积极地了解创业知识，包括创业的方向、前景、潜在风险等。增进对创业的了解，从而更客观地认识自己以使自己的创业活动能得到持续稳定的发展。大学生在有意识培养自己的创业知识和能力的同时，还应看到自身的特点，努力使自己成为冒险型与规避型并存的类型，并注重培养创新能力和心理素质。消极规避型的大学生风险决策者中，小部分追随他人创业的创业风险决策者，应通过学习来充实自己，并提高自己的心理素质，改变对创业的看法，更加成熟地认识创业，努力武装自己以使自己也有能力进行自主创业。积极冒险型的大学生创业风险决策者，首先要认清自己的发展方向，对自己的职业发展进行思考和规划，坚定理想；其次，还应看到创业风险可能造成的损失，认真地看待而不是一味莽撞地冒险，并制定应急解决方案，做到见机行事，如此才能使自己在激烈的市场竞争中站稳脚跟，立于不败之地。消极冒险型的大学生应提高自身的综合素质，其中包括判断能力、决策能力、处理应急事件的能力等，要认识到利益与风险并存，妥善处理创业过程中遇到的问题。另外，这类大学生创业风险决策者，可尝试对一些市场前景广阔但尚未普及的领域进行创业思考，在稳定的基础上进行开拓，这样才能进步。

　　（二）高校和政府应采取的措施

　　除了大学生创业风险决策者自身应有相应行动外，高校和政府也应采取相应措施。高校应建设创新创业文化，培养大学生的创业意识、创业观念、创新精神，还要培养大学生挑战风险的意识，而不是一味地规避风险，等待着机会的消失。高校应针对有强烈创业意愿的大学生，对其进行创业教育培养和心理素质培养，可实行特殊的培养计划和培训方式。政府相关部门应积极开展一些有意义的活动，如采取大学生创业专题讲座等形式，以促进消极规避型大学生转变观念，并与企业联手创办创业实训基地，为大学生提供更多的见习机会，锻炼他们与人的沟通能力，提高他们的综合素质。政府还要为有创业意向的大学生，做好创业指导服务。当然，还应拥有一支良好的创业团队，这非常重要。团队合作能取长补短、互帮互助，提高决策的正确性，从而提高创业成功的几率。

　　五、结论

　　大学生创业作为一种毕业后的发展方向，是否创业、如何提高创业成功率，会受到多方面因素的影响。成就动机是影响大学生创业风险决策的主观因素，而框架效应是重要的情景因素，两者将对大学生创业共同产生作用。大学生创业除了个人的努力以外，也需要学校和政府的支持，为大学生创造良好的创业环境，培养浓厚的创业氛围。大学生创业者应利用好这些资源，提高自身的创业素质，获取知识和技能，增强自己的判断能力、决断能力等，提高综合实力，从而做出正确的创业风险决策，提高创业的成功率。

　　大学生创业论文篇5

　　【摘要】 近年以来，大学生就业困难越来越成为和谐社会建设过程中的尖锐问题，人口基数大、劳动力配置不够完善等问题使得职场竞争越来越激烈。在这种情况下自主创业成为众多毕业生所思考的就业方向，但自主创业本身是风险性与机遇性并存的，本文通过对一名普通大学生创业成功的案例分析，阐述新时代背景下的大学生们应如何正确的进行自主创业选择，来完成人生的目标。

　　【关键词】自主创业大学生就业观

　　一、当代大学生们面临严峻的就业问题

　　伴随着当代经济的飞速发展和全球一体化脚步的迈进，近年以来，职场竞争也变得越来越激烈。当代大学生们自然不可避免的要面临一个巨大的难题——激增的社会就业困难和剧烈的机遇竞争。尽管国家已经制定一系列相关政策法规来促进帮助就业，但始终无法根本改变僧多粥少的就业局面，造成这种情况的原因主要是因为我国的人口基数大，需要就业的人数多，就业高峰持续时间，长动市场发育不完善，劳动力要素配置还未达到完全优化等。最近几年，随着高校招生规模的扩大，高等教育已经步入大众化，大学生的就业高峰与社会的就业高峰重叠，大学生的就业压力开始凸显。再加上一定程度上普遍的就业观念有待更新，在当前就业问题上，许多人就业观念滞后，缺乏主要择业创业的积极性，且不从自身条件和实际出发，就业期望过高。据统计，20xx年甚至成为史上最困难就业的一年，毕业人数又创新高已经接近了700万人，从20xx年12月12日至20xx年1月11日，20xx届高职高专毕业生签约率为35%，低于上届同期9个百分点;本科毕业生为38%，低于上届同期8个百分点;硕士毕业生为29%，低于上届同期7个百分点。在这种大环境背景下，不少大学毕业生以及在读大学生纷纷将目光投向了自主创业之路。自主创业是一条前景广大、选择宽泛的道路，对年轻一代具有强烈的吸引力，但是自主创业并不是简单可以实现的。它不仅需要个人拥有丰富的知识、经验、阅历等，而且需要具有较高的判断能力、信息处理能力和对商机的运筹、把握力，对个人的综合决策能力要求很高。刚毕业的大学生或者在读学生往往还是温室里的花朵，社会经验不足，实践能力较差，如果欠缺充分的考虑与准备，没有一定的经济、人力资源支持的前提条件下，自主创业反而导视事倍功半的结果。

　　二、李铿锵自主创业的成功应当成为大学生创业选择的模范

　　在如今的大学生自主创业热潮中，中南林业科技大学的李铿锵是如何从一个既没家庭背景又没人脉门路的穷学生变成如今赫赫有名的“地瓜博士”呢，我们可以从他的身上分析总结，少走弯路，在纷繁复杂的选择和信息中去粗取精，得出适合自己的就业道路。就业，是一个敏感的词汇与话题，大学生的就业牵涉大学生本人和千家万户的利益，牵涉国家和社会的利益。每个大学生都面临就业的现实，而且就业的形势又十分复杂。李铿锵之所以在万千自主创业的年轻人中脱颖而出，取得巨大的成功，与其自身的坚持不懈和努力息息相关。他只是个普通的大学生，没有相关的实践经验，也没有接受过任何自主创业方面的教育培训，但就是这样一个普通的不能再普通的年轻人，他获得了成功。从最初的网络查找资料，开办了一家寿司店，赚得了人生的第一小桶资金后，他并不满足于当前，而是从身边点点滴滴的小事情中挖掘商机，亲自不断的学习、实践，迈出自己的创业计划第一大步，通过自己的努力与诚意沟通出自己的进货渠道与商品来源，最后一步步稳扎稳打，虚心向前，不断的创新与提高自身的综合素质能力，才终于在自主创业的道路上越走越远、越走越稳。可以说，正是因为李铿锵的普通更突显出他的成功，也正因为他的普通使他完全可以成为当代年轻人选择自主创业道路时的模范与楷模。

　　三、具体分析当代大学生应当如何正确进行自主创业选择

　　正确的选择自主创业，作为纷繁复杂时代背景下的大学生们，我们必须从以下几个方面开展。首先，我们必须树立起正确的就业观，认清就业形势，把握个人追求，结合社会需求。努力学习提高自身知识水平，注重能力培养。敢于推销自己，成功就业扎实工作，勇于创新与时俱进。当今时代对于人才的要求正在不断提高，但是最基本仍然是专业职业技能，可以说这是对每一个求职者最基本的要求，也是各种工作的最基本需要。如果一个应聘者连对自己领域的基本知识都无法熟练掌握甚至一窍不通，又如何可能完成好自己的工作。现在有不少的大学生都只顾着想办法找工作、做兼职，或者就荒废学业，将时间和金钱浪费在网络游戏或者其他方面，甚至很多学生觉得大学学习的那些书本上的知识在以后的工作过程当中根本没有用，这就是走入了一个误区。不管什么样的工作，基础的专业知识和基本的技能都是不可缺少的，只有基础扎实了，才能在将来的学习实践中得到迅速的提高和进步，现在我们所学的可能以后不能直接用到，但是大部分工作时的后续课程都需要现在的知识，到时候再追悔莫及就已经来不及了。因此，我们首要的任务仍然是努力学习专业知识。不断提高自己的专业知识水平，为将来的奋斗打下坚实的.基础。

　　其次，除了必须注重基本水平知识的学习外，综合能力的水准也是我们不容忽视的重点。当今的时代是一个信息的时代，各种行业飞速发展，社会日新月异，我们每时每刻都面对着来自四面八方的各种挑战与机遇，如何在时时变化的社会中站出脚跟，发现别人发现不了的商机和有用的信息，对于当代的大学生们是一个巨大的挑战。一个人的行政办事能力、人际关系处理能力以及是否取得其他职业资格证书都成为衡量我们综合素质能力的标准。因此，这就要求当代大学生们不能仅仅局限于课堂和书本，死读书已经不再足够适应现在的信息社会了，我们就不能单一的学习基本专业知识。要比较广泛的涉猎其他知识，例如，取得大学英语四六级证书、计算机等级证书。积极参加各种活动，努力拓展自己的见识和人际关系网。通过参加学生会和社团活动，培养一个良好的处理问题方式以及积极认真的工作态度，为以后的就业工作打下一个良好的基础。再次，相当一部分名牌大学的毕业生们同样面临着就业困难，面对众多就业选择无处下手的困扰，这就要求我们认清严峻的就业形势，不要好高骛远，应当珍惜每个就业机遇。不少的毕业生还是温室里的花朵却总幻想着拥有体面的工作、拿着不菲的工资、过上优质的生活，这就导致他们在就业或创业的选择过程中变得不理智和片面，不能正确的对自己的素质、知识、能力进行估价，关注于工作的工资、工作环境等等，往往看不上一些不起眼的工作，而却盲目的追求那些少数的高职要位，缺没有意识到，最关键的在于提高自己的综合素质与能力，而不是追求表面的形式，导致一些岗位缺乏人才，招工和就业双重困难的不良局面。　　最后，我们必须谨记几种在就业或创业选择中不应当有的行为。一，忌仓促上阵，必须在物质和精神方面有着充分的准备。思想上要对自己充满自信心，物质上必要的材料、满足自己生活的费用等都应有所准备。李铿锵在进行创业选择之前对市场、进货渠道等等进行了多方面的调查和请教，这是他在投资创业后迅速获得收益的重要前提之一，因此，良好的开始是成功的一半，当代大学生不论是对哪一领域哪一行业进行创业选择，都必须进行充分的准备。二，忌眼高手低，客观估计自己的能力和现实情况，在自身情况许可的前提条件下把我机遇，不能不顾后果的盲目追求高风险高回报的创业项目，先求生存后求发展。李铿锵是通过卖烤地瓜开创出自己的创业之路，他依靠自己有限的资金条件，通过简单的商业渠道获得了稳定的成功。因此，创业并不一定需要高投资，客观分析自身的现实状况，考虑长远发展与投资后果。三，忌互相攀比，同班或朋友取得的进步，应当虚心求教以获得自身更好更快的提高，而不应该盲目攀比而放弃已经拥有的机会，避免一事无成。李铿锵在自己的创业道路上也面对过来自其他行业的竞争或者诱惑，但他始终坚定信念，脚踏实地，不断的提升自己，在一条道路上坚实的越走越远。四，忌轻信受骗，大学毕业生刚刚迈进社会，实践经验不足，容易受他人蛊惑或者经非正规渠道导致上当受骗，一定要客观冷静，从全面的角度思考问题。李铿锵从一个初出茅庐的大学毕业生走上自主创业的道路过程中，一直坚持自己脚踏实地，坚决拒绝任何投机取巧，总是通过自己亲自的调查、总结中获得经验。我们应该坚持这种科学客观的创业态度，树立端正的职业道德。

　　总之，面对当前紧张的就业创业形势，我们首先应当打下坚实的文化基础，然后要广泛的涉猎知识拓展自己的知识面，培养认真积极的工作态度，为以后的工作提前积累各种经验。培养用于创新的工作理念，以便适应社会的高速发展。敢于推销自己，为自己争取更多的机会。树立正确的就业观，处理好创业过程中的人际、家庭等关系，才能脚踏实地，走出自己成功的自主创业道路。

　　参考文献

　　[1] 人民日报《怎么解决就业难》 20xx 8 18

　　[2] 徐燕玲《大学生正确创业意识培养的途径思考》 20xx

　　[3] 金至学《就业教育对大学生正确就业观树立的重要性》 20xx

　　大学生创业论文篇6

　　受高校扩招与经济危机的影响，就业形势严峻。探讨创业动力与其影响因素之间的影响机制，不仅可以丰富创业研究内容，提出了很多有价值的理论，还可以扩展了大学生创业研究范畴，以此来推动大学生创业，有利于提高国家竞争力，有利于增加经济活力，建设创新型国家，促进我国知识经济的发展。

　　一、影响大学生创业动力的直接因素

　　（一）创业动机

　　高校大学生的创业动机包括对独立、成就、权利、挑战、财富和社会认可的动机，通过创业动机，高校大学生可以通过创业创造更大的物质财富，得到社会的认可，并且可以通过创业实现自我价值，获得丰厚的物质财富。[1]当前学生的价值观中，物质财富是实现个人价值的核心，根据动机决定行为的原理，具有较强的创业动机水平是推动大学生创业的重要动力。

　　（二）创业能力信心

　　创业能力信心是解决创业中的各种困难的保证，具有创业能力信心的大学生在生活中会更积极、更自动，相信自己能处理好各种事情，面对环境挑战具有坚定的信念，面对新事物时总是具备充足的自信心。创业能力信心强的人能够自信地面对各种压力，高的创业能力信心在创业过程中更加积极、乐观，从而能够促进对困难的解决，如果具有高的创业能力信心的大学生，会付出较多的努力，遇到挫折时又能很快恢复过来，所以说，创业能力信心是大学生创业的重要动力。

　　（三）创业环境

　　创业环境是创业活动的重要切入点，改善企业的创业环境是促进企业绩效提升的重要途径。大学生的创业环境一个是政策环境，一个是校园环境政策环境。事实上，创业环境对大学生创业动力具有直接的影响，好的创业环境会提升学生的创业信心，提升创业动力。创业积极性并不高的学生，可能会因为不好的创业环境而改变自己的行为倾向。[2]所以创业环境对于大学生创业动力提升具有直接影响。

　　二、影响大学生创业动力的间接因素

　　（一）大学生特质

　　首先是创新性。学生要想创业具有一定的新的思想，要学习前沿的理论知识，具有较强的创新性与创新能力，初出茅庐的学子在创业过程中，会遇到很多预想不到的困难与问题，面对这些问题与困难，要是没有创新性的方法是很难解决的，所以就要求大学生要具备创新性的追求和创新能力，以此来增加自己创业能力的信心，提升创业动力。其次是学习精神。创业的高校大学生应有积极的学习精神，掌握到有价值的知识，即使失败都没有关系。积极性是创业家的重要特质，创业者还要具有良好的学习精神与意志，通过不断的学习提升创业能力，才能够以良好的心态面对挫折，而从失败走向成功。由于大学生年轻，他们更加看重未来，因此大学生能够通过不断学习来增强自己的创业能力，提升自身的创业动力。再次是闯劲。当前，很多大学生渴望到外面闯一闯，具有勇于直前的精神，这对创业能力信心的增强具有很大的促进作用，从而提升大学生的创业动力。但是往往高校大学生经验不足，缺乏相应的创业经验，从而降低学生创业的倾向。

　　（二）经济基础

　　学生创业现有的'经济条件是其创业的经济基础，经济基础的提升将增强创业成功的可能性，经济基础越好，学生创业信心就越强，越有利于增强学生的创业动力，反之，其创业动机水平就越弱。家庭经济状况很差的大学生的创业动机水平往往很差。因此，经济基础对学生的创业动力具有直接影响，而且成正比。

　　（三）创业经历

　　具有亲身创业经历的大学生不多，学生自己的、父母的、亲戚朋友的创业经历都会直接影响大学生的创业成功率，父母或亲朋好友的创业成功会直接增加学生的创业动机水平，增加自己的创业能力信心，也能够通过对他们的学习，增加学生的创业动力。但是，失败的创业经历通过对经验教训的总结，也会增加学生的创业能力信心。

　　（四）创业教育

　　创业教育通过课程的改革，第二课堂活动的开展，使高校大学生成为具有开创型个性的人才，培养他们创业实践活动所须的知识、能力。创业教育使学生具备开办企业的能力，通过创业教育，可以提升大学生的创业动机水平，加大其创业的成功性，从而增强大学生的创业动力。综上所述，在分析完影响大学生创业动力的直与间接因素，可以看出，创业动机与创业能力信心、大学生特质、经济基础、创业经历、创业教育都会对大学生的创业动力产生影响，因此，我们对大学生进行良好地创业教育，培养其创业能力与创业价值观培养，增强大学生的创业动力，还要积极鼓励和强化大学生的创新精神，增加学生对创业的体验，增强大学生的创业动力。

　　参考文献：

　　[1]李良成,张芳艳.创业政策对大学生创业动力的影响实证研究[J].技术经济与管理研究,20xx(12).

　　[2]周宪,胡中锋.大学生创业意向影响因素的实证研究:广州案例[J].教育研究与实验,20xx(05).

　　大学生创业论文篇7

　　摘要：

　　云南省内体育类专业藏族在校大学生为研究对象，通过抽样，采用追踪调查，统计分析后发现其就业创业的价值取向是：就业意愿强烈，重视相关部门的辅导与帮助；注重工作的稳定性，趋向现实化；主体意识自我化，突出个人价值；创业思路单一，观念不成熟；与专业相一致，依重职业能力素养的特点。通过研究该群体各阶段就业创业价值观念的演变过程和各阶段的求职需要及心理特点，总结出针对该群体就业创业能力培养的指导意见和建议。

　　关键词：

　　体育类专业；藏族大学生；就业；创业；价值取向

　　目前我国高校毕业生就业情况和形势越来越严峻，特别是体育类专业的特殊群体大学生就业创业形势更令人堪忧。如何针对体育类专业藏族在校大学生，追踪考察不同年级、不同学习阶段就业创业价值观念的演变过程，从而有利于根据学生不同年级阶段的求职需要和心理特点对其开展适宜的就业创业指导，切实提高该群体的就业面与就业质量。

　　1、调查方法与设计

　　采用追踪调查法，选取10名云南省内体育类专业藏族在校大学生进行不同年级、不同阶段的就业创业价值取向追踪调查，通过研究该群体各阶段就业创业价值观念的演变过程和各阶段的求职需要及心理特点，总结出针对该群体就业创业能力培养的指导意见和建议。

　　2、研究结果分析

　　2.1云南体育类专业藏族大学生群体就业创业价值取向

　　2.1.1就业意愿强烈，重视相关部门的辅导与帮助从表1中可以看出，调查学生就业意愿和是否希望得到相关部门辅导与帮助的情况是：100％的学生想就业，并希望得到相关部门的辅导与帮助。从而得出云南省内体育类专业藏族在校大学生群体就业意愿强烈，重视相关部门的辅导与帮助。

　　2.1.2注重工作的稳定性，趋向现实化通过调查，所有人的就业标准单一，且几乎一样，入学的前两年，都希望找到稳定的工作，并且到学校工作。后面几年20％的人出现了想到企、事业单位工作的愿望，但还是希望工作要有一定的稳定性，需是在职在编人员。体育类专业藏族在校大学生群体不愿尝试、不愿冒险，讲求安逸、稳定，受“铁饭碗”思想的影响，趋于现实化：

　　2.1.3主体意识自我化，突出个人价值从表2中可以看出，对就业创业价值取向发展空间价值方面的需求调查，选择审美需要的学生人数有1人，占总人数的10％；选择生理需要和安全需要的各４人，各占总人数的４0％；选择归属与爱的需要和认知需要的学生人数各6人，各占总人数的60％；选择自我实现需要的学生人数有9人，占总人数的90％；而选择尊重需要的学生人数有10人，占总人数的100％。从以上数据分析云南省内体育类专业藏族在校大学生群体的就业发展空间价值是希望得到尊重，其次是自我实现需要。这就可以看出该群体很想通过专业学习后，通过就业创业，从而改变现在的命运，该群体主体意识自我化，突出个人价值，希望得到尊重和自我价值的实现。

　　2.1.４创业思路单一，观念不成熟调查发现，该群体入学的前两年不想自主创业的人数达到100％，而后几年有８0％的人表示想自主创业。除了有20％的人对自主创业从未想过，也不感兴趣和10％的.人想开超市外，其余７0％的人创业都基本一样，单一且跟专业息息相关，都是想开办体育类培训班、当教练。没有整体的职业规划和思路，创业观念不成熟。

　　2.1.5与专业相一致，依重职业能力素养从表3中可以看出，对就业创业中专业价值取向方面的调查，选择与所学专业一致的学生人数有9人，占总人数的90％；而选择与所学专业不一致的学生人数只有1人，仅占总人数的10％。从数据看出该群体对学校教育比较认同，对所学专业认可，择业态度主动自信，依重职业能力素养，希望通过专业的学习，利用所掌握的专业技能，找到与之相一致的工作。

　　2.2云南省体育类专业藏族大学生群体就业创业价值取向存在的问题

　　2.2.1忽视学校因素从表４中可以看出，对就业创业价值取向发生变化的影响因素调查，选择学校因素的学生人数有3人，仅占总人数的30％；选择家庭因素、自身因素和社会因素的学生人数各有9人，各占总人数的90％。从数据看出影响云南省内体育类专业藏族在校大学生群体就业创业和价值取向发生变化的主要因素是家庭因素、自身因素和社会因素，而学校因素则显得不重要，因此通过本研究，如何加强学校对学生就业创业能力的培养，探索出特殊群体大学生就业创业能力培养的模式，从而切实提高大学生就业创业率，显得尤为重要。

　　2.2.2以个人为中心，就业创业呈现单一化体育类专业藏族在校大学生群体，注重自我的利益和自我价值的实现，以自我为中心，大有“两耳不闻窗外事”之势。就业都希望到学校当老师，就是偶尔有不当老师的想法，也是要到具有稳定的，带编制的企事业单位工作。创业要不就没有想过，感兴趣的都是希望开办体育培训班，当教练。该群体就业创业都呈现单一化特性。

　　2.2.3过分依赖专业，缺乏拼搏冒险精神体育类专业藏族在校大学生群体，就业创业都是要与专业相一致，就业选择是当体育老师，创业则是选择与所学专业相关的体育培训班，而现实中体育专业的专业就业率历年都很低，社会对体育人才的需求并不大，体育专业的学生就业面不广，这已是不争的事实。该群体不会通过大学的拓展课程发展自身潜能，拓展专业以外的能力，他们过分的依赖专业，对将来的就业创业缺乏整体规划和拼搏冒险精神。

　　2.3改善云南省体育类专业藏族大学生群体就业创业价值取向的建议

　　2.3.1人才培养模式改革制定人才培养模式需遵循“社会需要、服务地方、区域特性、学校实际”等原则，不要一概而论，更不能照抄照搬。云南省各设有体育类专业的院校应该利用转型发展和新时代人才培养的要求，认真论证，制定出能培养符合地方需求，且“下得去、留得住、用得成”的人才培养模式。

　　2.3.2探索完善就业创业指导模式目前，社会、家庭、高校等都对大学生就业创业各尽所能。社会各界给予各种政策，创造各种岗位；家庭高度重视，为孩子想尽一切办法；学校调动所有力量，增强大学生就业创业指导。这些种种，虽然有一定的促进作用，但并没有形成行之有效的模式。因此，探索出完善的、行之有效的、可持续的高校大学生就业创业指导模式，特别是针对特殊群体大学生的指导模式，是增强大学生就业创业能力的最有效途径。

　　2.3.3发挥榜样作用俗话说“没有吃过猪肉，还没有见过猪跑吗？”，意思就是见过就能照着摸索出来。没有主见和完全形成独立思考的大学生，都有“从众心理”。学校应该利用特殊群体大学生的特性，定期邀请就业创业非常成功的校友来作交流，充分发挥榜样的引领示范作用，让大学生们有追求的目标和学习的楷模，让他们感受到就业创业可以“依葫芦画瓢”，从而减轻压力，减少迷茫感，进而转变观念，积极主动就业创业，使之能够真正提高大学生就业创业率。

　　3、结语

　　从追踪调查及收集的数据综合分析看，体育类专业藏族在校大学生的就业创业价值取向特点是：就业意愿强烈，重视相关部门的辅导与帮助；注重工作的稳定性，趋向现实化；主体意识自我化，突出个人价值；创业思路单一，观念不成熟；与专业相一致，依重职业能力素养。存在：忽视学校因素；以个人为中心，就业创业呈现单一化；过分依赖专业，缺乏拼搏冒险精神等问题。建议从人才培养模式改革，探索完善就业创业指导模式，发挥榜样作用等方面进行改进，从而切实提高体育类专业藏族在校大学生群体的就业创业质量。

　　参考文献:

　　［1］肖凡.新形势下“90后”大学生就业价值取向变化特点及创新创业引导研究［J］.径营管理者.20xx,(5):111－113.

　　［2］任艳.“90后”大学生职业价值取向与高校就业创业教育研究---以天津商业大学为例［D］.天津:天津商业大学,201４:3.

　　［3］向凌云,蒋芙蓉.高职大学生就业价值取向调查研究［J］.当代教育理论与实践.20xx,７(6):1４2－1４5.

　　［４］刘志.大学生创业意向的结构、影响因素及提升对策研究［D］.长春:东北师范大学,20xx:5.

　　［5］石志成,乔琳,孙莉平.大学生就业价值取向调查研究［J］.重庆交通大学学报(社科版).20xx,10(5):96－99.

　　大学生创业论文篇8

　　摘要：高校需从加强中国传统文化课程建设、开展文化实践活动和营造传统文化氛围等方面来开展大学生创业精神的培育工作。

　　关键词：中国传统文化；大学生；创业精神

　　近年来，为了缓解大学生不断增加的就业压力，政府通过各种措施来鼓励和引导大学生开展创业活动，希望以创业带动就业，解决“大学生就业难”问题。但是大学生创业要想获得成功，创业精神是必须具备的。中国传统文化中蕴含有丰富的创业精神，加强中国传统文化教育对大学生创业精神的培育和塑造定有裨益。

　　一、中国传统文化的概念及其特点

　　中国传统文化是指“以儒学为中心，兼收诸子百家及古代各个学派、教派和其他外来文化，从而形成的综合文化共同体”。中国传统文化与西方传统文化相较而言，西方传统文化属于海洋文化、商业文化，这也直接促成了西方人讲究求真、重物质的性格和严格遵守契约精神的特质。中国传统文化属于大陆文化和农耕文化，早在远古时期中国内陆地区就有大面积的土地可供人类进行农耕活动，于是中国祖先就以定居农业和血缘氏族为基础，从而形成了特点鲜明的中国传统文化。不同的生存背景，造就了东西方传统文化的不同特质：中国传统文化的核心就是重精神，典型代表就是孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此大丈夫也”，就是对重视精神的最好诠释。而西方人则非常看重物质满足。二是中国传统文化注重和谐之道。中国人强调人与自然和谐相处，讲究“天、地、人一统于道”。早在先秦时期中国就形成了“天人合一”的思想。西方人则注重“人为万物之灵”。三是中国传统文化重集体主义。中国人的行为强调的是以大局为重，不能因个人的私利而损害国家集体的利益，强调集体至上的原则。而西方传统文化更推崇个人主义，个体的自由、平等、博爱等思想是深入人心。虽然东西方传统文化都是基于一定的历史、地理条件而形成的，本质上并没有高下之分。但是对于中国大学生而言，使用本土传统文化来培育其创业精神，对大学生在中国开展创业活动更有实际意义。

　　二、中国传统文化对培养大学生创业精神的'价值

　　1.“天人合一、贵和尚中”的和谐精神培育大学生

　　“同心同德、顾全大局”的创业精神“天人合一”、“贵和尚中”都是中国传统文化的基本精神之一。老子讲：“人法地、地法天、天法道、道法自然”，就是突出了人自身的发展必须与自然环境取得平衡和统一。而“贵和尚中”同样也是中国人自古以来所认同的。贵和即“调和”、重视和谐之意；“尚中”可理解为孔子的中庸之道，即做人做事不偏不倚、不懈不满。中国人对于“中”的追求在意识里根深蒂固，使得“贵和尚中”深深地影响着中国社会的安定和发展。“天人合一”、“贵和尚中”可谓是一脉相承。于是中国人就形成了自觉维护整体利益、集体利益的价值取向。人们都将天地人看作一个统一整体，将个人、家庭和国家的利益看作一个不可分割的统一体，将维护整体的和谐视为每个人的责任。这种“重整体、尚和谐”的文化意识，对于培育大学生“同心同德”、“顾全大局”的创业精神非常有现实价值。

　　2.“刚健有为、自强不息”的进取精神培育大学生

　　“勇于创新、艰苦奋斗”的创业精神中国传统文化中的“刚健有为、自强不息”精神，是中国人自古以来处理人际关系的总原则，也是中国人积极的人生态度的直接体现。早在三千年前《易经》中就向世界豪迈的宣布“天行健，君子以自强不息”的民族精神。千百年来，中华民族历经多少风风雨雨，始终信守这一理念。“刚健有为、自强不息”的核心精神是“求新”、“革新”。《礼记大学》中记载：“苟日新，日日新，又日新”，所强调的就是要保持日日新、天天新，新了还要更新。只有坚持一种长期的革新姿态，才能推动社会的不断发展。正是在“生生不息”的革新理念之下，中国才有了“四大发明”，张衡才发现了地动仪、祖冲之才对圆周率进行了精密计算，等等。无数中国先祖们高超的发明，反映了中国人杰出的创造精神。“刚健有为、自强不息”的进取精神正好以创业精神中的创新意识达成了天然的契合。大学生如果没有与时俱进、不畏险阻的创新精神，在创业过程中不怕艰难险阻、不会墨守成规，勇敢地接受迎接挑战。

　　3.“仁者爱人、修己安人”的伦理精神培育大学生

　　“以人为本、无私奉献”的创业精神“仁者爱人、修己安人”是中国传统文化中最重要的伦理精神。“仁者爱人”出自孟子，意为仁者具有大智慧，人格魅力。凡是有大智慧的人都是充满慈爱之心的。这一理念强调的是人作为社会的组成部分，在社会中处理人际关系时必须承担一定的道德义务和责任，并且要注重自觉达到一定高度的道德水平。人不能为了突出自己就论人长短、传人是非。真正的智者应是知人善任，尤其善于正确识别评价他人。“修己安人”则突出的是中国传统文化对人精神的重视。“修己安人”强调的是一个逻辑关系，即人提高了自身修养才能为社会安定发展作贡献。具有独立创业精神的大学生，不应是高高在上、固步自封的自私自利者。应是对团队具有人文关怀，对国家和社会具有高度责任感的个体。“仁者爱人、修已安人”换做今天的语言就是，在处理人与人之间的关系时要学会换位思考、以人为本、在处理个人与国家、个人与集体的利益关系时要严于律己，、无私奉献。“仁者爱人、修己安人”应当成为当代大学生创业者必备的道德品质。

　　三、培育大学生创业精神的基本途径

　　1.增加中国传统文化在课程教学中的渗透

　　中国传统文化向课程教育的渗透主要有两种途径：一种是向大学生创业教育课程中的渗透。高校可在创业教育课程体系中，增设“中国传统文化精髓”“国学与创业学”“儒商文化与创业文化建设”等必修课或选修课，使用千百年来传承下来的传统文化品质来丰富大学生的创业精神；另一种是向大学生思想政治教育课程中的渗透。例如在“思想道德修养”的课程讲授中，教师可以着重讲授中国传统文化以伦理为核心的文化系统，尤其是突出“仁者爱人”“修己安人”“天人合一”等中国传统文化基本精神，使大学生养成知行合一的创业精神和创业行为。

　　2.增加与中国传统文化有关的实践活动

　　高校需要拿出一定的资金来支持和保障大学生的文化生活，营造出充满传统文化元素的创业文化氛围，来培养大学生的创业精神和创业能力。例如每个月举办有关传统文化的征文比赛、作品展、歌舞晚会等文化实践活动或引进优秀的充满传统文化特色的电影、电视剧供大学生鉴赏和剖析，用这种喜闻乐见的形式来增加大学生对中国传统文化的理解。同时，可以聘请校外传统文化研究专家定期到学校讲座，让专家来分析传统文化对我们每个人的生活和成长潜移默化的影响，这样更能加深大学生对传统文化的认同感和自豪感，进而培养大学生良好的社会责任感。

　　3.在校园文化建设中增加传统文化元素

　　校园文化包括物质和精神两个层面。物质层面，高校的园林景观设计可以尽量引入一些传统文化元素，如在校园中开辟一些单独的艺术经典，将中国传统的古典园林、楼台亭阁、梅兰竹菊等融入其中；或将学校的广场、小湖、操场、教学楼等建筑以历史文化名人或杰出创业家的名字命名；精神层面，首先要打造富有传统文化精神追求特色的校风校训，这样不仅可以提升学校的品味，还能加深传统文化在日常学习生活中对大学生的熏陶。还可以在学校图书馆、宣传栏和教学楼墙壁等处，加入与创业有关的格言警句、书法绘画等作品，使学生每天都能接受到中国传统文化，从而提高大学生的创业精神和综合创业能力。

　　参考文献：

　　[1]喻怡.文化视野下的中美创业教育比较研究[D].中南民族大学，20xx．

　　[2]杨先梅.中国传统文化在大学生创业精神培育中的价值研究[J].国网技术学院学报，20xx（3）：73－76．

　　[3]班忠玉.从传统文化角度谈大学生创业[J].四川教育学院学报，20xx，28（8）：22－24．

　　大学生创业论文篇9

　　摘要高素质人才应具有独立生存的自信心、不断创新的进取心、广泛关怀的责任心；具有对环境的适应能力、对文化的整合能力、为理想而奋斗的实践能力。高校应该通过坚持知识能力素质的辩证统一，突出创新能力的培养，努力提高学生的实践能力，加强学生心理素质的锻炼等措施来促进大学生独立创业精神的培养。

　　关键词高等教育创业精神个性发展

　　1 大学生创业精神培养的背景

　　我国正处在一个伟大的变革的时代，特别是在加入世界贸易组织协会以后，随着社会主义经济市场化和经济全球化的进一步推进，人们的生产生活方式、社会关系、价值观念乃至文明形态都在发生着日益深刻的变化，社会对人才的需求已经逐渐变化。如何培养和塑造能够适应这种变化并在社会变化中有所作为的人才，是当代中国高等教育改革与发展面临的重要课题。高等学校要担负起全面推进素质教育，培养高素质的创新型人才的历史使命。

　　创业精神是一种理念,这种理念贯穿于高等学校的课堂教学和课外活动之中,培养学生的创新意识、创造精神和创业能力,使学生毕业后大胆走向社会、自主创业。开展大学生创业教育,包括课程设置、实践活动、教学体制改革、教育评价模式的改革等。但不外乎一方面是创业思想教育,另一方面是创业技能教育。创业思想教育是创业技能教育的基础,创业思想教育包括创业意识的培养、创业动机的确立和创业心理品质的养成,目的是为了让受教育者形成正确的创业思想。开展创业思想教育,关键一点就是创业意识的培养,使学生变被动接受就业指导为教会学生主动或自主创业。既要鼓励学生敢于在新兴的领域和行业去艰苦创业,也要支持学生敢于自主创业,学会自我发展,培养学生具有创业的胆量、勇气和开拓创新精神。

　　2 大学生独立创业精神的内涵

　　人才的培养受社会的经济、政治、文化的制约，在计划经济体制下，形成的“国家下达统一招生计划、统一考试招收学生、国家包上学国家包分配”的高等教育体制，大学生毕业时由国家下达统一的指令性分配计划，由各级人事部门和高校计划把毕业生分配到各用人单位，全部毕业生都有工作单位，这使毕业生和用人单位都处于被动地位，而且养成了学校到学生对国家管理机构的依附心理，随着我国社会主义市场化，逐步形成了“供需见面，双向选择”的就业模式，这种新的就业模式，使毕业生和用人单位从被服从的地位，变为就业市场中两个平等、互选的主体，双方都有自主的选择权，这就要求大学生要有更高的素质来面对选择，更强的独立创业者精神来迎接挑战。现在大学生适应社会变革所要努力培养的具有独立创业精神，其基本内涵体现在以下几方面：

　　2.1 要有独立生存的自信心

　　有学者认为，从“学会学习”、“学会生存”到“学会关心”主题的转换，意味着当代教育的一种转型。

　　显然，这里所谓“生存”，不是指一个人自然生命的存在与延续，而是指具有主体意识的人独立开辟生活道路、并自主创造人生价值的能力。传统人格对国家、对社会、对家庭具有较强的人身依附性，“在家靠父母、出门靠朋友”，“工作靠国家、发展靠关系”等等就是这种依附心理的体现。而现代人格强调生命独立自主，有独立面对生活，迎接挑战的勇气和信心，其中包括在不同环境中从事不同职业、遇到各种情况时人际交往能力、应对和处理问题的能力。

　　2.2 要有不断创新的进取心

　　抱守古训、因循成法，在传统社会中往往受到称道，而在各种变革日新月异的现代社会，它已成为社会发展与进步的障碍。“创新是一个民族的灵魂”，也是现代人的灵魂。美国之所以能在向知识经济社会迈进的过程中发挥“领头羊”的作用，与美国文化中敢冒险、寻求变革和鼓励创新的精神有关，这种精神使美国人有一种超常规探索和迎接挑战的思维定势和构架。

　　2.3 要有广泛关怀的责任心

　　具有独立创业精神的人，不应当是信奉个人主义的自私自利者，相反，他应当具有广泛的人文关怀，充分表现出个人对社会、对国家、对他人的道义责任和法律责任，自觉履行这种责任，在社会生活中自觉把握和促进人与自然、人与社会的和谐发展。即使是在市场经济时代，真正接受过高等教育和大学文化熏陶的人，也应当超越现实功利，树立崇高的人生目标，不仅知道“何以为生”，掌握生存的知识和技能，而且更要理解“为何而生”，认识生存的意义和价值，始终坚持真、善、美的价值原则。

　　3 大学生创业精神的特点

　　具有独立创业精神的高素质人才在实际行动中体现为以下主要特征：

　　3.1 对环境的主动适应能力

　　“物竞天择，适者生存”。具有独立创业精神的现代人，必然具有较强的环境适应能力，在人与环境的互动过程中，个体能够以前瞻性的思维与眼光做出预测与判断，并及时调整自己的人生目标和行动方案，以保持与变化着的环境的协调统一，而不是消极被动地等待和忍耐。特别是在知识经济、市场经济时代，知识技术的不断更新，职业岗位的不断转换，人际关系的不断变化，使得人们几乎始终处在一个陌生的社会环境中，这就尤其需要具备良好的自我调适能力，做到“与时俱进”，无往而不胜。

　　3.2 对文化的综合能力

　　现代社会生活在最大程度上体现了文化的多元并存、传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化与边缘文化等多种文化并存，使得许多人产生了深深的文化困惑，难以选择和研究个体的文化态度和生活方向。这种“文化不适应综合症”，会严重损害人的'创造能力和生活信心。作为一个具有独立创业精神的现代人，必须有更加宽阔的文化视野和思维空间，在坚持正确的思想方向和科学的世界观、人生观、价值观的前提下，始终把实践主体（包括个体、集体、国家和民族）生存与发展的最关键问题，“以我为主”，大胆批判和选择，在此基础上，进行文化的再整合和再创造。只有这样，才能在市场化、全球化过程中辨清方向，确定目标，独立前行，开创一片新天地。

　　3.3 为理想而奋斗的实践能力

　　中国思想史上一个重要命题是“知与行”的关系问题，近代著名教育家蔡元培明确提出“好学力行”，这在今天仍具有很强的针对性。传统高等教育的主要弊病之一就是重知轻行，片面地认为学生在大学阶段的主要任务是系统掌握各学科的理论知识，因而学生缺少必要的动手操作能力的训练。

　　认识世界的真理性固然重要，但问题在于改造世界。没有实践，理论上的科学构想就难以转化成现实生产力；没有实践，人生理想和价值追求永远只能是精神的“空中花园”，难以转化成现实的文化存在。因此，实践观念的有无，实践能力的强弱，对于一个现代人事业的成败至关重要。在人们不断强调“学习、学习、再学习”的同时，也有必要强调“实践、实践、再实践”。具有独立创业精神的人，尤其需要不断提高实践能力，在实践中充分展示主体的本质力量。

　　4 大学生独立创业精神的培养途径

　　国际21世纪教育委员会在《教育财富蕴藏其中》的报告中认为：“教育应该促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展，使青年学生通过大学教育能够形成独立自主、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为该做的事。”要实现这一教育目标，在大学教育中必须做到以下几点：

　　4.1 坚持知识、能力、素质的辩证统一

　　要培养具有独立创业者精神的新型人才，必须坚持知识、能力、素质的辩证统一。知识是能力和素质的载体，包括科学文化知识、专业基础与专业知识、相邻学科知识，目前高等学校对相邻学科知识重视不够，要区分不同科类，加强这方面的教学工作。

　　能力是在掌握了一定知识基础上经过培养和实践锻炼而形成的，丰富的知识可以促进能力的增强，强的能力可以促进知识的获取，能力主要包括获取知识的能力、运用知识的能力、创新能力，其中创新能力的培养是高等学校的薄弱环节。素质是指人在先天生理基础上，受后天环境教育影响，通过个体自身的认识和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质，高的素质可以使知识和能力更好地发挥作用，促进知识和能力进一步扩展和增强。坚持知识、能力、素质的辩证统一，注重素质教育，重视创新能力的培养，才能适应21世纪经济社会发展对人才的需要。

　　4.2 突出创新能力的培养

　　高等学校实施的素质教育的重点是培养创新人才和为经济社会服务。而对学生创新能力的培养是当前大多数高等学校的薄弱环节。因此，在深化教学改革中，必须突出对学生创新能力的培养。要尊重学生的个性发展，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维。

　　4.3 努力提高学生的实践能力

　　理论与实践的脱节，造成学生的动手能力不强是当前高等教育工作中亟待解决的一个重要问题。在高等教育中，要充分认识到学生是主体，要转变长期以来形成的由教师单向传授知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于呆板的教育制度。创立、创建学生能进行综合动手试验的外部环境，鼓励学生利用课余时间参加一定的社会实践活动，增强学生对社会的了解并进而加强对社会的适应能力。

　　21世纪是信息的时代，要重视和加强培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。

　　4.4 加强学生心理素质的锻炼

　　依据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。主要是宣传普及心理健康知识，使大学生认识自身，了解心理健康对成才的重要意义，树立心理健康意识，介绍增进心理健康的途径，使大学生学会自我心理调适，有效消除心理困惑，自觉培养坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受和应对挫折的能力。

　　总之，独立创业精神的培养既取决于客观条件的许可，更依赖于学生主观的努力，作为学校要营造有利于人才脱颖而出的氛围，积极培养学生的独立创业者精神，为培养现时代社会所需要的人才而努力。

　　大学生创业论文篇10

　　摘要：为了全面实现学校转型发展，实现培养为地方经济社会发展服务的应用型人才的目标，文章以保山学院为例，研究探讨地州高校大学生自主创业中推进机制。学校层面统筹设计了地方高校办学定位的大学生的创新创业的政策与措施，从大学生创业驱动机制、搜寻机制与资金支持机制等三个方面来探究推进地州高校大学生成功自主创业的有效机制。完善实施推进三个工程：“教育工程、体验工程、帮扶工程”的三位一体的创业机制。

　　关键词：地州高校；大学生自主创业；推进机制

　　为了全面实现学校转型发展，实现培养为地方经济社会发展服务的应用型人才的目标，学校层面统筹设计了地方高校办学定位的大学生创新创业的政策与措施，从大学生创业驱动机制、搜寻机制与资金支持机制等三个方面来探究推进地州高校大学生成功自主创业的有效机制。完善实施推进三个工程：“教育工程、体验工程、帮扶工程”的三位一体的创业机制。

　　一、实施创业教育工程，夯实创业素质基础

　　（一）必修课《创业基础》

　　20xx级起在本科学生一年级上学期中开设公共必修课《创业基础》，共10学时，《创业基础》课程配有《教学大纲》、教材和教师团队，现有一定创业经验的专家和辅导员组成，现有老中青结合的授课教师8名，《创业基础》课程的目标是认学生初步掌握创业的意义、创业的基本条件及方法，初步树立想创业的理想与热情。课程的成绩由平时考勤与学生创业实践的作业两部分构成，成绩合格计1个学分。现已开设4年，累计上课学生人数达4000余人，教学质量有较好的体现。

　　（二）必修课《大学生职业规划》

　　20xx级起在本科学生一年级下学期中开设公共必修课《大学生职业规划》，共10学时，《大学生职业规划》课程配有《教学大纲》、教材和教师团队，授课教师10名，《大学生职业规划》课程的目标中一个重要的内容就有对立志进行创新创业的学生的职业规划的相关规划与设计。《大学生职业规划》课程进一步对创业意向的学生就创业素质的培养提升进行了科学的规划。另外，还增设《大学生KAB创业基础》选修课；通过引进“尔雅通识课程”资源和打造“一院一课”的品牌课程；在专业教育中融入创新创业教育等措施加快创新创业教育优质课程信息化建设，进一步优化课程设置。鼓励教师通过网络教学、微课和翻转课堂，以教学手段的现代化和教学方法的改革创新人才培养方式。据麦可思研究院近6年的统计数据，本科毕业生在创业动机一栏中选择“理想就是成为创业者”的'比例始终占据第一位，在40%以上。创业理论课程的开设，可以让部分学生从进校就明确自己的就业目标与方向，了解创业在社会发展与个人人生价值实现中的重要意义，树立立志实现创业的雄心壮志，达到“想”创业的目标。对毕业生成功创业的学生的跟踪调查显示，很多学生通过学习创业课程的理论学习就已经确立自己的创业的梦想，明确自己将来的人生目标。

　　二、实施创业体验工程，提供充分的创业实践机会

　　（一）创建创业孵化园我校也十分重视新常态下大学生“创业带动就业，创新驱动发展”的转型路径的探索。在珠宝学院成立了“保山市青年创业示范园”、保山市文化产业创意园、保山市非物质文化遗产产业基地；在信息学院成立了“中国乡村超市电子商务大学生创业园”；在经济管理学院成立了“保山学院大学生创新创业孵化园示范基地”等多个创业园或创业基地。目前，珠宝学院的大学生创业示范园，已孵化出30多个创业团队，带动了100多人创业。信息学院电子商务平台“中国乡村超市”入驻保山义乌国际商贸城电子商务园大学生创业园，为解决乡村大学生就业难题提供了新的出路，于20xx年6月代表学校参加昆明“南博会”展示，得到了各级领导的认可。

　　（二）大学生创业训练计划项目

　　学校保证每个院系至少有一个实验中心或实训中心。目前，学校共建成了12个校内实验（实训）中心，积极开展以“基于问题、基于项目、基于案例”为主的教学活动。先后建立了腾冲悦椿酒店、畹町勐拱翡翠等57个校外实习实训（实践）基地，为学生实习实训、实践教学、模拟创新创业等方面发挥了重要作用。

　　（三）大学生创业设计大赛

　　在云南省高等学校学生职业技能大赛中，珠宝学院经过前期的赛事承办及比赛项目的参与，取得优秀的成绩。珠宝学院王文薇老师作为领奖代表上台领奖，学院在大赛中荣获集体优秀组织奖，珠宝学院学生段治熙、赵小兰同学荣获玉雕单项赛事的全部一等奖，秦仲达同学荣获三等奖。在全国大学生数学建模竞赛再创佳绩，根据云南省大学生数学建模竞赛组织委员“关于公布20xx‘高教社杯’全国大学生数学建模竞赛云南赛区获奖名单的通知”获悉，数学学院代表队荣获全国二等奖1项，省二等奖3项，省三等奖3项的好成绩。在云南省教育厅、云南日报报业集团关于开展20xx年云南省《高校毕业生“就业创业之星”评选宣传活动的通知》启动了就业创业之星评选活动，保山学院和泉、张银波获“创业就业之星”称号。20xx年云南省高等学校学生职业技能大赛“玉雕手工加工”赛事于3月26日在保山学院珠宝学院隆重开幕。共计7家院校20余位参赛选手。本次比赛的目的是通过玉雕手工制作技能大赛，达到引导地方应用型高校宝玉石鉴定与加工相关专业的教学改革，为我省珠宝首饰行业培养输送专业技能人才。

　　三、实施创业帮扶工程，完善创业保障机制

　　（一）成立了学校创新创业委员会

　　20xx年，学校成立了以校长为组长，统筹招就处、学生处、团委、二级学院等职能部门为成员的创新创业领导小组，负责管理学校创新创业管理与协调的工作。办公室设在招就处，并配有专门管理人员。优化创新创业教育指导服务，营造良好的创新创业文化氛围，保证学校创新创业目标的实现。主要组织实施以下工作：一是认真组织实施好“云岭大学生创业引领计划行动”等创业培训工作。共对20xx届400多名毕业生进行了“云岭大学生创业引领计划培训项目”工作，有386名获得了云南省人力资源和社会保障厅颁发的证书。二是通过召开主题班会、咨询会、讲座、免费发放《云南省就业创业创业政策100问》、编制《保山学院就业工作简报》、保山市公共就业人才服务进校园工作站宣讲咨询等多种形式积极宣传就业创业优惠政策。三是积极为学生申请求职创业补贴、创业网店补助、出省就业创业补贴。四是主动邀请就业局、工信委、农信社等单位领导到校为有创业意愿的学生宣讲“贷、免、扶、补”优惠政策和贷款流程，为学生创业提供优质服务，营造良好的创新创业文化氛围。

　　（二）建立大学生创业帮扶基金

　　学校每年拨付专款10余万元，用于支持大学生创新创业科研项目的实施，共有150多个项目获校级立项。为离校创新创业的毕业生提供后续帮助。几年来，为十多位离校创业的典型毕业学生，提供了诸如协调贷款、申报青年创业省长奖和创业之星等方面的帮助和服务，让创业的学生始终感觉到母校永远是他们坚强的后盾。

　　（三）构建完备的校友网络工程

　　学校积极收集校友创业成功案例，主动邀请创业成功校友到校为在校学生进行交流指导，分享创业经历及经验得失，帮助学生了解创业过程、创办企业的基本程序、相关的法律常识等以激发学生创业热情，开拓学生创业视野。

　　（四）建立优秀创新创业导师人才库

　　学校聘请保山各行各业的优秀人才担任兼职教师，如聘请了保山市中小微企业联合会会长贺东，路华科技（保山）有限公司经理卢全兴，女企业家协会会长李丽红，安徽商会会长孙文斌，庆英蔬菜种植专业合作社理事长杨庆英，企业联合会会长、合美咖啡产业有限公司许正雄董事长，企业联合会胡耀剑秘书长，金蜂蜂蜜有限公司李和远董事长，云雾清凉商贸有限公司杨竹董事长，兆康实业集团苏杰副总经理，峡谷醇咖啡有限公司谢恩龙董事长，保山院派商贸有限公司和泉董事长等为兼职教师，为创业学生提供项目对接、产权交易、培训实训、政策宣讲等服务。由于学院领导高度重视创新创业教育，保山学院连续九年获得云南省教育厅毕业生就业创业工作目标责任制考核荣获一等奖。同时，保山学院还获得了20xx年“鼓励大学生自主创业先进集体”奖。学院毕业生创业率高于同类学校创业率。为地州高校大学生创新创业机制的创新探索出一条可行之路。

　　参考文献：

　　[1]晏杰.应用型本科院校大学生创业能力培养模式的思考.武夷学院学报，20xx（10）

　　[2]李秋莹.新形势下地方高校深化创新创业教育改革的思考.科教导刊，20xx（3）

　　[3]马亮.大学生创业瓶颈及优化机制研究.学校党建与思想教育，20xx（3）

　　[4]肖铎.大学生创新创业激励机制研究.现代教育，20xx（2）

　　大学生创业论文篇11

　　一、大学生创业园建设的背景、现状和意义

　　(一)创业园设立背景

　　学校建立大学生创业园(以下简称“创业园”)是在校党委和行政的领导下，由学校学生工作部(处)、就业办公室管理，以社会主义理论体系为指导，坚持科学发展观，以培养实践动手能力强、创业务实的高级专门人才为目标，以“服务学生、贡献社会、携手共进”为理念，为学校创业教育、大学生素质拓展提供实践环境，为大学生试创业提供指导与帮助。广西艺术学院创业园前身是20xx年6月建立的“广西艺术学院创意产业大学生创业实践基地”。20xx获得自治区教育厅授予的广西高校“大学生创业示范基地”称号。20xx年我校“互联网+大学生创新创业实践平台建设”被列入广西高等学校强基计划项目，获得项目建设资金100万元，为大学生创业园升级版建设提供了强有力的支持和保障。新装修的大学生创业园总面积达600多平米，基本形成集创业示范基地、创客中心、创意展厅、会务中心四大功能区为一体，以创业导师团队为支撑，创业团队进驻运行的完整校园生态创业链。

　　(二)创业园管理体制

　　为加强对创业园的管理，学校设大学生创业园管理委员会。管委会职责为:研究和帮助解决入驻创业园企业创业过程的困难;帮助协调入驻企业与地方工商财税各有关部门的关系;审核创业园的发展规划，指导创业服务工作和入驻企业的创业活动。管理委员会下设办公室，办公室职责为:负责创业园的接待工作及文秘和档案管理;负责对外宣传，制定创业园发展规划，办理入驻企业审批，专利申请;跟踪入驻企业的经营管理;对入驻企业进行年度核算;负责创业园固定资产的登记与管理，防止固定资产流失;负责创业园的财务管理;组织各类培训、开展咨询服务;协助入驻企业进行工商注册、税务登记;负责创业园的物业管理、后勤保障服务;组织入驻企业参加省内外各种交流活动;协调办理入驻企业高新技术及新产品认定、科技成果鉴定等手续，推荐并协助入驻企业申报科技项目、创新基金。

　　(三)创业园运作机制

　　为保证创业园的正常运作，学校先后制定了《广西艺术学院大学生创业园入驻流程》、《广西艺术学院大学生创业园管理办法》等规章制度，并在实践过程中逐步完善。同时，针对入园企业实行入园申请答辩筛选机制，根据学生提供的《广西艺术学院大学生创业园入驻项目申报表》、《广西艺术学院大学生创业园创业公司入驻申请表》、《广西艺术学院大学生创业园入驻承诺书》以及《商业计划书》、法定代表人简历及身份证明复印件、已注册的企业需提供注册登记有关证明等材料，组织导师团队对材料进行评审，并开展入园企业项目演练，完成对入园企业的筛选。

　　(四)创业园建设的意义

　　目前我校大学生创业园已孵化创业团队19个，在园入驻团队9个。创业园作为高校培养和提高大学生创业能力的实践平台，为学校创业教育的发展提供了有力的保证，促进着教育与实践的'有机结合，有利于产学研一体化的实现以及大学生自我发展。学校将继续推进园区建设，鼓励大学生积极开展创新创业实践活动，进一步培养大学生创新创业意识，提高创业能力。

　　二、艺术院校大学生创业特点及创业园特色

　　(一)艺术院校大学生创业特点

　　1．具备创业条件和优势

　　艺术院校大学生大部分处于家庭经济较好，条件富裕的家庭。家里大多从事经商活动，具备良好的创业环境。同时，艺术院校大学生往往都有一技之长，在创业过程中不缺乏资金和技术。在艺术院校根据专业特点可划分几类创业方向:音乐类、舞蹈类和美术类专业多以培训班形式创业;设计类专业多以工作室接设计单形式创业;播音类、舞台类和摄影类多以婚庆公司或者活动策划公司形式创业等。可以看出艺术类大学生结合专业特长以及社会需求可以很轻松的实现创业，这也是艺术类大学生创业的先天条件和优势。

　　2．创业认识不足

　　艺术院校大学生在创业过程中，对于如何创业、什么是创业的认识不够深入。对艺术院校大学生而言，将创业想得过于简单，认为摆地摊、开网店等简单的接单形式就是创业，更多的是以工作室或者家庭作坊的形式存在，经不起市场诸多因素的考验。熟不知大学生创业是一个系统项目，不仅是解决自己的收入，也能给其他人提供就业机会。根据调查，艺术院校大学生创业人群中大部分都没有完成过《商业计划书》或者《创业计划书》。

　　3．创业准备不足

　　艺术院校大学生的特点多为追求自由，不受拘束，喜欢宽松自由的环境。这对于一个创业者来说，相对比较困难，创业者要敢为人先，披荆斩棘。艺术院校大学生创业实践中往往都是以失败告终，这和高校对大学生的教育体系有很大的关系，艺术院校在系统的创业中，涉及到的类似营销、管理、金融等方面的课程设置较少，以致于艺术院校大学生无法获得此类相关知识，在面临挫折和困惑时不能找到有效的解决方案。加上艺术院校大学生大部分家庭条件好，吃苦少，普遍存在心理承受能力较弱，缺乏良好的应对问题能力，成为了艺术院校大学生创业的绊脚石。

　　(二)艺术院校创业园的特色

　　艺术院校创业园与其他高校往往有着独特的地方，它承载着艺术大学生创业的艺术氛围与形式，艺术院校创业园主要由创作工坊、创客中心、创意展厅、会务中心四大部分组成。

　　1．创作工坊

　　艺术类院校创业园要紧密结合艺术专业特点，打造专业创作工作坊，提供专业制作所需要的物资，如雕塑的塑泥工作间、扎染用到的染缸、锻铜需要的打磨室、皮具制作的车间等，这些都是促使专业创新创业必备的工坊，各院校应当结合本校实际，酌情建设相应的工坊。提升艺术类大学生结合专业创业的能力。

　　2．创意展厅

　　创意展厅是艺术院校创业园的特色之一。与其他综合院校相比，创意展厅能充分展示艺术类大学生创业的成果展示。我校现建成创意展厅170平米，展厅展示创业学生的作品并可以实现买卖运作模式。展厅内分为两部分，一是以格子铺展柜的形式展出创业学生在创作工坊制作的纯手工作品，二是以画展的形式针对书法、美术等专业创业学生作品进行展示。创意展厅增强了创业学生与社会的纽带关系，提供了学生创业作品展示的平台，形成了产销结合模式，帮助创业学生产生市场运动的观念。

　　3．创客中心

　　创客中心是我校创业优秀人才的聚集地。创客中心给入园团队免费提供了办公使用的桌椅、水电，并将创客们集中在一起。在这里创客们能互相合作，交换想法，相互学习进而取长补短，实现共同进步。创客中心为创客们设置了会议室、演练室等，创业路上创客们思想相互碰撞融合，产生更多的创业想法。

　　4．会务中心

　　会务中心为创业者提供了接洽商谈平台，入园团队可充分利用公共区域与合作伙伴完成每一次合作项目的商谈。

　　三、艺术院校大学生创业园建设的思考与对策

　　(一)创业园建设要有完善的服务支持

　　对于每一个创业者而言，他们不仅需要创业想法、创业场地以及创业知识的学习，更重要的是要帮助他们实现创业产品落地并形成销量。在创业园的建设中，必须要有工商、税务、金融等方面的支持，所以引进工商、税务、金融等服务显得尤为重要。通过这些服务让创业者明确工商注册的重要性，税务的缴交政策以及如何实现项目的融资等。

　　(二)注重创业导师的体制建设

　　艺术大学生创业更多的是立足专业实现创业，他们的指导老师大多都是所学专业的专业任课老师，他们在上课之余能指导学生的时间有限，同时一些行政老师也给了创业者提供了创业帮扶。但是创业指导老师做的都是利用自己的休息时间指导创业者创业，从学校的层面并没有给这些老师提供认可，以致于创业指导老师的付出得不到收获。

　　(三)引进社会资源，利用校企合作让创业者

　　“走出去”创业者需要创业实践才能真正的知道创业过程遇到的挫折和解决困难的方法。学校应搭建校企合作模式，引进创业型企业资源，带领创业者走出校园，融入社会体验并实践创业。再通过创业型企业家在实战中给予指导，帮助创业者规避不必要的弯路。

　　(四)搭建创业市场平台，保障创业项目孵化落地

　　通过举行“艺市集”、“创意集市”等创业集市活动，将创业者带入社会，体验社会实体买卖，并指导创业者如何进行销售、定价等。确保创业者能根据社会需要来创作产品，将产品落地，与消费者需求接轨。

　　大学生创业论文篇12

　　要想培养全新型的创新创业教育的人才，就一定要在思想政治教育中更加重视爱国主义教育，强调人的个性自由。因此加强高校中的创新创业教育，一定要在爱国教育的基础之上，同时注重学生们的全面自由的发展，才能进一步提高学生们创新创业的能力和整体素质，为高校更好的开展创新创业教育提供一定的支持。

　　一、创新创业教育中的思想政治教育的内涵

　　高校校园中的创新创业的思想政治的教育工作，一定要在一般的思想政治教育的基础上，全面融合创新创业的教育内容，目标与特征，开展工作。

　　1.塑造人格

　　大学生们在进行创业教育的过程中，不仅要重视创业理论知识的学习，更要全力提高其人格品质。尤其是在创新创业教育中，进行思想政治教育工作，最重要的就是要培养学生们的人格特征。通过对学生们的内在人格进行教育，培养学生们树立诚实守信的原则、培养其坚强的意志、完善学生们的道德品质等。

　　2.培养大学生们的团队意识

　　培养大学生们创业的团队意识，有利于大学生们群体组建成功的创业团队，全面提高学生们的工作效率。在我国高校校园内，大部分的学生都是独生子女群体，都并不具备良好的与人合作与共同的能力，因此，通过培养高校学生们的团队合作意识，有利于提高学生们的合作精神，有利于学生群体建立高尚的价值观。同时，高校要定期针对学生们培养，关于创业的基础理论知识的学习。只有这样，学生们才能在实践中不断提高创业水平。

　　3.创新创业精神教育

　　在高校的创新创业课上，培养学生们的创新创业的精神，首先要帮助学生们树立锲而不舍的精神，其次，树立大学生们不畏艰险的成功信念，最后，通过总结大学生们取得成功的案例，进一步全面激发大学生们的创业动机，鼓励大学生们投入较大的热情到创业中去。最重要的是，通过思想政治教育，让大学生们做好迎接风险的全面挑战。拥有积极向上的创业精神，是每一个大学生们进行自主创业的前提，同时也为大学生群体更快的走向社会，打下坚实的基础。

　　4.培养学生们的竞争意识

　　对大学生们开展思想政治教育，还能在很大程度上培养学生们的公平竞争的意识，是提高大学生们的核心竞争力的一个最重要的环节。同时，开展思想政治竞争教育有许多方法，首先，把竞争观念全面渗透到思想政治教育的学科当中，让学生们在学习思想政治教育知识的时候，也能够了解到竞争的本质。其次，通过在校外积极开展各种各样的学术竞争等比赛，完全激发出学生们的竞争意识，主要是通过一系列的实践活动培养学生们的竞争意识和竞争精神，加大学生群体对竞争精神的理性认识。最后，为了鼓励大学生们在创新创业的过程中，具备良好的竞争精神。高校的思想政治教育者们一定要致力于创设公平公正的竞争环境。除此之外，还要定期对针对大学生们群体，开展心理辅导教育，让学生们都能正确对待学生之间的公平合理的竞争。

　　5.培养学生们的高度的社会责任感

　　一般来说，受过高等教育的知识分子，属于建设国家的中坚力量。培养这批高级知识分子的社会责任感，直接关系到国家的发展状况。但是，大学生们在选择就业的时候很多人只是从个人的利益出发，最终的目的为了过上更好的生活，并不具备较强的社会责任感。国家是一个统一的整体，作为建设国家的中坚力量的一分子，只有求得国家的共同发展，才能更好的发展事业。因此，为了帮助高校学生们树立起创新创业的高度的社会责任感，一定积极组织学生们参加各种社会调查活动，鼓励学生们到贫困地区完成支教任务，帮助大学生们提高其社会责任感。随着近期大学生群体的创业教育活动规模的不断扩大，有很多专家学者都积极鼓励学生们开展公益创业活动，因为公益创业能更好的提高学生们的社会责任感。同时，在创新创业教育中，开展思想政治教育工作，要调动一切积极性和力量，使用一切方式来提高学生们的社会责任感。

　　二、如何开展创新创业活动的思想政治教育工作

　　1.发扬大学生群体的艰苦奋斗的精神

　　在促进高校大学生们创新创业教育中，一定要注意培养学生们的.艰苦奋斗的精神。尤其是在现实生活当中，如果高校的创业者们不具备这种精神，那么其创新创业活动就会遇到更大的危险。由此可见，发扬艰苦奋斗精神和拼搏精神的重要性。

　　2.加强创新创业教育中的道德法制教育

　　创新创业教育主要是为了塑造一批有道德、有理想、有责任的群体，同时也是培养大学生们的强烈的使命感的最有效的途径。创业者们最终不仅仅是获得更多的财富，事业上的成功，最重要的是对社会的贡献。因此，一定要重视对创业者的法律意识的普及力度，开展具体的法律意识的教育工作。通过学习法律知识，让创业者们认识到，要想经营好一个企业，一定要以法律制度为准则。创业者们必须要学习更多的法律知识。并且要及时告诉已经创业的人，要完善好企业的经营工作，一定要以法律为基本准则，遵循在法律制度下的市场规律。

　　3.借鉴发达国家的经验

　　我们国家在开展创新创业活动中的思想政治教育工作，一定要借鉴发达国家的经验与方法，因为很多发达国家在鼓励学生们的创新创业能力的时候，提出了很多要求，首先是关住大学生群体的创新创业的意识层面，全面激发学生们独立自主的进行创新创业活动。其次是开发各种各样的专业的创业课程，在高校校园内采用多种渠道，对大学生群体开展创新创业教育。尤其是思想政治教育工作是国家上层建筑的基础，利用思想政治教育的时代性特征来进一步提高大学生群体的创新创业水平，提高其道德水平，具有重要的意义。国外高校中的成功案例为我国高校的创新创业教育提供了全新的借鉴，我们国家的高校中的创业环境虽然在借鉴国外的先进经验的过程中，得到了一定的改善，但仍然有很多的不尽人意的地方。为了全面提高我国创新创业过程中的思想政治教育水平，一定要注重吸取国外创业教育中的宝贵的经验与教训，才能为我国提供一个良好的创业氛围。

　　4.加快大学生们自主创业意识的觉醒

　　我国毕业生人数逐渐增多，面对着越来越繁重的就业压力，很多大学生们都产生了自主创业的想法。但是仅仅只是大学生群体的自我激励创新意识的形成，是远远不够的，更加需要来自外在的推动力。因此，高校就要发挥出创业的优势，提高学生们自主创业的意识。大学生群体是我国创新创业的中间力量，有创业的众多优势，其优势主要表现在：大学生们普遍都接受过较为正规的教育，拥有高尚的人格和道德素质。同时作为最具有创新精神的群体，大学生们都充满了生活的热情，接受新鲜事物的能力很快，甚至在某个领域内扮演着领导者的角色，高校大学生们又都普遍具有精深的专业理论基础知识。因此，就更需要发挥出当代大学生们的主体意识，最大限度的提高大学生群体的创业的主观能动性。因为，创新创业教育不仅能提高大学生群体的素质，也能逐步完善大学生群体的人格。

　　5.端正创新创业的动机

　　大学生群体的创新创业教育与高校的思想政治教育之间存在着一定的联系，因此，要想实现思想政治教育工作与创新创业内容相互融合，就一定要运用科学的教育方式，把提高创业者的整体素质当成进行思想政治教育的前提。大学生们一定端正创业的动机，无论做任何一件事情，都要有明确的目标和动机。因为，不同的动机可能会产生相同的结果，也有可能出现不同的结果。还有的创业者们，更多的是一种盲目的从众心理，看到别人创业，也盲目的跟着创业，并没有真正的考虑到，自身到底是不是适合创业。因此，一定要根据大学生们的需要，正确激发学生们的创业动机，利用物质与精神相结合的方法，鼓励学生们积极创业，完全调动起学生们创业的积极性，端正大学生群体创业的动机，因此，高校的思想政治教育作用，一定能为大学生们提供源源不断的动力支持，激励大学生们积极的加入到创新创业的队伍当中去。培养学生们的坚强品格和意志，让大学生群体树立正确的创业动机，只要拥有了坚定的信念，就一定能够收获成功。

　　结语

　　因为思想政治教育，是大学生们进行创新创业教育的一项最重要的内容。当代大学生群体在走上工作岗位之后，面临着严峻的就业压力，不仅需要物质上的支持，更不能缺少精神动力的支持。在大学校园里，开展思想政治教育，能够帮助学生们树立正确的创业观。其次培养学生们的坚强的心理素质，学生们通过思想政治教育，学会了勇敢的正视困难，参与到广泛的社会竞争当中去，增加学生们自主创业的信心和决心，培养学生们的主体意识。通过在高校中鼓励学生们的创新创业意识，才能鼓舞大学生群体的创业热情，从而进一步规范学生群体的创业行为。大学生们也要积极主动的调节心态，主动学习马克思主义原理，坚持正确的理想信念，遵守职业道德，加强法制教育，端正其创业动机，全面丰富与活跃高校校园的各种各样的文化活动。因此，要从高校的思想政治教育的现实角度出发，从事高校创业活动的教育者们，一定从整体出发，积极与学生们进行互动交流，开展提高学生们的实践性教学，不断通过思想政治教育的学习，提高学生创新创业能力。

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