教师个人成长报告15篇【精选】
在学习、工作生活中，越来越多的事务都会使用到报告，不同种类的报告具有不同的用途。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编为大家收集的教师个人成长报告，希望对大家有所帮助。
教师个人成长报告1
尊敬的XX领导：
通过一学期的辛勤工作，认真总结，我认为自己在很多方面都有了很大的进步。这得益于本学期的学期初我制定了可行的计划。下面我将本学期的实际情况总结如下：
1、在培训中成长
在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的`培训资源，我利用这些机会，努力向优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有了更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。认真对待自己的每一堂课，学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去工作。
2、在学习中成长
（1）精读书籍，积极反思
利用每周三的集体阅读时间和业余时间大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。在学习内容的选择上：每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学知识在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。争取坚持写教育教学随笔，养成了及时反思和勤于积累的习惯。经过这一段时间的学习我了解了更多教育专家、行家的观点，了解了当前的教改动态，自己的理念得到了更新，教育教学能力得到提升。
（2）专业引领，虚心学习
充分利用教研组每周的集体研讨时间积极主动地参与学习，观看学校配备的名师视频和观摩本学校的优秀教师的课堂，自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。理论的学习，交流的碰撞，收获不小。学习了微机有关知识，学习制作幻灯片。学会了在幻灯片中插入声音、和链接，提高多媒体课件制作水平，并运用到教学中去，取得了较好的教学效果。
3、在反思中成长
（1）教学后记反思
在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。
（2）观摩教学的反思
观摩县教研室组织的全县公开课。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。
XX
日期:20xx年X月XX日
教师个人成长报告2
我进入杜泽小学快两年了，在这两年时间里，经历了很多事情，有开心的、伤心的……不过在开心和伤心之间也是有区别的，就拿我这两年的时间来讲，可以分为两个阶段，第一年在杜泽小学上班，刚刚进入杜泽小学，是那个新鲜啊。从来没有到过杜泽小学，没想到毕业后我作为一名教师来到这里，很是开心，其实那时候我也不知道教师真正的概念……在学校里慢慢熟悉了各位教师后，自己也开始活跃起来了，从新鲜到投入。记得徐校第一次找过我谈话，问我的专业方向是什么？而我却回答：考公务员、在外面做做兼职的健身教练、最后好好上班。我的回答很是让徐校惊讶，而我却不晓得专业成长方向，现在想想那时候的我真的对不起我自己，之后我写的教案、上课的表现、平时的行为都不像是一个真正教师做出来了，现在我觉得很是对不起那一年的工作。
两个阶段的转折点是徐校让我去完小上班，乍一听，感觉就像被流放似的，很是伤心，很多教师安慰我说：年轻人，想开点，你会经历很多的，那样你才会长大……其实徐校宣布这个消息之前我已经听到很多教师和我说过，叫我自己注意形象，不然会被派到完小上班的，但是我认为自己没什么问题，现在想想那时候我问题最大了……有很多事情都做错了，而且没有改正。后来徐校找我谈话，谈了很多，但是我什么也没听进去，大概就是和其他教师所说的一样——一些安慰我的话吧，让我去磨练磨练，经历下挫折。
之后我到了完小白水小学上班，到了学校后，一种新的环境带给我心得感受，同时也给我的工作带来了新的挑战。一开始上班，心情很低调，直到自己融入了教师这个大家庭后，同事间的告诫、黄校长的嘱咐、学生对我的期待，让我懂得了这样去一个老师，也真正体会到作为一名教师的快乐。记得叶副校长曾这样说过“既然你选择了教师这个岗位，那么你就一定要做好你本职的工作。”我现在深深体会到这句话的含义了。之后我有幸参加了市级的“领雁”工程培训，浙江师范大学邀请了体育系非常有名的专家和教授给我们学员上课。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是，我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。通过学习，在思想上受到很大的震撼，教育理念也彻头彻尾的改变了。
培训结束后，回到了白水小学，看看自己以前的工作，也做了很大的改动。针对我自己的课程安排，对学生、对自己、对学习负责。我认为坚持上好课、上公开课、上优质课，才能让自己更快的成长。就拿我自己上过的优质课来讲，我从开始写教案到磨课，然后上公开课，有问题就改，改了又上，上了又改，最后才把自己的优质课拿下来。做为教师把握每次锻炼的`机会也是很重要的，优质课评比、论文评比、课题的撰写都应该去参加，多多锻炼。就像前几天市实验语文名师郑亚君教师讲的那样：发展自己是我们每个人真正的大事。人的一生也就是为了自己的发展和自我的实现。占有时间，勤奋积累；时间很重要，但更重要的是我们怎么去利用；要对每一个目标研究。每一个机会把握。我已经尝试过了，优质课区一等奖，论文评比区二等奖，课题已经在区里立项了。区里领导也信任我的能力，我参加了区教师及幼儿健美操比赛裁判员、区高中篮球联赛裁判员、区小学篮球联赛裁判员等工作。
总之，通过两年的教师执教生涯，在我心中已逐步树立起了新的教学观、教材观、质量观和价值观。为学生“健康第一”和“终身体育”的培养发挥我的聪明才智。路漫漫其修远兮，展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
教师个人成长报告3
自从我踏入幼儿园这片天地，感觉就像是被天使之爱拥抱新的一年，新的征程。看着小小班那群天真烂漫、活泼可爱的小脸蛋儿，真心忍不住要用自己满溢的爱心去点燃他们的成长之路！在园长和各位领导、同事们的互动学习交流中，我计划在本学期把以下几点做到位：
首要任务：与班级老师默契配合，全力以赴做好班级事务。
这学期，我和廖老师还有龚阿姨携手负责小小班的教学及卫生保健工作。咱班的孩子普遍年龄小，各方面发展还在起步阶段，这就要求我们以启蒙者的角色引导他们步步稳健成长，而要做到这一点，班级老师们间的无缝配合至关重要。经过沟通协商，我们打算从以下几个方面入手，共同将班级工作做扎实：
日常教学中，我们都要养成细心观察的好习惯，关注每个孩子的每一点进步和需要改进的地方。
工作中，我们要练就那种一个眼神、一个动作就能心领神会的默契配合。
教师和保育员之间要相互扶持、及时沟通，真正做到保教结合，为孩子们的成长保驾护航。
第二步：虚心采纳建议，尽职尽责完成本职工作。
幼教工作的每一处细节都值得我们去雕琢，去探索。毕竟，一个人的力量有限，思维也有局限。因此，在教学过程中，诚恳听取园领导和同事们的意见显得格外重要。我要把大家优秀的`教学经验和态度融会贯通，运用到自己的工作中，确保高质量完成本职工作，让教育教学水平更上一层楼。
第三招：自我修炼，提升素质修养
个人素质无论是在职场还是生活中，都是展现一个人形象和修养的重要标志。所以，我会从小事做起，注重言行举止的点滴改进，同时多涉猎专业领域的知识，期待借此实现自我素质的飞跃提升。
最后一关：家长工作的精简高效
对于幼儿园来说，家长工作是一道特别且关键的环节。这一学期，我打算在与家长沟通时力求精准简洁，让自己的一言一行都能传递出最佳效果，让家长们安心满意地将孩子交给我们幼儿园来悉心培育。
老教师的个人成长攻略
一、修炼思想政治修为
积极投身时事政治学习热潮，坚持理论联系实际，从自我做起，从小事做起，严守幼儿园的各项规章制度，怀揣对工作的炽热之心和高度责任感，树立良好的师德形象。听从领导指挥，全力以赴完成教学教研任务。在工作中，以道德规范为准绳，身体力行，细致耐心，充满爱心地对待每一个幼儿，助力他们在各自水平上取得进步。继续发扬“互融互通”的团队精神，协助班主任做好班级管理工作。
二、深化幼儿保育工作
这学期迎来几位新入园的小朋友，我将以满腔爱心和无比耐心迎接他们，让他们感受到老师的关爱与小朋友们的友好，快速适应幼儿园的新环境。
1. 在体质保健方面，我将通过趣味游戏的方式开展锻炼活动，并时刻关注天气变化及室内外温差，督促孩子适时增减衣物，细心照顾易出汗的孩子，力求减少生病几率，确保出勤率。真正让家长放心。
2. 紧抓孩子的常规习惯养成，如喝水、饭后漱口的习惯已无需老师再三提醒，孩子们都能主动做到；我们会持续培养孩子们轻声说话、轻轻搬椅子、饭前便后洗手等良好习惯。
3. 提升幼儿自理能力为核心，鼓励他们自己的事情自己做，继续强化整理着装和床铺的能力训练。
4. 培养品德教育，让孩子热爱祖国、尊重国旗，在升旗仪式中保持肃静；了解中国传统节日，懂得为集体争光，不做损害班级的事情。
5. 生活卫生常识普及
（1）教导孩子保护视力，看书绘画姿势正确，不在光线过强或过弱以及阳光直射下进行。
（2）传授保护牙齿的基本卫生知识，学会正确刷牙方法。
（3）警惕蛔虫和肠道疾病，不吃不洁食物。
（4）根据天气变化和运动前后及时调整衣物，避免剧烈运动后立即吃饭饮水。
6. 安全意识培养
（1）远离危险游戏和地方，遵守交通安全规则。
（2）能处理简单的危险情况，具备自我保护意识。
三、教育教学精益求精
依据《纲要》指导思想并结合本班幼儿年龄特点和个性差异，深入实践《纲要》，灵活运用教材，创新教学方式。按照幼儿年龄特征，精心设计主题活动，保证教学质量。同时，与时俱进，不断钻研新的教学方法，提高专业素质。在本学期里，携手教养员共同提升孩子们以下能力：
1. 继续打造班级特色，坚定信念，致力于培养自信友爱、诚实好问、勇敢坚强、讲礼貌、爱护环境的好品德行为习惯。
2. 教学中采用分组等模式大胆尝试创新教学，密切关注孩子活动情况，做好观察分析，提升幼儿观察能力、动手操作能力和自主发现问题解决问题的能力。
3. 严格要求并注重培养幼儿的良好常规，随机指派幼儿轮流担任值日生，做好日常管理。
4. 注重每个幼儿的个体差异，使每个孩子都有显著的进步。
5. 在各类活动中巧妙融入团结合作能力的培养。
四、家园共育方面：
1. 定期家访、电话交流，利用QQ群和班级博客等多种形式保持家园紧密沟通，让家长了解幼儿在园表现，搭建双方交流平台，解决家长疑虑，支持班级工作。
2. 利用网络面对面交流，实时分享班级最新动态，掌握孩子近期表现。
3. 每两周详实填写家园联系册，与家长保持高效互动。
五、个人发展愿景
1. 再多一份爱心，再多一份耐心，让每一个孩子各方面都有更大进步。
2. 持续优化班级常规管理，塑造更佳班风班貌。
3. 全面提升自身基本功，涉猎幼教刊物、多媒体技术、观摩学习、听讲座等方式，吸取教育学科的新知识、新技能，尤其在绘画手工制作、乐器弹奏等方面狠下功夫，短期内实现自我突破。
教育之路，永无止境。面对社会发展、时代变迁及学生特性变化，作为有责任感的教育工作者，我们必须敏锐洞察、潜心研究，解决教育和管理工作中的新问题，把握其规律，尽职尽责，携手共创美好未来。
教师个人成长报告4
一、自我剖析
我是一名从事教育工作十一年的教师。我有着中年教师的沉稳、责任感和奉献精神，又有着年轻教师的活力。很久以来,人们不太关注自己的心理健康，总觉得心理问题是难于启齿的，更难得有人能鼓起勇气进行心理疏导。但我意识到健康的心理对人的一生将产生深远的影响。由于工作的原因，我开始着手探索学生心理品质。随着进一步的学习和研究，我觉得在心理教育这个领域要学的知识太多了，我所掌握的知识杯水车薪。我就利用自己业余时间阅读大量的书刊杂志，收集对我有用的心理学信息，并在我的工作中大胆尝试，在教给学生知识的同时，更注重培养学生良好的个性品质。
我出生在上个世纪八十年代，我成长于一个普通家庭，学龄前时期，父母由于工作原因经常出差或加班加点，根本无暇照顾孩子，只好将我送到全托幼儿园，每周只能回家同父母呆一天。或许是继承了父母的性格特点，我从小就比较开朗外向，虽然不像其他同龄人能和父母朝夕相处，但并没有感到孤单，寂寞，反而增强了自立能力，独立性也很强。上小学之后，父母虽然工作繁忙，但从不松懈对我学习上的督促和帮助，使我一直接受着良好的家庭教育和学校教育，可以说我成长的每一步都倾注了他们的心血。如果一定要我说出一个我最崇拜的人，那就是我的母亲。她坚强、乐观的性格无时无刻不在影响和激励着我。就这样，一直到初中毕业我始终是在掌声和鲜花中度过的，那时的成长道路可谓一帆风顺。
刚入中学，一切都是陌生的。陌生的校园、陌生的同学、陌生的老师。不变是，天仍那样的蓝、树仍那样的绿、花儿仍是那样的鲜艳。随着时间的流逝，渐渐地一切都变得熟悉了，校园不再陌生，同学和老师也都成为了朋友。于是，走过了陌生，一切都变得快乐起来了！中学的生活主要是学习，那时候我最讨厌的就是英语课，从第一节开始的时候，我就深深的讨厌上了这门课，还为自己找了个“满意”的借口：我相信我很爱国，所以我不学英语。现在想起来真是可惜，长大了还是得学。
参加了心理健康教育学习班后才得知，青春期属于特殊时期。由于这个期间的发展是非常复杂、充满矛盾的，又称为“困难期”、“危险期”。
迈进高等学府之后，接触的人和事大大的开阔了我的视野，在如饥似渴的汲取丰富知识的同时，我开始学着用相对客观的态度去评价自己和他人，开始用自己的眼睛去观察世界上的人和事，也许这就是所谓成长吧！此后，我渐渐拥有了成人的感觉――感到自己身上肩负着某种责任，自己理所当然地应该去承担生活中的某些东西。今天，当自己明白了一些人生道理，回过头来审视自己成长经历，发现过去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全没有价值，相反它却隐含深远的意义。今天的我，对周围的人和事，有了更多的包容、更多的理解、更多的关怀，而不再执迷于个人的'得失。所以有人说“挫折、痛苦的背后才是成长的空间。”专科毕业后，我进入了麦溪中学工作，三年后，我来到华南实验学校工作、生活节奏又加快了很多。
二、理论知识的不断学习
20xx年，学校推荐我参加了心理培训班，在这里我得以系统地学习了许多心理学知识，一次次实用而又深入浅出的讲座让我受益匪浅。
专业的培训使得我原本自己在黑暗中的摸索终于见到了光明。
参加了教育实践工作，这也使我第一次有机会接触到了心理辅导这个领域。在学校这个群体中，每个学生的个性特点千差万别，但也有着共同的群体特征，比如文化水平较高等特点。社会心理学家认为群体是表露个人才能、表现个人特征的领域，是在社会价值、观念和规范影响下促成个体社会化的领域。在一个组织中，群体是实现组织目标、完成组织任务的基本单位。对于一个教育的管理者来说，仅仅了解单个学生个体和对个体进行管理是远远不够的，还必须对处在一定群体中的人以及对群体本身进行研究，才能对群体进行有效的管理。
通过这一段时间的学习、观察、思考，不但我自己的心理健康水平得到了很大提高，同时也逐渐从心理学专业的角度出发，去重新审视周围学生和朋友心理上存在的问题。我发现其实我们每个人身上都存在着不同程度、这样或那样的心理问题，甚至还有些人由于不堪忍受心理重负过早地结束了自己的生命。这一切让我切身的感受到一个人如果不能正确面对和解决自身的心理问题，将会怎样毁坏自己的生活、消磨意志、降低自身感受生活乐趣的能力。我真心的希望每一个学生在顺利完成学业的同时，都能发自内心地感受到生活的美好，都有能力去创造自己想要的生活，都能成为一个完整意义上的人，这种希望更加坚定了我学习心理辅导知识和技能的决心。
心理辅导既是科学，也是艺术。科学的道理是不难理解，而将辅导的技术个性化地应用于每一个求助者，则不是一件容易的事。要想真正学好心理辅导，特别是要想很好地掌握心理辅导的技能，创造性地展开工作，有效地帮助求助者解决问题，没有什么捷径可走，只有在实践中边学习，边领悟，逐步提高与完善。特别是当我真正开始进行心理培训之后才发现，真正决定心理辅导进程的，不是理论、也不是技巧和方法，而是心理健康教师本身的人格，只有一个健康、稳定的人格，才是心理健康教师取得辅导效果的根本保证。心理辅导师人格的健康度和完整度，决定和限制着心理辅导取得疗效的程度。所以说，心理健康教师对自己的了解和分析、心理健康教师的自我成长，同样是心理辅导中最为关键的因素之一。
身为一名教育工作者，我深知肩负着党和国家的殷殷期望与关怀，更感责任之重大。我的性格特质、教育背景、思维方式是我从事这项职业的优势所在。而业务水平、技能则是我尚需提高的方面，在这方面，我也期待各位老师能不吝给予我真诚的指教，使我更加胜任这项崇高的工作，学校学生心理健康教育工作的路任重道远，我将肩负起这一神圣的使命，用兢兢业业、求真务实的工作态度，为学校学生的心理健康事业保驾护航。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
三、今后发展计划
1．认真学习教育理论，在理性认识中丰富自我，利用业余时间多读一些心理学教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的心理教育类期刊杂志，了解更多著名心理教育专家、行家的观点，了解当前的心理教育动态，这些对自己今后的心理研究都具有指导意义。
2、要学会从教育现象中归纳总结，从现象看本质，找到具有共性的东西，进行有层次，有深度的研究。
3、学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的行为等，从反思中提升研究水平，在总结经验中完善自我。
4、把自己的探索和平时的教学实践紧密结合，很好地为自己的教育教学工作服务。
6、充分利用网络优势，学习心理教育方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教育效果。
教师个人成长报告5
作为一名班主任，教育的初心、班级的管理、教师的修炼、学生的沟通，这些教育思考形成生命自然的流淌，使得我在教书育人的过程中渡人渡己。从热烈、激动到冷静、成熟，适时调整教育教学状态，在实践操作中发现更合适的教育教学方法，用“教育的理想”去实践“理想教育”的舞台，更多一点地看到教育的有趣与诗意。
一、优势和劣势
不要因为身边的优势而不认真做事，也不要因为没有优势而放弃。如果用心去做事，没有优势也可以把事做好。
就我个人而言，29年的教学生涯有一定经验方法和对教育教学的思考。我读过一些教育方面的专著，印象最深刻、给我帮助最大、指导最多的，有魏书生老师的《班主任工作漫谈》，苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，还有《陶行知教育名篇》等。教师只有自身的基本功扎实，才能谈得上去“教”。这些年带过很多届毕业班，善于了解学生的心理，培养学生良好的学习方法，激发学生的热情和梦想，这都是我个人成长方面的优势。
至于劣势就是随着年龄的增长，不一定能有当年的蓬勃朝气了，但是在学校积极上进、能量满满的大环境中，力争使自己成为一台“发动机”。
二、经历和感悟
生命由一段又一段的旅程衔接而成，在每段旅程中，都能发现不一样的风景。
（一）勇挑重担，完善自我
参加工作之初，我就读了全国特级教师魏书生老师的《班主任工作漫谈》和苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》等教育名著。牢记魏书生老师的一句话：铁肩膀是工作重压出来的，能力强是任务多逼出来的。作为一名普通的女教师，但在任务面前从来没有推辞过，从不抱怨。在新生人数猛增学校任课教师暂时短缺的情况下，欣然接受担任三个班、四个班的语文课。在学校各部门工作头绪繁多的情况下，担任语文备课组长，既要做好高三的备课工作，又要协调一、二年级的备课、教研等工作，从来没有出过差错，很好地完成了各项工作。紧张的节奏和充实的快乐相得益彰。累，但是自己收获了，成长了。多年来就是这样不讲条件，勇挑重担，去完善自我。
（二）求实钻研，编导课堂
我深知教学是一个双边活动，只有教师的“教”和学生的“学”形成共鸣，创建宽松的课堂气氛，激发学生的情感，才能形成积极的学习动机，更加坚定学生的学习意志。在新课改的研究中，我采取多样化的教学手法，以学生为中心，全员参与全程参与，转换师生角色，使学生个性得到充分的发展，使自己激情飞扬，走向卓越。
三、总目标和阶段目标
生命像一粒种籽，藏在生活的深处，在黑土层和人类胶泥的混合物中，在那里，多少世代都留下他们的残骸。一个伟大的人生，任务就在于把生命从泥土中分离开。这样的生育需要整整一辈子。
总目标
在学校积极上进的良好教学环境中，加上自身对教育的思考和对教学的体验，我为自己设定三年专业的发展目标：让自己成为一名优秀班主任。能广泛阅读，能灵活处理课堂现象，成为教师队伍中的佼佼者，成为学生心目中最喜欢的老师。教给学生知识，训练学生终身受益的能力，做一名的教练式的.班主任。
阶段性目标
（一）发展期：在教学能力之外锻炼自己的组织管理能力，一个班级一个学科组织好、管理好，教学成绩方面才能事半功倍，广泛阅读边缘书籍，扩展自己的知识面。
（二）成熟期：在这期间总结反思得失，写教育笔记，用教授们提倡的“成果意识”来要求自己，争取整理出自己的作品。
（三）提升期：记得魏书生老师说过：自强第一，育人第二，教书只是雕虫小技。在这期间专注学习，提升自己的专业水平，修炼身心、渡人渡己，与学生相处发现美好、创造美好。
写在最后
班主任工作是渡人渡己，在和学生相处的过程中，慢慢让自己拥有一颗柔软慈善悲悯大气的心。教育就是生活，对待教育的态度决定了我们生活的质量，积极与消极，大相径庭。学生们的个性各个不同，当我们百转千回上下求索寻找最好的教育方式；当我们在艰难的思考与尝试中发现了教育的柔软与美好，我们的人生会有一种质的飞跃。所有的成功，必定都来自于长期的热爱与坚持，日积月累，就会成为一种情怀。
教师个人成长报告6
写在前面
二十多年的班主任经验告诉我，班主任工作是一项细致而又繁琐的工作，当班主任多年，喜欢和孩子们打交道，也积极组织丰富多彩的班级活动，在班集体建设和管理方面积累了一些方法，但始终感觉是零碎的、肤浅的，没有上升为专业的理论。所以内心渴望成长为智慧型的班主任，使自己的班集体成为有灵魂的成长乐园，成长是一种较量，与行走的惯性交锋、对抗；成长是一种蜕变，让昨天的毛虫化蝶、飞翔。背起智慧的行囊，来寻找成长的方向。
金秋时节，有幸成为____省____名班主任工作室的一员，感觉自己的生命又添了一抹靓丽的色彩。“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目标和方向，才能在未来三年班主任成长方面取得较大进步，才会在成长的道路上走的更长远。
现状·分析
从教以来，我一直担任数学学科的教学及班主任工作。我认为首先要热爱并忠于教师这个职业，以传承知识作为人生的最大乐趣。然后还要始终心系学生，培养学生独立思考、勇于创造的能力，把学生的成长成才当做自己的最终追求，努力成为学生健康成长的导师和领路人，做一个智慧的班主任。
一、个人优势
1、工作踏实，有事业心和责任心，热爱学生并乐于育人；喜欢班主任工作，也积累了一定的经验，工作中不盲目模仿做真实的自己，注重学习，敢于创新；与学生关系融洽，和家长保持一致，在学生面前勇于认错，虚心，善于反思自己，善于向学生学习。
2、个人存在的问题。
专业素养和专业知识上有很多的不足，缺乏专业理论知识的指导；教科研能力较薄弱，课题研究和论文写作的能力有待进一步提高。
发展·目标
1、教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。
2、让自己成为一名与时俱进、知识渊博、品格高尚、热爱学生、乐于育人、有一定教科研能力的教师及班主任。
3、希望通过自身的努力以及在团队的带领下，努力成长为“学习型、智慧型、专家型”的班主任。学习即个人能力的提升，通过不断的学习实践锻造个人魅力；智慧即处理问题的智慧；专家即形成自己的教育魅力。
年度·计划
第一学年的目标：
1、勤于学习，努力提高自身文化内涵，丰富知识结构。主要专注于班主任理论书籍的阅读，边学习边反思，认真做好学习笔记。争取一年看二十本班主任专业方面书籍，已看了《心理学密码》、《读书是教师一生的.修炼》、《不吼不叫做班主任》、《正面管教》等，向网络学习，我深知修己方能助人。
2、更新教育理念，用发展性的眼光看待学生。
3、有一定的创新精神和教研能力。
第二学年的目标：
1、理论应用于实践，提高班级管理能力，有自己的管理特色和理论支撑，探索提高学生管理的有效策略。
2、积极参加各种专业培训或讲座，认真撰写教学反思，经常写教学随笔。
3、增强教科研意识，以科研的眼光看待教学中的平常事，并挑选典型问题做课题。
第三学年目标：
1、提升自身的修养，用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，成为一名有影响力的教师。
2、形成自己班级管理特色，使自己的班级民主化，人人能说，人人能做，成为学生向往的精神家园。同时，具有一定的影响力和辐射力。
3、有一定的教科研能力，努力成为一名研究型教师。
写在最后
虽然我有幸被选聘为____省____名班主任工作室的成员，但我深知自己还有太多不足之处。如何跻身教育教学的优秀行列，如何以更优质、更高效的教育服务当下？唯有智慧和汗水，唯有勇于挑战自我，教育教学水平才能有所突破。
总之，我将本着“勤奋、实干、创新”的精神，做好每一件事，变换角度思考问题，选择积极角色进入工作中，在名班主任工作室努力提升自己的个人素养，增强工作能力，成长为一位智慧幸福专业的班主任。
教师个人成长报告7
尊敬的XX领导：
回顾二十九年的成长历程，生长在农村的我性格十分坚强。由于父母总是忙于农田耕作，童年的我就学会了自己照顾自己。工作后作为一名小学教师和班主任，时时刻刻与孩子们在一起，培养了自己的爱心和责任心，尤其是自身做了妈妈以后，更觉如此。但有时也会感到无助，当看到学生自卑不爱说话时，看到学生烦躁好动时，看到学生总是逃学时，非常想帮助他们，但总觉得无从下手，效果甚微。自从参加心理健康教师培训以来，我更加深切地感受到心理健康的重要性，感受到学校以及社会对心理健康教师的急切需求。今后，我会更加完善自己的个性，努力学习心理健康知识，多多阅读心理健康方面的书籍，争取做一名合格的心育教师。
一、 自我成长分析
我生长在一个十分偏僻的小山村，那里依山傍水，景色秀丽宜人，人民勤劳淳朴。那里的山水和人民影响了我，让我成了一个勤奋坚强的人。
由于父母总是忙于农田耕作，我很早就学会了自己照顾自己。五岁那年，我就读于一所乡村小学，那时村里没有幼儿园，我们几个年龄小的孩子算是“半年级”学生。学校里只有一位女教师，除了教我们以外，还教一二年级。虽然校舍破旧，但老师那美丽、善良的形象一直留在我心中。之后，我们便到另一个村子里上小学，那所小学还比较正规，我的学习成绩也在班里名列前茅。农村的孩子除了上学外，还要帮着家里做家务活，这也许就培养了我坚强独立的性格。
上初中和师范的地方，都是我比较陌生的，一个是镇里，一个是城里。这些地方与小山村截然不同，我的视野开阔了，见识广了，同时也让我发现了差异。这些差异啃啮着我，让我逐渐变得自卑起来。我明白农村的孩子要想成功，有时必须付出城里人双倍的努力。
毕业时，我选择回家乡做了一名乡村教师。最初几年是我人生中最无忧无虑的时光，在那里我找到了自信和乐观。可爱的'孩子们让我找到了自己的价值所在，我伴随着孩子们一起成长。随后几年，我调入了镇里的中心校，那里的工作比较繁忙，我慢慢学会了沉着应对。
20xx年12月4日，女儿嘉嘉诞生了，我做了一名幸福的母亲，如果说母亲给了我第一次新生，那么为人母就是我生命的又一次新生，“和家、和女儿一起成长”是我内心最强烈的声音。现在，我的生活逐步稳定，内心日益走向成熟。身边的朋友常用朴实、勤奋来评价我，这些我是认同的，但我知道我还有许多不足，如性格木讷，不善言辞等。
二、职业行为分析
寻根究底，10年的小学班主任工作引起了我对心理健康教育的重视。当我看到学生自卑不爱说话时，当我看到学生烦躁好动时，当我看到学生总是逃学时，作为班主任的我总是尽力去帮助他们。但有时总觉得无从下手，因为没有科学的方法，经常效果甚微。我越来越发现心理健康教育的重要性。
上个学期，我很荣幸的被学校推荐，参加了南京市心理健康教育教师培训。当我聆听了专家们的讲座、报告后，我恍然大悟，内心对这一领域的求知欲越来越强。我更加认识到当前心理健康教育的重要以及紧迫，我也收获了许多心理健康教育的理论知识和一些基本的咨询方法。
三、结束语
经过这次心理健康教育的培训，我更加深切地感受到心理健康教育的重要性，感受到学校以及社会对心理健康教师的急切需求，感受到自己在心理健康知识方面的极度缺乏。今后，我会更加完善自己的个性，努力学习心理健康知识，多多阅读心理健康方面的书籍，争取做一名合格的心育教师。相信，有了更加系统的心理知识和科学的方法去帮助学生，他们就一定可以成为心理健康的个体。愿我们一起在阳光下茁壮成长！
XXX
日期:20xx年X月XX日
教师个人成长报告8
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”面对不同的学生，不变的是我们对教育的热情，以及把学生培养好的那颗真挚的心。我担任班主任工作已有18年，这一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严谨、求实……
自工作以来，我一直勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好班主任工作，不辜负领导的信任。我对自己严格要求，对工作一丝不苟，我凭着踏实肯干，赢得了学生的认可，同事的认同。我热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。在班主任工作中，我是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者，是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，是学生成长过程中的引路人。
一、以身作则，做行动表率
“学高为师，身正为范”，以身作则是教师应具备的一种师德修养，但要真正做到这一点确非易事，我的做法是：每天早上和下午第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后把学生送走再到教室看一下才离开；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学生身体不舒服、不小心受伤，我都是第一现场赶到、及时关注、精心护理或紧急送去就医；学校、班级搞活动，我一直都陪着学生策划排练，一起享受历练的痛苦和成功的喜悦。“桃李不言，下自成蹊”，我的这种认真的工作态度给学生树立了良好的榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班齐心协力，各科成绩遥遥领先，各种活动榜上有名。
二、以爱为桥，倾心教育
“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分。”我是这样想的，也是这样做的。从教多年来，我一直都是全身心地投入到工作之中去，心中装着学生，无论发生什么事情，都始终把工作放在第一位。
我的班级中一个女同学，根本无心学习，破坏课堂纪律，下课调皮好动，惹是生非，比男同学还淘气。面对这样一个女孩，无时无刻都担心她会惹出事端来。于是，我采用了各种方法说服教育她，并请家长配合。为了鼓励她，利用她胆大的优点，让她当语文科代表，因此她曾告诉我“老师你这样看得起我，我一定要好好学习。”我每天放学后都和她谈心，小到谈行为举止，大到谈理想抱负；远的说说我的光荣历史，近到表扬她的点滴进步。在她身上花去了大量的闲暇时间。功夫不负有心人，我的心血总算没有白费：期末她的成绩进步较大，行为习惯也有些改变。后来，她转学了，走时依依不舍，写信给我：“虽然我转学了，可您是我永远的老师，将来我也要当老师。”是啊，永远的老师，这句话是我用爱心对待每一个学生得到的最好回报。由于我言传身教，我所任教的班级，从班风到学风都十分良好，学生们学习的积极性也非常高。
三、民主自治，挖掘潜力
班主任的工作是繁重的，是琐碎的，力不从心、精力有限是我们常有的`感觉，这种情况下，我发现把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。班里的黑板报是班里张路杰和李新颖等几个同学办的，每次少先队布置了黑板报主题后，他们自己找材料、设计，去写去画，我要做的是把孩子们的作品发到班级群中，让家长们看到孩子的作品，为孩子们点赞，孩子们感受到成就感满满。班里的值日安排具体到人，都有自己的任务，而每个人的完成情况我也会在每周班会上进行总结和奖罚。我努力发挥学生的自主性，注重调动每个孩子的积极性，挖掘孩子们的潜力让学生参与班级管理，让班级各项工作得以顺利进行。
四、潜心钻研，创新实践
我不断加强业务培训，进修学习，不断提高自己的班级管理水平，只要有充电的机会我都不放过，积极参加各项活动，向优秀班主任学习。脚踏实地，向阳而生。在新的一学期里，我愿成为班主任工作室的一员，我将不断地探索教育管理的方法，及时总结经验教训，虚心学习，使自己的管理水平推向更高的层次。
教师个人成长报告9
人间忽晚，山河已秋，秋日金黄，丰收在望。而作为班主任的我还处在播种、发芽的季节，虽然当班主任的时间不长，但我已习惯了早五晚十一的作息规律。教学工作、教学外的任务、学生的琐事，一到学校就停不下来，虽累但快乐着，因为不完美的我正带着一群不完美的学生朝着完美努力。
竞争取胜合作共赢
高中生面临高考的压力，不能光靠单打独斗，得学会竞争中合作。我班以寝室为单位进行分组，对日常的学习、就餐、就寝、行为习惯等进行量化积分，每周评出个人自律之星、学习之星，团体评出团结奋进寝室。激发同学们的竞争意识，促进寝室内的精诚团结。为了缓解大家学习的紧张气氛，我班向临班发起挑战，来一场说打就打的篮球赛。赛场上女生的呐喊声让男生的球技发挥到极致，酣畅淋漓的奔跑、呐喊，释放内心的压力。一场球赛下来大家既筋疲力尽，又激情澎湃，还增强了班级凝聚力。劳逸结合，学习会收到更好的效果。
抓住契机语言激励
著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，化出美丽的图案。”孩子们需要班主任爱的目光、爱的语言。我刚接高二时，有一位同学坐在最后一排的角落里，萎靡不振。教过他的班主任透过窗户提醒我：“经常迟到，不学习。”于是我特别关注他，寻找有利契机。一天，我看到一位女生的水卡掉到水桶里，她一脸嫌弃的看着脏兮兮的水，犹豫着，晨晨看见了，噌地捡起来，还不忘用水冲洗干净，交给了这个女生。我赶紧在班上表扬晨晨是个暖男，爱帮助别人。以后晨晨见到我都会主动打招呼，还有事儿没事儿的和我搭话，没有了原来的敬而远之。我和他家长沟通了解到他初中时学习挺好的，一上高中不太适应，成绩一落千丈。于是我找他做工作，肯定他的聪明才智，肯定他过去的成绩，和他畅想未来。我看到他眼里有光，主动学习了，迟到现象越来越少，成绩有了提高，我又借机鼓励。一个学期下来，他学习积极主动，成绩也进入班级前十。这就是爱的语言，你选择相信什么，可能就会成真。我就是要找到每个孩子身上的`亮点，通过语言传达，放大，让孩子相信自己就是强者。
情绪引导，理智处事
高中生很敏感，容易受外界影响，情绪波动大，不能很理智地处理冲突事件。
我利用美国著名心理学家埃利斯提出ABC理论指导学生换位思考、冷静分析问题、理智处理同学之间的冲突，帮助他们提高控制情绪的能力。我班有一位宽宽，内向、性格偏激。一次在宿舍与人大打出手，我把他叫到办公室，问他为什么打架。他说：“我和别人玩的时候，不小心踩到了洋洋的脚，他直接骂我傻子，我就和他打了起来，寝室的人都不喜欢洋洋，他太清高了。”宽宽打洋洋，因为他对这件事儿没有正确的、合理的认知。ABC理论认为刺激事件A并不是导致行为结果C的直接原因，行为主体对事件的认知B才是导致其发动行为的直接原因。因为他觉得洋洋清高，大家都不喜欢洋洋，所以才会导致他做出打架的行为。首先我要让宽宽了解到他踩到洋洋错在先，其次，他内心对洋洋的偏见才是导致自己没有控制住情绪，做出不理智行为的原因。接下来我让寝室的同学每人写一份儿：别人的优点，自己的缺点，在宿舍念给大家听，让他们见贤思齐，见不贤而内自省。同时放大别人的优点，学会欣赏别人。宽宽对洋洋的看法有所改变，我适时地告诉他，要学会做情绪的主人，全面看待问题。当出现负面情绪的时候，学会理智处理。
学无止境路在脚下
学习永无止境。今年有幸成为____省____名班主任工作室的一员，与优秀者为伍，感恩遇见，遇光生长，我将努力使自己成长为智慧型、专家型的班主任。为此，我要做到以下几点：
1、加强学习，广泛阅读班级管理、教育学、心理学和提高师德修养等方面的书籍，以读书笔记的形式及时积累，并把这些积累灵活运用于班级管理中。利用好网络资源、班主任工作论坛和教育在线节目，提高自己的理论水平。
2、积极参加专业培训，提高自己的业务水平。
3、重视交流，积极参加沙龙、研讨等活动，在与同行互动探讨中锻炼自己，发展自己。
4、及时总结，随时记录自己的感受，多写教育教学随笔充实自己的教育教学经验，形成自己的风格。
5、开展课题研究，在班主任工作中多观察、勤思考，及时发现问题，寻找解决措施，并形成课题提升到理论层次，不断提高自己的科研水平。
教师个人成长报告10
为立足实际，扎根教育，关注当下，放眼未来，努力建设成为“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级管理进步的阶梯”，特开展工作室成员成长报告系列展示。
下面是苏门初级中学徐芳芳的个人成长报告——《超越自我追求卓越》。
艰难环境，造就勇毅
我从小出生于一个山区贫困家庭，艰难困苦的生活环境造就了我勇敢坚毅的性格；贤良纯厚的母亲教导我做人要勤奋、诚实：曾为军人的父亲，用自己的言行教导我，不能向困难低头，要有一颗不服输的心。
摸索前行，进步缓慢
踏上我梦寐以求的工作岗位后，自知教育经验匮乏的我更是如饥似渴地扑在了教学书籍上。在之后的二十年里，我不断的在教育工作上摸索，学习，用自己的爱心，耐心和诚心去关怀每一个学生，在教育工作岗位上踏踏实实育人。我也取得了一些成绩，得到了大家的认可和好评。但却总感觉自己在管理班级方面，有些力不从心，与智慧型的班主任相差较远。
高人指点，收获胜昔
20__年，我有幸成为学校里班主任工作室的一员，在____老师的带领下，我找到了家的归属感。让我在班主任专业成长的道路上打开了一扇窗，看到了一片更广阔的新天地。在学习和提升的过程中，我不再只是一个人的摸索，而是一群人朝着明确的目标一起奋斗！还记得20__年12月20日，开始了我们的每日分享、21日班级故事演讲……短短的一个多月里，让我对班主任工作开始重新审视，我收获了宝贵的经验，理论也有所提升，我深深感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也感受到了自己知识的匮乏，经验的不足。同伴好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力。我的教育思想也有了一些新的看法，懂得了要想成为一个优秀的班主任，光有对教育的满腔热忱还是不够的'，作为一名班主任要想真正完成“传道授业”的根本任务，务必树立终生学习的观念，要不断提高自身道德修养、业务水平，还要会学习，常读书，才能真正成为一个有智慧的班主任。
我开始坚持阅读和写作，注意观察学生日常的点点滴滴，反思自己的所作所为，坚持写班主任日志；在学校里参加了两次讲座，把自己的经验主动分享给同伴；积极参加县里的班主任基本功大赛，并获得优秀奖。
向阳而生，逐光而行
时光飞逝如白驹过隙，转眼间加入“苏门班主任工作室”已经两年。在工作室里，____老师引领我们演讲、分享、讨论，带领我们学习教学策略，分享教育智慧，从“点燃一间教室到照亮一方天空”，她用自己的行动践行着“聚是一团火，散做满天星”的初心。“独行快，众行远”。每当我感到困难，想放弃退缩的时候，她总是会适时的鼓励和引导我。在工作室里，虽然很忙很累，但我却觉得很充实很开心，因为我们在这里收获着成长与快乐。
目睹____老师潜心学习教育教学理论，精心准备班主任基本功大赛，废寝忘食地学习，精彩的绽放自己，最终获得____省名班主任主持人资格，并成立了____省____名班主任工作室。我在心底里对她敬佩至极，为了工作如此无怨无悔，默默无闻地奉献自己，除了“热爱”，还有什么能够诠释这一切？
瞄准目标，精准发力
做一个学生喜欢，能说会道，充满教育智慧的幸福班主任，是我的目标和追求。为了实现自己的教育理想，我准备从以下几个方面努力：
1、多阅读。每天挤时间阅读，并做好记录和摘抄，在阅读中提升自己的素养，逐渐成为一名有内涵有素养的优秀教师。
2、勤写作。坚持写“班主任日志”、教学反思和教育随笔。
3、多学习。多向同伴学习，多参加培训活动，学习先进的理念和方法。
4、勤实践。多做、多思、多听。把自己学到的专业理论和课堂教学实际联系起来，不断改进自己的课堂教学效率，把自己改变成一名学生心目中具有亲和力的，轻松、智慧的老师，并逐步把自己的课堂变成诗意的课堂，学生向往的精神家园，我会与学生共同成长，满足学生成长的实际需要。
以上是我粗浅的成长发展规划，今后我会按照自己的规划要求自己，一如既往，以高度的热情投入到每一天的工作、学习和生活中。
写在最后
“一辈子只愿做好班主任”，为了我热爱的教育事业！我已奔赴在教育的道路上，风雨无阻！
教师个人成长报告11
一、 自我剖析
我是一名从事教育工作十三年的教师。我有着中年教师的沉稳、责任感和奉献精神，又有着年轻教师的活力。很久以来,人们不太关注自己的心理健康，总觉得心理问题是难于启齿的，更难得有人能鼓起勇气进行心理疏导。但我意识到健康的心理对人的一生将产生深远的影响。由于工作的原因，我开始着手探索学生心理品质。随着进一步的学习和研究，我觉得在心理教育这个领域要学的知识太多了，我所掌握的知识杯水车薪。我就利用自己业余时间阅读大量的书刊杂志，收集对我有用的心理学信息，并在我的工作中大胆尝试，在教给学生知识的同时，更注重培养学生良好的个性品质。
我出生在上个世纪八十年代，我成长于一个干部家庭，父母均是单位上的领导干部。学龄前时期，父母由于工作原因经常出差或加班加点，根本无暇照顾孩子，只好将我送到市里一家全托幼儿园，每周只能回家同父母呆一天。或许是继承了父母的性格特点，我从小就比较开朗外向，虽然不像其他同龄人能和父母朝夕相处，但并没有感到孤单，寂寞，反而增强了自立能力，独立性也很强。上小学之后，父母虽然工作繁忙，但从不松懈对我学习上的督促和帮助，使我一直接受着良好的家庭教育和学校教育，可以说我成长的每一步都倾注了他们的心血。特别是我的母亲，在我看来她是一个真正意义上的女强人，不但事业有成，生活中更是一位贤妻良母。如果一定要我说出一个我最崇拜的人，那就是我的母亲。她坚强、乐观的性格无时无刻不在影响和激励着我。就这样，一直到初中毕业我始终是在掌声和鲜花中度过的，那时的成长道路可谓一帆风顺。
刚入中学，一切都是陌生的。陌生的校园、陌生的同学、陌生的老师。不变是，天仍那样的蓝、树仍那样的绿、花儿仍是那样的鲜艳。随着时间的流逝，渐渐地一切都变得熟悉了，校园不再陌生，同学和老师也都成为了朋友。于是，走过了陌生，一切都变得快乐起来了！中学的生活主要是学习，那时候我最讨厌的就是英语课，从第一节开始的时候，我就深深的讨厌上了这门课，还为自己找了个“满意”的借口：我相信我很爱国，所以我不学英语。现在想起来真是可惜，长大了还是得学。
参加了心理健康教育学习班后才得知，青春期属于特殊时期。由于这个期间的发展是非常复杂、充满矛盾的，又称为“困难期”、“危险期”。
中学的时候同学之间的关系大多是单纯的，不过由于正处在青春期，男女之间彼此并不怎么来往，往往喜欢一个人却老是和他作对，喜欢他却老在别人面前说他的坏话。现在看来，这也是青春期的一个特征，出现对异性的好感和接近异性的欲望。又由于环境和舆论的限制，这种朦胧的好奇心和欲望感不得不被压抑，还要在他人面前进行掩饰。中学的生活是忙碌的，又是单纯的，在开心中我结束了我的中学生活，结束了我的单纯生活。
经历了高考这个人生重大的转折点，迈进高等学府之后，接触的人和事大大的开阔了我的视野，在如饥似渴的汲取丰富知识的同时，我开始学着用相对客观的态度去评价自己和他人，开始用自己的眼睛去观察世界上的人和事，也许这就是所谓成长吧！此后，我渐渐拥有了成人的感觉――感到自己身上肩负着某种责任，自己理所当然地应该去承担生活中的某些东西。今天，当自己明白了一些人生道理，回过头来审视自己成长经历，发现过去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全没有价值，相反它却隐含深远的意义。今天的我，对周围的人和事，有了更多的包容、更多的理解、更多的关怀，而不再执迷于个人的得失。所以有人说“挫折、痛苦的背后才是成长的空间。”专科毕业后，我进入了民族小学，工作、生活节奏加快了很多。
二、理论知识的不断学习
20xx年，学校推荐我参加了丰县首期心理健康教师培训班，在这里我得以系统地学习了许多心理学知识，一次次实用而又深入浅出的讲座让我受益匪浅。
专业的培训使得我原本自己在黑暗中的摸索终于见到了光明。
参加了教育实践工作，这也使我第一次有机会接触到了心理咨询这个领域。在学校这个群体中，每个学生的个性特点千差万别，但也有着共同的群体特征，比如文化水平较高等特点。社会心理学家认为群体是表露个人才能、表现个人特征的领域，是在社会价值、观念和规范影响下促成个体社会化的领域。在一个组织中，群体是实现组织目标、完成组织任务的基本单位。对于一个教育的管理者来说，仅仅了解单个学生个体和对个体进行管理是远远不够的，还必须对处在一定群体中的人以及对群体本身进行研究，才能对群体进行有效的管理。
通过这一段时间的学习、观察、思考，不但我自己的心理健康水平得到了很大提高，同时也逐渐从心理学专业的角度出发，去重新审视周围学生和朋友心理上存在的问题。我发现其实我们每个人身上都存在着不同程度、这样或那样的心理问题，甚至还有些人由于不堪忍受心理重负过早地结束了自己的生命。这一切让我切身的.感受到一个人如果不能正确面对和解决自身的心理问题，将会怎样毁坏自己的生活、消磨意志、降低自身感受生活乐趣的能力。我真心的希望每一个学生在顺利完成学业的同时，都能发自内心地感受到生活的美好，都有能力去创造自己想要的生活，都能成为一个完整意义上的人，这种希望更加坚定了我学习心理咨询知识和技能的决心。
作为一名共产党员及思想政治教育工作者，我是一名唯物主义者。我认为心理咨询的伦理要求做到对人的尊重和关怀，这恰恰符合了党中央提出的“以人为本”的执政理念。所以“以人为本”的价值观应该成为所有心理咨询工作者共同的价值观和伦理要求。“以人为本”也许是最不强调咨询技术的心理咨询，但它是最强调对人性的理解和尊重的，它相信每个人都有自我成长和自我完善的内在力量。所以我们应该坚信，不是我们为求助者解决他的问题，而是求助者本身就具有解决自己问题的潜在能力，他是在我们的帮助下，自己最终解决了自己的问题。根据这样的道理，其实心理咨询并非高深莫测，只要我们能够坚持以人为本的理念，为来访者提供一个有利于其个人成长和完善的咨询环境，相信他一定能够从痛苦中挣脱出来，解决自己问题。如此看来，与咨询理论和技能相比较，更重要的是与来访者建立良好的咨询关系，是对来访者的无条件关注，是对来访者的理解、接纳、尊重。理论和技能的学习，其目的正是为了在咨询过程中最大程度上实现以来访者为中心这一根本理念。
心理咨询既是科学，也是艺术。科学的道理是不难理解，而将咨询的技术个性化地应用于每一个求助者，则不是一件容易的事。要想真正学好心理咨询，特别是要想很好地掌握心理咨询的技能，创造性地展开工作，有效地帮助求助者解决问题，没有什么捷径可走，只有在实践中边学习，边领悟，逐步提高与完善。特别是当我真正开始进行心理培训之后才发现，真正决定心理咨询进程的，不是理论、也不是技巧和方法，而是心理健康教师本身的人格，只有一个健康、稳定的人格，才是心理健康教师取得咨询效果的根本保证。心理咨询师人格的健康度和完整度，决定和限制着心理咨询取得疗效的程度。所以说，心理健康教师对自己的了解和分析、心理健康教师的自我成长，同样是心理咨询中最为关键的因素之一。
身为一名学校的思想政治教育工作者，我深知肩负着党和国家的殷殷期望与关怀，更感责任之重大。我的性格特质、教育背景、思维方式是我从事这项职业的优势所在。而业务水平、技能则是我尚需提高的方面，在这方面，我也期待各位老师能不吝给予我真诚的指教，使我更加胜任这项崇高的工作，学校学生心理健康教育工作的路任重道远，我将肩负起这一神圣的使命，用兢兢业业、求真务实的工作态度，为学校学生的心理健康事业保驾护航。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
三、今后发展计划
1．认真学习教育理论，在理性认识中丰富自我，利用业余时间多读一些心理学教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的心理教育类期刊杂志，了解更多著名心理教育专家、行家的观点，了解当前的心理教育动态，这些对自己今后的心理研究都具有指导意义。
2、要学会从教育现象中归纳总结，从现象看本质，找到具有共性的东西，进行有层次，有深度的研究。
3、学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的行为等，从反思中提升研究水平，在总结经验中完善自我。
4、把自己的探索和平时的教学实践紧密结合，很好地为自己的教育教学工作服务。
6、充分利用网络优势，学习心理教育方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教育效果。
教师个人成长报告12
20__年，我怀揣着对教师这一光辉职业的向往，加入了教师队伍！作为一名林州籍的辉县教师，我已经在教师这个工作岗位上兢兢业业工作了五年。在这五年中，通过自身的努力钻研，前辈的指导和领导的引领，我在教育教学道路上不断成长进步，多次荣获南寨镇优秀教师、优秀班主任，20__年被评为辉县市模范班主任。我深知作为一名青年教师，为了缩短自己的成熟期，不仅要有勇于确立成才目标的意识，还要有勤于反思的习惯。回顾走过的这五年，特作如下个人成长报告：
一、心中有“爱”：教师成长的灵魂
教师要成长，首先必须让自己的职业理想得到升华。陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。教师工作是一种艺术，教师的使命是去塑造一个个有灵魂的生命，而不是去装配硬邦邦的机器零件。这一根本特点，决定了教师不可能仅仅依靠理论和技术来工作，也就是说教书育人的工作必须有“灵魂”，这个灵魂就是“爱”。教育的最有效的手段就是“爱的教育”，有了爱，教师才有灵魂。我在平时的教育教学中，能够做到爱学生、爱自己、爱职业、爱思考等，其中最根本的是做到爱学生。爱学生、理解学生、从学生的需要来思考问题，这是教师成长的基点。用心沟通，用爱教育。只有“爱上心头”，我们的话语才会倍加温馨，行为才能传递温情，班级才会更加温暖，教育才能具有温度。20__年暑假期间收到，刚来这所学校教过的学生高考的喜讯，更加让我坚定了“用心沟通，用爱教育”的爱的教育理念。
二、职业规划：教师专业发展的蓝图
教师的专业成长需要一个明确的目标，无论这个目标是一个偶像还是一个综合的模型，还是经过自己的分析思考后定下来的一系列子目标，最关键的是它要能“看得见”，能真正激励着自己去努力，模糊的目标几乎等于没有目标。在教育教学走上正轨后，我的目标是多阅读教育教学理论，勤做教学反思和积累。作为一名语文老师我要有足够的知识储备量，才能完成我的教学工作。但作为一名班主任，我需要具备相关的.班级教育理念，才能实现更好的班级管理。我对自己的目标就是：践行终身学习的教育理念，多阅读教育教学的相关理论知识并做好及时的教育教学反思。用教育理论充实自己，在反思中不断进步。
三、终身学习：教师专业发展的不竭动力
时代在不断进步、发展，对教师也有了更高的要求。为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作；积极参加学校组织的各类培训，取长补短丰富自己的教学技能！
教无止境
人们常说说学无止境，其实教学也是这样，教无止境，在教育教学的道路上，我们还有很长的路要走，还有很多的目标要实现，我们的成长步伐一刻不容停滞。前几天在抖音刷到“00后教师点名”的视频后我查阅相关资料，为我们班学生也做了一个“锦鲤附体”的点名，发现学生的兴趣高涨，我也是成就满满。通过制作“每周ppt快闪”的形式，让学生回顾自己的得与失，向优秀人物学习同时明确下周的努力方向。
作为一名教师，我深知，踏上讲台，我就成了学生们最信任的人，成了他们指引方向的明灯。作为一名班主任，是陪伴学生时间最多的人，在面对一双双渴求知识的眼睛和一颗颗纯真的心灵时，我沐浴到了人间最温暖的春风，体验到了世上最珍贵的情谊。这一切的一切驱使着我不断地前进，不断地奋斗。一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择。
今年九月份有幸加入了“____省____名班主任工作室”，看到了众多优秀班主任分享的教学心得。对作为一名年轻班主任的我而言，在我班主任的成长道路上，有了众多优秀班主任的指导与借鉴一定能把班主任工作做得更好！
教师个人成长报告13
本人现年27岁，高中英语教师，入职两年多。一直以来对心理学很感兴趣，最近，出于本人的爱好和工作需要，开始系统学习心理咨询师课程。
悦纳自己，帮助亲友，服务学生是我美好的愿望，这一愿望的形成，深受着我个人的成长经历以及家庭教育和工作环境的影响。
一、个人成长分析
（一）简要背景
19xx年3月xx日，我出生在南昌一个普通的工人家庭。婴幼儿期，我一直都在外婆家成长。外婆善良、内敛、勤快、好客的品质，在我的内心里烙下了深刻的印记。我不仅与外婆、舅舅相处的好，与她他俩建立了深厚的感情，而且外婆对我的关心爱护，让我对这个世界充满了爱与希望。
学龄期，我回到了父母身边。我的父亲是一家国营小医院的牙科医师，母亲是一家国营工厂的员工。父母老实本分，虽然不是高知识分子，但对我学习上要求严格，生活做事上也培养我独立、勤俭的作风。因为外婆家的生活环境与我回到城市后的生活环境不同，小学低年级时，我在学校略有不适应，表现一般。但到了小学高年级时，我的学习成绩一直稳定在前十。进入初中，我的入学成绩是全班第一名。正因为此，我被选中班长。初中的学习较为顺利，中考我如愿考入了市重点高中。高中的学习内容、难度和初中的有着本质的区别。高一，我没有认识到这一点，思想上还没有转变过来、学习方法也不那么有效。高二，我听从了父母选择了理科，也许这是个错误。最终，我高考考入了省内一个二流的师范学院，学习英语专业。
四年的大学生活是难忘、充实而关键的。对别人而言，大学生活可能很炫目、精彩。对我而言，最最常态的画面和心态就是静静地坐在图书馆里读书：复习课本，背单词，做笔记，划重点，阅读那些我感兴趣的精神食粮，我感觉这些书带着我畅游国内外，上下五千年。也许，别的大学生娱乐到了。但我，因为这些书丰富了阅历，丰富了方法论和世界观。大学结束，由于种种社会现实原因，我于第二年考进了江西师范大学研究生，英语语言文学专业。研究生毕业后进入了本市的高中教英语，算是学以自用，实现了自己的理想职业。
（二）成长大事记
总结我的成长之路，有过很多次成功与挫折，在我的人生记忆里，仿佛每一次大事记都与升学有关。第一次良好的转折是在小升初，当时我以全班第一名的成绩进入班级，顺利地当上了班长。班长这个角色给我很好的锻炼：我学着管理班级纪律，与同学们有了更紧密地相处，平衡着学习与班干部工作，提高学习和班级工作效率。关键是我的`胆子更大了些，与老师的联系更多了。比之小学的表现，我确实有了进步。我要感谢的第一位老师就是我的初中班主任，她内敛而不张扬，对学生尽心尽责、无怨无悔，为了教书育人，经常是披着星、戴着月上班下班。有一次，她的行为为其他老师所不解，还造成了对她的误会，在学校误传，但我的班主任不卑不亢承担，在后来也化解了其他老师对她的误读。有什么样的老师就教出什么样的学生，班主任的行为对于学生有时确实起到了润物细无声的影响。
高考是我第一次痛苦的大事记。高三一年很灰色，我感觉学习理科有点力不从心；高三的学习强度很大，睡眠经常不足，与其他人比，我的身体似乎更弱一些；同学交往似乎也因为高考而蒙上了一层阴影。不屈服的我，拼力坚持到了最后，结果是刚上二本线，没有任何的分数优势，勉强进了省内的二流师范学院，从省会去了下面的地市。当时我很沮丧没面子，觉得去了乡下似的。也正是心中的不服之气，我积累了四年，研究生再回到了家乡省会。在地市的日子，我认识了一座城市和那里的人们，他们是热情、友好的，生活也是闲适的。
考研究生和读研究生改变了我的人生。我的大学主课老师曾说过，“考过研究生的学生和没考过研究生的学生是不同的，考上了研究生的学生和没考上研究生的学生也是不同的，考研是一次历练。”考研的日子要耐得住寂寞，耐得住诱惑，我很庆幸第一次就成功了。在校读研究生是一个平台，也是“心理的延缓偿付期”，利用这个机会，我给自己定了三个目标：学术上，发表两篇论文；政治上，主动积极要求入党；社会实践上，要求有一年的教书经验。正是因为有明确的目标，我过得很充实，完全达到三个目标，也做了很多其他有意义的事。我利用这三年通过实践、检验、树立、再检验的往复循环过程，决定了自己的人生观、价值观及未来的职业，并最终确立自我同一性。
（三）自我品格分析
通过自我总结和别人的评价，我认为我最好的五个个品质是：善良、负责、韧性、助人、上进，我认为这应该是从事任何工作都要具有的品质特点，特别是教育工作，我面临的是祖国的花朵和希望，他们处于身心发展迅速而又不平衡期，经历复杂发展而又充满矛盾，和我的世界不一样。我要通过这些品质走进他们的世界。我更加注重这方面的培养：寻求他人的闪光点，发现他人长处，在生活中不能一味的责怪，人非圣贤，孰能无过。我一定要有一颗宽容的心。但我在自信心、果断性、幽默这几个方面是需要增强。
朋友们都说我最大的特点是待人真诚，有爱心，有责任心，不喜欢吵杂。我很喜欢试着用社会心理学的一些理论来解释身边的现象。随着我对心理学的了解逐渐深入，我发现心理学是很有意思并且是很有用的。
（四）我的人生观
我的基本人生观是：积极向上，真诚面对，并给周围的人以快乐。大部分情况下，我的心态比较平和，但我还是会给自己一些压力，因为那是我向前的动力，这样可推动自己前进。当我目标较远较大时，我会焦虑和压抑，我要尽量使自己的目标合理化，减轻自己的压力。
我自身分析人格特点是性格总体稍偏外向，爱好是运动、看书。我对人较为热情，但遇到刺激较强的情绪反应时，我会自我控制，朝着理性方面去处理问题。对新环境的适应能力较强。面对困扰，我会找朋友进行倾诉。
我相信自己，只要我勤奋用心去学，都能从学习中获得无穷乐趣。但我学习属于慢热型，起初学习不一定很快，但是坚持之后更能体现优势。
二、职业行为分析
要成为一位称职的心理咨询师首先自己要有健康的心理状态。因为心理咨询的目的是：运用有关心理科学的理论和方法，通过解决咨询对象（来访者）的心理问题，来维护和增进身心健康，促进个性发展和潜能开发的过程。如果咨询师内心存在矛盾冲突，那么就很容易影响咨询过程，可能将自己的不良情绪投射给来访者，造成咨询效果不佳。心理咨询师在做心理咨询前一定要保持心态平和，情绪稳定，不断内省审视自己的不足，完善自己的人格，为今后的咨询奠定良好的品质基础。
对于在咨询中出现的反移情情况，我会从以下角度来尽量解决：
1、增加对自己的想法和情绪的觉察工作，随时检视自己对来访者的感觉和情绪是否属于反移情现象。这可以通过自我提问的方式来检查：“在与这位来访者进行咨询时，我有什么感觉？”“对这位来访者的感觉是否超出平常对来访者的想法和感觉？”“我在咨询中的情感与来访者的行为是否一致？是否源于自己的主观原因？”“自己对来访者的想法与情绪是否很不当？”
2、寻求督导帮助。当出现反移情时，不应与来访者进行讨论，更应该克制自己不要在来访者面前表露自己的反移情，而应该寻求老师、资深同事的帮助，让他们对自己的咨询行为进行必要的督导，并学习如何有效地觉察与节制自己的情绪反应。
3、转介给其他咨询师。如果已经尽力处理自己的情感、想法和行为，并且已经咨询了督导与同事之后，冲突与问题仍然存在，并且这种反应已经影响了继续咨询，则可以考虑把来访者转介给另一个咨询师。
现在站在客观的角度分析一下我成为心理咨询师的优势和不足。优势如下：
1、我对心理咨询师这个职业的喜爱源于浓厚的兴趣，对该职业充满敬意和期待，我相信兴趣是最好的老师。
2、近二十年的求学经历铸就了我坚强、乐观、热情、包容、理解的品质，善良始终是我坚持的人生信念，世界观、人生观、价值观相对稳定。我具有良好的人格基础，较好的沟通能力，有一定的心理学知识，并且能有意识的剖析自我、充实自我、提高自我，所以我具备成为一名心理咨询师的基本条件。不足如下：
1、我对于心理学专业知识属于半路出家，理论基础不系统，深度和广度都有待提高。心理咨询知识和经验不够丰富，实践经验较少。
2、喜欢给别人提建议，影响别人。在学生咨询过程中没有做到价值中立，让来访者自己寻找问题的答案。
3、理论知识和专业咨询技巧尚有一定的缺陷，不能很好地帮助来访者解决心理问题。
进行一番自身优劣势分析后，我确定了今后的努力方向。
1、不断提高理论知识和咨询技能，克服性格上的弱点，以职业性的理智严格要求自己，使自己在工作中保持价值中立态度，无条件接纳来访者。学以致用，应用理论知识指导咨询。在自己不能很好的给求助者提供咨询时，应及时转介给有经验的老师，以负责任的态度对待每一位来访者。
2、除了在知识和技能的储备和磨练外，更重要的是有一颗追求生命高度的心，敢于面对生活中出现的挫折和坎坷，乐于分享生命中的成功和喜悦，保持身心健康。业余时间多看书、写博客、听音乐等排解不良情绪，保持淡定的心情，学会包容接纳。即人的一生应该左手握住理性，右手握住感性，提高身心悟性，才可以拥有平衡快乐的人生。
我相信有了良好的开始，再加上我今后的不懈努力，我必将实现自己的愿望一名合格并日趋优秀的青少年心理咨询师。
教师个人成长报告14
爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。一一苏霍姆林斯基
秋天是个浪漫的季节，会有不期遇的惊喜。20__年的初秋时节，我怀揣着一份梦想与自豪参加了工作，成为一名光荣的人民教师，这一路有烦恼、有喜悦、有鲜花、有荆棘……
学校安排我担任一年级的语文兼班主任工作。俗话说“新官上任三把火”，我的热情像太阳一样火热滚烫。上班的第一天，现实却给了我一个意外的“小插曲”。小李同学课间玩耍时，跑的太快，不小心把嘴角擦伤了。当时距离放学只有几分钟时间，由于交接工作没有完成，孩子也说不清楚号码，苦于无法联系家长。我帮他擦拭消毒后，跟他说：“快放学了，等回家了让家长带你去看看，好吗？”但是，下午预备前，家长直接来办公室找到我，气冲冲的说：“我的孩子嘴角烂了，你为什么不第一时间通知我？孩子要留下疤，留下问题，都是你的责任！”当时，满心的委屈，眼泪不由自主的往下掉。那个秋天，落叶上，烙下了愁思。我深深的意识到：重要的不是意外，而是面对意外的态度。班主任的肩头是责任与爱，工作一定要尽心尽力、细致入微。
教育是一场温暖的修行。从那时起，真正开始了我的班主任生活。那次意外已经成功转化为契机。我尝试着走进学生的内心，融入他们的生活，建立家校沟通的桥梁，与家长携手同行。用更多的时间去读书学习、潜心钻研、向有经验的老师请教，四季耕耘，总结得与失。班主任工作开始变得轻松起来。一个人可能走得快，但是一群人会走得更远。我有幸加入了____省____名班主任工作室，在任老师的引领下，和一群志同道合的人互相欣赏、互相学习、一起成长，感受到了大家庭的温暖。也有了长远的目标和方向。
坚持，写教育随笔。
只有平时的关注积累，才有发挥时的淋漓尽致。我常常在想：一学期过去了，我的教学留下了什么？一年过去了，我的教学留下了什么？一辈子过去了，我的教学留下了什么？我每天坚持写教育随笔，哪怕是一天写一小段话，记录教育的喜悦与烦恼、失败与成功。它们使我内心丰盈，更像一笔财富存入我的教育基金。写作的种子也渐渐在我的世界里扎根，生长。我期待着从平凡走向优秀的'那一刻。
平静，让心态放松。
作为一名班主任，除了日常繁琐的班级管理工作，在闲暇时间还要适当的去享受生活带来的乐趣。比如：看电影、写字、爬山、朋友聚会等，让生活充实而美好。当我站到山顶时，可以有“会当凌绝顶，一览众山小”的感慨；当我看完一部电影时，可以有“梦想要植根于现实”的感悟；当我读完一本书的时候，可以有“读书是我唯一的快乐”的志趣。这些都可以让我的心平静下来。在工作、学习、生活中，心态会越来越好，心胸会越来越宽广。当我去处理一些事情的时候，眼界随之开阔，方式更加灵活巧妙。
学习，与时俱进。
有时，会突然觉得自己很缺乏某方面知识和特长。在知识爆炸的时代，如果只满足于目前的现状，如逆水行舟。一线教师应有强烈的使命感，终生学习，为发展学生的核心素养而努力。
1、树立教育科研理念。教而不研，行而不远。我坚持做到：理想的教育教学设计、每次教育过程的反思、每学期教育活动的案例总结。探索新方法，潜心育人。
2、走上持续阅读之路。欧阳忠公说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”记得暑假参加的骨干教师培训中，李冲锋老师号召我们参加”燃梦行动”，3年读100本书。目标虽远，持行必至！持之以恒，久必芬芳！沉浸在书的花香里，是我人生中最大的幸福。
3、学习一门特长，让自己更优秀。拘泥于掌握一门专业，教好一门课，已不能满足教师职业的要求。培养全面发展的高素质人才，更要求教师必须一专多能，多才多艺。不仅能传道、授业、解惑，更要会唤醒、开发、创新。只有在教育能力上，从单一型向全能型发展，德才兼备，才能适应教育竞争形势的需要。我每天练习书法、绘画、手势舞等技能。在富有时代特色的各种实践中和学生一起培植创新精神，在全新的教学领域中探索成长。
德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在教育实践的路途中，我要找到一条务本求实的路，勇敢地走下去，像一朵摇曳在枝头的花儿，美丽绽放，芬芳自己，芬芳别人。
教师个人成长报告15
一、自我解析
我是一名从事教育工作十一年的教师。我有着中年教师的沉着、责任感和奉献精神，又有着年青教师的活力。好久以来，人们不太关注自己的心理健康，总感觉心理问题是难于开口的，更难得有人能鼓起勇气进行心理劝导。但我意识到健康的心理对人的一世将产生深远的影响。因为工作的原由，我开始着手探究学生心理质量。跟着进一步的学习和研究，我感觉在心理教育这个领域要学的知识太多了，我所掌握的知识人浮于事。我就利用自己业余时间阅读大批的书刊杂志，对我实用的心理学信息，并在我的工作中勇敢试试，在教给学生知识的同时，更着重培育学生优秀的个性质量。
我出生在上个世纪八十年月，我成擅长一个一般家庭，学龄前期间，父亲母亲因为工作原由常常出差或加班加点，根本无暇照料孩子，只能将我送到全托幼儿园，每周只能回我从小就比较爽朗外向，固然不像其余同龄人能和父亲母亲朝夕相处，但并无感觉孤独，孤独，反而加强了自立能力，独立性也很强。上小学以后，父亲母亲固然工作忙碌，但从不松弛对我学习上的敦促和帮助，使我向来接受着优秀的家庭教育和学校教育，能够说我成长的每一步都倾注了他们的心血。
假如必定要我心理教师个人成长优选报告
说出一个我最崇敬的人，那就是我的母亲。她坚毅、乐观的性格无时无刻不在影响和激励着我。就这样，向来到初中毕业我一直是在掌声和鲜花中度过的，那时的成长道路堪称一帆风顺。
刚入中学，全部都是陌生的。陌生的校园、陌生的同学、陌生的老师。不变是，天仍那样的蓝、树仍那样的绿、花儿
还是那样的娇艳。跟着时间的流逝，逐渐地全部都变得熟习了，校园不再陌生，同学和老师也都成为了朋友。于是，走
过了陌生，全部都变得快乐起来了！中学的生活主假如学习，那时候我最厌烦的就是英语课，从第一节开始的时候，我就深深的厌烦上了这门课，还为自己找了个“满意”的借口：我相信我很爱国，因此我不学英语。此刻想起来真是惋惜，长大了还是得学。
参加了心理健康教育学习班后才得悉，青春期属于特别期间。因为这个期间的发展是特别复杂、充满矛盾的，又称为“困难期”、“危险期”。
迈进高等学府以后，接触的.人和事大大的宽阔了我的视线，在迫不及待的吸取丰富知识的同时，我开始学着用相对客观的态度去评论自己和别人，开始用自己的眼睛去察看世界上的人和事，或许这就是所谓成长吧！此后，我逐渐拥有了成人的感觉――感觉自己身上肩负着某种责任，自己理所自然地应当去肩负生活中的某些东西。今日，当自己理解了心理教师个人成长优选报告
一些人生道理，回过头来审察自己成长经历，发现过去所遭受的那些挫折、难过并不是完好没有价值，相反它却隐含深远的意义。今日的我，对四周的人和事，有了更多的包含、更多的理解、更多的关心，而不再执迷于个人的得失。因此有人说“挫折、难过的背后才是成长的空间。”专科毕业后，我进入了麦溪中学工作，三年后，我到达华南实验学校工作、生活节奏又加速了好多。
二、理论知识的不停学习
20xx年，学校介绍我参加了心理培训班，在这里我得以系统地学习了很多心理学知识，一次次适用而又深入浅出的讲座让我得益匪浅。
专业的培训使得我本来自己在黑暗中的探究终于见到了光明。
参加了教育实践工作，这也使我第一次有时机接触到了心理指导这个领域。在学校这个集体中，每个学生的个性特色千差万别，但也有着共同的集体特色，比方文化水平较高等特色。社会意理学家以为集体是显露个人材能、表现个人特色的领域，是在社会价值、看法和规范影响下促成个体社会化的领域。在一个组织中，集体是实现组织目标、达成组织任务的基本单位。关于一个教育的管理者来说，只是认识单个学生个体和对个体进行管理是远远不够的，还一定对处在必定集体中的人以及对集体自己进行研究，才能对集体进心理教师个人成长优选报告
行有效的管理。
经过这一段时间的学习、察看、思虑，不只我自己的心理健康水平获得了很大提高，同时也逐渐从心理学专业的角度出发，去从头审察四周学生和朋友心理上存在的问题。我发现其实我们每一个人身上都存在着不一样程度、这样或那样的心理问题，甚至还有些人因为不堪忍耐心理重担过早地结束了自己的生命。这全部让我亲身的感觉到一个人假如不可以正确面对和解决自己的心理问题，将会如何破坏自己的生活、消磨意志、降低自己感觉生活乐趣的能力。我诚心的希望每一个学生在顺利达成学业的同时，都能发自心里地感觉到生活的美好，都有能力去创建自己想要的生活，都能成为一个完好意义上的人，这类希望更为坚定了我学习心理指导知识和技术的信心。
心理指导既是科学，也是艺术。科学的道理是不难理解，而将指导的技术个性化地应用于每一个求援者，则不是一件
简单的事。要想真实学好意理指导，特别是要想很好地掌握心理指导的技术，创建性地展动工作，有效地帮助求援者解
决问题，没有什么捷径可走，只有在实践中边学习，边意会，逐渐提高与完美。特别是当我真实开始进行心理培训以后才
发现，真实决安心理指导进度的，不是理论、也不是技巧和方法，而是心理健康教师自己的人品，只有一个健康、稳固的人品，才是心理健康教师获得指导成效的根本保证。心理心理教师个人成长优选报告
指导师人品的健康度和完好度，决定和限制着心理指导获得疗效的程度。因此说，心理健康教师对自己的认识和解析、心理健康教师的自我成长，相同是心理指导中最为重点的要素之一。
身为一名教育工作者，我深知肩负着党和国家的殷殷希望与关心，更感责任之重要。我的性格特质、教育背景、思想方式是我从事这项职业的优势所在。而业务水平、技术则是我尚需提高的方面，在这方面，我也期望各位老师能不惜赐予我真挚的赐教，使我更为胜任这项崇敬的工作，学校学生心理健康教育工作的路任重道远，我将肩负起这一神圣的使命，用脚踏实地、求真求实的工作态度，为学校学生的心
理健康事业保驾护航。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 。三、此后发展计划
1、仔细学习教育理论，在理性认识中丰富自我，利用业余时间多读一些心理学教育专著，实时作好笔录，写出自己的心得，丰富自己的文化修养。多看威望性的心理教育类期刊杂志，认识更多有名心理教育专家、专家的看法，认识目前的心理教育动向，这些对自己此后的心理研究都拥有指导意义。
2、要学会从教育现象中概括总结，从现象看实质，找到拥有共性的东西，进行有层次，有深度的研究。
3、学会思虑教育问题，踊跃把先进的教育理念转变为心理教师自己的行为等，从反省中提高研究水平，在总结经验中完美自我。
4、把自己的探究和平常的教课实践密切联合，很好地为自己的教育教课工作服务。
5、充足利用网络优势，学习心理教育方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教育成效。
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