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小班数学活动方案设计

时间：2024-08-22 07:29:00 设计我要投稿

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小班数学活动方案设计

　　为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。方案应该怎么制定呢？下面是小编收集整理的小班数学活动方案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班数学活动方案设计

小班数学活动方案设计1

　　活动设计:“1只小猴去钓鱼,鳄鱼来了,鳄鱼来了,嗷、嗷、嗷……”这首是幼儿非常喜欢的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、游戏化的特点,以及孩子们已经学习了4的构成的基础上,我以这个手指谣为引子,设计了这个《智救小猴,勇闯难关》的数学游戏,引导幼儿初步理解4以内数的实际意义,激发幼儿斗志,渲染活动氛围,使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到成功的喜悦,又能通过动手操作,逐步建构抽象的数概念。让幼儿在游戏中逐步地亲近数学,愉快地步入数学世界。

　　活动目标:

　　1、引导幼儿正确感知4以内的数量,初步理解4以内数的实际意义。

　　2、能进行4以内的按数取物或按物取数。

　　3、发展幼儿的'观察力、想象力和动手能力。

　　4、乐于参加集体游戏。

　　活动准备:

　　一个数字转盘、大鼓一个、1—4的数字卡若干

　　“数、物拼板”、印章若干、雪花片若干

　　活动过程:

　　一、预备活动:

　　教师带幼儿边念手指谣,边走到相应的位置。

　　二、集体活动:

　　1、引起幼儿活动兴趣

　　师:可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了,猴妈妈可伤心了,为了保护其他的小猴,猴妈妈他打算搬家,离开这个坏鳄鱼,你们说这个主意好不好呀? 但是,坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题,猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小朋友们,小猴他们这么可怜,我们帮他们解决难题,好不好?

　　我昨天呀,乘鳄鱼不在,偷偷的到小猴家旁边看了看,我发现了四个难题,我们就先来解决这四个难题吧。

　　2、复习4以内的数字

　　师:我们现在就来解决第一难题——数字大转盘。

　　在这个转盘上有数字和指针,教师来转动指针,当指针停止指向数字几,就请幼儿大声地说出这个数字。

　　3、记忆4以内的数字

　　师:小朋友们真棒,一下子就解决乐第一个难题,现在我们来解决第二题—— “谁不见了”

　　教师出示1---4的大数字卡,拿掉其中一个数字,请幼儿说出是哪个数字不见了。

　　4、4以内的按数取物

　　1)听鼓说数

　　师:第二题我们也顺利解决拉,我们每个人都表扬一下自己,真棒。接下来我们做一个游戏

　　我这有一个鼓,请小朋友们根据鼓声来说数字,告诉我我敲了几下。

　　2)按数取物

　　师:现在,我们第三个难题来啦,准备好了没有?

　　4套1—4的物卡,请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。

　　三、分组活动:

　　师:小朋友们,你们太棒拉,这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题出发拉,刚才前几题都是小朋友们在一起通过的,第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了,要分组考你们。

　　教师一一介绍每组的活动

　　第一组:盖印章

　　第二组:数、物拼板

　　第三组:数、物对应

　　幼儿活动时,教师巡回指导

　　四、教师讲评:

　　针对幼儿在操作中的现象加以讲评

　　五、收拾教具:

　　师:小朋友们,我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题,让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦,但是这只是前面四题,而且在分组解决第四题的时候,有些小朋友只去解决了其中一组。老师会把这几组投放到区角里,小朋友们你们有时间还可以去练一练。

　　后面还有许多的难关等着我们呢,我们还要继续努力,学习更多的本领,解决更多的难题!

　　活动反思

　　数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地掌握,在活动中我准备了丰富的活动材料,引导幼儿运用多种感官感知4以内的数量,并且我创设了幼儿喜欢的“解决难题”的游戏,让幼儿听一听、说一说、动手做一做,吸引幼儿,使幼儿全身心地投入到活动中去。在活动中,我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,形成合作式的师幼互动。

　　但是在实际操作的过程中,让我感到遗憾的是虽然我设计了情景,但是没有将情景很好的贯穿于整个活动,一直没有出现“救小猴”的环节,使孩子们都没有身临其境的感觉,影响了整个活动的效果。今后,在环节的设计过程中,我会注意这一点,让我的活动真正做到“情景化”,让孩子们在情景中自然地习得知识。