学校书法工作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不如静下心来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编为大家收集的学校书法工作总结，欢迎大家分享。
学校书法工作总结1
中国书法源远流长，是东方艺术和文化的杰出代表。作为我们民族的艺术瑰宝，书法具有世界上任何艺术形式无法比拟的深厚群众基础和独特魅力，令人引以为豪。同时，书法教学融合了审美与实用的特点，不仅能提高学生的审美能力，还能增强他们日常书写的技巧。这体现了西樵分校倡导的素质教育的重要理念。
在教学中，我注重提升学生对汉字书写艺术性和现代书法应用的认识，以此让他们意识到书法的重要性。我会尽力激发学生的兴趣，使他们能够扎根于传统，循序渐进地学习书法。通过巧妙的教法和学法，我希望能够培养学生对书法的热情和规模，从而提高他们的学习成果。
本年度教学工作开展情况良好，针对本课程和学生的状态在保证教学量方面实施以下措施：
一、鼓励学生广泛临帖，根据他们书法的不同基础和爱好，确定临帖的基本范围。 高一的书法课课程较少，而书法又是一种需要练习积累的艺术，因此在短时间内让学生体会艺术的精髓和掌握书法基本的书写笔法，临帖是不二之选，而对于长时间的书法学习，临帖更是一个无形的老师，能帮助学生书法修为的不断提高。
二、广泛灌输知识，尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。 帮助学生练好书法之外的“辅助功”，培养浓厚兴趣，奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。
三、广泛应用于实践。 充分发挥所学，组织学生参加各项的书法比赛，在比赛的过程中促进了学生书法水平的提高。
四、实行讲练结合的原则，讲练相互穿插，发现问题及时纠正。
经过本学期的学习，学生在写字方面取得了显著的进步。他们对待写字态度认真，不仅在课堂上专注认真，而且在自习和作业中也能保持良好的学习态度。学生们的写字姿势和握笔姿势都有了很大的改善，不再出现身体不正、姿势不良或者握笔错误的情况。他们的字迹书写规范，工整美观，有些学生的书写水平有了显著的提高。然而，我们也发现一部分学生对学习书法并没有太浓厚的兴趣，并且在教学过程中表现出的自学能力相对较差。这与新课程改革所倡导的让学生学会学习的目标存在一定的差距。在今后的教学中，我们应该重视培养学生正确的学习方法，使他们能更好地主动学习，提高学习效果。
学生的书写水平整体上呈现良好的.发展趋势，这与教学安排合理、教学大纲目标明确、教师授课质量高、学生原有知识水平较低、学习态度积极以及纪律良好等方面的因素密不可分。然而，我们也注意到一些学生在学习书法方面存在着缺乏兴趣和自学能力较弱的问题。初步分析表明，这可能与教师在教学过程中过于注重学生的书写效果，而忽视了学生情感发展和培养自学能力有关。因此，为了符合新课程改革的要求，我们将努力修正教育观念，并且注重培养学生的情感发展和自学能力。
学校对于书法课程的安排较为有限，而本学期的活动却相对较多，导致一些内容只能简要带过。在这样的教学环境中，我也意识到了自己在某些方面的不足，尤其是在缺乏书法特色学校教学经验的情况下，个人的书写水平存在较大的局限性，需要进一步提高。因此，在今后的教学工作中，我将努力提升自身素质，弥补工作中存在的不足之处。
学校书法工作总结2
一年级的书法课一直是我最头痛的课程。孩子们太小，他们本来就坐不住，更别说静下心来连续上两节课、还要拿着毛笔写字了。每次纠正他们正确握笔的姿势都是非常困难的事情。我总是一个一个地给同学们纠正，但刚纠正完他们又会忘记，真的让人很伤脑筋。我心里非常着急，所以一旦孩子们做得不好，我就开始批评他们。每节书法课都像战场一样，我也累，孩子们也累，这样形成了一个恶性循环，孩子们也不愿意上书法课，我也不愿意上书法课。
因为我还在他们班上教音乐课，每次我去他们班上课时，有些孩子会兴奋地跑过来问我：“老师老师，这节课是音乐课吗？”我回答：“不是，这节课是书法课。”接着孩子们就会失望地说：“哎呀，怎么又是书法啊！”每次我去一年级二班上书法课时，孩子们总是不情愿上课，和我在他们班上音乐课的情况完全不同。经过一段时间的思考，我在想为什么每次我上音乐课时，孩子们的积极性特别高，很喜欢上音乐，而上书法课时孩子们的课堂纪律很差，学习效果也不好。
我想这肯定就是因为我的原因了。我对自己的这两个科目进行了比较。首先，我认为学生的兴趣非常重要。由于我本身是音乐专业的，教音乐是我的长处。每次上课前，我都会提前预习教材，了解这节课的目标和需要完成的任务。除了简单的教唱歌曲外，我总是尝试不同的方式在游戏中教学生音乐知识。有时候我会和孩子们一起玩音乐游戏，一起做小动作，听一些我认为适合他们的音乐歌曲或者观看视频，培养他们的'音乐鉴赏能力。所以学生们都很愿意上音乐课，潜移默化地实现了教学目标。而在书法课上，刚开始学的时候主要是让学生学会如何拿毛笔，让他们在纸上画线。到现在已经过去了两个月，每节课还是只是画线，非常枯燥乏味。孩子们完全没有积极性。这也是导致他们不喜欢上书法课的一个原因。
另外，我认为鼓励学生是非常重要的。孩子们都喜欢被表扬和肯定。在音乐课上，我经常会表扬学生，比如夸赞他们坐得很端正、唱歌声音很好听或者表情十分漂亮。每次当我这样表扬时，其他同学都会受到激发，也会更加努力地端正坐姿、唱得更好听。在我的音乐课堂上，基本上没有进行过批评，因为学生们自觉地做得很好，他们都渴望得到表扬和鼓励。然而，在我的书法课上，好像我从来没有表扬过某位同学。我经常对这位同学说，看看你怎么坐的，看看你怎么拿笔，等等。但班里其他孩子根本无法关注到这些纠正行为，他们就会偷偷玩耍。当我提醒那个同学时，其他同学又开始玩耍了。每节课，我都忙于纠正学生的坐姿、握笔姿势和习惯。即便我很辛苦，学生们似乎没有什么进步。于是，我思考是否可以像音乐课一样，把批评变成鼓励。于是，在书法课上，我就找准时机表扬学生，夸赞他们的坐姿或正确的握笔姿势，并奖励这些表现优秀的同学五个班币。如果写得好，我还会请他们到讲台上展示一下，并在班级群里发布他们的照片。这时，我看到所有同学都眼巴巴地望着他们，接着很多同学也开始做得非常好，希望也能得到我的奖励。
通过这几节课的实践，学生们取得了显著的进步，我也不再像以前那样累得焦头烂额。渐渐地，这种恶性循环变成了良性循环。还有一个原因，我意识到自己过于急躁了。有人说孩子就像一颗种子，需要老师精心施肥、耐心照料，才能开出美丽鲜艳的花朵结果。每个孩子的发展都有不同的速度，作为老师，我们应该善待他们，有耐心，不要过于急切，只有这样他们才能绽放出迷人的花朵。
通过这几节课的书法课，我试着放慢速度，让学生们一起画，先画第一个格子，画完了先做好等着，要保证画的每一条线的下一条要比第一条有进步，画完了先放下毛笔观察自己的优点和缺点，等所有同学都花完第一个格子后再一起画第二个，这期间我会转着看让学生自己说说自己的优点和不足，我觉得这样的方法还是挺好的，课堂有组织了，把每个学生都参与进来，整个课堂上都是我表扬学生的声音，我不在着急了，也告诉学生不用着急只要认真就一定有进步。给他们鼓励肯定。现在他们的书法课表现已经特别棒了!
学校书法工作总结3
小学力求以翰墨传承文化，用特色孕育人生，凭借深厚的文化底蕴，着力打造艺术教育特色，始终将书法教育作为学校教育不可或缺的重要组成部分，逐步形成书法教育特色，不断提升学校的办学品位。
一、优化教学，激发兴趣
创建书法教育特色学校的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，学校校的书法教育做到三个结合，即“软硬”结合、课内与课外相结合、普及与提高相结合。
在书法教育普及的基础上，学校不忘提高，选择书写水平较高的学生，成立了书法提高班，请全国书法家协会会员李卫宁老师指导他们的学习。他们一方面跟老师们继续学习书法技能，适当增加书写的量，以提高书写水平，另一方面教师向他们介绍湖笔的历史，欣赏湖笔书法，增加了学生的见识，提高了学生的素养。
二、创设氛围，陶冶情操
校园尽飘翰墨香 。学校是学生每天生活和学习的主要场所，校园文化的烘托不仅对学生行为规范具有良好的引导作用，还有一种隐性的熏陶作用。为此，学校充分发挥书法文化的积淀和辐射作用，学校设立了书法文化墙、书法作品展示长廊，墙壁上张贴师生的优秀书法作品，橱窗中定期布置书法活动宣传版画……校园处处是课堂，面面墙壁都育人。
班级布置显特色。在班级文化环境布置的过程中突出书法教育特色，积极创建“书香班级”，充分发挥学生的创造设计和动手操作的能力。根据班级学生的自主愿望，在老师的指导下进行班级文化环境布置。开辟班级书法专栏，或展示个人作品，或介绍学书心得，或讲书法家的故事，或纠错拨正等等，显示班级特色，显现班级个性。将学生书法佳作、进步之作、得意之作悬挂于教室墙壁。
开展活动养性情。积极开展“湖笔文化进校园”活动，每学期组织一次大型的书画比赛，让学生在活动中感受书法的魅力，陶冶性情。组织学生优秀作业展评。每年进行寒暑假优秀作业展评，优秀作文展评等等，促进学生良好作业习惯和书写习惯的养成，激发上进的信心，享受成功的.喜悦。
三、加强培训，提升师资
校本培训：制定切实可行的校本培训计划，由本校书法教学骨干教师对本校教师培训，同时聘任书法家沈明时为学校教师书法培训班指导教师。平时把书法训练与工会活动结合起来，激发教师学习书法的热情。
校外培训：参加县级书法培训和县教师现场书画比赛，参观各级书法展览。
学校通过辅导讲座、校际交流、校本教研，提高了教师的业务素养，并通过每天的练习，每学期的教师“三字”竞赛促使教师写字水平的提高，为学生做好示范。
今后我校会继续把书法教育活动广泛地开展下去，为传承民族艺术、发扬湖笔文化，走出一条真正的有特色的教育之路而努力不息。在全体师生的共同努力下使校园翰墨飘香，让我们的孩子拥有着一个个诗意童年。
学校书法工作总结4
毕业后几个月，我找到了一份在物业前台的工作。作为一个试用员工，我在这几个月经历了各种各样的考验与问题，感谢有那些热心的同事来帮助我，经过这次的工作，我感到自己有了脱胎换骨般的改变，如今我的试用期已经结束，我特地写下这份工作总结，希望我不要忘了自己的这段经历，让我从过往中收集经验，不断的在这份工作中提升自己。
一、在思想上
作为一位员工，我非常了解我再不是呆在学校保护下的雏鸟，在面对自己工作方面，我自始至终都是保持着认真努力的心态。上班不迟到，工作时多想、多问、多动，在工作之时多学习。
在心理上我已经摆脱了学生时代的认知，作为新人能多做久多做些，遇上不会的事情也积极的像同事们求助，还改变了自己懒惰的性子。
二、在工作上
在经历了一段时间的工作后，我发现，虽然在之前有培训，但是实际上，做上一次比学上十次都有效果。但是关于培训时所教导的那些细节，我可都不敢怠慢，这些都是老员工们累积下来的经验，光靠我自己在工作中体验是很难全部记住的。
虽然我注重在实践中学习，但是这样同事也会让我犯下许多的问题，还好有热心的同事在我遇上难题的时候帮助了我。所以在之后我便开始注重起那些工作时的细节来。
作为一名物业前台，我们的主要工作还是面对业主们。我们平时的工作就是接听打来的电话，回答业主的询问或是转接电话到相关部门，然后就是做好记录。
面对直接前来咨询的顾客，我们的服务态度也一定好好，不仅在礼貌上要到位，也要时刻照顾到顾客。为顾客搬把椅子或者是倒杯水，这都是分内的事。当然，最主要的就是好好的回应顾客的需要，面对问题一定要回答的准确，如果不懂就尽快去问相关人员。
三、与同事的交流方面
身为一名试用员工，我要做的和学的都有很多，所以我都尽量在工作中将自己最好的一面表现出来。每次上班，我都会早早的来到公司将前台先打扫一遍，整理好文件。和同事们热情的打招呼。就现在来说，我和很多的同事关系都很好，大家对我也是非常的友善。
四、总结
经历了几月的努力，我相信我能做好这份工作，但我还有很多的地方需要提升，这需要我在之后的工作中不断的累积和磨砺，祝我和xxx物业在之后都能越做越好！
学校社团活动总结范文
站在岁末，透视过去一学年，工作的点点滴滴时时在眼前隐现，回眸望去过去的一幕慕，在不知不觉中充实眼睑。似乎初进学生会的记忆依然就在心头展现!我一直很庆幸自己担任社团部部长这个职位，在这一年的时间里，我也学到了不少，虽然一开始这个工作让自己不知道如何下手，但是现在做的事情多了，让自己成熟了不少，也进步了不少。
作为社团部一员，我认为我的最主要职责就是密切关注协会的发展，做好协调与沟通的作用。协会的发展历史和发展方向要弄明白，尽自己最多的能力帮助他们，确保其和谐健康的发展。
在职的一年，我经历了协会变化的点点滴滴。我院现有丛林之声俱乐部，法律协会和心欣志愿者协会。其中法律协会和心欣志愿者协会在星级社团评选中分别活得了四星和三星的好成绩。这是一个社团实力的象征，是对我们活动的一个积极肯定，当然了我们也需要更加努力，朝着五星级社团发展。去年的一年，我先把所搞活动说一下，因为在年度计划书里面规定每个协会必须有三项活动，基本都达到了要求。
丛林俱乐部一个注重课外活动，娱乐性的协会，第一次的大型活动，全校斗地主调动了全校学生的积极性，同事也增加了同学们之间的互相交流与学习，不仅仅是单独的娱乐，借助娱乐我们扩大交际圈，这样的活动我们要多搞。法律协会一个创办历史悠久的协会，经历了岁月的考验，同时也做了许多关于法律的宣传与活动，一直保持着星级社团的优秀记录。更多的有意义的活动需要搞起来，因为我们有设施有老师，一定要充分利用这些资源。心欣志愿者协会，我认为是最具潜力的一个协会，不仅仅是因为她在过去一年的时间里所举办的活动和晚会。当然了每次小型的活动和大型的晚会，她都是那么的震撼心灵。最主要的是那份爱心，我相信这个协会一定会很好的。很感谢协会成员的理解与支持，在过去的.一年中，你们一直默默无闻的奉献着，从不提出困难。遇到经费的问题你们主动拉赞助，一个一个的困难你们都迎刃而解。我很感动!
这次的年度总结我想把我的经验与大家分享一下，想必这才是最重要的，也是对下届社团部的一个经验吧。我们社团过去的一年有很大的变化，首先海韵协会的注销，想必是我最大的遗憾与失职。下面是我当部长一年内个人最缺乏的东西，也是最大的弱点。我觉得作为部长：
1.一定要密切关注协会的发展，定期与会长记成员沟通，以开会或茶会的形式凝聚力量，树立威望。
2.沟通。充分了解协会的下一步计划，以周为单位，做好充分的准备。了解他们的困难，及时与老师沟通。
3.一定要有不怕吃苦的精神。因为我们的工作是一个比较烦琐的工作，谨记吃苦是福，全心全意为同学服务。
4.充分利用资源。学生会是一个大家庭，我们以集体为荣。如果部里的活动完不成，及时请求其它部门的帮助。
5.一个建议，协会纳入学生会编制。进行统一领导，会长副部待遇。
回想一年来学生会的工作，我们取得过优秀的成绩，这些成果离不开社团部每个成员的辛勤付出;同时我们也遇到过很多的困难，面对困难，我们并没有放弃，而是同心协力解决困难。我们一步步成长的脚步依然清晰，在路上，我们学会了团结合作，学会了坚强勇敢。在其中的酸甜苦辣都以化成成功的喜悦飞上我们的眉梢，因为我们坚信：只要我们团结一心，社团部必然凭着自己青春的汗水再造辉煌。
学校书法工作总结5
硬笔书法是我校二课堂的科目之一，书法作为中国历史进程中的瑰宝，其深厚的内涵是不言而喻的。硬笔书法只是其中的一项，书法的教学不只是把字写好，其关联了很多的内容，纠正学生不正确的握笔方法、纠正写字姿势、书法欣赏、字体的美观等等都是书法涉及到的内容。书法课单调而刻苦，只有培养孩子们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯，学生的书写能力才能得到提高。
通过一个学期的学习，学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，大部分学生也养成了良好的书写习惯。
首先，从学生的执笔方法与写字的姿势着手，纠正一些学生已养成的错误执笔习惯。我通过激励、提醒等方法，让每一位学生过好执笔关。坐姿是每堂课都要提到的问题。
其次，加深学生对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正整洁。练字前，先让学生对该字的字形、间架结构进行辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。在书写过程中，我通常会巡视指导，并通过学生自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法，激起学生书写的兴趣。让学生自己找对手比着学，学生的学习兴趣大大提高。在最后的几节课里面，每到下课前，同学们都拿着自己的作品，进行比对，并且互相提出好的地方和不好的地方。
再次，书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，该活动的书写内容，一般都有每课的易错难记字和常用字。
一个学期下来，该活动大部分成员养成较好的书写习惯，书写能力和审美能力有较大的提高。
书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。这是庞中华的经历了20多年的.硬笔书法文化传播后发出的呼唤。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。
为丰富学生课余活动，同时也为了检验学生练字的效果，20xx年x月21、22日下午我校开展了硬笔书法比赛活动，硬笔书法比赛活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，培养她们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。通过这次比赛，活跃了校园文化，增强了同学们的激情和热情。此次比赛增添了不少动力。同学们对练习书法有浓厚的兴趣，孩子们练习书法后，不仅增强了他们的审美意识，而且成绩明显提升。从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导，下面展开谈谈：
一、进步
1、学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。
2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。
3、整幅作品布局合理，美观大方。
4、作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。
二、不足
1、执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。
2、部分年级学生书写中笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。
3、今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。
4、书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄
5、在章法上，老师还要多做指导。
通过本次比赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的认识，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性，许多学生表示，从此后要天天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。
学校书法工作总结6
根据上级相关工作要求与书法教学实际情况，我校于本年度开始设置书法专职教师，而我就勉为其难，承担了这项教学工作。虽说在这个领域里接触了不少时间，但真正实施起来，发现还是有许多问题非常现实与无奈。现就将我在这一年里的书法教学情况作一个汇报，权当对自己从事书法教学的一个小结吧!当然，这其中的诸多问题更希望得到落实与解决则是我的初衷了!
一、我校学生实际情况;
本校教学班学生共697人，其中，一至三年级各三个班，四至六年级各两个班，在实施专职书法前，各班也有书法课，都是由班主任或语文教师在上。因此，其中的细节与关键在此就不用多说了。
接手后，我对全校班级书法学习进行了分工一至五年级(五年级一班教学硬笔)教学软笔，六年级教学硬笔。这样分的原因是：软笔在书法中具有最高的艺术性和价值性，而六年级学生很快就毕业了，用一年的时间教学软笔也不会有太大的成绩，再加上他们很快就升初中，因此，实用对于六年级孩子来说是最重要的;而五年级一班孩子个头比较大，书法室根本容纳不下他们庞大的团体(58人)。其他年级的孩子用稍长的时间加以训练个人认为还是有一定成效的，远比硬笔教学的意义重大。这就是我分工的背景。
实际情况是，从我接手开始，孩子们才正式接触软笔，这就是我校孩子们的书法基础。
二、教学实施课程方案
书法课程的安排通常是每周一次，这使得每节课的时间相对较少。如何最大限度地利用这个单独的书法课堂，确实是一个令人头疼的问题。请回复您需要修改的具体内容。
总体来说，我是这样安排教学的：
1、姿势：在上期的教学中，重在教会学生握笔的姿势。
孩子们的遗忘性大，需要不断地提醒和重复性手把手教，特别是低年级学生。除此外，就是笔画的反复性训练。八大笔画的反复性训练，可以加强孩子们的认知和熟练程度，为接下来的“写字”作好准备;
2、笔画;
这是一个非常艰巨的过程。由于书法室小，又没有投影，我得对每个孩子手把手地教，每走完一圈下来，基本上就下课了。教的过程也是一个伤心的过程，每个孩子你不可能讲得过细，这样时间就不够用，在粗略讲解与示范的过程中，总有些孩子无法体验到真正的方法。在第一期的教学中，我用最初的`那个月教一个体欧体笔画。目的是让孩子们感受用软笔书写的过程。一月后，感觉孩子们对其有一定熟悉程度后，我才开始让他们选择字帖。
3、字帖选择：我摆出欧颜柳隶四种书体让他们自己选择，每个学生都能选到自己喜欢的那一种。
接下来，更难的事来了，因材施教。由于没有投影，我得一个个、一组组进行分门别类的教学，还是笔画，除了欧体，其它的都得重来。这样，一期下来，有一部分学生基本能写出笔画，但还有很大一部分连笔画都无法写像。
4、双钩：在第二期的教学中，对于那些在笔画学习方面表现出色的学生，我提出了一个要求，即让他们用自己购买的字帖进行双钩训练。这样一来，不仅可以加快他们练字的进度，还能以身作则，起到很好的引导作用。经过一个学期的努力，几乎所有的学生都能够进行双钩训练了。
5、单勾是在双勾的基础上进行的进一步层次区分，旨在选拔出更优秀的学生。经过一期的实施，已有超过半数的学生能够达到单勾要求。
6、这是教学过程中最深入的阶段（对于学生而言），当老师能够达到这种状态时，他们会感到最轻松。
通过一年的教学，现在可以临的学生中、高年级约占10%。个人认为这个成绩已经不错了。
7、创作：通过教学，能脱稿写出作品的学生全校约6个。
三、硬笔教学(三步练字法的体验)
在获得三步练字法教材之前，我采用的也是一种从笔画到描红再到临摹的硬笔教学方法。除了纠正学生的书写姿势（这是一个非常大的难题，因为学生已经形成了错误的书写习惯，要真正纠正起来并不容易），我还教他们如何构建结构、强化笔画训练以及布局和谋篇的训练。说实话，硬笔教学也是相当困难的。但在获得三步练字法教材后，我仔细研究了一下，发现它的结果与我所使用的教学方法没有太大差别，只是教材更加细致而已。但是，这是否意味着只有使用这种教材才能取得好的成果呢？答案是否定的。请您
1、笔画的校正令人困扰：在长期形成的错误习惯中，学生们很难真正改掉，即使当时有所改善，短暂的时间过后又恢复了旧习惯。
这样的后果是：笔画学不像，写出的笔画生硬，死板。其字形结体可想而知。
2、文字的美感荡然无存：受到姿势不正确的影响，字在书写过程中的轻重缓急无法真正展现，所以无论采用何种训练方法，所写出的字都缺乏灵动性，变得没有生气。
速度也提不上去。怎么办?经过反复思考后，我最终采用了单字训练的方法一个字一个字地写。让他们感受线条的走向和力度的不均匀。这样教学后，有很少一部分学生有了一定好转，但其它的说不上有好大进步，只能说要稍好一点罢了。
3、解决的办法：为了证实我的推断(即错误姿势对字的影响)是对的，我在低年级进行过两节课的硬笔教学，其结果大大出乎我的意料孩子们的笔画和字都写得不错，远超过六年级学生。
这说明了什么?正确的姿势直接决定一个人的字好坏程度。
4、问题：我的重点放在了软笔教学上，无法再分身教学硬笔，因此，对于低年级这块学生们来说，我只能寄希望于用软笔的手感来带动其硬笔书写的能力了。
四、书法教学最大的问题：
1、班级人数的众多无法真正落实效果。
2、书法教室的狭小限制了书法要求的宽松与安静。
3、全面铺开的书法课程设置很难找到“精英”孩子。
4、没有考试任务的书法对于孩子们来说是一种无压力的活动。当他们放学回家后，他们会忘记写字这个过程。
学校书法工作总结7
一、指导思想
写字教育是实施素质教育的一个方面，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性。为了全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平，进一步训练学生的“双姿”，培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。
二、工作要点
1、进一步明确写字教学的重要性。
（1）每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。
（2）教师要认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识自觉增强写端端正正字的认识。
（3）教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。
（4）把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。
2、上好写字指导训练课。
（1）上好每周一课的.写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。三——六年级钢笔、毛笔写字课，一——二年级铅笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。
3、加强检查、督促，开展竞赛活动。
（1）定期检查备课、上课，检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发现问题，及时整改。
（2）期中、期末组织学生写字比赛，及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班。及时将活动情况总结向教研室汇报。
（3）学校组成督导小组，任何教师不得将写字课移作他用。
4、加强教学研究。
（1）组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。
5、重视抓好写字兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。学期中，辅导教师加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
三、具体工作安排：
9月份
1、制订并学习写字教学计划；
2、检查学生（特别是一年级学生）的写字姿势。
10月份
1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练；
2、青年教师“两笔”字（粉笔字、钢笔字）训练。
11月份
1、参加学校组织的学生写字比赛
2、写字作品展示、评比
12月份
1、继续检查姿势及写字质量；
2、一、二、三、五、六年级整班性写字比赛。
1月份
1、“写字教学优秀作品、班级评比。
2、总结写字教学成果。
学校书法工作总结8
本学期在校领导的安排下，我担任及初一、初二级共8个班的书法教学工作，并在教学之余努力地承担学校的各项宣传任务、策划学校的兴趣班和活动。本学期的书法教学工作已经结束，现给自己在这学期的书法教学工作做一个总结：
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
一学期来，认真参加本校组织的各项活动。另外，我还利用书籍、网络认真学习了书法新课程标准、艺术教育新课程标准，以进一步地完善自我。并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，通过这些学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。不断地充实了自己、丰富了自己的`知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、认真做好本职教学工作
课堂教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将自己的一些教学经验及所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足课堂及教学实际，力求让我的书法课堂为学生的视野开阔贡献自己的那份力量。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，课堂上认真传授，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了书法书写的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。
在日常教学中，对学生以身作则，言传身教。尽可能做到当堂内容当堂完成，使学生对书法更有兴趣，同时注意发掘有书法天赋的学生，提高其欣赏及艺术感悟能力，使每堂课都能让学生有所收获。总之，在实际教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让书法教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作
对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。在这个学期的宣传工作中，按时上岗，尽职尽责，为老师和同学们搞好服务。
四、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学期来的工作，自己在工作中的不足，主要有以下几点：
1、在自身业务能力的提高方面还有所欠缺，课堂教学实践中思考得还不够全面，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。
2、教科研方面，虽然本学期加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。
3、书法教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力一一些书法教学的特色点，为我校的书法教学做出自己的应有的贡献。
学校书法工作总结9
中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格；通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。我校书法教育的目标是：“全面普及书法教育，从一年级抓起，从“双姿”抓起，达到人人都能“规规矩矩书法，堂堂正正做人”，人人都在书法教育中受益”。围绕这一思路开展工作，全员参与，真抓实干，形成了学校书法教育健康发展的良好局面，并取得了可喜成绩。下面，根据本人一学期来的小学一、二年级书法课的教学实践，作如下总结：
一、加强“双姿”训练优化课堂教学
课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量非常重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。
书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好校风和学风的形成。
二、培养学生良好的学习习惯
在教学中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子。一、二年级学生年龄较小，可能会频频出现这些小问题。这表明在写字的时候，学生没有完全没有把心放进去，如果用心投入了，又怎么会出现这样那样的问题？唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应该在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。我在教学生练习写字时，组织学生学习校训“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后，他们的字都会有进步。
在书法艺术教育课题研究过程中，我们要求学生在书写前，平心静气；书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化；将严谨认真、精益求精的意识内化；将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化；将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时，培养了学生为人做事不浮躁、不懈耽不气馁的良好品质；培养了向着既定目标执著追求的意志信念。通过调查，我们发现书法认真。端正的学生，无论是在校、在家里、在社会上，大都处事认真，有较强的毅力和健康的心理素质。
三、直观教学情感体验
在小学低年级书法教学实践中，我无论从经验的'角度还是从教改的角度，都深刻地认识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必须尽力争取使用直观教学，特别是书法要领的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展示等。根据小学生的心理特点，决定了我们的教学方法必须是生动、形象、直观。因为，强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生；丰富的认识只有来源于实践才能牢固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培养学生学习书法的热情和兴趣，提高教学效率。
四、培养学生良好意志品质
学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。事实上，在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢？当然也是可以在书法教学中慢慢培养的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，一方面是提高学生积极性，一方面也是提醒学生注意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。二年级原有几位同学基础较差，尽管花了工夫，却总不见长进，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是通过讲述书法家学书的故事和浏览《中国书法博物馆》，让他们自己寻找答案，果然，他们进步很大。在书法教学中，教师如果注意培养学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。
书法是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字！
学校书法工作总结10
一学期的时间如流水般飞逝，在我和学生们共同努力下，我们成功地完成了书法兴趣小组的教学任务。通过学生们的刻苦学习和我的精心指导，他们在书写习惯、握笔方法以及书法修养等方面取得了显著的进步。为了更好地开展未来的书法教学工作，我总结了以下几点：
一、教师方面。
1、作为硬笔书法的辅导教师，认真对待每一次辅导。
课前备好课，从不上无准备的课。在教学中注重学法指导，把理论与实践相结合。在教师出示范字后让学生认真观察，找出优缺点师生一起把字写到最好。在这一过程中，学生感觉到老师对自己的信任，那么，在 评价 中，自己的鉴赏能力就会有所提高。同时学习书法的兴趣也会更浓。正是由于老师的尊重使得他们自主地去学习。在课上，当学生完成了自己的作品之后，同学之间生生之间进行互评，从而让学生在互相学习中提高自己。教师在给学生进行评价时，针对不同学生不同的学习水平给予针对性评价，让每一个孩子都在不同程度上获得提高。
2、在教学过程中较好的消除了不同学生的在学习态度和方法上的差别。
由于书法兴趣小组是学生自由报名，所以班级中学生的差别很大，既有素质比较高的学生也有很差的学生，参差不齐。在开班之初我首先将学生分类，重点关注学习比较弱的学生，并下大
力气培养和教育，使这部分学生在短时间内有了比较大的提高，逐渐缩小与优秀学生的差距。
另外，在学生的书法学习过程中，由于进展缓慢且见效不明显，因此我放弃了急功近利的想法。我决定从学生的阅读和写作习惯入手，着重教育他们最基本的要求。我从简单的方面开始教育，同时关注学生的未来发展。经过一个学期师生的共同努力，学生的进步很快，特别是在字写得姿势和阅读、写作习惯方面有了很大的提高，基本功也更加扎实。其次，我注重对每个阶段进行总结与复习。每完成一个基本笔画的学习，我会让学生进行一次小型复习展示，通过不断总结和训练，使学生逐步提高。
二、学生方面
经过一个学期的学习，学生们对于学习书法表现出了积极性的提高，他们对学习书法感到乐在其中，希望不断提升自己的水平。在课堂上，无论是坐姿还是基本笔画，他们都能够稳步进步。从整体来看，本学期写书法最好的几位同学分别是李嘉琪、李想、祝嫣妮、张中原和孔思绮，他们的字的基本构造以及笔画都相当出色。而在硬笔书法方面，鲍冠吉、韩英勋、李易莹和冯慧等同学取得了较大的进步，这要归功于他们自身的努力和付出。当然，也有一些同学的硬笔书法水平较低，这可能是由于他们练习书法的时间相对较短，或者对书法缺乏兴趣，甚至是因为在课堂上不专心听讲所导致的。总结而言，本学期全班的书法水平应该可以说是稳步提升的。
三、不足之处
总结成绩和经验，同时也要认识到存在的'不足和问题，并采取切实有效的措施加以研究和解决。
首先，书法学习常常被认为是一项枯燥乏味的任务，因此学生在练习的过程中，部分同学对书法学习缺乏积极性，自觉性也较差，无法保持长时间的专注。为了解决这个问题，在今后的教学中，我们需要想出一些方法来激发学生的学习热情和主动性。
其次，另外一个问题是学生到课情况不太理想，有些学生因为没有完成班级作业等原因而缺席，导致学生的书写水平参差不齐，给教学工作带来了一定的困扰。由于教师自身能力有限，指导时出现了不够到位的情况，导致个别学生的书法水平一直没有明显的提升。为了提高自己的教学水平，我将虚心向经验丰富的老师请教，不断增加自己的理论素养，以充实和提高自己，以满足学生的需求。
总之，在一学期的教育教学中，我发现了学生们在硬笔书法方面的优点与不足之处。我将充分发挥他们的长处，同时针对短板进行有针对性的辅导与指导，以期能够在今后的硬笔书法教学中取得更大的进步和突破。
学校书法工作总结11
中国书法历史悠久，书法艺术最典型地体现了东方艺术之美和东方文化的优秀，是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝，具有世界上任何艺术都无法比拟的深厚群众基础和艺术魅力。而书法教学是审美与实用的结合体，提高学生的审美能力的同时还能提高学生的日常书写能力，充分地体现了西樵分校提倡素质教育的重要精神。
在教学中我注重提高学生对书写汉字的艺术性及其现代书法的艺术应用的认识，从而使学生认识书法的重要性，想方设法培养学生的兴趣，让学生扎根传、循序渐进地学习，做到教者得法、学者重法，从而使学生学习书法的热情和规模得到壮大和提高。
本年度教学工作开展情况良好，针对本课程和学生的状态在保证教学量方面实施以下措施：
一、鼓励学生广泛临帖，根据他们书法的不同基础和爱好，确定临帖的基本范围。高一的书法课课程较少，而书法又是一种需要练习积累的艺术，因此在短时间内让学生体会艺术的精髓和掌握书法基本的书写笔法，临帖是不二之选，而对于长时间的书法学习，临帖更是一个无形的老师，能帮助学生书法修为的不断提高。
二、广泛灌输知识，尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。帮助学生练好书法之外的“辅助功”，培养浓厚兴趣，奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。
三、广泛应用于实践。充分发挥所学，组织学生参加各项的书法比赛，在比赛的过程中促进了学生书法水平的提高。
四、实行讲练结合的原则，讲练相互穿插，发现问题及时纠正。
通过本学期的学习，学生学习的总体写字水平发展良好，学生写字态度认真，写字坐姿和执笔姿势都有很大改观，身体不正，姿势不良，握笔错误的现象得到纠正。字的书写正确规范，字迹工整，部分学生书写水平有大副度的提高。但发现有些学生学习书法兴趣并不浓，教学过程中学生表现出的自学能力较差，这与新课程改革所倡导的让学生学会学习目标有一定的差距，在今后教学中，应注意对学生正确的`学习方法的培养。
学生学习的总体写字水平发展良好，与教学的合理安排、教学大纲目的明确、教师授课质量高、学生原有知识水平低、学习态度、纪律好等方面的原因有关系。对于学生学习书法兴趣不浓，自学能力较差的现象，初步分析与教师在教学中过于强调学生书写效果，而忽视了学生情感发展，忽视培养学生的自学能力有关，在今后我们将努力修正教育观念，以符合新课程改革的要求。
学校在书法课时安排下相对较少，且本学期活动较多，有些内容只得简单带过。在这教学中我也感觉到自己某些方面的不足，缺少了书法特色学校教学经验，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将一定努力提高自身素质，弥补工作中的不足。
学校书法工作总结12
为传承中华文化，推进我校诵读经典的校园气氛，丰富学生校园文化生活，激发学生练字兴趣及热情，培养学生良好的书写习惯，让学生学会创造美、欣赏美。我校团委制定了书写经典大赛活动方案，并在X月X日举办了学生书写经典硬笔书法大赛。 X月X日活动当天，于比赛前完成了抽签、分发纸张工作。下午X比赛正式开始，时间为X分钟，参赛者必须在指定的时间内完成指定作品，参赛现场，同学们态度认真，写出的字清秀隽永。
比赛结束后，我们请了专业书法老师任评委，评选出一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名，保证了比赛结果的公平性。参赛作品随后统一展出。
我们举办本次书法比赛的目的就是希望通过书法比赛这种形式，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯及良好的.品德意志。通过本次比赛，同学们提高了对正确、规范、美观书写的认识，明确了正确、规范、美观的书写对学习、生活的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚
至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性。同学们纷纷表示，今后要好好练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。
学校书法工作总结13
硬笔书法是我校二课堂的科目之一，书法作为中国历史进程中的瑰宝，其深厚的内涵是不言而喻的。硬笔书法只是其中的一项，书法的教学不只是把字写好，其关联了很多的内容，纠正学生不正确的握笔方法、纠正写字姿势、书法欣赏、字体的美观等等都是书法涉及到的内容。书法课单调而刻苦，只有培养孩子们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯，学生的书写能力才能得到提高。
通过一个学期的学习，学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，大部分学生也养成了良好的书写习惯。
首先，从学生的执笔方法与写字的姿势着手，纠正一些学生已养成的错误执笔习惯。我通过激励、提醒等方法，让每一位学生过好执笔关。坐姿是每堂课都要提到的问题。
其次，加深学生对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正整洁。练字前，先让学生对该字的'字形、间架结构进行辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。在书写过程中，我通常会巡视指导，并通过学生自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法，激起学生书写的兴趣。让学生自己找对手比着学，学生的学习兴趣大大提高。在最后的几节课里面，每到下课前，同学们都拿着自己的作品，进行比对，并且互相提出好的地方和不好的地方。
再次，书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，该活动的书写内容，一般都有每课的易错难记字和常用字。
一个学期下来，该活动大部分成员养成较好的书写习惯，书写能力和审美能力有较大的提高。
书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。这是庞中华的经历了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼唤。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。
为丰富学生课余活动，同时也为了检验学生练字的效果，20年12月21、22日下午我校开展了硬笔书法比赛活动，硬笔书法比赛活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，培养她们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。通过这次比赛，活跃了校园文化，增强了同学们的热情。此次比赛增添了不少动力。同学们对练习书法有浓厚的兴趣，孩子们练习书法后，不仅增强了他们的审美意识，而且成绩明显提升。
一、进步
1。学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。
2。字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。
3。整幅作品布局合理，美观大方。
4。作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。
二、不足
1。执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。
2。部分年级学生书写中笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。
3。今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。
4。书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄
5。在章法上，老师还要多做指导。
通过本次比赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的认识，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性，许多学生表示，从此后要天天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶
学校书法工作总结14
我校处柳明公路旁，由于其特殊的地理位置，学生来源复杂，家庭对学生教育的重视程度参差不齐，加之于2/3的学生寄宿上学，如何把学校建设成为较有知名度的乡村小学，成为历届学校领导所关注与研究的课题。二○一○年初，学校以创建书法教育特色学校为突破口，向区教育局汇报了创建书法特色学校工作，以此来推动学校的教育教学工作，引领学生全面素质的提高。经过近一年来的探索与实践，学生的书写能力得到了增强，学生的审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养，学校教书育人的良好氛围日趋形成。我们认为，创建书法教育特色学校工作初步取得了成效。现将创建工作总结如下：
一、学校领导高度重视，创建工作有章可循
学校是一个教育教学诸方面诸因素的综合体，只有具有明晰办学理念的学校，工作才有方向效率。我校的办学理念为“写字励志 翰墨育人”。民族文化根基，据我们的理解，就是要学生做到写好汉字，读好课文，讲好普通话。这与贯彻素质教育提出的要求是一脉相承的。而写好字在贯彻“写字励志 翰墨育人”的办学理念中发挥着特别重要的作用。从培养高素质人才的目标出发，学校制定了一系列工作计划，保证工作的顺利实施，如《宋寨小学2010年度工作计划》中对开展书法工作提出了“七要求”：一是时间保证；二是教材保证；三是教研保证；四是检测保证；五是活动保证；六是质量保证；七教学保证。学校还专门制定了《书法教育特色学校活动规划》，对师生的教学活动作了详尽的规定，并对创建活动设定了各阶段要求；教务处、总务处等部门也结合各自的工作职责，围绕“书法”工作拿出了本部门的实施方案。
二、营造“书香”环境，强化师资建设
学校是教书育人场所，学校也要充分发挥环境育人的作用。围绕“创建书法教育特色学校”工作，学校在环境布局上也是想足了心思，动足了脑筋。书法是中华民族特有的文化艺术，已具有四五千年的光辉历史。人们谈到书法，总会说书法“博大精深，源远流长”作为一个现代小学生，有必要了解中国书法的历史，进而增强本民族文化的认同感、自豪感。2011年5月，天气气温开始渐高，而学校教师的工作热情更高。学校组织广大教师利用业余时间练字写书法，以教研组为单位，层层筛选，学校教务人员把握各教研组成员积极响应做边框、构思设计，当凝聚着全校教师心血与汗水的书法展板挂上墙时，学校又多了一道亮丽的风景，各教研组的书法作品展板独有特色。??走进办公室长廊，学生们犹如置身于书法艺术的花园，美不胜收。学校精心布置环境，努力使每一面墙都在诉说与书法教育有关的.人文历史，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。这是环境育人的必备条件。与此同时，学校狠抓师资队伍建设，真正使教师成为学生“学书”道路上的引路人与指导者。
1、 召开专题讲座。教师中文字书写优秀的人不少，但了解如何指 导学生书写对书法教学有研究的那就了了无几。学校由教务处牵头，组织教师参加有关书法教育的讲座。他们有时观看相关的电教录像，有时请学校中富有教学写字教学经验的宋自元老教师为大家讲解书法教育、写字教学的注意点。学校领导有时则亲自走上讲台，为大家上书法示范课，从写字教学需要注意的坐姿、握笔姿势到写字教学所要渗透的美育教育、道德教育，以及书法教学的课程结构安排等让广大教师印像很深，收获很大。
2、组织教师走出去。2011年底校长在教育局的统一组织下到外地学校考察学习时看到发达学校集中了大批教学经验丰富、教学成果显著的教师。向他们学习书法教育的成功经验，弥补了学校教师艺术教育经验之不足，从而使学校书法特色工作达到事半功倍的效果。
3、岗位练兵强素质。要指导学生练好字，教师本身的基本功必不可少。在了解掌握课堂教学的有关方法后，我校组织教师开展了“岗位练兵”活动。首先是学校规定每周教师必须完成的一定练字量和每天的黑板粉笔字签到板。练字作业每两周送交教导处，由安学义老师对教师书法作业的批改。寒暑假既是教师们的休息时间，也是他们充电提高时间。教师们利用难得的假期时间认真练字，既提高了他们自身的书写能力，也充实了教师们的业余生活。经过一阶段的努力，现在全校教师的字尤其是粉笔字、钢笔字基本能做到笔画规范，结构工整，纸面清洁，令人赏心悦目。其次，学校通过开展阶段性的书法竞赛，激发教师要练字、练好字的热情，其中还涌现了像胡保喜、高继军、王贵元等一批“书法新秀”的教师。
三、狠抓课堂教学，努力提高学生书写能力
创建书法教育特色学校，工作的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，学校对学生写字能力的训练分三大块进行。
1、抓好写字课。“写字”作为一门课程，排到了学校教学工作的重要位置上。围绕“创建”，结合学校校本教研的进展，我校每学期初都要求教师制订详尽的、完整的写字教学计划；认真备好写字课教案；注重对写字课教学的分析与研究。写字教学中，我们认为：搞好写字教学，首先要从培养学生良好的行为习惯开始开始；课前要做好各项准备，如带好书写工具；写字时要注意正确的写字姿势与握笔姿势；教师指导时要认真听讲，细心揣摩；书写时要注意心定神安，不急不躁??写字课侧重于对学生方法的指导、习惯的养成。
2、抓好写字小练习。学生中午休息，首先进行的是二十分钟的写字小练习。伴随着悠扬的乐曲，学生个个端端正正、认认真真地练字，旁边还有语文教师在行间检查指导。通过每天二十分钟的练习，巩固学生在写字大课中的练习的内容，并使学生向书写有质量有速度的方向发展。在学生进行“写字小练习”的同时，学校领导也会进行全校性的巡视，发现问题及时处理。
3、抓好有书法特长的学生。在做好书写普及工作的基础上，学校没有忘记那些书写有天赋、有特长的学生。从去年三月份开始，学校就专门成立了书法特长小组，请专业的书法教师安学义老师指导他们的学习。在特长小组上，学生们如鱼得水。他们一方面跟老师们继续学习书法技能，另一方面教师系统地向他们传授书法的基本理论、演变历史，增加了学生的见识，丰富了学生的素养。每逢节假日或重大纪念日，书法特长班的教师还组织学生开展如“爱祖国，庆六.一”“十.一”书法竞赛、书法展板等活动，让学生在丰富的实践活动中，增强公益意识，提高书写能力。 当然，提高学生书写能力、培养学生良好的书写习惯，不但是通过上述三途径进行。书法教育是我校对学生素质教育培养的一个平台，它应该与其他学科教学，学校其他活动有机地结合起来。我校以创建书法教育特色学校为龙头，要求每个教师都要树立起“教师个个都是书法老师，学生提笔即是练字之时”的强烈意识。课堂上，每个教师的板书均要工整、美观，规范，给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、汉语、数学，还是其他常识技能科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到学校的口号“端端正正写字，踏踏实实做人”的教学目的。
四、加强教学评估，激发学生练字情趣
学生练字效果如何，必须通过一系列的评估措施来实现。在教学评估方面，学校教务处、大队部发挥了重要的作用。
1、教务处根据工作计划，有针对性地制订了写字教学工作的评估细则。从教师的平常备课，到学生的书写实况的检查均纳入了评估范围。教务处开展学校写字教学的教研活动，就写字教学中所出现的问题及取得的成效进行分析与总结；每个月要组织教师普查学生的作业，查学生的书写质量及教师的指导情况，进行客观的评价并记入教师业务档案。在一学期两次的学科调研中，教务处在试卷中均安排了写字检测内容，书写成绩记入学生考试总分。上述方法与途径，进一步树立学生与教师认真练好字，提高综合素质的意识。
学校书法工作总结15
一个学期即将结束，通过校领导和同事们的帮助，我顺利完成了本学期的工作。回顾这段时间，我感到既忙碌又充实，有很多地方值得总结和反思。现在，我想对本学期的书法教育工作做一个小结，以促进自己的提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我利用书籍、网络认真学习了有利于促进书法教学的各类书籍。通过学习充实的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时积极参加教研活动，在组内听课、评课，利用网络媒体听名师授课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学工作。
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的各类教育、教学方法应用到课堂教学实践中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高书法教学质量。本学期我任教各年级的书法课，每周共计11节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对书法更有兴趣，同时提高学生的书法水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。
我以系统性、阶段性相结合的原则为课堂教学和兴趣班教学设定了定时、定地点、定目标的要求，力求每一堂课都能让学生得到实质性的收获。无论是在课堂还是在兴趣班中，我的目标都是培养学生的能力并提高他们的素质，希望书法教学对学生的成长和发展起到更积极的作用。
我按照《教学大纲》的要求，区分了低年级、中年级和高年级的写字要求。在低年级，学生需要学会使用铅笔书写，并且要求他们书写正确、端正、整洁。到了中年级，除了之前的要求外，还需要他们掌握字体的行款和速度。我们从三年级开始引导学生使用钢笔进行练习。在第一学期，只有那些在铅笔字方面表现出色，并经老师批准的学生，才能使用钢笔。到了第二学期末，我们希望每个学生都能够熟练地使用钢笔练习写字；高年级的学生不仅要能够正确、端正地书写，还要求他们的字体行款符合规范要求，字的结构合理，并且能够展现出个人风格。在日常工作中，我发现了一些典型学生，在他们身上树立榜样，并带动其他学生。全校各班的作业都能达到规范要求，每个学生都能写出干净、字迹端正的作业。整体而言，全年级的写字水平相对较高，为了在其他班级中树立榜样，我经常将优秀之处展示给学生们，以此推动五年级各班的写字水平提高。
为了提高五年级学生的书写水平，我首先从他们的双姿开始关注。为此，我们在班级中设置了一个书法作业展览区，并选出了一些写字好的典型学生作为榜样。通过年级组、班级和个人典型的层层引领，书法练习变得普遍而流行。
为了提高学生的书写水平，我们积极组织了各种有趣的课外活动。本学期，我们开设了一门书法班，已经有超过三十名学生报名参加。经过一个学期的学习，学生们的书法水平有了显著的进步。他们的作品不断在班级内展示，并且在比赛中取得了不少奖项。书法班的学生们成为了班级里书法方面的佼佼者。
三、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的'工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、本学年，我在教科研方面加深了学习的深度和广度，专注地阅读了一些与教科研相关的理论书籍。然而，在教学实践中，我发现自己应用这些理论还不够到位，研究工作也显得不够细致和实际，无法达到我内心的期望。
2、书法教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些书法教学的特色点，为开创青山小学书法教学的新天地作出贡献。
其他的一些工作亦需精益求精，未来应更加勤奋尽责。通过本学期的书法教学，学生的钢笔字水平也有了长足进步。本学期，同学们参与市区书法比赛并获奖的人次相较去年有所提升，其中十余人次的作品得以发表，并且在五次比赛中斩获奖项。
四、努力方向
书法教育，我认为书法教育的目的不仅仅是为了培养少数优秀的书法家，而是一种全面的教育，适用于所有学生。通过书法教育，可以培养学生的能力，并帮助他们形成良好的学习习惯。因此，我将坚定地传承我校的优良传统，努力推动这项工作。未来，我会更加努力，借鉴其他学校的经验，弥补我们自身的不足，进一步创新书法教育工作，促进全校书法教育的发展。
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