信息技术评课稿精选【15篇】
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。那么评课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的信息技术评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
信息技术评课稿1
曹**老师的这堂信息技术理论课，结构合理，层次清楚，重点突出，讲解透彻，教态自然，教学效果良好。
亮点：
1、巧设教学情境。以配置一台学习型电脑为切入点，贴近生活，注重知识的挖掘，激发学生学习兴趣。
2、注重师生互动。《计算机系统的组成》这堂课是理论课，曹老师能科学引导，前置问题指向性明确，在一问一答中让学生参与到课堂中，课堂气氛融洽。
3、做到首尾呼应。让学生了解了计算机系统的组成后，设置了配置电脑的.实践操作，解决情境创设中遇到的问题，做到学以致用。
不足：
1、由于借班上课，没有安排计算机硬件实物展示，让学生有个直观印象。
2、对个别学生的回答不能给予及时地、恰当地评价。
3、课堂小结环节，没有很好地利用板书进行总结。
信息技术评课稿2
一、引入新课
说一说今年9月杭州要发生的大事。成立美丽杭州志愿者小分队。队员的服装上还缺少标志，需要亲手设计，作为小队的象征。猜一猜生活中常见的标志，体会标志作为一种象征性的视觉语言的作用。引导学生思考用什么来制作标志。
二、探索学习
1、自学课本，掌握word中插入形状的方法。
2、对标志半成品进行分析，找出是由哪些基本图形组成的。并自两个基本形状组合成弯月形。
3、请学生上台演示，教师引导。找出正确的组成弯月形的基本图形。
4、将被遮住的星星放在前面，并旋转五角星，学会叠放次序、和旋转的技能。
三、巩固提高
1、激发创意
①分析中国银行、杭州城市标志基本形状的由来。引导学生选择有寓意、有代表性的图形，作为标志的基本形状；②选取标志物中的文字或字母作为标志的原型。标志的颜色要符合中国的文化特色或者传统习惯。③加入主题。
2、创作标志，挑战小小设计师。
3、反馈：组合，将标志印到志愿者服装中。
4、展示学生的作品，讲讲自己的`创意设计。
5、总结
技术应用
该教师技术应用策略较好的环节：
⒈PPT教学贯穿整堂课，星月图片、中国银行、杭州城市标志等画面与文字相配，显得形象、生动，学生学习兴趣浓厚，教学效果也很好。
⒉在完成星月图片的组合时，都是运用运用了信息技术手段进行操作，显得特别灵动、有趣，激发了学生的学习热情，学生积极参与课堂学习当中去。
⒊全程都是利用计算机专用教室的多媒体平台互动教学，所以得操作都是电脑上进行，学生的学习和实践都是利用信息技术进行学习。
4、学生作品的展示也是利用电脑直接观看，方便快捷。
因为裘老师这节信息技术课非常完美，所以在技术应用方法没有什么需要改进的环节。
评课建议
1、从信息技术应用与学科教学融合的角度来看，裘老师的《设计制作标志》一课真正体现了信息化教学的实效性。一堂课，从无到有，学生完成了构思创作的全过程，利用掌握的信息技术和手段，突破实践中的技术难题，掌握了新的技术能力，并完成了学习任务，达成目标。
2、教学设计上可以看出，裘老师灵活处理教材。体现了教学思想和教育的内涵，将创新设计融入其中，突破了教材的局限性，紧跟时代主题，为杭州G20峰会助力，切合生活实际，做到学有所用。基于教材的创新，是建立在教材内容掌握扎实的基础上的，从而才能实现从创新到运用的升华。
3、从教学过程来看，整个过程充满灵动性。裘老师的教学注重教法和学法的研究。做到了以生为本。整节课既体现了教师主导的作用，也体现了学生主体的作用。运用问题引导法和范例法使课堂生动灵活，教师做到了对学生充分了解。把课堂还给学生，让学生通过自学、学习微课、学习同伴、学习老师等多种形式完成学习和创作。
4、重难点把握到位。体现主题的标志以例子进行引导。体现了课堂的开放性、交流性，是一堂信息技术课充满了情感。
信息技术评课稿3
今天我们学习了xx老师的《用事实说话—表格数据加工与数理统计》一课，使我收获颇多，下面我对这节课作一些简单的点评。
一、教学目标内容
本节课教学目标明确，一是使学生了解数据统计的一般过程，二是学会利用EXCEL进行数据的统计与分析。在教学内容的处理上，他没有盲从课本，而是创造性地处理教材，通过即时调查获得到班级上网情况调查数据，进而对这些数据进行分析和统计，由于这些数据来自学生实际，所以这样精心设计的教学范例更符合学生实际，更能引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
二、教学过程
1、本节课教学思路清晰，符合教学内容实际，有很强的独创性，学生新鲜感强，课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然，虽然教学容量较大，但时间紧凑，分配合理，学生活动还是比较充分的。
2、xx老师一开始用“xxxx年青少年网瘾调查报告”引入新课，在调查报告时“通过我对…的了解，我觉得…”到“通过数据统计，我发现…”的转变，使学生意识到语言表达的严密性和数理统计的重要性，使学生的思维从感性转变为理性，从而帮助学生生成学习数理统计动机，这样的.导入充分地调动了学生的思维积极性，更有利于培养学生的思维创造性，
3、在介绍分类汇总时候，由于数据来源生动真实，与自已相关，学生兴趣很高，在评价自己的统计数据时，学生思维明显活跃，而且在分析过程中，不时传来其他同学的认同的笑声，教师对学生的分析也作了充分的肯定，师生之间交流充分，既培养了学生的分析能力，与培养了师生感情。
三、教学方法与手段
xx老师在教学方法上采用了任务驱动、学生引领展示等多种教学方法，在教学过程中，xx老师通过现场即时采集数据，然后以完成一个个具体的任务，把教学内容隐含在每个任务中，学生在老师引导下，通过完成一个个小任务，逐步掌握所学知识与技能，真正为学生营造了一个建构知识、寓学于实践的学习环境，让他们在这个环境里，充满兴趣地学习，突出在做中学的思想。
四、教学素养
xx老师语言准确、生动形象，有启发性，教态自然，举止从容，显示出很好的课堂驾驭能力。
刘老师能够尝试将Excel抽象至一般的数理统计分析工具，再将数理统计与学生感兴趣的研究性学习有机结合起来，让学生能够在“做中学”，并深深体验到数理统计之于研究性学习的重要作用，最终利用信息技术解决实际问题，这非常值得我学习的。
信息技术评课稿4
就顾老师这节课，我从以下七个方面来评：
一、评课前准备
从整节课所用到的教学资料来分析，顾老师对这节课已经做了充分的准备，如：教学内容的选取，演示课件的制作，FLASH相关素材的落实以及源文件的制作，并且可以很明显的看出顾老师对教学内容也做了非常深入的学习，对相关的教学理论的落实和知识点的突破也做了相应的准备。
二、评教学目标和重点难点
本课的教学目的明确，重难点突出，从本课的教学目标来看，我觉得顾老师很好的兼顾了以下四个方面：
（1）认知
（2）技能
（3）情感
（4）拓展
从认知目标来看，顾老师让学生理解了按钮的相关概念及特点，从技能目标来看通过教学顾老师让学生掌握了按钮的创建及简单的运用，从情感目标来看，通过本课教学可以培养学生的精神及知识探索能力，从拓展目标来看顾老师通过让学生探究按钮的更多创建制作方法，达到了知识拓展的目的，本课顾老师把按钮的创建制作以及使用方法做位教学重点，把库，公用库的概念及区别，按钮4桢的概念，尤其是对点击桢的理解，以及自主设计按钮作为教学难点，并通过课堂教学一步步加以突破和落实。
三、评教学思想
教学思想也叫教学观念，是指教师认识和教学主张，它指导着教师的教学行为，从顾老师这堂课来看，他所采用的教学思想还是比较新颖的，在学生的三性中有如下的体现：
（1）主体性：在整个的教学过程中，充分的体现了学生的中心地位，如在新课的引入方面通过出示FLASH按钮动画，激发了学生的学习兴趣，为本课奠定了良好的学习氛围，在按钮的创建制作以及使用方法的教学过程中能充分让学生动手操作，交流评价。
（2）主动性：利用演示课件，FLASH相关素材让学生利用自己已经掌握的FLASH知识去找寻结果，并且还利用有效的师生互动，生生互动进行教学环境的调整，充分发挥学生的积极性和创造性。
（3）全面性：在新授和练习的完成方面也充分体现了全体学生全面参与。
四、评教法、学法
这节课主要采用了任务驱动法，小组讨论法和探究法等，是计算机教学在用的几种非常有效的方法，非常符合新课程的理念，对培养学生的自学能力，创新能力和实践能力都有积极的作用，这节课所采用的学法有学习指导法，探究法和小组讨论法。
五、评教学过程
本课顾老师设计了以下教学环节，
（一）导入部分，通过教师演示，请学生观察一个FLASH按钮文件，激发了学生对本堂课的学习兴趣，
（二）新授部分，主要分五个环节：
1、使用标准按钮（公用库—按钮）
2、自制基础按钮一（脸部变化按钮）
3、自制基础按钮二（脑筋急转弯，隐藏按钮）
4、自制基础按钮三（带有文字，点击桢设置）
5、自主设计按钮（巩固基础，点燃创意），各环节之间由易到难，环环相扣，每个环节都能很好地落实相关的'学习目标，完成相应的学习任务，并且在整个教学过程中教师很好的起到了引导，示范作用，充分发挥了学生的学习主动性和积极性，
（三）总结与展示部分，教师通过总结回顾并展示学生喜欢的FLASH作品以及出示更多神奇FLASH按钮，继续激发学生的学习热情并为下一课时留下更多悬念。
六、教学效果
从本课教学效果来看，大部分学生都能做出自己喜欢的按钮，而且本课对学生的启发不仅仅是制作按钮方面，更重要的是让学生有信心去尝试挑战FLASH中新建元件中的其他内容，这有利于提高学生FLASH的自学能力，并且能为以后的教学打下良好的基础。
七、存在不足及自己对本课的感想
没有什么课是完美无暇的，如果说本课有什么瑕疵的话，我觉得可能这些方面值得去注意：如今天的开场导入，似乎老师心急了些，并且在开始的操作没有利用多媒体控制系统，后座学生几乎看不清投影的操作，并且在课中讲述操作过程时，似乎学生没有喘气的机会，应该让学生中途过程中，一步步来达到教学成果，还有学生合作学习的有效性有待提高，对于不同能力的学生的分层教学方面有待加强。
信息技术评课稿5
10月21日第四节课，我前往多媒体教室听了王老师的信息公开课————获取网上信息。这次的公开课非常精彩，给人留下了深刻的印象。
首先，环节设置清晰。分为—————1、复习导入。2、进入新课。3、保存网页。4、保存网页上的图片素材。5、分组探究。6、练习。7、反思。
其次，充分体现了学本课堂的观念。在导入环节，通过几个问题的设置，自己翻书寻找答案。还有分组探究等多种手段，让学生充分地参与其中。
再次，语言清晰简练。王为老师不愧是老教师，在课堂上完全没有多余的废话，语言清晰简练，，用词恰当，这是我们很多新教师需要学习的地方。
最后，环节设置新颖。在练习的环节，王老师让同学们自己上本学校的网页，点击教师的`介绍，选择自己并感兴趣的教师资料，保存在文档。学生看见自己熟悉的人，课堂的积极性与活跃性一下子就调动起来了，课堂显得更加的热闹，也通过浏览教师资料，让学生更加深刻的了解教师。
通过这堂课，让我受益匪浅。我也希望今后能够多听听这些优秀的教师们的公开课。
信息技术评课稿6
就刘老师的《水果表情》这节课我从以下几方面分析：
一、从教学目标上分析
（1）教学目标的制定来看本课比较全面、适宜，能够从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面确定三位目标，从知识与技能来说：本课主要学习的是photoshop中的图片合成技能中的，抠图工具、磁性套索工具、画笔工具的使用，从过程与方法目标来说，学生很能够能够采用适当的工具制作自己喜欢的水果表情（愤怒、微笑……）能充分体现这一年龄段学生的个性。本节课紧紧围绕教学大纲，体现出了高中学生学习的积极主动和思维活跃的特点。
（2）从教学目标达成来看，本课教学目标能够在每个教学环节中体现出来，边演示边学习的教学方法完成每步内容，教师的教学手段能够紧密地围绕教学目标，为实现目标服务。本课的重点是如何合成图片，该教师能够利用传统的挂图以及透明的胶片和现代的photoshop教学手段相结合来达到预期的教学效果。完成本节课的教学任务。
二、从处理教材上分析该课老师能够把握教学的重点：如何合成图片，并找出合成过程中是瑕疵（提出问题让学生思考），。
三、从教学程序上分析
1、看教学思路的设计
本课的教学设计符合教学内容实际也符合学生的实际。在本课之前学生已经掌握了photoshop的一些基础，所以教师在教学思路的设计上有一定的独创性，不单单是照搬书本的内容：在教学开始利用一组可爱的水果表情图片导入新课，给学生学生以创作的新鲜感，以此来激发学生创作的兴趣；并且在黑板上制作一个舞台来让学生添加舞台人物的任务，让学生带着任务来学习这节课。本节课的教学思路层次、脉络清晰，教师按照如何合成作品的.思路进行介绍制作，在课堂教学过程中这一思路运作良好。
2、看课堂结构的安排
计算机教学环节的时间与教学环节时间分配和衔接恰当，教师通过2分钟左右是时间利用已经做好的各种水果的表情图案导入新课，切换广播教学在传统教学使得整个教学过程合理高效，在教学过程中教师还能够利用一些丰富活泼的语言来活跃课堂气氛如：在作品出现瑕疵的时候说到：这个表情出现了“双皮脸”
3、学生信息素养的提高：在本节课的最后利用近几年出现的典型案例：年画周老虎事件和金奖作品张戈事件来阐述作品创作中的“创作诚可贵，创意价更高”的思想。以此来提高学生的创作素养和版权意识。
4、在巡视过程中教师能够对个别学习困难的学生进行个别指导四、从教学手段和教学方法上分析
本课教师能够结合多种教学方法和教学手段，充分运用讲授学习、自主探究以及任务驱动等多种教学方法相结合的混合教学模式，根据学生的特点选择合适的合适方法加以灵活运用，教学方法的多样化使得课堂教学的教学活动丰富多彩，富有艺术性。同时本课教师充分利用传统的挂图教学方法是教学更加形象生动，这种传统教学手段和现代计算机教学相结合能够是教学达到预期的效果。教学任务苹果猪猪侠的设计更能提高学生学习兴趣和学习激情。
四、从教学基本功上分析课前的准备：
苹果贴图、透明的胶片，黑板上布置的舞台可以看出教师上课前是经过充分准备的材料的选取上也能够很好地把握。从教态上看，该老师在课堂上教态明朗、语言丰富、幽默富有感染力，从操作上看该老师基本功扎实操作熟练，能够解决遇到的问题
五、从教学效果上分析
本节课教学能够使大多数学生思维活跃，有创作欲，学生受益面大，不同程度的学生都在原有的基础上有所进步，三维目标能够达成。并且能有效地利用了上课时间，学生学得轻松愉快、积极性高，当堂问题当堂解决，学生学习负担合理。通过图片的合成教学让学生寓教于乐，既掌握知识又能活动思维，从而提升学生的创作技能和信息素养，符合《新大纲》中培养学生创作技能、审美能力和信息素养的最终目的。
六、存在不足
个人任务学生小组创作的时间较少，教师布置了创作不同水果表情的小组创作任务到任务结束只有3分多钟只能有少数小组能够完成作品。
信息技术评课稿7
小学四年级下册《玩转普陀》是20xx年浙江省小学信息技术优质课评比中的获奖课，这是一节复习课。
众所周知，上好复习课，对学生系统学好知识，发展思维能力，是极为重要的。同时对教师弥补教学中的缺欠，提高教学质量也是不可缺少的环节。真正上好复习课并不是轻而易举的事。如果不认真安排，不精心设计，就达不到预期的效果。尤其针对于信息技术课，知识点的难度较低，如果按照一般教学的顺次复习，重复旧课，既是对时间的浪费，又会使学生感到索然无味，无法引起学习的兴趣，收不到良好的效果。
在这节课中教师巧妙的利用了课前的时间，跟学生进行简短的对话，增进了师生之间的亲近感，让教师对本来不熟悉的学生增加了了解，也使学生缓解了紧张的情绪，当正式开始上课的时候，学生已然很好的进入了学习状态。
与传统的复习课不同，教师采取了游戏和竞赛的方式，四年级的学生有很强的好奇心和参与性，游戏能够让学生保持较高的注意力集中到课堂中，而竞赛的形式能够活跃气氛，培养学生的合作精神和竞争意识。教师将学生进行分组，每一个小组是一个团队，一个小组提问之前所学过的知识，另一小组进行回答，这样的游戏和竞赛教师制定了严格的游戏规则和评分标准，让学生慢慢变得认真起来，一个团队之间想方设法去找问题找答案，促进了学生之间的交流，也真正将所学进行了巩固。
信息技术是一门实践课，教师在上课过程中时刻注意让学生练习，在学生回答问题时，教师鼓励学生上前边演示边讲解，给予多余的分数奖励，我们可以看到，在游戏的开始，学生是比较羞涩腼腆的，越往后在教师大声的鼓励和分数的奖励下，越来越多的学生热衷于举手回答问题演示操作，变得越来越有自信了。
新课标要求教师教学时不能满堂灌，要有方法，要寓教于乐，复习课往往是让教师最挠头的，而浙江省这节优质课无疑给了我们新的方向，即复习课也可以很有意思，也可以让学生保持着高度的兴趣参与进来，归根结底学生是教学的主体，教师一定要了解学生，了解学生的想法，对什么有兴趣，只有这样才能设计出好的课堂教学，达到预设的教学目的。
今天我王老师执教的小学信息技术三年级的一节信息技术课，执教老师通过让学生动手，既让学生掌握了本课的知识要点，达到了教学目的；又在情感上深化了学生的意识。我认为本节课有以下几个亮丽之处：
一、教学目的轻松实现，重点较为突出，难点精彩突破。按照教参上的三个教学目的在本节课中都是学生操作过程中通过出现问题、解决问题的形式中逐步实现和让学生掌握的。按照教参上本节课的重点是软件中文字工具的使用，本节课执教通过让学生先思考后行动；着重让学生练习了本课的重点技能。
二、教学方式来看，执教老师采用了师生共同参与互动的教学方法。导入部分利用了
欣赏图片的方式，逐渐把学生带入到本课情景中来，使学生很快就进入学习状态。在讲授内容，执教老师先让学生思考回答，然后再总结归纳。在制作部分，执教老师通过学生遇到的问题，用一起想办法解决的方法，既自然的解决了出现的问题，又教授了本课的技能目标，还使部分学生的能力得到了展示，通过这种师生一起讨论问题解决问题的方法，使学生们感觉老师把他们当成了朋友，接近了师生关系，增加了学生学习的自信心。执教老师也很会捕捉和利用课堂中的小细节，比如在强调打字姿式和指法时，他不是刻意拿出时间来指导，而是在学生不经意的时候，通过夸奖个别学生起到让全体都注意的效果。执教老师这种以小见大、细致入微的教学方法很是让人欣赏。
三、富有情趣的组织结构
在本节课上，执教老师将时尚的DIY引入了课堂，让孩子们有了探究的需要。这样的任务驱动在本课中得到了很好的效果，学生们围绕DIY的主题，在不断的探究，不但促进了孩子们对于未知事务的探索情感，也与生活实际较为紧密的联系起来。这样的寓教于乐的形式，会给孩子们留下非常深刻的印象的。
四、活跃的课堂氛围
在这节课上，我们作为听课的老师，都能很明显的感受到愉快的课堂气氛：孩子们的欢笑声不绝于耳，并且在欣赏自己作品的同时也肯定了别人。作为孩子，能在一个轻松的氛围里学习，是最好不过的了，在这里老师做了有意义的尝试。
五、准确的教师定位
在整节课中，我们的教师都不是在做个说教者，没有刻意的`去进行任何知识的讲授，而是借用书本和孩子的探索来进行知识的传授。可以说，执教老师在本节课中不再是一名导演，而是剧中的一个组织者，带着孩子一起来学习很好的发挥了教师引导的作用。
六、从教学效果看，执教老师非常注重让学生主动参与课堂，也非常注重学生的探究式学习，通过这种形式既能关注到全体学生，又保证了课堂的教学效果。本课结束后，大部分学生都能做出符合主题、美观完整有质量的作品。从学生的课堂表现看，他们的技能知识掌握得都很扎实，本堂课的内容对他们来说基本上就是对技能的再次巩固和有所提高，学生的自身素质应该也算是本课能大放光彩的硬件基础之一。
这节课我认为也存在些许不足，以下是我对这堂课的一点看法：
一是内容的安排稍微有点多，学生在每一处练的相对较少。如果能更多的让学生练习，可能会更进一步增强学生的学习兴趣和信心。
二本堂课小组合作学习体现的不明显。学生们只知道自己独立操作，同伴间缺少一种合作交流。
三缺少有针对性的指导学生看书。《新课标》表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时，更要教会学生怎么样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化课堂转变。在我们的信息技术课中，怎样让学生掌握学习的方法也是目前面临的一个重要的课题。在教学过程中，老师可以让学生打开课本自己看课本学习，虽然本课操作技能比较简单，但看书学习不仅是让学生学会技能，更是在培养学生良好的自学习惯。还可以让孩子动手在书上做了各种各样得标记，以记下自己得心得体会。
四是教学组织形式简单了一些，如果能针对学习难点，设计一些活动，使学生学得再活泼一些、轻松一点。
我认为这堂课无论从教学设计、教学目标、教学内容和方法手段上以及环节的把握和学生兴趣的调动上来讲都不失为一节精彩的课。
信息技术评课稿8
一、清晰的教学过程
本节课是属于小学信息技术第二册的内容，该课的特点是操作环节多素材要求大，对老师的系统教学提出了较高的要求。x老师在教学过程中，从复杂的内容中整理出了清晰的教学思路，一条贯串始终的主线将整个课文连为一体，并且主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，使课堂呈现出了既轻松活泼，却又掌控得当的局面。我做了一些观察，在我附近的孩子她们在自己操作时兴趣盎然，不时的露出胜利的笑容，但一旦x老师开始教授下一个环节时，孩子们立刻将视线转向了老师，眼睛里充满了强烈的求知欲，不用老师任何的催促，学生们已经进入了"我想学"的心理状态。显然，这样的课堂效果是归功于缜密的教学设计。这点，非常值得我们学习。
二、训练有素的学习过程
《新课标》表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时，更要教会学生怎么样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化课堂转变。在我们的信息技术课中，怎样让学生掌握学习的方法也是目前面临的一个重要的课题。向老师曾经一再强调过，我们要学会利用好我们的课本，让孩子真正学会看书。
在x老师的课堂上，我们可以很清楚的看到，x老师的学生们不但会看书，而且看得很好很认真。有的孩子还动手在书上做了各种各样得标记，以记下自己得心得体会。这种良好得看书习惯决非一日之功，从孩子们自然得看书习惯中，我们能够发现不但是这节课孩子们在看书，以前得课上她们也会看，这是x老师长期训练得结果，也成为课堂上得一个亮点。
三、富有情趣的组织结构
在本节课上，x老师将时尚的DIY引入了课堂，让孩子们有了探究的需要。这样的任务驱动在本课中得到了很好的效果，学生们围绕DIY的'主题，在不断的探究，不但促进了孩子们对于未知事务的探索情感，也与生活实际较为紧密的联系起来。这样的俞教于乐的形式，会给孩子们留下非常深刻的印象的。
四、活跃的课堂氛围
在这节课上，我们作为听课的老师，都能很明显的感受到愉快的课堂气氛：孩子们的欢笑声不绝于耳，并且在欣赏自己作品的同时也肯定了别人。作为几岁的孩子，能在一个轻松的氛围里学习，是最好不过的了，在这里，x老师做了有意义的尝试。
五、准确的教师定位
在整节课中，我们的教师都不是在做个说教者，没有刻意的去进行任何知识的讲授，而是借用书本和孩子的探索来进行知识的传授。可以说，x老师在本节课中不再是一名导演，而是剧中的一个组织者，带着孩子一起来学习，很好的发挥了教师引导的作用。
信息技术评课稿9
各位参加本次教研活动的老师，下午好，首先我代表向老师和鼓楼区信息技术学科中心组的全体成员欢迎大家来到虹桥小学参加本次活动。受向老师和中心组老师的委托，我很荣幸地随向老师一起参加了xx敏洁老师的教学设计活动。为了顺利完成本次开课任务，xx老师很早就做了充分的准备，我也一同参与了xx老师的从试教到正式上课的全过程，下面，我就本节课的情况来谈谈自己的想法，希望能给大家带来一些有意义的启发。
一、清晰的教学过程
本节课是属于小学信息技术第二册的内容，该课的特点是操作环节多素材要求大，对老师的系统教学提出了较高的要求。xx老师在教学过程中，从复杂的内容中整理出了清晰的教学思路，一条贯串始终的主线将整个课文连为一体，并且主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，使课堂呈现出了既轻松活泼，却又掌控得当的局面。我做了一些观察，在我附近的孩子她们在自己操作时兴趣盎然，不时的露出胜利的`笑容，但一旦xx老师开始教授下一个环节时，孩子们立刻将视线转向了老师，眼睛里充满了强烈的求知欲，不用老师任何的催促，学生们已经进入了"我想学"的心理状态。显然，这样的课堂效果是归功于缜密的教学设计。这点，非常值得我们学习。
二、训练有素的学习过程
《新课标》表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时，更要教会学生怎么样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化课堂转变。在我们的信息技术课中，怎样让学生掌握学习的方法也是目前面临的一个重要的课题。向老师曾经一再强调过，我们要学会利用好我们的课本，让孩子真正学会看书。
在xx老师的课堂上，我们可以很清楚的看到，xx老师的学生们不但会看书，而且看得很好很认真。有的孩子还动手在书上做了各种各样得标记，以记下自己得心得体会。这种良好得看书习惯决非一日之功，从孩子们自然得看书习惯中，我们能够发现不但是这节课孩子们在看书，以前得课上她们也会看，这是xx老师长期训练得结果，也成为课堂上得一个亮点。
三、富有情趣的组织结构
在本节课上，xx老师将时尚的DIY引入了课堂，让孩子们有了探究的需要。这样的任务驱动在本课中得到了很好的效果，学生们围绕DIY的主题，在不断的探究，不但促进了孩子们对于未知事务的探索情感，也与生活实际较为紧密的联系起来。这样的俞教于乐的形式，会给孩子们留下非常深刻的印象的。
四、活跃的课堂氛围
在这节课上，我们作为听课的老师，都能很明显的感受到愉快的课堂气氛：孩子们的欢笑声不绝于耳，并且在欣赏自己作品的同时也肯定了别人。作为几岁的孩子，能在一个轻松的氛围里学习，是最好不过的了，在这里，xx老师做了有意义的尝试。
五、准确的教师定位
在整节课中，我们的教师都不是在做个说教者，没有刻意的去进行任何知识的讲授，而是借用书本和孩子的探索来进行知识的传授。可以说，xx老师在本节课中不再是一名导演，而是剧中的一个组织者，带着孩子一起来学习，很好的发挥了教师引导的作用。
信息技术评课稿10
我听得是四年级的信息技术课。四位老师教学的都是《“画笔”的秘密》这一课。
这课主要介绍的是“画笔”模块的相关命令，属于基础模块学习。角色运动会留下一定的痕迹，这些痕迹的保留，需要“画笔”指令的'支持。老师们在教学中，将画笔的设置与小猫的运动结合起来，将枯燥的命令趣味化，让学生在欢快的学习氛围中掌握了知识。
导入教学时，老师结合了之前学过的内容，利用一个个趣味小程序来激发孩子的学习兴趣。新授时，老师先让学生认识“画笔”模块，在此基础上学习画笔指令的设置，重点围绕“提笔”、“落笔”、“将画笔大小设定为”、“将画笔颜色设定为”等命令展开介绍。对于“图章”的使用，老师让学生小组合作讨论：使用单独一个“图章”命令，舞台角色会发生什么变化？使用“重复执行”与“图章”结合，舞台角色又会发生什么变化？让学生在自主探究中，感知循环的作用。作为一个信息教学的新手，这次的听课是一次非常好的学习机会，以上就是我本次听课的收获。
信息技术评课稿11
一、在任务中学习
“在任务中学习”是这堂课设计的核心。从一开始的“比较自己作品与教师作品的异同”探索如何利用剪贴画来使自己的作品更加丰富，到“观察教师作品的播放，小结教师作品的特点”激起学生为自己的作品设置动画的强烈欲望，以及后来的“调整动画的次序”这些环节，始终将操作方法简化成一个个具体的任务，始终坚持让学生在兴趣中自己找任务的理念，这种设计理论，对课堂的动态生成体现得很少，往往是以教师的预设为主，以激起学生的兴趣为主，如果学生对学习内容不感兴趣，那这种教学方法也是无从下手的。
上述任务的设立，就是让学生在一个个具体的实例中激发学习的'兴趣，由简到繁，由易到难，循序渐进地完成一系列任务，从而得到清晰的思路、方法和知识脉络，在完成任务的过程中，培养分析问题，解决问题的能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们求知和欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环。在进行“动画设计”这个环节，当学生自己完成教师交给的任务时，当学生发现自己的作品也能动起来时，那此起彼伏地响起在教室里的欢呼声，那满脸惊讶、欣喜、兴奋、激动的表情，令人印象深刻，我觉得，如果这些问题不是靠一个个具体的任务去解决，学生会有这种愉悦的情感体验吗？学生会有积极主动的思考吗？他们的探索欲望会强烈吗？
二、教师成为任务学习活动的引领者、组织者、参与者
在这节课任务设计时教师精心准备了每个环节，课堂上深入到学生当中去和孩子交流，认真倾听孩子的发言，针对课堂上出现的突发情况，冷静应变。学生在“自主反馈”这一环节提出了一些有价值的问题，在组织学生交流和引导分析得出结论这方面教师的能力还显得不足，引领学生展开讨论的面不够宽，深度还不够深，学生思维卷入不够。在这一点上尚需磨练！
另外，在进行本堂课的教学活动时，对学生学习习惯的培养方面做得还是不错的，从上课时播放屏幕广播时要求学生不能抱有埋怨的态度到完成任务时碰到问题该如何请教老师和同学的方法上，都能很好地体现培养学生良好的信息素养这一新课程理念。下课时要求学生将各自的机器整理好再离开教室的做法也能使学生养成良好的操作计算机的习惯。
纵观这节课还是比较成功的，教学层次清楚，充分调动了学生学习的主动性和积极性，课堂气氛轻松而活跃，达到了教学目的。但如果在课堂组织、参与上多下功夫，再锤炼锤炼教学语言，多看看教育书籍，从各方面不断充实相信会更出色！
信息技术评课稿12
下面就想从学生的角度来谈谈对这节课的想法。
1、美味的课前餐
由于朱老师给我们上课时，已经11点多了，同学们都有点儿肚子饿了，可为了上课我们只好忍着。没想到朱老师尽然给我们带来了他的家乡特产－－美味的酥饼，让我们在上课前填饱了肚子，有更好的精神来上课了，真是太感谢朱老师了，还没上课，我们便有了一个好心情。
2、动人的故事、感人的画面
《乌鸦喝水》这个故事耳熟能详，我们都知道，可今天朱老师带来的故事中，乌鸦却喝不到水了，这是怎么回事呢？通过大量的图片欣赏，我们知道了原来乌鸦喝不到水的罪魁祸首尽然是我们人类，看到这些我真得深感惭愧。我一定要从自己做起，努力让我们的环境更美好。
3、快乐的操作
在朱老师的引领下，我们一起学习了《宣传海报》的制作，怎么通过画图软件打开文件、怎么样才能更快地输入文字、怎么修改文字格式、怎么输入“绿”……朱老师都能及时地发现问题，让我们以最快的速度解决操作上的问题，快乐地进行操作与学习。
4、不断的肯定
“讲得真好，朱老师记下了。”“感人的图画，让人深思的宣传语。”“多么感人啊！”“好美，太棒了！”……在朱老师的课堂上，我们会不断地听到优美的赞美声，让我们感觉自己个个都是能干的电脑小能手，特别得开心。
5、丰富幽默的语言
“确定下来了，还能不能修改？”紧接着朱老师说道：“我们做什么事都要慎重和仔细，要不然一旦做错了，就好像我们的环境一样，一旦破坏了，再想恢复的原来的样子就很难了。但是亡羊补牢，为时未晚，我们在信息技术中可以采用撤销命令来补救。”让我们不仅了解了撤销命令，再一次地感受到环境保护的`紧迫感。在讲解另存为的时候，老师说“图片已经有了自己的家了，我们要想让他保存到新的家，就要选择另存为命令了”，多么形象的比喻，我们一听就懂了。课堂上朱老师还不时的提醒我们要养成良好的姿势和正确的指法，让我们听了心里暖暖的。
朱老师的课，让我们从吃酥饼开始，伴随着乌鸦喝水的故事，与它一起体验着口渴的感觉（吃了酥饼），到最终乌鸦喝到了水，我们也得到了水，并一起思索了如何使用它而结束。整堂课是一节快乐的课，我真希望每节信息课都能有如此快乐的体验。
信息技术评课稿13
听了两位信息技术教师的观摩课，总的感觉上得不错，很值得我学习。他们的教学设计各有优点，教学策略各有不同。
哈玉芳老师的这节课，教师能以学生的兴趣为出发点，通过比较、鉴别、自主练习、展示交流等环节，培养提高学生观察、回忆、比较、评价、分析及解决问题的能力。本节课的内容难度不大，教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主，层次清晰。先是让学生播放自己的幻灯片，再来观察教师播放的幻灯片，让学生观察、比较引入主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察其中的变化，安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价。感到有些遗憾的是教师在整节课上始终没有提醒让学生看教材，我们应该利用好我们的课本，让学生学会看信息技术书，从书中寻找解决问题的方法。
赵志新老师的这节课是一节综合实践活动课，教师在教学过程中处处体现了以学生为主体的原则，充分考虑到学生的实际情况，让学生在探讨、交流、鉴赏中学习提高。首先，在导入课程的设计上，教师通过播放奥运会的宣传动画片，大大激发了学生的学习兴趣，接着又播放教师自己制作幻灯片，又一次抓住了学生的注意力。通过回答问题：“谁来说一说教师的演示文稿都用了哪些制作方法？”，让学生总结出制作一个好的演示文稿需要注意哪几个方面，学生参与主动，积极性高。就是感觉学生操作时间太少，大部分学生都只完成了一到两张，课堂效果不明显。如果把这节课设计成两课时的话，效果肯定会更好。（市三小 万隽 徐燕）
夏丏尊小学朱斌老师上的是小学信息技术四年级下第四课《搜索引擎》。听了这次课，参看了朱老师的教案后，我谈一下对这节课的个人看法。朱老师上课严谨，一丝不苟，讲授简明扼要，学生互动到位，体现了新课程改革的教学思想。课堂上和谐、探究、活泼、创新的学习情境和气氛令人印象深刻，营造了良好的学习氛围。下面，我将简单的展开做一些阐述。
一、 教师的主导，清晰的过程
在整个教案设计中，思路连贯，任务案例典型新颖，体现了一个信息技术老师的无穷智慧。教案条理清晰，阅读完教案，上课已经成功了一半。对于课本的内容处理和挖掘非常到位。这节课主要是搜索引擎，那么搜索引擎肯定有不同种类和特点，那么展开的有关相同点不同点的思考油然而生。对于这些不同点相同点教师始终是“引路”的过程，学生在摸搜中体验搜索带来的便捷。
在任务设置过程中，朱老师共设计了三个任务。第一个“搜索‘夏丏尊’的事迹”，主要是用单个关键词搜索。搜索的结果大部分同学肯定都一样，这时候用不同的搜索引擎看看结果是不是不同，探索的感觉由此而产生。这时候，先前介绍的搜索引擎就可以体验了。第二个任务，用“王楠”和“隐形的`翅膀”做关键词，这也是设计的最巧妙的任务。两个关键词缺一不可，都是真正做到了“关键”，并且不同顺序的关键词也会导致不同的搜索结果。第三个任务使用了不同类型的搜索——图片搜索，增加了任务的多样性。三个任务平衡而又相互制约，层层递进，将搜索内容统统一网打尽。学生在完成三个任务的时候，能很好的完成本节课对搜索引擎的认识，顺利的达到了本节课教学目的。学生们在相互讨论交流的过程中纠正错误，做到了自主学习，这让老师轻松的不少。合理设置的任务是信息课的关键，任务驱动效果非常显著。
统观整节课，朱老师使用了多种教授手段，因为信息课的缘故，采用更多的教具反而影响学生注意力，适当的反而更好。本节课提问和任务的配合相辅相成，引导学生，给学生自由时间操作，让学生多动手，多动脑，多交流。
二、 学生的主体，轻松的探究
在新课程改革的背景下学生的学习特别是自主的学习显得比其他教学方式更为重要。学习自主学习，自主探究所获得知识和本领比任何方法记忆更持久。在朱老师的课上，一些关键问题的设置，例如在不使用搜索的情况下回答“夏丏尊生平”永远是有限的，这时候要用到搜索，这就是本节课的引入，说明了搜索的必要性。接下来任务的设计也恰好的反应了学生的探究能力。
有时候一堂课上，可能不是公开课上，学生的素质和环境总是不同。不同的问题不同的回答，不同的任务不同的结果。这些结果的多样性也是正常的，也恰恰反应了这个任务的目的性。朱老师在上课中也发现了学生上课产生不同结果的情况，处理的还是比较及时到位。
在课堂的最后小结部分，学生能准确的总结本次课上的几个要点，教学三目标基本达成，回答流利清晰。小学信息技术课就是要对创新能力进行挖掘，少一点讲解，多一点探索，改变传统的教学方式。在我们的信息技术课上就是要教会学生怎样学习。
三、 瑕不掩瑜，本节课的改进之处
听完整节课，教学过程脉络清晰，步骤到位，学生学习兴趣浓厚，学习氛围浓厚，是一堂比较好的公开课。但是在某些环节处理上还有不少改进之处。让学生讨论操作的过程中，能提示注意事项，并要求以小组合作。虽然有小组的分配，但是作用不明显。第二，对学生的点评内容可以更加丰富。学生的回答说明了他发现了什么，摸索到什么，但是这往往带有错误性，这时候教师的讲解显得尤为重要。最后，学生的总结，老师还得概括，或者通过演示文稿，这样让没有回答的同学进一步了解这节课学到了什么。
以上仅是我对本节课的一些自己的想法，初入教育行列，看法学识短浅，有不当之处，请多多包涵并不吝指出。
于德旺老师：老师们好，今天听了刘老师的一节信息技术课总体上来说，体现了信息技术学科任务驱动的教学模式，基本达成了教学目标。整个教学过程非常清晰，主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，教学基本功扎实，这一点值得肯定。下面我主要来说一下课堂教学中的不足之处：1、在课堂纪律上，我觉得不太理想，有些时候是老师在前面讲自己的，而学生们在下面操作自己的，不能按老师的要求去做，这样就失去的老师教学的意义；2、在最后的学生发挥创意完成作品环节，本应是本堂课的亮点，但我发现基本上没有学生能认真动脑思考，并大胆创作的。只有极少数同学能完成一定的作品，这一点同样也是不足之处。针对以上两点，我觉得在以后的教学当中，刘老师应该进一步提高课堂驾驭学生的能力。
黄清艳老师：我觉得刘老师这节课，首先总体思路的设计不错，开始的导入环节“提问建国时间，国旗等相关知识”，充分结合了祖国60周年大庆这一主题，增强学生们的爱国热情，由此引出本课内容“画一面五星红旗”。其次，在中间的讲授环节中让学生先自主合作学习，然后由两名学生分别演示两种不同的绘制方法，这种做法也较好，比老师自己去讲，要好的多，还有一点就是刘老师能及时的对学生进行表扬和不同形式的激励。使学生的学习兴趣很高。这一些都是刘老师这堂课的成功之处。当然，我觉得如果在本节课的最后再次提及祖国60华诞，同祝祖国繁荣富强，使本节课首尾呼应，效果会更好一点。
授课内容:文件的选定、复制、剪切、粘贴、删除以及屏幕保护程序的设置
【好的方面】
1、 教师素质较高，特别是语言表达（生动、活泼），有亲和力，教师形象等方面比较好，也能恰当运用；
2、 上课情绪激昂，投入，能广泛调动学生学习的积极性，教师每讲授完一个知识点，便选择掌握较好的同学上台演示，让学生在观察同伴的操作中巩固所学，充分调动了他们学习的主观能动性；
3、 教师用诙谐、有趣的语言使学生的注意始终锁定在课堂学习上，并将课本知识结合学生现实生活，用形象比喻的方式诠释比较抽象的知识点，学科专业知识讲解也准确到位，体现了较高的综合业务水平；
4、 通过比喻的形式，让学生认识到在操作电脑时不应该胡乱删除系统文件，使学生在以后上机实践中养成良好的行为习惯，这对于学校机房管理和学生在今后继续深入学习计算机知识都非常重要；
【不足和建议】
1、 缺乏板书设计；在新授阶段，教师边通过多媒体投影仪演示操作边讲解，由于知识点较多，大部分学生光看演示操作和听讲解很难记忆，建议教师设计一些有针对性的板书，讲完一个知识点就通过板书进行小结归纳，帮助学生能够系统的牢固的掌握各知识点；
2、 在教学环节设计上，教师在每个知识点都穿插了小任务，通过任务的完成检验和巩固学生的学习成果，但这种小任务数量较多，且过于单一，建议教师将这些小任务进行归纳整合，形成一个包含本课所有知识点的典型任务，采用任务驱动教学法，更好的完成巩固学生所学和教学回馈的任务；
3、 应让学生再尽量多的参与到学习当中；在让学生完成“将指定的四个文件放进一个文件夹中”等任务时，学生出现了错误的操作，教师马上做出了纠正，建议教师在出现这种情况时应首先引导学生发现问题、解决问题，不能让学生捡“现成”的，要培养他们自主学习的能力，“授以鱼”不如“授以渔”，让学生逐步形成质疑、解疑的能力。
12 月15**上午在学校听了林元崖老师和邢增强老师的两节课，现就这两节课谈一下自己的看法，和各位同仁共商榷。
首先谈一下林元崖老师的课，这节课很好完成了教学任务，也很好的体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，教学设计新颖独特。 林元崖老师的课是面向全体学生的，课堂亦是全体学生的课堂。在教学中他关注每一位学生，无论是思考、交流、合作、演示等活动，他都注意让学生主动参与，让学生在实践中自己去尝试，全身心的投入到学习中，在实践活动中获得新知，形成能力。在整个教学过程中，教师只是教学活动的设计者、组织者、引导者、参与者，是学生学习活动的合作者，是学生思维的启迪者、点燃者，这一点在林元崖老师的课上尤其得到了充分的体现，在讲到设置图片叠放次序时，学生在操作中出现了难题，这时林元崖老师并没有着急的去纠正，演示，而是引导学生自己观察、对比，为什么和别的同学不同，自己动手去探索实践。众所周知，要想知道李子的味道，最好的办学是亲口尝一尝，在教学中，林元崖老师让学生亲手去实践，充分的调动学生的多种感官参与，让他们在动手、动口、动脑的学习实践中，亲身经历由生到熟，由不能到能，由不会到会的全过程，并在这一实践过程中，获得新知，形成能力与各种良好的行为习惯。 林元崖老师的课我认为，如果在学生操作时候遇到普遍的难题，可以统一讲解以引导，小组展示完成的情况，教师评议，让学生明确完成任务的重要性，那样教学效果可能会更好一些。
而邢增强老师的课，在教学中充分把握学科特点，重视知识的获得，能力的培养，又能在教材内容上，做到活化教材，创造性地使用材料；如他在设计奇妙的国际互联网时，让学生自己从素材中寻找图片，增加了学习的趣味性，又针对不同学生降低了学习的难度，教学思路清晰而不混乱；训练的主线明确，课后题有机渗透而不是生搬硬套。邢增强老师的课把插入图片和图片位置、大小的调整这两个内容放在一起，而不把插入自选图形也放在一起上的话，我感觉这节课的教学任务更容易完成，目标也会更明确。两位老师上的课都非常的精彩，整个教学思路非常的清晰，教学目标情况完成的也非常的好。利用任务驱动和三案六环节的教学模式，很好的完成了这两节课的教学任务。 最后，一节课上的好不好，我们经常会把目光放在开课的老师身上，可是我想如果我们能够把一些目光放在学生的身上，看看他们最后的作品，就可以发现一节课下来，学生是不是掌握了这节课的教学任务，是不是通过这节课学有所得了。
信息技术评课稿14
《保护地球家园》是浙江教育出版社小学信息技术第二册第十三课的内容，知识技能目标是让学生学会利用复制粘贴的方法下载图片。整节课教师采用“任务驱动”的教学模式贯穿教学，教学围绕制作环保宣传画展开，将一个大的任务分解成流程清晰，教学取得了很好的效果。
一、富有教育意义的情境导入
新课程要求教师摒弃传统的灌输式教学，倡导情境教学法，让学生在真实的情境中愉快地学习。小学生的思维以直观形象为主，它们容易接受真实的、具体的.事物，在特定的情境中会产生一定的情感。本课中教师以一个Flash短剧引入，短剧中人类残忍地杀害动物，毁坏森林，致使地球沙漠化，野生动物逐渐减少。学生在这种情景中自然而然地认识到要为环境保护作一份自己的贡献，教师由此引出本节课的任务制作环保宣传画，从学生的实际出发，充分调动了学生的积极性。
二、教师简练的教学语言
教学语言是一个教师基本功是否良好的重要表现。教师通过教学语言，把知识传授给学生。教师的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的一个关键。在教学中，如何用最准确简练的话语表达自己的教学思想，是一项非常重要的能力。本节课中，教师语言精练而准确，是十分值得学习的。不过，我认为教师的表情有点严肃，亲和力不够，让学生有点惧怕，放不开，如果能够在这方面稍微改进一点，我想会更好。
三、重视作品评价
教学中教师十分重视作品的评价，在评价中，教师采用学生自评、生生互评、教师评价
等多种评价方式，增强了学生的主体性。但是我感觉评价十分关注作品的美感，重视培养学生的审美能力，忽略了主题，既然是宣传画，这幅画能否起到宣传作用，我想也应该是十分重要的，如果能够在评价中关注到主题，效果会更好。
四、关注后续的教学
总结部分教师举例说网上下载还有很多，网页、软件、电影等等，学生对这些内容特别
是电影的下载是很感兴趣的，那么就会对后续的内容非常关注，提高了学生后续学习的积极性。
总之，本节课的教学是非常成功的，教学效果非常良好，如果教师在上课时能够大胆放开，离开讲稿，教学过程中采用小组合作、互帮互助的形式，课堂气氛再热烈一点那么就相当完美了！
信息技术评课稿15
活动前一周，组长通知参加这次活动，当时很开心，这也是我工作两年来第一次有机会参加这样的教研活动，满心希望在这次活动中汲取经验，当然这次活动举办的很成功，我也在这次活动中学到了很多，下面我就谈谈我的思考与体会。
第一节课听的是王月琦老师的《信息的智能化加工》，王老师有效地利用学生感兴趣的“芝麻开门”这样的情境导入，激起学生的兴趣，在后面的实践部分学生始终“五子棋游戏”，“人机对话”中，学生始终都很投入，只是在与机器人小I的聊天环节中，部分同学已投入其中，不能自拔了，当王老师讲到后面的内容时，他们还不亦乐乎的与小I聊天，如何有效控制学生与小I聊天这个度，值得我们思考。
第二节课听的是吴海燕老师的《文件的下载》，吴老师的教学环节设计的很巧妙，以下载的一般过程为主线，将文件的下载贯穿其中，这种教学方式很值得学习，在上课的过程中，可能分组不明确，导致学生任务的完成情况不是很理想，如果吴老师分组的时候明确一点，这节课将会取得很好的效果。
第三节课听的是刘苏梅老师的《规划网站》，刘老师的教学设计还是很好的，值得我们借鉴，能把一节理论性很强的课设计到这种程度，还是很不错的，只是在课堂实践的时候，学生注意力始终不在状态，有的学生却在忙于浏览其他网页，如果这节课在教室上，可能会收到更好的'效果。
总之，这三节课都有值得我学习的地方，谢谢曹主任举办的这次活动，让我认识到一个好的教学设计，对一节课的重要性，在以后的教学中，我一定要学习这三位老师的教学思想与方法，使自己的课堂更加生动活泼。希望以后曹主任多多举行这样的活动，让我们也有更多的学习机会。
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