校园欺凌安全教育

时间:2024-08-26 16:29:46 教育 我要投稿

校园欺凌安全教育

  校园欺凌,指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体和心理伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力,少数人暴力,和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处,甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌,对学生的身心造成伤害。

校园欺凌安全教育

  一、主要表现

  校园欺凌不一定在校园内发生,放学后同学间的欺负行为也算在内。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生,令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此,恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

  二、欺凌类型

  1、典型欺凌者

  霸道和冲动,倾向使用暴力欺压他人。比较自我中心,对受害同学缺少同情心。得到部分同辈的认同。行为上比起其他同学突出。家庭多为单亲家庭或是家庭教育不重视者。

  2、被动欺凌者

  看见欺凌者的暴力行为得逞,于是协助及附和欺凌者,有些藉此保护自己,免受欺凌。有些则是见欺凌过自己的被欺凌者的反击。看见欺凌者欺凌同学后,则嘲笑受害者无用。

  3、被欺凌者

  性格内向、害羞、怕事。在同学间不受重视,只有很少朋友,在学校中十分孤单。缺乏与同辈相处的社交技巧,容易引起同学不满和反感。有身体障碍者、有智力障碍者。沉默、表达能力不佳者。性格或行为上有异于他人。

  4、对受害者影响

  欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。身心影响:恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀、自己也成为欺凌者。

  三、欺凌形式

  1、肢体欺凌

  推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等,是容易察觉欺凌形式。

  2、言语欺凌

  当众嘲笑、辱骂以及取侮辱性绰号等,是不容易察觉的欺凌形式。

  3、社交欺凌

  孤立、杯葛以及令其身边没有朋友等,是不容易察觉的欺凌形式。

  4、网络欺凌

  在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行恶搞等,是容易察觉欺凌形式。

  四、欺凌行为

  叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用、侮辱其人格等。对受害者进行重复性对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发;使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等,损坏,或通过他们嘲笑受害者。欺凌者明显地比受害者强,而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。传播关于受害者的消极谣言和闲话。恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的,威胁受害者跟随命令。让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致处分。中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、家人或其他。孤立、杯葛或排挤受害者。敲诈:强索金钱或物品。画侮辱画,写侮辱性的文字。

  五、预防校园欺凌

  1、不做受害者

  (1)不携带较多的钱和手机等贵重物品,不公开显露自己的财物。

  (2)前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发地时尽量结伴而行。

  (3)与同学友好相处,宽容、理性、平和解决矛盾,不采用过激方式。

  (4)提升自我防护意识和防护能力,平时加强身体素质训练,以便在危险的时刻进行自保。

  2、不做欺凌者

  故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。

  3、不做附和者或冷眼旁观者

  (1)拒绝煽风点火,拒绝成为欺凌者的“帮凶”。

  (2)拒绝当事不关己的旁观者,适当对被欺凌者表达同情和关心。

  (3)在能力范围内施以援手,帮助被欺凌者。

  (4)及时向老师、家长报告,甚至报警。

  六、发生校园欺凌我们应该怎么做

  1、孩子遭遇校园欺凌怎么办?

  (1)保持镇定。

  (2)求救,向路人呼救求助,采用异常动作引起周围人注意。

  (3)人身安全永远是第一位的。可以试着通过警示性的语言击退对方,或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但是不要去激怒对方。

  (4)在学校不主动与同学发生冲突,一旦发生及时找老师解决。

  (5)不管遭遇了怎样的恐吓,都要告诉家长,不要自己承受身体和心理上的创伤。

  2、当孩子遭遇欺凌,家长该怎么做?

  (1)教会孩子自尊自爱和自我保护。

  有些家长平时要求孩子一味顺从,打压孩子的自尊,这样容易导致孩子在学校成为被欺负的对象,如果事态超出孩子的应对能力,家长应采取行动,与学校和老师进行沟通。

  (2)鼓励孩子建立有益的人际关系。

  孤僻、不合群、人际交往能力差的孩子更容易遭受校园欺凌。家长要从小培养孩子和同伴建立善意、支持性的人际关系能力,这对校园欺凌的影响能产生缓冲作用。

  (3)冷静,最重要的是孩子。

  当孩子讲述欺凌发生的情形时,请保持冷静,很好地倾听并作出回应,让孩子知道这个情况是完全可以控制的。无论发生什么样的事情,父母都会站在他这一边,支持他。

  (4)共情,先别追问过多细节。

  不要一味安慰孩子不要和同学计较,这可能让孩子误以为遭受欺凌是因为自身的问题,让他陷入更深的痛苦与自责。对孩子表达共情,向孩子传递这样的信号:他所描述的事情并不是成长过程中的“常态”,你对于他所遭受的对待非常痛心。

  (5)接纳,父母绝不抛弃你。

  孩子遭受欺凌后容易出现极端情绪,如对于人际关系异常抗拒,不愿意上学等,这个时候家长要宽容对待,因为孩子可能处于应激状态,不要对他产生二度伤害。

  (6)安抚,先平复孩子的情绪。

  孩子在极度没有安全感时更看重别人的关心,越早把情绪处理好,对孩子的伤害和日后的影响才能越小,这比起解决事情本身更重要。

  (7)感谢,你肯将事情讲出来,很勇敢。

  告诉孩子很感谢他有勇气告诉你这件事,同时向他说明,只有他愿意谈到这个事情,爸妈才有机会可以帮助他。比较有效的一种表达方式是:我知道你需要很大勇气告诉我这些,尽管这么艰难,你却依然愿意告诉我,谢谢你的信任。

  3、发生校园欺凌,学校该怎么做?

  (1)救助为主:对于校园欺凌受害者,校方应立即组织医疗救助、心理干预、司法协助等。

  (2)适度惩戒:对校园欺凌的加害者,校方一定要通报其家长,给予严肃批评教育,绝不姑息,总体原则是确保教育挽救的宗旨,在法律的范围之内予以适当惩处。

  (3)快速反应:学校要及时关注学生动态,立刻开展救助工作,合理处置欺凌事件。

  (4)低调弥补:在处置过程中,校方要从受害人角度出发,多关注受害孩子、家长的利益,保护未成年人隐私,客观回应社会关切。

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