研究报告
在经济飞速发展的今天，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编为大家收集的研究报告，希望能够帮助到大家。
研究报告1
万事开头难，准备工作非常重要，好的开始等于成功的一半。首先是社会实践活动方案的制定，在与相关人员交流讨论以后确定了进行调查问卷的活动。下午我们进行了分组，进一步落实任务：一组进行资料的搜集，准备调查问卷的问题；另一组联系实践器材包括院旗、绶带、标语等。经过一下午的奋战，我们各自完成了各自的任务，并对资料进行汇总整理，设计调查问卷。调查问卷设计印刷好后，发放到每个成员手中。
下午我们一行20人由学校出发，手中拿着调查问卷表，在教室集合后乘车出发。大约30分钟以后我们来到新东方、金顶商厦一带，大家分工展开问卷调查。
没想到的是，我们刚开始就被拒绝了，市民对我们还存有戒心，这不仅没有打击我们的热情反而还增加了我们的信心，在挫折面前我们绝不能屈服。针对这种情况，我们首先解释我们是学生，并进一步介绍我们这次问卷调查的目的：希望了解他们对教育政策的理解与认识。经过我们耐心的解释，市民们开始热心的填写问卷，还积极的给我们提意见终于改变了我们的被动地位，活动得以顺利进行。
为了多调查些人群，对有些不识字的人我们细心给他们读报告，他们也认真作答，调查人群增多使调查可信度大大增加。为了让更多的人了解我们的`活动，在回学校的公交车上我们也发放了些问卷，多数乘客很热情地回答了我们的问卷。我们回到学校与校内一组会合，上交了我们收回的260份问卷。此次问卷调查活动顺利结束。
通过对问卷的汇总，数据分析我们发现：
1、约50%的被调查者认为学校教育与教育政策的关系紧密，32%的人认为关系一般，6%的人认为无关，10%的人回答不清楚。
2、68%的人关注教育政策的程度为一般，30%的人十分关注，2%的人不关注。
3、55%的人认为当前学校贯彻实施教育政策的程度一般，37%的人认为十分好，5%的人认为一点没有贯彻好，3%的人认为与我无关不关心。
4、40%的人希望国家改变现有的教育政策，36%的人不希望改变，9%的人认为与我无关不回答，15%的人回答不太了解。
5、34％的人认为新教育政策应该倾向于乡镇学生，26％的人认为应该一视同仁，28%的人认为应偏向城市学生。
6、46%的人认为教育政策的变化对人有影响，33%的人回答可能存在影响但感觉不到，12%的人认为与我无关不回答。
多数人对当前教育政策还是有些关注的，对今后的新教育政策也有自己的看法，总体而言，教育政策与每个人息息相关，应该加强对教育政策的关注程度。
实践总结
本次实践活动让我受益匪浅，让我们对教育政策更加关注，大富了我的寒假生活，让实践真正成为了现实。另一方面，我们也锻炼了口头表达能力和交际能力，我认识到我们仅仅停留在教育理论的学习是远远不够的，只有敢于走出去深入调查积极走向社会实践才会有更大的收获。
这次实践活动不仅使我们受益终身，而且也改变了市民的思想，较多的人群认识到教育政策与他们的密切关系，从而开始关注教育政策，关注教育政策的改革，产生了一定的社会影响。
每个硬币都有两面，不足同样存在：
第一：在同陌生人进行交流的技巧仍需改进。在口头表达和交际方面，仍需较多的努力。
第二：对材料的认识和分析不够，不能很好的利用材料。对于某些市民的提问不能回答的完善流利。
第三：与同学的协作不够好，忘了带必备品等。
针对这些问题，我们需要深入社会，多一些实践，多参加一些活动，掌握交流的技巧。此外，准备活动一定要做的充分，广泛的查阅资料，深入了解材料，更好的利用材料，以便对市民的疑问做出完善的回答。同学之间的交流合作要在学习交往中不断加强，深化，为学习工作打下良好的基础。
衷心地感谢组织参与此次活动的相关人员能给我这样一个锻炼的机会。
研究报告2
一、立项的背景与意义
简述本项目的经济、社会意义，申请立项的重要性、必要性、可行性等。
二、国内外研究现状与发展趋势
简述本项目国内外发展现状，存在的主要问题及近期发展趋势，并将本项目与国内外同类技术或产品进行对比说明。
三、项目实施主要内容、技术关键与创新点、预期目标
1、详细说明本项目实施的主要技术内容，解决的关键技术，描述项目的技术或工艺路线。（创新能力建设计划项目阐述建设内容及目标、试验条件（场地、仪器设备等）建设及目标、人才队伍建设及目标、面向行业服务现状及设想等）。
2、重点说明本项目的创新点，包括技术创新、产品结构创新、生产工艺创新、产品性能及使用效果的创新等。（成果推广计划项目阐述推广技术的特点与优势，说明项目的技术来源，知识产权归属情况）。
3、说明项目完成后预期取得的主要技术指标和主要经济指标。
①主要技术指标：如形成的知识产权、技术标准、新技术、新产品、新装置、论文专著等数量、指标及其水平等；
②主要经济指标：如技术及产品应用所形成的市场规模、效益等；
③项目实施中形成的示范基地、中试线、生产线及其规模等；
④人才队伍建设；
⑤其他应考核的指标。
四、现有工作基础、条件和优势
说明本项目已开展的`前期工作，项目实施在技术、设备、人才、资金等方面具备的条件和优势，项目实现预期目标的基础条件，本项目获得国家、省、市有关部门支持的情况或正在申报的情况。
五、项目实施方案、组织方式与课题分解
简述项目实施方案、组织方式、管理措施、课题分解等。（创新能力建设计划项目阐述机构设置与人员配备、管理体制、运行机制等）。
六、进度安排与年度计划内容
分年度列出项目实施进度、年度主要工作内容和主要目标。
七、承担单位和主要研究人员简况
说明项目承担单位基本情况、项目组主要研究人员的基本情况，重点介绍项目负责人情况。同时应列出项目负责人及专家组成员姓名、性别、年龄、单位、学历、职称及从事专业简表。（创新能力建设计划项目阐述机构负责人技术与管理能力、依托/合作单位优势与投入、与国内外企业、科研院所、大专院校的科技交流与合作情况等）。
八、经费预算来源、使用计划及还款能力分析
简述项目总投资及资金筹措渠道，注明申请市应用技术研究与开发资金拨款和借款经费数量。根据项目进度和筹资方式，编制资金使用计划。对申请借款的，应对还款来源、还款能力进行分析。
九、应用或产业化前景与市场需求分析
主要说明本项目技术或产品市场需求。目前主要使用领域的需求量，未来市场预测。分析项目国内外市场竞争能力、预测市场占有份额。
十、经济、社会效益分析
成果推广、中试和产业化项目，应对项目完成后的规模及产品生产成本和销售收入情况的估算、新增产值、利润、税收、创汇、投资回报情况以及社会效益进行综合分析，并就项目的风险性进行实事求是的阐述。其他项目可对项目完成后预期的经济社会效益作简要分析。
十一、项目的风险分析与对策
对项目的风险性及不确定因素进行识别，包括技术风险、市场风险、政策风险等。
进行盈亏平衡分析和敏感性分析，进而分析不确定因素对项目经济评价指标的影响，分析项目的抗风险能力。
注：以下材料可作为附件，在提交项目可行性研究报告时根据项目情况任选：
高新技术企业认定证书、科技成果（新产品）鉴定证书、专利证书、获奖证书、合作协议、技术合同（转让合同、合作合同等）、查新报告、特殊产品生产许可证、临床批文、环保证明等。
提交的项目可行性研究报告文本需打印（a4），一式三份，每份必须盖章。
研究报告3
随着网购的普及和社会对速递业务需求的增加，快递业务及快递公司均快速增长。与此同时，人们对快递行业的投诉也与日俱增，丢件、损坏、延期以及赔偿不及时等问题成为投诉热点。今年以来，市12315申诉举报指挥中心接到关于快递业方面的咨询投诉在投诉榜上排名第二，成为市民消费投诉新热点。为切实维护消费者合法权益，也为将来对快递行业的监管筹备更全面的资料，市工商局近期组织了对快递服务企业的专项评议，并对快递行业的系列问题进行了调研。
一、当前快递市场存在的问题
经过对消费者的问卷调查、消费投诉的统计整理及快递行业内部人士的透露，目前快递行业主要存在以下几大问题：
一是快件送达不及时。快递的特点就是点到点，快速方便，高效、快速、准确地将消费者委托的物品送到指定人手中是快递行业最基本的服务要求。但在实际调查中，不少消费者反映有些快递公司并不能在承诺的时间内将委托物品送到目的地。一些快递公司为节省成本，将用户发航空的邮件改走铁路或公路，利用两者资费标准的巨大差异赚取利益，但结果直接导致用户无法在规定的时间内收到物品。部分快递公司雇佣的工作人员素质较低，责任心不强，致使货物经常不能准时送达。
二是费用收取无标准。快递一般都提供送递时间的承诺、邮件追踪功能及其他按客户需要提供的服务，因而收费比一般邮递昂贵，这是消费者可以接受的。但由于行业内没有统一的标准，快递费究竟应定多少并没有共识。目前各种快递公司的收费标准五花八门，甚至随意报价、胡乱收费，导致出现快递费用比货物价格还高的情况，很多消费者不能接受快递公司的漫天要价，很容易与其酿成纠纷。
三是损坏丢失难索赔。快件丢失或者损坏也是产生快件纠纷的重要原因，不少消费者表示出现过自己购买的贵重物品没有最终收到，或是购买的易碎物品如瓷器、玻璃制品等，收到后出现裂痕或碎片。由于目前没有明文规定快递的赔偿标准，往往由快递公司单方面制定不合理的赔偿标准，致使消费者难以按实际损失索赔，合法权益无法得到保障。此外，有的快递公司虽有保价协议，但一般只承诺按快递费的5倍或10倍赔偿，这种保价费用大多与消费者购买商品的价值相距甚远，明显不够合理，许多消费者不愿接受，此时快递公司便可以消费者没有保价为由，逃避赔偿责任。
四是无照经营占多数。据调查，目前至少有80家大小快递公司，但在工商部门登记注册的只有20家左右，大多数都属无照经营。无照快递公司一般没有专业的投递队伍，只是以低廉的价格吸纳业务，然后转交给其他快递公司投递，从中赚取差价;部分无照经营的小快递公司没有自己的快递货运车，只与一些货运车辆达成口头协议帮忙带货，很容易出现消费者邮寄的贵重物品被货车主“私吞”的现象。由于无照快递公司大多是三五个人租一间门面房就开始营业，一旦出现问题往往溜之大吉，致使消费者索赔无门。
五是霸王条款难维权。据了解，目前快递行业内已自发形成了一些“潜规则”，如让顾客先签字后验货以逃避损害赔偿责任，这种霸王条款让不少消费者面临维权难的境地。快递公司在寄送物品时一般要求收货人先签字后验货，导致许多消费者签完字后才发现货物损坏或被调包，而快递公司则宣称签字后货物已经归属消费者，快递公司不再承担责任，导致消费纠纷的产生。目前国家的相关法律对此还没有明确的规定，很多消费者只能自行反抗快递业的霸王条款，不验货坚决不签单，但快递公司也很快有了应对“招数”，如故意找借口把快件交由门卫或邻居代收等，一旦货物出现问题，快递公司便会推得一干二净，消费者的权益保护仍无从谈起。
二、当前快递市场存在问题的原因
快递行业出现的问题并非偶然，原因来自市场需求、企业管理、行业监管、企业责任等各方面，需要我们加以注意。
一是网络购物的日渐兴盛。快递行业的发展在很大程度上依赖于上游电子商务行业的发展。随着网络的普及和网购的增长，越来越多的消费者采用网络购物的方式进行消费，由此创造出巨大的消费市场，也带动了快递公司及快递业务的迅速兴起。一些起步较早、规模较大的快递公司已经在快递市场中占据主要份额，但剩余的一些市场利益仍十分可观，加之快递行业的入门门槛越来越高，由此催生出很多无照经营的小型快递企业。这些小快递公司的经营成本很低，有人有车有店面就可以招揽业务，凭借较低廉的价格与大型快递公司争夺客户，从而产生各种问题。
二是企业内部管理不完善。无照经营的企业内部管理制度不健全，管理不够完善，货物运输、存放没有统一标准，容易造成货物的损坏、错送、误时;企业对员工的教育管理不力，没有明确的奖惩措施，出现问题无法追究，因而不能对员工形成有效的约束力。有的快递经营者没有正规的'场所，员工基本上是临时雇用或兼职工作，造成员工责任心不强，工作存在随意性;个别素质较差的员工更是利用工作之便侵吞货物，导致消费者权益被严重侵害。
三是行业之间的恶性竞争。快递行业是近年的新兴行业，发展势头迅猛，越来越多的人为了分一杯羹进入快递领域，导致无照经营的快递企业迅速增多。各企业之间为争夺市场，产生恶性竞争行为，极力压低快递价格以获取客户资源。为弥补压低邮费带来的利润减少，不少快递企业只能在成本上下功夫，如自己不配置快递专用车，而是临时租用一些货运车辆，或者低价雇用兼职快递送货员等等。如此只追求短期利益的行为严重扰乱了正常的市场交易秩序，损害了企业的信誉和形象，最终受害的还是广大消费者。
四是企业故意淡化责任。目前快递行业的契约不规范，快递企业存在故意淡化自身责任的行为。多数快递公司一般会在快递清单背后印有“快递须知”或“快递契约条款”等内容，但这些条款是快递公司一家之言，有相当一部分内容是单方面偏向快递公司，事实上就是在推卸责任，一旦出现问题，消费者索赔困难。此外，即便消费者索赔成功，也往往不能够拿到与货物价值相符的赔偿，这种责任轻、赔偿少的现状更纵容了一部分快递企业的侥幸心理，相比较低的成本、较高的利润而言，这种小额赔偿显然不能够让经营者重视企业责任，提高服务质量。
五是缺乏行业协会的监管自律。快递市场是近几年才纳入行业规范管理的年轻市场，还处于发展培育期，所以尽管近年来快递行业的发展较快，登记注册的快递公司增长迅速，但该领域仍然没有成立行业协会，使得行业内部缺乏自我管理、自我约束，经营过程呈现无序竞争的状态，快递服务不能满足经济社会的需求，也给整个行业的发展造成负面影响。
三、工商机关加强对快递行业监管的措施
快递行业属于“朝阳产业”，今后的发展前景还十分广阔，因而加强对其监管、维护消费者权益、保证市场平稳有序符合该领域的长远利益，工商机关在其中应发挥出应有的作用。
一是抓紧制定相关法律法规。目前快递行业乱象丛生的一个主要原因就是相关法律法规的缺失，对快递行业没有明确的规范，导致众多快递公司只顾自己利益，开展恶性竞争，损害了整体经营环境。去年10月份出台的新《邮政法》规定了邮政企业和民营快递企业的专营规范，但其政策实施细则迟迟未确定，快递行业的监管仍然没有确切的法律依据。建议中央、省一级的邮政、工商等部门能尽早联合对快递行业进行调查评议，了解快递行业的现状及侵害消费者合法权益的问题，及早出台相关法律法规，填补快递行业监管空白，使基层执法人员有法可依，也方便下一步为消费者依法维权提供依据。
二是促成快递行业协会的建立。针对快递维权难、无序经营多的现状，建议由邮政部门、工商部门牵头，以整合服务平台为契机，加快建立快递行业协会。快递行业协会应以提高快递公司的经营诚信度为出发点，整治行业中存在的突出问题，使快递市场从政府监管转化为行业自律，从被动规范转向主动引导，督促协会成员加强对员工的素质培训，并以公司的制度形式落实到位，从而把快递服务推向深入。
三是强化快递企业的登记管理。合格的快递公司须有“两证”：即由省邮政管理局颁发的快递经营许可证和在当地工商部门办理的工商营业执照。工商部门应严把市场准入关，按照新《邮政法》的相关规定，对没有取得快递经营许可证、不具备快递准入资格的企业一律不予登记或变更。同时联合邮政部门开展整治无照从事快递业务行动，对辖区内的快递企业进行摸底调查，发现未经登记领取营业执照、擅自从事快递业务的坚决予以取缔，确保快递市场公平竞争，合理有序。
四是规范快递企业经营行为。以各级工商部门责任区监管为基础，将快递经营户作为重点巡查对象，通过定期巡查和不定期抽查的方式，检验快递公司收寄商品的验视制度、员工培训管理制度、快递物品收寄安全情况等，强化企业的社会责任，提高从业人员的职业道德。充分发挥12315消费者申诉举报电话的作用，积极受理和处理消费者关于快递业务的投诉举报，打击快递企业欺诈消费者、侵吞消费者货物、滥定霸王条款等违法违规行为，切实维护消费者的合法权益。
研究报告4
一、我国汽车市场目前的规模
20xx年，中国国内汽车销量达到575万辆，同比增长13%，其中轿车销量为278万辆，同比增长54%。可见，中国的轿车业对整个汽车产业发展起着重要的作用。尽管轿车销量增速有所降低，但仍以两位数的增长速度快速发展。这一数据表明了中国轿车业的强大潜力和市场需求。
20xx年1—11月，国内轿车产销量分别为351万辆和23万辆，341万辆和17万辆，同比增长率分别为41%、45%和38%、52%。值得注意的是，销量前十位的汽车制造企业共售出234万辆轿车，占据了汽车总销售量的68.7%，显示出市场竞争的日益集中化趋势。
中国汽车的需求主体主要有三个：私人用车、集团用车和出租用车，近年来轿车的销售量在汽车行业中的比重逐年上升。私人用车需求成为轿车需求的主体，这同中国经济快速稳定增长和新的汽车政策有很大的关系。
20xx年，中国的汽车市场将是以中级车为消费主力、高级轿车之间竞争更加激烈、经济型轿车保持温和态势的局面，随着自主品牌的实力逐渐壮大，市场竞争将更趋激烈，特别是在国内厂商蜂拥的经济型轿车领域，由此，市场的洗牌在所难免。
二、中国汽车市场的趋势。
20xx年4月1日，我国开始实施新的消费税调整办法，并颁布《关于促进节能环保型小排量汽车发展的意见》，为小排量轿车带来了蓬勃发展的春天。随着相关标准的制定引导，小排量轿车市场前景看好，无论是微型轿车还是经济型轿车都表现出良好的'市场表现。
然而，随着国内轿车生产能力的增长开始超过市场需求量的增长，市场对价格变得越来越敏感。同时，轿车企业也不断增加，竞争变得日益激烈。这导致国内轿车市场上的价格战愈演愈烈，竞争变得更加残酷。因此，中国轿车行业在面临发展机遇的同时，也面临着巨大的挑战。
三、中国汽车市场的领导品牌
华普车型多，但是每一个产品都没有一个很好的影响力，这个算是华普在研发方面的缺陷。
丰田的凯美瑞和奇瑞的瑞虎，都是成为公司发展的重要产品。以前瑞虎在奇瑞汽车中占据了主导地位，然而后来旗云也逐渐崭露头角。虽然其他车型的产量可能不高，但在品牌塑造方面都起到了不可磨灭的作用。
但经过调查在私有车主方面，虽然上海大众的拥有率从22%下滑至17%，一汽大众则从15%下滑至12%。市场领导者地位正受到其他品牌的威胁，如广州本田（其市场占有率由2%上升至5%）、东风雪铁龙（其市场占有率由2%上升至4%）以及东南汽车、北京现代、丰田。但是在区域性市场上，旧有的品牌格局几无实质性变化仍然领导着中国汽车品牌。调查显示，上海大众及上海通用在上海的私家车拥有率分别为42%和14%，一汽大众在北京的份额为22%，广州本田雅阁在广州的份额则为14%。所以说领导中国汽车市场的仍是通用和一汽公司。
四、影响汽车市场未来十年的人口变化趋势。
1、中国的人口不断增长，而且人均收入也在稳步提高，这导致人们的生活水平不断提升。尤其是对于私家车的需求以及客运和货运行业的发展，都得到了积极推动。
2、汽车进入普通家庭的现象主要受市场潜力影响。据统计，中国目前平均约有120人拥有1辆汽车，而美国为1辆车对应3人，西欧为1辆车对应6人，日本为1辆车对应2人，全球平均为1辆车对应8人。若中国能够达到全球平均水平，仅按静态计算，市场需求将高达1.6亿辆，相当于目前汽车产量的80多倍。请您针对上述内容进行修改。
3、家庭收入状况是一个重要的经济指标。根据最新数据显示，在全国约3亿个家庭中，年收入超过10万元的家庭仅占总数的1%；年收入在3—10万元之间的富裕家庭所占比例为6%；年收入在1—3万元之间的小康型家庭则占55%。根据国际汽车市场的规律，一个家庭的两年收入之和通常相当于一辆轿车的售价。基于这个标准的计算，全国大约有300万个富豪型家庭。如果其中一半家庭购买了轿车，那么可以消化掉20万元以上的轿车数量达到150万辆；同样地，大约有1800万个富裕型家庭，其中五分之一家庭购车的话，可以消化掉6—20万元价位的轿车360万辆；而小康型家庭大约有1.65亿个，其中估计年收入在3万元的家庭数量至少有1650万个。如果这部分家庭中有五分之一也购车的话，那么可以消化掉6万元价位的轿车330万辆。综合来看，这三个不同消费层面共计可以吸纳6—20万元价位的轿车840万辆，相当于全国轿车产量的8.4倍。此外，全国城乡居民银行储蓄存款总额为43亿万元，如果其中5%用于购车消费的话，可以消化掉售价在20万元的轿车107万辆，或10万元的轿车215万辆，或者5万元的轿车353万辆。
研究报告5
我国著名青少年教育家孙云晓先生说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰、是成功的轨道、是终身的财富。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的五大领域的培养目标强调幼儿爱好的激发和习惯的养成。由此我们可以认为：幼儿教育的主要任务不是知识教育，是养成教育；幼儿教育的主要目标也不是传授知识，而是养成习惯。人的各种习惯不是天生的，而是在后天的生活、时间和环境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改变的。因此，对幼儿进行良好行为习惯的培养是幼儿园工作的重点，那在幼儿园环境中如何培养幼儿的良好行为习惯呢？
一、 找准切入点，制定计划
在幼儿园这个大集体中，幼儿来自不同的家庭，因为每位家长教育孩子的方法不一样，所以每个孩子的习惯也不同。针对于此，在今年开学初，我们向每位幼儿家长发放了关于《培养幼儿良好行为习惯的调查问卷》，家长除了对调查问卷如实作答外，还主动与各班老师交流孩子的不良习惯问题。从收回的一张张调查问卷和交谈中，让我们清楚的了解到每个幼儿的特点，根据幼儿的习惯不同，制定切实可行的良好习惯培养计划，使其在良好的环境下健康快乐的成长，并逐步养成良好习惯。
二、 重视家园共育，形成教育合力
我们知道，要想让幼儿形成良好的行为习惯，仅靠在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭中也应严格要求。曾经有一个家长说：在对孩子的教育中，老师和家长就像土壤，而孩子就像种子，需要我们共同的培育，多么生动地比喻！所以，我们做老师的，为了孩子，首先要转变自己的观念，然后去联合家长，统一观念及行动，让幼儿在幼儿园形成的良好行为习惯在家中得以很好的巩固和发展，实现我们最终共同的教育目的。为了此项工作的顺利开展，开学初，我园在征求教师意见后，设计了适合家园共育的家园联系手册。其中，教师将幼儿一周的表现、班级近期教育内容重点及需要家长配合指导的内容，周周与家长见面，让家长从中更及时准确的了解幼儿的在园表现。家长还会在家园联系手册中写下家庭教育中的问题、困难，对教师的建议、要求等。一本小小的家园联系手册，真正成了我们共同教育孩子的桥梁，让老师和家长在培养教育孩子时做到统一思想，共同教育。
除此之外，全体教师又一次为幼儿重新设计了《幼儿成长记录册》。平日活动学习时，我园教师善于将精彩的瞬间进行收藏，精心设计，积累到《幼儿成长记录册》中。并在每月的月底将其发放给家长，请家长对我们的教育教学活动提出宝贵意见。当家长看到孩子们在幼儿园所画的一幅幅图画，亲手剪出的一个个图案，活动时专心致志的`样子，一张张可爱的照片时，一边说着自己的孩子长大了，一边连感谢老师、称赞着幼儿园。
在进幼儿园的涌路旁有一橱窗。虽然只有一块小小的空间，但我们将其充分利用，使其成了家园联系的另一种方式。开学初的欢迎小朋友和家长如何培养幼儿的良好行为习惯的知识宣传。每月份的我是礼仪小标兵、卫生宝宝、全勤宝宝、好习惯伴我成长等评比展示宣传活动，得到了家长和小朋友的关注与支持，真正形成了家园合力，共同教育。也只有这样，才能培养幼儿形成良好的行为习惯。
三、 找准目标，注重转变
园有园规，班有班纪。每个班级在学期初依据幼儿园培养幼儿良好行为习惯计划和本班幼儿的行为习惯制定出符合本班实际的计划后，又进一步将其制定计划目标进行分解，按月份逐步展开实施。也就是每月初制定培养幼儿良好习惯的目标承诺，目标承诺中有培养标准，预期成果，月末对此承诺进行小结，找到不足，并进行反思找到整改措施。其中对于每月份中个别幼儿实施此培养目标有困难时，教师将作为重点培养对象，对其进行关注，力争让幼儿达到预期目标，也就是班级每月份的典型案例。
四、丰富多彩的活动，促儿童发展
古希腊教育家亚里士多德曾有一句至理名言“习惯成自然”。从幼儿的年龄特点出发，培养幼儿形成良好的行为习惯要贯穿在点滴生活与各项活动中。为了在平日的教育教学活动中更好的培养幼儿的良好习惯，我园特搜集了与养成教育有关的儿歌和故事。让老师在平时教学活动中通过讲故事，唱儿歌等幼儿易于接受的方式，使幼儿明白哪些习惯是好的习惯，哪些是不好的习惯，以及不好的习惯会给我们带来危害，良好的习惯会有利于我们的身心健康等等。
再有，游戏是幼儿最喜欢的活动形式，也是幼儿最能接受的教学方式。因此，幼儿园及各班开展了一系列的活动。在游戏活动中，幼儿能很快进入角色，接受教育，通过游戏，幼儿也能将学到的东西亲身加以体验，加深印象，逐步融入日常生活学习中，养成良好的习惯。
五、分享快乐，经验交流。
幼儿入园一段时间以后，在老师的正确教育引导下，行为习惯方面都有了明显的进步。为了将各位教师培养幼儿良好行为习惯的好做法加以宣传、推广，我园组织召开了班主任培养幼儿良好行为习惯经验交流会，交流会上，每位老师培养幼儿良好习惯的方法各有妙招，真正起到了互相学习，互相借鉴的作用。比如：陈文香老师在培养幼儿良好习惯时，除了建立常规制度，以身作则外，更注重了对幼儿的及时评价，对于表现好、有进步的孩子给予及时的鼓励，并将其记录在《比比最棒》评价手册中，最后依据此评选出“好儿童”。哪个孩子不渴望受到表扬，就在这一句句表扬声中，孩子们自然而然的形成了良好习惯。
六、在日常生活中培养幼儿良好的行为习惯。
幼儿园的日常生活是平常而琐碎的，但却日复一日地反复出现，潜移默化中会对幼儿良好行为习惯的形成会产生不可忽视的影响。因此，将幼儿良好行为习惯的培养渗透到幼儿的日常生活中去非常重要。我园的每位教师都能在日常生活中善于观察、抓住机会不失时机地开展随机教育，促使幼儿良好行为习惯的逐步形成。因为幼儿的年龄小，自我约束能力差，
因此，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯。
研究报告6
在当今信息爆炸的时代，对于各种社会现象和问题进行调查研究已经成为一种常见的方式，以期能够更深入地了解问题的本质，并为解决问题提供更科学的依据。本文将以“青少年手机使用行为及其影响”的调查研究为例，展示一个调查研究报告的范文。
一、研究背景
随着智能手机的普及，青少年的手机使用行为日益引起人们的关注。手机使用已经成为青少年日常生活中不可或缺的一部分，但与此同时，青少年手机过度使用可能带来一系列负面影响。因此，对青少年手机使用行为及其影响展开调查研究具有重要意义。
二、调查对象
本次调查对象为某市中学的300名学生，涵盖不同年级和性别的学生，以确保样本的'代表性和多样性。
三、研究内容
1、调查问卷设计：设计了涵盖手机使用时间、使用场景、使用目的、对手机过度使用的认知等方面的问卷，并在保证问卷结构合理的前提下，尽可能减少主观因素的干扰。
2、调查方法：采用问卷调查和访谈相结合的方式，通过问卷获取大量数据，再通过访谈获取更深层次的信息和见解。
3、数据分析：对收集到的数据进行统计分析，探讨青少年手机使用行为的特点和规律，并分析手机使用与学业、身心健康等方面的关系。
四、研究结果
1、手机使用时间：超过80%的受访者每天使用手机超过4小时，其中近40%的受访者使用时间超过6小时。
2、使用场景：80%的受访者在课余时间使用手机最为频繁，其中绝大部分时间花费在社交媒体、游戏和视频观看上。
3、使用目的：超过70%的受访者使用手机是为了娱乐和社交，而学习和信息获取的比例相对较低。
4、对手机过度使用的认知：超过60%的受访者认为自己存在一定程度的手机过度使用问题，但只有少数人采取了有效的改变措施。
五、研究结论
1、青少年存在手机过度使用现象：大部分青少年对手机存在着过度使用的认知，且实际使用时间长。
2、手机使用对学业的影响：结果显示，手机过度使用与学业成绩呈负相关关系，使用时间越长，学业成绩越低。
3、手机使用对身心健康的影响：过度使用手机容易导致青少年的视力下降、睡眠质量降低、情绪波动等问题。
六、建议
1、加强家庭和学校的教育：家长和老师应当对青少年进行正确的手机使用教育，引导他们形成良好的使用习惯。
2、合理安排课余时间：学校可以组织更多的课外活动，帮助学生合理利用课余时间，减少手机使用时间。
3、监管手机使用：家长可通过设置手机使用时间限制和监控软件，对青少年进行适当的监管。
七、总结
通过本次调查研究，我们深入了解了青少年手机使用行为及其影响，并提出了一些针对性的建议。希望这些数据和建议能够引起社会各界的重视，促进青少年健康成长。调查研究报告作为一种重要的社会调查工具，能够为社会问题的解决提供一定的参考和支持，是非常有价值和意义的。
研究报告7
一、调查原因
我身边有好多朋友吃快餐，几乎天天吃，他们常说快餐是最好吃的东西，于是，我做了一个对快餐的`研究报告。
二、调查方法
1.阅读报刊，在书上查找资料。
2.访问一些长辈，问快餐到底好不好。
3.上网浏览，搜索。
4.自己观察。
三、调查情况和整理资料
1.快餐的来源：快餐最早出现在在西方，引进中国后叫快餐。
2.有多少人在吃快餐：几乎世界上的宅男宅女都在吃，还有一些未成年也在吃。
3.有多人喜欢快餐：因为快餐快捷，美味，几乎所有未成年人都喜欢吃。
4.快餐的害处：快餐一般注重肉类、糖类、油脂，常吃会使营养失衡。
四、结论
1.快餐常吃会引起肥胖，吃快餐会导致儿童期脂肪和糖代谢异常，使血脂，血糖升高，使儿童易患高血压、糖尿病。
2.快餐帮助人们节约时间，偶尔吃一两次也没关系。
研究报告8
现在年级高了，学习开始紧张起来，作业也多了起来，爸爸妈妈一直想要让我去上作业补习班，可我却不想去，爸爸妈妈也没强逼我，但每次总要说：“别人补习班报的满满地，就你一个也不报，你好意思啊。妈妈这一说，我有点奇怪为什么别人在上补习班，我却非常不想上哪，我就开始了调查：
一、问题的提出：
小学生都爱上补习班吗？想调查一下喜欢上的'有多少。
二、调查方法：
现场调查同学们。
资料收集与整理
经过调查，发现48个同学中，有9/10的人在上补习班，在这9/10中有3/2的人，是不想上补习班的，可是他们的爸爸妈妈却硬是给他们报了补习班。
结论：今天
无论是补习班也好，兴趣班也好，做事总要有个限度，超过这个限度，就不太好了，物极则反，学习也是如此，我们也只有2天休息，把自己搞得太有压力不好，也别把学习的乐趣搞没了。
研究报告9
今天中午，我妈让我下楼买盐。刚买回来准备回来，发现食堂的猫懒洋洋地躺在桌子上。我走过去逗他，突然发现他瞳孔缩成一条缝。很奇怪，但是因为时间的关系，他带着盐跑回家了。
下午放学，发现小猫的瞳孔放大了很多。我想我必须仔细观察它的瞳孔。第二天，根据我自己的观察，我画了一张表：
写到这里，迷茫的我停止了写作，立刻上网寻找原因，悄悄的体会到，终于完成了这张表格：
我明白了！我不仅明白原因，还知道光是通过瞳孔进入眼睛的！网上的信息真的很有帮助！那么人的瞳孔是不是又变了？这个问题又浮现在我的脑海里。一搜，哈！原来人的瞳孔也是变化的，但是收缩的时候还是圆的，只是直径变小了，没有猫的瞳孔变化明显。军事科学家通过模仿猫的瞳孔，开发了一种非常有用的微光夜视设备。微光夜视技术的关键是图像增强器，其功能是增强输入图像的亮度并显示出来。微光通过像增强器后，其可视距离达到20xx米，与猫瞳的变化非常相似。
猫的瞳孔的变化给了我一瞬间的'灵感。人们发明了太阳镜，可以抵御阳光的侵袭，但是如果人近视了，难道就不用戴两副眼镜吗？所以我打算根据猫瞳孔的变化发明一种眼镜。它包含两种极薄的镜片，内层是近视镜片，外层是可伸缩的。如果遇到强烈的阳光，会放大成阻挡紫外线的薄膜，起到太阳镜的作用。正常的话胶片会缩水，和普通近视眼镜没什么区别。这样，近视的人就不用担心在炎热的夏天戴两副眼镜了。
通过一次观察，我们可以学到这么多知识，可以想象，可以有创造力。生活中有很多这样的例子。只要用心观察探索，不仅能了解知识，发现规律，还能创造出对人有益的东西。所以，多关注生活中的事情，你就会发现奇迹。
研究报告10
一、研究目的/意义
平时，我们都很羡慕魔术师们精彩的魔术表演，却不知道魔术的秘密。偶然的机会知道了有好多魔术都是靠物理知识加以应用的结果，于是，我们非常想通过研究性学习了解这二者之间的关联。
二、研究内容
物理知识在魔术表演中的运用以及物理学对魔术发展的影响
三、报告内容
经过一段时间的研究性学习，我们的研究有了初步的成果，从这些魔术中我们轻松愉快地学到了很多物理知识，如物体重心的位置、热胀冷缩，大气压与烧水的温度……魔术看似复杂，深不可测，然而其本质却是简单的，大多都是依靠物理知识完成的。只要在生活上细心观察，认真思考，学好物理知识，任何人都可以表演甚至创造一个属于自己的魔术。
魔术中有许多精彩的表演,这都是魔术师们精心设计的,运用了许多物理知识.但这些知识都是物理学中最基础的道理,像钱断筷子, 气球穿不破，会翻跟头的胶囊等，这些都需要我们在生活中学习,在实验中探究,这样才会学到更多知识,更多的了解物理。
在收集资料的过程中，大家分工合作，找到了许多以前没有见识的魔术。在探讨的过程中增强了我们的分析能力，更让我们深切体会到魔术的.奇妙、世界的无奇不有和物理知识的广泛应用。研究之前看起来深不可测的魔术，经大家思考和查阅资料后，都迎刃而解，我们获得了比别人更多的魔术知识，更愉快的学习了许多物理知识。
通过这次探究我们学会了在生活中找问题,解决问题.同时我们也学到了不少物理知识,知道了他们的实际应用,开阔了我们的视野.我们更学会了怎样去收集资料,整理资料,边学习边思考得出结论.在动手实践中获益不少,了解了课本以外的知识,以及知识在生活中的运用。
但最重要的是是，我们在一起探究学习的过程中，不仅仅学到知识，更锻炼了我们的动手和动脑能力，体会到集体的重要。对我们今后的各种学习和生活都是受益匪浅，想想自己以后可以很神气的表演魔术，并说出其中的道理，是多么骄傲的事情啊。
研究报告11
1引言
嵩山意为极高之山，地处中原大地，主要位于河南省登封市境内，西起龙门，东至新密白寨，北依黄河，南横颍水，面积达三千多平方公里。嵩山以中岳、少林寺广为世人敬仰。
嵩山以五世同堂、三动隆升为地质特征，成为国家地质公园、世界地质公园，是天然地质博物馆。众多地质学家在这里进行科学研究，张伯声院士在登封市东北3.5公里，嵩岳寺南一公里的小沟中，发现泰山杂岩和五台山系石英岩之间的不整合接触面，并命名为嵩阳运动；张尔道教授观察到嵩山石英岩与出露在佛光峪以南变质较轻的五佛山系地层，呈明显角度不整合，并命名为中岳运动；王曰伦教授在搬倒井石灰岩层中发现三叶虫，在少林寺岩组中发现藻类化石，认为下寒武统底部砂砾岩以不整合的关系超复在前寒武纪各种岩层之上，这个运动暂称为下寒武系之前的运动，不可称吕梁运动，而后在中国的前寒武系一书中正式把这一运动命名为少林运动。众多的高等院校也把这里定为野外地质实习基地，如中国地质大学、河南理工大学、河南大学、华北水利水电学院、南阳师范学院、商丘师范学院、许昌学院等院校。
2嵩山地区地质实习优势
嵩山以五世同堂、三动隆升为地质特色，具体地质实习优势还包括地层完整、岩类齐全、构造发育、矿产丰富、人文丰厚、生活便捷。
2.1地层完整
嵩山位于秦岭造山带东段，华北地台南缘；地层出露齐全，太古代、元古代、古生代、中生代、新生代五个时代的地层在嵩山地区都能见到，故被誉为五世同堂。太古界登封岩群主要分布于石牌河、郭家窑、老羊沟等地，主要岩石组合为角闪斜长片麻岩、变粒岩、斜长角闪片岩、石英片岩等；元古界主要分布于罗汉洞、五指岭、庙坡山、花峪、马鞍山、兵马沟等地，构成嵩山的主体，主要岩石组合为变质砾岩、石英岩、石英片岩、千枚岩、砾岩、砂岩、泥岩、页岩等；古生界在整个嵩山地区广泛分布，主要岩石组合为砂质白云岩、钙质石英砂岩、页岩、灰岩等；中生界主要分布于大金店-告城一代，为一套陆相碎屑岩系地层，主要岩石组合为砂岩、泥岩等；新生界主要分布于大金店盆地告城-李家一带，主要岩石组合为砾岩、砂岩、泥岩、冲积砂砾石层等。
2.2岩类齐全
嵩山地区岩浆岩、沉积岩、变质岩三大岩类分布广泛。岩浆岩主要有辉长岩（登封市西）、辉绿岩（逍遥沟）、闪长岩（石牌河）、花岗岩（路家沟）、伟晶岩（郭家窑）等；沉积岩主要有砾岩（大金店）、砂岩（陈楼）、粘土岩（新新煤矿）、碳酸盐类（陈楼）等；变质岩主要有变质砾岩（罗汉洞）、千枚岩（中岳庙后沟）、片岩（郭家窑）、片麻岩（三皇寨）、石英岩（中岳庙后沟）、混合岩（石牌河）等。
2.3构造发育
嵩山地区前寒武纪三次大规模的构造运动（嵩阳、中岳、少林运动）形成了今天嵩山地区的主体地形地貌；嵩阳运动（约25亿年前）使登封岩群强烈褶皱，形成了以东西向为主的线型褶皱和穹窿构造，在鞍坡山、大塔寺、清泉沟、大仙沟、玄天庙等地均有明显的构造界面，其中在嵩山主峰南坡界面最为清晰，表现为嵩山群底部的砾岩层呈角度不整合覆盖在登封岩群之上；中岳运动（约18亿年前）改造了嵩山群，使登封岩群遭受了强烈褶皱，不整合面发生弯曲，在少林水库西山脊、挡阳关尖哨、唐庄井湾一带均有明显的构造界面，其中尖哨一带界面最为清晰，表现为中元古界马鞍山群底部砾岩呈角度不整合覆盖于下元古界嵩山群五指岭组之上；少林运动（约6亿年前）使基底断块翘起，南高北低，在御寨山、嵩山北坡、尖哨等地均有明显的构造界面，其中少林寺西山柏峪沟界面最为清晰，表现为下寒武统辛集组与下伏震旦系罗圈组之间的平行不整合接触；后期还有加里东(奥陶纪末)、华力西(泥盆纪末)、印支(三叠纪末)、燕山(古近纪)、喜山(新近纪)等构造运动。这些构造运动导致嵩山地区主要经历了基底、盖层、断陷三阶段演化，其中基底演化阶段形成的褶皱构造主要有大塔寺复背斜、五指岭复向斜、御寨山复向斜、摩天寨-石门沟复向斜等；断裂构造主要有嵩山北坡正断层、王峪正断层、龙潭寺正断层、西窑村正断层、鞍坡山逆断层、水磨湾逆断层等；盖层演化阶段形成的褶皱构造主要有登封大背斜、大金店大向斜、登封大背斜南翼断裂带、大金店大向斜南翼断裂带、五指岭断层、唐窑-中岳庙断层等；断陷演化阶段主要形成了颍阳-大金店-告城一带新生代断陷盆地。
2.4矿产丰富
嵩山地区矿产资源丰富，现已探明矿产种类41种，主要有煤炭、铝钒土、石灰石、硅石、花岗岩、麦饭石等，其中尤以煤炭、铝钒土储量为大，煤炭保有储量31亿吨，铝钒土2?4亿吨，是全国15个商品煤生产基地之一，是河南省两个铝钒土基地之一，现代装饰材料花岗石储量30亿吨，品种齐全，质量上乘，硅矿储量8亿吨，被明代大药物学家李时珍誉为神奇的嵩山药石麦饭石储量2亿吨。
2.5人文丰厚
嵩山意为极高之山。《国语周语》称禹之父鲧为祟伯鲧，崇高之名缘结于此。《史记》中记载：昔三代之君，皆在河洛之间，故嵩高为中岳，而四岳各如其方。嵩山主要分为太室山(启母庙)，少室山(少姨庙)，皆得名于治水泽民的.大禹的第一个妻子（涂山氏）和第二妻子（涂山氏之妹）栖身地。另有儒释道三教荟萃，北魏时建立的嵩阳书院（太室山南麓）是儒家的象征，北魏时建立的少林寺（少室山南麓）是释家的象征，秦时建立的中岳庙（太室山东麓）是道家的象征。历代儒士与僧道交游于嵩山，在此留下了大量脍炙人口的诗文、碑刻，有十寺、五庙、五宫、三观、四庵、四洞、三坛及宝塔270余座等人文景观，同时也有自然景观嵩山十二胜景：潭贯珠琼将流，嵩阳洞天景色幽。少室夕照垂金钱，御寨日落苍谷口。石池高耸云崖畔，石僧迎实站山头。石笋闹林柏涛滚，珠廉飞瀑震山吼。高峰虎踞云天啸，猴子观天盼解咒。熊山积雪稍奇观，峻极远眺天地悠。
2.6生活便捷
登封市就在嵩山脚下，作为以禅宗文化为主题的旅游城市，登封市交通便利、住宿便捷、物产丰富，生活十分方便。交通有207国道与237、316省道贯通全境，郑少洛、禹登高速公路纵横交错，登封铁路与京广、陇海、焦枝铁路干线相连，形成了四通八达、方便快捷的交通网络；住宿有禅武大酒店、鹿鸣山庄、少林国际大酒店、御寨山庄、天中大酒店、中岳旅社等。
3嵩山地区地质实习内容
嵩山地区是天然的地质实验室，有着十分明显的地质优势。众多高校把嵩山作为地质认识实习的基地，而地质实习线路也众多。
3.1路线一：登封市区玉皇庙断层
由登封市区经中岳大街、嵩阳路、县道X048到玉皇庙村西的书院河西岸，观察玉皇面断层、断层标志及性质，侵入接触关系，学习地质罗盘、地质锤、放大镜的使用方法，采集新近系砂砾岩标本，绘制地质剖面图。
3.2路线二：登封市区逍遥沟辉绿岩墙峻极峰
由登封市区经中岳大街、嵩阳路、嵩山书院到逍遥沟，观察辉绿岩墙侵入接触关系，认识辉绿岩、混合岩，采集两种岩石标本，绘制地质素描图，然后参观我国四大书院之一的嵩阳书院和新建的嵩山地质博物馆，经老母洞拾级而上，考察嵩阳运动遗迹，登峻极远眺黄河。
3.3路线三：登封市区陈楼煤矿陈楼古生物化石群
由登封市区经国道207到大金店镇陈楼村，观察大占砂岩、煤层、陈楼古生物化石群，认识砂岩，无烟煤、煤矸石，腕足、珊瑚、海百合等海相无脊椎动物化石，采集砂岩、古生物化石标本。
3.4路线四：登封市区教练场烈士陵园
由登封市区经中岳大街、嵩阳路、颖河路到教练场，观察各种花岗岩及嵩山麦饭石，采集各种花岗岩及嵩山麦饭石标本，返回后瞻仰登封烈士陵园，缅怀先烈。
3.5路线五：登封市区中岳庙后沟
由登封市区经中岳大街、少林大道经中岳庙到达后沟，观察少顶山背斜、共轭剪节理，罗汉洞组石英岩、五指岭组千枚岩岩性特征，石英岩中的斜层理、交错层理，采集石英岩、千枚岩标本，绘制少顶山背斜素描图，返回后参观黄盖亭和中岳庙。
3.6路线六：登封市区三皇寨少林寺
由登封市区经中岳大街、嵩阳路、大禹路到达三皇寨，沿少室山西坡栈道至少林寺，沿途观察太古宙片麻岩、断层角砾岩、远眺中岳运动、陡立岩层与尖棱褶皱、石英岩顺层节理，绘制中岳运动地质剖面图，参观少林寺。
4教学考核评价
在野外地质实习过程中，除了教学方法的改进，同时也要注意结合激励和考核评价机制，进行全方位教学。
激励方面有对野外地质实习过程中表现优秀的同学进行每天评选、中期评选、公开表扬、加平时成绩等措施，具体优秀方面有：(1)对野外地质记录规范完整同学的评选；(2)对野外采集标准样品同学的评选；(3)对野外素描图和地质剖面图绘制科学同学的评选；(4)对每个实习点地质工作标兵的评选；(5)对野外地质实习优秀同学的评选。
考核评价注重阶段性评价和综合评价的结合。阶段性评价主要包括：(1)每个实习地点在野外工作方法、标本采集等方面表现优秀同学的评价；(2)每日野外记录、图件绘制科学规范同学的评价；(3)每个阶段野外地质实习综合优秀同学的评价。综合评价主要包括：(1)野外地质实习表现（30%），(2)野外地质实习记录（30%）；(3)野外地质实习报告（40%）。
野外地质实习在注重培养学生对地质基础知识的认识和掌握的同时，也应该注重对学生野外工作精神和人文素养的培养。
野外工作精神方面包括：(1)地质工作是探究自然奥秘，为人类提供可利用资源的工作；(2)地质工作应有不怕累、不怕苦、坚持不懈的工作精神；(3)地质工作中注重安全和科学的野外工作方法。
人文素养培养包括：(1)嵩山是三教荟萃之地，天地之中，荟萃人文精华；(2)少林禅宗的武德在这发扬光大；(3)嵩山自然风光雄美，培养热爱祖国大好河山的高尚情感。
总之，在整个教学过程中，要充分利用嵩山这得天独厚的天然地质博物馆、天然地质实验室的优势，注重实习的激励措施和考核评价，注重培养野外工作精神和人文素养，从而通过地质实习强化学生的知识积累，训练实践技能，培养科学精神，全面提升学生素养。
研究报告12
为了准确掌握社会库存，把握市场动态，了解市场真实需求，收集客户对市局卷烟投放的意见和建议，从而更好地培育全国性卷烟重点骨干品牌;同时总结今年“两节”期间县卷烟销售市场存在的利与弊，为今后的工作积累经验，从而优化卷烟销售市场，提高卷烟的销售水平，以及客户的盈利水平。山西偏关县营销部按照市局的要求，对辖区范围内各零售户的卷烟结构、品牌、库存等展开了调查。
一、卷烟销售分析
1、2月份偏关县共销售1027、792箱，与去年同期相比增长10、15%，其中一、二类烟增长幅度最大，分别销售78、644箱和5、752箱，同比增长60、18%和358%。三、四类烟的销量最大，占1、2月份总销量的近73、4%，分别为213、976箱和540、156箱，同比增加15、82%和12、55%。只有五类烟与去年同期相比有所下降，销售189、264箱，同比下降13、22%。而条均价从去年的54、28元/条增加到62、82元/条，增加了15、73%。这一可喜的成果无论从销量还是从条均价来讲都为刚刚来临的xx年取得了开门红。
对偏关县所有零售客户社会库存的调查显示，2月底社会库存共计80、53箱，其中库存主要集中在四类烟，共46、35箱，占总库存量的57、56%。一、二类烟库存较少，分别为5、54箱和0、26箱，占总库存的6、8%和0、32%。三类烟库存15、25箱，占18、94%。五类烟13、13箱，占16、30%。户均条数为57、36条。而从各业态库存条数来看，由于偏关县主要以食杂店为主，因此食杂店库存占了社会库存的绝大多数，库存量为71、99箱，占总库存的89、40%，其他业态的零售户库存量从大到小依次为烟酒店、其它、超市、便利店、娱乐服务、商场。
从调查结果看，在1、2月份偏关县实现了xx年的开门红，总销量从20xx年的933、108箱增加到1027、792箱。从销售卷烟的结构看，主要集中在三、四类烟，与去年同期相比，一、二类烟呈现出较大涨幅，三、四类烟也都增加了10%以上。只有五类烟出现了下降，降低13、22%。出现这一结果有两方面的原因:
1、随着我国经济的不断增长，人民的生活水平也渐渐改善了，消费者对卷烟的需求档次也逐渐提高了，因此，呈现出一、二类烟大幅增加，三、四类烟增加10%以上，只有五类烟销量下降的现象。
2、为了培育全国性卷烟重点骨干品牌，市局对各个品牌卷烟的投放量的差异，同样也造成了上述现象的产生。
从社会库存看，偏关县社会库存主要集中在三、四类烟上，占了总库存的75%以上，造成这一结果的主要原因是客户对消费者对卷烟的需求档次了解不够。在“两节”期间，消费者与往年相比对卷烟的消费档次有了很大的提高，对于年轻消费者，大多数选择“芙蓉王”、“云烟(福)”、“云烟(紫)”作为节日用烟，而那些烟龄较大，以前消费四类烟的.消费者也在节日期间提高了档次，因此造成了上述现象。
社会库存较大的五个品牌分别是“芙蓉王”、“云烟”、“红旗渠”、“红金龙”、“庐山”。其原因主要是平时这五个品牌的卷烟都是市场上畅销的品牌，而又加上正逢“两节”期间，客户对这几类卷烟的需求预测太大，造成了大量库存的产生。而库存最大的业态客户主要是食杂店，这主要是由于偏关县业态类型主要以食杂店为主。从销售数据可以看出:辖区老营、水泉一带的客户卷烟销售波动明显，客户由原来的中、小型客户大都数变成了大、中型客户。波幅明显，卷烟购进明显加大。
二、客户满意度调查
通过调查，客户对烟草公司的服务大都很满意，主要包括货源供应满意度、对“四员”服务满意度、投诉处理结果满意度及客户盈利情况。
根据市局要求，客户经理每月对辖区客户进行满意度调查，辖区零售户满意度综合评价为98、41%。其中客户感到最满意的是偏远客户送货服务周到，送货人员能及时把货源送到客户手中;感到最不满意的是部分偏远农村客户对电子结算不满意。
三、当前销售工作中存在的问题和建议
笔者认为，当前工作中，销量完成和培育品牌均有一定程度的差距。究其原因，主要是外出打工人数日渐增多和节前的需求两旺市场造成节后的惨淡经营。
面对这些现状，我们应借助“品牌效应”，加大对品牌的宣传力度，提高品牌知名度，让消费者进一步了解品牌的优点和亮点。
结合本辖区情况，笔者认为应该对本地政府拉动内需所采取的措施(如修建高速路、改造机场以及拟投资开工的大型工程项目等)和行业政策导向对销售卷烟的影响，并根据有关情况对今后的销售前景做出预测与分析。
研究报告13
一、 课堂教学设计说明
学校教科研领导小组研究本次八位上研究课的中、高级教师的总课题是：优化课堂教
学，提高教学效益。学校拟定的这一总课题同国家各类教育机构倡导构建素质教育的课堂教学体系的精神实质是一致的。
为了确定研究课的课堂教学目标，我学习了《对构建素质教育的课堂教学体系的初步研究》一书。钟作慈等专定指出，当前“相当多的课堂教学仍然把传授知识作为教学的主要目标而忽视学生的全面发展，重视‘教’而忽视‘学’，重视现成结论的记忆而忽视学习的过程，重视向学生‘灌输’知识而忽视学生的主动参与，重视教学活动的严格划一而忽视学生的个性差异和创造才能，重视认识能力的培养而忽视做人、做事、合作交往等方面的养成，重视考试的选拔功能而忽视对学生的全面综合评价等等。”钟作慈等专家还指出“教师系统讲授知识，学生被动听讲的‘传授一承受’模式仍是较普遍的教学模式，至于一讲到底的注入式‘满堂灌’也不少见。”
如何改变“教师系统讲授知识，学生被动听讲的‘传授—承受’模式”，与我多年的思考不谋而合，我确定以改变“学生被动听讲”的传统教学模式为突破口，试图让学生在课堂上主动起来，真正成为课堂教学的主体。
有了这个想法以后，我进而思考取代这种模式的可行做法。报纸上的一则消息给了我有益的启迪：当代武侠小说创作大师金庸被浙江大学任命为文学院院长后，他的第一堂课即是采用学生提问，教师答问的讲课法。这时一个念头出现在我的脑海中，如果把课堂提问的主动权从教师一方移交至学生一方，不是彻底改变了学生被动听讲的状态了吗？我捕捉到这一教学灵感，把它具体化为一个明确的研究课题：“把课堂提问的权利交给学生”。
研究课所使用的教材也随之确定下来：鲁迅的《〈呐喊〉自序》。我之所以确定《〈呐喊〉自序》为教材，原因有二。一是当代中学生大多感到鲁迅作品深奥难懂，在语文教学中具有一定难度，因而容易提出问题；二是本人从教三十年的过程中读了较多的鲁迅作品及鲁迅作品研究文章，有所蓄积，具备一定的讲解鲁迅作品的素质。
《〈呐喊〉自序》教学安排为三课时。第一、二课时实质上是研究课的准备环节，第三课时即为研究课。在前两个课时中，我给学生印发了两页材料，一页是“鲁迅诗八首”：《别诸弟》（1900年）、《自题小像》（1903年）、《自潮》（1932年）、《答客诮》（1932年）、《题〈呐喊〉》（1933年）、《题〈彷徨〉》（1933年）、《题三义塔》（1933年）、《无题·万家墨面》（1934年）；另一页是报纸文摘和《〈呐喊〉自序》的结构线索表。印“鲁迅诗八首”，不仅扩充了教材容量，而且将鲁迅的八首诗串接起来能够起到使学生对鲁迅的生平思想有一个较为系统完整认识的作用。准备研究课的时候，适值报纸大量刊载“纪念‘五四’运动八十年”的各种图文的时候，这使我如鱼得水，于是抓住这一契机，给学生印了《谈天说地·金庸与池田大作对话录》的谈论鲁迅的部分和“新文学星座”中孙郁介绍鲁迅的文章。为了方便学生自读《〈呐喊〉自序》，我还给学生印发了这篇课文涉及到的鲁迅“怎样写起小说来”的思想发展线索。有了上述的准备，使可以实施“学生提问，教师答疑”这一模式的研究课了。
如果不是上研究课，第三课时一开始便开采用学生提问的方法，起于自然起，而止于可以止。但作为研究课，这未免有随意性之嫌，因此我想，倘不把问题限制在一定的范围之内，担心听课评课的老师不予认同，这涉及到研究课与平时课的区别问题，姑且不论。只说课堂教学设计，便增生了一个框架。这个框架就是，以课文开头的“梦”为引子，引导学生提出问题。文以载道，我捕捉到《〈呐喊〉自序》的“道”即是贯穿鲁迅先生思想发展脉络中的爱国主义精神。于是我确定了回答学生问题的主线是爱国主义思想促使鲁迅先生最终写起小说来的。
课堂教学环节是：
第一环节：教师先指出《〈呐喊〉自序》第一段是统帅全篇的，其中“梦”字是文眼，请学生解读之。然后教师陈述自己的意见，讲全文有五处写到了“梦”，除了单四嫂子那一处的“梦”是自然概念外，其他四处使用“梦”字都有其隐含意义，强调读书时应着重对关键词的多义性进行准确理解。
第二环节：请学生就课文第一部分提出问题。在表述教师意见时，提请学生重视对全文使用九处之多的“寂寞”一词准确把握。指出“弃医从文”是鲁迅思想发展的一个重大转折。
第三环节：请学生就课文第二部分提出问题。结合学生问题，教师重点讲解的地方有三处。一处是“北京蛰居”段落中的描写部分；另一处是钱玄同与鲁迅的对话部分；再一处是如何理解文中“我的小说和艺术的距离之远”这层意思。
第四环节：课堂小结。指出《〈呐喊〉自序》的底蕴是鲁迅先生的爱国主义精神，引用鲁迅诗句“我以我血荐轩辕”证之。最后强调从“做人”的角度去解读鲁迅作品，并希望学生通过学习《〈呐喊〉自序》进一步走进鲁迅，而对21世纪，“奋然而前行”。
板书设计：
（说明：学校要求附录教案，因“学生提问，教师答疑”这种模式与传统意义上的教案有所区别，学生课堂上所提出的问题有不可预测的特点，所以不能写出完整教案。好在有录像，将来可整理出“课堂实录”以应之。）
二、 对课堂教学效果检测及问卷调查的分析说明
（一） 对课堂教学效果检测的分析说明
检测题共有三道。第一道题检查学生对词语意义的理解；第二道题检查学生对短语比
喻意义的理解；第三道题检查学生对课文基本内容的理解。
据抽样评分的结果来看，课堂教学效果良好。
（二） 对课堂教学效果问卷调查的分析说明
1． 学生对教师转变教学观念的评价：
任亚飞：这节课的目的是将素质教育贯穿于语文教学中，这一点马老师做得很成功。马老师并不是将他的体会强加于我们（这是以往语文教学的弊端），而是让同学们自己
提问，再由同学和老师解答。
石峰：我们现在在学校里学习由老师直接传授给我们知识，但终有一天我们将结束求学之路，走向社会，走上工作岗位，到那时如何学习？自学，好像是叶圣陶先生说过：“若不能在该提出问题的地方提问问题，也是学习的一种失败。”而现在您所尝试的.教学方法恰是培养我们的自学能力，是一种良好的尝试，是我所理解的素质教育。
张纯：我喜欢那堂公开课，因为我喜欢老师像尊重大人一样尊重我们。
2． 学生对教师选用教学方法的评价：
赵焱：对于马老师给我们上的《〈呐喊〉自序》公开课，我个人认为是很成功的。这堂
课的精彩之处是在“创新”二字。
以前的语文课，沿袭传统的教学方法，总是以老师说为主，同学们充当“记录员”，传授知识的方式像“填鸭”，被动学习，枯燥无味，在一定程度上束缚了我们的思维，降低了学习的兴趣，怪不得如今有些报刊上登出“古板的语文教学方式”这样的文章，所以从内心讲，我非常喜欢这种新的教学方法。
于宁昕：这节课改变了以往语文教学以老师讲课为主的教学模式，把学习的主动权交给了学生。
田佳：则于我对鲁迅文章的喜爱，所以对这堂课很感兴趣，在预习过文章后也是一肚子问题，这要是在平时，肯定是欲问不能，只好咽下这一大堆问题，学习的激情也烟消云散了。
我希望多上这样的课，它可以为学生“打开嘴巴”，老师“下来”，我们“上去”。
刘凯：我是极其推崇这种教学方法的。旧的教学模式是：老师把整篇文串进一遍，把要点、考点灌输给学生，这种教学方法的弱点在于，学生只按老师教授的思路去理解文章，而不能有太多自己的见解，且不能发挥人们潜意识中的创造性思维——过于束缚学生。而此公开课的教学方法颇为新颖，不落窠臼，学生自学自问，使心中的疑难得以解决，便于更好地驾驭文章。
刘经纬：主动学习一门课程其效果要远远超出被动地接受一些知识。应该充分调动同学们的学习积极性，其中最关键的，就是要让同学们多说，学生自己提出了问题，他一定会十分专注地听老师给他讲解，并且全留下十分深刻的印象。
许彤彤：这周二我们上了一节语文研究课，内容是读《〈呐喊〉自序》，老师一改以往满堂灌的教学方式，让同学自己动脑去思考，提出问题，教师解答，互相讨论，从而使学生更深地理解课文，在课堂上充分调动了学生的积极性，而且也使老师了解了学生的问题所在，解释时更有针对性，这种教学方法的实践使以往教师空议半天，学生只等死记硬背的情景改变了。如果各校都把改革作为已任，我想语文教学会有很大发展。
3． 学生对师生课堂表现的评价：
钱喆：也许是因为经过的锻炼多了，我们成熟了，在上公开课时同学们摆脱了以往的
紧张，积极配合老师的工作。一台摄像机与几十教师围在同学们周围，同学们能视而不见，积极举手回答问题配合老师，真是实属不易，竟有二十多名同学在课上发言，比平常还要多，看来同学们都在培养自己多方面的能力。
于宁昕：开始的几分钟，面对三四十位听课老师， 同学们有些拘谨。但在马老师精彩
的引入和田佳同学第一个提问后，同学们逐渐进入了状态，课堂气氛开始活跃起来。同学们你一言，我一语，从各个方面对课文时行了较深入的思考，马老师精辟的回答使每一位同学都十分满意。
在不知不觉中，已经进入了公开课的尾声，马老师开始对整篇课文进行全面的总结和归纳。这可以称作整节课最富感染力的高潮部分，只见马老师情绪激昂，慷慨陈词，对鲁迅先生梦想与理想之间的关系做了说明，使我们感到鲁迅先生伟大的人格力量和崇高的思想境界，使我们更加了解了鲁迅。
耿彦婷：快下课时马老师为了让这节课有一个相对的完整性，又发表了一番慷慨激昂的总结。课堂气氛随之自然地发展到高潮，马老师话音一落，大家不约而同地报以热烈的掌声。随掌声而来的就是下课铃声，时间刚刚好，一节课就这样有条不紊地过去了。在外人看来是有条不紊，实际上这是马老师随机应变的功劳。
邓晓嘉：给我留下更深刻印象的是马老师。平时马老师上课时总是一副极其沉稳的形象，语言幽默含蓄，像一位男低音；而在公开课上，则是充满了激情而又恰到好处，无论是音调还是音量都是有所加强，俨然一副男高音的派头，再加上一些形体动作，使得课上气氛活而不乱，公开课十分圆满地结束了。
4． 学生对课堂教学的意见和建议：
耿彦婷：唯一遗憾的是马老师在下课前说错了一句话。当时，同学中有人知道说错了，
却没敢提出来。马老师说提出来会更好，可我总觉得当时正要到达高潮，如果提出来会不会降温，使高潮推不上去，影响最后的课堂效果呢？倘若真会这样倒不如不提出来。
钱铖：此外美中不足的是，据语文老师课后说由于时间有限，有一些内容上课时没有进行完。
刘凯：时间问题，一节课45分钟，即使是全问问题，也不可能问得全面。一问一答的方式，有时局限于老师与问问题同学之间的对话，其他同学有的明白，浪费时间；有的全然不知，一样浪费时间。
徐浩：我想给马老师提两条小小的建议：一是如果课堂节奏再快一点，就会更加活跃；二是对提问的引导更多一些，提问的质量会更好，范围会更集中，在保证学生思考的同时，会使这种思考更加切题，更有逻辑。
任亚飞：为您提点儿建议：每当要学习新课文时，如果作者是个很有名气的，您可以让我们回家自己先查阅资料，了解作者，第二天再在课上说出自己找到的
信息，不会您再补上，这样会使我们对作者记得更牢。
以上从四个方面摘录了部分学生对课堂教学的评价意见，研究课《〈呐喊〉自序》的教学效果可以约略见之。倘对学生意见做进一步分析，可以得出如下结论：
甲、在“教学观念”和“教学方法”上，学生更看重“教学方法”，或者说学生是从教师选用的教学方法上来观照教师的教学观念的。道理很简单，“方法”无疑是“观念”的表现形式。我想：学生肯定了《〈呐喊〉自序》的教学方法，即是在肯定“方法”的同时，亦肯定了教师的教学观念。
乙、令人惊异的是，学生对传统教学方法的弊端看得一清二楚。如于宁昕同学说：“这节课改变了以往语文教学以老师讲课为主的教学模式，把学习的主动权交给了学生。”持论竞然同我设计这节课的认识完全一致。这说明素质教育的观念已开始深入人心，就是学习亦不例外。教师倘不转变传统的教学观念，倘不从实施素质教育的观念出发去改革自己的课堂教学，终有一天会被学生抛弃的。
丙、对于语文课堂教学学生一方的表现，同学们的意见是以学生“多说”为好，因为“想”是“说”的前提，学生“多说”意味着学生的思路打开了，思考问题深入了。语文课上学生“多说”同物理化学课上学生“动手”一样重要，不知这种类比是否妥贴。虽然语文课堂仍然要有读书的内容，要有教师讲解的内容，但是一个学期下来，如果没有学生“多说”的场面，那么，这种教学局面至少是滞后的。
对于语文课堂教学教师一方的表现，同学们不约而同地一致认为教师需要有激情。教师如果没有教学激情，是根本无法“激活”学生的，虽然“激活”学生在总体上是属于教师长于研究学生学法的问题。从录像上看，教师似乎从容不迫，但实际上我十分注意以自己的情绪感染学生，不仅精神高度集中，音量也比平时要大许多。虽然时值五月下旬，然而下课时发觉自己已经汗流浃背了。好的语文课堂教学，往往得用教师的汗水换取，信然。
丁、学生针对这堂课提出的意见十分中肯。最尖锐的意见当属刘凯了，他说：“一问一答的方式，有的局限于老师与问问题同学之间的对话，其他同学有的明白，浪费时间；有的全然不知，一样浪费时间。”他的话实质上涉及到班级授理形式的局限性问题。仅从班级授课目前仍是我国普通中学所遵循的唯一方式这个现状上看，刘凯的意见至少说明：采用学生提问，教师答颖的方法只不过是主体型课堂教学的一种模式而已。主体参与型的语文课堂教学应该有多种模式，若只选用一种模式进行课堂教学，从较长时间上看，是不能满足学生的求知欲望的。
同学们提出的建议，也能切中肯綮。徐浩的关于提高提问质量和任亚飞的关于让同学提前查阅资料等见解都印证了学生的高明，我从中又一次感受到“教学相长”的愉悦。适时地开展评教评学，不断地听取学生对教学的反馈意见，应当成为教师备课过程中不可或缺的内容。
三、 研究课的体会
1． 让全体学生活动起来，是语文课实施素质教育之本
“把课堂提问的权利交给学生”，作为本节研究课的尝试，从问卷调查上看，是成功的，
成功的标志，是这个班的学生大体上都活动起来了。让学生提问，教师答疑，用时25分钟，可以说这堂课的主要时间交给学习的主体了。教师向学生提问，属于导读的性质，只要能激发学生阅读兴趣，让学生动脑思维并有读书收获，就值得肯定。“导读
”是主体性语文课堂教学的常规模式，但这种模式亦有不足，就是不能很好地满足学生在语文阅读上的求知渴望。“把课堂提问的权利交给学生”，可以较大程度地满足学生语文阅读上的的求知渴望。一篇课文，尤其是一篇语体文，不是学生都不懂，不懂的地方只不过数得上来的若干处；一个班的学生，语文阅读理解的能力本来是参差不齐的，也不是每位学生都一定存在相同的问题。“课堂提问的权利交给学生”对于“导读”来说无疑是一种扬弃和补充。它的好处是允许学生提出有别于其他同学的问题或提出教师意想不到的问题，这就利于教师因材施教（《现代汉语词典》注释的“因材施教”为“针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育”）。我体会孔子提出“有教无类”的主张，就是针对因材施教而言的。在《〈呐喊〉自序》这堂研究课上，共有十五名同学发言和发问，这说明至少这十五名同学解决了各自的读书障碍或疑点。虽然有的学生的问题没有得到满意的解答，但课堂上存疑会引导学生课下的进一步研究，这亦当视为可贵的教学效果。
“把课堂提问的权利交给学生”实际上是允许学生课堂质疑的一种做法。十年前，我曾在一篇文章中有如下的体会：
在教学实践中，我体会到培养学生语文阅读自学能力的方法有多种，而培养学生“质疑”的能力乃是其中的一种极其重要的方法。明代学者陈献章说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”从旧中国走到新中国的叶圣陶老人对传统教学法的实质看得十分透彻，他说：“课堂教学既然是一讲一听的关系，教师当然是主角了，学生只处在观众的地位，即使偶尔举举手答个问题，也不过是配角罢了。这在学生很轻松，听不听可以随便。但是，想到那后果，可能是很不好的，学生会不会习惯了教师都给讲，变得永远离不开教师了呢？”从语文教学改革的角度看，在语文课堂设置“质疑”环节，是对传统教学方法的冲击和反叛。我认为在语文课上设置“质疑”环节可以从根本上改变师生“一讲一听”的关系。允许学生“质疑”，就使他们自配角变为主角，从而确立了他们在课堂上的主体地位。学生凭旧知学新知的积极性一经调动起来，他们的思维就处于活跃状态，这时的语文课堂便进入到一种理想的教学情境中。
十年后的今天，我尝试将学生课堂质疑，教师答疑做为主体课的一种模式推出来，并且冠之以“把课堂提问的权利交给学生”的名目，无非是表示我将继续研究构建素质教育的语文课堂教学的一种决心。
2． 欲想培养学生素质，须先提问教师自身素质
“素质”一词，在《现代汉语词典》上的解释有三条：①指事物本来的性质。②素养。
③心理学上指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点。第三次全国教育工作会议上提出的“实施素质教育”，乃是指以提高人的“素质”为目的的教育。对学生和教师而言，“素质”实则是指“学养”，即“学问和修养”。
如果说课堂是实施素质教育的主渠道，那么，培养学生素质是指在课堂上教师不仅要教授学生知识，而且要教会学生治学方法，成为“学养”。站高一点看，构建素质教育的语文课堂的关键，是靠有“学养”的教师培育有“学养”的学生。从课堂自身来说，学生是其主体，但从教学的角度上说，教师的“学养”是影响每一堂课质量的至关重要的因素。
仅从备课上说，尝试“把课堂提问的权利交给学生”这种教学方式，就需要教师深研教材。因为你把提问的权利交给学生了，就意味着使课堂具有了不可预测的性质。倘若你对教材不熟悉，或备课上不够深入细致，就有可能被学生问倒。“把课堂提问的权利交给学生”，意味着教师要在备课环节上花费更大的气力。以《〈呐喊〉自序》为例，我是以句子为单位进行备课的。不唯如此，我还一个一个地从课文中数出5个“梦”字和9处使用了“寂寞”一词，并比较出它们意义上的异同。不唯如此，我还阅读了大量的相关资料，以为教师答疑时的储备。
教学相长，从课堂录制的声像磁带上看，敢于让学生向自己提问，既是教师充分备课的自信表现，也是向学生表明老师具有“把自己问倒”的心理准备，课堂上无论出现“释疑”抑或“存疑”的效果，都是教师求真知的学养表现，都会对学生产生“如何治学”的影响。到了这一步，教师才能摆脱“匠气”，才能敲开教学上“自由王国”的大门，这是我主动接受点名上研究课的挑战并付出两个月心血的所得。
3． 你尊重了学生，学生也就尊重了你
给我的研究课做出了最高评价的是张纯同学，她说：“我喜欢那堂公开课，因为我喜欢
老师像尊重大人一样尊重我们。”
什么叫作以学生为主体？以学生为主体的最大特征是什么？我以为这两个问题的答案是尊重学生。“一切教育行为的目标与最高追求，就是人格发展。”在《对构建素质教育的课堂教学体系的初步研究》一书中，“民主性特征”被列为构建素质教育的课堂教学体系的六个特征中的一个基本特征。“民主性特征”即是在课堂教学中教师充分尊重学生的特征。该书说：“课堂教学的民主性不仅仅是指传统认识上的教师热爱学生、学生尊重教师、教学相长等观念，还包括其他两种含义：一是在课堂教学中教师与学生的人格地位是平等的，学生间的人格地位也是平等的，教师应充分尊重学生的人格，允许学生出现这样或那样的错误，允许学生对不同教学内容和不同学习方式有所偏爱，鼓励学生在与教师和同学的平等交流中展现自己的潜能，给予每个学生同样参与教学活动的机会，体现出学生在心理特征、认知能力和社会化程度等方面的差异；二是要尊重情感、意志、动机、信念等人格因素的价值，建立师生之间和学生之间在教学活动中的和谐融洽关系，通过教师和每个学生的共同参与和积极合作，促进学生人格的健全发展。”我在研究课上，“把课堂提问的权利交给学生”，是充分体现了“民主性特征”的，其实质是充分体现了对学生的尊重。这里所说的尊重学生绝不是一次性的“偶一为之”，而是贯穿在教师与这个班集体构成教学关系的全过程之中。不然，你把提问的权利交给学生，学生为什么非要提出问题不可？甚至在教师提问学生的情况下，他们也完全有保持缄默、不发一言的可能。这样说来，《〈呐喊〉自序》一堂课上学生此起彼伏地频频向老师提出问题，乃是教师与学生长期互相尊重、默契配合的必然结果。
4． 语言课堂教学是一门遗憾的艺术
如果把语言课堂教学看成一门艺术的话，那么，我从教30年的体会是，这是一门遗憾
的艺术。《〈呐喊〉自序》研究课又一次说明了这一点。
遗憾之一是我把覆盖在鲁迅棺木上写有“民族魂”的白色旗子说成红色旗子了。虽然在下一节课上我做了更正，但是在这一节课却留下了遗憾。
更大的遗憾是上课不久刘经纬同学即提出《〈呐喊〉自序》的思路不够清晰，当时我即意识到此时出现了课堂上可遇而不可求的教学情境，因为我备课的卡片中刚好摘抄有叶圣陶关于“文章有路”的卡片，我想下课前念叶老的话岂不是使课堂产生首尾呼应的佳境，然而到下课时，我偏把这一内容忘却了。这真令我后悔不迭。
写下这一条感慨，是说明艺无止境。在语文课堂教学的实践中，努力减少课堂遗憾，这是我的追求。
研究报告14
中国汉字博大精深，是世界最古老的文字，有四千多年的历史。在这四千多年。汉字也经过许多次的演变与发展才变为我们如今书写的简体字，针对这个话题，我开展了一次研究。
一、提出问题
1、汉字的起源是什么？
2、汉字演变的基本过程是什么？
3、汉字有多大的影响力？
二、研究和调查的渠道
我通过网络、书籍以及电视上的专栏知道的。
三、具体满分
1、汉字的起源：汉字的起源可以追溯到上古时代。最早是口头传播，后演变成符号书写和象形文字，汉字起源有多种学说，包括结绳说、八卦说、图画说、河图洛书说和仓颉造字说。其中通行的是仓颉造字说，认为是由劳动人民在生活中慢慢创造出来的。经过“巫”和“史”两人整理后发展而来。
2、汉字演变的基本过程：商朝时期出现了甲骨文，当时人们把文字刻在兽骨或乌龟壳上，方便记录。渐渐地商朝灭亡，周朝又出现了金文，把文字刻在青铜鼎内。到了秦朝时期，秦始皇统一六国，为了让人们便于交流，赢政让丞相李斯将所有的文字编为小篆，一种新的字体应运而生。到了汉朝，汉字又演变为楷书，魏晋时，又出现了行书，经过漫长的`演变，才变为如今的简体字。
3、汉字对后世的影响：汉字对后世的影响力巨大，它作为一种成体系的语言，具有很强的表现感，为我们民族的文明发展、思想成就、技术文明提供了很大的助推力。
四、研究结论
1、汉字字体的演变不仅体现了汉字悠久的历史，还令世人发现各个朝代的变迁。
2、汉字对后世影响力包括考古学、历史学、经学、语言学的文化意义，是一种有感染力的语言。
汉字是世界上最美的语言，它是华夏人民智慧的结晶、艺术的瑰宝，文化的精髓。我为中国汉字感到骄傲！
研究报告15
说明：课题研究报告没有固定模式，仅供参考。研究者根据实际情况撰写。
一、题目。
要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。
二、摘要。
要求准确、精练、简朴地概括全文内容。
三、引言（或前言、问题的提出）。引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。
内容包括：
1、提出研究的问题；
2、介绍研究的背景；
3、指出研究的目的；
4、阐明研究的假设；
5、说明研究的意义。
四、研究方法。
不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分。比如可以是案例分析法、问卷调查法、讲座等。
五、研究结果及其分析。
这是研究报告的主体部分。其内容：
1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；
2、描述统计的显著性水平差异；
3、分析结果。
六、讨论（或小结）。
这也是研究报告的主体部分。其内容：
1、本课题研究方法的科学性；
2、本课题研究结果的可靠性；
3、本研究成果的价值；
4、本课题目前研究的局限性；
5、进一步研究的建议。
七、结论。
这是研究报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容：
1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；
2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；
3、指出要进一步研究的问题。
4、存在的问题。
八、参考文献。
九、附录。
如调查表、测量结果表等。
课题研究报告撰写的基本要求
一、标题
可使用比正文大12号的字型与变化了的字体（黑体）来排列，上空23行，下空12行。
二、署名
接标题下一行，一般写上“x单位课题组”。加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员（顾问）姓名、研究报告的撰写者。也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将具体的工作与成员予以说明。
三、内容摘要和关键词
内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100300字为宜，接着“x单位课题组”空12行，其中“内容摘要”用中括号，变体字。
关键词除了帮助检索之外，还在于可提醒本研究报告的阅读者着意理解所列词语，以25个为宜，紧接着“内容摘要”，其中“关键词”也用中括号，变体字。
四、正文
正文是教育科研报告的主体部分，包括以下几个方面：
1、问题的提出
⑴揭示问题或困难；⑵是究的目的和意义⑶研究现状的综述⑷本课题关键概念的界定。
2、课题研究目标
目标的确定与后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的联系。
3、课题研究的思路
这一部分需说明自己对本课题研究思路的角度和特色，还要将研究对象的选择、研究工具、研究步骤等方面的问题交代清楚。
4、课题研究的内容与方法
这是研究成果的主体，是课题研究内容的全面展开。
5、研究结果的分析与讨论
结果是根据研究过程中搜集到的.资料、数据进行整理后展示的客观事实，它告诉我们最终得到什么，这些东西是什么。结果可用图直观表达，也可用文字简要说明。
五、结论
这是整个研究过程的结晶。它是在研究结果分析的基础上经过推理、判断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点。结论指出研究结果说明了什么，今后应怎样办等。
六、存在的问题与后续的研究
七、报告落笔的时间：
一般放在正文右下方。
参考资料的基本格式
引用对象基本格式
书籍类作者名《书名》（出版社，×年×月版）
刊物类作者名《文章题目》（《刊物名》，×年第×版）
报纸类作者名《文章题目》（《报纸名》，×年×月×日）
成果汇编
一、封面
说明课题名称、立题编号、课题负责人和承担单位、立题时间
二、目录
三、主报告
正文小四号，1.5倍间距；大标题（题目）三号，粗黑体；一级子标题四号，黑体；二、三级标题与正文同字号，字体变。附件如篇幅较多，正文可用五号，单倍间距，标题字号相应缩小。
四、附件
包括课题申报表、研究方案、立项通知、子课题研究报告、有较强阶段特征的阶段研究报告、相关的研究论文、设计的相关材料（如调查表），相关的个案研究报告、教学设计、活动设计、相关成果的获奖证明及其他有关材料。
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