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小学二年级语文试卷分析

时间：2024-08-29 11:44:32 科普知识我要投稿

小学二年级语文试卷分析15篇【推荐】

　　在日常学习和工作生活中，我们都离不开试卷，在各领域中，只要有考核要求，就会有试卷，试卷是命题者按照一定的考核目的编写出来的。什么样的试卷才是好试卷呢？下面是小编整理的小学二年级语文试卷分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级语文试卷分析15篇【推荐】

小学二年级语文试卷分析1

　　一、总体分析

　　1、试卷分析

　　本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

　　2、学生情况分析

　　本班共有学生46人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。在这些学生中，其中学习比较突出的有15人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

　　二、取得成绩的主要原因

　　1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

　　2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

　　三、存在的主要问题：

　　1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

　　2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

　　3、部分学生不会审题，不理解题意。

　　4、有些题型训练不到位，学生失误多。

　　5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

　　6、写话题也存在很多问题，比如错别字，为达到篇幅空话连篇等，都造成十分的原因。

　　四、改进措施：

　　1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

　　2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的'培养，必须进行强化训练。

　　3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

　　4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

　　5、加强对学生的'分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

　　6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

　　7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

　　8、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足。

小学二年级语文试卷分析2

　　考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩还不是很理想。本次小学语文二年级期中试卷共十二个大题，总分为100分。分基础知识(占总成绩的80%。包括拼音，组词，写带有偏旁的字，查字典，给熟字加偏旁再组词，找反义词，把词语补充完整，积累描写秋天的词语，课文填空，补充句子。)课外阅读(占总成绩10%。)看图写话(占总成绩14%)这几类组成。主要以课文的知识为主，约占75%，新知识占25%。总目标是掌握基础知识，突出各种能力。

　　一、全班成绩统计

　　人数：全班40人，总分3606、平均分90.2、及格率100﹪、优秀率67.5﹪.

　　二、考试试卷情况分析

　　1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

　　2、在比一比组词，写带有偏旁的字，给熟字加偏旁再组词，找反义词，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。

　　3、查字典做全对的不多，音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。

　　4、给熟字加偏旁再组词，特别给“虫”字加偏旁再组词做错的人很多，有许多同学把“虫”字当偏旁做。

　　5、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。

　　6、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。

　　7、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

　　8、你给大家介绍你的好妈妈(爸爸、爷爷、等)写话：要求学生介绍一个人，的过程写出来有一定的'难度，大部分学生都通过好几个人物一起写。由于平常练习的不多而造成了失分。

　　三、改进措施

　　我打算在以下方面作出努力：

　　1、注重“双基”(即：基础知识和基本技能)，提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。

　　2、课内课外结合，树立大语文教学观。这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。

　　3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

小学二年级语文试卷分析3

　　一、试卷分析

　　本次试卷共九道题。总的来说，试题难易适中，既考察了基础知识的落实，也有适当的拓展能力的考察。

　　二、学生答题

　　第一题：识字写字。这部分这部分题主要考察孩子的多音字和拼读写字的掌握情况，由于平时练习的较多，因此出错不多，当然也有个别学生慌、做题不认真。这也真的让我明白了什么叫“细节决定成败！”

　　第二部分：词语句子。这部分需要细心认真才能拿住分，因为题并不难，所以丢分情况不严重。

　　第三部分阅读积累。其中第七题中补充句子“读书——-，其义————”一句，在批卷过程中发现丢分情况严重，但由于我在复习中多次强调，我班学生完成情况较好。还有“课文天地”的第1，2小题，个别同学总结得不够好，语言叙述不完整，造成了失分。至于短文阅读，这次的题目倒是不难，因此完成情况比较好。

　　第四部分是看图写话，在平时教学中，学生们最怕的就是写，但这次完成的也还不错，还有与试卷给出的格子数不够，好几个学生写的满满当当，有几个甚至写在了密封线以内，造成失分。这点原因是老师的疏忽，忘记了多提醒孩子。

　　三、改进措施：

　　从本次考试来看，学生基础知识掌握还可以，可是在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。在今后教学中我们认为从以下方面进行改进：

　　1、加强课堂写字指导。要引导孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。

　　2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。

　　3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的.格式要求，以及一些基础的考试技巧。

　　4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

　　5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

　　6、各方面都要要求学生有良好的习惯，对任何事情都必须认真、踏实的态度。

　　7、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与同年级教师联系，从中找出差距，改进不足！

小学二年级语文试卷分析4

　　本学期期末考试的语文试卷对学生的知识和能力进行了全面的检测。试卷内容包括数字笔画、看例子写字、读拼音写词语、给加点的字选注音、比较组词、照样子填空、补充词语、给句子加标点、我会填、阅读天地、写话等方面。试题紧密联系教材，关注学生的实际情况，题量适中，难度适中，覆盖面较广。

　　基于二年级一班的抽样情况，本次考试共有46人参加，27人获得A级，13人获得B级，没有人获得C级，6人获得D级。A级占比58.6%，B级占比28.2%，D级占比13.04%。

　　试题的特点有：内容结构稳中求变，保持了试卷的稳定性，同时引入了新的元素。试卷主要分为基础知识、阅读理解、写话三个部分。基础知识部分考察了数字笔画、看例子写字、读拼音写词语、给加点的字选注音、比较组词、照样子填空、补充词语、给句子加标点、我会填等方面的知识。阅读理解部分采用了课外阅读的方式，题目设计合理，短文生动优美。写话部分注重培养学生关注身边环境，培养爱护花草的`意识。

　　抽样分析显示，学生在数字笔画和看例子写字方面有些困难，对字音和字词的掌握较好。在给句子加标点和补充句子方面，有些学生理解不到位，写作能力和技巧还有待提高。

　　对于今后的教学，有几点建议：首先要重视字词教学，夯实语文基础；其次要提高阅读能力，引导个性阅读；同时要丰富语言积累，注重语文实践；还要加强低年级学生的写话训练，提高他们的写作能力；同时要注重学生卷面整洁度和书写指导；最后要教会学生考试的方法，养成认真审题、细致答题、检查答案的良好习惯。

小学二年级语文试卷分析5

　　本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。

　　一、试卷特点：

　　1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。 2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。

　　3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。

　　二、学生答题情况分析：

　　在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。在试卷中抽了42份，现将一些试题分析如下：

　　第一题：我会拼，还会写。本题有10分，要求书写10个生字，完全正确的占28、57%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。

　　第二题：我会按不同的读音组词。这题总分是9分，写3组同音字，完全正确的有9人，错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个学生没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。

　　第三题：我会比较字形组词。总分10分，要求组10个词语。在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课文中只是要求会认，可是却拿来考试，以至于有36个学生都不能准确完成。所以我们老师就必须反思今后的'教学是不是应该把要求在扩大些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情况要求学生掌握呢。

　　第四题：我会用加一加让它们变成很多新字。本题出现18个部首或字，要求学生组出10个字，有很多学生都不能准确地完成，只些里几个，没能写出10个。也许是由于出现的部首或字太多，或是有些学生对生字掌握不够，导致这样的结果。

　　第八题：我会照样子写句子。此题中大部分学生都能完成，但是全部正确的就较少，有些学生不能发挥自己的想象，把句子写正确。

　　第十题：我能读懂下面的文章。此题中有两部分：一部分是课文阅读，在这部分中第二小题“第二自然段是写人们在庆祝申办奥运会成功。”错误率达到76。2%，许多学生没有认真审题，认真思考，才有些写成“人们在飞舞着国旗”，有些写成“高呼”或“欢庆”。一部分是课外阅读，这部分完成的不是很好，也许是有些学生根本没有认真阅读短文，也许是不认识一些字，以至不能从短文中准确地找出相近或相反的词。

　　第十一题：我能看图说几句话。本题共出现三幅图，内容较复杂，但有大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。但也存在一些问题；有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。

　　三、对今后教学的建议：

　　1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。

　　2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。

　　3、要从小培养学生的审题能力。

　　对今后工作的反思：

　　1、教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。

　　2、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，。

　　3、改变重背诵轻默写的定势，从近几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

　　4、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

　　5、加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。

　　6、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

小学二年级语文试卷分析6

　　二年级下册语文期中试卷分析

　　期中考试已经结束，从试题来看，題量适中，难易合适，能够反映出平日里学生的学习水平、教师的教学成绩和教学存在的问题。整体成功之处：

　　我细细分析了考卷，认为我们比较成功的有这样几个方面：

　　1、基础知识比较扎实。

　　看拼音写词语，组词，加偏旁组词和按课文内容填空，完成较好。平时我们年级组的老师注重基础知识的分类练习和巩固，这一块内容抓的比较细，比较实在。

　　比如，默字这一块，平时我们抓得比较紧，每堂新课下来，我们总是要让学生先回家背扩词默扩词，次日，有时间的话我们再让学生做一次扩词，加以巩固。学生出现错误比较多和互相混淆的字词反复提醒，反复出现，以便加深印象。

　　又比如，加偏旁组词这种类型，我们在教学生字新词的时候就注重形近字的'比较、区别，并及时进行课堂练习，所以错误率相对来讲较低。按课文内容填空这一块，问题也不大，只是个别同学因有些字没教过写错了，或者是拼音写错出现错误，大多数同学做得不错。平时这一块我们总是要求学生把每一篇课文都背下来，而且有的班在默写的时候把课文中的关键词也默写一遍，这样学生按课文填空时的错误率就大大降低了。

　　2、注重了句式训练和写话训练

　　如果说字词教学是二年级的重点的话，那么我想写话和起步作文就是

　　我们的难点了。我们年级组的老师采取了多种形式进行写话训练。平时扩词之后，让学生挑选一个词语写一句话，这样训练的目的是让学生把句子写通顺，并学会使用标点符号。

　　小作文本上，我们找课文中的空白处进行补充，训练学生写各种句式，并要求他们把句子写得生动具体一些。

　　3、注重成语和课外知识的积累

小学二年级语文试卷分析7

　　一、总体分析

　　1、试卷分析

　　本次期中试卷注重对学生基础知识的考察：读拼音写字，辩字组词，根据句子的意思选词填空，写词的反义词等考察了字词的掌握情况。对句子的考察是过造句、给句子加标点、排顺序，阅读，考察学生说句子、理解句子所表达的情感。写话所占的比例约为25%，第九、十题，既检查了学生的理解能力，又对课文内容的.拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

　　2、学生情况分析

　　本班共有学生63人，从整体上看，本次测试学生成绩很不理想。其中不及格的学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有3名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。

　　3、成绩不理想的主要原因

　　一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练。比如：阅读短文完成练习就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有形成能力。给句子重新排顺序，还一次都没有训练过。二是学生掌握不好。比如：读拼音写词语，都是老师平时多次强调，听写过的词语；棵和颗的用法也有很多学生出错，棵和颗的用法进行过专门训练。但是学生记忆不牢固。反义词也缺乏记忆。

　　二、存在的主要问题

　　1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

　　2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

　　3.部分学生不会审题，不理解题意。

　　4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。

　　5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。

小学二年级语文试卷分析8

　　本次考试的试卷结构多样，题型包括注音、看拼音写词语、加偏旁再组词、比一比组词、补充词语、照例子写句子、选词填空、连词成句和按课文内容填空阅读理解回答问题。题量适中，难度也适中。与以往相比，对于学困生来说降低了难度。例如，第9题要求按要求写句子，有的学生可能知道填上一些合适的词语进行搭配，但不一定能写出来。而让学生连线进行答题降低了此题的难度，同时全面考察了学生的学习水平。这种命题方式不仅突出了新的教学理念，而且在考查学生必备知识的基础上，注重过程和方法，体现了新课标中强调多认少写的理念。对于那些聪明但不认真的学生来说，要得高分是不容易的。整张试卷对二年级学生的基础知识和基本技能考查到位，符合新课程标准的要求。

　　本次考试的教学成绩总体来说并不理想。由于复习时间紧张，再加上本班学生语文基础较薄弱，因此成绩不太好。全班共有30人，及格人数为27人，及格率为90%。最高分为98分，最低分为54分，90分以上的有6人，平均分为84分。

　　学生在答题过程中失分较多的是拼音部分。第9题要求发挥想象把句子补充完整，学生没有理解题目意思，导致失分较多。第11题阅读短文的`第2题也出现了较多错误，学生没有很好地理解题目的意思，导致未能准确答题。

　　为了改进学生的学习情况，我们可以采取以下措施：

　　1、加强识字能力的训练，丰富识字方法，拓展识字范围，培养识字习惯。

　　2、及时反馈学生学习掌握情况，增加听写次数，多检查学生课文背诵，不断查漏补缺。

　　3、加强学生上课的纪律管理，提高学生上课听课效率。

　　4、实施“优带差”的一帮一活动，发挥优生在班级中的作用。

　　5、改进自己的教学方式，提高课堂的有效性，让学生更喜欢上语文课，更喜欢学语文。

　　以上是关于二年级下册语文试卷分析的内容，如果你对此感兴趣，还可以看看其他相关文章，例如二年级语文下册试卷分析、二年级下册期末语文试卷分析、二年级下语文期末试卷分析、二年级语文下册期中试卷分析和人教版二年级语文期末试卷分析。

小学二年级语文试卷分析9

　　一、考试结果

　　全班共有32位同学，全部参加考试，总分1498分，平均分57.3分，及格率89%，优秀率为14%，成绩不太理想。

　　二、试题特点

　　这次试卷分为基础知识、积累运用、阅读和看图写话四个板块

　　十二道大题，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。

　　三、检测结果分析

　　基础知识部分，主要考察了学生对生字的掌握和多音字读音的掌握以及形近字的区别，从得分来看，大多数学生对基础知识的掌握很好，基本不丢分，个别同学失分的主要原因：首先是答题时粗心大意，比如把拼音yīn yuè看成了yǐn yuē。其次，对多音字字音掌握不牢固，如“用扇子扇风”中“扇”的读音，答题时出现判断错误。

　　积累运用部分，孩子们掌握不够好，首先对要求背诵的课文不能够很牢固地记下来，如第九大题，根据课文内容填空这部分，全班得分率是96%，从答题情况来看，孩子们都能背下课文内容，但总是要写错别字。在第四大题的词语搭配部分，对数量词的掌握也不够好，错得较多的是：一（x）漫画，很多孩子把它写成：一个（漫）画或是一（篇）漫画

　　第八题，把错乱的句子排列成一段通顺的话，这部分丢分也比较严重，得分率仅为90%，部分孩子没有认真读句子，没有搞清楚事情的起因，经过，结果。

　　阅读题。阅读部分历来失分严重，本次也不例外。本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，反映了孩子们在考试过程中没有认真读短文，也没有认真读题，理解能力较差。

　　看图写话部分，从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：a.想象合理，语句通顺.流畅。b.故事情节完整，表达较为清楚。缺点：a.语言表达不够书面化，口头语言较多。b.写作技巧欠缺，层次不清；c.标点符号使用不当；d.书写不规范.潦草.错别字多。

　　四、对今后教学的几点看法

　　1、重视字词教学，夯实语文基础

　　字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

　　2、提高阅读能力，引导个性阅读

　　阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的'丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。

　　3、激发习作兴趣，抒发真情实感

　　学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；本次的看图写话是一则想象作文，要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

　　4、丰富语言积累，注重语文实践

　　积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

小学二年级语文试卷分析10

　　一、总体分析

　　1、试卷分析

　　本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面水平的培养。试题活。体现在第一。四。五题，既检查了学生交际的水平，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作水平。写话约占试卷总分的12%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。

　　2、学生情况分析

　　本班共有学生51人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90—100分的有36人；80—89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是100%，在这些学生中，其中学习比较突出的有19人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受水平差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提升整体成绩。

　　二、取得成绩的主要原因

　　1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

　　2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生实行有目标，有任务的学习。午自习实行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。

　　3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

　　三、存有的主要问题：

　　1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活使用。

　　2、有的学生想象力不够丰富，分析判断水平差。

　　3、部分学生不会审题，不理解题意。

　　4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第5小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

　　5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

　　6、写话题也存有很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。

　　三、改进措施：

　　1、注重学生识字水平的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

　　2、继续增大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写水平的培养，必须实行强化训练。

　　3、增强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达水平

　　4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

　　5、增强对学生的.分析判断水平的训练，贯彻在教学的各个环节中。

　　6、把好单元检测关，即时补充不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

　　7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促动全班教学质量的提升。

　　8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提升课堂教学的直观性、形象性，为提升教学质量打下基础。

　　9、教师持续改进教法，提升课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差别，自加压力，改进不足，拼搏向前！

小学二年级语文试卷分析11

　　忙碌了一个学期，总希望孩子们都能采撷成功的果实，充满自信地迎接新学期的到来，这种感觉是从孩子们进入“考场”的那一刹那开始的，心中充满了期盼。面对考试二年级的学生已显得成熟了许多，但是这一次却不同以往，没有人再带着他们做题了,全凭自己读题、分析、理解，所以小家伙们又显得很无奈。认真看了卷子，心中有了许许多多地感触。

　　一、让语文试卷更贴近孩子、贴近生活

　　小学教学本身的基础性，让我们一直在教学中偏重孩子们的基础知识的掌握，拿到卷子我们每位老师都很欣喜，原因不是卷子如何简单，而是卷子更加体现了我们的平时教学，也更加贴近二年级学生的学习特点，年龄特点。如：第一题的听记，考察孩子们的听、写能力，这已成了经典题型，但这道题却恰到好处地指引了我们的平时教学，每节语文课都要用5分钟让学生听读一个小故事，然后提个问题，看看谁听得认真，回答得正确。这种形式不仅为我们的平时教学平添了许多特色，孩子们听得能力也提高了，阅读的兴趣也更浓了。第二题的看拼音写汉字和第五题做个细心的小观察家，则是把生字放到了具体的语境中，使孩子们更好地理解了字义，也提高了孩子们识字的兴趣，并从另一个角度考察了孩子们的阅读积累。

　　此次试卷的考查形式多样，查字典、多音字、组词、背诵积累、成语、词语接龙、偏旁等，可谓面面具到，也让孩子们从不同角度感受学习语文的乐趣。

　　二、反思教学

　　首先值得肯定的是孩子们的基础知识掌握还是很扎实的，学会了自己读题，对题目要求的理解能力提高了许多，孩子们在进步。

　　1.认真写好每一个字。这是低年级学生最基本的要求，从卷面上看，大部分孩子的字写得很规范，干净、漂亮的答题一看就让人喜欢。

　　2.第一题听记完成得最好，尤其在写想的办法时，孩子们的回答已经不拘泥一个词，一句话，有很多孩子已经会把文章的内容加以概括很流畅的把内容写下来：让喜鹊叫醒小松鼠往天上看，小松鼠看见了小猫风筝、小狗风筝和小熊风筝，心里暖暖的！

　　3.第二题的看拼音写汉字和四题偏旁找朋友、五题组词、多音字、同音字、六题的积累，孩子们的掌握还是很扎实的完成的较好，出错较多的是“幸福”这个词，“福”是会认字，所以出错较多，多数孩子写成了衣字旁，“幸”和“辛”两个形近字区分的不好，记混了！

　　4.第七题小短文中画小蜗牛在春天森林里爬的情景，孩子们都能根据内容和自己的想象完成，画面故事性很强，也体现了春天的特点。有关春天的四字词语和诗句写得最好，这也源于我们对学生平时积累的重视。

　　这张试卷虽然考察的都是基础知识，也很容易，但是孩子们的成绩却没有我们想象得好，原因是：

　　1.第一次独立做题。我发现孩子们做题时审题的能力很差，做完后不会检查，虽然监考老师一再叮嘱认真检查，但是丢题的.，马虎出错的还是有的。所以这张卷子虽然容易，但失分多！

　　2.丢题落题。语文考试不同于数学，每一道大题下的小问题很多，稍不留神就会丢题或丢一小问。

　　3.查字典丢分。这是此次试卷中失分最多的，不是因为孩子不会，我们在平时的教学中练习得很好，还进行过各种查字典比赛。原因出在孩子们不认真读题，把“音序”看成了“部首”。

　　希望我们的孩子能多参加这样的考试，进一步提高自己的读题、审题的能力。我们在今后的教学中也要扬长避短，及时总结提高，在新课标的理念下完善自己的教学。

小学二年级语文试卷分析12

　　本次语文考试的试卷与教材内容密切相关，注重考察学生的实际情况。试题数量适中，难易程度适中，涵盖了书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写作等多个方面，全面而详细地测试了学生的习惯、知识和能力。既考查了学生的识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用、阅读理解、分析和写作能力。

　　在第一题的卷面书写方面，学生基本上能够做到书写端正，保持卷面整洁。

　　在第二题的读拼音、写词语方面，大部分学生的基础知识掌握得比较牢固，答题情况较好，极少数学生出现错别字的情况。

　　在第三题的选一选、填一填方面，大部分学生能够正确选择答案，对多音字和近义词的'区分和运用能力掌握得很好。但也有少数同学填得比较马虎，没有仔细考虑句子的语境。

　　在第四题的照样子，写一写方面，学生能够灵活掌握课文内容，并运用正确的句式进行写作。该题以课本内容为基础出题，紧扣教材。

　　在第五题的按课文内容填空方面，大部分学生能够正确填写空格的内容，熟知课文内容。错误主要是因为粗心而未仔细检查。

　　在第六题的写作训练方面，大部分学生能够较好地描述秋天的美景。但也有极个别学生没有抓住题目的中心进行写作，还有的因格式和错别字等问题导致失分。

　　通过这次质量检测，我们不仅全面了解了学生的语文知识和能力基本情况，而且对今后的教学也有了启发。

　　今后，我们将加强对学生，尤其是学困生的基础知识练习和巩固，争取让他们更扎实地掌握字词句等基础知识。同时，我们也要督促学生熟读、背诵课文。

　　我们还要严格要求学生，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题和做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业、每次练习开始严格要求。

　　同时，我们要抓好阅读，知道学法。无论是课内还是课外阅读，都要让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养他们解决问题的能力。

　　我们还要继续加强写作指导。从两个方面入手，一是加强课外阅读积累，二是提供更多练笔的机会，鼓励与生活实践密切联系起来。

小学二年级语文试卷分析13

　　这次考试题目并不难，都是一些基础知识和常见的字词。写话交际题也都是围绕课文内容展开的。对于试卷的分析如下：

　　第一、二题是写词语、组词，这些都是必须掌握的`字词，学生们在平时教学中已经讲过并且掌握了。

　　第三题是画出正确的字音，失分的同学都是因为没有看到最后一个导致扣分。

　　第四题是写字组词，最后一个字出错的较多，还有些是因为不细心造成的。写完之后没有检查，这个习惯要让学生从小养成，在今后教学中要督促学生检查。

　　第五题是加标点符号的，错误率较低，错的一般是在“啦”后面使用了“！”而在“吗”后面使用了“？”。

　　六七题做得很好，错误率低。

　　第八题是根据课文填空，错误主要在漏字和少字上，是因为马虎粗心造成的，还有写完之后没有检查。

　　难点在第九题阅读题。发明蒸汽机的是谁，百分之七十的学生都没有写对。虽然文章中没有直接的答案，但通过动脑筋在阅读段落中是可以找到的。

小学二年级语文试卷分析14

　　一、总体分析

　　1、试卷分析

　　本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第九、十题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

　　2、学生情况分析

　　本班共有学生29人，从整体上来看，本次学生的学习成绩挺不错。100分的有2人，90分以上的`有17人；80-89分的有6人60－79分的有2人；60分以下的有2人。及格率是93.1%。其中有1名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

　　二.取得成绩的主要原因

　　1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

　　2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。

　　3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

　　三、存在的主要问题：

　　1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

　　2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

　　3.部分学生不会审题，不理解题意。

　　4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第六题画出句中错别字，有个别学生当判断题做，还有个别学生能改正错字而没画出错别字。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

　　5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

　　四、改进措施：

　　1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。