品才网>历史>高考历史知识点总结

高考历史知识点总结

时间：2024-08-30 08:22:36 历史我要投稿

高考历史必背知识点总结推荐度：
相关推荐

高考历史知识点总结

　　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以促使我们思考，不如立即行动起来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编帮大家整理的高考历史知识点总结，欢迎阅读与收藏。

高考历史知识点总结

高考历史知识点总结1

　　庄子的主要思想是清静无为，或者说是“无为而治”。主张顺其自然,不求名、不求利,淡视生死。

　　1、主要思想

　　自由观——逍遥游。就是绝对自由，这种绝对自由是庄周幻想出来的，是不依赖外界任何事物的绝对自由。

　　政治观——顺应自然，无为而治。提出“绝圣弃知”的主张，认为“圣人不死，大盗不起”，“绝圣弃知，大盗乃止。”又说，“主上喜好施智巧，用机谋而不求至道，那么天下就要大乱了。”一针见血地指出了社会的弊端，提出了“彼窃钩者诛，窃国者为诸侯”的名言。

　　认识论一一将人的知识分为有为的小知与无为的大知，提倡无为的大知，摈弃有为的小知。认为以有限的智慧去探究无穷大的.领域，必然会述乱而无所收获。

　　2、庄子简介

　　庄子(约前369-前286)，战国中期哲学家，庄氏，名周，字子休(一作子沐)，汉族，蒙(今安徽蒙城，又说河南商丘、山东东明)人。是我国先秦(战国)时期伟大的思想家、哲学家、文学家。

　　庄子原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国，是道家学说的主要创始人。与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，然文采更胜老子。代表作《庄子》被尊崇者演绎出多种版本，名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。

　　庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为《南华真经》。

　　历史高考必背知识点归纳整合五篇

高考历史知识点总结2

　　高考历史知识点总结：马克思主义的产生与发展

　　1.19世纪三四十年代欧洲三大工人运动失败的历史根源不是没有科学理论的指导，而是社会经济还没有发展到能够铲除资本主义的程度。

　　2.马克思主义诞生的最基本的历史条件是工业革命深入发展，资本主义的弊端日益暴露;必要条件是无产阶级已经觉醒，并开始作为独立的政治力量登上历史舞台。

　　3.《共产党宣言》发表后，并不是立刻成为“沐浴全世界工人的阳光”，而是经过几代人的丰富和发展，才成为欧亚美非诸洲工人阶级和人类解放的阳光雨露，等人成为马克思主义薪火相传的火炬手。

　　4.马克思主义是一套完整的科学理论体系，科学社会主义是马克思主义的一个重要组成部分，是马克思主义哲学和马克思主义政治经济学的`归宿和落脚点，是马克思主义的核心。

　　5.巴黎公社革命的爆发具有偶然性与突发性，并不是资本主义经济发展的必然结果。因为当时资本主义正处于上升阶段，因此巴黎公社的失败是必然的。

　　6.《和平法令》宣布俄国退出帝国主义战争，实现“不割地，不赔款的和平”。《土地法令》宣布无偿没收地主的土地，把土地分配给劳动者使用。

　　7.俄国十月革命并不是在俄历10月全部完成的，而是在大中城市的起义成功带领下，广大乡村到1918年3月才完成革命，并开始社会主义改造的。

高考历史知识点总结3

　　A、德国的崛起

　　一、第一次崛起：

　　（1）1871年，分裂状态结束，欧洲两大传统强国法国和奥地利被击败，国家统一成为欧洲新兴强国。

　　（2）19世纪末，德国工业产值跃居世界第二。

　　（3）第一次世界大战前，以此为核心的三国联盟成立，了第一次世界大战。

　　原因：

　　（1）国家实现统一，国内市场统一，促进经济发展。

　　（2）在统一的过程中，法国50亿法郎的赔偿和阿尔萨斯和洛林的矿藏为经济起飞提供了足够的资金和资源。

　　（3）是资本主义后起强国，重视科技教育。

　　二、二次崛起：

　　（1）20世纪20年代，经济复苏，重新成为政治经济大国。

　　（2）20世纪30年代，为了解决经济危机，建立了法西斯专政，对外疯狂扩张，最终发动了第二次世界大战，势力达到了顶峰。

　　原因：

　　（1）利用美国等国的经济援助，20世纪20年代经济复苏。

　　（2）建立法西斯专政，对内镇压，对外疯狂扩张，势力急剧扩张。

　　三、第三次崛起：

　　联邦德国成为20世纪60年代西欧最强大的经济大国。

　　（2）1990年，两德统一，德国再次成为欧洲大国。

　　原因：

　　（一）战后民主改革，清除法西斯主义，为经济发展奠定政治基础。

　　（2）充分利用美国援助（经济非军事化）。

　　（3）重视教育和科技，充分利用第三次科技革命的成果。

　　（4）发展外向型经济，积极参与国际竞争。两德统一，综合实力逐步提高。

　　B、日本的崛起

　　1、第一次崛起：

　　明治维新后，成为亚洲新兴强国，打败中国。

　　（2）一战力量逐渐增强，主宰中国。

　　（3）在20世纪30年代，建立了法西斯专政，疯狂扩张，最终发动了第二次世界大战，达到了全盛时期。

　　原因：

　　（1）明治维新使其走上了资本主义发展的道路。

　　（2）善于学习西方先进文化。

　　（3）重视教育和科技，充分利用两次科技革命的成果。

　　（4）一战大利。

　　日本垄断组织在国家的支持下建立并迅速发展。

　　（6）建立法西斯专政，疯狂扩张，势力急剧扩张。

　　2、第二次崛起：20世纪70年代，日本经济发展迅速，成为世界第二大经济大国。想成为政治大国。

　　原因：

　　（一）战后改革，清除封建残余。

　　（2）充分利用美国援助；国民经济非军事化。

　　（3）重视教育和科技，充分利用第三次科技革命的.成果。

　　（4）发展外向型经济，积极参与国际竞争。

　　（5）利用朝鲜战争美国的订单，经济发展迅速。

　　C、德国和日本崛起的共同原因

　　1、第一次崛起的共同原因

　　（1）通过自上而下走资本主义道路，创新生产关系。

　　（2）通过战争打败强邻，签订不平等条约，获得巨额赔偿、割地等特权，成为地区强国。

　　（3）两次工业革命的成果交叉运用。

　　（4）走军国主义道路，积极推进殖民侵略扩张政策。

　　2、第二次崛起的共同原因

　　（1）促进政治改革，稳定社会形势。

　　（2）实施非军事化。

　　（3）美国的支持。

　　（4）充分利用第三次科技革命的成果，大力发展科技教育。

　　（5）劳动者素质高，劳动者辛勤劳动。

　　3、启示德日两国两次崛起

　　（1）侵略扩张道路最终必然失败。所有试图通过战争征服、压迫和掠夺其他国家的大国的结果总是与他们的愿望相反。虽然德国和日本完全由国家主导的现代化带来了快速的经济崛起，但缺乏民主自由传统导致法西斯政权，他们选择通过外国侵略实现大国梦想的道路不仅给整个人类带来了灾难，而且摧毁了自己的国家。

　　（2）自现代以来，一个国家的真正崛起取决于它是否在经济上崛起。单纯依靠军事征服和领土扩张很难长期维持。二战后，通过政治民主、经济自由和平发展，实现了德国和日本的真正崛起。

高考历史知识点总结4

　　一、帝国的建立，即 “六王毕，四海一”

　　1.秦统一中原的意义：结束了春秋战国以来持续数百年的战乱，建立了中国历史上第一个统一的专制主义中央集权制的秦王朝。

　　2.军事上的巩固

　　(1) 史实：筑长城、开“直道”，北击匈奴;开灵渠，平定岭南;开“五尺道”，开辟西南。

　　(2) 意义：加强了北方的边防;首次把岭南、西南归入中央王朝的政治版图内。

　　3.评价(意义)：秦朝的军事、政治措施，不仅加强了对周边地区的政治控制，扩大了统治区域，而且推动了中华民族多元一体化格局的`形成。

　　二、巩固帝国统治

　　1.地方制度：“废分封，行郡县”，即“海内为郡县”。

　　(1) 出现：春秋战国时期;大规模推行：秦统一之后。

　　(2) 内容：郡、县、乡、里;少数民族聚居地的同级地方行政机构称为“道”。

　　(3) 性质：是中国古代自秦王朝以来长期实行的一种地方行政制度。

　　(4) 特点(与分封制相比)：形成了中央垂直管理地方的形式;郡县长官由皇帝直接任免;不得世袭。

　　(5) 巩固：西汉继续实行郡县制，并逐步消除了与中央抗衡的地方割据势力。

　　(6) 评价：实现了这样对地方政权的直接有效的控制和管辖;是中央集权形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。

　　2.中央集权制度，即皇帝、百官公卿。

　　(1) 皇帝制度的创立：至高无上。

　　(2) 中央官制

　　三公九卿：

　　“三公”的职责：丞相：统领百官，协助皇帝处理朝政。御史大夫：监察百官。太尉：负责军事。九卿：略。特点：互相配合，彼此牵制，军政大权操纵在皇帝手中。

　　(3) 朝议制度

　　概念：丞相、御史大夫、诸卿讨论国家军政要务的方式。

　　评价：集思广益，减少决策的失误，但秦始皇晚年遭到破坏。

　　(4) 汉承秦制：有所损益。增加了“刺史”和司隶校尉。意义：加强了中央对地方的控制，对于巩固政权，防止地方分裂势力的发展，有着重要的意义。

　　三、评价

　　1.秦汉建立的“大一统”政体为中国统一多民族国家的形成和巩固的定了基本格局。

　　2.奠定了中国两千多年政治制度的基本格局为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。

　　四、知识拓展

　　1.秦朝虽有太尉一职，但是实际上并没有设立官员，而是由秦始皇自己亲自担任。

　　三公真正的确立是在西汉

　　2.秦汉时期：郡守和县令每年定期是向丞相述职，而不是向皇帝述职。

　　3.君主专制的两大基本矛盾：军权和相权;

　　中央和地方。两大矛盾的趋势：皇权不断加强，相权不断削弱，直至被废除;中央的权力越来越集中，地方的权力不断被削弱。

　　4.专制主义中央集权制的本质特征：封建地主阶级的专制统治。

　　5.君主专制的弊端：独断性和随意性，不可避免决策中的重大失误，且容易导致暴政。

　　因此皇帝的品行在其执政过程中至关重要。

　　6.三公九卿的评价：三公九卿组成的朝廷是秦代中央集权制度的核心，是绝对受制于皇帝并代行皇帝政务的最高权力机关，三公的出现是对世卿世禄制的彻底否定。

高考历史知识点总结5

　　1、中国古代史中国古代史的历史沿革：

　　一、原始社会(二三百万年前—公元前21世纪)

　　过渡时期(皇帝尧舜禹时期大约4000—50XX年前)

　　二、奴隶社会(公元前21世纪—春秋时期公元前476年)

　　三、封建社会(战国时期公元前475年—鸦片战争1840年)

　　四、半殖民地半封建社会(1840年—1949年)

　　五、过渡时期(新民主主义社会)(1949—1956年)

　　六、社会主义社会(1956年—今天)

　　一、奴隶社会的发展史：

　　1、夏(统一的奴隶制国家建立)(前21世纪—前16世纪)

　　2、商(奴隶制社会的发展时期)(前16世纪—前11世纪)

　　3、西周(奴隶制社会的鼎盛时期)(前11世纪—前8世纪即公元前771年)

　　4、东周(奴隶制社会的衰落时期)

　　(春秋时期(奴隶制社会的瓦解时期)(前770年—前476年)

　　(战国时期(封建社会的形成时期)(前475年—前221年

　　二、封建社会的历史沿革：

　　1、秦汉时期(统一的多民族的封建社会形成时期)

　　(前221年—公元220年魏取代东汉)

　　2、三国两晋南北朝时期(大分裂时期也是民族大融合时期)(公元220年魏国建立—589年隋朝建立)

　　3、隋唐时期(封建社会的鼎盛时期)(589年—9XX年)

　　4、五代十国时期(大分裂时期)(9XX年唐灭—960年北宋建立)

　　4、辽宋夏金元时期(少数民族政权并立时期也是民族大融合时期)(960年北宋建立—1368年明朝建立)

　　5、明清时期(封建社会的衰落时期)(1368年—19XX年清帝退位)

　　如何巧记方法：以奴隶社会为例：

　　夏(前21世纪)减去5个世纪—就是商(前16世纪)

　　再减去5个世纪—就是西周(前11世纪)—减去3个世纪(就是东周即春秋时期开始(前8世纪前771年)—再减去3个世纪(就是战国时期开始(前5世纪前475年，进入封建社会)

　　理解记忆：半殖民地—政治上主权部分沦丧，区别于印度、埃及等殖民地

　　半封建—经济上资本主义开始兴起，但是封建的自给自足的自然经济仍占主导地位。

　　如何运用政治学原理分析历史问题：

　　如"生产力与生产关系;经济基础决定上层建筑原理"—

　　例一：井田制瓦解(经济基础)—导致了"分封制无法维持下去"(上层建筑)—标志着奴隶制社会开始瓦解

　　例二：明清时期资本主义萌芽(先进的生产力)的发展缓慢的原因是—受到落后的封建生产关系的阻碍

　　例三：战国时期，铁器、牛耕的推广(先进的生产力)—推动社会进步，要求建立新的生产关系以适应生产力的发展，于是，封建性质的改革运动风起云涌。什么是中央集权制度?中央集权制度的特点?意义?

　　(1)定义：指全国的军政财权归属中央，地方完全由中央管理和控制，执行中央政令。

　　(2)特点：官僚机构组织严密，分工明确，既相互配合又彼此牵制，最终使最高统治权集皇帝于一身。

　　(3)意义：

　　(a)有利于巩固封建统治，为历代统治者继承和发展。(历代统治者都要加强中央集权)

　　(b)有利于维护国家统一和保障经济文化的发展，国家的独立。

　　****主义与中央集权的关系—二者相辅相成，中央集权是君主****的前提和基础，君主****是中央集权的必然产物。目的都是为了保证中央和君主的绝对权利。

　　秦始皇的功与过：

　　功：

　　(1)统一全国，建立统一的多民族国家

　　(2)建立中央集权制度

　　(3)政治经济军事思想上采取的巩固统一的措施

　　过：

　　(1)大兴土木，加重人民负担，激化阶级矛盾(修长城、郦山陵、阿房宫)

　　(2)刑法严苛，赋税沉重，暴政而亡

　　(3)思想****，焚书坑儒

　　郡县制和分封制的不同点?

　　1、基础并不同：一个以血缘关系为基础，一个按地域划分。

　　2、权利不同：一个是世袭，地方的小王国，一个是皇帝任免的官吏，没有封地有俸禄

　　3、作用不同：一个容易形成地方割据势力，一个能巩固国家的统一，促进社会经济文化的发展

　　皇权和相权之争的原因和过程：

　　原因：皇帝为独裁统治历代都采取削弱相权，分化相权直至废除宰相的方法，以实现君主****。

　　汉武帝—频繁更换宰相，用"中朝"对抗"外朝"

　　唐朝—三省六部制，相权一分为三

　　宋代—参知政事，继续分散相权

　　明代—废宰相，权分六部

　　清朝—军机处(标志****主义中央集权制度达到顶峰)

　　评价康熙

　　1、西南—平定"三藩"之乱

　　2、东南—收复台湾，设台湾府

　　3、西北—平定噶尔丹叛乱

　　4、东北—收复雅克萨之战，签定《尼布楚条约》

　　5、汉化政策，

　　6、加强蒙藏民族团结

　　评价唐太宗

　　1、政治上：唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，开创了"贞观之治"的局面，这就为"开元盛世"的出现奠定了坚实的基础。

　　2、民族关系上：唐太宗采取开明的民族政策，加强了同周边各族之间的联系，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发展，使统一的多民族国家进入了鼎盛时期。

　　3、对外关系上：唐太宗实行开放的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的方针，这使中国文化呈现出多元化的色彩，封建文化出现了繁荣的局面，并对世界文明的发展产生了很大的影响。

　　4、个人品质上：唐太宗善于用人和纳谏，具有很强的自我反省能力，成为古代封建君主的楷模和典范，并对以后历朝的治国策略产生了深远影响。

　　唐太宗的评价的采分点

　　1、政治上：纳谏、用人、贞观之治、三省六部制、科举制。

　　2、经济上：休养生息政策、均田制、租庸调制、轻徭薄赋、"存百姓"思想、

　　3、思想上：民本思想、慎用刑法、《唐律》的原则

　　4、民族关系："战而后和"策略、"羁縻府州"设置、安西都护府、和亲政策、文成公主入藏、民族团结政策

　　5、对外关系：开放政策、大都会、鸿胪寺卿、玄奘取经、兼收并蓄方针、对日本朝鲜影响

　　科举制的"利"

　　1、政治上：开放考试，吸收了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治的`政治基础，改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面;有利于形成高素质的文官队伍。

　　2、教育上：促进了教育发展，尤其是文学的发展

　　3、社会风尚：促成了普遍持久的读书风尚

　　4、制度建设上：作为一种选官制度一定程度上体现了公平公正的原则

　　科举制度的"弊"

　　1、学科结构看：以儒教思想为核心、为重点，实际上这等同让一个民族"偏科"近千年。"科举"偏文舍理，这一点是很明显的。假如没有科举制度设置的独木桥，或许中国人自由自在地可以象西方社会一样走向文理均衡的道路，最终发展出丰富多彩的自然科学。导致了近代科学落后于西方。

　　2、考试内容看：明清的八股取士严重束缚了学生的思想和创造意识，选拔出来的多是死读书的奴仆而非真正的民族精英了。

　　利：

　　1、政治上：打破世家大族垄断官场的局面，扩大了统治阶级的基础;提高了官员的文化素质和他们的行政效率

　　2、教育上：促进教育发展，社会重学风气形成。

　　3、社会风尚：促成社会上普遍持久的读书风尚，

　　4、制度建设上：考试选官方式有一定的合理性，相对公正公平

　　弊：

　　1、明清时期，八股取士，被选举的多是缺乏进取精神和创新意识的人，读书人成了统治者的奴仆。

　　2、阻碍了近代科学技术的发展，(学而优则仕的人生观和偏重社会科学，忽视自然科学的考试制度)

　　"百家争鸣"形成的原因和影响?

　　原因：

　　1、政治上;社会大变革大动荡时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士。

　　2、经济上，铁器牛耕推广，生产力提高，社会经济发展，提供物质条件

　　3、科技上，天文学，医学等科技取得较大进步

高考历史知识点总结6

　　①从批判的对象上来看，矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰反对君主专制，倡导英国式的君主立宪;孟德斯鸠更明确地提出三权分立的原则;卢梭的”社会契约论“和”人民主权说“的共同本质，就是反对专制主义。所谓批判教权主义，主要是指批判教会享有的超国家的权力和世俗的特权，从而把文艺复兴时期对教会陋行的揭露和对神学世界观的批判，进一步引申到对教权主义的批判上。

　　②从批判的`领域上看，摆脱了宗教的束缚，诉诸理性。所谓理性就是强调凡事都要以人的思维去判断，而不承认神的意志。既然上帝的意志已经不可靠了，那么，君权神授和封建特权也就失去了依据。启蒙思想家宣传理性，实际上正是为了剥去封建制度的神圣外衣，以便否定它、摧毁它。对封建制度进行更改的批判，是科学进步和资产阶级强大的反映。

　　③从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治作了思想动员和理论准备。对专制主义和教权主义的批判，说明了革命的必然性和必要性。”社会契约论“和”人民主权说“论证了革命的合理性。君主立宪和三权分立不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。启蒙运动推动了欧美资产阶级革命(如北美独立战争、法国大革命、拉美独立运动)，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。另外启蒙运动对19世纪亚洲的中国、日本也产生了深刻影响，启蒙思想家的著作逐渐被介绍到亚洲，启迪了人们的思想，动摇了封建统治，促进了亚洲社会的进步。

高考历史知识点总结7

　　第一个方面是启蒙运动具有推翻当时欧洲等地压迫民众的封建势力的性质，在这个方面启蒙运动强调的

　　就是封建势力的去除，因为在当时受到这种封建的管制，许多民众都过着奴隶般的生活，时间久了，自然就会有人出来反抗这种封建统治。第二个方面是要推翻教会的那些束缚社会发展的思想，因为在当时欧洲那些教会不仅联合着封建统治者一起打压民众，让民众生活在很艰难的环境中，教会自身的独断专行的统治，不仅向民众散播那种落后的思想观念。独断专行的教会是天主教会，更残忍的是，只要有和这个教会所信仰的内容有所不同的时候，教会就会派人去残害那些其他教会的人，在这个教会的'残酷压迫下，于是启蒙运动开始后，第二个要点就是要把这个压制民众的教会打倒。让民众从教会的束缚中脱离出来。

　　第三个性质就是解放民众的思想，敢于同压迫他们的人斗争，因为长期受到那种封建压迫思想的束缚，反抗不是很明显。在启蒙运动开始后，这些敢于反抗的新思想逐渐传播到民众心中。

高考历史知识点总结8

　　1、公元前20xx年，禹建立我国历史上第一个王朝是夏;我国的早期国家政治制度起源于夏朝。

　　2、原始社会后期禅让制被王位世袭制所取代。

　　3、为了进行有效的统治，周朝在政治上实行分封制。西周宗法制的最大特点是嫡长子继承制。

　　4、分封制与宗法制的关系是互为表里，相辅相成。

　　5、柳宗元的`《封建论》说夏、商、周、汉封建而延，秦郡邑而促。文中的封建的含义是分封制。

　　6、保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利统治集团内部的稳定和团结的是宗法制。

　　7、秦朝是中国历史上第一个统一的封建王朝。秦始皇首创的皇帝制度，是中国封建专制制度的重特征。在中央设置丞相、御史大夫和太尉三个最高官职。

　　8、唐朝时，掌握草拟、审议和行政的职能分别是中书省、门下省和尚书省。

　　9、宋朝和元朝最高行政机构分别是中书门下省和中书省。

　　10、元朝时，统领宗教事务和管辖西藏地区的机构是宣政院。为管理边远地区设置宣慰司。

　　11、明太祖(皇帝)时，中国的宰相制度从此被废除。

　　12、雍正帝时设置军机处，标志着君主专制制度发展到了顶峰。

　　13、古代中国农业生产的主要组织方式是以家庭为单位从事生产劳动。古代中国农业生产的主要特点是形成精耕细作的农业生产体系。

　　14、牛耕是我国农业技术史上耕作方式的一次革命。

　　15、春秋战国和秦汉时期，使用了当时世界上最先进的耕作方式是垄作法。

　　16、古代中国手工业的三种主要经营形态分别是官营手工业、民营手工业、家庭营手工业。

　　17、明清时期，苏州和杭州是最著名的丝织业中心。

高考历史知识点总结9

　　启蒙思想家主要指复伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人。他们在共同提倡理性，反对封建专制的同时，各人的主张还是有差别的。

　　伏尔泰反对君主制度,提倡自然神论,批判天主教会,主张言论自由.

　　孟德斯鸠主张三权分立。孟德斯鸠站在新兴资产阶级的立场上，对封建专制主义进行了无制情的揭露和深刻的`批判，主张进行社会改革，建立以“开明君主”为首的君主制即君主立宪制，用三权分立的办百法来限制君主的权力，剥夺君主及其政府干预司法事务的权力，以保障人民的政治自由和生命财产的安全。

　　卢梭认度为，人类最初处于原始的“自然状态”，在这个时间，不存在私有制和不平等，私有制使人与人之间产生不平等，国家是因订立契约而产生，人民是制订契约的主体，由此他提出“问人民主权”的思想，国家主权不能分割，也不能转让，一切人权的表现和运用必须表现人民的意志，法律是“公意”，在答法律面前人人平等，君主不能高于法律。