教师队伍建设汇报材料
在社会的各个领域，汇报的应用范围越来越广泛，汇报可以是任务开始前，也可以是任务结束之后进行的，每个阶段的汇报重点不一样，是不是有很多人都曾经或正在为写汇报而发愁？下面是小编精心整理的教师队伍建设汇报材料，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师队伍建设汇报材料1
高素质的教师队伍，是提高教书育人质量和全面推进素质教育的保证。几年来我校本着“以改革促管理，向管理要质量，向质量要效益”的工作思路，大力加强教师队伍建设，培养造就了一批师德高尚、业务精湛、教育教学能力和水平突出的优秀教师。现把有关情况汇报如下：
一、基本情况
我校位于西丰县城南端，东临西丰高中，南依西丰火车站，北靠小南路。学校创建于1970年，占地面积16146m2,建筑面积5460m2,现共有教学班20个，其中七年八年各7个班，九年6个班；学生1270名，其中七年426名，八年414名，九年430名；教职员工112名，其中领导班子成员10人，专任教师105人，45周岁以上的专任教师有25人，30周岁以下的专任教师17人。高级教师38人，中级教师53人，男教师42人。编制数102人，不缺编，无代课教师。学历都已达到大专以上学历，本科教师为64人。现到农村支教9人，省级骨干教师1名，市级骨干教师8名，县级骨干教师10名，校级骨干教师13名。县以上优秀教师18名，县以上优秀班主任13名。
二、主要做法
1、精心组织，加强管理，确保教师素质提高有效落实
为加强教师队伍建设，学校成立了由校长刘学仁任组长的领导小组，工作中领导班子成员具有强烈的责任意识，工作主动，全局观念强，经常深入调查研究，科学决策，认真解决教师在实际工作中遇到的热点、难点问题。学校建立了规范的规章制度、岗位职责、考核细则和评估标准，在实施上做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。
2、解放思想，更新观念，为教育教学改革奠定思想基础
解放思想，开拓创新是做好各项工作的前提，“思路决定出路，观念决定命运”，我们始终要求领导和教师树立“以人为本”、“育人为本”的基本信念，改变教师中心观，树立师生互动、交往的平等观、学生自主发展的活动观、评价促发展的发展观、面向每一个学生的全体观。学校邀请市县专家学者到校讲学，派领导到洋思、衡水、杜郎口、许衡等中学“盗取真经”，派教师到外县市学校学习，举办校本研训。领导和教师们耳濡目染，经常被教育新理念、新思想不停地冲击，切身感受到了先进教育思想的力量，很快转型，成为素质教育中的佼佼者。
3、强化学习，不断汲取，掌握教育教学理论和学科基本知识
学校采取集体学习与个人自学相结合的学习方式和教师论坛、骨干教师及名师讲座等办法，组织教师认真学习现代教育教学理论、教育法律法规、各科教材教法、本学科的`有关知识、基本方法和发展前沿理论知识，使广大教师能在教育科学理论的指导下从事教育实践，遵循教育规律，把握教育改革的脉搏，以新课改崭新的理念来武装自己的头脑并转化为自己的具体教学行为，进而形成在新的教育观念下的教学风格。
4、增强师德意识，提高师德修养，努力提升教师职业道德素质
学校经常采取会议、学习和活动等教育形式，积极开展家长评教评校，学生评教，校长热线电话、“做学生喜爱的教师”等活动，狠抓热点，消除疑点，解决难点，杜绝乱补课、乱发行、乱收费的现象。我们还注重加强教师间的和谐发展，每个班级教师的安排都是经验丰富的教师和经验缺乏的教师结合，知名度高的教师和知名度相对低的教师结合，精力充沛的和精力不足的结合，老教师和新教师结合，对教师业绩考核中有一项是年级所有教师集体的成绩。目前，我校教师已达到以事业心为基础，以热爱学生为核心，以虚心为动力，以为人师表为准则的良好师德，并形成一股积极、进取、创新的合力，营造出 “爱岗敬业、爱生乐业、献身勤业”的良好氛围，形成了二中人精神（即不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的敬业精神、和谐发展的协作精神）。
5、以校本培训为载体，进行岗位大练兵，提高教师业务能力和教学水平
校本培训是教师主动学习和自我发展的有效途径，我们采取“走出去，请进来”、“四会三课”、“红烛工程”以及各种竞赛活动等形式，突出自我反思、同伴互助、专业引领的校本培训特点，开展“铸师德、练师功、磨师艺”的校本培训，全面提高教师业务能力，提升教师教学水平提升教师教学水平，达到具有使学生“一讲就懂，一学就会，一用就灵”的能力。
6、加强青年教师的培养力度，为青年教师的快速成长搭建平台
青年教师的培养，是学校发展的长远之计。我们一是实施“青蓝工程”，加强完善拜师带徒工作，充分发挥师带徒作用，跟踪听课、评课。二是开展“青年教师教育基本功大赛”活动（内容包括：上好一堂好课、设计一份经典教案、说课、写一篇教学经验总结或论文、典型个案、主题班会、展示一次专业特长等）、“青年教师教育教学研究会”活动，尽最大可能提供展示教学水平的舞台和给予优秀的青年教师提供更多的外出学习的机会，让他们尽快脱颖而出，担当学校教育教学的重任。
三、存在问题
1、教师的综合素质有待提高。有些教师业务能力不高，敬业心、责任感不强，工作不负责任，只教书不育人。有些教师全局观念不强，不够团结，不注意自身修养、形象。相当一部分教师教多科的能力弱，不适应新形势发展的要求。
2、师资结构不合理。中青教师缺乏，男教师严重偏少。
3、管理体制制约学校发展。校长没有用人权，教师干多干少一个样，聘用制流于形式。
4、办学经费明显不足。近几年，由于一费制的实施，教育经费没有及时到位，学校资金明显不足，教学设备的改善跟不上课程改革的需要，严重阻碍了学校的发展。
几年来，经过努力，我校逐步形成了一支有学识、有能力、合作力极强，“攻无不破，战无不胜”的高素质教师队伍。学校校先后获得省课改工作先进集体、市精神文明单位和县控辍保学先进校等多项荣誉，学校教学成绩年年都排在全县第一名，在县里的各项比赛中我们均进入前三名，20xx的中考我们也取得了全县个人成绩最好、考取总人数最多、团体平均分最高、升学率第一的骄人战绩。成绩只代表过去，今后我们还将乘着素质教育的东风，在上级有关部门的领导和支持下，大胆探索，勇于拼搏，锐意改革，大力实施素质教育，推动我校教育事业持续、快速、健康发展，使我校逐步向校风优良、教风严谨、学风端正、校园文化丰富多彩、学生个性特长得到充分发展、享有较高社会声誉的育人摇篮迈进！
教师队伍建设汇报材料2
xxx市第四中学现有34个教学班，145名教职工，1800名学生。生源主要为城中村居民和进城务工农民工子女。我校在加强教师队伍建设方面主要采取了以下措施：
一、抓好“四项工程”，促进教师队伍整体素质的提高。
一是“师表工程”。通过开展“四高”（高品味、高质量、高境界、高风格）、“五雅”（雅道、雅言、雅观、雅趣、雅量）活动，使师德规范和行为准则内化为教师的品格，外显为教师的行为。二是实施“名师工程”。出台了《市四中名师（名班主任）评选及奖励办法》，通过强化名师意识，增强名师效应，发挥名师作用，带动了我校教师整体素质的提高。三是“青蓝工程”。学校坚持开展“校长带年级、中层带学科、高师带青师”的青蓝工程，使教师们迅速适应了学校高起点、高标准、高绩效的工作准则。四是“富脑工程”，每年为教师购买大量教育教学方面的书籍，拨出专门经费，分学科按年级组为老师订阅了相关的报刊杂志，鼓励教师业余自学，提高教师了的理论水平。
二、全方位、多渠道促进教师专业化发展。
（1）把读书学习当作是教师发展的需要，使教师产生紧迫感；
（2）通过各种评比让教师清晰自己的位置，使教师产生危机感；
（3）让教师真切地了解学校的现状和光辉的`前景，明确教师的专业化发展是学校可持续发展的力量源泉，使教师产生责任感；
（4）树立“培训是给教师的最好福利”的理念，使教师产生幸福感；
（5）实施课题研究战略，提高教师的科研能力，使教师产生成就感。
三、抑制职业倦怠为教师队伍建设注入新的活力。
我们认为教师之所以出现职业倦怠，一个很重要的原因是没有发展的目标，尤其是评上高级职称的老师，有一种日薄西山的感觉。为此，我们提出来教师要拥有“五个一”：要拥有一位自己崇拜的教育教学名家，系统地学习他的教育思想和教学方法；要有一本经常翻阅的教育教学名著，做到常读常新；要订一份高质量的教育教学期刊，不断吸取新的营养；要有一个经常浏览的教育网站，交流教育思想，了解教改信息；建一个自己的博客，把想的做出来，把做的写出来。“五个一”活动的开展，使教师感到前面有一片亮丽的风景，工作上有压力，但是心理上不压抑，工作起来很忙，但是忙得心情舒畅。
取得的成绩：
1、在省级教学名师评选中，我校有4名教师入选省级名师，十七名教师被评为市级学科带头人、名师。
2、我校独创的“三段式开放性教学法”被《光明日报》称之为教师的“现场办公”，《中国教育报》称之为“师生自由对话的舞台”《人民教育》称之为“一场改变学校命运的课堂教学革命”。先后有安徽、河北、山西、山东和本省的近百所学校三千多名师生前来参观学习，85名一线教师人人承担做课任务，为外来师生作课1032节。今天上午来自全省各地的参加国培计划的60多名农村骨干教师还在我校听了两节课，并和老师们进行了交流。
3、本学期我校先后被推举为“全国养成教育实验学校”、“全国新学校研究会员学校”、“中华吟诵实验学校”、 “省基础教育改革研究专业委员会常务理事单位”等。
教师队伍建设汇报材料3
尊敬的上级领导：
荷田乡地处偏僻农村，经济长期落后。现有初中x所，九年义务制学校ｘ所，中心小学x所，完全小学x所，教学点x个。
一、中小学教师队伍基本情况
我乡现有初中班级x个，学生x人，小学班级x个，学生x人。现有教职员工x人（含中心学校x人），其中专任教师x人，含在编教师x人，特岗教师x人，支教教师2人；专任教师中初中教师61人，小学教师87人；56岁以上的7人，50—55岁的18人，40—49岁的24人，30—39岁的x人，30岁以下的x人；学历结构：研究生1人，本科x人，专科42人，中专6人；职称结构：高级教师x人，一级教师x人，初级教师x人，未评x人。学科教师配备：英语教师9人，音乐教师3人，美术教师2人，体育教师3人，信息技术教师1人，心理健康辅导教师0人。
二、中小学教师余缺情况
按照初中1：18，小学1：23的编制管理办法，我乡中小学应配备教师x人。现有教师x中核减中心学校人员x人，另核减长期因重病不能上班的人数x人后，实际只有x人安排教育教学工作。还因产假、病假、20xx年下半年退休的教师等各种原因，另聘用代课教师x人。
三、存在的困难
1、教师增量太少，乡村教师流动太大。近年来，隆回县招聘教师的力度比以往明显增大，但是由于种种原因，特别是化解大班额，让县城教师缺编严重，因此，农村留不住年轻的教师，特别是优秀的教师，流失十分严重，籍贯为外县的教师也陆续回家乡任教。我乡每年都有近20名比较优秀的教师考入县城或调入县城周边乡镇，导致年年招聘教师，年年大量缺教师。
2、专业教师严重缺乏。我乡音体美教师长期缺少，部分学校甚至为零，严重影响学生的全面发展。
3、农村教师编制紧，工作量多。城镇编制配比初中1：15，小学1：21，而农村则为初中1：18，小学1：23。殊不知城镇平行班级多，农村几乎没有平行班级。这就造成乡村教师教学跨科较多，教学任务无形之中增加。同时也为教师的培训，产生了严重的工学矛盾。因教师教学任务重，课程多，其他社会工作也压力大。让提高教师素养的教师培训，部分变成了应付。
4、教师待遇普遍偏低，很难吸引优秀人才。刚参加工作年轻教师，应发工资2200元左右，扣除住房公积金、医疗保险、养老保险、职业年金外，剩余1400元左右，即使加上绩效工资，乡镇补贴，人才津贴也只有3000多元。
5、教师职称晋升难度大。受岗位职数的控制，教师唯一的晋升通道也很艰难。许多从教30年以上的教师，遇到晋职天花板，工作积极性倍受打击。
6、班主任津贴落实难度大。财政没有专项的班主任津贴预算，班主任费成为纸上谈兵。特别是寄宿制的初中，班主任工作尤其辛苦，起早贪黑，每天6点多起床，一直忙碌到晚上10点以后，学生就寝才可以休息，每时每刻神经都是十分紧张的。因此，提高寄宿制初中班主任的待遇，要有专项经费予以保证。
四、几点建议
1、提高教师待遇。建议把公务员这块的绩效考核奖纳入教师，进行财政预算，让教师待遇不低于公务员待遇的口号落到实处。不断提高农村教师待遇，提高乡村教师工作补贴，特别是乡镇偏僻边远地区的`津补贴。做到招得来、留得住、教得好。
2、增加农村教师编制。建议按班级比配备教师，小学每班至少配2人，初中每班至少配3。5人，让教师有时间、有精力参加各种培训，不断提高教师的业务文化素质，教育教学水平。
3、制定终身从教农村的教师奖励政策。鼓励教师终身服务农村教育，对在农村工作30年以上的教师，应有特别的补偿待遇，留住部分优秀骨干教师。
4、增加农村晋升高级教师的岗位职数。高级职数向农村倾斜，简化评聘程序，做到农村教师有盼头、工作有劲头。同时做好晋升后的管理工作，不能让部分教师一晋升职称就调离原单位。
5、加大教师招聘力度。逐步化解农村学校聘用代课教师的现象。
特别建议加大公费师范培养教师的力度，把师范生作为补充教师的主要途径。
6、建议把班主任工作津贴纳入财政预算。特别是寄宿制初中学校的班主任的津贴。
教师队伍建设汇报材料4
20xx年12月24日，xx区教育系统网管教师技能大赛的决赛在xx区现代教育技术信息网络中心举行，全区近300名网管教师参加。作为xx区教育系统首次举办的网管教师技能赛事，此次大赛是提高网管业务基本功和专业技能，提升教育思想、专业能力的重要举措之一，极大地调动起了网管教师们学习与提高的积极性和参与热情。
现场参加决赛比拼的18名网管教师是经过前一轮网络理论题的计算机考试脱颖而出的。网络理论题的计算机考试是初赛，主要涉及计算机网络基础知识、计算机网络技术在教学中的应用、校园网络安全、安防监控操作等网络管理专业技术理论内容，涉及面广，考查了网管教师的知识面和基本素质。此次现场比赛则通过必答题、抢答题、风险题等环节，考查网管教师应变能力以及软件、硬件、故障排查等动手操作能力。最后，6名网管教师以专业的知识、精湛的技能获得了一等奖，他们将直接晋级为高一级别的网管教师。参赛教师在赛后表示，此次大赛为网管教师搭建了一个能够展示自我的平台，这是对网管教师在工作上的一种肯定，更是一种激励和鼓舞；他们更希望现代教育技术信息网络中心能为网管教师多安排一些培训的机会，从而与时俱进，不断提高自身的能力水平。
作为xx网管教师队伍建设的一部分，网管教师技能大赛不仅考验了教师的'业务知识能力，更考验了员工的思维敏捷性，体现了团队的工作意识。
在xx区20xx年信息化工作年会上，xx区教委副处级调研员、现代教育技术信息网络中心主任肖志良，对xx区网管教师队伍建设工作进行了全面的总结。肖主任认为，通过此次活动，网管教师们之间可以更好地运用在工作中所涉及的业务知识和技能，也对彼此之间相互了解起到了很大帮助和推动作用；与此同时，这一活动也极大地调动了网管教师们的积极性，激发了他们的竞争意识和合作意识，为全面提高信息化的应用水平、提高工作效率起到了积极的推动作用。
随着区域信息化应用系统的开发和推进工作的开展，教育应用培训、维护、推广等工作离不开学校网管教师的工作努力，切实加强网管教师队伍建设，对加快教育信息化工作步伐，深入推进教育改革与发展，提高办学水平和教育质量，具有重大而深远的意义。网管教师的素质决定着学校信息化设备的运行安全，决定着信息化应用系统的使用效益，影响着教师信息技术的应用能力，影响着学校教育现代化的发展水平。由此可见，新时期教育信息化的发展对网管教师赋予了新的角色。网管教师正在成为教育现代化的保障者、推广者、引领者、管理者，即在保障学校信息化基础成果良好运行的同时，推广新成果，引领干部教师由管理信息化应用向教育教学核心业务信息化应用转变，促进现代化学校建设。
为了切实加强网管教师队伍建设，全面提升网管教师业务水平和技能，20xx年，xx现代教育技术信息网络中心在区教委领导的高度重视下，就网管教师队伍建设问题召开了多次会议，研究制定提高网管教师地位、待遇的新举措，研究制定提升网管教师能力水平的新办法。拨付专款用于网管教师队伍建设；采取根据水平定等级、根据等级拿补助、岗位练兵、技能大赛等方式，不断提升网管教师技术能力水平，同时也为网管教师搭建技能展示的平台。
20xx年6月～7月，xx区根据考试成绩评定了高级网管教师30人，中级网管教师108人，初级网管教师78人。目前持证网管教师有227人，占全部网管教师总数（347）的65.42%，并建立了网管教师每年考核、晋级的管理机制。
20xx年12月初，xx现代教育技术信息网络中心根据各片区推荐情况，根据服务能力、服务水平等因素评选出优秀网管教师49人。通过此次技能大赛，确定了3名中级网管教师直接晋级高级网管教师队伍，3名初级网管教师直接晋级中级网管教师队伍。这也意味着，有3名高级网管教师将降级为中级网管教师。这就是竞争，竞争让网管教师更有危机感，激发每一位网管教师都去努力奋斗。
xx区网管教师队伍是一支高起点、高素质、战斗能力强的队伍，他们在xx区教育信息化建设过程中经受住了考验。xx区教育技术信息网络中心将高度重视网管教师的可持续发展与建设问题，不断提高网管教师队伍整体水平，为加快推进首都教育信息化事业做出贡献。
教师队伍建设汇报材料5
一、指导思想
教师是立教之本、兴教之源。我校认真贯彻党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，认真落实国家和省教育规划纲要及人才规划纲要，遵循教育规律和教师成长规律，围绕促进教育公平、提高教育质量的要求，以促进学生健康成长为出发点和落脚点，以提高师德素养和业务能力为核心，以创新教师管理体制机制为动力，全面加强教师队伍建设，努力办好人民满意的教育。形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、培养目标
坚持教师发展为本，发挥教师主体作用，通过专家引领、同伴互助和自主研修，积极促进教师专业素养、人文素养的发展，提高教书育人的综合能力，造就一支热爱学习、敬业爱岗、求真务实的教师队伍，提升学校办学品质。
三、主要任务
（一）加强师德建设，培育人文情怀强化教师立德树人、教书育人的责任感，弘扬学为人师、行为世范的理念，坚持解决思想问题与解决实际困难相结合，增强教师思想政治工作针对性和实效性。师德修养是教师队伍的首要任务。弘扬教书育人精神，开展师德师风建设，努力构建一支具有一定学识魅力和人格魅力的'教师队伍。
1、修师德、练师能，塑形象。以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，促进教师为学、为人、为师的有机统一。结合学校实际，组织教师加强学习，提高依法治教意识及人文素养的提升。完善《学校教师职业道德规范》及《小学教师细节修养》等，不断提高家长、社会对学校的满意度。
（二）提高专业素质，提升育人能力
1、鼓励教师参加学历进修和继续教育；我校全体老师年年都要参加市教师进修学校培训和市人社局培训，并在安徽省基础教育资源应用平台全部注册；安徽省教师教育技术能力培训全体参加，参加全部合格。
2、在这三年期间专任教师的学历合格率要达到100%以上。
3、继续实施“青年教师教养规划”，做好推进名师队伍建设，争取有更多的中青年教师进入市、区级“教坛新秀”、“优秀教师”、“学科带头人”等行列。
四、工作思路
根据青年教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，一边使用，一边培养，鼓励冒尖”的原则，实行“教导处带教，以老带新，新老挂钩的师徒结对”；形成“校长负责，教导处专管，骨干教师帮教”的管理体系。
五、工作目标
培养与提高总体目标：
一年过关，三年胜任，五年成骨干。
一年过关──过好常规关，教材关
三年胜任──胜任学段教学，效果明显
五年成骨干──通过3－5年教学实践，胜任教育教学工作，成为校、市的学科骨干
六．工作内容
（一）新教师培养工作措施与要求：
目标：新教师（今年新分配的教师）依据总体目标“一年过关”，过好常规关与“教材关”，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”，做到教书与育人相结合，教学效果不低于同年级同学科平均水平。
措施：
1、学期初举行“学校组织，教导处主办，教研组长带教，集中备课会”实行岗前培训制度。
2、开学第一周组织各教研组听新教师上“见面课”进行常规帮教。
3、新教师“初为人师”学年初学校召开“迎新会”进行上岗动员。
4、过好常规关，练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口头表述能力，板书设计等书写功与说课功。
5、“师徒结对”发挥骨干教师帮教作用
（1）结对：由教研组负责组内骨干教师与新教师结对。
（2）“师徒结对”形成：抓规──说课──听课──评课等师傅带教一台戏。
6、缩短新教师适应周期，实行“同步移植创新法”的有效举措：同步──要求同年级同学科与师傅的教学进度同步、要求同步、资料讲义同步、考试辅导同步；移植──通过听课，教案移植，教法移值；创新——根据自身优势，扬长避短，大胆创新。
7、每学年开展两次教学技能比赛，上学期开展“打磨课”活动。下学期开展“公开课”比赛。
8、期中教研组内开展一次“汇报课”。
9、教导处加强新老师的教学常规检查。
10、新老师要求听课20节以上。
11．完成“六个一”工作，即“一次基本功比赛，一堂汇报课，一篇教学体会，一个满意教案，一份最佳试卷，一份优秀练习”。
12．学年初进行业务测试，暑期要完成与高考相关学科模拟试卷十份。
（二）教龄在3年内的青年教师的提高工作措施与要求
目标：教龄在3年内和本学年调入的青年教师，依据总体目标“三年胜任，五年成骨干”，总结经验，深入教材，教法，学法的研究，以提高课堂教学效率为切入口，以轻负担，高质量为目标，形成自己的教学风格。
措施：
1、贯彻在职为主，业务为主，自学为主的提高原则，积极参加计算机，普通话，继续教育达标工作。
2、加强教学常规的落实，形成新的教学技能。
3、听课人均20节以上。
4、完成“五个一”，即完成“一篇论文，一份优质试卷，一个优秀教案，一次基本功比赛，组内上一堂优质课”。
5、从教中学，从研中学积极参与教研组的教研工作，提高自身的教学能力。
6、积极承担校际或组内公开课，展示自己，鼓励冒尖。
7、开展教学基本功比赛。
8、积极参加本学科上级教研部门教学研究活动。
9、积极撰写学科教学论文并参与评选。
七、教师队伍存在问题
1、教师队伍中有少数人报怨收入低，工作消极怠工
2、缺人又缺科
3、缺编，目前我校师生比23：1
八、存在问题
目前学校教师老龄化严重，队伍参差不齐，青年骨干教师成长缓慢，流动较多，在市、区学科中的地位不够突出，缺少名师的引领。
教师队伍建设汇报材料6
幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，幼儿园教师的素质和能力对幼儿园教育质量起着非常重要的作用。因此，幼儿园教师队伍建设是一个非常关键的工作。
一、建设背景
随着国家对幼儿园教育的重视，幼儿园的数量不断增加，幼儿园教师队伍建设也变得越来越重要。目前，我园的幼儿园教师队伍建设成果已经初步显现，但需要继续努力，提高幼儿园教师的工作能力和素质。
二、建设目标
1.提高教师基本功：通过各种途径，提高教师的语言、思维能力和专业能力，提升教师的课堂教学质量。
2.加强队伍建设：实现行政、业务、管理三个层面的合理分工，打造一个具有高水平、高效能的教育团队。
3.引导教师成长：利用各种培训、交流、考核等形式，引导教师成长，不断提高自身能力和知识水平。
三、建设内容
1.教师专业知识培训：为教师提供各种培训机会，如参加各级培训班、听取专家讲座、研讨会、向同行教师学习等，使教师的专业知识水平得到提高。
2.创新教学方法：支持教师使用多样化的教学方法，如游戏教学、情感教育、课程融合等，提高教学效果。
3.教师交流与合作：建立教师交流平台，加强教师之间的合作与沟通，共同探讨教学方法和策略，提高教师的工作水平和质量。
4.教育管理能力培训：加强教师的管理能力培训，提高幼儿园管理和运营水平。
5.机制建设：建立完善的教师培训、考核、奖惩等机制，推动教师队伍建设的'深入开展。
四、建设成果
经过一段时间的幼儿园教师队伍建设，目前，我园教师队伍建设成果已经初显。教师们在业务素质、工作能力和服务态度等方面都取得了显著的进步，为幼儿园教育质量的提升打下了坚实的基础。
五、存在问题及对策
1.教师培训机会较少：当前，教师培训机会比较有限，需要更多的培训机会，提高教师的专业水平。
2.管理水平还有提高空间：需建立更加完善的管理机制，提高教育管理水平，增强团队协作与创新意识。
3.团队协作尚需加强：教师之间的互动和协作需要加强，提升团队的整体能力和素质。
六、结论
幼儿园教师队伍建设需要持续深化，通过不断的培训、交流和实践，提高教师团队的整体素质和能力，达到更好的教育质量和效果。同时，需要制定更加科学合理的管理机制，为教师队伍建设提供保障和支持。
教师队伍建设汇报材料7
百年大计教育为本，教育大计教师为本。教师队伍建设始终是教育工作的关键环节和核心要素。为了更好地围绕中心，服务大局，发挥政协参政议政的作用，近期县政协调研组深入县城各学校、部分乡、村中小学，采取访、问、听、看、查等形式，对我县教师队伍建设情况进行了认真细致的调研，现将调研情况报告如下：
一、教师队伍的基本情况
全县有各级各类学校161所（不含民办幼儿园），其中高中1所，职业教育中心1所，特殊教育学校1所、县直初中2所、县城小学2所、九年一贯制学校3所、乡镇初中6所、乡（镇）中心小学7所、村级完小73所、教学点64所、幼儿园1所。县域内高中在校生1328人，中等职业技术学校（含在外见习）在校生580人，特殊教育在校生42人，初中在校生7210人，小学在校生26264人，县幼儿园472人。
全县有教职工1781人，其中公办1472人、以工代教170人、工人64人、月工16人、编外用工59人。具体分布为小学1138人，初中455人，高中114人，职业教育中心32人，特殊学校9人，县幼儿园33人，教职工队伍中专任教师1699人，为教职工总数的95.4%。
教师学历结构情况：教职工中具有研究生学历的2名，大学学历的423名，大专学历899名，中专及其以下学历375名。小学、初中、高中专任教师学历合格率分别达99 %、95%、78%。小学和初中教师学历合格率较高，高中教师学历合格率较低，难以适应高中教学需求。
教师职称结构情况：专业教师中有高级职称16名，中级职称575名，初级职称1076名，未定级32名。具有高级职称的教师占教师总数的0.9%。高级职称数量少，农村中小学高级教师数量更少。
教师年龄结构情况：教师中35岁以下724名，占教师总数的42.6%，36—40岁的288名，占教师总数的17%，41—45岁的259名，占教师总数的15.2%，46—50岁的124名，占教师总数的7.3%，51—54岁的182名，占教师总数的10.7%，55岁以上的122名，占教师总数的7.2%，教师队伍整体比较年轻，但部分学校老教师比例偏高。
二、近年来对加强教师队伍建设所采取的主要做法及取得的成效
近年来，我县立足于“科教兴县”发展战略，始终把教育事业放在优先发展地位，切实加强教师队伍建设，为全面推进教育事业持续、均衡发展提供了强有力的师资保障。
（一）强化领导，加大投入，为教师队伍提供有利条件。
我县属于贫困县，经济发展相对落后，但是历届县委、政府领导都高度关注和重视教育事业，把教育作为强县富民的基础工程纳入经济社会发展的总体规划和摆上重要议事日程，定期召开教育专题会议，听取教育工作汇报，研究、部署教育工作，真正做到认识到位、责任到位、措施到位。在教师队伍建设方面，出台了一系列政策文件，对教师队伍建设规划、培训、培养、选拔、使用上基本上形成一套比较完整的制度体系。尤其是我县前几年开展的“普九”、“普实”攻坚战，县委、政府多
渠道筹措资金，加大投入，极大地改善了办学条件，这也为教师施展才华提供了平台。
（二）加强师德师风建设，提高教师道德修养。
为了增强教师爱岗敬业的光荣感和责任感，县委、县人民政府每年教师节都举行隆重的表彰仪式，对一批优秀的教师和先进教育工作者进行表彰。同时，把加强师德建设纳入学校工作目标管理，与学校的量化管理、业绩奖励挂钩。每年组织优秀教师宣讲团到各乡校进行宣传报告，以身边的先进人物为典型，激励全体教师学先进、赶先进，敬业奉献，教书育人。通过努力，全县教师的职业道德水平明显提高，涌现出一批全国、全区优秀教师。据统计，20xx年以来，全县有李高送、岑光录教师获全国劳模、全国优秀教师荣誉称号，有2名教师荣获自治区特级教师荣誉称号，有36名教育工作者获自治区级优秀班主任和优秀教师荣誉称号（其中1名记个人二等功），有108名教育工作者获百色市优秀班主任、优秀教师和优秀教育工作者荣誉称号，有750名教育工作者获县级优秀班主任、优秀教师和优秀教育工作者荣誉称号。
（三）加强师能建设，提高教师业务素质。一是把好教师入口关。严格实行“凡进必考”、“执证上岗”制度，杜绝不具备从教资格的人员进入教师队伍。二是把好教师敬业关。一方面，全面推行竞聘上岗制度，在学校营造“能者上，庸者下”的氛围，及时发现并提拔任用“能干”的教师，调整“不思进取”的学校领导，创建你追我赶的工作环境；另一方面，及时清退不合格代聘教师，补充优秀师资。20xx年以来，我县在优秀代课人员中公开招聘小学教师179人，在大中专和本科师范类毕业生中公开招考聘用中小学教师145人，极大缓解了教师不足问题，为教师队伍不断增添了新生力量。三是加强教学科研工作，建立县、乡、村教研网络，开展优质课、教学论文评比、教学基本功比赛、实验操作比赛等教学竞赛活动，不断提高教师教学水平。四是把好教师培训关。通过加强教育教学管理，鼓励教师参加继续教育等方式，提高教师的综合素质。同时，我县还通过“走出去，请进来”及“送教下乡”的方式创造性的开展师资培训活动。20xx年以来，全县选派学校领导和教师参加国家级培训达65人次，参加区级培训达1236人次，参加市级培训达4628人次，参加县级培训达8938人次。通过一系列培训，提高了学校领导的管理能力和教师的业务水平，夯实了教师基本功，对提高教育教学质量起到了良好的铺垫作用。几年来，我县教师在参加各类教学比赛中，先后荣获国家级奖励25人次，自治区级奖励69人次，市级奖励250人次，县级奖励950人次。
（四）引入竞争机制，提高了教师队伍的工作积极性。
近年来，通过先后在县民族中学等5所中小学开展领导班子竞聘上岗和在超编的同乐镇中心小学等3所小学开展教师竞聘上岗活动，并对有缺员的县城中小学采取文化考试、试教等方式，择优调入教师。这样，既为县城学校不断选拔了优秀教师，充实了教师队伍，又激发乡村教师奋发向上的进取精神，推进了能者上、平者让、庸者下的用人机制的逐步形成，调动了学校领导及广大教师工作和学习的积极性、主动性、创造性。
（五）加强管理，逐步完善制度。
管理为重点，实施以“德、能、勤、绩”为内容的教师考核管理制度。一系列的管理制度的建立，规范了教师的行为，提高了教师管理水平，促进教师队伍建设健康发展。
总之，通过不懈的努力，我县教师队伍建设在数量增加、结构优化、素质提升、条件改善、地位提高等方面取得了长足发展。
三、教师队伍存在的突出问题
乐业的教育事业发展速度是比较快的，取得的显著成绩也是有目共睹的，但全县教育发展的瓶颈——教师队伍建设问题，仍一直影响着我县教育整体水平的提高。
（一）从教师数量的配比上看，教师总体数量仍显不足，教学一线教师明显不够，教师资源配置不合理。按原（乐编字[20xx]46号文），全县教职工定编人数为：1884人，实有1781人，实际在岗1757人。因此，我县真正在教学一线工作的教师在数量上不足。同时，教师资源不足和教师资源浪费并存。一方面是从事教育管理工作教师明显偏多，教育局和其他党政部门从各学校长期借调人员的现象比较突出。另一方面是教师资源配置不合理。在县城、乡镇所在地及周边条件较好的.学校，教师配置比较多，且出现超编现象（例如：同乐平寨村完小有9个班，333名学生，按县编办的编制教职工数为18人，实有教职工26人），而边远条件艰苦的村完小、教学点教师严重不足（例如：逻西中停村完小及2个教学点有9个班，242名学生，按县编办的编制教职工数为12人，实有教职工7人）。
（二）从教师专业素养上看，整体素质不高，学科带头人缺乏，难以满足新课改的需要。我县教师外出学习机会少，县内培训机构能力又有限，培训质量难于提高，部分教师教学观念陈旧，教学方式单一、呆板，缺乏积极的课改意识，难于适应课程改革的需要，教师整体素质与教育改革、发展还存在一定的差距。
（三）从教师的职业道德素养上看，还存在部分教师责任心不强等现象。一些教师在工作中缺乏热情，不能安心从教，更不重视自身素质的提高，存在教育精力投入不足，教学态度不够严谨等问题，从而导致教学质量不高。个别学校的校长事业心不强，能力有限，水平偏低，缺乏有效管理，造成学校教师人心涣散，工作怠慢，影响了学校的健康、稳定、快速发展。
（四）从教师队伍结构上看，学科结构不平衡，年龄结构、学历结构不合理。在学科结构上：基础学科教师相对多，英语、信息技术、地理、计算机等学科教师相对短缺，特别是农村中小学。在地区分布上：乡村与县城相比，教师短缺尤其突出；年龄结构上：全县五十岁以上的教师近400人，占教师总数的近四分之一，部分教师因病和责任心的问题，影响了学校正常教学秩序和教育质量；学历结构上：高中专任教师学历合格率偏低。
（五）从教师队伍的目标管理和教师成长的环境上看，对教师队伍建设的研究工作有待进一步加强，管理机制有待进一步完善。
四、对今后加强教师队伍建设的几点意见和建议
为切实加强教师队伍建设，全面提高教师队伍整体素质，促进教育事业快速、健康、和谐发展，特提出以下意见、建议：
（一）根据实际需要，建立一支相对稳定的教师队伍。
重新核定中小学教职工编制，对编制实行动态管理。重新核定编制，在逐步实行城乡统一的中小学编制标准的前提下，也要充分考虑我县许多农村学校地处边远山区、教学点分散、教学班较多但每班学生少的实际，以教学班数量、课程设置和寄宿制学校实际为依据，采取师生比和班师比相结合的编制核定方式，并设立小规模学校编制最低保障数，科学、合理地核定和使用教师编制。逐步解决缺编和优化配置教师资源，为乐业教育事业提供足够的师资力量，并采取有效措施，建立一支相对稳定的教师队伍。
（二）加强领导、完善制度，确保培训取得实效。
1、加强领导、健全管理机构。要从科教兴国和加强教育干部后备力量培养的高度来认识此项工作，建议县委、县政府加强对培训工作的领导，在县教科局的直接领导规划下，形成高水平的县级培训机构统筹→县职教中心整体实施→县教科局各相关股室密切配合→县教育督导室评估检查。形成教育行政部门、培训部门共建共管。建立由教科局行政部门、培训部门领导参加的领导小组，全面负责培训政策规定、培训规划、教学计划等全面工作。领导小组下设办公室负责日常的管理工作。
2、专兼结合、加强培训队伍建设。将选聘由专兼职教研员、教学能手和教育领导组成的一支专兼职相结合的、高水平的教师培训队伍。注重教科研活动的引领导作用，提升培训的质量。
3、完善制度、确保培训效果。对培训进行全过程考核，从而对培训质量进行及时反馈，不断改进培训工作，培训任务完成后，要进行检查、评估、总结，确保培训质量。
（三）实施专业的系统发展工程，提高教师的专业发展能力。
1、提升教师高一层次学历水平。教师提高学历层次培训应坚持以在职攻读为主，脱产学习为辅。小学教师原则上参加小学阶段所开设学科的学历提高培训，中学教师除攻读第二学历外，原则上参加中学阶段相同或相近学科的学历提高培训。逐步提升教师队伍整体学历水平，加大教师学历培训力度，依托相关高校，开设各类学历培训班，满足教师积极自主参加学历进修、获得专业发展的需求。
2、大力实施“新教师培养工程”。制定新教师短期、中期、长期培养计划，制定相关激励措施。采用骨干带教、专家讲座、技能评比、观摩研讨等多形式的培养方式，有步骤地开展新教师的岗位培训，促使他们尽快成长、尽早胜任。
3、实施青年骨干教师梯队培养计划。遴选一批学科基础扎实、具有创新能力和突出发展潜力的优秀青年教师，作为学科带头人、教学名师的后备力量重点进行培养。注重培养过程，保证数量，提升专业内涵，形成青年骨干教师的群体。
4、建立县名师名校长及“青蓝”培养工程。下大力气，加大投入，力争在5-10年内培养一批在全县乃至全市都具有一定影响力和知名度的学校管理专家和学科名师，让他们在教师队伍中发挥骨干示范作用，从而带动全县教师队伍整体素养的提高。
5、进一步完善教师继续教育制度，努力建设教师终身教育体系。教师继续教育由教育行政部门统一规划，在职在岗教师都要按照专业对口的原则，以岗位技能培训、学历提升培训和新课程培训为重点，切实开展教师全员培训。
（四）进一步加强师德师风建设，増强教师爱岗敬业责任感。
1、通过组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》让教师热爱教育事业，热爱本职工作，激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。
2、在制度上规范教师的师德，将师德表现作为教师考核、聘用、评价的首要内容。如果有违反师德师风的行为，要作出严肃的处理。以促进教师成长为目标，建立长效激励机制，形成正确的师德导向，增强教师职业的神圣感和使命感。大力弘扬教师热爱奉献、爱岗敬业、为人师表的精神，促进师德教育的制度化、科学化、经常化，增强师德教育的实效。
3、在舆论监督中约束教师的育人行为。定期开展学生、家长和社会对教师满意度的调查，深入基层学校，发现和表彰先进典型，针对存在问题采取改进措施，提高全体教师师德水平和育德能力。
（五）进一步推进人事制度改革，科学配置教师资源。
1、打破学校界限，对全县现有教师资源进行合理配置。
逐步完善“宏观调控，双向选择、有序流动”的人事流动机制，多渠道引进、招聘优秀教师，优化教师来源、教师数量基本满足，明显改善学校之间教师资源不均衡状况，基本解决教师学科性结构紧缺问题。在控制编制总量的同时，建立了教师队伍长效补充机制。严把教师入口关，提高新增教师学历标准。教师补充机制要不断创新，对紧缺学科及边远缺编的学校，尽快招考，及时补员。
2、完善县域内教师流动机制和加强流动教师的管理。定期组织部分城区教师到农村中小学缺编学校支教，选派部分偏远农村完小校长到县城学校挂职锻炼，多种形式的智力支教活动普遍开展，并形成制度。要在教育行政部门的指导下，建立和健全教师流动服务机构，鼓励教师资源在城乡间、学校间合理流动。教育行政部门要深入开展调查研究，制定流动教师管理办法，増强支教教师工作责任感，真正发挥支教作用。同时，采取支教和末位淘汰制，也可有效解决城镇教师超编问题。
3、加强学校编制管理工作。规范学校内设机构和岗位设置、教职工配备。学校在核定的编制数和专业化技术结构比例内科学设置岗位，明确岗位职责。
4、进一步推进中小学教师聘用合同制。学校要全面实行教师聘任制。教师竞聘上岗，应3-5年实行一次。凡通过竞争上岗，落聘的教师再酌情安排。对老龄化教师或多病教师实行人性化管理，根据他们身体、年龄、知识的具体情况，安排相应工作，发挥他们应有的作用。
5、完善教师职务评审（议）制度，严格聘任程序。遵循“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任”的原则，努力做到机构精简、职责分明、管理高效。实现评聘分离，争取农村中小学有高级职务教师任教。教师职务评审（议），可规定参评教师必须有2-3年农村中小学教学经历（特殊岗位教师例外），以缓解农村中小学教师不足局面。
教师队伍建设汇报材料8
一、背景介绍
幼儿园是孩子们成长中的重要阶段，也是家长们投入最多的教育环节。在幼儿园中，教师是关键人物，她们的专业能力、态度和素质直接影响着孩子的成长和家长对学校的信任度。因此，幼儿园教师队伍建设是一个重要的工作。
二、目标与计划
本次幼儿园教师队伍建设的目标是：提高幼儿园教师的`综合素质及能力，培养具有高度的责任感和爱心的教师。为此，我们制定了以下计划：
1. 增加教师的专业知识：通过课程学习、专业培训和专家指导等方式，提高教师的专业知识和技能，使其了解最新的教学理论和方法，能够更好地指导孩子的学习和成长。
2. 加强教师的教学能力：通过教学指导和交流互动等方式，提高教师的教学能力，增强教师的课堂管理和授课技巧，使其能够更好地促进孩子的个性发展和学习进步。
3. 培养教师的综合素质：通过心理辅导、人际交往培训等方式，培养教师的综合素质，加强教师的情感认知和情感管理能力，使其能够更好地处理学生和家长关系，增强爱心和责任感。
三、实施进展
本次幼儿园教师队伍建设已经开始实施，我们已经取得了一定的进展。
1. 增加专业知识方面：我们实行“集中学习时间和课程”的方式，专安排专业课程与教育研究课程，注重理论学习，通过班组讨论、故事讲授和融入活动等多样化的方式，提高教师的专业知识技能。
2. 加强教师教学能力方面：我们针对教师教育教学活动进行深入研究，邀请了课程研发培训机构进行培训指导，使教师们掌握更有针对性的教育教学方法。
3. 培养教师综合素质方面：我们关注教师自身素质，注重辅导情感管理和职业发展，开展爱心关怀活动，在班级分享善意感悟，积极营造教师互相学习，共同成长的氛围。
四、效果展示
本次幼儿园教师队伍建设工作，取得了以下效果：
1. 教师技能提高。教师们通过专业培训、授课经验和经验分享，技能得到了增强，同时也更加自信和成熟，协同团队建设效果显著。
2. 教学效果改善。教师们采用各种新的教育教学方法，更加注重孩子们的兴趣和需求，为孩子们提供了更多的机会和环境，帮助孩子们发展应有的能力，教学效果显著提高。
3. 家长反馈满意。通过对家长调查发现，家长们对学校的满意度明显提高，感到教师们的态度和教学质量都有所提升，对幼儿园的信任度也更高。
五、结束语
幼儿园教师队伍建设是一个长期而复杂的过程，需要不断革新和持续推进。通过本次建设工作的实施，我们看到了成效，更坚定了团队前进的信心和方向。我们将继续从理论和实践两方面入手，不断更新教育教学方法，提高教育教学水平，培养具有责任感和爱心的优秀幼儿园教师队伍。
教师队伍建设汇报材料9
一、背景
随着我国教育的不断发展，幼儿园的重要性日益凸显。幼儿园是孩子的第一所学校，也是孩子发展的关键时期，因此幼儿园的教师队伍建设格外重要。我单位自开办以来，一直注重幼儿园教师队伍建设，不断完善教师培训机制，不断推进师资队伍专业化和高效化，逐步形成了一支优秀的教师队伍。
二、教师队伍情况
目前我单位共有幼儿园教师30人，其中一级教师2人，二级教师21人，三级教师7人。教师年龄段在20岁至40岁之间，男女比例相当。
三、教师培训
我单位注重幼儿园教师队伍的专业化和高效化，每年为幼儿园教师量身定制培训计划，包括学习新课程、提升教育教学水平、增强教师服务意识等方面。通过培训，教师们能够更好地把握新课程，更好地指导幼儿学习，不断提高教育教学水平。
四、教师考核
我单位每年定期开展教师考核，以及时发现问题并给予改进机会。考核主要从教育教学、服务态度和思想品质3个方面进行。通过考核，发现教师的教育教学水平，及时予以指导优秀的教师表彰，激励教师不断提高水平。
五、教师激励机制
为了鼓励幼儿园教师积极向上，发挥最佳水平，我单位采取一些激励措施。通过优秀的考核成绩、出类拔萃的师德表现，予以相应的'奖励。同时，还为优秀教师提供晋升机会，努力让每一位教师得到晋升的机会。
六、教师交流
我单位鼓励教师之间相互交流，不断探讨教育教学新方法、新思路。每年定期举行教师沙龙活动，让教师们互相借鉴，共同进步。
七、结论
我单位一直注重幼儿园教师队伍建设，通过专业培训、考核、激励和交流，已逐步形成了一支优秀的教师队伍。今后，我们将继续秉承“以人为本”的理念，不断加强教师队伍建设，打造更加优秀的师资队伍。为幼儿的健康成长贡献我们的力量。
教师队伍建设汇报材料10
一、基本情况
现有教职工108人，共有教学班20个，学生834人。
现有专任教师71人，（其中本科学历人，专科学历人，学历合格率达100%）。专任教师年龄结构合理，平均年龄为xx岁，中、高级职称人数为xx人。
专任教师取得资格证书的人数为xx人，其中取得初中教师以上资格证的为xx人，取得小学教师资格证为xx人。
20xx年新补充的专任教师为人（其中本科人，专科人）。
二、主要工作措施
1、建章立制，落实层层岗位问责制。建立和完善了《学校绩效工资考核方案》、《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》和《学校教师职称聘任制度》等一系列有关教师队伍建设的规章制度。校长又与分管校长和分校校长签订岗位责任书，分管校长和分校校长又与其他环节干部签订岗位责任书。各自明确了本身的岗位职责，在责任书的规范下开展本职工作，既明确分工，又集体合作，增强了集体意识。
2、领导班子身先士卒，深入教学，发挥模范带头作用。班子成员负责部门管理工作同时，多数担任主要学科教学工作，能站在课程改革最前沿，引领全校教师投入教育教学。他们主动听课，组织、参加教研活动，和教师一起研讨教育教学规律，把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，从而以领导班子的模范形象凝聚人心。
3、塑造美好师魂，全面提高教师的思想道德素质。教师的工作对象是活生生的人，知识的传授与生命情感融为一体。教师上班教好课，下班后还要想着教学中的成败、想着学生的作业、想着还有哪些学生需要辅导，而教师所得的报酬却大大低于他们的奉献。要成为一名合格的人民教师，就要具备崇高的敬业经神和无私的奉献精神。学校近几年吸收了不少青年教师，而当代青年教师希望充分显示其自身的价值，不甘于象春蚕、蜡烛那样寂寞孤伶，他们渴望每一次成功都伴随着掌声和鲜花，而不愿默默无闻了此一生。为此我们的首先帮助他们树立志向，尽快适应教育教学的需要。其次是成立了师德建设领导小组，制订了师德建设工作规划，加大了师德教育宣传力度和奖惩力度，健全了师德档案管理和考核评价机制。再是抓好青年教师的岗前培训工作，用榜样的力量鼓舞他们，使他们懂得：成功在于勤奋和坚忍不拔的毅力；坚信“生命之光在磨砺中迸发，理想之魂在奋斗中升华”。为了加强教师的`职业道德，我们在教师提倡“二爱”、“四严”、“四认真”，即“热爱自己的职业，喜爱自己的学生”、“严肃的工作态度，严谨的治学精神，严密的组织教学，严格的要求自己和学生”、“认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生”。实行“三不准”，即不准侮辱、体罚学生，不准授受学生和家长的礼物，不准进行以营利为目的的补课、辅导活动。经过一段时间的努力，我校全面的提高了教师的思想道德素质，铸造了很好的师德形象。
4、以教改为动力，强化教师培训，提高专业素质，优化教师队伍。一个优秀的教师，需要具备好的教育教学能力、组织管理能力及教育教学技巧。为了做到这一点，我们强化全方位、多层次的培训加强教师的基本功训练。我校认真实施《中小学教师继续教育规定》制订了切实可行的教师培训计划，要求教师每5年累计培训时间不少于240学时。积极参加全省中小学教师远程培训和上级部门组织的各种培训，20xx年参训人数为108人，培训率达100%，全体教师都持有《江西省中小学教师继续教育证书》。为改变陈旧的思维方式、教学方法、管理方式等，我校在对中老年教师进行适应新大纲、新教材、新的教育思想、教学方法、教学手段的培训的基础上，全力推行“5211”课改。开展争当优秀班主任、争当学科带头人、争当教改带头人、争当名师、争创党员示范班的“五争”活动，优化教师队伍。实施分层培养，开展有一套狠抓教学质量的“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法、有一种完成工作任务只争朝夕的敬业习惯、有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生作业本、有一本“格式规范、重点突出、富有创意、认真反思”的备课本、有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境、有一个“家长尊重、同学欢迎”的教育口碑的“六个一”活动，提升专任教师素质，促进群体全面提升。
5、以活动为载体，搭建教师快速成长的平台，大力打造名师名课，全面提升教学质量。学校坚持每学期的“新教师汇报课”、“青年教师展能课”、“经验教师特色课”、“名师示范课”、“全体教师达标课”的“六课”活动，搞各种课堂教学竞赛，倡导个性教育教学，形成教育教学特色，促使优秀教师向名师的转变，向名师名课要教学质量。
6、落实教师资格认定制度，严格审核教师资格，学校现任教师资格证书达100%。
7、认真抓好教师的继续教育。我校教师参加继续教育《江西省中小学教师教师继续教育证书》达100%。
8、认真执行《中小学校长培训规定》，现任校长持证上岗率达100%。
9、学校教师待遇账目按上级的规定做到了明细、透明。
师资队伍建设任重而道远，我们将不懈努力，继续做好我们的工作。
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