初中语文评课稿通用
作为一名教师，总不可避免地需要编写评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。那么大家知道正规的评课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的初中语文评课稿通用，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中语文评课稿通用1
我说：“我先拿一本让学生看看愿不愿订吧。”
我带着这本杂志回到学校，让学生传阅，不久，就有近百人订阅了。从此，不管刮风下雨，我每月到教研室去领取《初中生之友》，绑在自行车后架上，经过十多公里崎岖的沙石公路，来到学校。学生一拿到杂志，就兴高采烈，如饥似渴地阅读着。还别说，经常阅读《初中生之友》的学生，他们的视野相对比较宽广，知识相对比较丰富，学习成绩相对比较好。
后来，我调到香田中学任教。再后来，我进城，到靖安三中任教。这一路上，《初中生之友》让我所教学生的成绩胜过其他班级。
1994年下半年，我在教初一语文“语法知识――拟声词”时，发现教材上只有简单的两句话：“拟声词是模拟声音的词，如：嘭、哗啦、哐啷、叮当、轰隆隆等。”如果我照本宣科地进行讲授，恐怕大多数学生会走马观花，不甚了解。
我就搬来初中六本语文教材，把每一处的拟声词找出来，然后归纳分成4类，并找出名人作品中的拟声词例子，分析其成功的表达效果。结果，上课的时候，学生听得津津有味。而且我发现，有好几个学生在作文中能自觉地运用拟声词，给自己的作文增添了趣味性。
有名人说过，不会教研的教师永远只是一个教书匠。我不想只做教书匠，很想在教研方面做点成绩出来。
由于这么多年关注《初中生之友》，我了解它需要什么样的文章。如果把这节课的内容进行整理，应该会发表吧。说干就干，我一气呵成写了《谈谈拟声词》。初稿完成后，我没有急于投稿，认真修改，能省掉的字一定删去，做到眉目清楚，中心明确，结论中肯。那时还没电脑，我用16开正规方格稿纸抄写，书写端正，字迹美观，给人赏心悦目之感。然后，怀着期待，将稿子投出去了。有一天，我走进教室准备上课，发现全班学生都用敬佩的目光看着我，突然一男生手里扬起一本《初中生之友》，大声说：“李老师，我们在这里看到你的`文章了！”
“真的吗？”我没有了矜持，三步并作两步走过去，定睛一看，我的那篇文章果然发表在1995年第2期上！
哈，我心里比喝了蜂蜜还甜，兴奋了好几天呢！按照这样的方式，我连续在《初中生之友》发表了好几篇文章，让编辑记住了我，并开始向我约稿，从而建立起良好的关系。
之后，我多篇论文先后在《江西教育》《语文知识》等刊物发表，引起了同事、领导的关注。正巧，县教研室缺中学语文教研员，局领导决定将我调入，这正应了那句名言“机会总是给有准备的人”！
调到县教研室之后，我撰写教学论文的热情更加高涨，至今在《初中生之友》《江西教育》《读写月报》《语文教学研究》《语文报》等省级以上报刊发表了500余篇，其中《初中生之友》上就发表近50篇。另外，有17篇论文获省级一等奖，5篇获省级二等奖。
初中语文评课稿通用2
每次听马巧香老师的课都有新的收获、新的启发。这次听《老王》更让人倍感人性的光辉与温暖。下面是我听课后的一些建议：
1、课前的导入十分新颖，用识记成语，引入本课内容，这不仅让学生深刻了解了“感恩图报”这个成语，更是对本课老王恰当的描述；
2、能结合课文中老王的图片，讨论老王的人物形象及品质，这里设计的很棒；
3、课堂最后设计的观看图片环节很好，找的是一些社会上的弱势群体，配以音乐，从而让学生发自内心去关爱弱者，关爱不幸的人，加深了学生的感受和体会；
4、在教学过程中，时刻关注学生的动态，指导学生学会学习，做笔记；
5、整个课堂的节奏把握的很好，不愠不火，照顾到了学生的认知理解能力；
6、预习交流部分和后来的学生再次展示如果糅合一下会更好，能节省课堂的`时间，并且达到高效；
7、预习交流部分的作者和作品介绍和前面的教师指导放到一起要好，导学员介绍完毕后，教师进行简单补充指导；
马巧香老师在课堂中补充了大量图文资料，将学生由课内引向课外，由文本走向生活，不仅丰富了“老王”形象，且将阅读导入心灵，启发学生“以善良对待善良”------这些设计环环相扣，引领着学生走入文本，走向文本的深处。总的来说，这是一堂生动又富有深度的课。
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