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小组合作感想
小组合作感想1
小班化教学，是我校一直以来提倡的一种教学方式，这种教学方式，能关注每位学生的个体，使多数学生同步发展，而小组合作学习是实现小班化教学的重要途径之一。
开学前期，我就查阅了大量小组合作学习的有关资料，对成功与失败的案例做了详细的研究与分析，借鉴前辈的一些教学经验，制定了一份详细的小组合作学习教学方案。方案中制定了明确的分组标准，组长的选择，组员的组成，都是经过和班主任进行多次商讨，进行了认真细致的分析，每组成员的搭配都本着均衡，科学，互补的原则。为了充分调动每组成员的积极性和学习热情，培养他们竞争的意识，分组完成后，就开始制定详细的评价机制。在课堂上，为不同层次的学生设置不同的问题，把问题分为ABC三个等级，由相对应层次的学生回答，并进行得分记录，每个星期累计一次，取总分排在前两名的`组为获胜组，进行奖励。在评价过程中注重关注到不同层次的学生，让全体学生都参与到问题讨论当中，使每个学生根据个人的能力获取他能接受知识。经过一个多月的探究教学，在小组合作互助学习的过程中，学生思维活跃，学习积极性空前高涨，同组成员之间交流非常频繁，非常和谐，原来数学基础较为薄弱，对数学没有兴趣的同学，也开始参与到讨论中，而在自主学习和自主交流的过程中，学生不仅拓展了自己的活动思维空间，而且每一个同学都有平等的发言机会，使每一个同学都得到了锻炼，我觉得只有在这样的课堂中才能够真正实现使班级的每一个成员都参与其中。
当然，在这个教学过程中，也会经常出现一些问题，比如例题设立有时不合理，学生之间会出现配合不好，组长的积极性有时不够高，等等，然后我会随时调整，改进，只有在探索中前行，才会使我们的研究朝着更加完美的方向发展。
春天已经向我们招手，温暖的春风徐徐吹来，将化做绵绵细雨，滋润着万物。我们为学生创造的小组合作学习的教学模式，也将如这春风一般，终将化作春雨，滋润着每个学生的心田，让他们在秋季收获累累硕果，我期待着与他们共同分享丰收的喜悦!
小组合作感想2
子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。我尝试着实施“小组合作学习的这一届学即将毕业，虽然收效甚微，但前车之覆，后车之鉴。回顾我个人在实验这个工作过程中的感悟，大致经历了以下几个不同时期：1.心灵的震撼 2.激情投入 3.迷茫而不知所措。
记得第一次在双槐学校接触到“小组合作学习”这种全新的学习方式，看的那充满激情的课堂，.我的心灵受到巨大了震撼。我暗自许诺，一定要将学会，教给我的学生。回来以后我在学生中轰轰烈烈开张起了小组合作学习活动。刚开始那会儿，的确收到了意想不到的效果，学生在课堂上也动起来了，连平时不太爱学习的学生仿佛都爱学习了。然而过了一段时间，当这种新鲜感过去，学生热情随之一天天退去，一切又回到从前。对学习无动于衷，缺乏纪律观念，各种陋习也逐渐又暴露出来。合作学习在这里仿佛水土不服，走到了尽头。我一度在心里产生困惑：我们的`学生是否适合搞“小组合作学习”?怎样搞小组合作学习才能取得成效。这些问题一直困扰着我。直到前一阵子有幸参加培训学习，才使自己醒悟过来，“不是小组合作学习方式不适合自己的学生，而是自己在推行的过程中出了问题。迄今为止，自己对小组合作学习知之都是知之甚少，何谈能开展好小组合作学习活动。反思自己刚开展小组合作学习所做的主要工作不外乎做了两件事情：
一、简单分了学习小组。
二、制定简单评价规则。只停留在表面，至于还需要做的其它一系列详细工作，自己是一头雾水。
小组合作学习理念.组长科学培训.组员分工.规定制度该怎样制定等。这样小组合作学习怎么能取得效益。通过这次尝试，让我意识小组合作学习的开展是一门学问，能否取得成功与我们教师素养有很大关系。教师要要想取得小组合作学习成功，应注意以下几个方面：
一、教师首先转化观念,实行小组合作学习是时代的要求。
时代已改变，那种教师一言堂 ,“学生苦着学，教师苦着教”低效的课堂已经过时。新课改要求我们提高课堂质效。而这种 “师生共乐”而小组合作学习就是一种最有效的方式。
二、教师要学会反思。小组合作学习对我们来说是一种全新的学习方式。在实行过程中必然回遇到许多意想不到问题，我们只有不断反思，从中总结经验教训，才能逐步认识它。
三、教师要学会学习，让学习成为一种需要.小组合作学习对我们来说是一种全新的学习方式,在实行的过程中会遇到很多新的问题,需要我们去摸索着解决,这就要求我们不断的学习。可以采用向书本、网络、同仁、进修等多种方式学习,从中寻找方法。
四、教师在课前要认真编导学案.学生要真正开展好小组合作学习活动,必须要有适合学生学情道学案.别人的学案不能生搬,否则容易脱离学情.教师应该加强学习,钻研教材、大纲、结合学情,编写出校本学案。
五、教师要敢于投身小组合作学习实践活动。人的实践成长法则告诉：只有真正投身小组合作学习的实践活动中才能逐步学会它。
小组合作感想3
在学习生活中，经常需要和同学共同完成某项任务，坐在一起讨论问题、分配任务、解决疑难等，组成一个小组一起努力，这种有机的合作体现出了人类的团结和互助精神，也让我收获颇丰。
第一次合作，遇到了很多问题。任务是翻译一篇论文，每个人负责一部分。开始时，大家各自干着自己的事情，时间一长，互相之间不太熟悉，沟通也是比较生硬的。进度缓慢，互相之间有些人都存在着一定的拖延和侥幸心理，还出现了一些不必要的失误。因此，我们被迫停下来反思。
团队的核心就是合作，不能像个孤岛一样独立作业。我们开始了抓紧时间互相讨论和交流，我们会一起揣摩和理解翻译的意思，因为每个人都有好的想法和见解，只有不断地交流，大家的智慧和能力才能充分地发挥出来，才能将不同的想法融合起来产生更好的效果。
当然，在合作中也不可避免的遇到了一些不愉快的事情。这时，我们要学会理智地处理问题，想办法解决问题，避免将问题放大。在合作中，也多少会暴露出一些个人的缺点和不足，团队要有一个良好的氛围，才能既避免伤害他人，又能发挥团队最大的作用。
最终，我们成功地完成了任务，并得到了好的分数。小组合作让我深刻领悟到了团队合作精神的.重要性。一个人的力量是有限的，而团队的力量是无穷的。完成目标，需要大家的共同努力，互相的支持和鼓励。通过小组合作的学习，我们不仅更深刻认识到团队合作的重要性，更得到了提高自身能力和素质的机会。希望以后我们能在更多的项目中得到更好的合作体验，更好地提高个人能力，也希望我们的团队越来越强大，越来越能够锻炼我们在实践中不断进步和提高能力的机会。
小组合作感想4
生命化教学模式将小组合作学习推到了课堂教学模式改革的最前沿，虽然在以前的课堂上，小组讨论等合作方式也被经常运用，但生命化教学模式更加注重小组合作学习对每一位学生学习的实效性，并且“由外及内”地强化了很多内容来帮助达成这种实效性，如：学生的学习习惯、倾听的习惯、小组分工和职责以及互相评价等等。
对我而言，我很清楚真正的小组合作学习对学生学习巨大的促进作用，也很向往小组合作提出的这种很理想化的学生学习的境界，但在实践过程中我们大多数人还只是本着模仿的态度开展工作。在形式上我们将学生分成了学习小组，合围而坐，利用小组合作学习的方式来体现学生的主体性。原本以为一帆风顺的学习却遇到了重重困难，使我们不得不放慢脚步，蹒跚而行，问题就在于小组合作之“外”的这些环节没有跟上。我想如果我们一开始便一味的追求形式上的到位，而忽略学生学习习惯和态度等的养成，则应属于舍本逐末，我们前进路上的困难尚未扫除，行进起来怎能畅通？
从实际的.小组合作模式实践过程中看，目前学生在习惯和态度方面主要存在以下问题：学生的思想自私、狭隘，大多数同学只顾自己好坏，不计他人得失，一旦与同学发生矛盾，会将责任一古脑的推向别人，把自己择得一干二净，没有集体意识和责任感，这种思想意识下怎能落实“合作”呢？
其次，学生的学习状态不好，即使在原来的教学方式之下，不少学生都很难集中精力投入学习，思想游离者不在少数，这样的状态下再结成小组，可以想象会是什么样的结果，似乎倒是为学生创造了一个更好的“玩耍交流”空间；
再次，学生学习过于被动，学习能力不强。以往的教学更多的是教师的灌输，学生死记硬背已成习惯，不能够进行性主动的思考，坐等其成的学生大有人在。此外，学生作业完成情况不好，总要用教师去催收，如此习惯下学生的预习能否完成则成疑问。
还有许多问题，如学生倾听、交流能力不足，合作意识不强等等，都制约着小组合作学习的有效开展。
我个人认为，在实行小组合作学习模式的道路上，需要每一位教师更多地“扶一把”学生，我们每一位教师都应该先去帮助各小组明确组内分工和相应职责，逐步形成学习习惯，让孩子们能够逐步的学会自主学习，学会互相交流沟通，形成责任意识和集体荣誉感，完善评价机制，把“外围”的工作做到位了，然后再一点一点地放开手，力求工作得到实质性开展，小组合作的学习既然就是水到渠成了。
而学校推行的“生命化课堂星级评价”正好为我们教师在促进学生学习习惯和态度等方面的落实提供了一个很好的平台，在这个平台上教师能够有针对性的对学生在学习中的各个环节的习惯和态度进行评价。
这样，不仅可以培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习、合作学习的能力，培养学生良好学风，更为教师在小组合作学习中的角色和目标提供了具体的实践指引，让老师们在实践中能够更加明确自己应该做什么。
尽管新的教学模式一开始总是让人充满困惑，但我相信“办法总比困难多”。只要我们在教学中能坚持做一个有心人，在探索过程中时刻学习、总结和反思，我们每个人都会成为“专家”！
小组合作感想5
小组合作是一种很重要的学习方式，尤其是在大学里，在大学里，小组合作更是一种必须培养的能力。在小组合作中，我们需要共同探讨问题，并且相互协助来完成任务。
在小组合作中，每个人都有自己的想法和思路，但是每个人的思路不一定正确或完整。所以每个小组成员都要相互尊重，充分表达自己的想法并认真倾听别人的想法。在互相讨论过程中，我们可以充分地了解不同人的思考方式，拓宽我们的思维，学会开放看待问题。此外，还能提高我们的沟通能力和团队合作能力。
在小组合作中，我们需要学会如何处理分歧问题。在分歧问题产生时，我们需要冷静地分析问题，找出问题存在的原因，共同解决分歧问题。只有这样才能使小组在整体上更加协调，更加有力。
小组合作不仅提高了我们的能力，还可以节省我们的时间，同时也让我们更好地完成任务。通过小组合作，我们可以有效地分配任务，然后协作完成任务。而且，我们可以根据不同小组成员的优势来分配任务，让每个人都能在自己最擅长的领域发挥出自己的.价值。
在小组合作中，还有其他的好处。我们可以共同分享使用的资源，避免相同问题反复解决，增加工作效率，共同发现问题，更好地解决这些问题。
但是在小组合作中，我们也遇到了一些挑战。比如，组员之间可能出现沟通不畅、意见不合等问题。不过，这些问题并不是不能解决的。我们可以通过谈判、换位思考等方式来化解分歧。
总的来说，小组合作是一种非常可贵的学习方式。学会在小组中彼此尊重、协同合作、共同解决问题是非常重要的能力。通过小组合作，我们可以学到更多东西，与别人互相交流，让自己变得更加完善。
小组合作感想6
作为一个小组，我们共同完成了一项任务，这是我们第一次合作。在这个过程中，我们学到了很多东西，并且取得了很多收获。
首先，合作让我们更容易完成任务。我们有一个清晰的任务目标，并将其分解为多个部分。每个小组成员都可以集中精力完成自己的任务，并且在需要时向组员寻求帮助。最终，我们成功地完成了任务，每个人都有了很好的成果。
其次，合作使我们更加有效地工作。我们在合作中学会了沟通，交流思想，相互了解彼此的优势和缺点，分享经验。小组中每个成员的独特才能使得整个小组更加强大，最终让我们的成果更加出色。
其次，合作使我们更加团结。在合作过程中，我们遇到了许多挑战，我们需要相互扶持，相互支持，以达成我们的目标。我们每个人都有不同的技能和贡献，这些都非常重要。通过合作，我们变得更加团结，更加合作，最终变得更加强大。
最后，合作让我们成长和学习。我们每个人都有自己的观点和意见，并且通过小组讨论和合作，我们更加深入地了解了其他人的观点和意见。我们从彼此的不同角度学习新东西，拓展了我们的思维和知识，让我们能够在日后的任务中更加熟练地协同合作。
在将来，我们会继续进行小组合作，探索更多的`主题，挑战自己，并继续帮助彼此成长。我们更加明白现在，合作是成功的关键，而个人的优秀只是成功的组成部分。
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