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看图写话技巧

时间：2024-09-14 07:32:47 科普知识我要投稿

看图写话技巧

看图写话技巧1

　　朋友问我，有什么方法可帮助她家二年级孩子提升看图写话的能力？

　　我一时语塞，因为我从未系统的思考过这个问题。

　　朋友贴心，转而问我，我平常是如何培养蛋哥看图写话能力的？

　　其实我并无针对性培养，但我还是仔细搜刮了一下我的脑袋，总结起来大致有这么两点。

　　一是：这一年多，我都在鼓励蛋哥编故事给我听。

　　1、我对题材和谋篇布局都无限制无要求，题材可以是他看过的绘本故事，或从电影、电视、手机上看的故事，若是自己通过观察生活胡思乱想的最好。

　　他的代表作有《金裤衩子》和《猴王记》，我都听得津津有味，并为他点过赞。

　　2、他讲故事时，用词不当，或成语乱用，我不会即刻纠正他，等他讲完后，我反而表扬他学到了这么多新的词语和成语，然后再举例告诉他，那些词语和成语用在哪些情境中更生动。

　　3、当蛋哥讲故事卡壳时，我会问他，“然后呢？”“金裤衩子是飘下来？还是砸下来的？”“猴王当时是怎么想的呢？”‘’妖怪长啥样呢？”

　　二是：瞳姐教蛋哥写看图说话时，说一定要按照提示仔细观察图片。

　　1、一定要看题目下面的写话要求提示，按提示观察图片，什么时间？地点在哪里？有哪些人？他们在干么？

　　2、按顺序观察每幅图，对比每幅图，找出图中哪些地方不一样，然后，想清楚图与图之间前后连接。

　　3、如果想把作文写长一点，除了把图片中观察到的场景描写出来，还要描写图中人物的表情是怎样的？有哪些动作和手势？想一想自己是图中人时是怎么想的'？会说些什么？

　　4、描写各图片的顺序不能乱，还有，也不能编造图中没有的场景。

　　我来具体举个例子吧。如文中截图即为蛋哥这周末老师布置的，蛋哥昨天完成的作文。

　　起先，蛋哥想偷懒，以他不会写为由向我求助。

　　我回他说我也不会，但我可以陪他一起观察图片，一起想一想看要怎么写。

　　蛋哥无奈地答应了。我提示他按照瞳姐教的，时间、地点、人物、事件先给我讲一讲。

　　他说：“星期五下午，小兔子走在放学回家的路上。”

　　我问：“为什么是周五下午，不可以写星期六早上吗？”

　　蛋哥回：“因为小兔子背了书包，应该是放学回家路上。那就是下午。”我为蛋哥点赞。

　　当蛋哥编到：‘’乌龟从小兔子身边经过‘’时，我问他：“乌龟和兔子不能是同学一起回家吗？”

　　蛋哥说：“他们俩肯定不是一起的，因为他俩走的方向不一样。”我又为蛋哥点赞。

　　当蛋哥编到乌龟捡棍子撑乌龟壳当伞时，这是出乎我意料的，我开始佩服蛋哥的想象力。

　　还有最后兔子竖拇指，我是经蛋哥提醒后，才观察到兔子的手还真像是在竖拇指。连瞳姐都佩服蛋哥的观察力。

　　所以，蛋哥能写出这篇作文，我也不知道是他天生的敏锐观察力和丰富想象力？还是我让他这一年多编故事的结果？

　　反正，我建议我朋友鼓励她儿子，试一试蛋哥这种仔细观察和胡思乱想编故事的方法。

看图写话技巧2

　　学习英语技巧的妙招

　　五部并用：

　　英语既是一种外国语言，学习时便应"眼心耳手口"五部并用，也就是说眼睛看，心里记，手要写，口要念，耳要听。不断的重复学习，练习。

　　国外留学：学习不是靠人的事，学一种语言文字，也不是三天两天的事，这乃是"一分耕耘一分收获"。

　　专修练习：如果你的时间允许，或是对英语特别有兴趣，可多利用课余时间，或是工余时间，找专门教英语的补习班或夜校专修学习，这都会使你的英语有很快很大的`进步的。

　　外国友人：倘若你能交到一位外国朋友，当然你便会有更多的机会练习英语，外国友人不是容易找到的，而且外国友人不见得有很多时间。如果你教她中文，他教你英语，彼此交换互助，也是很公平的事。如果你能有这样的机会，最好不要错过。

　　参加活动：这是指参加英语社团或其他单位主办的英语训练节目，如英语剧团，英语研讨会，英语会话班等。在这里学好英语的真是大有人在。

　　英英词典：一般读者查阅字典，多用英汉词典，因为用中文解释，一看便懂。可是英语学到相当程度后，总是用英汉的词典则不易求得进步。如果用英英词典来查生词，倘若能够理解，无形中英语就会有很大进步，对于英语阅读则有很多帮助。

　　心中暗译：这是一种神不知鬼不觉的自我训练方法。无论在什么地方，当你听到有人说话或是演说，你都可以借机训练自己的听力或是翻译能力。

看图写话技巧3

　　（一）看图写话四步走：

　　第一步：认真看图，训练观察力；

　　第二步：边看边想，培养想象能力；

　　第三步：大胆表达，培养口头表达能力；

　　第四步：下笔成文，培养书面表达能力。

　　看图写话

　　（二）常见表达：

　　1、练写 “三素句 ”，“四素句 ”，“五素句”。

　　三素句 ——谁，在哪，干什么。

　　四素句 ——什么时间，谁，在哪儿，干什么。

　　五素句 ——什么时间，谁，在哪儿，干什么，结果怎样（或心情如何）。

　　这相当于看图写话的`公式一样，遇到看图写话就可以将公式代入，至少能够得分10分以上。

　　2、练习 10 种句式（句式例句）

　　（1）……有…… 例句：山坡上有一片果树林。

　　（2）……在…… 例句：同学们在操场上做游戏。

　　（3）……听…… 例句：我听见了一阵敲门声。

　　（4）……看…… 例句：我看见他把地上的纸捡了起来。

　　（5）……是…… 例句：我是小学生。

　　（6）……把…… 例句：老师把作业改完了。

　　（7）……被…… 例句：小乐没写完作业被老师批评了。

　　（8）……感…… 例句：今天听写我全对，我感到很高兴。

　　（9）……想…… 例句：我心想：我们班一定要得第一呀！

　　（10）……说…… 例句：老师说：“咱们班的同学真棒！”

看图写话技巧4

　　“看图写话”是作文的入门阶段。很多孩子在接触“看图写话”时，往往不知道从哪里开始入手，也有的孩子面对“看图写话”，语言干巴巴的，没有“营养”。那么，该怎么提高孩子看图写话的能力?看图写话又有什么技巧?

　　“看图写话”，画面是静止的，要想出好内容，首先要认真观察的图画内容;然后想一想图上都有谁、在做什么;再根据画面上人物的动作、表情，构勒整个事件的大致脉络;最后“寻找关键词”，把这些词语有条理地结合到一起，写出来。

　　1、初步练习：景物描写

　　看到图里的景物有“房子”、“树木”、“小路”，那么，低年级的小学生，刚开始训练，不能强求用多么美妙的语言来描绘景物，建议采用最直观的“感受形容”：好看，美。

　　2、学会想象：学会加入个人情感

　　这四个小同学在干什么?做手工、画画、贴纸、折纸，桌子上还有四个纸制苹果。

　　有能力的孩子，还可以尝试对四个小朋友的面部表情做一点描写，例如：有的高兴，有的专注，有的思考，有的`满足等。

　　3、野外活动，怎么“破题”?

　　在看图写话中，经常会有“野外活动”试题。内容基本大同小异，可以通过对题示部分的理解，按照一定的顺序组织语言。

　　比如“两个小朋友野外放风筝”，除了点明季节和事件发生的地点，还要观察到图中有“小鸟”、“小花”，两个小朋友在“放风筝”，他们的心情怎么样?这些都可以做延展描写。

　　4、练习：打扫卫生

　　看图写话，可以从这五个方面写明：事情发生的时间、地点、人物、做什么、心情怎么样。在具体动笔前，先找好几个关键词，比如在这幅图中，可以找到：“教室、值日、拖地、擦玻璃、认真”这六个词。前五个可以在图中比较容易发现，最后一个则是“情绪描写”。

　　5、“看图写话”有什么“规律”

　　看图写话有一定的规律，熟练掌握这些规律，可以起到“事半功倍”的效果。

　　6、习作欣赏

　　需要注意的是，随着孩子看图写话能力的增强，可以提高一下学生的语言的组织能力，我们要通过想象，使画中的景物活起来，要联想画中事物的发展，人物之间的对话、心态变化等，可以学习这篇看图写话的内容。

看图写话技巧5

　　看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认知能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。学生写好看图写话是小学生打下良好写作基础的前提。

　　以下四步即可培养低年级小学生的看图说话、写作能力。

　　一、认真看图，训练观察力

　　看图写话，看图是基础，因为低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师或家长要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反应的主要内容。

　　首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察随意性。任务必须具体，以利于学生有重点地进行观察。教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题，培养学生观察的目的性。

　　其次，引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力；指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。要弄清“这是什么地方？”“什么时间？”“图上有谁？”“在干什么？”

　　再次，要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。他如果看的没顺序，说的也就没顺序，这篇文章写下来就谈不上条理性。所以在低年级，培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。

　　最后，在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。教师要让低年级学生先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的.情节。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。

　　二、边看边想，培养想象能力

　　看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。可以主要从以下两方面进行想象力的培养。

　　1、看图想象。

　　即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。如在教学《花伞该借给谁？》时，图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。很多孩子就不知该从何下手，可以引导他们想想生活中哪些小动物是不怕水的，学生很快得出结果：花伞该借给公鸡，从而正确掌握了图意，展开合理想象。

　　2、看图编童话故事。

　　看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力求避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同、说得不同。如在教学《狼和小羊》这课时，让学生续写故事，鼓励他们展开想象，不要限于小羊被吃掉这一种结局。于是孩子们便想出了很多种情况，而且充满童真，富有童趣。有的是小羊被朋友救了，有的是小羊分散狼的注意力逃脱了，有的是小羊想方设法把狼引入了圈套……

　　三、大胆表达，培养口头表达能力

　　低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，注意以下几点：

　　要求说得有头有尾，要遵循一定顺序。

　　要有基本内容，不要丢掉重点。

　　要分层次地说。低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。

　　鼓励有独到之处的语言表达。

　　四、下笔成文，培养书面表达能力

　　1、写完整

　　低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

　　2、写具体

看图写话技巧6

　　小学一二年级语文考不到高分，莫过于阅读和作文失分过多，一二年级语文基础知识点相对来说比较简单，分数在95分以上的孩子，基础分基本上都不会丢。

　　阅读理解扣1~3分，作文扣2分左右，如此才能够将分数控制在95分以上，很多家长反应孩子基础没问题，看图写话比较头疼。

　　语言不通顺，或者文不对题，再或者拼音有误，导致失分过多，有这些问题孩子的家长不要过于着急，不要给孩子多大压力，其实孩子更需要家长的陪伴和鼓励。

　　今天于老师就针对一二年级看图写话，进行全面讲解，希望能够对大家有所帮助：

　　一二年级看图写话技巧：掌握这大要素，作文轻易拿满分

　　时间

　　一二年级看图写话，上所呈现的时间一般都能够轻易辨识，如春、夏、秋、冬或白天、黑夜等，有的看图写话则会直接给你一个时间主题，如六一儿童节、圣诞节、过年、中秋节、端午节等。

　　写节日的一般都会有明显的提示，如：明确注明或上人物进行的一系列举动都能够说明时间的提示。

　　文章的开头可以这样写：春天来了、夏天到了、秋天来临、冬天来了等，如果想要更加完美，那就加修饰语，如美丽的春天来了，炎热的夏天到了等。

　　地点

　　时间有了，下一步就开始写地点，地点比较容易判断，孩子们只要仔细观察都能够轻易判断出的地点在哪里。

　　接下来就开始将观察到的地点写下来，如在一片大森林里、在一条小河边、在学校的操场上等等。

　　环境

　　环境其实和地点有一定的关联性，环境就是扩大范围的`描写周围的环境怎样，如在一片大森林里，有一棵高大的苹果树，苹果树下有几朵小蘑菇等。

　　这一步要求孩子对进一步观察，然后对周围的环境做描述，刚开始家长不要急于求成、拔苗助长，孩子只要能够将的意思表达出来即可，将文章写精彩那是中高年级的写作要求。

　　人物

　　环境已经确定并写好了，下一步我们开始观察上有哪些人物或者动物，他们分别在上的什么位置。

　　事件

　　确定好人物或者动物后，我们接着往下写他们在做什么，他们的面部表情是怎样的，他们是开心还是不开心，他们发生了什么事情都可以简单地写一写。

　　起因

　　最后我们还要将事情的起因表达清楚，比如小兔子摘苹果，那么它为什么要摘苹果呢？原因又是什么呢？

　　孩子们可以发挥想象力写一写，如：小白兔看着树上又大又红的苹果很想吃，于是它就来到树下，准备摘些苹果带回家。

　　又因必有果，最终怎样了呢？孩子们可不要忘了将结尾写清楚，如小白兔摘了满满一篮子水果，高高兴兴地回家了。

　　好了，这样一篇完整的写话接结束了，老师想扣分都难了，下面给具有一定的代表性，大家可给孩子看一看，做一个参考。

　　亲爱的家长朋友：培养孩子写好看图写话要从细节开始，平时多注意引导孩子观察事物，并用自己的语言表达出来，另外就是要多阅读相关书籍，将好词好句圈出来或者抄录下来也是不错的选择，坚持一段时间后，你会发现孩子能够很好地将这些好词好句运用到写话上来。

看图写话技巧7

　　1、仔细推敲写话要求找出要素

　　认真看图，培养观察力。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。

　　对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

　　2、对比前后图画的不同之处

　　理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。

　　在观察时，就要对比两幅图的`不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。

　　3、从图中场面及人物加以推测

　　看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。

　　从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。

　　4、按顺序观察才能表达有序

　　看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。

　　按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。

　　小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。

　　5、发挥合理想象丰富语言

　　很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。

看图写话技巧8

　　1、尽可能多的讲英语

　　学习英语就是为了能够更好的交流，因此英语的“说”的能力是至关重要的，不过我们周围很多的朋友并不能开口说好英语，这主要也跟他们的心理素质有关，因此首先要克服自己的心理障碍，尽可能多的开口讲英语，同时试着将大部分的时间花在和比你讲得好的人交谈。

　　2、看英语电视或者听英语录音

　　正确的学习英语，在听和说里面，要注意把握节奏感，这种节奏感可以通过观看英语电视或者录音来体会，针对初级学习者，要注意多听英语录音，试着听话语的速度，以及它是在哪一种语境下发音的，语调又是什么样的，在外界环境下的发音是可以让学习者真切感受到语言的特点的。

　　3、犯错误及时纠正

　　在学习英语的过程中，难免会犯各种各样的错误，有些学习者由于各方面的原因害怕犯错误，而没有将自己投入到英语的学习中，学习时畏手畏脚，不能很好的理解英语句子的含义也不敢说出自己的真实想法。其实这并不利于英语的学习，学习一门外来语言最重要的就是弄懂它的意思掌握它的用法，犯的`错误越多对自己的帮助就会越多，一定不要害怕错误，有了错误及时纠正就可以了，不要将错误忽略或者掩饰掉才能将英语技能真正提高和掌握。

　　4、必要时报名英语学习培训班

　　必要时报个英语学习培训班，比如外教一对一课程，课时费一次一结，灵活上课，且费用风险小，受到了众多同学的欢迎。

　　5、坚持良好的学习习惯无论学习计划做的再好，没有好的学习习惯对于学习英语来说也是没有多大用处的，好的学习习惯可以让我们事半功倍，花最少的时间学更多的知识。这种习惯是在平时的生活和学习总结出的经验。

看图写话技巧9

　　一、循循善诱，有效引导

　　小学生刚接触到的写作就是看图写话，这个阶段，学生对于写作的概念非常模糊，在看图过程中对图的认识不是很清楚，往往会忽略一些细节，而且学生们的想象力虽然丰富，但是想象的方向、对图的文字表现等还不是很清楚。

　　例一：一幅图画了一个中年妇女温柔地抚摸一个采花小女孩儿的头。在看图写话练习中，学生这样写：

　　妈妈不让小女孩儿采花。

　　2.花园的花开得真美呀!妈妈和小丽去逛公园，小丽在采花。

　　3.早晨，公园里的花都开了，妈妈带小花去采花。

　　4.妈妈和小红去公园玩儿，小红看到很美丽的花，她要去采，妈妈不让她采。……

　　小学语文看图写话教学方法

　　从学生们的写作可以看到，学生们的想象力是很丰富的，在教学中，可以利用学生的优点引导学生进行看图写话。教学中可以用问题引导学生：图画中画的是谁是什么时候他们都干了什么学生接收到老师的提问信息后会进行思考，写作也会更完美。

　　第一个学生就这样修改：早晨，妈妈带着女儿去公园儿，小女孩儿想要采花，妈妈不让她采。这样，看图写话的内容就丰富多了。如果老师接着引导，如“为什么她要去采花儿呢”学生肯定会加上“小女孩看花很漂亮”。用不同的提问逐渐引导学生，使看图写话的内容更加丰富。

　　教学中还可以用语言引导学生，如：这是一个早晨，天气非常好。小红和妈妈来到了公园。公园的花可真漂亮呀!有红色的( )；有( )；还有( )……小红凑上前去闻了闻，这花可真香……用语言引导学生，让学生跟着老师的思路慢慢地认识图画。

　　这样学生的写作思维形成以后，在看图的时候也会注重这些细节，慢慢形成自己的思路，对图画的描写才会更加精彩，同时也能够在其中融入一些精彩的词语、句子，如上面的排比句，这样不仅能够提高学生的看图写话能力，还能够提高学生的词语应用能力、语言组织能力等，对学生以后的作文写作大有好处。

　　二、步步为营，适当模仿

　　看图写话是学生接触写作的第一站，学生对于这种用文字表达图画的方式很模糊。在看图写话教学中，适当地允许学生模仿别人写作，也是一个良策。

　　例二：一幅图画描写了春天的景象。在看图写话教学中，老师可以将一些出色的、易懂的描写春天的文章在课堂中进行朗诵，并引导学生做好笔记，将优美的字词、句子抄写下来，以丰富学生的写作资源，也可以直接让学生抄一些好的作文，学生在抄写中会积极思考，由文章联系到情景，这样再由图画到文章，他们的思路也会更开阔。

　　又如，例二图画中表现的是春天，老师可以朗诵一些关于秋天的文章，先带着学生分析文中是怎样描写秋天的，都写了哪些，如树木、动物、人物等，然后让学生模仿秋天的写作形式结合图画描写春天，这样的模仿写作也很有成效。

　　此外，在看图写话教学中，老师对图画进行认真的分析、讲解，然后让学生练笔，最后对学生的写作情况进行总体评价，选出写得好的几篇让学生相互阅读，模仿其他学生的写作手法，提高自己的写作能力。也可由老师亲自代笔，对这幅图画进行描写，然后让学生抄写，使学生在抄写过程中熟悉写作的技巧，逐渐地提高学生看图写话的能力。

　　总之，模仿不是语文写作的最终目的，但通过模仿确实能够提高学生的写作能力。教学中，老师可以根据学生的实际状况，有计划地安排学生进行模仿写作，先允许学生进行全部的模仿，在抄写中不断提高学生的写作能力，等学生写的差不多了，再减少模仿的成分，只允许其模仿一部分，最后要求学生在完全不模仿的情况下完成看图写话作业，这样就能够循序渐进地提高学生的写作能力。

　　三、少贬多褒，巧妙评价

　　看图写话中，老师要多元化看图写话的评价方式，激发学生的写作潜能。在看图写话教学中，用分数来表示学生的写作质量是最常见的，很多学生也因为自己的分数高而骄傲。如果我们本着提高小学生看图写话能力的思想去评价他们的文章，那就需要引导学生换一种思路：不是比谁的分数高谁的分数低，而是比老师扣了多少分，为什么被扣分。

　　例如，有一个学生开始的时候看图写话就写一两旬。每次会被扣掉近一半的分数，在老师的引导下，他先是发现写得多，老师扣的分数就少，后来又发现没有错别字，老师扣的分数少，于是他学会检查，改正了错别字。但他的文章还是被扣分，于是他又注意字迹工整。等他发现老师扣的分数越来越少的'时候，他的写作能力也在不断提高。

　　每次在评讲的时候，老师都会告诉学生这篇文章为什么会被扣分，慢慢地引导学生改变这些缺点。只要他改，他的看图写话能力就会有所提高。

　　褒扬评价法是将在学生的看图写话作业中，不直接指明学生的缺点，而是表扬他的优点，让其他的学生学习优点、摒弃缺点。例如，例一中老师这样评价1号学生：“这位同学很棒，想到了图画中画的是母子，而且意识到采花是不正确的行为，妈妈在阻止小女孩采花。如果内容再丰富一些，加入一些景物描写、语言描写等，文章会更好。”对于2号学生，老师这样评价：

　　“你很棒，会用感叹句。”3号学生可以表扬他知道写事情发生的时间。“4”号学生懂得去分析小女孩采花的原因，如果心理描写再多一点更好。老师在看图写话评价中表扬学生的写作优点，表扬一个人等于在表扬一部分人，给了学生更多的信心，同时通过这种表扬的行为引导学生更好地参与写作，使其对看图写话的掌握更全面，写出的文章质量更高。

　　看图写话是小学作文的最初形式，也是语文知识综合应用的一种方式。小学看图写话教学中，除了引导学生写、引导学生模仿、引导学生学习，还可以通过看图写话比赛等形式提高学生的写作能力。总之，小学生的思想非常丰富，老师应该结合小学生的特点和写作能力广开思路，多元化教学方法，以提高小学生写作的综合水平。

看图写话技巧10

　　1.激发学生图画观察兴趣，培养细致观察能力

　　学生只有对图画进行细致观察，才能得到相应深刻的结论，也才有“话”可写。否则，对图画的理解都不能做到透彻分析，又如何有话可讲，有言可说。但是，低年级的小学生年龄小，活泼好动的特点，就决定了我们在集中儿童注意力方面存在困难，但是有困难并不是不能克服的。

　　我们可以从激发学生的读图兴趣入手，兴趣是最好的老师，可以引导小学生看懂的含义，准确理解想要表达的意思，快速地抓住图中重点，进而实现培养学生观察能力的目的。

　　具体来讲，我们可以采用寻找不同点的游戏方法，利用多媒体技术复制出两个大体相同的，然后对其中的一张进行修改，让低年级儿童仔细寻找两幅图的不同点，由于儿童对于游戏具有高度的喜好，因此，实施这一教学方式可以有效激发儿童的观察兴趣，在细致地比较中养成良好读图能力，为写话教学奠定基础。

　　2.强化学生日常训练，提升写话教学质量

　　俗话说“好记性不如烂笔头”“站在岸上学不会游泳”，因此，在基础语文教学环节，我们要想从本质上让小学生的写作能力提升一个台阶，那么除了要培养其良好读图能力外，要在日常的实践中注意多多勉励学生写作，日常的训练就必不可少。

　　但是同样教师还要注意，训练的内容应当尽可能地多元化一些，不能在同样的一个话题上，让学生浪费太多的时间。如此，只会增加小学生的负担，而不能达到我们想要的教学效果。故而，教师可以每隔一段时间，或者每学习过一部分内容，就为学生安排相应的看图写话任务。

　　比如，今日看图写话的主题是“环保”，那么明日的写话主题就可以是“孝道”或者“诚信”等等，学生通过观察与这些主题相关的`，也可以起到一定的德育作用，让儿童知晓在生活中哪些事情可以做，哪些事情必须做，而哪些事情是根本不能做的，毕竟导人向善也是我们身为教师的一份职责所在。

　　3.善于启发学生，从不同角度入手写话

　　低年级的小学生其思维方式和思维特点还未固定，具有高度的可塑性，而此时我们如果能够结合恰当的方式，启发儿童合理想象，从不同的角度来分析，看待问题。长此以往，学生便会寻找到辩证分析事物、创新思考问题的途径，为学生插上想象的翅膀，使学生表达的内容更加丰富。

　　例如，一组图画中：小树在大树的庇护下不受风吹日晒，几名小朋友在摘树叶，如有的小学生写道：大树为小树遮风挡雨，就像是小树的爸爸一样。而另外一名学生写道：大树将小树的养分全部夺走，小树长不高了，我很难过!还有的学生写道：图中的小朋友做法不对，我要告诉身边的朋友不要这样做等等，这便是站在不同角度看待问题的体现。