施工组织设计课程总结

施工组织设计课程总结

　　总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，是时候写一份总结了。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的施工组织设计课程总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

施工组织设计课程总结1

　　所谓行动导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题、解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。这种教学法的基本步骤是课前准备、下达任务、完成任务、展示学生作品。

　　一、在课前准备上，以自主探索为主

　　尽管行动导向教学法要求教师于课前做好充分的准备，如，多媒体课件的准备，教学任务书的准备，学生组内分工的设计，教学设备的准备，学生完成任务所必需的'材料、元器件准备，仪器仪表的准备等，但是在课前准备上，笔者仍然强调以自主探索为主。

　　在新的课程视角下，一种教学观愈来愈清晰，愈来愈深入人心――任何时候都必须重视学生的自主能力。中小学生如此，中职学生亦然。比如，在“流水施工基本原理”的学习中，施工组织的方式有“依次施工、平行施工和流水施工”三种内容，千万别直接灌输这方面的知识，教师应该通过下达任务，以简洁的语言陈述任务，并下发任务书，包括主题、时间、注意事项等，让学生充分地自主探索。这样的自主、探索、实践，促使学生主动建构、放手一搏，其收获是多方面的，效果是立体的，这样获得的知识也一定能深深地烙印在学生的记忆库中。

　　二、在完成任务上，以自主实践为主

　　下达任务之后，教师应引导学生确定完成任务的基本思路、方法，按学生的具体学情，划分学习小组，组内分工协作，完成“任务”，形成“作品”。在此过程中，教师一定要在科学调控的基础上充分地放权，比如，实验操作权、自主探究权、自我管理权……就《建筑施工组织与管理》课程而言，诸如流水施工基本原理、多种组织安排方式、多种网络计划技术、单位工程施工组织设计的编排等，都应该注重工学结合、顶岗实习，注重自主探索和突破，强调实际应用，提高探究和实际应用能力。

　　仍然以“流水施工基本原理”为例，不论是依次施工、平行施工、流水施工的特点，还是流水施工组织的类型；不论是绘制流水施工水平指示图和垂直批示图表，还是划分施工段和施工过程的原则；也不论是确定流水节拍和流水步距，还是固定节拍和成倍节拍流水的组织方法……都应该正视一点一滴的“实战”能力，追求一步一个台阶的进步。教师应充分地发挥学生的积极主动性，注重学生的动手实践能力的培养，使每个学生都能“上上镜”，有意识地让学生和现实深度对接，培养学生主动探究精神和创造精神。

　　三、在展示作品上，以合作讨论为主

　　当学生完成作品时，教师应引导学生对作品进行讨论，找出规律特点，并对学生作品作出积极的评价。此时提倡合作讨论或者小组协同式讨论就显得尤为重要。正所谓：“如果你想走得快，那么你就一个人走；如果你想走得远，那么就一起走。”

施工组织设计课程总结2

　　高职教育最终的教学目标是为社会培养应用型技术人才，高职建筑工程技术专业在课程全面结束前都要进行毕业设计，这是对学生高职阶段学习成果的综合检验，也是培养提高学生把理论知识的储备转化成工程实际运用能力的重要手段。然而从笔者多年的从教经验来看，高职教育中建筑工程技术专业专业的毕业设计存在着诸多问题，对于高职教育质量的保证和人才能力的提升十分不利。

　　1.高职建筑工程技术专业专业毕业设计中存在的问题

　　1.1受时间限制，毕业设计深度不够

　　我院建筑工程技术专业毕业设计安排在第五个学期，并且学生在完成两个月的课程学习之后才能开始进行毕业设计，学生还要兼顾就业应聘等事项，用于毕业设计的精力和时间被迫减少，导致学生应付心理严重。通常，学生毕业设计前期准备工作主要有：选择设计题目，对设计任务、目的及要求做到全面、详细的掌握；广泛搜集设计所需的素材和资料；制定设计进度规划表。而紧张有限的设计时间以及其他事件的干扰致使学生从开题立意，到资料查找，到整体思路规划，到设计实施过程以及最终形成设计成果的每个环节都处于仓促忙乱、精力难以集中的不良状态，毕业设计的广度以及深度也就难以满足教学要求[1]。

　　1.2对毕业设计过程的管理力度不够

　　我院高职学生在做毕业设计时，一般都是几名老师同时管理或者指导一个班级级毕业设计不同阶段的任务，指导老师在辅助学生毕业设计的同时还有其他的有教学任务及科研任务在身，由于时间和精力有限，通常只在学生有疑问或者有困难的时候给以简单指导和必要的帮助，很大程度上还是依靠学生的自觉性和自律性，甚至最终的毕业答辩等评价机制也存在漏洞，学生在缺乏必要的管控和约束下，毕业设计进度滞后、抄袭以及突击应付等现象极为严重。

　　1.3内容陈旧，缺乏新意

　　有些高职院校在对建筑工程技术专业学生安排毕业设计任务时，使用的设计资料及图纸往往是连续几届都不变，缺乏新意、资料陈旧、选题范围受限等因素很多，而随着建筑业的不断发展、建筑规范规程的不断更新，毕业设计成果与工程实际存在一定的差距，与毕业设计的教学目的相去甚远。

　　2.解决方法

　　2.1高职院校要合理安排毕业设计的时间

　　以我院建筑工程技术专业为例，毕业设计基本训练任务分四个阶段：在进行毕业设计前给学生提供一套完整的建筑、结构施工图及毕业设计任务书和指导书。第一阶段：施工图识图（1周）。熟悉建筑施工图、结构施工图，了解工程概况，掌握图纸会审的基本要求；第二阶段：施工图预算（3周）。完成工程量清单报价表一份。第三阶段：施工组织设计（4周），按毕业设计任务书和指导书的要求完成单位工程施工组织设计文件。第四阶段：毕业设计成果整理及答辩和评价。由此，在毕业设计中应遵循以下教学步骤：

　　2.1.1教师在在毕业设计开始之前就着手进行动员，详细说明设计目的、要求、大致进度安排以及最终的`评判标准等；

　　2.1.2正式布置毕业设计的课题及任务；

　　2.1.3学生明确各自承担的设计任务以及自身的具体进度计划；

　　2.1.4过程汇报，学生在每一阶段结束时要给老师汇报完成情况，老师及时对学生的过程成果作出评价，并给以必要的帮助和指导；

　　2.1.5答辩和评价。

　　2.2优化毕业设计课题

　　课题选择是毕业设计的首要环节，课题设置的合理性直接影响设计成果的质量。高职院校建筑工程技术专业的毕业设计选题要着重考虑：

　　2.2.1适应教学目标、教学大纲以及人才培养计划的需求；

　　2.2.2优先选择与社会时展联系紧密的课题，比如企业厂房、民用建筑以及办公、教学楼、住宅等，课题难度适中且涵盖知识点较多，需要注意的是，设计要求及评判标准的制定应该从学生的知识储备和实际能力水平出发，不能过易也不能过难；

　　2.2.3兼顾就业需求，把毕业设计的课题与就业市场中用人单位对人才的要求有机集合，有意识地消除学生书本理论与工作实际之间的距离感[2]。

　　2.3完善健全答辩及成绩评定机制

　　毕业答辩以及成绩评定在学生心目中的地位比毕业设计过程要重要的多，一方面高职院校可以邀请企业专家担任，提高答辩的公开性和公平性，以此促使学生加强对毕业答辩的重视程度，打消投机取巧和蒙混过关的心理，进而促使学生更加认真、负责地完成毕业设计；另一方面，在制定详细的打分标准和实施细则时，要充分考虑教学实际、课题难易程度、学生知识水平等，负责打分的答辩委员会要对实际打分过程中出现的不同意见进行讨论和统一，保障评判结果的公正性。

施工组织设计课程总结3

　　一、前言

　　华东师大施良方教授指出，从关注教师的行为的角度来说，“教学（教）就是教师引起、维持与促进学生学习的所有行为”。现代的课堂教学，不是单纯的知识传递过程，而是组织学生主动学习，实现学生的某些内在的发展与变化过程。基于现代教学理念的深入，近几年，全国各高职院校均尝试采用“基于工作过程”的教学改革或“以项目为载体，任务导向”的教学改革[1]。每门课程的改革都是一个项目，都是在时间、资源、质量标准的约束条件下完成的具有明确目标的任务，因此我们可以将项目管理的概念应用在课程改革中。

　　二、课程改革管理模式

　　课程改革管理主要采用项目总控和动态管理相结合的方式。根据现代教育理论的不断植入，教学方法的不断更新，教学经验的不断积累，《铁路工程施工组织与概预算》教学团队对改革的课程进行信息收集，并对相关信息进行处理加工，确定课程改革的目标，教学实施的进度策划与控制，资源投入的策划与控制，完成质量的策划与控制。项目总控可以对课程改革起到宏观目标导向作用，使得课程改革的整体方向不偏离现代教育理论。但在课程改革的实施过程中由于学生的个体差异性，使得教学各阶段的任务在执行过程中与原计划存在一定的偏差，这时就要启动项目动态管理模式，根据《铁路工程施工组织与概预算》的授课讲师根据教学实施中的反馈信息对课程进度计划进行及时的调整，对教学资源进行优化，以保证达到课程改革的最终目标[2]。

　　三、课程改革组织机构建立

　　《铁路工程施工组织与概预算》教学团队是决策层，主要抓好宏观控制和动态平衡，制定《铁路工程施工组织与概预算》总体计划，课程改革试点班级和主讲教师，确定各阶段教学任务目标，教学资源投入，把握全面的管理与协调。主讲教师就是课程改革项目的项目经理。在教学过程中主讲教师职责是帮助学生最大限度地发展自己的潜能，引导学生学会求知、学会做人、学会生活、学会发展。学生则是教学活动的实施者，做好内部管理，按期完成任务，完成各项指标，确保《铁路工程施工组织与概预算》教学目标的实现。

　　四、课程改革项目执行

　　（一）教学目标制定

　　《铁路工程施工组织与概预算》教学团队在认真学习《纲要》的基础上，根据《铁路工程施工组织与概预算》教学内容的特点，学生的认知规律和发展水平，结合认知、技能、情感等要素，分别制定学期、单元和课时目标。《铁路工程施工组织与概预算》课程在第四学期开设，采用情境模块教学，情境设计时力求理论与实际相结合，具有可操作性。将学习内容以不同的工程类别作为载体划分四个情境：《路基与概预算》、《桥梁施工组织设计与概预算》、《隧道施工组织设计与概预算》、《轨道施工组织设计与概预算》；在四个大的情境下分别设置两个小的模块：施工组织、概预算。根据高职学生逻辑思维能力较弱行动力较强的特点，四个情境的载体不同，但知识结构架设顺序相同，在该门结束时学生同一知识点至少可以重复练习四次，进行循环巩固达到身体帮助大脑记忆的.作用。情境设置时又遵循学习认知的规律，每个知识点在不同情境中的设计和应用均体现为由易到难、由简到繁，不断补充新的骨血，增加新的应用高度，着重体现职业能力内涵。

　　（二）教学过程设计

　　教学过程是教师主导下的有计划、有组织、有目的、讲效率的学生个体的认识过程[3]。

　　《铁路工程施工组织与概预算》该门课程总学时为104。宏观的教学方法采用一拖三，《路基施工组织设计与概预算》所用学时为48，该情境主要借助路基结构的简单性和施工工艺的单一性着重构建施工组织设计与施工图预算的基础知识框架，主要由教师进行讲解示范，由教师手把手地带领学生掌握基础知识，学习方法，训练学生简单的逻辑思维能力；《桥梁施工组织设计与概预算》所用学时为36，依托一套完整的小（中）桥施工图纸，由学生对第一阶段的学习过程进行模仿练习，在第一阶段建立的知识框架上着重知识的实践应用性，形成完成的桥梁施工组织设计与施工图预算报告；《隧道施工组织设计与概预算》、《轨道施工组织设计与概预算》共计20学时，学生根据自己的学习程度和接受能力，或个人，或小组选择其中一个情景或者两个情景进行小组交流练习或者独立练习，内容组织上除了进一步巩固基础知识，强化知识的实用性外，还可以训练学生学习的主动性，解决问题的自觉性。

　　（三）教学方法优化

　　优化教学各环节，是提高课堂教学效率的根本保证。要使全体学生都得到发展，必须最大限度地让全体学生都能参与到教学的各个环节中，避免由少数学生的活动代替多数学生的活动。教学过程中，应具有这样的意识：能让全体学生动口、动手、动脑的，就不让少数或个别人代替。

　　《铁路工程施工组织与概预算》微观上采用四主八步法，即在每个任务中教师为主导、学生为主体、项目为主线、能力为主旨，教学过程中首先确定教学目标，进行任务导入、任务分析、任务实施，完成任务后进行成果汇总答辩、评价反馈、实做强化、提升并与最初的能力目标对比。在每堂课中随着学生的状态来调整具体的手法，比如：案例分析法、小组讨论、角色扮演法等，主要是激发学生自己的能动力，在完成教学目标的同时让学生学会自主学习。下面以情景中的一个任务作为案例。

　　（四）过程考核机制建立

　　每个学生都有自我提高的要求，这种需要是由人的基本需求、自尊和自我提高派生出来的。恰当地运用评价措施会对学生的学习起内驱力的作用，能起到激发学生兴趣，使学生获得成就感，建立自信心，并培养起健全的人格和良好的心理素质。《铁路工程施工组织与概预算》考核内容主要涉及专业能力考核、社会能力考核、方法能力考核。具体评价标准见表2。

　　五、总结

　　高等职业院校教学改革已经势在必行，在教学改革的道路上我们将要面对许多新的问题和情况。将每门课程的改革过程当做一个项目来完成，遵循项目实施的规律，启动项目管理机制，将有助于提高课程改革的效率。

施工组织设计课程总结4

　　通过2周的施工组织实训，让我对自己一个深入了解，知识面不宽，基础知识大大的欠缺，不断的上网查资料和翻阅相关书籍来完成本次实训任务，并使自己得到一个很好的补充，让自己对于本专业--工程管理其中一个重点培训能进行现场管理的高素质的综合型人才有了很大的期望，感谢学校给我们学生这次机会，通过实训接受教育并增加现场施工的经验，让我们学生在一个模拟的工地环境中得到体会与感悟，相信这点能为我以后走上工作岗位打下坚实的基础。

　　本次实训是独立完成，培养了个人独立思考的意识，不但让我对建筑工程技术专业有了实际性的认识，也有了不少新的认识，在理论知识掌握不牢固的同时，已经达到了进一步加深，当然，在这段时间中，不仅仅是一种对自己专业得到实践的过程，也是让我跟班里同学接触，交谈较多的一次，也就是让我认识到了关于人与事的社会经验，同时也达到了此次实训的目的，通过这次实训，增强了自己对专业的热情，通过这次实训，才知道建筑行业是一个具有挑战性的职业。也让我很明白，将来在这个行业工作，对自己来说是一种很大的挑战。

　　同时，也相信本次实训不仅仅是给我个人对于本学期建筑施工这门课的一种测试，也对我们班上每位同学的'测试，让我们不断在实训中发现本身存在的问题，同时，也让我反省到，我是否适合我以后的职位是否走建筑这行业，是否真正把握住施工这门课的真正涵义与真正价值呢？实训中，好多的缺点与错误指向于我，让我深深的反悔自己的的理论知识远远不够。同时也让我醒悟到建筑这块你不学习不行，你不实际更不行！

　　实训是给我们实践的机会，在课堂中感觉老师讲的很明白，可是真正动起手来，不是件容易的事，只有不断翻阅课本，寻找知识点，才能够做得出，所以，作为一名学生，很感谢学校能给我们这样的一个平台，给我们任务，去做，去感受实训。虽然只有两周的时间，但这两周来让我学会了不少东西，相信这对我以后会有很大的帮助的！

施工组织设计课程总结5

　　施工进度计划是施工组织设计的中心内容，它要保证建设工程按合同规定的期限交付使用。施工中的其他工作必须围绕着并适应施工进度计划的要求安排。

　　施工总进度计划是根据施工部署和施工方案，合理确定各单项工程的控制工期及它们之间的施工顺序和搭接关系的计划。其作用在于确定各个施工项目及其主要工种工程、准备工作和整个工程的施工期限以及开竣工日期。同时，也为制订资源需要量计划、临时设施的建设和进行现场规划布置提供依据。

　　一、列项并计算工程量：列出工程项目一览表并分别计算各项目的工程量。计算各工程项目工程量的目的，是为了正确选择施工方案和主要的施工、运输机械，初步规划各主要项目的流水施工，计算各项资源的需要量。

　　二、确定各单项（位）工程的施工期限。

　　三、确定各单位工程的开竣工时间和相互搭接关系

　　1、保证重点，兼顾一般

　　2、尽量组织连续、均衡地施工

　　3、满足生产工艺要求4、考虑经济效益，减少贷款利

　　5、考虑个体施工对总图施工的影响6、全面考虑各种条件的限制

　　四、编制初步施工总进度计划：施工总进度计划可采用横道图或网络图表达。施工总进度计划只能起到控制性作用，因此不必搞得过细，安排时应以工程量大、工期长的单项工程或单位工程为主导，组织若干条流水线，并以此带动其它工程。

　　五、编制正式施工总进度计划：初步施工总进度计划绘制完成后，应对其进行检查，主要检查以下几个方面：

　　1、是否满足总工期及起止时间的要求；

　　2、各施工项目的搭接是否合理；

　　3、整个工程项目资源需要量动态曲线是否较为均衡。如果发现问题应调整解决。如果是利用计算机程序编制计划，还可分别进行工期优化、费用优化及资源优化。经调整符合要求后，即可编制正式的施工总进度计划。

　　流水节拍是指在组织流水施工时，某个专业工作队在一个施工段上的施工时间，其大小与该施工过程、劳动力、机械设备和材料供应的集中程度有关。流水节拍反映了施工速度的快慢和施工的节奏性。而流水布距是指组织流水施工时，相邻两个施工过程相继开始施工的最小间隔时间，它的数目取决于参加流水的施工过程数。确定流水步距时，一般应满足一下基本要求：1）各施工过程按各自流水速度施工，始终保持工艺先后顺序，2）各施工过程的专业队投入施工后尽可能保持连续作业，3）相邻两个施工过程在满足连续施工的条件下，能最大限度地实现合理搭接。

　　以上几点是计算工程量的重要因素，在理解它们的同时，更要把它们运用到实际过程上去。

　　施工组织的第二大部分就是施工方案了。单位工程施工部署及施工方案的主要知识目标为：了解单位工程施工方案包含的内容，施工部署的含义，理解单位工程施工程序、流程、顺序的含义和区别。选择单位工程的`施工方法和施工机械。能力目标主要包括;能写出单位工程施工部署、施工方案包含的内容，能应用给定的条件确定施工部署及施工方案。

　　施工部署是对整个项目的施工全局作出统筹规划和全面安排，即对影响全局的重大战略问题做出决策。

　　首先要熟悉图纸，确定施工程序，包括熟悉设计资料和施工资料和施工条件，确定施工程序，然后确定施工流程。它主要解决单个建筑物在空间上的按合理顺序施工的问题。对单层建筑应分区分段确定平面上的施工起点与流向外，还要考虑竖向上的起点与流向，接着是确定施工顺序。根据以下六个方面来确定：

　　1）施工工业的要求；

　　2)施工方法和施工机械的要求；

　　3）施工组织的要求；

　　4）施工质量的要求；

　　5）工程所在地气候的要求；

　　6）安全技术的要求。最后是选择施工方法和施工机械。正确地拟定施工方法和选择施工机械是选择施工方案的核心内容，它直接影响工程施工的工期、施工质量和安全，以及工程的施工成本。

　　一、施工部署

　　1、施工任务划分与组织安排

　　2、主要施工准备工作的规划

　　二、确定项目展开程序

　　1、在满足合同工期要求的前提下，分期分批施工。

　　2、统筹安排各类施工项目，保证重点，兼顾其它，确保按期交付使用。

　　3、一般应按照先地下、后地上、先深后浅、先干线、后支线，先管线、后筑路的原则进行安排。

　　4、注意工程交工的配套，使建成的工程能迅速投入生产或交付使用，尽早发挥该部分的投资效益。这一点对于工业建设项目尤其重要。

　　5、避免已完工程的生产或使用与在建工程的施工相互妨碍和干扰，使生产、施工两方便

　　6、注意与各类物资及技术条件供应之间的平衡，以便合理地利用这些资源，促进均衡施工。

　　7、必须注意季节的影响。

　　三、主要项目施工方案的拟定

　　目的是进行技术和资源的准备工作，也为工程施工的顺利开展和工程现场的合理布置提供依据。应计算其工程量，确定工艺流程，选择大型施工机械和主要施工方法等。选择主要工种工程的施工方法时，应尽量采用预制化和机械化方法。即能在工厂或现场预制或在市场上可以采购到成品的，不在现场制造，能采用机械施工的应尽量不进行手工作业。

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