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信息技术2.0研修简报（通用）
在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的简报吧，简报具有一般报纸新闻性的特点，这是共性；它又有本身的特点。那么一般简报是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的信息技术2.0研修简报，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
信息技术2.0研修简报1
为了进一步提升我校语文教育教学质量，让信息技术与学科深度融合，全面提升学生核心素养，提高课堂效率，我校组织全体语文教师结合信息技术开展了语文教学研讨活动。
本次研讨活动中，一、三、五年级语文老师充分运用信息技术，围绕五大能力点进行备课、授课，全体语文老师在保证完成自身教学任务的同时，积极参与了听课和评课。
《小猴子下山》是一篇趣味性很强的文章，形象生动，有很强的教育意义。在执教这一课时，吕xx老师首先示范讲解一个自然段，利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些动词，了解并积累“又……又……”形式的词语。然后让学生总结学法，放手让学生自主支配课堂，学生的自学积极性很高。在学生自主学习，读懂课文后，吕老师抓住文本特点，让学生自主积累课本中的好词，然后引导学生运用，起到了良好的效果。吕老师在字词教学上不但善于发现规律，提高教学的有效性，而且还注重学生学习的过程，关注从识记到运用的落实。
麦xx老师上的是三年级第七单元的口语交际《劝告》。麦老师在课堂教学中以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，以学生的学习兴趣为出发点，紧紧围绕教学目标，激发学生深度思考和情感投入，鼓励学生大胆发言，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。麦老师精心设计教学流程，在课堂上因势利导，运用信息技术创设情境，在师生互动和生生互动中很自然地完成本节课的教学内容，教学效果好。
谢xx老师执教的是三年级语文下册《火烧云》这一课，此课谢老师准备充分，巧用信息技术进行授课，环节紧凑，过渡自然，重视对关键词积累，关键句的理解和迁移运用，突出语文学科工具性的一面，还重视学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的美，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱之情。
陈xx老师执教的课是三年级第四单元的阅读课《花钟》。陈老师在课堂上按照“归纳总结——揭示原因——实际应用”的教学思路，层层内化的将学生引领进入花中的奇妙世界之中。以读为本，分析、体会、细心观察的奥妙以及语言文字表达带给人的美妙感觉。恰如其分的情境布置、生动的多媒体课件，丰富的网络信息知识，构成了一个美仑美奂的语文课堂，使课堂生趣盎然，而且以教材情境浑然一体。
林xx老师执教的是四年级的一篇精读课文《母鸡》。林老师在课堂教学中把学习的自主权交还给学生，开展以学生为主导的教学活动，给学生自我探索、自我发现、自我总结的空问，培养孩子的创造性、主动性、积极性。教学中，林老师注意创设情境，以图片和音频的形式，结合课文环境，加深孩子的情感体验，把培养学生的高尚情操和健康的'审美情趣作为教学中的重要资料。在课堂中，林老师紧紧围绕教学目标，积极引导，加强师生互动，为学生创造了良好的自主学习环境，学生乐于学，教师乐于教，教学相长；且升华了情感，课堂把控能力强。
钟xx老师执教的《田忌赛马》，选自五年级下册第六单元。本单元的语文素养是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。教学中钟老师抓住文中的关键信息，结合课后练习，引导学生重点理解孙膑制定策略的思维过程。最后在充分理解课文内容的基础上，用画思维导图的方式回顾全文。并通过讲解自己的思维导图，加深对课文的理解。依纲靠本，深入浅出。
邵xx老师执教的是《杨氏之子》。课堂伊始，邵老师首先由学生熟悉的语言入手进行交流，告诉学生用文言写成的文章，就是文言文，让学生感到神奇和亲切；接着以读促悟，体会语言魅力。邵老师通过多种形式的朗读，读准字音，读好节奏，并且播放背景音乐等形式，让学生融入到古文的朗诵当中，做到熟读成诵。
整节课当中，邵老师精心设计提问，让学生体会主客两人之间风趣的对话，斗智的乐趣，为教学目标的达成起到了画龙点睛之效。学生兴趣盎然，激发了学习古文的兴趣！
梁xx老师《跳水》一课是五年级下册第六单元第二篇课文。本单元的人文主题是：思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。在进行教学设计时“思维”二字尤为重要。在理解课文内容时，梁xx老师主要让学生以默读、快速浏览的方式进行。通过精准的、有层次的朗读指导，引导学生分析孩子的性格和水手们的“笑”，抓住人物的语言、动作，体会猴子的放肆和孩子的冲动，体会水手们每一次笑的原因，明白这些因素在推动剧情发展中的作用，通过反复品读船长的语言，感受他在危急时刻沉着、机智、果断的处事风格，用“契科夫之枪”这个文学手法，让学生去文中找细节，用思维导图方式分析当时的有利与不利情况，从而了解船长的思维过程，明白船长的做法是当时最好的做法，进而去感悟船长的伟大形象。
黄xx老师执教的《军神》一课的语文要素是通过课文中动作、神态、语言的描写，体会人物的内心。因此在设计此课时，黄老师扣住“神”这一字，让学生找句子，谈感悟，体会人物内心世界，悟写法，并且由浅入深地朗读句子。在与学生多维的对话过程中，感受刘伯承钢铁般的意志。
本次校内研讨课活动中，我校领导和各年级语文老教师借助信息技术，在信息技术应用能力提升工程2.0省公服平台上积极评课议课，各抒己见，汲取经验，互相学习进步。
本次的校内研讨课虽然已结束了，但我们的教研仍在路上……
信息技术2.0研修简报2
根据xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案的指导，为建立“整校推进”混合式校本研修新模式，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，我校数学组成立了信息化发展团队，以“数学核心素养视角下的多技术融合课堂案例研究”为主题创设校本课题，以日常组织教师们参与调研课为主要形式，开展了一系列的课题研究工作。
在本学期教师们开展的调研课中，老师们积极实践，将信息技术2.0工程中提到的信息技术融入课堂，尝试以信息技术为主要技术支撑培养学生的数学核心素养。
陈xx老师开展调研课《鸡兔同笼》，将希沃平板运用于课堂教学中，利用希沃平台提供的pk赛活动，以趣味生动的活动形式巧妙地开启课堂，让学生在最开始即明确了鸡和兔的腿数，为本课教学做好铺垫。课堂上辅以动画演示，将几何画板等信息技术融入，并使用实时录制等信息技术，优化上课效果。
张xx老师开展调研课《轴对称图形》，则是采用视频、动画等信息技术，多次呈现轴对称图形的特征，让二年级的孩子们有一个很好的感性认识，后再加以动手操作，深化对轴对称图形特征的理解，很好地培养了孩子的图形空间观念基础。
黄xx老师开展调研课《求不规则物体的体积》时，为了突破重难点，让学生体会求不规则物体体积时的转化思想，将橡皮泥和土豆带入课堂，让学生亲身动手实践求体积，再通过课件演示深化对求体积过程的理解，在课堂的小结环节采用了思维导图这一信息技术，帮助学生挖掘并总结本课学习的思维过程和经验。
在本学期开展调研课的诸位老师中，还有很多老师均借助信息技术2.0这一活动，尝试进行了课堂教学的实践。让我们一同来欣赏一下他们的'风采！
在目前已取得的经验基础上，我校将继续探索，将具备良好的信息素养作为终生学习、不断完善自身的需要，追求教育教学新观念、新手段，熟练运用信息技术对信息资源进行有效的收集、加工、组织和整合运用等，以不断满足现代化教学的需要。
愿我们乘科技之船，扬文化之帆，创数学之美。借助信息技术不断开展数学核心素养的文化旅程。
信息技术2.0研修简报3
为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题，促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力，9月15日，市教育局和教师发展中心举行了信息技术应用能力提升工程2.0启动仪式，王守义局长和姜宏伟校长发表了重要讲话。xx市教育局出台了《xx市中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0区域研修总体规划和年度计划》、《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核方案》、《xx市中小学教师信息技术应用能力提升2.0实施细则》，专门成立了市执行办公室，可见上级对此项工作的高度重视。
我校对此项工作高度重视，在全市信息技术应用能力提升工程2.0启动仪式会后的次日，通过业务会、官方微信群、官方QQ群上传了会议精神和一系列相关政策和文件，备受教师们关注。随即召开了专门会议，研究规划了实施方案，成立了领导小组和工作机构，负责“能力提升工程2.0”的.组织、领导和实施工作。
9月21日周一早上教职工大会上，我校隆重举行了“第三中学教师信息技术应用能力提升工程2.0启动仪式”，刘校长再次全面传达了会议精神，公布了“学校发展规划、本学期实施方案以及组织机构”，还发表了重要讲话，再次强调了借此契机我校将全面提升教师信息技术应用能力的决心，要求广大教师树立雄心壮志，高度重视此项影响深远的工作，力争两年内学校的发展再上一个新台阶。
随后，教学校长公布了“实施细则”“校本应用考核方案及规范”，使广大教师进一步明确了具体任务和实施方式，对顺利实施我校信息化发展目标，主动有序高效的展开工作，完善监督和激励机制都提供了有力保障。
作为首批xx市信息化先进学校，我们将出台20xx年下半年校本研修工作月行事历，按照计划规范运行，同时借助教科研训的推动力量，营造有利的信息化教学环境，促进信息技术与教育教学融合创新发展，真正实施整校推进，构建线上线下混合式研修新模式，有效提高教育教学质量，成为信息化教育教学名副其实的一流学校。适逢发展的契机，我们第三中学当有所为！
信息技术2.0研修简报4
为进一步提高教师的信息技术应用水平与课堂教学效率，xx月xx日，xx县万和实验学校初中部语文组开展信息技术2.0第二次线下校本研修。初中部语文组全体教师参加此项校本研修活动。
此次信息技术2.0线下校本研修的主题是“同屏技术，试卷讲评”。该组教师焦xx利用同屏技术讲解了七年级中考语文试卷，课上老师利用交互式手机无线同屏技术，用一台手机不仅实现了传统技术一系列功能，而且突破原有课堂的.边框，让老师不再拘泥于讲台上，老师可以走下讲台与学生更加近距离的互动，可以将学生的解题内容直接投射到多媒体一体机上，让其他学生都能看到，大大增强了题目讲解的针对性与直观性。
课后，该校教师廖于蓝就手机与一体机的同屏技术进行了专题讲座，详细告诉老师们实现手机与一体机同屏操作方法。语文组的每一位教师都动手进行了实际操作，并就操作中碰到的实际问题请教讲课教师，现场解决操作疑难。
这次线下校本培训，大大增强了老师们的动手操作能力，提升了老师们信息技术的实际应用能力，为适应现代化的教学手段打下了坚实基础。
信息技术2.0研修简报5
一年级语文组
在信息技术2.0技术应用校本研修活动中，一年级组老师初步进行了组内分工活动。理论学习，技术指导，课堂展示，现场报告，文字材料整理，专人专责。她们以《语文园地四》为课堂实例，展开集体备课，通过游戏的形式引导学生识字，激发学生的学习兴趣。
二年级语文组
针对如何在信息技术中更好的进行识字教学，二语组老师们进行了热烈的讨论交流。在教学中，运用多媒体把语言、声音、图像、文字、动画、音乐等处理后，形成一种全新的、丰富多彩的教学信息，这对提高学生学习兴趣，突破教学难点，优化教学有很大的辅助作用。同时组内对整个研修做了明确的分工，并在按照计划有序进行。
三年级语文组
三语组着力于对信息技术与课堂朗诵进行融合的.研讨，大家围绕着课堂里可能运用到的信息技术点与课程内容进行结合，对展示课课堂中《池子与河流》可能运用到的信息技术进行预设，优化教学设计，为展示课做准备。
四年级语文组
四语组首先确定了本组信息技术课的展示人员为郭玉恒老师，课题为第13课《猫》。随后郭老师阐述了自己的教学设计，之后结合本组信息技术点认真讨论如何在本课进行小组合作活动。本次集体备课大家认真参与，积极发表意见，充分发挥了集体教研的作用。
五年级语文组
五语组针对已做出的学习单进行了讨论，并针对学生的学习单使用效果对学习单内容、形式作出调整。对于学习单与信息技术的融合方式，大家各抒己见，一致认为学习单可以突破常规限制，融入到课堂互动环节中。对于展示课《军神》，她们结合常态课中出现的问题，对教学设计作出了调整，将学习单融入课堂环节，通过这一课例来具体研讨学习单与信息技术的融合和在课堂中的应用。
六年级语文组
六语组对信息技术应用能力提升工程2.0语文教研组校本研修活动进行了统筹安排，接着探讨了在课前进行班小二知识竞答、检测预习情况等课堂环节。对于《两小儿辩日》课堂实例，老师们针对初读断句、分角色朗读、小组讨论等环节进行了初步的探究学习。
各教研组围绕信息技术应用点，集全组之力共备一节课，为打造校级信息技术展示课做足准备。实现“信息技术为教学赋能”，任重而道远！老师们将从课堂环节出发，不断实践，不断钻研！
信息技术2.0研修简报6
为进一步提升教师的信息技术应用能力，依据“xx市名师工作室理事会”2.0工程培训要求和学校信息化建设工作，xx年xx县教师信息技术应用能力提升2.0工程培训项目如火如荼地展开了。
首先，学校沈xx副校长在培训启动会议上对本次学习进行详细布置。数学研修组长、市级名师工作室主持人冯xx主任在研修群对学习内容进行解读说明，并鼓励大家积极参与研究交流、努力提升自己的业务水平。
冯xx主任要求每个人根据学校混合式教学环境自由选定若干能力点进行线上学习并上报组长，由组长撰写数学坊研修计划。数学坊全员参与并根据绿色数学坊的研修计划认真、积极地撰写个人研修计划。
在研修学习中，每一位老师都投入了极大的热情，充分利用假期时间来进行线上学习，认真观看课程视频，以积极的态度对待坊主布置的每一项任务。
xx县实验小学校信息技术应用能力提升2.0工程数学研修工作坊，以提高数学课堂教学有效性为目的`，推进数学课堂的改进，围绕提升数学课堂的生命力，以研促教，打造快乐优质数学课堂，实现信息技术与课程教学有机融合。
数学工作坊在信息技术能力提升2.0工程的道路上，在工作室主持人冯xx主任带领下，不忘初心、发挥优势、扎实研修、砥砺前行！
信息技术2.0研修简报7
培训主题
为落实xx省关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的文件精神，不断提升我园教师信息素养，实现技术与课程的深度融合。xx月xx日，xx市教师进修学校干训处副主任，信息技术学科高级讲师张杰来我园作题为《用技术提升效率》的`线下送教活动，活动于xx幼儿园举行，xx幼儿园研修共同体（xx幼儿园、xx乡中心幼儿园）全体教师参与了本次活动。
专家送教
培训会上，张老师通过亲切细腻的讲解和演示操作向大家展示了处理不同媒介所需的最适合教师的工具，尤其对“文字、图像、动画、视频、音频”这五种教学中信息传达的重要媒介进行解析。
俗话说：工欲善其事，必先利其器。因此张老师首先介绍技术支持，告知了大量课件模板及素材资源的获取网站和下载方式；随后讲述了各类视频、音频、图像的制作方法，不仅介绍了各类制作软件，更是对视频画面剪辑，杂音去除方式及抠图等制作技巧进行了详细讲解，并辅以教学案例，为老师们能独立制作视频奠定了基础。
总结
此次培训以点带面，不但使教师更深切地认识到现代信息技术在教育教学中的应用越来越广泛，更提高教师在日常教学中应用信息技术的有效性，促进信息技术与教育教学的融合，相信在后续的学习中教师们将不断练习与内化，为幼儿的学习提供更为优质、高效的课堂。
信息技术2.0研修简报8
为加强校级间的交流互动，进一步提升教师信息技术水平，5月11日，xx市xx双语实验中学教科室副主任雷xx带领骨干教师到xx市周xx燕湖中学开展送教活动。
怎样运用信息技术创设情境，在语文写作指导课上，让学生沉浸涵泳，打动学生心灵，调动学生表达和写作激情呢？执教的《家国心间，言说由衷——学习抒情》写作指导课给了很好的回答。巧妙利用信息技术创设情境，引领学生走向内心世界，走向心灵深处，去表达、去书写，让学生沉浸在课堂氛围之中，自由生长，自信成长，呈现了一堂深情而精彩的写作指导课。
首先，利用平板同屏的信息技术手段，展示季羡林《永久的悔》中的文段，播放视频《子欲养而亲不待》《父女情深》，加深学生对亲情深刻体会，激起学生的表达欲望。然后，用简洁凝炼的过渡语创设情境，自然地将话题由“家”过渡到“国”，再展示《土地的.誓言》中的文段，播放视频《边防战士》，将学生的深情从“家”迁移到“国”。在的引导下，学生的情感体验丰富起来，表达更加热烈起来。最后，提供一个话题：你们，真的辛苦了！让学生围绕这个话题将心中情感写下来。有了前面的情感体验和铺垫，孩子们文思泉涌，笔底生情，课堂上生成了许多佳文。
课后，和周xx燕湖中学语文组的老师们进行分享和交流，老师们一致认为大胆创新，将信息技术应用能力提升工程2.0与语文学科进行有机融合，充分利用信息技术创设情境，实现信息技术与学科的深度融合，优化教学手段，让信息技术为教育教学赋能，赋予语文课堂动情魅力，是一次较为成功的尝试。
此次信息技术应用能力提升工程2.0送教活动，为两校老师探索、交流信息技术课堂运用搭建学习平台。在今后，两校将加强合作，共享优质教学资源，构建高效课堂，促推两校信息技术应用能力快速提升。
信息技术2.0研修简报9
20xx年xx月xx日—xx月xx日，xxx一中以教研组、教研室为单位，通过线上学习方式参加全省中小学信息技术2.0示范校省级培训。大家认真聆听了xxx教育研究院曲教授的校本应用考核的指南解读。在聆听曲教授讲座的一个小时过程中，大家普遍感受到曲教授的讲座指出了信息技术应用能力提升工程2.0的工作目标，考核指标体系，关注要点，破解问题，尤其是各地如何结合校情制定学校“整校推进”评估框架，既有理论高度，又能结合实际，给各校创新推进信息技术应用能力提升工程2.0的工作提供了创新的空间和广阔的平台。教研组长对信息技术学科融合理论进行深化研究，各学科教师进行了学习心得交流，并进行总体汇总。学校抓住新课改、新考改的契机，进一步完善信息技术应用能力提升工程2.0教学发展规划，并在以后的.教学实际中加以落实，完善了“整校推进”信息技术提升2.0工作的工作目标和年度目标，促进学校在推进素质教育的过程中的创新、改革和跨越式发展。
一、工作目标
到20xx年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，全面开展教师信息技术应用能力培训（每人3年不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%）。将教师培养成师德高尚、业务精湛、信息技术素养高超的优秀群体，将学校打造成办学理念和教育思想先进，智慧校园平台先进完备，校本课程资源丰富，信息技术素养全面，人文精神和科学素养融合，生态环境和文化底蕴和谐的省内一流示范性普通高中。
二、年度目标
优质教育教学案例720个，优质信息技术融合课108节，主题信息技术培训90次，打造精品课90节，专题课140节，名优课54节，建立学科信息技术视频库680节左右。教师信息技术参培率、合格率达到100%。
信息技术2.0研修简报10
为扎实有序推进学校英语科信息技术应用能力提升工程2.0能力点实践工作，20××年xx月xx日上午8：20，在英语科教研组长朱xx老师的主持下，英语科组再一次召开信息技术应用能力提升工程2.0能力点实践推进会议。
首先，朱老师传达学校微课比赛的`要求。在此之前，根据能力点A3微课程设计与制作的要求，老师们都已经录制好微课并上交给科组长。根据学校要求，各科组按10%，20%，30%评选出一、二、三等奖，组长将获奖名单统一报到学校。
接着，朱老师重点讲解了能力点实践任务，说明了各位老师可以登录信息技术2.0系统，在页面左下角查看本人选择的能力点，所选的全部能力点均需提交对应的材料。具体的实践要求可以参考《能力点考核要点列表》，同时也提供了模板供大家参考。
朱老师还细心提醒大家，老师们应认真完成对应能力点材料，材料完成要求达标及达标以上，并且在做能力点实践任务时所做的相关材料如文字、图片、视频等全部要保存好，后期能力点总结时需要再次用到！
推进教育信息化，硬件是前提，资源是基础，教师是关键。相信随着信息技术应用能力提升工程2.0的扎实推进，教师们会大大提升信息技术应用能力，从而让技术真正辅助教学，让课堂教学提质增效。
信息技术2.0研修简报11
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、xx省教育厅《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》、《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》等文件精神，推动霞山区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”校本研修工作。xx市第九小学于xx年xx月xx日开展了数学研修组教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修操作培训。
一、信息技术应用能力提升工程2.0校本研修内容要点
本校周xx老师从教师和学校的角度切入提升工程2.0校本研修的培训目标和任务，详细介绍了学校校本研修的内容要点与开展路径，分享了整校推进的实施步骤与考核方案等内容，简要明确了以校为本、基于课堂、注重创新的教师信息素养发展新要求。
二、信息技术应用能力提升工程2.0校本研修操作指引
接下来，提升工程2.0负责老师作了指导发言，他从A4探究型学习活动设计、A5技术支持的课堂讲授及G1多技术融合教学的方法与策略三个方面，深度解读了数学的3个能力点，明确罗列了研修内容的实践任务，并具体提供了相关的'操作指引。
三、数学研修组教师的实践操作
学以致用，全体数学研修组教师先后观看说课视频，聆听教材培训分享会，结合具体教学案例，围绕新课程标准，从信息技术应用入手，各抒己见畅所欲言，听课评课并留言总结。
滴水力微，却能汇成汪洋。这只是提升工程2.0的其中一次培训，学习的步伐并没有就此停止，数学研修组今后将继续开展分年级、分课型的类型丰富的教研活动，让教研落到实处，让老师确有所获。
教育信息化2.0是新时代信息技术变革教育的历史性跃迁，支撑引领着教育现代化，推动着教育高质量发展。本次校本研修培训操作的顺利举行，为我校教师信息技术应用能力提升工程2.0工作的下一步工作指明了方向，也为全校教育信息化水平的加速提升奠定坚实的基础。
信息技术2.0研修简报12
为贯彻落实“关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”的有关精神，推进信息技术与教育教学深度融合，进一步提升教师信息技术应用能力，我校英语组教师开展信息技术应用能力提升工程2.0教研活动。
此次教研活动由英语组组长陈xx老师主持，全组教师就能力点B3探究性学习活动设计进行了细致学习，并结合实际教学中可能遇到的问题，积极讨论。在教研活动结束后，全组教师对罗xx老师的课程进行了移动听评课。罗老师借助信息技术对学习小组进行组织与管理。在课堂环节中，罗老师利用希沃白板给同学们分组，并用动画展示竞赛内容。同学们积极性倍增，提高了同学们学习活动的参与度，保证同学们平等地获得学习资源，促进师生、生生及时交流与深度互动，推动了集体智慧的沉淀和分享。课后，组内教师针对信息技术在实际课堂中的应用，课堂环节的有序性展开了热烈讨论，大家结合自己的教学实际，肯定了本节课的优点，也对课堂中的一些环节设计进行了探讨，相互取长补短，共同研讨，共同提升。此外，英语组还开展了以“信息技术助力教学”为主题的'英语组集体备课。在集体备课中，全组教师深挖能力点在实际教学中的要求，例如，我们通过希沃白板创设完整情景，提升课程主题的的生动性，在生活中学习英语，也满足了课标中“learningbydoing（做中学）”的要求，在生活的语境中运用才是学习的目的。结合能力点B3探究性学习活动设计，教师们运用电子白板的转盘游戏，通过看图说话，创设开放性思维，激发学生兴趣，不断深入，提升思维品质，提高学生语用输出能力。信息技术2.0能即时反馈，帮助教师更快掌握学情，有助于开展个性化辅导。信息技术2.0在课堂的巧妙运用为提高英语课堂的有效性、教师的专业化水平和创新能力具有积极意义。
通过信息技术2.0教研活动，英语组教师对信息技术2.0在英语课堂的应用有了更多，更深的认识，全组教师纷纷表示要继续不断尝试教育信息技术，创新英语教学模式，持之以恒地实践于英语课程。
信息技术2.0研修简报13
为贯彻落实《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施意见》，全面提升教师信息技术素养，20xx年9月24日，xx幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修会议正式启动。
壹
前期部署
认真学习2。0提升工程
熟记账号密码以及各项注意事项
对于有疑惑的老师当场解答
——xx月xx号
启动会上，由管理团队成员练文活园长主持，从政策解读、考核方案、整校推进、平台研修等几个方面向全体教师传达了《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修实施方案》、《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修实施方案》内容。同时，对教师的.选课学习和校本研修与考核进行了细致解读与指导，并对我园教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修做出全面部署。
做为新时代教师，我们要与时俱进，要不断地学习、掌握现代化的信息技术，让信息技术走进课堂为教育教学服务。
信息技术2.0研修简报14
20xx年xx月xx日上午，xx区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0工作推进暨经验总结与交流研讨会，在我区教育局召开。区教育局黎xx副局长、教师进修学校冯xx校长、黎xx副校长等教师进修学校全体成员以及各乡镇中心小学、初中和区直属园校具体分管培训工作的领导、能力提升工程2.0工作的负责人参加了此次会议。
领导重视，规划到位
黎副局长在会议上做了重要讲话，首先充分肯定了上半年我区的教师培训工作，并对下半年全区信息技术应用能力提升工程2.0工作的实施，提出了工作要求和建议。黎副局长要求大家思想再重视，认识再加深；查漏补缺，加快进度，确保全区步伐一致；坚持学以致用，确保培训实效；加强检查指导力度，确保完成全年任务。
同心协力一起拼，再接再厉创佳绩
会议上，我区教师进修学校冯xx校长对上半年我区教师培训工作做了详细总结，并部署了下半年的工作计划。会上冯校长充分肯定了上半年各校在疫情常态化下教师培训工作方面做出的努力和取得的成绩，在全力抓好各项教师培训工作，提升中小学教师教育教学综合素质、评优评先、继续教育工作、建设区教育资源库、师训的宣传等方面工作做了详细的总结，并对教师培训工作存在的问题进行剖析，同时结合我区实际，在“信息技术应用能力提升工程2.0”工作推进以及“双减”背景下，部署了下半年的教师培训工作计划。计划中提出：继续突出教师核心素养培训，重视师德师风建设；扎实推进区本级统筹项目培训工作；努力推进以信息技术应用能力提升工程2.0为主题的2020年度继续教育工作；按时完成上级送培任务，抓国培、促继教，提高全区教师整体水平；加强龙头校、试点校的指导引领作用；加强校本研修，确保监管到位；双减背景下丰富培训模式，提质增效；加强培训资源和平台建设等工作。
总结过去，规划未来，砥砺前行
我区全面推进“信息技术应用能力提升工程2.0”工作一年多以来，全区中小学教师信息技术与课堂深度融合的能力提升。会议上黎xx副校长对上半年我区“信息技术应用能力提升工程2.0”的工作进行了总结，她带领大家回顾了这一年多我区“信息技术应用能力提升工程2.0”的培训历程，肯定了各校在“三案一标”的制定、校本级培训、教育联盟的建立、第一次作品抽测等工作方面做出的努力，同时也对工作存在的问题提出了合理的建议，特别对下半年我区迎接上级考核进行了工作部署：要求各校自查自纠，继续完善“三案一标”；注重校本研修的材料的.整理和归档；加强教师能力点作品制作、提交的培训；发挥龙头校的引领作用；未参加微能力点作品提交或第一次提交不合格的学校，本年度要全部完成，力争合格率100%；龙头校、学校做好考核准备等方面的工作。
黎副校长要求各校为顺利通过我区“信息技术应用能力提升工程2.0”的各级考核工作，再接再厉，继续奋斗。
教育信息化路漫漫，智慧云平台把路探
教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。为实现我区教育资源库的建设，实现优质资源共享，我区进修学校赵文英老师在会议上对xx智慧云平台的操作和资源库的建设做了现场培训。培训中主要针对教师个人空间建设和学校资源库的审核等方面进行，并对xx教育智慧云平台的使用做了详细要求，力争借全面推进“信息技术应用能力提升工程2.0”的契机建立健全我区的教育优质资源库，实现优质资源全面覆盖、全体共享。
读懂“2.0”，做信息技术融合教学的践行者
在“信息技术应用能力提升工程2.0“的经验介绍会上，来自新桥二中分管教师培训工作的陈宁主任，给在座的参会人员上了精彩一课。会上陈宁主任毫无保留的把本学校在“2.0”工作方面的做法、经验和特色呈现给大家。学校领导的高度重视，组织机构的健全，管理团队和培训者团队的建立给“2.0”工作的开展提供了有力的保障；团队认真调研，精准定位，确定学校研修内容是工作顺利开展的方向标；深入研究，继续酝酿，确定“三案一标“及研修计划是工作顺利进行的指路灯；灵活研修模式，推进2.0进程，采用“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升“的研修共同体，边学习边推进，边反馈边研讨边更正，边应用边提升的形式开展研修活动；围绕研修主题，有效推进“2.0”工作；立足课堂，学以致用，提升信息技术与课堂教学创新融合的教学能力。
道阻且长，行则将至。在教育信息化校本研修的道路上，新桥二中给我区做了一个很好的表率和引领。“2.0”工作的路上，会有诸多的困难，但是只要我们有信心一步一个脚印，踏踏实实地学习，认认真真地实践，做最好学、敢实践、勇争先的“信息技术2.0”的践行者。
全心全力见心见行共心共德起帆远航
新桥镇中心小学具体分管教师培训工作的温洪清老师对本镇在上半年的“2.0”工作做了详细汇报，汇报从四个方面对“2.0”工作的实施情况展开了详细介绍。首先是他们的做法：拟定“2.0”工作镇级的整体推进实施步骤；抓住关键人、关键事、关键课推进；先锋引领，结对帮扶；龙头引领，以点带面。然后是他们的特色：以微课实现跨越时间和空间的学习。接着他们的成果：提升培训团队信息化指导能力；提升教师信息化教学能力；初步形成镇级共享资源库。最后是他们的思考：教师信息化应用意识需提升；校本研修主题、教研组研修专题、个人研修课题等的研究不够深入。
所有今天的大事都是明天的小事，信息技术2.0推进工作不管再艰难，在我们的共同努力下一定可以出色完成任务！
会上冯xx校长对经验分享的学校做了精彩的点评，肯定两个代表学校的老师在推进2.0工作中思路明晰，努力工作，取得佳绩。希望大家以她们为榜样，学习她们认真钻研、孜孜不倦的学习精神；学习她们尽职尽责、不求回报的工作热情；学习她们踏实肯干、务实创新的工作态度。
最后冯校长希望各学校下半年一如既往配合上级各部门做好：将突出抓好疫情常态化下以及“双减”背景下的教师教育培训改革工作。齐心协力，努力寻求“品质师训”工作新的增长点，为早日实现xx区的“优质均衡教育”目标做出大家应有的贡献。
信息技术2.0研修简报15
xx区教师发展中心主办，中国教师研修网承办的xx区信息技术应用能力提升工程2.0研训团队第二阶段专题培训于20xx年3月4日在区教师发展中心学术报告厅举行。xx区教师发展中心程xx主任、张xx副主任以及各学科教研员，区属各中小学（幼儿园）教学副校（园）长，区级研训团队全体成员参加了此次培训。我校童xx副校长、肖xx主任和黄有为老师参加了培训。
华南师范大学人工智能研究院常务副院长、教育信息技术学院副院长胡小勇教授分享了题为《人工智能赋能教育发展》的讲座，讲座以直播课堂的形式进行，由中国教师研修网孙静老师主持。
胡教授从六个方面阐述了如何重新给教师下定义：
一是未来已来，技术赋能推动教育变革；
二是春江水暖，做智能教育风向的观察者；
三是疑则有进，深思智能教育定位；
四是充电蓄能，补习智能教育知识；
五是知行合一，做智能教学行动的践行者；
六是伦理养成，培育智慧生存的时代新人。
智能技术的教学应用，教师要经历“想用、能用、会用、用好”的迭代提升阶段。
“想用”，是指教师们愿意主动尝试体验智能技术工具；“能用”，是指教师们能够熟练掌握智能技术工具的教学操作；“会用”，是指教师们掌握了智能技术应用的教学法，能结合具体的教学场景设计和选用合适的智能技术开展教学；“用好”，是指教师形成将智能技术与教育教学深度融合的能力，把智能的技术与师者的智慧相融合，开展富有精准化、创造性、个性化的.教学。
胡小勇教授将理论与实践相结合，既能将抽象的理论充实和落地，又能通过实际案例指明问题和策略，内容丰富，贴近实际，涉及到现今信息技术中的不少前沿概念。
讲座结束后，xx区教师发展中心信息组组长方建波老师进行了总结。方老师充分肯定了各校前阶段能力提升工程2.0的推进工作，同时强调，“整校推进”工作已经到了关键的时间节点，希望所有研训团队成员认真履行职责，主动作为，积极学习有关文件，成为学校和科组推进能力提升工程2.0的骨干力量，指导教师基于课堂、应用驱动，结合学校和学科特点合理选择微能力点，落实“整校推进”的各项任务，围绕微能力点开展教研，切实提升教师的信息化能力，并注重过程性材料的收集和整理，严格按照评价标准提交材料，确保高质量的完成此项工作。
本次专题培训，有力地推进了xx区信息技术应用能力提升工程2.0的进一步实施，也为我校下一步工作的有序开展指明了方向。
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