音乐教学设计

[荐]音乐教学设计

　　作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的音乐教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

音乐教学设计1

　　学习目标：

　　1、了解塔塔尔族及其民间音乐。

　　2、能够用柔美抒情的声音演唱歌曲《在银色的月光下》。

　　教学重点：

　　歌曲的演唱。

　　教学难点：

　　转调和歌曲的情绪。

　　教学过程：

　　一、快乐自学:

　　了解塔塔尔族的风俗民情及其音乐:

　　塔塔尔族主要分布在新疆维吾尔自制区的伊宁、塔城、乌鲁木齐。现有人口5000人。塔塔尔族史称达旦、鞑靼等。塔塔尔族有自己的语言，属阿尔泰语系突厥语族西匈语支。有以阿拉伯字母为基础的文字。塔塔尔族人民能歌善舞，塔塔尔族民歌种类繁多，塔塔尔族的音乐节奏鲜明，活泼动听，具有独特的民族风格。

　　二、合作探究：

　　1、介绍歌曲《在银色的月光下》

　　是一首反映爱情生活的`歌曲，歌曲表达了一位青年在爱情上的伤感、思恋和向往。

　　2、欣赏一遍歌曲《在银色的月光下》。

　　3、听完后让学生分析这首歌曲的情绪及结构。

　　4、跟着钢琴学唱《在银色的月光下》的曲谱，解决歌曲的难点转调，交代清楚前后。

　　5、唱熟曲谱后再欣赏一遍歌曲《在银色的月光下》，也可让学生跟着音乐轻声学唱歌词。

　　6、教唱歌词直到唱熟。

　　三、精彩展示：

　　1、分小组展示，并小组间互相评比，给与评分最高的小组以奖励。

　　2、个别同学演唱，唱的好的加分。

　　四、点拨归纳：

　　教师总结并讲解：

　　《在银色的月光下》是一首旋律优美、忧伤，以物达意、借月咏愁，抒发伤感哀怨之情的代表作品，他让我们感觉仿佛身临其境，闭上眼睛我们似乎可以看到美丽的月光在广阔的草原上，如果有想法的话可以用自己的彩笔画下此刻的感觉，等以后如果真的有机会可以去那里看看的话就可以来一次前后感觉的对比，感受他给你带来的冲击。

　　五、总结：

　　1、这节课我们学习了和欣赏了3首表现恋爱酸甜苦辣的歌曲。在下课之前祝愿同学们现在学习进步，将来生活幸福！

　　2、正是有了多民族的文化交流，中华民族的文化才如此灿烂。当发现优秀的塔塔尔民歌的时候，请你把它介绍给大家，好吗？

　　3、齐唱或播放合唱版本《在银色月光下》。本节课你有什么收获？

音乐教学设计2

　　【活动目标】

　　1、在熟悉歌曲的基础上，学习用打击乐器演奏，准确地按照指挥的意图，与同伴一起即兴演奏乐曲，体验配乐器演奏的乐趣。

　　2、能根据音乐创编身体动作，并将领唱和齐唱的形式迁移到配器形式中。

　　3、感受大家在一起演奏、呼喊劳动号子时强有力的气氛。

　　【活动准备】

　　1、《加油干》录音磁带。

　　2、各种自制打击乐器，铃鼓、碰铃一对、双响桶一个、叉一对。

　　3、在此次活动前，幼儿已熟悉《加油干》乐曲旋律。

　　【活动过程】

　　一、情景导入：

　　老师与幼儿进行捕鱼游戏。（体验劳动号子的特点）这时信鸽来送信。

　　二、读第一张信，幼儿领唱、齐唱歌曲《加油干》。

　　1、读信，交代任务。

　　师：啊！原来是月亮姐姐的`来信，信中写的是什么呢？（我们下周要举行迎奥运汇演，你们来参加吗？）小朋友想去吗？（想）我们赶紧行动吧！

　　2、欣赏音乐《加油干》

　　（1）欣赏乐曲，让幼儿回忆乐曲名字。（播放录音）

　　师：咦，原来是我们熟悉的乐曲叫——

　　幼：《加油干》。

　　（2）让幼儿回忆歌曲的风格。

　　3、指导幼儿进行齐唱、领唱。

　　三、读第二封信，引导幼儿创编身体动作。

　　师：月亮姐姐又来信了，看看又有什么事情。（小朋友你们的歌唱的真好听，能不能给这美妙的歌声再加上动作呢？）

　　1、引导幼儿做身体动作。

　　全体幼儿听音乐，按要求师幼集体做动作。

　　2、将幼儿分组进行练习身体动作。（播放录音）

　　小结：小朋友做得真棒！

　　四、读第三封信，用打击乐演奏《加油干》。

　　师：月亮姐姐给我们送来了礼物，是什么？（展示各种“乐器”）

　　师：这些乐器可以分别代表平时我们用的哪些乐器呢？（拿一篮乐器

　　与幼儿一一比较得出：竹竿——双响桶；易拉罐——碰铃；装有米的瓶子——铃鼓。）

　　师：现在我们用这些乐器演奏，看老师的指挥。

　　其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打击。

　　2、幼儿看教师指挥并演奏。（播放乐曲录音）

　　3、幼儿听录音并看指挥完整地演奏打击乐。（播放录音）

　　五、活动结束。

　　师：小朋友们表演地真认真，为了能在下周如期参加演出，现在我们先去把这首打击乐表演给中2班的小朋友看看，听听他们的意见，我们还有哪些地方需要改进。（带幼儿离开教室）

音乐教学设计3

　　教学目标

　　1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的十个生字。

　　2、了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

　　3、能够绘声绘色地将这个故事。

　　课时建议：2课时

　　教学过程

　　教学过程

　　设计意图

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　出示“不来梅市雕塑”图片让学生置疑：看到这张雕塑图片你有什么疑惑？

　　“学起于思，思缘于疑”。

　　二、初读课文 随文识字

　　1、同学们自由地读课文，遇到不认识的字，选择自己喜欢的方式解决，把课文读正确、流利。

　　2、学生交流识字方法。

　　3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、有感情。

　　4、小组汇报朗读。

　　5、师生评价朗读，适时给予鼓励。

　　让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

　　以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。

　　三、品味课文 感悟理解

　　1、小组交流、讨论：读了这个童话我感受到了什么。

　　2、小组汇报交流成果，教师适时点拨、总结。

　　3、再读课文，练习把故事讲下来。

　　4、作业：小组准备表演故事。

　　小组交流使每个同学都有话说，充分调动每个学生的积极性。

　　体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的.品质。

　　第二课时

　　一、小组表演故事

　　小组表演这个故事，师生评价。

　　二、指导写字

　　1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

　　2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。

　　教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。

　　感受汉字的形体美，在写中再去创造美。

音乐教学设计4

　　活动目标：

　　1.理解乐曲表现的故事情境，会听辨乐曲典型乐段特点，能随乐曲旋律自由大胆表现大象走、蚊子叮等游戏动作。

　　2.能根据音乐变化及时变换动作，较完整连贯的与同伴共同游戏。

　　3.在与伙伴的互动中体验游戏中蚊子“叮”，大象“赶”的情趣。

　　4.能愉快地参与集体演奏活动。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动重点：理解乐曲表现的故事情境，会听辨乐曲典型乐段特点，能随乐曲旋律自由大胆表现大象走、蚊子叮等游戏动作。

　　活动难点：

　　能根据音乐变化及时变换动作，较完整连贯的与同伴共同游戏。

　　活动准备：

　　《大象和小蚊子》图谱 1 张，分段音乐(五段：大象散步、小蚊子叮大象、大象赶蚊子、小蚊子又飞回来叮大象、大象生气踩蚊子)

　　活动过程：

　　一、幼儿感受音乐，理解游戏情境。

　　1.教师介绍音乐：“今天老师带来了一首音乐，它讲了一个大象和小蚊子的故事。请你们听一听大象和小蚊子之间到底发生了什么事情?” 2.幼儿完整欣赏音乐，联想音乐中表现的故事情境。

　　提问：大象和小蚊子之间发生什么有意思的事情?幼儿自主表达，教师予以鼓励。

　　3.教师讲述游戏故事，幼儿完整了解游戏线索。

　　音乐游戏情境故事：

　　从前在森林里住着一只小象，它长得肥嘟嘟、胖乎乎的。妈妈就对他说：“小象，看你吃的这么胖，赶快到森林里去走一走，跳一跳，锻炼锻炼减减肥吧。”于是小象抬起它肥肥的大脚到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳(教师表现出上气不接下气)小象太胖走一会儿就累了，它偷偷躲起来睡觉了。小象刚刚睡着，有一群小蚊子飞来了。小蚊子飞到小象这

　　一看，哇!胖乎乎的大屁股看见就想叮，看准了……叮(3 次)哎呀!这是谁啊，叮的我好痒，小象就站起来赶蚊子。赶、赶、赶蚊子(2 )……小象一看蚊子都赶走了就又睡着了。小蚊子一看小象又睡觉了，又出来叮小象。飞……停!(4 次)看见了肥肥的屁股，看准了……叮!(8 次)哎呀，小象实在是太生气了!我刚一睡着蚊子又来叮我了说：我生气啦!我要踩扁你!他抬起自己的大脚把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌头)哎!

　　二、解读音乐图谱，学习游戏动作，初步互动游戏。

　　1.教师出示图谱，幼儿边图谱边完整欣赏音乐第二遍。

　　教师：“这个有趣的故事就叫《大象和小蚊子》，我们一边听着音乐一边看一看图谱。”(教师伴随音乐指读图谱)

　　2.分析图谱意义，学习表现大象和小蚊子的典型动作。

　　(1)问题：图谱上有几种颜色?蓝色代表谁?红色代表谁?最后的大大的脚印是什么意思?

　　教师小结：蓝色代表大象，红色代表蚊子，大脚印表示把蚊子踩扁了。

　　(2)逐段解读图谱意义，伴随音乐学习游戏动作。

　　理解大象走路的图谱，提问：“这是大象在干什么?”师幼共同练习大象散步走、走、跳跳跳的节奏，伴随音乐鼓励幼儿稳定、有节奏地表现大象走跳。

　　理解小蚊子叮咬的图谱。提问：“小蚊子在干什么?用什么动作表现蚊子叮咬?师幼共同练习小蚊子飞、停、叮大象的动作

　　问题：小蚊子为什么要飞一飞、停一停?小蚊子可以怎样飞?”师幼共同练习小蚊子飞飞、停停的动作，强调听音乐旋律有节奏的停顿，不急不抢，鼓励幼儿创造性表现小蚊子飞舞。

　　理解大象赶蚊子图谱。提问：“大象会用身体的什么地方赶蚊子?”鼓励幼儿有节奏的运用身体各部分表现大象赶蚊子的动作，并伴随听音乐完整练习。

　　听音乐，看图谱，引导幼儿按节奏表现“大象生气，踩扁小蚊子的动作，强调控制脚步动作。

　　3.师幼伴随音乐，完整表现游戏情节。

　　重点评价：动作的节奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、

　　大象赶蚊子、踩扁蚊子的情绪与动作控制(通过语言节奏“我生气了”，帮助幼儿把握音乐最后乐段的长音部分)

　　三、扮演角色开展游戏

　　1.师幼分角色进行游戏

　　重点关注：幼儿在分别扮演大象和蚊子过程中的表现的.角色情趣、倾听音乐有节奏表现动作的情况。

　　3.幼儿分组扮演大象和小蚊子，独立互动游戏。(根据幼儿游戏情况进行1-2 遍)评价重点：大象和小蚊子动作表现的创造性、情趣性;大象睡觉的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步时走跳的脚步力量等。

　　活动延伸：

　　1.教师面向家长提供乐曲及游戏规则要求，支持家长在家中开展亲子音乐游戏。

　　2.教师可在户外活动、区角活动中提供乐曲、图谱、乐器，支持幼儿创造性的利用多种途径再现音乐。

　　中班音乐游戏《大象和蚊子》课后反思

　　1.在反复游戏中感受音乐。

　　此活动体现了音乐贯穿始终的特点，幼儿在反复倾听、反复游戏中加深了对音乐的感受和表现，教师通过设计的小蚊子叮大象的情境帮助幼儿理解进一步音乐结构，使幼儿逐步由教师带领到自主听音乐游戏，使幼儿成为学习的主体。

　　2.活动由易到难、循序渐进，凸显幼儿的主动学习。

　　活动过程中，教师通过自身示范、幼儿创编、独立练习、同伴合作分享等方式，使每个幼儿都积极主动地参与到学习中。这种循序渐进的特点，逐步将游戏渗透给孩子，让孩子获得自主探索、自主表现的机会，习得游戏的规则和玩法，获得自己掌控游戏、创新游戏的成功体验。

　　3.捕捉提升共享游戏经验。

　　幼儿游戏中，教师细致观察、捕捉幼儿富有个性的动作，引导其大胆展示并适宜提升，使幼儿在游戏中提升感受音乐、创编动作的节奏感和美感，体验同伴相互学习、彼此欣赏的美好情感。游戏中每位孩子都能积极的参与游戏，开展互动，激发了幼儿对音乐游戏的喜欢。

音乐教学设计5

　　教学内容：

　　1、唱 《丰收之歌》

　　2 音乐活动“猜谜语”、节奏练习

　　教学目标：

　　1． 学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。

　　2．通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。

　　3．在音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。 教学重点：

　　1、能完整地视唱《丰收之歌》曲谱。

　　2、欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。

　　教学难点：

　　歌舞形式表达丰收的喜悦之情。

　　教学准备：

　　教师准备：钢琴、多媒体课件、录音机、磁带等

　　教学过程：

　　一 、组织教学

　　1、师：同学们，你们认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？今天的音乐课老师就带领你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。

　　2、欣赏丹麦风光图（重点欣赏金秋果园丰收画面）

　　二、音乐游戏“猜谜语”

　　师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的'季节，当麦田、果园丰收的时候他们都在辛勤的劳动着，收获了很多好东西，都是什么呢，请同学们猜猜看。

　　（出示课件，请学生回答。）

　　三、节奏练习

　　1、师：农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请你来模仿一下，或者用声音来表示一下。

　　（收割：刷刷刷 挑担：嘿哟 加油声：加油干）

　　2、老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看：

　　收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖

　　刷刷 刷刷 刷刷刷刷刷刷 刷刷 刷

　　挑 担：X X X | X X X | X X X | XX ‖

　　嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟嘿 嘿

　　加油声：X X | X X X| X X| X X X ‖

　　加 油 加油干 加 油 加油干

　　（分组表演，加动作，然后合起来）

　　四、学唱歌曲《丰收之歌》

　　1、师：太精彩了，有了你们的助兴，今年肯定还会是一个丰收年。听，丹麦人民的丰收之歌又唱响了！(聆听音乐《丰收之歌》)

　　2、出示歌谱，教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌曲旋律。

　　3、学习歌谱

　　⑴、学生随琴用“lu”轻声哼唱旋律，师及时指导；

　　⑵、再次哼唱，找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线条，再唱一唱；

　　a、 i 53 | 1 35 | 1 35 | i i ||

　　b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 ||

　　(3)、完整的唱歌谱

　　4、加上歌词唱一唱

　　⑴、学生轻声清唱歌词一遍，演唱中教师及时纠正错误，指导难点（如一拍两字，半拍两字） ⑵、学生完整演唱歌曲，教师评价。

　　⑶、分男女学生演唱，学生互评，教师小结。

　　5、分析处理，表演歌曲

　　a、教师分析讲解，多媒体出示板书

　　节拍：2/4拍情绪：欢乐地

　　演唱方法：跳跃的，有弹性的

　　b、按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。

　　五、拓展

　　1、师： 同学们，今天老师给大家也带来了一首关于秋天、关于丰收的歌， 我们来欣赏一下！

　　（播放音乐课件:《丰收歌》、）

　　六、齐跳丰收舞

　　师：唱的真美啊，丹麦的人民听到你们的歌声都情不自禁的跳起了丰收舞，刚才我也偷偷的学了好几个舞步，让我来教给你们吧！

　　1、师示范两种不同舞步———三步一踢步、移点步。

　　2、生练习（从慢速开始练，逐步加快）

　　3、师：同学们，现在就让我们一同加入到丹麦人民的队伍中跳起来吧！

　　4、播放《丰收之歌》歌曲，师生齐跳丰收舞

　　七、课堂小结

　　师：春天播下希望的种子，秋天捧起丰收的欢乐，只有辛勤的汗水才能换来喜人的丰收，同学们就让我们再次唱起丰收之歌，跳起丰收之舞，体会劳动的快乐，体会丰收的喜悦吧！

音乐教学设计6

　　教学内容

　　欣赏乐曲《龟兔赛跑》

　　教学目标

　　1．听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。

　　2．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。

　　3．跟着音乐分角色进行表演。

　　教学过程

　　（一）导入课题

　　1．听音乐片断谈感受进入课题

　　请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。

　　①问题：

　　这两段音乐有什么不同？

　　如果音乐表现的.是两种小动物，他们会是谁？

　　②介绍演奏乐器及其所表现的动物。

　　③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？

　　（二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》

　　1．点课题并简介

　　今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。

　　不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。

　　2．完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题：

　　可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。

　　为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？

　　3．分角色边听音乐边表演

　　教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。

　　①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。

　　②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。

　　③师生共同简单串演。

　　④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。

　　（三）师生一起总结本课。

　　教学反思：

　　看动画片是小学生最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。本例运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。还有一点在表演的过程中我让学生演小兔、小乌龟、小动物、森林里的小花、小草、还有大树。请在座的同学做啦啦队队员，让他们创编出不同的节奏为小兔子、小乌龟喊加油。在其中让每位学生都有事做，都积极的让学生的欲望得以释放。让他们的个性在此得以张扬。

音乐教学设计7

　　【教材分析】

　　本课选自湘版音乐四年级下册第六单元“家”为主题。《可爱的家》是本单元的演唱歌曲，《可爱的家》选自英国作曲家、比肖普、歌剧《米兰的少女库拉莉》中的主题歌，也译作《甜蜜的家》，创作于1823年，是一首家喻户晓的英国歌曲。歌曲表现了作者对家的怀念，对安详温馨的家庭生活的向往。

　　【设计理念】

　　通过学唱歌曲《可爱的家》，让学生懂得“家”对我们每一个人是多么的重要，使学生感受到父母对孩子无私的爱，感受到家庭的温暖。启发学生珍惜幸福家庭，用自己的爱回报父母的爱，同时关心那些缺少家庭温暖的孩子。最终达到珍爱家庭、关爱他人、热爱父母的单元总目标。

　　【教学内容】

　　1、欣赏歌曲《布娃娃》

　　2、学唱歌曲《可爱的家》：

　　【教学目标】

　　1、学习歌曲《可爱的家》，并能用深情而饱满的声音演唱；

　　2、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

　　3、通过音乐学习，学生能珍惜自己的.幸福生活，能关爱父母和身边的人。

　　【教学重点】

　　通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖，通过欣赏歌曲《布娃娃》激发对弱者的同情。

　　【教学难点】

　　认识弱起小节，并准确演唱弱起节奏。

　　【教学准备】

　　多媒体、课件、电子琴。

　　【教学过程】

　　一、组织教学：

　　1、学生排队有序律动进教室：

　　2、师生问好。

　　二、音乐课堂常规练习：

　　1、发声练习；

　　2、柯尔文手势练习。

　　三、导入新课、创设情景，

　　1、教师简要导语：同学们在上新课之前我们先来欣赏一首儿歌《布娃娃》，大家听一听歌曲里唱到了什么，可以编成故事讲给大家听。（播放儿歌《布娃娃》）

　　2、生：回答歌曲里的故事。谈对歌曲的感受。

　　3、教师做补充：同学们讲的很好。这首歌表达了小主人公对遗弃的布娃娃的同情之心。

　　4、师：好、同学们！再请大家欣赏另一组图片，同学们认真观看，等会儿说说你看了这些图片，心中想到了些什么，感受到些什么。

　　（课件播放一组表现和谐家庭生活的图片，背景音乐为将要所学的歌曲《可爱的家》）

　　师：同学们，看完图片你想说些什么吗？

　　生答：幸福，快乐，和谐，温馨-------。

　　师：有谁来说说你幸福可爱的家

　　生：……

　　师：同学们说的很好！同学们的感受是对的，家给我们的感受是非常的幸福，快乐、和温馨。今天我们所要学习的歌曲名字就叫《可爱的家》，一起读课题。在学唱歌之前让我们先了解一下歌曲的相关知识吧。

　　【设计意图】通过学生亲身参、与两首不同情感歌曲的欣赏，形成较大的反差，使学生体会没有家和有家的感受。

　　四、新授歌曲：《可爱的家》

　　1、作者简介：

　　这首歌本是英国音乐家比肖普的歌剧《克拉里—米兰姑娘》中的一首主题歌，歌剧表现了身在他乡的游子思念故乡想念家园的思念之情。如今歌剧已经被人遗忘。而歌剧的主题歌《可爱的家》仍在人民中间传唱。歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。当时在演出歌剧结束的时候，听众总是再三要求他们加唱《可爱的家》才肯散场，说明它具有相当的艺术魅力。而这首使人感到亲切温暖的主题歌却被人们世代相传，直到今天。

　　2、聆听歌曲《可爱的家》

　　学生可轻声跟着旋律哼唱、感受歌曲情绪及优美的旋律。

　　师：同学们都听的很认真，老师发现已经有很多同学可以哼唱一些句子了。下面老师有问题问大家：1、歌曲是用了什么样的情绪演出的？2、歌曲旋律中有哪些特点？3、歌曲中的难点在哪里？同学们自主学习3分钟后把你的答案告诉大家。

　　3、学生自主学习3分钟：

　　4、学生举手回答问题：

　　5、根据学生回答问题情况教师作补充回答：

　　师：①歌曲的情绪：深情、安详。

　　②歌曲旋律：优美、平缓。

　　③歌曲的难点有几处：歌曲的开始弱拍起，旋律中的四分附点音符很多，歌曲是4/4拍要把握好四拍子的强弱规律。同学们还记得4/4拍的强弱规律吗？

　　6、综合练习：

　　① 四四拍的强弱规律：强，弱，次强，弱

　　② 节奏练习：xx | x. x x x| x – 0 ||

　　7、按强弱规律跟琴学唱歌曲旋律，边学唱边用手指画出旋律线。

　　8、按节奏有感情的读歌词。

　　9、学生跟着老师的琴声唱歌词。

　　10、歌曲感情处理：

　　师：同学们，唱得真棒，但老师总觉得缺少些什么，同学们唱的时候觉得这首歌每一句都是同样的感情吗，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能体现对家的喜爱？

　　生答：中间两句、开头和结尾都比较平缓，“可爱的家庭啊”最能体现歌者对家的喜爱。

　　师：歌曲的题目叫“可爱的家”，可爱的感觉该怎么用歌声表现一下呢？

　　① 播放《可爱的家》伴奏课件、学生带着深情平缓的情绪练习演唱

　　② 前8小节找一名学生领唱、后面齐唱。

　　【设计意图】通过复习四四拍强弱规律、使学生更为轻松直观地学习弱起小节。通过歌曲情感处理、使学生了解歌曲每个乐句的演唱力度及演唱情绪。

　　五、拓展延伸：

　　师：同学们演唱的很好。今天！我们通过学唱《可爱的家》这首歌，使我们大家懂得了“家”对我们每个人多么的重要，家是我们幸福快乐的港湾、爸爸妈妈的关爱与呵护、使我们健康快乐的成长，爸爸妈妈为我们付出了很多很多，我们应有感恩之心。哪！我们应该给爸爸妈妈做点什么？

　　生：……

　　师：好！同学们讲的很好！我们不但要感谢父母养育之恩、要爱爸爸妈妈、爱家人，同时还要关爱我们身边的其他人，像2008年5月19日四川汶川大地震、和今年4月14日凌晨青海玉树地震，同学们都做得很好，大家都积极踊跃的为地震灾区捐钱捐物，献出了同学们应有的那份爱。我为你们感到骄傲，因为你们都是心怀感恩，充满爱心的孩子，真的很棒。好。让我们带这着颗感恩的心，想着自己的爸爸妈妈，再次演唱这首《可爱的家》吧！

　　【设计意图】本环节进行情感教育。

　　（播放歌曲伴奏课件学生演唱）

　　六、结束：

　　师生再见、学生听音乐有序离开教室。

音乐教学设计8

　　能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。 2教学目标

　　1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。

　　2掌握“(中强、强、很强、渐强)力度变化，反复，结束句，倚音”等音乐记号。 3学情分析

　　高音对孩子们来说是一个极大的挑战4重点难点

　　1.用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。 2.准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。 5教学过程

　　一、导入新课

　　讲故事：同学们，你们喜欢听故事吗?今天王老师给你们带来了一段历史故事。日本帝国主义早就对中国虎视眈眈，只是一直没有找到合适的借口，1937年7月7日晚上，日军借一个士兵失踪为借口，要进入北京市西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军发动进攻。中国守军奋起还击。驻华日军以此为借口悍然发动了“七七事变”，日本惨无人道的侵华战争开始了。这次事变又称“卢沟桥事变”，卢沟桥的`炮声宣告了中华民族到了最危险的时候。

　　?卢沟桥?，位于北京市西南方向的永定河上，是一座古老的石造多拱桥，词作家李明圣、曲作家鄂矛在这里共同完成了一首歌，它的名字叫《卢沟谣》，这首歌曲是“唱响中国”入围的36首歌曲中，唯一一首写给孩子们的歌。现在就让我们带着这个问题来欣赏歌曲.(书写标题)师播放视频

　　师：孩子们,你有什么样的感受呢?生：……..

　　师：你真有欣赏水平,你对音乐的感受能力真强,你很有想法

　　歌曲前面是读童谣,后面是唱童谣,这种读唱结合形式你们喜欢吗? (出示歌词)那我们也先来读童谣吧!要读好童谣，你想提醒同学们注意哪些问题呢?(读音位置要高，还要注意童谣的节奏,读清楚等)老师还想提醒同学们注意读音的位置要高，让我们来试试吧!教第一句，再齐读,没读好的地方再示范，轻轻的往上朗读

　　二、朗读歌词

　　师带生一起朗诵歌词。

　　师：同学们读的很有节奏感(有声有色，有感情)现在我们再次聆听歌曲,体会歌词所蕴含的深厚历史底蕴,同时找出这首歌曲中最有挑战性的那句旋律.师：想听老师唱吗?想。老师想邀请同学们和我一起朗读前面的童谣，你们愿意吗?(间奏)王老师特别想得到同学们的鼓励

　　师：谢谢孩子们(安静的聆听或掌声) 2.通过练声，解决歌曲难点。

　　师：你们找到了最有挑战性的那句旋律了吗?(出示PPT)

　　找得非常准确，按照老师的要求做，你们就可能会通过挑战，请起立，注意口型，气息(由低到高练习结束句)加上歌词再来唱一唱。

　　师：同学们唱的真棒，这么高的音都难不倒你们，那第一段你们就很容易完成了。 3.学唱第一段

　　现在我们就来学唱第一段，老师唱一句歌谱，同学们填一句歌词。这种写在音符左上角的小音符叫前倚音，它不占后面音符的时值，注意听它是怎么唱的。(解决咬字吐字、归韵的问题，)

　　4.同学们的音准和节奏都很不错，现在我们跟着音乐轻声的唱一唱。请同学们用余光看老师的指挥。

　　5.进行强弱处理(复习mf、f、ff和渐强)

　　师：现在可以说同学们会“唱”了，要想“唱好”就要理解这些力度记号的意思，还要会用我们的歌声表现这些力度变化。这个符号?mf?叫中强，他表示让我们用中等的力度来演唱，这个“f”叫强，强不是声音大，更不是吼唱，他是语气的加重，"<"这个符号叫渐强，表示力度从中强渐渐推动到强，每句歌词都有语气的变化，简单的说就是开始语气重一点，结束时渐弱，有特别要求的地方它会标出力度记号提示我们。

　　6.现在就请同学们用歌声来表现卢沟桥优美的地理环境，以及它悠久的历史。(跟伴奏，老师指挥)

　　四、学唱第二段

　　1.师：同学们，你们真是太棒了，相信第二段也难不倒你们。

　　请跟琴填第二段的歌词，要特别注意和第一段旋律不一样的地方。 2.反复记号师：孩子们这个符号你们认识吗?这是前反复记号，这是后反复记号，表示这一段要唱两遍，第二遍不是简单的重复而是语气的强调。列强的践踏只会让我们中国人的意志更加坚强，我们的未来会越来越好。现在我们有感情的演唱第二段。

　　五、完整演唱歌曲。

　　刚才我们分段学唱了歌曲，下面我们有感情的完整演唱这首歌曲

　　七、课堂总结

　　师：你们唱的真美。今天学了这首歌，有什么收获呢?

　　师：我们幸福的生活来之不易，希望同学们珍惜现在美好的生活，热爱和平，热爱祖国。今天的课我们就上到这里，请同学们随音乐有序的离开教室。

音乐教学设计9

　　教学内容：学唱歌曲《我爱银河》。

　　教学目标：

　　1、初步学会歌曲，感受合唱歌曲和谐、优美的音乐情绪。

　　2、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。

　　教学重点：学会歌曲，激发学生学习科学知识。

　　教学难点：用悠长的气息表现歌曲。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想，自古到今，

　　关于星空有着很多美丽的神话故事，你们知道吗?(牛郎织女、嫦娥奔月)

　　银河并不是“河”，但说它是一条巨大的`“天河”也未尝不可。银河最少有20xx亿颗恒星组成，地球只是其中的一颗行星。

　　今天我们就来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。

　　二、学唱歌曲《我爱银河》。

　　1、听歌曲《我爱银河》录音范唱。

　　2、歌曲优美动听，银河是童声合唱团的名字，银河合唱团员亲密合作、共同闪烁，美丽而纯洁。我们在合唱时也应做到人人努力，使声音和谐，让合唱的声音美妙动人。

　　3、学生有感情的朗读歌词。

　　4、随录音学唱歌词。

　　注意：A、弱起乐句的起始，第二乐句要准确起唱。

　　B、第一、三乐句前半句相同，后半句不同，较易混淆。

　　5、随教师学唱第二乐段歌词，引导学生注意合唱部分的第二乐句。

　　注意：第二结尾最后两个音“银河”，用稍弱的力度

　　6、将两个乐段连起来演唱，并由学生自主设计速度、力度和演唱方法。

　　7、跟伴奏带练习歌词。

　　三、教师小结

音乐教学设计10

　　教学目标：

　　1、感受歌曲清新、欢快的情绪，体会校园歌曲自然朴实的风格。

　　2、通过聆听、模唱等环节的学习，能够清晰、准确的演唱歌曲、表现歌曲。

　　3、感受不同演唱风格对同一首歌曲的演绎，尝试创编不同的歌曲表现形式，体验创造的乐趣。

　　教材分析：

　　《清晨》是一首旋律明快流畅的校园歌曲，三段体结构，表现了人们在阳光明媚的早晨锻炼身体的快乐情景。两个基本乐段的旋律都是在重复的基础上稍作变化，只是在尾音上变化，但是这种变化会给学生音准把握上带来一些困难。三个乐段的情绪有对比变化，第一乐段欢快活泼，第二乐段优美舒展，描绘美丽的`景色，第三乐段重复第一乐段的旋律，歌曲在欢快的气氛中结束。

　　教学重点：

　　感受和表现歌曲的美。

　　教学难点：

　　两个乐段之间的对比衔接，容易造成音准和情绪把握不准。

　　教具准备：

　　多媒体课件、钢琴

　　教学过程：

　　一、 对话激趣

　　师：同学们，你今天早晨几点起床？早晨起床后你都做什么？（问题贴近生活经验，学生自由回答）你知道老师早晨干什么了吗？请仔细听。（问题引起好奇，聆听教师范唱）

　　二、 新课教学

　　1、初步感受。聆听歌曲范唱，了解歌曲内容，体会歌曲情绪，整体感受歌曲。

　　2、复听歌曲。设问：歌曲可以分成几部分？引导学生体会乐段之间旋律、情绪的对比，为表现歌曲做准备。

　　3、听辨游戏。通过游戏让学生轻松区别乐句之间的变化，模唱旋律，突破难点。

　　4、演唱歌曲。根据学情及时指导。

　　5、聆听另一种风格的演唱，体会不同风格对歌曲的个性表现，为创编活动做铺垫。

　　6、多媒体课件展示无伴奏合唱音效，引导学生思考如何让歌曲更丰富地表现，激发学生的创编热情，学生对歌曲进行演绎。

　　三、评价激励

　　通过自评、互评等形式回顾本课。

音乐教学设计11

　　教学目标：

　　情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。 技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。 知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。

　　教学重点：

　　1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。

　　2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。

　　教学难点：

　　1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。

　　2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。

　　教学用具：

　　多媒体课件、钢琴等。

　　教学过程：

　　一、听音乐律动，感受歌曲情绪

　　师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。

　　（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随时点击页面停止。）

　　备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体。

　　二、简介歌曲《英俊少年》主题曲

　　师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》

　　（课件：点击页面，进入《海因切生活》的短片。）

　　备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。

　　三、解决歌曲第一部分节奏难点

　　师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。

　　（课件：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。）

　　师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？

　　（课件：点击页面，出现附点节奏。）

　　师：你注意到老师刚才那个字读得最长？

　　（课件：点击页面，出现“四”字的画拍谱。）

　　师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。

　　（课件：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。）

　　设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。

　　师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。

　　（课件：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。）

　　师：我们随着音乐把两句连起来读一读。

　　（课件：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。）

　　四、合唱练习

　　1、音程训练

　　师：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。

　　（课件：逐步点击页面，出现4组音程。）

　　备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。

　　要求：

　　1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。

　　2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。

　　3.提示时刻注意聆听另一个声部。

　　2、完整乐句练习

　　师：将这4组连成一条旋律，你还会唱吗？

　　（课间：点击页面，在句首出现不完全小节11）

　　备注：学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。

　　要求：

　　1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔，连贯。

　　2.合唱时，声音集中，和谐，统一，并学会聆听另一个声部。做到“没有我，只有我们；没有个性，只有共性”的和声效果。

　　设计意图：和声、视唱是合唱教学的基础，本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声，也给后面歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节乐句是通过和声音程组合而来的，乐句间的变化也是循序渐进，这大大降低了难度，给予孩子们充足的自信心。

　　五、歌曲教学

　　1、听歌曲范唱

　　师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。

　　（课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。）

　　设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段

　　小结：歌曲的前后不同的`演唱形式：齐唱和合唱。

　　师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。

　　（课件：点击页面，出现第一段歌谱）

　　师：我们一起来听歌曲的第一段。

　　（课件：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。）

　　2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。

　　师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高声部。

　　（课件：点击歌曲下方第3颗星星，播放第二部分的范唱。）

　　设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。

　　3、学唱全曲

　　师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU模唱第二部分的低声部旋律。

　　（课件：点击页面，出现低声部旋律和红颜色LU音。）

　　师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。

　　（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。）

　　师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演唱第二部分的高声部歌词。

　　（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。）

　　师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌唱自己的声部。

　　六、课堂延伸

　　师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少…… （课件：点击右下角进入下一页。）

　　备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。

　　教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，原少年们梦想成真……

　　教学反思： 本课是四年级下册的学唱歌曲《小小少年》，体会少年是人生的花季，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”,这种少年时期的复杂心情。在这堂课，我主要目的是扎实的抓基础，巩固基础。从音乐的三要素（节奏、旋律、和声）出发

音乐教学设计12

　　【指导思想与理论依据】：

　　音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。音乐课的教学应根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，为学生终身学习音乐、享受音乐奠定良好基础。

　　《课标》中提到：有表情地演唱歌曲应该是演唱教学中的主要目标。对任何一首歌曲，教师都应该引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境等。再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。

　　在本课的教学过程中，利用Microsoft Office PowerPoint辅助教学，将知识技能与歌曲处理以及欣赏教学紧密结合在一起，丰富学生的情感体验，强化学生的知识积累，拓展学生的音乐视野，使枯燥的内容变得生动活泼，激发学生的学习兴趣、提高课堂教学的效率，收到意想不到的教学效果。

　　【教学背景分析】：

　　教学内容分析：

　　《牧童》是四年级上学期第三单元《地球，我们共同的家》里的第一首演唱歌曲，由王健词、士心曲。曲风欢快，其调式为C大调，由“起承转合”关系的4个乐句组成的乐段结构。起句音区较低，旋律以级进为主，结构上一气呵成，不可划分。

　　教学对象分析：

　　经过近几年的教学改革实验，四年级的学生已经具备了一定的音乐能力，对音符的时值和附点音符等一些基本知识有了了解和最初的认识，大多数学生对音乐很感兴趣，他们很喜欢上音乐课，对新的知识掌握也很快。由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着各别差异，采取由浅入深、循序渐进的教学环节，层层相扣。

　　在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。在教学中通过不同方式的听辨，让学生理解歌曲的情绪以及歌词的内容和特点，在此基础上用自然、真挚的歌声表达歌曲的情感；通过不同的学习方式使学生准确地掌握歌曲旋律，唱准歌曲中四、五度旋律音程；在演唱歌曲中注意乐句间的换气地方。因此我的教法中体现：（1） 审美体验价值（2） 音乐中加强群体意识（3） 变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。

　　【教学目标】：

　　1、基本目标：

　　通过听唱法学唱歌曲，并知道它是捷克斯洛伐克民歌。

　　2、过程与方法目标：

　　在教师引导下，采用听唱法由浅入深的教学环节，且层层相扣。力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。

　　3、知识与技能目标：

　　学生能够用明亮，清脆的声音演唱歌曲。感受演唱技巧在表达音乐情感中的作用，感受歌曲情绪的细微变化，让学生正确运用音乐表现要素的变化，表达内心的情感。

　　【教学重点】：

　　感受体验歌曲的情绪并用明亮、清脆的声音演唱歌曲。

　　【教学难点】：

　　1， 歌曲中切分节奏的掌握X X X

　　2， 歌曲中3段歌词中，不同歌词的高音演唱方法

　　【教具准备】：

　　钢琴、画片、录音机、磁带

　　【教学过程】：

　　一、 组织教学

　　学生听音乐走进教室

　　师生问好

　　二、 发声练习

　　1，连音练习

　　【设计意图：为歌曲中较长乐句的表达做气息准备】

　　1 2 | 3 4 | 5 4 | 3 2 | 1 —||

　　Yi a yi a yi a yi a yi

　　注意：气息下沉，声音连贯，注意音准，

　　2， 跳音练习

　　5 3 1 | 5 3 1 ||

　　Mi mi mi ma ma ma

　　注意： 声音断开，并富有弹性。

　　3，边做手势，边唱音阶

　　1 2 |3 4 |5 6 |7 1 |1 7 |6 5 |4 3 |2 1 ||

　　三、情境导入

　　【设计意图：创设情境，充分调动了学生的学习热情】

　　导语：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

　　——音乐起（播放《牧歌》）

　　四，指名学生回答

　　【设计意图：指导学生主观想象，培养语言表达能力】

　　我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：……

　　五，请学生贴出画面

　　1.师：那让我们把这美丽的'地方贴画出来吧

　　2.点题：师——猜猜看，小羊儿是谁赶来的？

　　贴出牧童、出示课题

　　六，学唱歌曲

　　【设计意图：在反复聆听的过程中，启发学生从整体感受歌曲的情绪，着重培养听的能力；为用明亮，清脆的歌声表现歌曲做了铺垫。】

　　1、师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，（播放《牧童》）一会我们在听的时候请你感受一下歌曲是用什么样的情绪来演唱的

　　生答：活泼，欢快的

　　2、下面我们再来听一遍，这遍老师又有了一个新问题，听一听歌曲是用什么拍子来唱的

　　生答：2/4拍（区分2/4和3/4）

　　3、我们以前曾经学过哪些歌曲的演唱形式啊？

　　生答：独唱，合唱，齐唱，领唱，二重唱，轮唱。。。

　　同学们说的非常好，那么下面我们来听听这首歌曲都运用了那些演唱形式来演唱的。

　　生答：领唱，二重唱，齐唱，轮唱

　　4、按照节奏朗读歌词

　　【设计意图：通过按照节奏朗读歌词，让学生更深入的熟悉歌曲节奏，为进一步学唱歌曲做准备。】

　　首先，先来看一看，什么调的？再看一下它是哪个国家的民歌？

　　生答：C 调 ，捷克斯洛伐克民歌

　　A ，查看歌谱中出现的新节奏： X X X 切分音 sing co pa

　　| || |

　　B ,读切分音的部分歌词时应强调其节奏感

　　C ,注意读歌词的时候，要主动用力的咬字，将每一个字的读音读清楚，清晰即咬字清晰

　　D ,读歌词的时候要区分开：XX X 和 X X X

　　5，老师进行范唱，请你小声的哼唱，不太会的地方，我们一会进行解决

　　6，齐唱歌曲并进行歌曲处理

　　【设计意图：运用学生所熟知的中文发音方式来解决本课时重难点。】

　　A,唱的时候，注意面带微笑，将笑肌提起，这样声音才会圆润的出来

　　B,“撒满了”的满，一定要像读拼音一样 “M--AN”

　　“我跟着”的跟，一定要读“G—EN”

　　“明朗的”的朗，要抬起上口盖，把声音放出

　　7，将学生分为三组，并分别进行演唱（一组唱的时侯另外两组认真听，听一听他们有没有按照演唱方法来唱，比如：歌词的咬字啊，音准，高音等，给他们评价一下）唱毕 生来评价

　　【设计意图：培养学生倾听的习惯和相互评价的能力。】

　　七 、 小结

　　师：今天你学到了什么？

　　我们今天学的《牧童》是哪里的民歌？

音乐教学设计13

　　教学目标 ：

　　1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

　　2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　教学重点：

　　表现歌曲、创编歌词

　　教学准备：

　　磁带、录音机、多媒体课件

　　教学过程 ：

　　一、导入 新课

　　1、听台湾民歌《阿里山的.姑娘》自由律动进教室。

　　师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么?它是哪里的名歌?

　　2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。

　　3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介台湾。

　　师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。

　　二、多媒体播放舞蹈《杵舞》

　　师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。那台湾名歌又具有怎样的特点呢?今天我们就要来学习台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。

　　三、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的?

　　2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。

　　3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。

　　四、合作创编与表现

　　1、请大家讨论歌中有几个角色?每个角色演唱时在音色和语气上有何区别?

　　2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。

　　3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。

　　4、交流演唱学生创编的歌词。

　　5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢?请学生来总结。

　　时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的《蜗牛与黄鹂鸟》，老师还准备了一些台湾校园歌曲的大点播，你们说好不好。

　　最后：在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束教学。

音乐教学设计14

　　（课时：1课时）

　　教材分析：

　　《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，四乐句一段体的儿童歌曲。 歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。

　　教学目标：

　　1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》；初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。

　　2、通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在

　　歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。

　　3、知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，能说出我国的

　　国名、国旗、国徽、首都及国庆节等有关祖国的小常识。

　　教学重点：

　　1、在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。

　　2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

　　3、能按节奏有感情地朗读歌词； 能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱；初步建立音高概念；能自己创编简单动作进行歌

　　表演。

　　教学难点：

　　歌曲的第四乐句八分音符和连音线 "×× ×× ∣ × - ‖"的掌握。

　　飞上 蓝天

　　教学准备：

　　电子琴、小鸟头饰、剪纸国旗、国旗、游戏卡片、课件、歌词卡片

　　设计理念：

　　在教学设计中，以音乐审美为核心，以音乐为主线，从一年级小朋友熟悉和喜欢的事物入手，以他们的兴趣爱好为动力，运用多种形式和手段，让他们体验、 感受音乐美，感受音乐的节拍；积极引导学生在游戏中进行探究式学习，充分发挥学生学习的主动性，重视培养学生团结、合作的集体精神，培养学生的审美情趣，将审美体验贯穿于课堂之中。

　　教学流程：

　　一、 导入新课

　　教师：同学们，在今天上课前，我要你们来思考一个问题。听，这是一首什么歌？

　　学生：国歌

　　教师：那么同学们再思考一个问题，在唱国歌的时候还会有什么伴随国歌缓缓升起呢？

　　学生：国旗。

　　教师：同学们说得真好，那接下来请你们谁知道国旗的五颗星星分别代表了什么意思吗？（设计意图：加深学生对国旗的了解，培养学生的团结精神。）

　　教师：那么在什么场合升国旗、奏国歌呢？

　　让学生讨论回答，并出示各种升国旗、奏国歌的场景图片

　　教师：升国旗的时候我们应该怎么做呢？

　　学生：立正站好，行注目礼，少先队员行队礼！

　　教师：刚刚我们看了那么多国旗升起的图片，我们的国旗美不美啊？今天我们就来学习一首赞美国旗的歌——《国旗国旗真美丽》

　　二、新课教学

　　1、谈话引题

　　教师：同学们都知道耳朵是用来做什么的，不过老师今天还要告诉你如果你有一双会听音乐的耳朵，仔细听，你就会听到世界上许许多多美妙的声音，不信我们来试试好吗？

　　学生：好。

　　教师：下面我们来一起听一听这首歌曲，你们试着听听音乐中出现了哪些画面？歌词是什么？

　　播放《国旗国旗真美丽》的范唱，第一遍听赏歌曲。听赏完后

　　讨论老师听赏前提出的问题：

　　2、教师：真是一首好听的歌曲,同学们想不想学会这首歌呢？下面我们就一起来先读一下歌词吧！有节奏的朗读歌词。

　　3、进行节奏小练习

　　教师：同学们做的'真不错！ （设计意图：帮助学生无意识记忆歌曲的旋律，感受音乐的节拍。）

　　4、学唱歌曲

　　让学生随琴分句学唱歌曲，之后完整演唱歌曲。

　　三、拓展延伸

　　让学生一起来用节奏型为歌曲伴奏

　　伴奏型：X -| X -| X X | X - |

　　让我们一起来歌唱国旗，歌唱祖国！

　　四、小结

　　教师：我们今天这节课学了一首关于国旗的歌，又了解有关祖国的小知识，还看了许多关于国旗的场面， 既然国旗这么神圣，

　　这么让我们感动，那让我们用这种感情边唱伴奏把这首歌表演一次好吗？（老师点一个孩子上来，第一遍领唱，第二遍全班齐唱。学生们在丰富的情感下从心底深情地演唱歌曲，在歌声中结束课。） （设计意图： 回顾学习过程，赞扬孩子们的出色表现。歌曲拓展之后需要回归，故安排在最后全班同学完整地、有感情地演唱这首歌，进行课堂反馈，检测学生对本节课的歌曲的掌握情况。）

音乐教学设计15

　　教学目标：

　　1、体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。

　　2、教育学生懂得人世间最伟大的爱——父母之爱，唤醒孩子们从小就知道爱父母、爱家乡、爱祖国。

　　3、认识4/4拍，感受它的强弱规律。

　　4、引导学生能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。

　　5、掌握声断气连的歌唱方法，并准确的唱好弱起拍。教学重难点：声断气连的歌唱并准确地唱好弱起拍。

　　一、导入：(听音乐进教室)出示幸福家庭的课件，播放《可爱的家》音乐，创设情景将学生引入到家庭温暖的.意境，激发学生对温馨家庭的渴望。

　　师：家是一个温馨的港湾。我们都有一个温暖的家，有爸爸妈妈的关爱。今天，老师给大家带来一首和家庭有关的歌曲《小船》)

　　听听这首歌曲是几拍子的?歌曲演唱的是什么内容?歌曲中的小船指的是什么?

　　3、师放录音。

　　(引出4/4拍的强弱规律，强弱次强弱)

　　4、导语：

　　这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母无微不至的爱。有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船，我们会感到非常的幸福。好，下面老师和大家一起学唱这首歌曲。

　　三、学习歌曲：

　　1、师有感情的范唱。

　　2、分析歌曲情绪。(优美、抒情)

　　3、学唱曲谱。

　　①在曲谱中找出你没有学过的音符：认识全音符，掌握时值。 ②指导学生演唱好弱起拍，休止符处要声断气连，注意倚音的唱法。(采用示范对比法)

　　③找学生唱曲谱

　　4、学习歌曲《小船》的歌词。 ①学生有感情的按节奏读歌词。

　　②带着感情让学生一起小声跟琴唱，再次强调重难点。 ③听录音，找出不足。 ④学生齐唱。师：每个人都有自己的爸爸妈妈，他们勤劳、勇敢、无私奉献，为了养育我们花费了大量心血。谁能说说你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的?(畅所欲言)那么我们应该怎样做呢?(从自己身边的小事做起，听爸爸妈妈的话，关心他们，尊敬他们)

　　师：你应该用怎样的声音和情绪来表达对爸爸妈妈的爱呢? ⑤变换演唱形式：(独唱、领唱、小组唱) ⑥用打击乐器为歌曲伴奏。

　　四、拓展延伸：

　　师：我们每个人除了生活在自己的小家庭，其实我们还共同拥有并生活在一个大家庭，这个大家庭叫什么名字?叫中国!同学们，我们不但要爱自己的小家，更要热爱我们共同的大家，因为没有大家就没有小家，希望你们好好学习，长大以后报效祖国，今天，老师用一首歌颂祖国的歌曲《大中国》，作为我们这节课的结束，会唱的同学可以一起唱!

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