生物社团活动总结

生物社团活动总结[集合]

　　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，快快来写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编收集整理的生物社团活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

生物社团活动总结1

　　生物学是一门以观察和实验为基础的实验科学，因而在教学中要特别重视学生实验教学，尤其注意培养对生物学有浓厚兴趣的学生，逐步引导使他们成为对未来生物学的发展有创意的人才。

　　一、培养学生的观察能力

　　在观察细胞时，注意观察细胞的形态及结构特点，能区分动物和植物细胞。为了保证观察结果的可靠性，观察次数要多，否则就难以区分偶然发生和一贯现象。因此，必须通过反复多次的观察。

　　二、培养学生的创新能力

　　学生根据已学知识，并通过对亲自动手制作的实验材料观察到的现象，各抒己见，提出问题，在讨论和争议中解决问题，得出结论。培养了学生创造性思维能力。

　　三、培养学生的表达能力

　　教师要鼓励学生用自己的语言表达自己的思维，以扩展学生的思路，活跃学生的'思维，使其能在学习知识的同时，学会运用知识。

　　四、培养学生分析问题和解决问题的能力

　　让学生动手设计实验，发现问题，解决问题。这样一方面既可以培养学生的动手能力，获得劳动技能；另一方面可拓宽学生的基础知识，培养其自学能力。

　　五、培养学生组织能力，增强学生团结、合作的优良品质 通过课堂上分组讨论、小组竞赛既可以增强学生组织能力还可以培养学生团结、合作的优良品质。

　　六、培养学生科学的素养

　　通过生物学的调查研究，教育学生爱护生物、保护环境，树立人与自然和谐统一、可持续发展的观念，正确看待生物学的发展和生物技术对人类社会的作用和影响。

　　总之生物兴趣活动不仅可以培养学生的各种能力，提高学生的注意力和学习兴趣，而且有助于知识的理解和掌握。因此在生物学教学中，一定要重视课外活动的开展。

生物社团活动总结2

　　生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，在生物学的教学中，既可以培养学生的各方面能力又可以培养学生科学的素养。因而在教学中要特别重视学生实验教学。尤其注意培养对生物学有浓厚兴趣的学生，逐步引导使他们成为对未来生物学的发展有创意的人才。

　　一、培养学生的观察能力

　　例如，在观察根毛和根尖的结构，先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结构，认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。又如：在观察单子叶植物与双子叶植物形态、结构时，首先向学生强调两种植物显著区别，一是叶脉的结构：平行脉与网状脉；二是茎的结构：有无形成层；三是种子胚的结构：一片子叶与两片子叶。另一方面单子叶与双子叶植物在叶序上讲也有许多相似之处，这是因为它们都属于绿色植物，叶序相似之处是因为光合作用的缘故。为了保证观察的结果可靠性，观察的次数要多，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，他深刻地揭示了观察的严肃

　　性和科学性。因此，必须通过反复多次的观察。

　　二、培养学生的创新能力

　　“设疑--动手--观察--结论--质疑--讨论--解疑--归纳”。如“茎的输导作用”实验，假若按以往的实验方法课前准备课后就有明显的效果，但学生得出的结论是“茎可以运输水分”，学生兴趣不大。

　　先设疑：

　　（1）将枝条插在稀释的红墨水中效果如何？

　　（2）将环割部分树皮的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反应？将除去叶的枝条插入稀释的红墨水中呢？

　　（3）将草本植物的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反应？ 学生的兴趣性大增，让他们自己实际动手操作观察，得出结论和提出问题。学生根据已学知识，并通过对亲自动手制作的实验材料观察到的现象，各抒己见，提出问题，在讨论和争议中解决问题，得出结论。教师只要稍做归纳，就能达到突破教学难点，巩固学生知识的目的。培养了学生创造性思维能力。

　　三、培养学生的表达能力

　　所谓实验中的表达能力，是指运用生物学的概念和原理对实验中出现的现象和结果，进行分析并做出解释，得出正确结论的

　　能力。这首先必须加强生物学基础知识的教学，使学生理解相关的概念和原理。教师要鼓励学生用自己的语言表达自己的思维，以扩展学生的思路，活跃学生的思维，使其能在学习知识的同时，学会运用知识。

　　四、培养学生分析问题和解决问题的能力

　　发现问题、分析问题和解决问题是科学发展的根本途经。学生通过生物实验或生物课外活动，在这方面的能力能够有效的培养。如：学校每年都要花很多精力和物力来管理校园的绿化。除草、施肥、杀虫等。学生通过调查和查阅有关内容就能提出是配置不合理的观点。学以致用发挥得较好。并在问题的解决中得以发展和提高，而问题的提出又离不开社会实践。因而根据生物学科特点，指导学生组建栽培、动物养殖小组；充分利用校园和家庭，开辟实验基地，让学生动手设计实验，发现问题，解决问题。这样一方面既可以培养学生的动手能力，获得劳动技能；另一方面可发现和培养特长生，拓宽他们的'基础知识，培养其自学能力，为未来生物高科技人才的培养打下坚实的基础。

　　五、培养学生组织能力，增强学生团结、合作的优良品质 根据课改要求，要培养学生主动和独立的学习方式。分小组探究是最好的办法。通过课堂上分组讨论、小组竞赛既可以增强学生组织能力还可以培养学生团结、合作的优良品质。

　　六、培养学生科学的素养

　　教育要面向未来。从未来需求来看，科学教育要把科学方法、科学思维、科学态度、科学品质、科学价值放到和科学基础知识、基本技能同样重要的位置。在生物实验中教师除教书外还要育人。从学生长远角度着想，培养德、才兼备的人才。在生物实验教学中除可以培养学生的各种能力外，在人文精神的培养方面也具有独特作用。如遵循实验结果的实事求是态度，培养学生积极的兴趣和培养学生丰富的情感和良好的心态。例如，通过生物学的调查研究，教育学生爱护生物、保护环境，树立人与自然和谐统一、可持续发展的观念，正确看待生物学的发展和生物技术对人类社会的作用和影响，体验生物界的多姿多彩给人们生活带来的赏心悦目的美，等等。

　　总之生物兴趣活动不仅可以培养学生的各种能力，提高学生的注意力和学习兴趣，而且有助于知识的理解和掌握。因此在生物学教学中，一定要重视课外活动的开展。

生物社团活动总结3

　　1、成立“百草园”生物协会，制定“百草园”生物协会章程，开展专业知识培训和学习交流活动，每周一次。集思广益，积极培养和营造良好的学习氛围，充分发挥团队精神。

　　2、帮助学生学习生物学知识，培养学生生物实验的基本操作能力和学习生物学的兴趣。它可以弥补学校正规课堂教学和实验教学的不足，具有教学内容丰富、教学方法灵活、实现程序化、个性化教学的优点。

　　3、动手操作、观察、质疑，培养学生的创造力

　　“百草园”生物社团活动追求的是学生提问的精神。老师指导学生或对平淡无奇的地方产生怀疑；或者对深层含义产生怀疑；或者对新知识和旧知识的比较产生怀疑。大胆让学生去做，提高了学生探索问题、动手操作的能力。

　　4、“百草园”生物社团活动，标新立异，就是培养学生的创造力。

　　创造往往与新奇和奇怪有关。一般来说，青少年的思维不受限制，想象力丰富，思维定势少，奇怪的想法层出不穷。这正是发明创造的良好资源，创造力是个性发展的动力源泉和最高体现。在培养这种能力的`心理结构时，要注重把握新思路，激发学生的创造欲望，积极发现和解决问题。例如：观察“唾液淀粉酶消化淀粉”的实验，按教科书操作。一些学生说：试管可以放在人体腋窝，一些学生说可以把试管放在不同温度的浴室里，一些学生说可以先滴碘，然后根据蓝色的变化程度来判断，对这些学生的赞扬，他们得出这样的结论：

　　①腋窝夹试管也得到同样的结果；

　　②放入不同的温度，得出的结论是温度是本实验的关键；

　　③根据蓝色的变化，得出温度过低或过高都会影响唾液淀粉酶的活性。只有377 唾液淀粉酶在℃时活性最强。

　　5、“百草园”生物社团活动，让学生有信心，激发创造力。 培养创造力，最需要学生对自己的创造潜能有信心。一个没有自信的人，连一件简单的事都做不到。自信是成功的动力。只有有了自信，才能有积极的态度和不懈的毅力去探索，大胆地提出自己的想法。每当学生遇到挫折和困难时，我经常鼓励他们：“每个人都是创造者，每天都是创造者，到处都是创造者。“再试一次，你可以，你可以做好。诱导他们战胜自我，超越自我，激发他们的创造热情，扬帆起航。

　　在生物科学探究性学习论文研究项目中，郭琦、李晓静等学生在平度、青岛获奖。徐邦浩、李晓静等学生在青岛组织的生物创新大赛中获奖。

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