英语试卷分析

[实用]英语试卷分析15篇

　　在日复一日的学习、工作生活中，我们都离不开试卷，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。那么一般好的试卷都具备什么特点呢？下面是小编为大家整理的英语试卷分析，欢迎阅读与收藏。

英语试卷分析1

　　本次期末英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占40分，笔试部分占60分，检测时间为50分钟，听力部分有三大题，笔试有五大题。本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围在听力和笔试内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际联系。着重于单词的考查，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。

　　现将这份试卷就学习力、记忆力、想象力等几方面简单分析如下：

　　1、听力部分

　　听力部分突出语言的交际功能。英语是交际的工具，小学英语教学要以听说能力的培养为主要目标之一，因此，检测加大了对学生听说能力的考查。如听力部分的第一大题，听录音，根据所听到的单词的顺序，对图画进行排序，五幅图画都是从教材里操出来的。第二大题，听录音，选出与所听到内容相符的图画或单词。第三大题，听录音，根据所听到的内容，选择正确的单词或短语补充完整句子，每小题有A、B两个选项，如1、Canyourun_____?A、fastB、fat学生要能辩出这两个单词的读音才能作答。这些题都是考查学生的记忆力和学习力的，虽然每道题目都有相应的图画，都是生活中遇到的一些事物的图画，看似简单熟悉的题目，但是学生必须记得单词的读音才能够正确地做答。那么学生在平时学习中就要多读单词，多读了自然就把单词的读音记住了。

　　2、笔试部分

　　笔试部分有图片、单词作为相应的语境提示，强调学生的主观理解和实际水平。小学阶段记英语单词是最基础的，也是最关键的知识，学生的单词量决定他们的英语水平的高低。第一大题是判断单词与中文意思是否一致，虽然这是简单的'题目，但是能够得满分的学生很少，只有几个。有几个单词学生比较模糊，如3、people朋友()8、meter大米（）10、turnon请进（）朋友与人们；大米与米；turnon与comein都比较相似，所以很多学生判断错误。这道题目也是考查学生的记忆力。第二大题，根据图话提示选择正确答案，补充完整句子，这些句子在书本上都遇到过，所以学生都做得比较好。这道题目主要考查学生对句子的理解和观察能力，仔细观察图画，然后从两个选项中选出一个正确的答案，也就是考察了学生的学习力。其中，第四小题就考到了时态，现正进行时，小学阶段很少考时态问题的，考的话也是比较简单的。第六小题是考的be的用法，有很多学生不理解，导致选错了。第三大题是连线题，词组与相应的图画连线，这也是道简单的题目，第四、五大题是考查学生书写单词的格式，这些都是考查学生的学习力。

　　总之，本次考试主要是考察学生的记忆力和学习力，学生在学习力和记忆力的表现都不错。培养学生良好的语音、语调基础是小学英语教学的重要任务之一。学好语音是学好英语的关键。如果语音基础不扎实，就会影响其发音;如果不会读单词或发音不准，就会影响其单词的记忆和积累。其次就是听录音，加强学生的听力训练，让学生在正确读音的慢慢地熏陶下去模仿着发音。所以，在教学过程中，教师要引导学生通过听录音、读单词和观察单词的结构去体会、总结字母及字母组合在单词中的发音规律，并运用这种规律去尝试拼读未学过的单词，让学生大声开口多读单词和句子，从而提高学生的记忆力。使学生在老师的引导下和自主学习的过程提高学习英语的兴趣，增强学习的成就感

英语试卷分析2

　　一、基本情况

　　五年级（2）班共有学生68人，实考学生68人，其中3人借读。

　　二、学生答题情况分析

　　参加考试的学生中优秀生19名，优秀率27.9%，及格生33名，及格率48.5%。

　　三、主要成绩及原因

　　第一题看图片选单词得分率较高，原因就是在平时教学中我对学生单词认读方面比较严格。第三题得分率较高，主要是学生对一年十二个月份的单词掌握较好。第四题得分率较高，原因是孩子们对单词短语的搭配掌握的较好。

　　四、存在的主要问题及分析

　　学生们的试卷中存在的主要问题就是第五题和第六题。其中第五题是考察学生对重点句型掌握程度，由于平时没有时间让孩子们多读多练句型是导致此题考试的失利是主要原因。第六题阅读题，主要就是学生的'单词量少，对阅读内容不够理解，再加上自己没有良好的学习习惯导致此题考试失分。

　　五、采取的改进措施

　　此次考试对于大部分学生来说还是比较理想的，但是对于小部分学生来说就比较差了，今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对单词教学练习强度要加大，另外对句子的理解和运用练习要加强，平时还要尽量创设情景，给孩子们较好的英语氛围。

　　六、对试题的评价

　　试题的难度是有，但是也符合课标的要求，总体看还不错。

英语试卷分析3

　　一、试卷分析

　　试卷紧扣教学大纲的要求，着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。

　　听力理解：考查了学生理解日常英语的能力，相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力还有待提高。如：

　　第9题，学生不能反应对话的意思。第三节，磁带效果不是很好，学生也没有见过这类题型，十分最多，每个班大概有两个学生做对。

　　单项选择：试卷要求所有的考点都不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案。但是学生因为基础知识学的不够扎实出现了一些错误。如第21、27、32小题，学生上课不注意听讲，或者不认真看题，这些都导致失分。

　　完型填空：是一个故事性的文章，但仍然不少学生因为做题习惯不好而导致错误。这是失分最多的一道题。尤其是40小题，由于理解偏差，几乎没有学生做对，原因是学生没有仔细分析句子的含义。

　　阅读理解：多数学生得分在30分以上，全对的也不少。出错最多的是D部分的62和63小题，这个需要学生有非常透彻的理解和细心的区分判断才能做对。其他阅读理解题都很简单，学生做对的机会应该很大。但是很多学生由于审题不清错了很多，班里甚至有的得分在20或者24分。这应该是因为阅读习惯不好所致。反应出学生做题不够细心，不够耐心。

　　词语运用：。本次得分不是很理想，71小题反应出学生不注意时态，70小题反应出学生不去认真分析句意，74小题没有注意句子结构导致用错词性。这些错误明显反应出学生是凭感觉做题，不考虑整个句子的意思和结构。

　　补全对话：这次补全对话是最难得分的，有许多同学竟然得了0分，说明学生还是没有合理的情景反应，76题竟然都不知道用“你有空吗？”，78和79根本都没有注意到要用将来时。学生出错多是因为不注意英语情景习惯，反应能力较差，不会联系上下文，不会从上下文找答案。

　　书面表达：明显检查学生运用语言能力，这是学生成绩差距最大的一题，10分的题目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的约9~10分，关键是学生很多以汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。

　　二、成绩分析

　　考试结束后，我们对英语试卷做了统计分析和调查，结果表明，我校英语成绩不够理想，优秀率不高，平均每个班不足十个。及格率班与班之间差距较大，最多的一个班及格46，最少的只有30。平均分最高和最低的相差有十多分，差距也较大，从而导致我校英语成绩班与班之间差距比原来还大。

　　我校共有12个班，各个班之间的差别不大，优秀人最多的班级是11班和12班，达到16,17个，还有4个班达到15个，三个班达到13个，其余的都在10个以上。及格人都在40个以上。最多的是9班和10班，达到44个，其余班级也都在40个以上。从这些情况来看，不同班级的差别不大。

　　三、学情分析

　　总的来说优秀率偏低，没有达到目标，尖子生还没有发挥水平得分并不是很高；低分较多，两极分化的`距离太大。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。

　　四、今后教学措施

　　针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：

　　第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好每单元的听力材料，平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。

　　第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。

　　第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中。

　　第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练，认真对待各类模拟试题甚至是练习题中的阅读文章，不赶时间，让学生有充分的时间理解，消化。

　　第五、争取改变学生凭感觉做词语运用题的方式。通过时态，语态，固定用法等培养学生运用词语的能力。指导学生做好短文填词这一中考题型，词语运用是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词及词形进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，真正提高学生的能力。

　　第七、补全对话和书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。并且多讲解对话当中出现的错误。

　　第八、继续加强集体备课，认真组织和参加每周两次的集体备课活动，有效发挥集体备课的作用，互通有无，互相提高，争取进一步缩小各个班级之间的差距。

英语试卷分析4

　　一、试卷类型及特点

　　本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际，试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。

　　二、学生答题情况分析

　　我所带班级参加考试的学生有110人，及格人数91人，优秀人数35人，优秀率31.8%，及格率82.7%，总的来说，考试成绩不理想。

　　三、试卷整体情况

　　1、第一大题：找出不同类的一项，整体来说掌握还可以。

　　2、第二大题：看图选词，考查学生对单词的掌握和理解能力，学生的答题情况还可以，大部分学生能得满分，只是有一部分的学生不认真看题不熟悉单词就作答了，造成失分。

　　3、第三大题：单项选择，第1小题It’s time ___ go to school.好多学生误选for;第2小题----___ sweater is it ? ----It’s my brother’s.此题只有少数学生答对。

　　4、第四大题：给问句选择正确的答语，主要是对于所学的各种疑问句的考察，只有少部分学生能顺利找到答案，大多数学生都是乱选的。总体来看，此题得分率不高。

　　5、第五大题：给英文句子选择正确的中文意思，大多数学生都能根据英文句子中个别单词的意思找到与之相应的中文意思。

　　6、第六大题：根据英语提示在钟面上画出时间，本题考查学生对数字单词构成时间表达的掌握程度及灵活运用能力，部分学生对单词记忆力差，不牢固，导致失分。

　　7、第九大题：照例子，写数词，此题主要考查学生对数词的拼写的`掌握情况，答题情况不容乐观，主要原因是平时学生懒于记单词。

　　8、根据中文提示写单词，本次写的单词比较简单，每个单词0.5分，所以丢分不是很多，只是个别学生做题不认真，有空着不做的。

　　四、存在的问题：

　　1、四会单词和句子有个别学生掌握的不好。

　　2、不会做选择题。不会审题，不会灵活运用方法。

　　3、语音掌握的不好。

　　4、学生读课文不熟练。

　　五、今后改进的措施：

　　1、加强四会单词和句子的复习。

　　2、强化学生的课文阅读能力以及翻译能力。

　　3、平时训练学生学会审题，做题方法，特别是选择题。

　　4、加强语音练习

　　还有，在平时的教学过程中注重培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

英语试卷分析5

　　1、理智选择院校

　　很多考生在填报志愿的时候，往往会钟情于某一个名校或是某个专业。但是这样做却会让自己志愿填报的选择变窄。对于竞争力不是很强的考生来说，会存在很大的落榜风险的。所以，考生在填报志愿的时候，要结合自身情况，理智选择院校。

　　2、仔细阅读招生简章

　　考生在填报高考志愿的.时候，有很多院校和专业可以选择。那么，考生要如何合理选择院校和专业呢?其实考生可以去仔细阅读院校的招生简章，多了解院校或是专业相关的信息，然后再结合自身的情况来判断。

　　3、志愿填报要拉开梯度

　　如果考生所在的省市是二本三本合并的地区，那么，考生在填报志愿的时候难度要大得多。考生不仅要在院校的选择上形成梯度，在专业上也要拉开梯度，这样才能够增加考生的录取几率。

　　4、服从调剂

　　考生填报志愿的时候，需要慎重考虑是否需要服从志愿调剂。考生选择服从调剂，可以增加被录取的几率，也可以减轻考生志愿填报的压力。很多考生都在迟疑，怕选择服从调剂后，会被随意调剂到其他专业或院校，其实这种想法是错误的，服从调剂只会在考生填报志愿中的学校没有录取时才会起到作用。

英语试卷分析6

　　一、概况展示

　　本年级共有学生60人，四年一班为36人，全体参加考试，四年二班24人、其中四年一班优秀人数4人，及格人数19人，平均分为61.4，四年二班优秀人数为1人，及格人数为10人，平均分为53.3。

　　二、试卷分析

　　本次测评既是对学生掌握知识的检测，也是对自己教学工作的一个阶段性反思、在这次测评中我了解到学生存在的一些问题，同时也知道了自己在教学中存在的不足，为了不断完善自己的教学，提高学生的总体水平，我对此成绩做如下分析：

　　1、第一题为听录音，选择与听到单词同类的一项题、分值是5分、这道题主要考察学生对单词的掌握情况，这道题大多数同学都做的非常好，只有个别同学存在错误、但是有些同学对于这种考查方式有点不适应，以后我要加强学生对这方面的练习

　　2、第二题为听录音，判断题、分值是10分、这道题主要考察学生对单词的读音和意思的掌握情况，其中学生对于goat和sheep图片的区分不是很好，不知道山羊和绵羊到底什么区别，导致丢分现象严重

　　3、第三题为听录音，选答语题、分值是10分、这道题主要考察学生对四会句子及单词的发音的掌握情况，这道题难度适中，学生总体掌握情况良好

　　4、第四题为笔试，选择正确单词填空题、分值是12分、这道题主要考察学生对黑体单词的掌握情况，但是个别图片不是很清晰、这道题大多数同学都能够正确的写出正确答案，只有个别同学存在错误

　　5、第五题为选词分类题、分值是8分、这道题存在一定的难度，主要考察学生对单词的发音掌握情况，大多数同学都存在错误，不知道怎么找规律，只有极少数同学能正确作答，丢分现象很严重

　　6、第六题为选不同类单词题、分值是10分、这道题难度较低，主要考察学生对单词的掌握情况，大多数同学都能够正确作答，只有少数同学存在丢分现象

　　7、第七题为单项选择题、分值是20分、这道题存在一定的难度，主要考察学生对一些简单的语法，和固定搭配的掌握情况、这道题学生掌握的不是很好，还需加强学习

　　8、第八题为读句子，选答句题、分值是10分、这道题难度中等，主要考察学生对四会句子和日常用语的掌握情况、这道题大多数同学都能够正确选择，只有个别同学存在不认真，掌握知识不扎实的情况

　　9、第九题为阅读理解题、分值为15分、这道题也存在一定的难度，主要考察学生的综合情况、这道题学生丢分现象严重，导致了成绩低的现象

　　三、存在的问题

　　从教师来说，在教学过程中还存在很多问题，有些知识的渗透不到位，对学生的训练还不到位、从学生来说，学习态度不端正，存在不认真，马虎的现象，对知识的掌握不够扎实，不经常复习、

　　四、改进的建议

　　1、加强学生对单词和四会句子的掌握情况，加强教学，注意纠正学生的发音和书写情况、与此同时加强对学生听力的'练习、培养学生的学习兴趣，做到在玩中学，提高学生学习的积极性、

　　2、重视学生的学习过程，注重培养学生的学习能力、

　　3、注重学生的学习习惯，及时发现问题，并纠正，对学生要求严格、多关注差生，对上课有困难的同学多提问，并随时鼓励他们，树立学习的兴趣，从而提高学习成绩、

　　4、充分利用白板教学，调动学生学习的积极性，提高他们的综合学习能力、

英语试卷分析7

　　今天我终于如愿意常的，得到了心目中的那个分数“98”对！这次，我最没信心的英语成绩，竟然考了“98”

　　今天这节英语课是期中考试后第一节英语课，这也就意味着我们的期中英语卷要来了，看我们和蔼的英语老师的身旁堆着厚厚的卷纸，我的心可信可真是怦怦直跳啊！

　　开始上课了！念分啦~某某某……几几分…………啊~我当时可真是你又兴奋，又激动，又……砰砰砰……“啊！千万不要考到九十分一下啊~不会七十多吧？难道……千万别啊……别别别……慢慢的祈祷……还不到我。”我可真是等不急了啊！我直跺脚啊。“林秦岭，在那？98考得不错，加油吧”我顿时休克啦——

　　在语数英这三门中我最最不放心的就是“英语”英语给我施加的压力可算是“源源不断”，但经过武汉旅程，这短短的一月半的时间里，我对英语没有那样的担心啦。

　　错题是哪一道简单的选择题，这是一道听力题。叫你选出答语，这一方面并不是我的强项。可以说这是一道听力中最难的'题。

　　红红的错号是那样的耀眼，我从心底里发出这样一声感叹：“唉~可真不应该啊。”

　　关于这方面还是我的记性太不好了，也更是我没有抓住课堂上那些非常重要的词汇，我的句子的练习实在太少了。

　　一百分英语，我一定来啦！

英语试卷分析8

　　本次期末考试试题难度相对于期中考试而言，难易程度适中，对于肯努力且愿意把时间花在学习上的学生，大部分均可拿到相对较高的分数。但是要想拿满分便不那么容易了。本试卷以考察学生的基础知识为主，越是基础的题型对学生的耐心及细心程度考查就越高，因此，充分的复习以及细心的检查便是在本次考试中拿到比较理想的分数的一个必经之路。下面针对本次六年级英语试卷中学生易答错的题分析如下：

　　第二大题单项选择题中，最容易出错的是第五和第六两题。其中第五题题目为“Are you going to the cinema?”“Yes,______________”.请学生在A、they areB、we areC、he is中选择正确答案。出现了错误的学生大部分选择了A选项，这里便是缺乏句子在实际生活中的运用造成的。看到这里首先要明确题目中的句意，本句中包含一个固定短语Be going to意为打算和将要，那么本句的意思为，你（们）打算去电影院吗？然后把句子放到实际情境中联想一下便可得到正确答案。第六题，是对学生基础介词的掌握的考查，首先明确题目意思，There be句型意为（这）有，restaurant意为饭店，park是公园，那么通过这零散的信息我们可以知道，我们应该选择一个词来说明公园哪里有饭店即代表方位的.介词，然后看选项，A、to并不是方位介词，与本句不符。B、on意为在……上面，我们把它带入到句子中翻译一下，句意便为公园上面有一个饭店，并不符合常理。在看C选项，in在……里面，带入到句子中便是公园里面有一个饭店，清楚明了，因此应选C。

　　卷子中的最后一个大题：读句子，根据中文意思写单词或词组。这一题中普遍错在第2小题。原因主要是对书中的基础词汇掌握不好。有些学生是因为没有掌握正确的写法，有些是与slowdown意思混淆造成误答。

　　附加题中，单项选择题的第3小题错的比较多，主要是由于对书中基础知识的掌握不够扎实。首先星期前面的介词一般用On,但选项中并未出现。所以我们便可以想到这个早上/今天早上的表达this morning，因此得出答案。

　　通过这次考试反应出很多问题，比如学生对英文句子的实际运用不够以及对介词的掌握不好等等方面，本身作为教师也从这次考试中看到很多教学不够细致以及需要改进加强的东西，总的来说这是一次相当不错的考试，学生和教师均受益匪浅。

英语试卷分析9

　　本次五年级第一学期期末质量检测由区教育局统一命题，统一组织考试，学校统一进行阅卷。从试题本身来说，本次命题范围广，涉及知识全面合理。既有基于基本单词的选择、填空，又有综合考量学生英语水平的阅读理解等。试题结构合理，难易比较适中。

　　第一题选出不同类的一项总共五小题，考查学生对所学的单词词类的掌握情况。所涉及的单词基本上都是本期或以前重点学习的三会、四会单词，不是太难。

　　第二题单项选择是对学生平时英语语言积累情况的全面考查，所涉及的知识点都是平时教学中重点训练或者强调过的知识，因此不是很难，但对于某些平时不下功夫的学生来说做对也比较困难。

　　第三题写出前面句子的`应答语，共5个句子，均在书本或课堂作业中出现过，只要理解句子的意思是完全可以答出来的。

　　第四题阅读短文判断正误，该题给出一篇英语短文，根据短文给出与短文相关的五个句子，要求学生根据短文内容进行正误判断，聪明的学生基本没有什么问题，但是部分学生理解不了短文就判断不出来。

　　从以上分析可以看出，在试卷中存在着许多问题亟待解决。

　　第一，学生对单词的识记、对单词意思的理解掌握情况很不好。

　　第二，学生应用英语语言的能力确实有待提高。

　　第三，部分学生的笔下错误太多，由于粗心大意等原因，经常犯错误，致使考试成绩受到很大的影响。

　　面对试卷中反映出来的问题，在以后的教学中，我将从这样几个方面入手，力求使五年级的英语成绩能够再上新台阶。

　　第一，充分利用早自习、早读时间组织学生记单词，上课时在教学新单词的同时，把前面学过的旧单词再穿插的复习一下，努力使学生能够把所学的单词记住、记牢，并能够灵活应用。

　　第二，抓住每单元的重点句型、重要语法知识组织课堂教学，使学生能够及时掌握课本中出现的新句型、新句子，并通过一定的课内外练习使学生化知识为能力，从而提高教学成绩。

　　第三，狠下功夫，深挖教材，不断汲取新的理念、思想和方法，使自己的教学能力不断提高，在提高自己的同时提高课堂教学效益，从而提高学习成绩。

　　今后，本人将竭尽全力狠下功夫，努力做好五年级的英语教学工作。

英语试卷分析10

　　一、试卷命题特点

　　本次命题，按照"加强语言运用和交际能力"的原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。本次考试的题型分为听力和笔试两大部分。听力题考核学生单词、字母和语言的理解能力。笔试部分主要考察学生对1-5单元单词、字母及句型的掌握情况。试题注重基础知识的考查，形式多样，难易适度，从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材三个单元的内容，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。

　　二、试卷答题情况分析

　　学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。

　　(一)听力部分

　　听力测试满分为50分，分别为：一、听录音标序号；二、听录音，圈出所听到的内容；三、听录音，判断对话是否与图片相符；四、听录音在你听到的物品下勾。五、听录音，选出你听的句子。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差。

　　(二)笔试部分

　　笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：

　　一、单词分类题，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。

　　二、把单词补充完整。完全都是平时所熟悉的.四会单词，考察单词的记忆能力，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。

　　三、根据A栏的问句在B栏中选择合适的答句，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。

　　四、根据图意，在括号中选择恰当的单词完成对话，本题完成不错。

　　五、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力。虽然对话内容简单容易理解单词易书写但是失分率照样很高，原因只有一个：不会写单词。这又一次说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起来。

　　三、几点改进措施：

　　1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。平时更要多做练习，尤其是容易混淆的单词和字母，平时要反复对比强调。

　　2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

　　3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

　　4、抓好潜能生转化。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

　　5、狠抓后进生。平时在课堂上要多关注后进生，督促他们作业要按时完成并认真补错，课后及时复习，课前做好检查，力争在平时把所学知识掌握。

英语试卷分析11

　　一、整体情况分析

　　本次考试总分为120分，考试时间为100分钟，考试内容主要以高中英语必修一前两个单元，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。本试卷整体难度不大，但对于天瑾层的学生来时还是有一定的难度。纵观整份试卷，有一定难度和区分度，特别是七选五和语法填空，对高中学生来说，确实有一定的困难。但也有一些灵活运用的试题，可信度较高，区分度较明显。

　　二、具体题型分析

　　1、阅读

　　本次阅读理解有五篇，前四篇都较短并且较简单。但是学生还是因为粗心以及单词量较小等原因失分较多。从试卷可以看出，第6、8、12、15、16、17、18、19、20题完成得较差。在概括要点、细节理解、推理判断上还需要加强训练。8题推理判断，正确率是24%。12、15题为推理判断题，由于学生在英语翻译上尚且存在问题，所以失分较大。七选五因为学生没有很好的练习这种题型，所以失分较多。

　　2、完形

　　完型填空考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇和语法知识掌握情况，要求学生综合运用所学知识，选出最佳选项，是综合性较强的题型。从试卷可以看出，学生在某些句子的理解和具体语境的处理上还欠缺能力，由此可见学生读题不够细心，容易犯习惯性错误，应该指导学生做题的严谨性。例如，22、24、25、26、28、30、32、33、38、40小题错误率较高，是因为学生没有理解文章大意，并且因为学生基础太差，生词很多。

　　3、语法填空

　　高考英语阅读七选五题型要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，对诸如连贯性、一致性等语段特征有较强的意识和熟练的把握，并具备运用语法知识分析理解长难句的能力。可以说，此题型是对语言能力和阅读理解能力的综合测试。得分较多的是41题It做形式主语，这个知识点是前几天刚刚学过的。42题为定语从句关系代词虽初中时学过，但对于天瑾层这些基础不好的学生来说还是新知识，等到讲解定语从句时才能全面学习了解。43题为value的形容词valuable这个able的后缀很多的学生都没有填上。44、45、49为考察固定短语。46为考察被动语态，本题对于天瑾层学生来说也是不简单，全班只有一人正确。

　　4、短文改错

　　单句改错不仅考查学生基础词汇的掌握，而且涉及基本词法和句法知识。整体失分较多。学生还是对此题不够细心，容易失分。Although………but…、、中去掉but初中就已经学过，可全班只有二人答对。Consider doing是前两天刚学过的知识点，可还是只有五人答对，这也反映出这些学生没有及时复习的好习惯excited，join和join in的知识点都是前短时间刚刚学过的，但是放在段落中出题的时候，他们还是不能找到出错的地方，这也说明学生需要多做题，多读多背诵培养语感才能不断进步。

　　5、作文

　　就这次期中考试的书面表达题关于介绍气候饮食等方面的回信，选材非常贴近学生的生活实际，学生有话可说，应是易得分题，但学生此题语言表达口语成分太多，内容缺乏有序性和连贯性，层次段落不清晰，对句子不能灵活处理，语法知识欠缺，出现句子成分残缺和不会的单词用汉语拼音替代等现象；部分学生审题不清，所表达内容与要求话题不符，或表达不全，忽略部分观点；还有部分学生书写潦草，卷面涂抹，导致失分；同时还有少许学生东抄西拼，抄袭阅读，以图蒙混过关。

　　书面表达考查学生运用所学词汇、句型、时态、语态等语言知识。从评分标准可以看出，书面表达对内容要点的概括、语言能力的组织以及词数要求、书写程度等都有很高的要求。学生中单词写不出，时态运用错误是普遍现象。有些虽然得分较高，但是完全写得清楚的同学很少。今后要加强训练学生的书面表达能力。

　　书面表达方面的问题主要为：

　　1、受汉语思维的干扰。写出很多汉语式表达的.句子

　　2、书写差。要求同学们从现在起对书写引起足够的重视，并在平时采用描字帖等形式多加练习。

　　3、缺少高级词汇和句型。大部分同学的文章只是若干多简单句的罗列，缺乏必要的过渡词和高级句式，以至于使文章显得失色。要想达到这种高度，需要同学们平时学习过程中做到鉴赏———积累———有意识的运用。

　　三、对下一阶段英语教学工作的思考和建议

　　1、夯实语言基础知识

　　从学生在完形填空部分的解答以及单词拼写、作文怎样书写可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过。但需要注意的是，此处的基础知识指的是语言知识（语法和词汇）的灵活运用，而非一条条的语法规则，必须结合具体语境，倡导在语境中教学，在语境中学习，语境中运用。另外，在平时词汇教学中，抓重点单词，特别是动词的教学，适当扩充该词的其他相关用法，增补一些与课文有关的新词或有用的词汇。

　　2、切实培养阅读能力

　　新课标在谈到教学中应该注意的几个问题时，明确说明加强“听、说、读、写”综合运用，侧重培养阅读能力。因为阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。在平时教学中，应争取让学生多掌握一些英语文化背景知识，经常向学生提供一些供其精读或泛读的英语文章，适当加大他们的语言材料输入量，扩大阅读量和拓宽知识面，培养学生的阅读理解能力，同时引导学生逐步提高阅读速度，培养学生分解和整合信息的技能，从而提高阅读理解水平。

　　3、逐渐加强写作教学

　　从具体情况来看，学生在考试过程中还存在着审题不细致，要点不齐全，表达不清楚，连接不自然，书写不整洁。今后要逐渐加强写作教学，从基本句型，常用单词、词组的用法入手，加强单句翻译，并结合具体语境判断使用适当的单词、词组和基本句型。背诵部分名篇时文。适当介绍常见体裁的写作技巧，常见题材的相关句型句式，并且选用相关连接词，使文章显得语句恰当，结构清晰，连贯流畅。

　　4、注重学习方法指导

　　语言学习一定要花功夫，要养成良好的习惯，讲究方法的运用，要戒除急功近利，好高骛远。特别是高一起始阶段，要采用取形式多样、内容丰富、兴趣盎然的阅读材料和介绍比较适合学生的好方法、好措施、好做法，来积极引导学生逐渐对英语学科的兴趣，增强他们学习英语的信心。当然，没有放之四海而皆准的方法，适合该学生的方法就是最好的方法。

　　5、加强心理疏导引导

　　目前学生的内心世界比较复杂，情感也比较脆弱，心理素质不太健康，他们需要有一个可以向他倾诉和聆听的人，所以我们老师可以利用适当机会，放下师道尊严的架子，多跟学生接触，多走进学生的内心世界，倾听他们的心声，了解他们的需求，感知他们的心理。这样为我们因材施教，个别对待创造条件，从而取得教育教学的最佳效果。

　　第一次月考已经结束，我们唯有努力奋斗，踏实做好本职工作，关心每一个学生，关注每一个细节，才能取得整体的不断进步。

英语试卷分析12

　　本次五年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面却很广，内容灵活多样。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。

　　一、试题的特点

　　1、注重基础知识的考查

　　试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

　　2、突出语言的交际功能

　　英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

　　3、渗透了能力考查的要求

　　学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

　　二、各大题的分析

　　（一）听力部分

　　听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

　　1、五年级听力满分为40分。听力第一题是听录音，在括号里标序号。平均正确率为94.4%。第二题考查听录音，选择正确的单词短语。本题难度比较适中。得分率教高，平均正确率为96.7%。这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的时间表达能力，此题失误较多。因为学生在听录音之前只浏览了第一或第二大题，等到接下去再听第三大题时已没有时间再阅题了。第四题听录音，根据对话及问题，选择正确答案。本题有一定难度，得分率不高，有很多学生把对话听完后，搞不明白是什么。听力第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较高。

　　（二）笔试部分

　　笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：

　　1、五年级：第六题语音，主要考查学生对元音字母及字母组合在单词中的准确读音的`掌握情况，此题失误严重。原因是教师参照了小学英语课程标准及教材，而课标和教材又没有对音标教学提出具体的要求；第七题主要考查学生的介词、词组或习惯用语及语法等在句子中的运用能力。此题失分率不高。失误较多的是第1.10小题。第2小题学生对表达方位的介词in的使用掌握的不是很好；教材中没有系统地归纳，教师在教学中也忽略了归纳总结第八题英汉互译。本题共8小题。5题是四会词组另外3题是三会词组。学生做错题最多的ComputerStudiesandleftarm.只要平时对词组抓住训练，其它也不难得满分。重在平时的训练积累。而且学生的基础知识应该牢牢掌握。第九题是搭配题。本题是考查学生对三会四会句型的掌握。教师只要教了，学生基本都会。这题正确率高达90%。第十题改错题。3.5两题是很简单的，学生得分很高。4.6两题错得多。4题学生根本不懂mine是什么，6题yoursister是单数do应改为does。有一部分形式都不明白，看来还是老师没有提到，也没有讲过此种类型。第十一题根据提示用恰当单词完成句子，本题是送分题，学生都能掌握。极个别后进生还是有点问题。第十二题阅读短文，分别按要求答题。第1题纽约是美国的，因为没有当成重点，记忆好的学生有印象，而大部分学生都判断错了，剩余几题都简单。根据实际情况回答下列问题。最后一题是考察学生对第三人称单数后面动词变化的；理解。从整体上看，正确率达70%。此句型既是重点又是难点。教师应讲到位练到位。

　　从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本的语法概念较模糊；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

　　三、对今后教学的几点思考

　　本次质量监控留给我们思考的问题很多。现对如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量提出以下几点建议：

　　1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。

　　2、中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量，教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，以提高学生的阅读能力。比如：“书虫”读物等。

　　3、加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。

　　4、学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误（如四年和五年级的书面表达题型中出现的大部分错误）都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以避免。

英语试卷分析13

　　我校三年级有xx名学生，实有xx学生参加检测，总分数为xx分，平均xx分，及格xx人，及格率为xx，优秀xx人，优秀率为xx，最高为100分，最低为xx分。现在作具体分析如下：

　　一、试卷分析：

　　本次期中考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和根据提示写出单词。总的说来，试题出得比较成功。

　　二、学生答题情况：略

　　这套试题由八道大题组成:

　　第一题：Alphabet.请写出所级字母的邻居，注意观察大小写。（10分）此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重。说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固，不能倒背如流。

　　第二题：Write.根据图片和子母提示写出单词，补全句子。（10分）学生能达到满分却是少部分。说明学生对四会单词的掌握还没有达到要求。

　　第三题：大部分学生都是满分。

　　第四题请为图片选择正确的句子，把字母标号写在对应听括号内。（15分）学生们基本是满分。

　　第五题：选词填空，将正确答案的序号写在题前的括号内。（20分）丢分很严重，几乎每小题都有出错。今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。

　　第六题：Translate.请选择合适的汉语翻译，并将其字母标号填在括号里。（10分）学生们基本是满分。此题出的太好了，都是课本上的重要句型。

　　三、存在的问题：

　　通过这次考试，可以看出：

　　（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。

　　（2）学生阅读能力低。

　　四、今后教学设想和建议：

　　1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。

　　2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译

　　五、存在问题:

　　第一题：学生的.答题情况比较好。

　　第二题：由于此类型题练习较少，丢分较多。答题情况较好。

　　第三题：本题丢分较多的是第1、3小题。

　　第四题：答题情况很好。

　　第五题：答题情况不是很理想。部分学生丢分较多。其中第8、9小题出错较多。

　　第六题：答题情况很好，极个别学生出错。

　　第七题：答题情况很好。

　　第八题：答题情况较好，极少丢分。

　　第九题：答题情况很不好，丢分较多。说明学生对课本中的对话读得还不是很熟练，基本的语感还没有形成，对基本句型也没有理解和学会运用。

　　六、改进措施：

　　本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

　　总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。

英语试卷分析14

　　一、基本情况说明

　　1.本次考试由常州市教研室统一命题。依据课程标准要求命题，重点考核学生基础知识与语言综合能力。

　　2.本次考试题型分听力部分、单项选择、完型填空，阅读理解，词汇，动词形式，主观阅读，翻译句子，书面表达等九大题型。

　　二、试卷特点及总体评价

　　1.难易适中,体现区分度

　　本试卷的总体设置以基础为主，各大题学生都能得分，但得满分或高分又较难。因此，既有利于考察优秀生又利于鼓励后进生为下阶段的学习而做最后的努力和冲刺。

　　2.突出语境因素和能力考查

　　本套试卷在测试英语基础知识的同时，特别突出了语境因素，即把语言知识的考查放在语境中检测，同时注意了语言的真实性，趣味性和实践性。单项选择均衡地涉及语法知识，词汇常用表达法，通过提供的真实，自然的语境让学生学会交际，如21，22，23，25，28，30。阅读理解选材背景以联系学习策略，情感态度等方面进行英语情景设置。书面表达既考查了学生综合运用英语的能力，又体现了学以致用的原则。

　　3.试卷命制亮点多

　　(1)题目设置

　　大部分考题的设置较灵活，新颖，体现一定的技巧性和创造性,充分考查学生的语言运用能力,符合课标中对试卷的命制要求。如：听力题4，10，单项选择题22，23，25，27，28；完型填空题31，33，34，38，39；阅读理解题42，46，47题。

　　(2)选材方面

　　所选材料语言地道真实,符合讲英语国家的语言习惯。如完型填空文章,阅读理C篇等等,让学生在做题的同时感受西方人的中西文化的差异。

　　三、得分情况与简单分析

　　（一）得分情况内容力20分得67分73听选10分72单形10分71完读20阅词10分8单词5分62.5%45.6%动主句书面表达10分83.7%观阅子翻读5分译10分67.6%分率.9%%.4%%1.3%注：上述数据以上黄中学初三（1）班为参考

　　（二）抽样本班学生的答题情况分析

　　1.听力失分主要在3，4，5，7，9，10，11，15，17，20小题,其中第3，4小题最多,是因为学生对题干没理解,瞬间反应不来,故选错者较多。客观原因在于本次常州提供的磁带质量太次，发音不清晰，导致部分基础较好的学生也无可奈何。

　　2.单项选择错题主要集中在22，25，26，27小题。22题考查学生对put组成的相似词组的理解运用，错选B,C的居多。主要原因在于部分学生没有看完题就选了，还有的学生不知道putup还有“挂起”的意思，这是知识体系上的缺失。27题考查live的用法。课本上是放在句子末尾的，学生很少看到作定语的例子，因此难以确定，胡乱答题。

　　3.完型填空和阅读理解本篇完形填空大意不难把握，但得分并不理想。典型错误在38，39两空，几乎全军覆没。38题要求学生领会tieup的.意思；39题需仔细推敲四个选项的含义，再根据文章内容选择。好多同学一时想不起turnup/down的意思，造成误选。实际上，在无法定夺38题的情况下，又碰到39题这样题目，基础差一点的同学可能有放弃的思想。阅读理解部分A篇完成极好；45，46，47，48等题号错的人较多。特别是46，47题，好多学生对文章的细节不能很好把握，不善于揣测、归纳作者的观点。主观阅读要求完成表格，题目设计很有新意，它要求学生对所给短文细心研读，学会总结表达。由于对文章缺乏深入理解，出现许多答非所问的情况。虽然第66空给出较多参考答案，好象留给学生发挥空间，个人觉得有的学生知道意思，却用无法英语清楚表达“好处”。

　　4.单词拼写总的来说，学生感觉最舒服的一个题目。错误主要是对单词形式的变化的把握，如55题对道路安全的理解，第60题habit忘记加s.

　　5.动词形式后进生最害怕的题型。第62，65题错的最多：62题错误答案基本是robbery，说明部分学生还是对动词形式缺乏必要的理解；65题的语境是答题关键，把动词时态放在特定的语境中更符合英语的特点。

　　6.句子翻译应该说考查的五个句子还是比较容易的，学生能够应用所学的知识来表达。72题要求用devote---todoing来完成。部分学生忘记加ing，有的environment不会写。73题中，fall的过去分词不会写。

　　7.书面表达本次书面表达和练习册上的某题有相似之处，因此学生写来得心应手，得分普遍较高，但也暴露出一些细节性问题。1）要点不全，题目要求至少两点，结果粗心只写一点。2）部分单词不熟练，host,humorous等不会拼写。3）动词形式错误。如IlikewatchTV。4)书写马虎，卷面欠佳。有的同学成绩很好，写出的字却不堪入目，容易给人造成错觉。

　　四、对今后教学的几点思考

　　1.教师要及时了解学生知识点的掌握情况，对学生的错题要认真收集，仔细分析学生各大题的得分情况及错误的原因，及时调整自己的教学，加强学生薄弱环节的针对性训练。使其掌握得牢，掌握得透。提高单词的拼写能力,尤其是课标中单词与词组，教师要有计划的加强课标词汇的背默与检查（特别关注学困生）.

　　2.重视培养学生的综合语言能力；进一步加强阅读能力的训练，阅读分析尤其是不要停留在仅对语篇句子结构的分析上，要引导学生通过句子和段落的理解，来整体理解语篇。强调阅读教学，重视阅读理解的讲评,提高学生的阅读能力。同时合理分配基础知识训练与学生能力培养之间的时间。

　　3.关注每一个学生，不放弃任何一个学生。根据学生学习情况，进行有效的分层指导。对优秀生要加强学法与使用的复习资料的指导，根据考试说明要求，让学生在阅读，听力与写作再上一个层次。对中下等学生尤其是困难生要以抓基础知识为重，对中上学生要重视阅读能力与写作能力的培养。

　　4.研究中考，把握准中考走势。全体备课组老师要加强合作，群策群力研究近几年各地市的中考试卷命题特点，把握准今年的中考走势。

英语试卷分析15

　　为提高我校学生英语学习成绩，针对本次考试情况，特作如下反思：

　　1.在阅读方面多花工夫

　　要指导学生加强阅读，增加完型填空的训练与七选五的练习，每周都要有一定的时间坚持专项限时训练，让学生逐步习惯在限定的时间内做完规定的阅读练习，同时多指导他们一些答题技巧，我们要对学生问题多的语篇详细讲解，及时解疑，不能草草了事走过场。还要培养他们对阅读的兴趣，教会学生分析篇章结构，找出文章主题，培养他们仔细阅读的习惯，教会他们仔细分析文章的细节，准确概括大意，同时在他们阅读感到迷茫的时候给予鼓励，不让他们半途而废。

　　2.加强改错题的训练

　　上课时统一讲解，帮助学生们归纳总结具体需要改动的地方。

　　3.在书面表达方面勤指导

　　我们老师首先应该对此高度重视，结合学生的日常生活，选取适合的话题，加强写作专项训练，并且认真批改，及时讲评。同时应该进行每周练习，让学生做到持之以恒，并且加强好词好句的背诵和默写，让学生多多的接触一些好的写作技巧，并且进行改写或仿写训练。要有一条我们也是可以做到的'：让学生每周背诵一篇高考范文，逐渐提高他们的写作能力。

　　4.要有反思意识

　　每节课后我们都要进行仔细认真的反思，只有通过课后反思才能提高大家的教学能力，因为不断的认真的教学反思是教师反思自身教学行为的行之有效的办法，能为自己积累教学经验奠定基础。

　　20xx-2022学年（上）高三英语期考试卷分析

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