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信息技术2.0活动简报（经典15篇）
在日常学习、工作抑或是生活中，简报的使用频率逐渐增多，简报一般都有固定的报头，包括简报的名称、期号、编发单位、发行日期、保密等级和编号。那么一般简报是怎么写的呢？以下是小编收集整理的信息技术2.0活动简报，仅供参考，希望能够帮助到大家。
信息技术2.0活动简报1
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，切实做好我园教师信息技术应用能力提升工程2.0考核工作，发挥现代信息技术在日常教育教学中的应用，实现技术与教学的深度融合。4月5日，县中心幼儿园开展了“国培技划20xx”xx县信息技术提升工程2.0培训校本研修活动。
本次活动由谢xx老师为主讲，以集中培训的方式进行。谢xx老师首先就《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0考核实施细则》进行解读，从考核对象及条件、考核内容及要求、考核流程、考核结果的运用等几个方面向老师们进行介绍。其次对工作坊研修作业做出了详细的解读，并向老师们演示了剪映、剪辑师、希沃白板5等软件的使用，让教师们对于各个软件有了基本的了解。同时，对各位教师所提出的问题进行了分析与解答。通过谢xx老师的讲解，不仅帮助教师们明确了个人职责与近期学习任务，而且使教师们对于考核目标及培训目的`有了新的认识与更深入的领会。
谭昱园长就本次活动作总结发言，也对教师们提出了一定的期望与要求。希望教师们通过本次xx县信息技术提升工程2.0培训，提升自我信息技术能力水平，利用所学创新教学模式，让技术融入至日常教育教学当中来。不但要成为教育信息技术的学习者，更要成为教育信息化的实践者与推动者，积极学习丰富自身本领，鼓励大家成为一名新时代的成长型教师。
通过本次培训活动，为幼儿园全面推进信息技术应用能力提升工程2.0明确了方向。运用信息技术进行教学已成为现代教育的一大趋势，而信息技术能力的培训也给教师们深入接触现代信息技术提供了机会。同时，提供了教师更新教育观念、提升自我素质的途径，为今后的教育教学提供了有力支持。
信息技术2.0活动简报2
为贯彻落实“关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”的有关精神，推进信息技术与教育教学深度融合，进一步提升教师信息技术应用能力，我校英语组教师开展信息技术应用能力提升工程2.0教研活动。
此次教研活动由英语组组长陈xx老师主持，全组教师就能力点B3探究性学习活动设计进行了细致学习，并结合实际教学中可能遇到的问题，积极讨论。在教研活动结束后，全组教师对罗xx老师的课程进行了移动听评课。罗老师借助信息技术对学习小组进行组织与管理。在课堂环节中，罗老师利用希沃白板给同学们分组，并用动画展示竞赛内容。同学们积极性倍增，提高了同学们学习活动的参与度，保证同学们平等地获得学习资源，促进师生、生生及时交流与深度互动，推动了集体智慧的沉淀和分享。课后，组内教师针对信息技术在实际课堂中的应用，课堂环节的'有序性展开了热烈讨论，大家结合自己的教学实际，肯定了本节课的优点，也对课堂中的一些环节设计进行了探讨，相互取长补短，共同研讨，共同提升。此外，英语组还开展了以“信息技术助力教学”为主题的英语组集体备课。在集体备课中，全组教师深挖能力点在实际教学中的要求，例如，我们通过希沃白板创设完整情景，提升课程主题的的生动性，在生活中学习英语，也满足了课标中“learningbydoing（做中学）”的要求，在生活的语境中运用才是学习的目的。结合能力点B3探究性学习活动设计，教师们运用电子白板的转盘游戏，通过看图说话，创设开放性思维，激发学生兴趣，不断深入，提升思维品质，提高学生语用输出能力。信息技术2.0能即时反馈，帮助教师更快掌握学情，有助于开展个性化辅导。信息技术2.0在课堂的巧妙运用为提高英语课堂的有效性、教师的专业化水平和创新能力具有积极意义。
通过信息技术2.0教研活动，英语组教师对信息技术2.0在英语课堂的应用有了更多，更深的认识，全组教师纷纷表示要继续不断尝试教育信息技术，创新英语教学模式，持之以恒地实践于英语课程。
信息技术2.0活动简报3
为落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》要求，进一步推动教育信息化工程，提升教师的信息技术能力。20xx年5月17日下午，简阳市教师进修校周刚主任为我校教师举办了信息技术2.0能力提升工程专题培训，培训主题为“信息技术2.0背景下课堂教学策略”。
培训会开始，周老师向大家介绍信息技术2.0和1.0的异同，明确教师提升信息技术能力的重要性。紧接着，根据实际教学情况，从课堂导入，课堂讲授，练习与评价三个环节向大家讲解了如何使用信息技术开展课堂教学。
从教师教育教学工作的实际出发，周老师重点讲解了A5、A6能力点，具体内容包括：展示教师课堂实录，视频动画，分析如何进行科学合理的导入；展现模拟仿真、实时交互等技术，用合适的技术手段设计和优化课堂讲解；展现如何制作AR视频，合理利用全景地图，微课下载。周老师的讲解全面、实用、细致，让全体教师获益良多。
此次培训给出了一个明确的信号：教师需要不断提升自己的'信息技术，将优良的教育资源合理适度地运用到教学中，这不仅能提升教师的教育教学能力，还能提升学生的学习效率。
“没有信息化就没有现代化。”以教育信息化为支撑，引领教育现代化发展，必须坚持信息技术与教学内容深度融合的核心理念。通材实验学校将进一步推进信息技术应用能力2.0提升工程，积极探索信息技术与教育教学深度融合的有效途径，从而让教学更有趣，让学习更轻松。
信息技术2.0活动简报4
为了贯彻《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的意见》（教师〔20xx〕1号）精神，落实xx省教育厅关于印发《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案》的通知（粤教继函〔20xx〕1号）文件精神，加快我园信息技术应用能力提升工程2。0整校推进的工作进程，全面提升全体教师的信息技术应用能力，xx幼儿园于xxxx年xx月xx日晚在录播室组织召开了全园《信息技术应用能力提升工程2。0整校推进》校本研修启动会。
会上，杨园长对校本研修介绍、科组研修介绍、个人研修介绍、学校绩效考核等四个方面进行详细讲解，并从3个关键应用能力点的选择、数字教育资源管理、技术支持的课堂讲授以及多技术融合教学的'方法与策略等方面给老师们做了具体分析；要求教研组长结合本组教师实际和学科特点，确定与3个关键应用能力点相应的校本教研主题。
杨园长还鼓励老师们敢于尝试，主动作为，不断研究，积极进行推广和普及，有力推进信息技术与园本课程建设的融合创新，实现研有深度、用有广度。
通过此次培训，我们深切认识到信息技术应用能力是新时代教师的必备素养，信息技术对深化教育教学改革的重要意义。未来已来，我们将把握此次契机，明确在之后的教育教学过程中，我们应该做什么、怎么做，提升信息化技术，从而助推幼儿园教育教学方式迈向新一级台阶！
信息技术2.0活动简报5
为深入贯彻落实《xx市中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案》的要求，不断提升教师信息技术应用能力，积极开展教育教学，破解教学难题，达到信息技术和教学的融合创新。xxxx年xx月xx日，xx幼儿园组织全体教师召开了“信息技术应用能力提升工程2。0”校本研修启动会。
part
首先，方凯菡园长对我园2。0校本研修工作做出全面部署，强调了信息技术应用能力提升工程2。0项目的重要性，通过2。0工程，提升教师的个人信息素养，提高教育教学质量，将学习的内容有效运用到日常活动当中。
part
接着，教学主任朱清清解读了信息技术应用能力提升工程2。0校本研修的.基本内容，针对研修任务、研修主题、研修要求等几个方面做了详细的解读，结合幼儿园的实际，有计划的开展2。0工程的校本研修。
随着现代化教育技术特别是计算机技术的快速发展，对教师的教育教学也提出了更高的要求，我园将一如既往地开展现代化教育技术的培训学习和应用工作，来更好的提高我园办学质量。
信息技术2.0活动简报6
随着科学技术的发展、科技应用的普及，以及现代化的深入进行，在教育过程中，引进和应用现代信息技术已经成为当今的主流，它以生动、直观、形象、趣味等优势深受人们的欢迎。信息技术作为一种有效的学习工具运用于幼儿园教育活动中，有利于幼儿进行探索学习和协作学习，有利于幼儿园教师进行教学、科研活动，有利于为家园互动建立起便捷的桥梁。
为全面贯彻《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》文件精神，推进信息技术与学科教学融合创新发展，提升幼儿园管理团队信息素养，提升教师信息化教学能力，我园于20xx年9月开始执行本园的信息技术应用能力提升工程2.0的实施方案，在20xx年12月底完成整校推进验收工作。
文件解读
在研修前阶段，李园长组织信息化管理团队对提升工程2.0的相关指导文件及平台中的微能力点课程进行逐一学习，对总体目标、主要任务、教学规划设计与实施安排、考核要求、个人研修任务等方面向大家进行具体阐述，会议中，信息化管理团队明确幼儿园能力提升2.0园本研修方案――《信息技术与幼儿园科学活动整合的运用》，并根据方案确定6个维度和关键能力点，制定了鸿星宝贝第二幼儿园能力提升工程“一划两案”。
全园推进
1召开了“全园推进”培训会议，讲解信息技术应用能力提升工程2.0平台操作流程、注意事项，明确了本次研修活动的目标、任务、实施进程和考核内容，对提升工程2.0的相关指导文件及平台中5个维度的28个应用能力点的培训课程，进行简单的介绍。
2教学部召集年级组长进行能力提升2.0园本培训会议，对研修小组提出了教研方向和路径，详细介绍提升工程2.0的相关指导文件及我园“一划两案”。
网络研修
教师根据“一划两案”的安排结合自身实际需求，制定个人信息技术应用能力提升计划并选择相应能力点进行网络选课和听课，我园教师100%完成了网络研修活动。
园本研修
各年级组长根据本研修方案制定研修计划，经教学部审核通过后在平台创建了以年级组为单位的'教研组并发布研修专题，由教研组长定期组织开展校本研修。在园本研修结束后，每位老师通过前期的研修情况以及所选能力点制定个人总结，我园教师100%完成了园本研修活动。通过园本研修，不仅为教师提供了一个学习、交流、领悟并提高的机会，对提升教师的教学教研能力以及如何更好地将现代信息技术带入教学活动设计中都有了很大的推动作用，信息技术的运用能力水平，整体得到提升。
成长收获
我园信息化技术2.0网络研修活动已经将近尾声，通过研修，精准实施教师信息技术素养发展，进一步优化教学活动，改变学习方式，培养出一批具有扎实学识、创新能力的新时代教师，培养出能够适应现代社会发展需要、具有信息意识和能力的新时代儿童！
今后的教育教学实践中，将朝着能用技术、会用技术、善用技术方向发展。我们也将以此为契机，继续探索新的教学模式，让信息技术更好地为教学、教师成长、孩子发展服务，努力开创我园信息技术新局面。
信息技术2.0活动简报7
为了进一步提升我校数学教育教学质量，全面提升学生核心素养，提高课堂效率，我校组织全体数学教师结合信息技术开展数学教学研讨活动。
此次研讨活动中，五年级、三年级和一年级共八名数学老师充分运用信息技术，围绕五大能力点进行备课、授课，全体数学老师积极参与了听课和评课。
王xx老师执教的是五年级数学下册《有趣的测量》这一课。这节课设计别具匠心，将“有趣”和“测量”贯穿于“实践”中，激发了学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，让数学实践活动变得有趣、生动、易于理解，从而培养学生的创新精神和实践能力。教学中设计的实验活动步骤非常地严谨，环环相扣，器材方面量杯、长方体容器，不同大小的石块等准备得很充足，让每一位学生都能参与到实验，让学生上台演示实验过程，讲述实验方法，解决问题的策略，培养了学生的概括能力和倾听习惯。
林xx老师执教的是五年级数学下册《长方体的体积》这一课。这节课以学生的自主探索为主线，来研究长方体和正方体的体积。通过引导学生提出猜想，借助实物摆一摆验证猜想，再总结计算方法，得到体积计算公式。发展了学生的空间思维能力，使学生对长方体的体积这一三维概念的认识更加清晰。
冯xx老师执教的是五年级数学下册《邮票张数》这一课。冯老师由学生已有的知识出发，引出“邮票的张数”，接着通过画线段图，帮助学生正确理解题意，引导学生找出等量关系，并从方程的角度去解决实际问题，提高学生解决问题的'能力。整节课中学生始终在探索、发现，始终处于积极主动的学习之中。
陈xx老师执教的是五年级数学下册《确定位置》这一课。这节课充分利用信息技术中希沃软件的功能，巧妙设计课件，安排课堂活动，充分调动学生的积极性，生动形象的希沃动画让学生能够从抽象的方向中找到准确的位置。本课的教学设计突显了本课的教学重难点，教学过程中调动了学生主人翁精神，让学生在轻松课堂氛围中完成了教学任务。
肖xx老师执教的是三年级数学下册《分一分》这一课。肖老师创设了让学生去折一折、涂一涂、说一说等情景，让学生结合自己的生活经验，用圆形，正方形等学具表示出分数。其中一个重要理念就是为学生提供一个动手的机会，使学生在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，获得广泛的数学活动经验，从而实现有效学习。
郑xx老师执教的是三年级数学下册《长方形的面积》这一课，这是一节平面图形和计算相结合的课，其中既有结论的推导，也有结论的应用。郑老师在教学中利用学生原有的知识经验即数方格的方法迁移到长方形面积的推导。教学思路清晰，教学设计有层次。整节课，郑教师能根据教学内容，因材施教。对每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作合作探究等活动来加深对长方形正方形面积计算的理解和运用。
梁xx执教的是一年级数学下册《小兔请客》这一课。这节课最大的特点是：从直观到抽象地进行教学，让学生在生活中学数学，又把数学应用到生活中去。本节课通过直观的情境图导入所学内容，通过让学生摆一摆、拨一拨来计算整十数加整十数、整十数减整十数，把学到的知识用到生活中去。
李xx老师执教的是一年级数学下册《数花生》这一课。李老师借助学生熟悉的情境引导学生一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数，使学生自己感知数的组成规律，进而对100以内数有一定了解，并掌握其内在的规律。李老师的教学以学生为主体，数花生的形式多样化：小组合作数一数、开火车数一数等，让学生在玩中学，学中玩，从而激发学生数数的兴趣。
本次校内研讨课活动中，我校领导和各年级数学教师借助信息技术，在信息技术应用能力提升工程2.0省公服平台上积极评课议课，各抒己见，汲取经验，互相学习进步。
信息技术2.0活动简报8
为落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔20xx〕29号)和《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》(教基〔20xx〕15号)要求，教育部组织开展了普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校遴选工作，经各地推荐和专家审核，20xx年7月7日，xx市第三十六中学获评普通高中新课程新教材实施国家级示范校，从20xx年开始启动建设工作，建设周期为3年。
信息技术应用能力提升工程2.0自20xx年2月25日开始时间过半，各项培训工作有序进行中。
一、理论学习与教学实践有序推进
截止到3月25日上午学习情况如下：
全校92名教师全部开始学习。
线上课堂学习时间不足1200分钟：6人，88人已完成。
个人研修计划：1人没上交，91人人组长批阅完成
一师一课例：3人没批阅5人没上交
微能力认证52人已完成
因线上教学，学习条件限制，有的老师完成的.进度慢些，剩下的20天，会克服一切困难，保质保量的完成培训任务。
二、学习过程与学习反思深入开展
三、应用总结与软件推介交流互鉴
语文：视频素材编辑技巧与指南
数学：移动学习
英语：问卷星
物理：演示文稿的设计和制作
化学：
1、推荐“希沃授课助手”。可以及时反馈、统计分析、个别辅导、活跃课堂
2、推荐演示文稿与制作
3、课堂教学APP
生物：
1、你中招了吗？―PPT设计“七宗罪”
2、EV录屏
3、字有妙计―PPT文字设计必杀技
4、效率优先―绝不跪着做PPT
政治：光影魔术手
历史：在线问卷
地理：交互式电子白板
技术：万彩动画大师
体音美心：扫描全能王
信息技术2.0活动简报9
为扎实有序推进学校英语科信息技术应用能力提升工程2.0能力点实践工作，20××年xx月xx日上午8：20，在英语科教研组长朱xx老师的主持下，英语科组再一次召开信息技术应用能力提升工程2.0能力点实践推进会议。
首先，朱老师传达学校微课比赛的要求。在此之前，根据能力点A3微课程设计与制作的要求，老师们都已经录制好微课并上交给科组长。根据学校要求，各科组按10%，20%，30%评选出一、二、三等奖，组长将获奖名单统一报到学校。
接着，朱老师重点讲解了能力点实践任务，说明了各位老师可以登录信息技术2.0系统，在页面左下角查看本人选择的能力点，所选的全部能力点均需提交对应的`材料。具体的实践要求可以参考《能力点考核要点列表》，同时也提供了模板供大家参考。
朱老师还细心提醒大家，老师们应认真完成对应能力点材料，材料完成要求达标及达标以上，并且在做能力点实践任务时所做的相关材料如文字、图片、视频等全部要保存好，后期能力点总结时需要再次用到！
推进教育信息化，硬件是前提，资源是基础，教师是关键。相信随着信息技术应用能力提升工程2.0的扎实推进，教师们会大大提升信息技术应用能力，从而让技术真正辅助教学，让课堂教学提质增效。
信息技术2.0活动简报10
为进一步提升信息中心研训员的信息化应用指导力，9月19日上午信息中心在教育学院机房开展了信息技术应用能力提升2.0培训活动，本次培训邀请了希沃白板的专业讲师为研训员们进行了一场别开生面的专业培训。
讲师重点介绍了希沃白板5软件的课堂活动应用，包括对视频文件的处理、放大镜的使用、思维导图的应用、辅助工具的使用、手机APP辅助教学等内容；又展示了授课系统、备课系统及丰富多彩的学科应用教学工具以及系统自带的`强大资源库等。讲师深入浅出的介绍、详细生动的案例，让研训员们体会到了电子白板作为一种全新的现代化教学手段，更能促进课堂活动的多元化与生动性，使学校现代化教学水平得到了更高层次的提升。
“工欲善其事，必先利其器”通过此次培训，使研训员基本掌握了希沃白板软件的功能及正确使用方法，为推进区域教育数字化转型夯实基础，全面助力区域层面“三个智慧”整体应用推进。
信息技术2.0活动简报11
春风吹，吹开了我校语文科组的信息2.0教研的序幕；细雨飘，飘来了我校语文科组智慧课堂的讯息。为了能让教师在现有的信息化技术的基础上，融合新的信息技术手段，结合学科特点打造创新型的智慧课堂，xx第五小学语文科组开展了信息技术2.0校本研修提升工程活动。
专家引路，有条不紊
活动伊始，xx五小首席信息官何玉玲老师对语文教研组进行信息技术2.0提升工程的要求说明，围绕学校信息2.0能力点的核心要素，指导老师们如何进行语文教学和信息技术的融合，共同探讨信息2.0校本研修提升工程在语文科组开展的方法。
以研促教，打磨课堂
紧接着，学校的语文老师们就以备课组为单位，结合科组“一人一课”的教研计划，将典型案例的打磨作为本次提升工程的重点，有序地开展语文科组的信息技术2.0校本研修提升工程活动。
一年级备课组以深度课堂为基础，积极进行语文课例研讨，探索出一套深度课堂课例模式雏形。我校吴金霞主任首先呈现了一节精彩的深度课堂示范课例——《古对今》，吴主任在课上积极使用优课平台课程资源，并利用功能模块检测学情，使用数据等生成的智能反馈，为运用优课系统的老师们做出了榜样示范。
杨美儿老师和李辉辉老师则对《小公鸡和小鸭子》进行了同课异构，多角度分析与解读学生检测的数据，了解学生字音、课文理解的薄弱点和易错点，根据学情诊断结果动态调整教学内容和方法，对于优课系统和班级优化大师的评价更好的融合提供了范例。最后，青年教师黄雪霞和郑旭琦则以《荷叶圆圆》为课例，优化“课前——课中——课后”各环节的测评，将信息技术和课堂教学进行高度融合，利用信息技术对学情进行分析，及时调整教学，优化教学策略。其中，郑旭琦老师的课例还作为语文科组的典型课例进行重点研讨和打磨。
二年级备课组则利用问卷星作为测评工具，以班级优化大师为评价平台，不仅能够在课堂上将学情及时地可视化，教师还能够通过当前的学情反馈，进行数据分析，及时调整教学策略，扫除学生学习的难点。何玉玲老师和科组长黄睿琳老师领头示范，进行了《我是一只小虫子》的同课异构教学，课前、课中、课后的检测目的清晰，精准分析学情，让数据为师生提供教学建议和学习建议，为构建具有可操作性和稳定性且智慧教学模式做出了尝试；邓文姬老师则在《雷雨》一课中，合理利用智慧教学工具，创新教学模式，丰富的学习资源，让信息技术助力诗意课堂的'生成，带孩子领略大自然气象的神奇；林美美老师和张文苇老师则充分利用问卷星的检测，和同学们一起走进《亡羊补牢》的寓言故事中学习探究，动态监测学生学习状况，发现学习存在的问题，更加灵活全面地掌握学生的学习情况。语文课堂在信息技术的助力之下，教学就更加具有针对性，语文课堂教学的有效性得以提高。
集思广益，听评促研
在整个信息2.0校本研修提升工程中，语文科组高度重视，每位老师都积极参与到课例教学的设计、研讨、展示和修改的环节中。每一节展示课结束后，各备课组教师就立刻展开评课教研活动，针对2.0校本研修的能力点和课堂教学中的问题，大家集思广益、共同研讨。从语文课堂的教学模式，到希沃白板、优课系统、问卷星和班级优化大师的软件运用，再到教学环节的设计，老师们都互相学习，积极提高自身的信息化教学水平，恰当地使用智慧教学环境的硬件资源，研讨如何构建具有可操作性和稳定性且适用于智慧教育环境的教学模式，取长补短，共同进步。
语文科组经过本次典型课例磨课活动，老师们都在信息技术和语文学科教学方面的应用都大有收获。在今后的语文教学中，相信教师们以2.0工程为依托，继续运用信息技术优化课堂教学，强化运用信息技术平台和工具的能力，提高语文课堂教学的品质，实现信息技术赋能，为xx五小的学生注入信息化的能量，实现每一朵花都怡然绽放！
信息技术2.0活动简报12
为帮助各位老师更加深入地理解信息技术应用能力2.0各项微能力点的要求与标准，推进信息技术与各学科素养的有效融合，成都市温江区实验学校于20xx年12月6日18：40在校卓正厅开展了教师信息技术应用能力提升2.0之能力点现场指导活动。会议由教师与改革发展中心王成奎主任主持，学校及全体教师参加了本次活动。
首先，学校支部书记、校长罗建勇强调了本次专家现场指导活动的重要价值。指出教师信息技术应用能力提升2.0培训即将步入尾声，现阶段更需要抓好关键、找到痛点，结合学科特点，利用好本次现场指导机会，弥补自身对于信息技术与学科教学相融合的薄弱环节。
随后，成都师范学院的杨宏、杨歆、甘胜江三位专家分别就我校教师选择的信息技术微能力点作业进行了现场指导，并给出了具有针对性的建议与优化方向。
杨宏老师分别就A3、B5、B9、C2微能力点进行了方法指导。他指出A3微能力点（演示文稿设计与制作）的主题说明相对来说较易操作，值得注意的是演示文稿的设计需要与主要内容相对应，以表格的形式呈现A3微能力点会更加清晰明了，其中主要内容部分建议使用思维导图进行辅助阐释。B5微能力点（学习小组组织与管理）需要将小组学习中可能遇到的情况进行预设说明，特别要联结新课标陈述学习目标时的学生主体，关注小组合作时的“组内异质，组间同质”，完善层级评价机制。B9微能力点（自评与互评活动的组织）的实施过程中，教师需要注意传统自评互评观念的转变，打开自己的思路，思考如何在原有评价方式基础上嵌入信息技术。C2微能力点（创造真实学习情境）需重点关注对于不同环节应用技术时的目的，由此才能逐步实现对于学生学习的过程性记录和过程性评价。
杨歆老师分别对A11和B2能力点的实施做了相关提示与指导。A11微能力点（评价量规设计与应用）的实施需要将评价指标细化、可操作化，促使学习目标能够外显量化，且量规分值无歧义。B2微能力点（微课程设计与制作）实施时教师需要明确微课程的`用途是什么，该知识点适合何种媒体表达方式，通过该微课程能否将知识点讲清楚。
甘胜江老师强调了A6和B1微能力点实施过程中的注意事项。A6微能力点（技术支持的课堂讲授）着重于其中的教学反思，教师借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，从而满足学生的不同认知风格和学习差异，继而破解学生理解和吸收学习内容中的重点和难点，同时有助于展开知识建构，引发高阶思维活动。B1微能力点（技术支持的测验与练习）需要描述测验/练习实施过程，包括实施时机、实施条件、教师准备、学生准备等方面，从而能够及时获得可视化结果，优化评价方式与评价成效。信息技术与各学科的融合，是构建信息社会新型教学模式的重要途径，信息技术今后也将成为学生学习和教师教学的重要工具。促使教师信息技术应用能力提升2.0融入日常教育工作，将很大程度地助力教师专业的成长，同时也有利于促成学生的有效学习。
信息技术2.0活动简报13
随着信息技术的进步，对于幼儿园来说，教育信息化也早已不是一个陌生的词汇了。信息技术的应用也已经成为了信息智能时代不可或缺的内容，也是教师需要具备的核心素养。20xx年4月15日栖霞幼儿园翡翠天域园积极开展了全园教师信息技术2.0信息技术研训活动及全园线上培训活动。
首先李老师围绕江苏教师教育网中实施信息技术提升工程2.0的各阶段任务向老师们进行了详细的讲解，并对前期老师们选择的能力点进行解读。接着从能力点作业的分析，具体指导大家结合实际情况、从涵盖学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度进行讲解。接着由翡翠天域园信息管理员汪老师对录屏软件基本功能的讲解，添加培训的主要软件的使用，嵌入虚拟摄像头的方法，通过线上连线，屏幕示范的方式，直观地向教师展示并作进行清晰说明，还针对老师们的困惑提出了相关的`解决策略。提升信息技术与教育教学融合的能力，促进幼儿教育的持续发展。整个培训过程中，老师们精神饱满，认真聆听，用心牢记每个关键点，互相不断的虚心请教，现场充满着浓郁的学习氛围。学无止境，技需精湛。新思想，新理念，新技能为教师的教育教学起了很好的推动作用。
本次信息技术2.0信息技术研训活动，切实帮助教师进一步认识到信息技术2.0的重要性，教师们从全新的视角掌握不同应用软件的使用功能，了解了信息化教育的独特魅力。我园也将积极推进教师信息技术应用能力提升工程2.0行动，提升教师信息技术融合创新应用能力，让信息技术为教育教学赋能增值提效。相信，乘着“信息技术提升2.0的列车，我们定会乘风破浪，扬帆起航！
信息技术2.0活动简报14
为贯彻落实《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施意见》，全面提升教师信息技术素养，20xx年9月24日，xx幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修会议正式启动。
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前期部署
认真学习2。0提升工程
熟记账号密码以及各项注意事项
对于有疑惑的.老师当场解答
——xx月xx号
启动会上，由管理团队成员练文活园长主持，从政策解读、考核方案、整校推进、平台研修等几个方面向全体教师传达了《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修实施方案》、《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修实施方案》内容。同时，对教师的选课学习和校本研修与考核进行了细致解读与指导，并对我园教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修做出全面部署。
做为新时代教师，我们要与时俱进，要不断地学习、掌握现代化的信息技术，让信息技术走进课堂为教育教学服务。
信息技术2.0活动简报15
为贯彻落实《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施意见》，全面提升教师信息技术素养，xxxx年xx月xx日，xx幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修会议正式启动。
启动会上，由管理团队成员何xx老师主持，何xx老师从政策解读、考核方案、整校推进、平台研修等几个方面向全体教师传达了《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修实施方案》、《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修实施方案》内容。在分析此次培训的价值和意义后，何xx老师重点围绕我园“快乐阅读”特色和主题制定了校本研修主题和计划，就教师的选课学习和校本研修与考核进行了细致解读与指导，同时对我园教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修做出全面部署。
做为新时代教师，掌握信息技术尤为重要。此次召开的`校本研修启动会，不仅能促进我们打造“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，更多的是让信息技术走进课堂教学做了领航示范。
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