课后总结反思
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以使我们更有效率，我想我们需要写一份总结了吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编收集整理的课后总结反思，欢迎大家分享。
第十二周，学校组织了第二届“秋实”杯教学展。我校14名教师参加了这次活动，这也是我第一次参加职业学校的公开教学活动。虽然还有其他一些事情耽误了整个过程，但我还是利用时间听了7位老师的课。听完这些课，我感触良多。这些课程让我耳目一新。教师不是刻意追求某种形式，而是真正把新课程改革的理念贯穿于教学中。收获颇多。
纵观这些课程，新的教育教学理念体现在教学中:一是处理好教材，作为引导学生认知发展和能力形成的“例子”和“中介”，是一种全新的教材观，与以往只注重传授知识而忽视能力和素质培养的教材观完全不同；二是教学按“知识”──能力──“素养”逐步推进，努力全面提高学生的综合素质，这是一种科学的教学理念；第三，通过设计主题和创造场景，充分调动学生的听觉、视觉和思维，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣和热情。具体如下：
1、课前准备充分，有效实现“自主、合作、探究”。
纵观这些课程，老师和学生都在课前做了充分的准备，无论是从课堂准备、教材准备、教学等方面，还是从课件制作方面，我们都可以看到精心准备。教师使用多媒体辅助教学恰到好处，课堂容量很大。例如，习菊华的艺术课“适合图案”。课前，习老师收集了生活中看到的许多图案，不仅用媒体展示，而且用实物展示，让学生有感官理解，从而激发学生的学习兴趣。
二、教师在课堂上精力充沛，精神饱满，充满激情。
有情潭面千层浪，无情海水无涟漪。“学生是学习和发展的主体。在教学过程中，教师善于携情进入课堂，自然大方，不矫揉造作，感染学生，感动学生，学生在课堂上主动发言，积极参与，其主要作用得到了很好的实施。张方燕老师的音乐课是很好的体现。她用激情带动学生，感染学生，学生在她的带动下学习音乐常识，品尝音乐经典。
3、在教学过程中，教师巧妙地提问，灵感得当。
在听课的过程中，我发现老师可以善于设置问题，提出的问题基本上适合学生的口味，可以引起学生的极大兴趣，一点思考可以回答，因为问题有点困难，学生真的不能回答，老师可以引导灵感，一点，充分调动学生的积极性，使课堂气氛非常活跃。例如，在顾敏捷老师的“单价、数量、总价两步计算”课上，顾老师在教学过程中提出的问题都围绕着学生的生活，学生根据生活经验回答顾老师的问题，做实践，真正从生活中实现，用于生活。
四、师生互相分享，互相进步，共创充满活力的课堂。
老师和学生互动，老师和学生互相鼓励，老师完全放下态度，和学生一起成为这门课的学习者，学生参与的热情和热情很高，整个课堂气氛温暖，场景融合，给人一种和谐而充满活力的感觉。这在顾伟峰老师的烹饪课上尤为突出。在教学中，顾老师拿出一盘自己做的姜丝，让学生评价，指出好的地方和不足。通过阅读和评价，学生们进一步了解了切姜丝的要点，也了解了他们在操作中应该注意什么。最后，顾老师让学生们对自己的作品和作品进行评分活动，这是一个相互学习的机会，也把课堂推向了高潮。
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