教师国培反思
在现实社会中，我们的任务之一就是课堂教学，反思指回头、反过来思考的意思。反思应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的教师国培反思，希望能够帮助到大家。
教师国培反思1
在2xx-x年的岁末，我有幸与同事们一起，与来自各个地区的幼教同仁们一起相聚在武汉城市职业学院，参加“国培计划(20xx)”——湖北省农村幼儿教师培训骨干教师培训班。心中感到无限的荣幸与感激。能参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师们，而此次培训也是国家及其重视学前教育，专门为我们聘请到很多名师教授为我们授课，是特别难得的一次学习机会。虽然我们顶着凛冽的寒风从各地汇聚于此，但国培如同冬日里的暖阳，暖和着，照亮着每一位老师的心。
国培地点在武汉城市职业学院，我们置身于幸福而又文化氛围浓厚的大学校园中，仿佛又回到了学生时期。对知识的渴求，对理论上的指导，实践中的困惑，无一不促使我们认真聆听幼教专家学者的精彩讲座。虽然国培工夫还没过半，但谈起心得，我归纳几个关键词：
一、传道解惑
在第一天的数学领域中，华师大的张教授为我们概括了目前老师们存在的问题，如现今在数学领域中，思想不明白，目的是否达到，认识不完整，研究薄弱等，那么往深层次分析，问题存在的原因是新纲要留给我们的空间太大，自然常识与数学都合为科学领域，但实际上又不一样。有的园所融合备课，有的园所分开研究，这些见地都是我们平时所困惑的事情，张教授一一为我们做了解析。
二、榜样互动
最为欣赏的是在幼儿园班级组织和管理中的何磊园长精彩的授课，开篇点题，借用非诚勿扰中的一句话：你讲或不讲，班级组织与管理它都在那里。在何磊园长的会谈中，大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我们深化浅出的剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与我们做互动谈话，激发了我们共同与专家一起探究问题的极大爱好。在互动中，我们逐步把握了班级管理的方法，如：规则的引导，情感的沟通，互动指导，榜样激励、目标指引等等。何磊园长在长达三个小时的授课过程中激情，睿智，大方而富有感染力在我们心中埋下了榜样的`种子，榜样的力量是无穷无尽的，相信在我们日后的工作中影响长远。
三、严谨治学
此次做客的专家教授中，来自湖南师大曹中平教授堪称幼教界的国宝人物。曹教授眼中、口中我们明白了，是游戏是人类从野蛮进入了文明，游戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，游戏表现的是善于美。在他的指导下，我们在游戏与活动区活动做了一番探究，这一领域，老师们经常是做吃力不讨好的事情，往往废寝忘食的自制了很多玩具孩子们却不爱玩，家长花钱买的玩具也经常得不到孩子的爱惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命名，它的玩法以及制作过程的了解。这些细节的缺失造成了目前的状态。另外，我们从曹教授PPT的展示中也分享到了福禄贝尔的恩物体系，并得到启示：幼儿对玩具的认识是由面到点，由整体到部分，由浅入深。恩物1——10的特性正是与儿童的发展是同步的。
四、修养身心
这一点不是谈专家们的讲座，这是我从参加国培计划第一天至今思想上发生的转变。
如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正静下心来去思考，去学习，去探究的工夫很少。所以很感谢这次学习的机会。幸福的大学校园，统一住宿的学生寝室，规律的作息生活，这一切洗去了附着在我身上的一切关于浮躁的东西，让我回归本真，静心学习。真正做一名研究型的教师。
最后，我将在学习期间，一如既往的静心、认真读书学习，提高责任感，任务感。惜时如金，取长补短，团结同学。做一名优秀的学员。并学以致用，将此次的收获传播到家乡，圆满完成任务。
教师国培学习总结与反思篇二
这次中小学农村教师国培培训计划活动，为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真聆听名家视频讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：
1、名家视频讲座，让我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。只有认真的学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的业务水平和教育教学质量，深入到教育的改革和研究中去，这样才会始终沉浸在幸福的海洋里。此外，教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。
2、教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、降级地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。“追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不可或缺的重要素质。
3、注重教师人格魅力的塑造和培养，教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选择的向导，好老师能飞无助的心灵带来希望。优秀教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。
4、教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一个月的培训，我发现了自身视野之局限。也使我进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
教师国培反思2
国培将近接近尾声，陆续来自各地的专家，纷纷阐述了自己对新课标的理解与应用，并加以例证证明了各自的观点！在所有学习中，我对师德的反思尤为重视！
新课程标准下的教师，要求更加着重与教师不仅专业知识方面要做到终身学习的理念，更加强了对教师自身修养的重视与提高。随着课程标准改革将近二十年，中学教师专业标准越来越规范具体化。作为新课标下的教师，师德作为重重之重是必然的！为适应新时代教学的需求，教师必须不断学习，积极进取，提升自己的教育教学能力，提高个人素质，加强师德修养。
首先，坚持教师为主导，学生为主体的教学理念。改变传统的教学观念，向四十五分钟要效率，促进学生的全面发展！我们要尊重学生，尤其在学习过程中，要严格做到以学生为主体，教师为主导，从情景导入，到教学设计，以致教学过程，各个方面充分调动学生的积极性及对知识的探索欲。让学生在探索中获得新知，在活动中得到培养。我们要信任学生，在教学过程中，时刻注意个体差异，使不同的学生在数学中得到不同的发展。要在满足中学生身心发展特点和教育教学规律的前提下，相信不同的学生可以取得不同的进步。作为中学教师，我们面对学生，必须要做到“三心”即爱心、耐心、细心，教师要以满腔的爱关注自己的学生，分层教学以满足不同能力学生的求知需求。对于学优生，教师可以多加适合其能力拓展的训练，同时要注意培养其关爱他人的集体主义感，对于学困生，要把“特别的爱给特别的你”，相信每一个学生心里都住着一个天使。对待这类学生，还需多一些耐心与细心。耐心帮助他们进步，勿焦勿躁，亲力亲为，以身作则感化学生。细心到无微不至，无论生活与学习，都不错过。
其次，为人师表，不断加强个人修养，做好学生的榜样。作为教师，社会给予我们更好的道德要求，因为我们的教育对象是祖国的`未来。我们是除家长以外陪同学生影响学生最多的人，很多学生人格的形成受我们影响颇深！所以，教师无论外校内还是校外，课上还是课下，要时刻注意自己的一言一行，尤其在细节处，善于引导学生。将尊老爱幼，诚实守信，遵纪守法，勤劳简朴，关爱集体，实事求是，助人为乐，拾金不昧等做到实处，《专业标准》明确指出，中小学教师应“善于自我调节情绪，保持平和心态”，我们作为表率，要处事不惊，少计较个人得失，少追名逐利，遇事淡定自持。
再者，在师德的指引下，教师要不断加强学习，提升专业能力，落实终身学习的专业理念。要知道，“生有涯，而知无涯”，“活到老，学到老”，这些名言是前人智慧与经验的结晶。特别是在知识爆发的当代，今天的懒惰停滞不前，就是明天的必然惨遭淘汰。工作中不忘学习新的知识，丰富自己的内涵，提升自己的修养，加强自己的道德观念。做到“每天进步一点点，以后进步一大点”！
归根结底，对师德的要求，不仅仅是只针对教师职业，它是对社会道德建设的具体化。作为人类灵魂的工程师，面对祖国的未来，明天的希望，以身作则，以己为先，在不断充实与提升自己时，更加做到了对学生的熏陶与影响，那么学生成才，国家有望！
教师国培反思3
20xx年9月4日，国培计划“送课下乡”活动正式启动了。在9月4日和9月12日我们分别进行了两次集中研修学习，逐一听取了王雁苓、陈睿、柳晓霞等三位专家老师关于技术、理论和专业知识等几个方面的讲座。三位专家的精彩讲座使孤陋寡闻的我眼前一亮，颇受震撼和鼓舞。
在信息技术飞速发展的今天，若大的地球在它面前也显得“渺小”了，被称之为“地球村”。即便是在偏远的小山村，家家户户也都连上了“wifi”，时时与这个时刻发生万千变化的大千世界，保持着关注和联络。
这使我想到“陈睿”博士，他在讲座中提到“风口理论”，在这个理论里他引用了我们国家总理的一名话，“站在“互联网‘+’”的风口上，顺势而为，会让中国的经济飞起来”。
作为这个时代的教师，我们若是也能站在“互联网‘+’”的风口上，适机而动，也一定会让自己的课堂“丰狂”起来。那么，如何使课堂“丰满”？使学生“狂学不止”？使学生兴趣连绵不断？若还是按照以往的`陈旧模式去“填鸭式”教学，仅靠黑板和粉笔来帮助，好像是无法来实现以上的种种愿望。
恰巧的是，吉林市教育学院“王雁苓”主任的讲座《常用信息技术与课堂整合》给以上与教学相关的疑问做出了满意的答复。同时我本人也是“信息技术与课堂整合”的受益人，感受颇深。
我是一名偏远农村的地理教师，20xx年的寒假，我们学校才安装了电教设备，这使得我有机会开始摸索着结合信息技术上课。
不用不知道，一用吓一跳！
我从开始应用信息技术上课到现在已经一年多了，我觉得信息技术对于我们初中地理教学的最大帮助，就是信息技术开阔了地理课堂的视野。
首先，地理学科的自然性，决定了地理知识比较抽象。抽象的地理知识用语言描述起来，有时会“越描越黑”，反倒起负作用。在学习《地球和地球仪》、《地球的运动》这部分内容时,由于此处知识非常抽象,难于理解,学习者是刚刚从小学升入中学的小学生,对地理学科比较陌生,这方面的基础和学习能力比较欠缺，所以学习起来必然会遇到很多困难。但，这个时候“信息技术”却能轻松完成这个“听起来比较难，看起来比较容易”的事情。用“flah”演示地球“自转”和“公转”运动，既直观又生动，学生只要认真观察，就能轻松探究出其中诸多相关的问题。如，地球自转和公转方向，从南北半球上空看地球自转的方向，地球自转一圈为一天（从日出和日落看）等等。
其次，地理学科的地域性，决定了地理知识比较立体（区位性强）复杂。空间感强的地理知识，涉及到地理事物，不仅要记名称，还要记分布（位置），甚至是相对位置也要记准。这种情况下，若是天天闭上眼睛只去死记硬背地理这一科，也得够学几年的了，别说在初中只学两年了。所以若想在短时间内把地理知识学会记准，那是绝对离不开地图的。在没使用信息技术的时候，我使用的是图幅很小，针对性不强的纸挂图。使用起来不但不灵活，粘挂也不方便，地图多了更换起来也很浪费时间，而且也只有最前排的学生能看清楚。所以，一节课从头忙到尾，教学效果也不高，这是我教地理遇到的最头痛的事情。“离开地图，步寸难行”的“地理”还有“我”，遇到信息技术之后，可以让坐在课堂上的孩子看到超清晰的图片，甚至是刚刚发生的视频图像。因此学生能看清了，也能看懂了，变得爱学了，学得也比以前轻松了，我也感觉自己教得轻松快乐了。
我轻松了我快乐了，是因为我能运用信息技术辅助我地理教学，并非是它可以完全替代我去做我想做的事情。所以，这就要求作为一名老师，我们要对教学负责，对自己良心负责，更要对学生负责！
吉林市教育学院地理教研员“柳晓霞”老师的“故事”，让我从中受到这样一种启发：爱学生，否则做不了教师；爱地理，否则缺少好奇心，难以引起学生的兴趣；爱观察，善于从身边发现地理问题；爱思考，扑捉出解决地理问题的想法；具有地理的视角：以地理学的思维方式看问题，与学生交流；懂教育：能科学地引导帮助学生有效学习。
是国培提供机会让我们与专家面对面平等交谈，是国培，让我们畅所欲言，各抒己见，相互学习，共同进步。国培让我们茁壮成长！感谢国培！感谢所有专家！感谢辅导老师！
经过国培的洗礼，我会更加努力，不断地学习再学习，为教育事业献出自己的所有的光和热。
教师国培反思4
通过这两天紧张而充实的培训学习，我受益匪浅，特别是对教师这个职业的理念内涵和工作方法有了进一步的理解和认识。在各位领导的指导下提升了自己的教育认识水平和教学理论水平，增强了自己在从事教学方面的信心。下面向大家简要汇报一下我的几点心得体会。
我认识到了理想信念的重要性。在头一节培训课上，何校长带领我们回顾了黄冈中学的光辉历史以及现在面临的困难，何校长高屋建瓴的指出在困难面前，老师要在精神上补钙，重塑理想和信念，只有坚定信念，找准方法，我们就一定可以克服目前暂时的困境，实现“黄高二次创业，再创黄高辉煌”的目标。只有内化信念，才能外化行动，何校长从知与行、说与做、得与失、图表现与素质、幸福与焦虑、先进与后进、主动与被动、事半功倍与事倍功半、任劳与任怨、智力与智慧、格局与能力、过程与结果、人才与机会、举重若轻与举轻若重以及重点与统筹兼顾等诸多方面向我们深入浅出的剖析了如何做一个有理想有信念的教师的方法和自我实现的重要性，让我们明白作为一名新老师，不仅要仰望星空，树立育人育德的崇高理想，也要脚踏实地的敢于奉献。
我学习到了如何与学生相处的方法。陈校长在关于师德规范的授课中给予我深刻的印象就是他提到了，作为一名合格的老师，在日常的教学中应该要春风化雨，以平和的心态对待学生的.表现，在和学生相处时要严于律己，担起育人的内在职责;宽以待人，友善的对待学生，不挖苦讽刺学生，在教育学生时，应该时刻保持底线思维，慎言慎行，懂得育人重于教书，德育为先，这样可以使教学效果收到事半功倍的作用。
我在培训中了解了学校制度和管理的重要性。丰主任和吴主任在培训中为我们详细的介绍了学校的各项规章制度，例如职称评定、岗位课程设置、课时津贴、奖惩制度以及请假制度等等非常重要且关乎我们新老师日常教学生活等诸多方面。此外，童主任还在高三繁重的管理工作时间之中抽出宝贵的时间带领我们了解了高三年级的日常运作和班级管理，感受到了黄冈中学高考年级的热血。这些制度和日常教学的熟悉培训使得我们作为新入职的教师能够迅速的了解和融入到学校的教学日常中，调整自己的心态，激励我们勤奋地投入工作，这样的培训对于我们新老师的成长是非常有益的。
在培训的过程中，我得知这是学校初次为新入职的老师作这样的培训，心中十分感动，感受到了学校和领导们对于年轻教师的重视，不禁感受到了肩上有了重任，但也激发我们年轻老师心中的激情，在以后的工作中我也会以饱满的热情投入到学校的教学生活中，多向前辈老师虚心学习，热爱自己的学生。在培训中刘主任说德与爱应该是教师工作的核心，我将之视为以后工作的目标。马克思说学习理论的目的不仅在于认识和解释这个世界，更重要的是改变世界。就像何校长强调的，作为一名合格的教师，在工作中我们不仅要说的好，也要做的好。国培教师个人研修教学反思篇3
从最初接到通知的喜悦，第一天找不到你的焦虑，到这几天与你在一起的苦苦乐乐，我咋能不说“我爱你”，感谢你让我有这么好的机会充实我自己，感谢你让我有这好的机会聆听专家们精彩的评价，感谢你让我有这么好的机会认识这么多的来自一线的同行。下面谈谈我的几点体会：
一、远程研修打破了我原有的思维方式
新课改源于所有不愿意看到学生们在题海中苦苦挣扎的教师们的呼唤，是教师们的理想。但理想和现实之间是有距离的，面对新课改，我们许多教师持怀疑态度：放手让学生自己去学，能行吗?学生如果能探究出结论，要我们教师何用?
通过这次研修，消除了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，教学要“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。另外，通过远程研修平台，我能与专家们、同行们面对面的交流，这样快捷和便利的学习方式，也将影响着我的思维方式，在这里，我的视野更加宽阔，思路更清晰，在实践中遇到的困惑在与大家的交流中迎刃而解，通过学习，对自己的生活态度都发生了一定的改变。
二、专家老师的人格魅力深深的感染着我、激励着我
在学习的过程中，我深深地被各位老师的精神所感动着，他们那种对工作认真，毫无怨言，一直是我学习的榜样，对我们作业的点评于我来说是一种无声的激励，鞭策着我认真的写好每一次的作业。在今后的教育教学中我会始终记住他们的话语，让专家的思想、人格魅力引领我不断进步。
三、远程研修引领我前进
远程研修改变了我的生活，给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的研修小组，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。
这次培训，让我明确了方向，从而更加坚定了从事物理教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，还需要更多的努力和付出;我相信有付出就有收获。
一份耕耘，一份收获，通过此次培训让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
【教师国培反思】相关文章：
教师国培有感12-16
国培乡村教师05-20
教师国培总结02-22
教师国培研修计划02-21
教师国培个人总结11-25
教师国培培训总结03-04
教师国培培训心得04-21
教师国培心得总结11-05