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窗边的小豆豆教学设计
作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的窗边的小豆豆教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
窗边的小豆豆教学设计1
作品分析：
《窗边的小豆豆》是黑柳彻子的一本自传体的小说。这本书讲述了作者上小学的一段真实的故事：小豆豆因淘气，来到巴学园。那里的同学都是身体有特殊问题的孩子，小豆豆虽然淘气，但小林宗作校长常常对小豆豆说：“你真是个好孩子！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。本书字里行间充满了孩童的逻辑和单纯直白的语言，向读者展现出儿童天真、丰富的内心世界。同时，她还塑造了小林宗作这一位真正理解孩童内心世界和成长特性的教育家的光辉形象。
教学目标：
1、通过读书中经典故事细节，感受人物形象，加深对作品的理解。
2、通过阅读闯关游戏，展示积累成果，激发学生阅读兴趣。
3、通过段落品读，感悟读书方法。
教学准备：
1、学生阅读《窗边的小豆豆》，完成阅读导学案。
2、学生制作一张书签（无文字）。
教学流程：
一、情趣引路，愉快导学
欢迎大家来到“快乐阅读”。前一段时间，我们认真读了一部世界著名的儿童文学作品《窗边的小豆豆》。我知道大家都很喜欢读这本书，也知道大家喜欢玩游戏，所以今天我们继续玩“读书大闯关”的游戏，比一比谁最会读书，谁最会积累。还等什么呢，同学们快捧起书，再去温习一下书中的美好吧。
二、渗透方法，轻松温习
教师提示：读整本书，可以在书的封底，扉页，或者前勒口，后勒口发现书的主要内容介绍；另外我们在读书的时候还要关注目录和后记这些信息。
三、游戏闯关，注重积累
读游戏规则。
第一关：
我知道（必答题，抢答题，比赛题）
第二关：
我会读
1、读词语，体会词语精彩
（1）读积累的好的四字词语。
（2）指名读：你发现了什么？（把词语按照形式呈现：aabb式abac式数字式，反义词式）
（3）延伸生活中的类似词。
2、读段落，悟读书方法
（1）人物描写类的段落
（2）景物类描写的段落
（3）写一件事情的段落
小结：
我们以后在读书的时候也可以这样抓住重要的人物，关键的.事情来体会作者表达的情感。
第三关：
我会背
我们读书讲究读书要有得，读完整本书，我们提倡要会背10个自己喜欢的段落，现在就请同学们从中选出自己最喜欢的一个段背给大家听。
第四关：
我会写
读完这本书，你一定有很多话想说，你想说些什么呢？我们先看看各大报纸是怎么说的？
1、指名读报纸评价
2、学生写话。（写在你的书签上。）
3、展示读
四、继续闯关，延趣课下
《小时候就在想的事》《丢三落四的小豆豆》
附：板书设计：
读书积累人物
事情
窗边的小豆豆教学设计2
一、导入
学生齐读黑板上的诗歌《牧歌》，作者日本谷川俊太郎。（每周四晨读，我班学习一首诗歌）
师：同学们，到今天为止，我们已经学习了几首诗歌？
（学生回答开学以来我们学习诗歌的情况）
师：那同学们知道老师为什麽要带领大家一起学习诗歌吗？这缘于一本书的启发。书中有这样一段话，让老师很感动。
（出示幻灯片，内容是书中给我启发的一段话：无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多的影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。）
师：这是多么美好的愿望呀！老师希望通过学习诗歌，让我们保持对世界的好奇，对大自然的热爱，对生命的思考。老师衷心地希望你们都是纯真的孩子。
师：这本书就是《窗边的小豆豆》，作者是黑柳彻子。
（出示幻灯片：书籍封面）
二、与学生共同学习
1、走进作者（出示幻灯片）
她是日本著名的作家，代表作《窗边的小豆豆》拥有数千万读者，我们也是其中的一个。
她是亚洲第一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落。
她是世界上最有名的电视节目主持人，《彻子的小屋》深受人们喜爱。
她被赞誉为日本最伟大的女性。
她就是小豆豆，黑彻柳子，一个因淘气，一年级就被退学的孩子。
（出示幻灯片：黑柳彻子的图片）
2、了解岩崎千弘，欣赏插图（出示幻灯片）
千弘女士是儿童画的天才，在世界上，恐怕再没有任何一位画家能够如此生动地表现出孩子们的神态来了。无论孩子们是什么样的姿态，千弘女士都能够生动地描绘出来，而且，她还能清楚地表现出六个月的婴儿和九个月的'婴儿的不同神态。她的画作包含着对孩子们能够幸福的祝愿。
（出示幻灯片：岩崎千弘插图，引导学生学会欣赏美并回忆之前看过的一些内容。）
3、师:同学们，还记得第一次与《窗边的小豆豆》相遇的情景吗？（提示：山的味道，海的味道）
学生描述当时学习的情景和感受。
师：当时大家的学习热情特别高，好几个同学都跟老师借阅。
（老师谈在借书过程中让自己感动的细节）
师：现在基本上每个人手里都有一本《窗边的小豆豆》，许多同学都已经读了里面的一些内容，甚至有的同学已经读完了。今天我们再来走进这本书，走进小豆豆。
4、看目录，整体感知这本书
师：你们或许已经知道这本书讲述的故事了！下面，我们一起来看一看这本书的目录，然后找出你最感兴趣的章节题目来。（学生谈自己的看法）
师：这些文章的题目都特别生动形象，给人无限的想象。（出示幻灯片：书的目录）
师：通过看书的目录，我们了解到，这本书主要讲了作者上小学时的一段真实的故事。
（出示幻灯片：这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事，作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。）
师：小豆豆的成长历程中，有一个人给了她非常多的鼓励，宽容和理解，他就是小林宗作老师，而作者写这本书的目的就是为了纪念她的恩师——小林宗作校长。因此在书的扉页里，作者写道：谨以此书献给已逝的小林宗作老师
5、师：书中有一篇文章特别能体现小林校长对小豆豆的爱护和引导，就是《“真是个好孩子”》，那么，今天我们就共同来学习一下这一篇。
（老师配乐朗读，学生在听得过程中体会其中的感情和深意）
学生谈自己印象最深刻的部分，谈谈自己的感受。
老师谈自己读后的感受，并结合与学生共同经历的一些事情谈一谈。
6、生读自己写的读后感，交流自己的读书感受，并为自己的读书生活作好记录。
7、学生自由读自己喜欢的章节。
三、结课
出示最后一张幻灯片：小豆豆全集图片，拓展学生的视野，不断激发学生的读书热情。
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