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以内数的比较大小教学设计

时间：2024-10-05 08:42:12 设计我要投稿

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以内数的比较大小教学设计

　　作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的以内数的比较大小教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

以内数的比较大小教学设计

　　教学目标：

　　知识与技能：使学生进一步加深1000以内数的认识，掌握1000以内数的大小比较的方法，能够运用不同的方法进行比较。

　　过程与方法：通过观察、比较、分析、归纳、概括出数的大小比较的方法，从而进一步培养学生比较意识。

　　情感态度与价值观：培养学生的数感和解决问题的能力，以及与小伙伴合作交流的能力。

　　教学重点：掌握比较1000以内数的大小的方法。

　　教学难点：位数相同的数的大小比较。

　　教具：课件、卡片

　　教学过程：

　　一、复习导入、出示目标

　　1、同学们，我们已经学会了100以内数的大小比较，那下面这些数的大小，你会比吗？（多媒体课件出示）

　　61○5938○36100○96

　　师：你是怎样比的呢？（生回答）小朋友们真了不起呀！今天这节课我们还要学习更大数的大小比较。（出示课件：1000以内数的大小比较）板书课题：1000以内数的大小比较

　　2、出示目标：（课件）

　　这节课的学习目标是：掌握数的大小比较的方法，会正确地比较1000以内数的大小。（指名读）同学们有信心完成这节课的学习目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们，要达到学习目标需要小朋友们用好的方法认真看书自学，下面请小朋友们把书翻到70页。

　　二、指导方法、自学感悟（课件出示自学提示）

　　自学提示：

　　看一看：看70页的例3

　　想一想：怎样比较100和1000、210和120这几个数的大小？把答案填在圆圈里面。

　　说一说：和你小组内的同学说一说，你是怎样比较这几个数的大小的？

　　三、汇报交流、启发解疑

　　师：看完的小朋友们请举手，会比较1000以内数的大小的请举手？都这么有信心呀！那下面老师就来检查检查你们自学得怎么样。

　　师：用手指黑板上的数（100和1000）

　　1、100和1000的比较结果是？（引导学生说出100＜1000并板书“＜”）。你是怎样比较出来的？（100是三位数，最高位是在百位上，表示一百；1000是四位数，最高位是在千位上，表示一千，10个一百是一千。所以100<1000）生回答后播放课件（老师提醒你的内容）之后板书：位数不同时，位数多的数就大，位数少的数就小。（学生掌握方法后，再在练习本上完成3道题）

　　118○1000980○9088○880

　　师：用手指黑板上的数（210和120）

　　2、210和120都是几位数？这两个数的位数相同吗？（板书：位数相同）那你最后的答案是什么？（引导学生说出210＞120并板书“＞”）你是怎样比较出来的？（210和120都是三位数，比较它们的最高位，210百位上是2，表示2个百，120百位上是1，2个百大

　　于1个百，所以210>120）

　　那如果百位上的数相同呢？课件出示：510○520比一比该填什么呢？为什么？生答。（如果百位上的数相同，就看十位上的数，十位上大的那个数就大，十位上小的那个数就小。）

　　那如果十位上的数也相同呢？课件出示：531○535比一比该填什么呢？生答。（如果十位上的数也相同，最后看个位上的数，个位上大的那个数就大，个位上小的那个数就小。）

　　是的，同学们，你们会比较位数相同时数的大小了吗？怎样比较？生回答后播放课件（老师提醒你的内容）之后板书：位数相同时，先看它的最高位，最高位大的数就大，最高位小的数就小；如果同一数位的数相同，就看它的下一位，一直比下去。（学生掌握方法后，再在练习本上完成4道题）

　　课间休息：同学们自学的还不错，累了吧，我们先来休息一会儿。做一个游戏。（男生与女生抽卡片进行比赛）

　　全班同学按男女分成女生队和男生队，进行三场比赛

　　1、第一场：每次两队各派1个代表来抽数；抽得的第一个数放在个位上，第二个数放在十位上，第三个数放在百位上哪队抽到的数组成的三位数大就赢，能确定胜负时，本轮比赛结束。

　　2、第二场：每次两队各派1位代表来抽数抽得的第一个数放在百位上，第二个数放在十位上，第三个数放在个位上哪队组成的数大就赢，能确定胜负时，本轮比赛结束。

　　3、第三场：每次两队各派一个代表来抽数每次抽得的数自己决定放在什么位上，组成一个三位数哪队组成的三位数大，就赢。

　　游戏先玩到这里，（宣布获胜的学生）同学们还记得刚才我们总结的比较数的大小的方法吧，（师：手指黑板，）我们一起再来读一遍好吗？

　　四、巩固练习、检测更正

　　其实呀，运用这种比较大小的方法，我们也可以解决许多生活中的实际问题。我们一起去看看吧！（课件出示：做一做第3题。）

　　1、生活中的问题（用所学知识解决生活中的问题）

　　课间游戏不分胜负，我们再来比一场好不好？老师可要给你们增加难度了，请看智力大比拼。

　　2、智力大比拼（对所学知识进行巩固与提升）

　　五、概括疏理、总结评价

　　同学们，这节课学得开心吗？老师也很开心，但开心之余我们要想一想，今天这节课我们学会了什么本领？（播放课件：出示学习目标）生：我会正确地比较1000以内数的大小了。师问：怎么比较？生回答。

　　师：这节课我们不仅学会了比较1000以内数的大小，还解决了生活中的问题，收获可真不小！同学们，生活中处处有数学，只要你认真观察，多多思考，一定会有收获的！

　　六、板书设计

　　1000以内数的大小比较

　　位数不同：100○1000位数多的数就大，位数小的数就小。

　　位数相同：210○120先看它的最高位，最高位大的数就大，

　　510○520最高位小的数就小；如果同一数位的

　　531○535数相同，就看它的下一位，一直比下去。

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