学习历史的方

学习历史的方法（范例14篇）

　　在日常生活或是工作学习中，大家都需要每天学习，吸收有用的知识。掌握一定的学习方法，学习效率就会提高很多。想要更高效的学习吗？以下是小编帮大家整理的学习历史的方法，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　学习历史的方法 篇1

　　1、费曼学习法

　　费曼技巧是一种顶级的学习方法，它能帮助你真正理解一个新知识，因为它揭露了学习的本质。

　　所谓的费曼学习法就是当你学习了一个新知识后，想象自己是一个老师，用简单的话，用自己的话、浅显直白的话复述表达复杂深奥的知识，最好不要用行业术语，让非行业内的人也能听懂，为了达到这种效果，最好想象你是在给一个80多岁或者8岁的小孩子去讲，甚至他们都能听懂。

　　总之一句话：用大白话去解释新知识。

　　在我看来，费曼技巧是衡量学习效果的根本标准，因此这个学习方法非常非常重要。

　　2、必须有目的地预习

　　注意力不能长时间保持稳定，而是周期性起伏变化，通俗讲就是如果课堂上课45分钟，真正有效时间大约不到20分钟。

　　因此，要成为学霸，有效的课堂时间必须用来听重点，听难点，听方法思路的，而要做到这一点，有目的地提前预习非常重要，必须要带着问题听讲。很多人不明白这一点，要么不预习，要么稀里糊涂预习，虽然瞪大眼睛听讲，最后只能自证智商确实存在差异！

　　3、合理安排时间，高效利用时间

　　是不是感觉每天都有事情做，自己也没有闲着，但怎么成绩并不理想呢？核心原因是你把大量时间用在不重要的事情上，每天应该把事情分一下类。

　　建议时间安排为：

　　65%—80%用来做重要但不紧迫的事情；20%—25%用来做重要而紧迫的事情；15%用来做紧迫但不重要的事情；1%浪费在不重要也不紧迫的.事情上。

　　4、休息也是一种学习方法

　　已有研究证明，要想把某件事情牢牢订进记忆里，一晚上重复多次不如每天重复几次。

　　睡眠会巩固所学习的知识，一遍又一遍地加深加固这些神经模型；

　　睡眠状态下脑脊液从细胞间隙中流过并冲洗掉毒素，这样会保持大脑健康，因为白天大脑会产生有毒物质。所以缺觉状态下大脑不太灵光的原因。

　　睡眠状态下会清除琐碎的记忆，并增强重要的部分。

　　所以如果学习过程中感到疲倦，最好的办法就是去睡觉。

　　因此睡觉之前去学习，第二天反而会记得更加牢固。

　　学习历史的方法 篇2

　　一、书写记忆法

　　大家在记忆知识的时候，主要是大声朗读进行背诵，每个人采用这种方法效果都不一样，我个人不喜欢进行朗读背诵，感觉记不住，背了也容易忘记。我自己是学文科的，对于文科知识，我一般采用书写记忆法，效果感觉还可以。书写记忆法，可以采用不同的方式，我主要采取三种方式：书法记忆法、写主干法、划线法。书法记忆法就是进行练字，把想背诵的内容，通过练字的方式来进行背诵，字写得很工整，对学习的内容也能够在练习书法和欣赏书法的过程中进行记忆；写主干法，就是把教材的主干知识点写在本子上，通过关键词进行连接知识点，进行形象记忆；划线记忆法，就是在书写和背诵的过程中，对学习的内容进行标记，划不同的线，每背诵一次就划一次线，在划的过程中加深理解背诵内容，突出背诵的知识点。

　　二、提问记忆法

　　在知识的学习过程中，可以和同学合作，进行相互提问来记忆内容。我在高中的时候，和同桌关系比较好，后来都考上了重点大学，我的同学毕业后进入了电视台工作，我当了一名中学老师。我和我的同桌进行合作学习的时间比较长，采用了不同的方式来进行学习，其中提问记忆法还是比较值得采用的一种方法。我们都是学文科的.，需要背诵的内容比较多，我们就在课下或出去玩的时间，带着书本，对教材知识进行相互提问，通过提问加深了对教材内容的把握，提高了记忆效果。

　　三、反思学习法

　　我们都知道，对于错误的习题，学会反思，更有助于查漏补缺，提高自己学习的针对性。反思学习法是我采用比较多的一种方法，我高中数学老师的一句话影响了我，至今仍然记忆深刻。老师说：“考试错误的题目，记忆最深刻，要学会对这些题目进行反思，提高自己的学习能力”。我在平时学习过程中，感觉这句话对我影响比较大，我在考试结束后，特别关注错误的题目，一定要进行认真反思和总结，直到搞透为止。我会认真听老师讲评试卷，然后结合试题，查找相应的知识点，然后进行复习强化，背诵会相关内容，再认真诊断试题，分析透彻，熟练掌握这些题目的解题方法，把握题目涉及的所有知识点。

　　学习历史的方法 篇3

　　1、狠抓历史基础知识，准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络。

　　2、掌握基本的.记忆方法和习惯，准确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆知识，使知识网络化。

　　3、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程，从宏观角度把握历史。

　　4、树立一种利用其他学科所学原理，去解读、理解历史的意识，虽然说记忆是理解的基础，但高考历史不是仅仅靠记忆背诵历史事件就能考好的。

　　俗话说，政史不分家，正确的史观和分析方法在学历史方面是不可或缺的，地理的时空观念也有助于解读历史，毕竟地理因素是影响人类活动的重要因素，人类历史的形成其实脱离不了地理，也就是说在高三阶段历史复习中，要学会综合运用各科知识。

　　5、经常采用比较的方法去思考，其实这个方法上面提到了，比如中外同期历史事件对比、唐宗宋祖的功过比较、秦皇汉武的武功比较，宋明的经济比较等等，此外能类比的还很多。要做到这步，先要给历史事件、人物、阶段做好归类，同类才好比较，当然不是一类也可以搞个头脑风暴去比较。

　　学习历史的方法 篇4

　　一、理解记忆

　　在复习过程中，好的学习方法可以给我们带来最大化的学习效率，而背诵更是最需要讲究技巧的。毫无章法的背诵过只会使记忆在一段时间保存会就渐渐消失淡忘，组织不成完善的记忆链条，其实历史的记忆过程可以以时间线的各大时间节点来阶段性记忆，记忆过程更应理解记忆内容，而不是死记硬背。

　　二、把握课本

　　记忆的理解是需要我们多反面的去了解历史基础知识，如历史现象、历史概念、历史结论、阶段特征、历史材料等多反面解析理解内容本质，将其深深扎根于脑海之中，拥有自己的记忆链条，才是记忆的法制。

　　三、课本规律

　　在课本学习过程中，其实里面蕴含有很多的`规律存在，将历史知识点之间互相联系，研究，探寻其中所隐含的规律所在，结合课本单元之中的内容去深入研究。

　　学习历史的方法 篇5

　　死记硬背不是个好方法，学习我们都要掌握技巧。给自己寻找一种好的方法非常重要！“冰封三尺，非一日之寒”，要把文科历史学好也并非一朝一夕所能办到的。

　　文科历史事件的要素有四：时间、地点、人物和事情；而事情则包括原因、经过和结果。和其它科目一样，只要课前预习，把不明白的地方记下；上课留心听讲，不明之处，向老师请教；课后温习，整理笔记，把重点记熟；多读、多思考、多写、多做模拟试题（在法定时间内完成）；考试前重温重点；考试时冷静选题和作答——能够做到上述各点，自可获得好成绩。

　　文科历史是一个记忆性很强的科目，大家往往会发现很难把所学的知识都一一记住，甚至记了几遍后，隔了不久便会遗忘。其实，想要把历史知识记住，是有规律可循的死记硬背是行不通的，而且很吃力，这就需要理解的帮助，联系当时的历史背景，运用逻辑推理的'方法，就较容易将此历史事件的来龙去脉理清楚。

　　寻找一种记忆方法。例如我们在学习“战国七雄”时，要记住七个诸侯国的位置，经过对比我们可以发现有一套这样的口诀：“东南西北上中下，齐楚秦燕赵魏韩”。路就在脚下，我们一定可以走好；只要我们把握了学习的方法，我们要过就不会是有很多人害怕的独木桥，而是上面的这座可以畅通无阻的桥。

　　学习历史的方法 篇6

　　初三历史学习方法—要有主动性

　　在不靠别人督促，不在外力推动下学习。认清学习的重要性，充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。有计划地安排学习内容，做到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。对待作业能够独立地、按时完成。历史学习就会日渐提高。

　　初三历史学习方法——进行预习

　　预习主要是知识准备，即上课前独立地自学好上课内容。在新授课的这段时间里，这是最重要的`学习环节。开学至今，历史课用的学案中的“预习导学”部分，要求是提前自己独立完成。

　　初三历史学习方法—提高课堂利用率

　　历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解，因为只有真正理解了的知识才不会忘记。上历史课和上其他课一样，一定要专心听讲。历史老师的授课，主要侧重于重点、难点的分析、隐性知识的得出、知识之间的联系等，这些都不是同学自己可以完成的。所以在课堂一定要认真听讲。

　　初三历史学习方法—善于归纳总结

　　学生对历史学习畏之如虎，很重要的一个原因是不喜欢记忆一些意义啊影响啊什么的，因为这些知识往往需要记忆的东西很多，甚至是整整一大段。而这些知识又是历史学习至关重要的，是历史学习得核心东西。学生在学习时可以将这些知识进行归纳总结。

　　学习历史的方法 篇7

　　学习历史的时候，你上课的时候一定要专心听，下课后多记笔记、然后对于老师已经讲了的知识你要多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。比如说学到了某个历史事件的时候，我们首先要对历史事件的背景有个了解，然后把我们要弄清它的意义、作用和影响等，这样可以更好的理解，方便了我们的记忆。

　　平时我们也可以多阅读一些课外书，做到理解记忆。有时候书本上的知识并不是全部，所以我们可以多阅读一些历史课外书，这样可以更好的增长我们的见识，而且还可以帮助我们更好的理解历史课文。

　　其实学习高中历史还是需要我们来记忆的，所以我们一定要不断的'对已经学过的知识不断地记忆和思考，这样可以增加我们对历史知识的记忆，还可以锻炼我们解决问题的能力。比如说我们突然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史，我们就可以马上想起他是有什么历史知识有什么背景。

　　学习历史的方法 篇8

　　1.要注意课与课之间的连贯性。这是因为课与课之间有的存在着因果关系。如中国奴隶社会夏、商、西周春秋时期，这几课依次体现了我国奴隶社会由开端到发展再到鼎盛直到衰落瓦解的过程。又如，一些鼎盛的封建王朝，课文往往分中央集权政治、经济的发展、民族关系、对外关系和文化等几课内容，只有注意到课与课之间的'关系，融会贯通，才能对每课的内容更好地理解和把握。

　　2.要注意阅读目录、引言和标题。目录是全册教科书的纲，阅读目录有利于掌握全册教科书内容的系统性和各课间的联系。课文题目亦是如此，课文的题目是本课的中心，小标题则是课文的骨架，阅读时要把这些标题整体读。这些标题有的是体现一种历史的并列的“横向”关系。有的小标题却是“纵向”地体现一种历史递进和先后顺序的关系，如“1789年一1814年的法国”二课，列出“革命前夕的法国”、“攻占巴士底狱一法国革命爆发’、“推翻国王统治一革命进人高潮”、“法兰西第一共和国成立”、“雅各宾派专政”、“雾月政变”、“法兰西第一帝国”几个小标题。

　　这几个小标题之间就明显地是通过历史发展的时间先后次序和它们的内在因果关系来表现这两课中心主题的(法国大革命和拿破仑对外战争)。先把课的大题目及其内部几个小标题之间的这种关系弄清楚了，再阅读全课内容就不会感觉到杂乱无章，而会从内部的有机逻辑上，提纲挈领地把握住这一课的中心及其全部内容了。

　　学习历史的方法 篇9

　　一、要学会使用好课本

　　初中的历史比较简单，但要想学好却也不容易。目前使用的历史新教材，课本知识容量不大。首先要了解课本的基本结构。一般说历史课本的每一课通常分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，要求掌握的基本知识点都在这一部分，因此同学们应该对该部分进行精读，着重掌握这一部分的内容，要学会分析这一部分哪些是重点，那些不是重点，哪些内容是要求一定要记住的，哪些内容属于了解就行的，只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢，对知识的掌握才能更加牢固。此外，课本有些内容是用小字印刷的，这部分内容不是课本的主要内容，编排的目的是为了增大同学们的知识面，不一定要记的，但是同学们可以阅读，好结合课本的大字不分来看。

　　二、要学会“阅读”

　　要学好历史，就要学会快速阅读教材，才能取得课堂的主动权。做到这一点，同学们就能学得轻松自如，并逐渐掌握阅读技巧。上课时，老师带领大家读书学习，通常老师已经有层次性、针对性地设计了问题来启发我们大家什么内容须详读精思，什么内容要略看了解，什么问题要边读边想，什么问题要读后再想。因此同学们要跟着老师给你启示，寻找知识的纵横联系、前因后果等，同时大家也要养成圈点批注，做简要读书笔记等良好的阅读习惯。比如，课文中绝大部分针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充，部分不带星号的引言或插图等，只要快速扫描略看即可，而诸如历史事件的起因、进程、影响，重要的历史概念、历史人物，重要的历史资料、历史插图等重难点知识，就要求大家详细阅读、认真思考。

　　三、要养成独立思考的习惯，做到“善思”和“乐思”

　　《论语》里说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是要我们在学习中做到学思结合。爱思考、会思考是获取知识的源泉，同学们要在课堂上利用老师给的思考的机会，培养多种思维能力。

　　层次一。要会在课堂上精心设计问题，逐层深入，学会顺着历史线索寻找事情的前因后果，以此训练严密的逻辑思维能力。如：在学“美国的冷战决策”时，可以将其设计成如下几个问题：什么是美国的“冷战”政策?(2)美国为什么要(1)实行“冷战”政策?为什么能够实行“冷战”政策?(3)“冷战”政策的实质是什么?对世界格局产生了哪些影响?通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，从中得到的不仅仅是知识的彻悟，更是思维的启迪。长期如此的训练，同学们的逻辑思维能力会在潜移默化中得到提高。

　　层次二。要鼓励自己标新立异，提出自己独到的见解，以此训练我们的求异思维和创新意识。

　　创新是社会发展的灵魂，外国的教育家曾提出：“只要学生能提问题，就有利于形成学生对学习的内部诱因。”因为发问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的体现。老师在教学中会鼓励大家质疑，要求大家从不同角度去思考、评价、定位历史事件和历史人物，学生从中可形成良好的思维习惯。比如在讨论美国南北战争时有同学就提出“如果当时有其他的办法能缓解当时美国的状况，林肯会怎么做？那么美国的今天又会是什么样子？”

　　四、学会掌握巩固知识的技巧———“巧学”

　　1、及时巩固训练。学完新课后的集中练习是能巩固强化记忆，提高分析能力。孔子说“温故而知新”，所以学完的知识要及时复习，根据记忆的规律，以往总是先快后慢，及时复习巩固，有利于知识的掌握。

　　2、总体复习。历史学科是一张规律性强，线索脉络清晰的知识网，把握住历史知识的纵横联系，抓住关键以点带面，历史课的学习及总复习便会化难为易。

　　横向联系的学习方法既要体现在总复习中，也应贯穿于每一节课的学习训练过程中。老师每讲到一个可以类比的历史知识时，大家可以跟着老师的提示回忆所学的相同、类似的历史知识，然后加以分析对比，把类似的历史知识归纳到同一条记忆链条中去。如讲英、美、法资产阶级革命时，就可以表格的方式把各国革命爆发的原因、经过、影响加以对比，分析出异同，在分析对比中，悟出掌握知识的要领，这样多次训练、引导，学生就会掌握联系对比的记忆方法。

　　通用的初二历史学习方法

　　一、知识回顾整体感知

　　上课伊始，教师首先向学生说明复习的范围，让学生明确复习目标，之后学生根据课文进行知识回顾，从整体上感知本课的复习内容。

　　二、构建网络形成体系

　　这一环节需要师生共同参与，可采用师生互动、生生互动等多种形式，其目的在于将知识系统化、条理化，以形成清晰的知识体系。在这一过程中，应注意以下几点：

　　1、讲准重点：抓住关键，切记眉毛胡子一把抓。

　　2、讲透难点：采取抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，易混知识相对照等方法。

　　3、讲明疑点：采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题。

　　4、讲出知识的规律：重在讲出知识间的内在联系。

　　三、依线巩固内化知识

　　学生根据构建的知识网络，进行巩固，可根据具体情况采用自主学习、合作学习等多种形式，使学生达到将课本知识内化为自己的知识之目的，从而加深对知识的再认识。

　　四、题例剖析培养能力

　　典型题例的.选择要有代表性，能突出教材的重、难点。这一环节重在教师通过对题例的剖析，培养学生分析问题、解决问题的能力，掌握学科学习基本功和解答问题的方法与技巧。

　　五、拓展训练提高能力

　　练习题的设置应具有一定的梯度性，题型应多样化，题量应控制在十分钟以内。重在考察学生对知识的掌握程度以及运用基础知识解决问题的能力，提高回答问题的技巧。

　　理清线索。

　　要求学生在看书时，通过对课本的归类，理出课本内容的纵横线索，形成知识网络，这种网络可以是整个中国历史或世界历史，也可分阶段地整理知识网络。如世界历史中第二次世界大战后国际关系史中美国霸权政策，关联很多国家和地区，跨时半个世纪，是重点内容，又是复习中的一个难点，如果按大事线索，制作下面这样一个简单的图示，就能帮助学生理清思路。

　　巧答题目。

　　如中考题目考到我国对台政策是“和平统一，一国两制，决不放弃武力”，可不少同学仅答一句“一国两制”而失分，所以答题时审清题目很重要，避免粗心大意，过于紧张而顾此失彼，答题要紧扣题目简明扼要，同时注意规范化、时序化。后建议在写历史小论文时，在行文之前和行文中，应该始终注意：

　　1.观点明确，论述集中，不泛泛而谈;

　　2.联系史实，详略以说明观点为度;

　　3.文字通顺，条理清晰，结构要合乎逻辑。

　　教师初二历史学习方法

　　一、学会使用好课本。

　　我们要对历史课本，做一个大概的了解，首先了解课本的基本结构，我们要对，基本知识，部分，尤其是课本中大字部分进行精读，着重掌握着一部分的内容，在课堂时，要把握重点，尤其是老师讲的重点，哪些内容是要求一定要记住的，哪些是了解就可以的，只有把握重点，了解基础才能够在学习中做到有的放矢。

　　二、学会阅读。

　　尤其是阅读教材，在阅读教材方面要学会快速阅读教材，取得课堂上的主动权。在课堂上，要知道老师，讲的层次性，针对性的问题。是启发大家，什么内容需要详细的读，反复的思考。在做历史笔记时，要养成良好的阅读习惯。圈点批注，给历史名词概念人物，所做的补充，要做一个大概的了解，重点知识部分要重点记录。

　　三、养成独立思考的习惯，做到爱善于思考和乐于思考。

　　爱思考，会思考，可以帮助我们获得知识的源泉。在课堂上，我们要勤思考，培养多种思考能力。经常训练自己的思考能力，可以使自己的逻辑思维在潜移默化中得到提高。

　　初二必备历史学习方法

　　1、做好课前预习

　　对课本内容有大概了解，课堂上加深印象；课上做好笔记，记录课文总体框架，把握历史事件历程；课后注意对知识点的串联整理，巩固知识避免遗漏；及时独立完成作业，检测自己的听课效果；不要死记硬背，学会掌握和理解知识；经常性复习，采用科学的记忆方法牢记历史复杂的知识。

　　2、学会记忆

　　对历史事件、历史人物、历史过程、历史概念等知识的获取是通过记忆来完成的，这是学好历史的第一步。如果没有对历史知识的牢固记忆，理解和运用就无从谈起。这里所说的记忆并不是简单、机械的死记硬背而是多角度、多层次、多情景的记忆。

　　初二综合历史学习方法

　　改变以分数为中心的观念学习历史：

　　要想学好初中历史一定要改变自已心里一切以分数为为中心的观点，随着社会的发展，分数将会被越来越谈化人生的标签，不少中学生以及家长并没有从分数决定一切的观念中走出来，认为分数在考试中占的分值较小，于是给它一个“副科”的名字，这无形中会在孩子的心里形成一种错觉，历史不重要，这样以来就无形的降低了课堂上的学习效率以及课后的时间分配，从心理上改变思维，不为分数而学习，这不仅是学好历史的前提，也是学好各门学科的心理素质。

　　纲举目张的学习方法学习初中历史：

　　历史学有它自身的学习方法，它的整个学习的过程都是围绕着中心线去讲述的，也就是说，它的知识点不是散乱的，在学习每一个章结的时候都以围绕着这条线索来对历史知识进行梳理，比如，整个历史书都是围绕着政治、经济和文化，以及社会风俗和影响来发展的，无论学那个历史事件或者那一个章结，都以政治经济和文化的眼光理解当时的时代背景，这样以来，历史也就变得不那么复杂了。

　　图文结合的方法学习初中历史：

　　对于历史这门学科来说，特别是初中历史，基本停留在对历史根须念和定义的认识节段，在这个节节段，有大量的历史图片供同学们欣赏和参考，要具体结合地图，人物图片，时代背景图片，这样才能对做出一个全景展现，极有利于历史的学习方法，并且在学习这些地图或图片的时候，也就基本了解了这个时期的政治经济和文化的发展，如熟知了每一个朝代的地域版图以后，自然就会明白，那个朝代是强大的，那个朝代的发展是落后的，疆域广扩的国家背后一定有一个高速发展的经济、政治、文化作后盾。

　　用比较的眼光学习初中历史：

　　每个时期的总目标都是一样的，无论是哪朝哪代，理想都是发展政治、经济和文化，让人民安居乐业，国家富强，但在具体的操作中会出现各种各样的事件，而这些事件发生的目的放在历史的长河中去看是一样的，但事件和事件本身已有了不同的意义，比如，同是改革，商朝的变法成功是什么原因，而清朝改革没进行下去又是为什么，这中间的并别在那，当明白了用比较的方法去认识历史事件的时候，其实，历史一定会给你考出满意的分数，并且费时是少的学科之一，比较分纵相比较和横向的比较，多多运用。

　　学习历史的方法 篇10

　　1、要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的`象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路(不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解)。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。

　　2、抓住历史发展脉络，这是学习历史最行之有效的方法，历史就是时间发展的流水账，大家可以通过历史学习很多经验，不过历史的记忆一定要有方法，不可一味的盲目记忆。

　　3、熟读事件，把握重点，历史的学习必须要有重点，几个大事件一定要记住，把握历史发展的前因后果和发展脉络，什么人、什么地点、什么事件、什么意义和结果。

　　4、每日早读，投入情感，历史学习一定要投入感情，不可以纯死记硬背，一定要做到好学习，这样才能学习好。

　　学习历史的方法 篇11

　　1、寻找回答问题的规则和方法。夯实地基，我们应该注意回答问题的规则和方法。做综合题时，要准备两套好的复习材料，一套高质量的自测综合试卷，另一套高质量的专项培训，经测试后用于相应的强化。根据高考时间做综合题，对发现没有掌握的知识做重点复习。这是一个测试和补充，一定会取得好的效果。材料应附有解释和想法，答案很容易理解。达到5月中之后，回到课本上，适当降低练习难度，慢点`节奏。注意课本的重点章节，理清缺失的知识点。

　　2、根据教科书，掌握基础知识。综合复习应以教材为依据。综合考试的成败取决于对教材基础知识的掌握，不要把更多的注意力放在练习上而不是课本上。离开最基本的，任何能力、技能是空中楼阁。它应该从教材中构建“树形”知识体系，培养历史思维；找出历史上发展了什么“一般情况”，把整个历史放在一起；澄清和完善共同知识，熟练掌握和运用。

　　3、历史与理论相结合。历史知识的回顾不应局限于是列出事实，在教材中要注意对这些事实的评价，同时，要注意课外阅读。历史知识渊博，只要是简单地理解和记忆课本上的知识，那只能得到简单的.历史事实，所以便同时掌握教材的内容，我们也应该多读一些相关的资料，深入分析了相关历史事件发生的背景，这将提高历史成就是很好。高中回顾历史有很多方法，每种方法都有自己的特点，在运用复习法的同时还要考虑自己的学习情况，根据学习情况采取适当的方法，只有这样才能提高复习的效率。

　　学习历史的方法 篇12

　　1、框架记忆法

　　要形成知识框架，首先要背好课本的章节目录，这是最粗的线条，也是最基础的内容。比如本册书共包括七个单元，可归纳为三个大框架：古代的中国(第一单元)和世界(第二单元);近代的世界(第三单元)与中国(第四单元——旧民主主义革命;第五单元——新民主主义革命及其指导思想马克思主义的产生发展);当代的中国(第六单元)和世界(第七单元)。有了基本的框架，再向其中填充相应的内容，逐渐细化，最后，书本上的每一个知识点都在框架之中。走向考场的一刹那，虽然脑海中只有一个知识框架，但实际上它包含了若干子目录。

　　2、联想记忆法

　　(1)时间上的联想

　　就是利用事物在时间上或空间上的接近关系，由一事物联想到另一事物。

　　我们可以按照事件发生的时间顺序展开联想，

　　我们还可以抓住某一时间，联想到同时发生的几件大事。

　　(2)空间上的联想

　　我们可以对发生在同一地点的历史事件产生联想。

　　3、比较记忆法

　　就是从众多的历史现象中找出它们的共同点和不同点，从共同点中寻求规律性，从不同点中探索出矛盾的特殊性。

　　本册书中可以比较的知识点有很多，比如，可以比较古代的中国和西方政体的不同;古代的希腊和罗马的民主政体的不同;古代的民主政体与近代民主政体的不同;近代英、美、法、德政体的`不同;现代中外政体的不同等。

　　4、归纳记忆法

　　就是对知识的横向或纵向的分析和归纳，也是记住线索和要点的过程。

　　5、趣味记忆法

　　就是把枯燥的记忆趣味化，或者叫寓记忆于趣味之中。趣味记忆的方法很多，有时甚至很荒诞，但只要有利于记忆，都无大碍。

　　(1)谐音记忆法

　　比如，《南京条约》开放的五个通商口岸，可以谐音记忆为“光(广州)下(厦门)不(福州)能(宁波)上(上海)”。

　　(2)关键词记忆法

　　比如，“查士丁尼法典”的内容，同学们总容易混淆，可以记忆为：“历代敕令法典看，人财诉讼总论翻;学说解释在汇纂，查帝又把新敕传”。

　　(3)荒诞记忆法

　　记忆有法，而无定法。以上介绍的几种比较常用的记忆方法，由于各人的思维习惯与记忆水平的不同，并不可能适应每一位同学，希望以本文为契机，激发同学们的探索实践精神，开发出更有效、更适合自己的记忆方法。

　　学习历史的方法 篇13

　　一、多看、多想、多练、多问

　　一旦拿起课本，就要人到、心到。看历史书，不能单纯地读故事，而要多加思考。做习题是巩固知识的最佳途径，做错的练习要及时解决，弄不懂就要发问。“问”的范围很广，可以与同学讨论，可以与老师讨论。

　　二、勤于记忆

　　记忆不等于背诵。若把背诵认为记忆，是不能牢牢记住知识点的。学生在学习中，可以采用以下记忆方法：

　　(1)阅读目录，以获得一个总的概要。阅读并识记每一章节的标题，形成一定的知识框架。

　　(2)用有颜色的记号笔将重点的地方划出，或作重点标注。

　　(3)要学会归纳总结，把同类型的历史事件放到一起，学会比较记忆。

　　(4)经常回忆，重复检验记忆效果。

　　记忆要不断的反复，本人认为课后五分钟回忆能收到最佳的效果。自习课或放学后抽半小时记忆当天的内容，这样能进一步消化当天所学知识，睡觉前简单回忆提纲也是很好的方法。以上的方法是个体的记忆方法，也可以采用群体的记忆方法。在课余空闲时间，找几位同学，一位负责发问，其他的抢答。这既有趣味，又有意义，并且记得特别深。无论固定性，还是随意性，只要坚持，才有成果。还有做笔记，要善于简单化、结构化、体系化，以形成网络知识结构，便于梳理知识点。

　　三、自制辅助材料

　　将某些知识点归类，摘录在一页独立的纸张上。这便于记忆。还可以以课本为主题，适当订阅有关历史的杂志和历史参考书。拓展自己的'知识面，这与课内历史学习是相辅相成的。

　　四、课堂教学多样化

　　学生对知识的记忆不仅仅在课堂上和书本中，还可以通过各种活动，用学生喜欢的记忆方式记忆他们所喜欢的东西及知识。

　　可以采用以下几种方法：

　　(1)用多媒体教学。以图文结合的形式，或者给学生观看一些与教学有关的影片、纪录片，再现历史的某些场景，通过生动的画面增强学生的记忆能力。

　　(2)让学生自己动脑。可以让学生自己动手总结所学知识框架、系统，然后进行评比。通过这种方式增强学生的主动思维能力，在思考过程中进行记忆。

　　(3)举行历史知识竞赛。可以设一些奖项，来鼓励学生学习、记忆。

　　(4)条件允许的情况下，可以组织学生进行历史剧的创作，邀请学生和老师观看。激发了学生的学习兴趣，在节目的编排过程中，查找资料、台词设计、舞台设计等程序都增强了学生的记忆能力。

　　当然，学无定法，适合自己的就是好方法。学生只有具备对历史学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋的学习。

　　学习历史的方法 篇14

　　第一，吃透考试的要求。

　　对考试的内容、范围、能力要求有一个清楚的认识。

　　第二，仔细看课本。

　　在考试前，特别是高考前要仔细地看课本。很多优秀考生，他们不仅看一遍课本，有的还要看三、四遍，每遍有每遍的.感受。看得遍数多了，吃透了课本，就能更牢靠地把握基础知识，运用起来就会更加熟练。

　　第三，融会贯通。

　　在复习的过程中要把课本知识贯通起来。为了融会贯通，使繁杂的知识变成简化的知识，最好能用图表来表示，使这些知识看起来一目了然，便于记忆，运用。这样就能在头脑中形成历史知识的网络系统。

　　第四，培养分析、综合与解决问题的能力。

　　学习历史是古为今用，因此，要善于用历史的观点来看待社会中的重大事件、国内外发生的重要热点及焦点问题。通过运用，就会把知识学活、学通，在考试时就回得心应手。猜你感兴趣：

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