部编版影子教学设计

时间:2024-10-07 11:20:36 设计 我要投稿
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部编版影子教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编整理的部编版影子教学设计,希望对大家有所帮助。

部编版影子教学设计

部编版影子教学设计1

  教学要求:

  1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁。

  2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

  3、认识有关影子的一些现象。

  教学重点:

  练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。

  教学准备:

  投影 小黑板 生字卡片

  课时安排:

  两课时

  第一课时

  一 启发谈话。

  1、我说一个谜语,请你们猜一猜,谜底是什么?

  我走,他也走。我拍球,他也拍球。

  我跳,他也跳。我舞蹈,他也舞蹈。

  2、板书课题。

  3、齐读课题。读了课题,你想到了什么?

  二 初读课文。

  1、借助拼音,自读课文。

  2、指名读课文。读准字音,读通句子。

  三 理解内容。

  你最想读那一段?

  1、第一段。

  (1)书上的小朋友的影子在哪里?读一读课文。

  (2)为什么说影子像一条小黑狗?(影子是黑色的,有时很小,很像一条小狗。)

  (3)谁注意过,影子什么时候在你的前面,什么时候在你的后面?

  (4)感情读。自由读,指名读,齐读。

  2、第二段。

  (1)指名读,小朋友的影子有什么变化?

  (2)从什么地方知道影子是我的好朋友?(常常跟着我,好朋友也是常常在一起的)

  (3)感情朗读。(好朋友在一起是很高兴的,读的时候,要把这种高兴的心情读出来)

  自由读,指名读,齐读。

  四 背诵课文。

  1、自由练习背诵,你是怎样快速背会的。

  2、指名背。齐背。

  五 小结。

  读了这篇课文,我们知道了影子常常跟着我们,陪伴着我们,给我们的'生活增添了许多乐趣。课下观察一下,影子什么时候长,什么时候短,什么时候在前,什么时候在后。也可以在灯下观察手的影子。

  第二课时

  一 背诵课文。

  二 学习生字。

  1、学习新偏旁:三撇倒八头羊字头 黑字旁 反犬旁。

  2、小黑板出示生字。

  3、指名读,齐读。

  4、说音节,结构,偏旁。

  5、说记法。

  (1)自由说。

  (2)四人小组互说。看谁记得多。

  (3)全班交流。

  加法: 后 常 跟 着 它 朋友前

  形象记忆: 影黑 狗

  6、组词。四人小组学习,先给每一个字组词,再挑两个组的最多的组词,看哪组组的词最多。

  7、重点:

  影:电影 影子倒影 影碟 合影影片

  黑:黑色 黑板黑洞 黑豆 黑白分明黑夜

  三 巩固生字。

  1、读字组词。(自由读,指名读,指名领读)

  2、去掉拼音读。(自由读,组长检查读,开火车读)

  3、做游戏———找朋友。

  四 做练习。

  1、说说下列词的反义词。

  前————( ) 右————( ) 黑————( )

  2、谁会说。

  我的前面是( )

  我的后面是( )

  我的左面是( )

  我的右面是( )

部编版影子教学设计2

  教材简析:

  《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。

  教学理念:

  本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人,让学生自己在充分读书的基础上,质疑讨论交流,提高读书能力。

  教学目标:

  1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“ㄅ”和偏旁“彡、犭、”。

  2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

  3、认识有关“影子”的一些现象。

  教学流程:

  一、谜语揭题,激发兴趣

  1、出示谜语:

  人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。

  谜底是什么?(影子)

  2、同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》,板书课题。

  二、自读课文,整体感知

  1、带着上面的问题,学生自学课文。

  读准字音,把不会的.字圈上。

  识记生字,运用学过的方法,并小组交流。

  理解课文内容。

  2、认识笔画“ㄅ”和偏旁“犭”。

  3、检查自学情况。

  出示字卡,开火车读。

  朗读课文。

  三、质疑讨论,把握重点。(鼓励学生质疑)

  1、影子为什么会有时在前,有时在后,有时在左,有时在右呢?

  2、为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?

  全班讨论,教师可利用活动挂图帮助理解。

  四、指导朗读,熟读成诵

  教师范读。

  学生自由读。

  同桌互读。

  指名读。

  全班分三组进行朗读比赛,评出优胜小组。

  熟读成诵。

  五、布置作业:

  课下仔细观察,什么情况下影子在前、在后、在左、在右?

  附板书:

  影子──小黑狗

  ──好朋友

部编版影子教学设计3

  【教学目标】

  1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”,认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

  4、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。

  【教学重难点】

  学习生字词,了解方位,理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。

  【教学准备】

  1、找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做“踩影子”的游戏,观察自己和同学影子的变化。

  2、太阳光和影子关系的课件。

  【教学时间】2课时

  第一课时

  【教学目标】

  1、认读11个生字,学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。

  2、能流利、有表情地朗读、背诵课文,理解太阳光和影子的关系。

  3、通过对“影子”现象的研究,培养学生探究问题的意识。

  【教学过程】

  一、谈话导入,激发兴趣

  1、回忆课前“踩影子”的游戏,说说玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)

  2、出示课题,读课题,注意轻声的读法。

  3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子的`游戏看着这个字,说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子。)

  二、学习课文

  1、师范读课文。

  京京不但仔细观察了自己的影子,他还写了一首小诗,想不想听听?

  2、初读课文,读准字音。

  ⑴ 借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈出来。

  ⑵ 借助拼音,把要求会认的字读一读,特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字:影、前、常、跟、着、朋。)

  ⑶ 同桌对读,互相正音。

  ⑷ 开火车读,检查读音,共同正音。

  ⑸ 自己读一读课文,把课文读流利。

  3、细读课文,学习字词句,理解课文。

  ⑴ 读课文,想一想,课文这两小节分别写哪一幅图?

  ⑵ 小组合作学习:看图读文,说说你读懂了什么。

  ⑶ 集体交流,随机看课件,理解太阳光和影子的关系。

  看课件演示、观察,让学生各抒己见,最后得出结论:影子的位置跟太阳的位置正好反。

  看图说一说:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”)

  质疑、释疑。

  学生质疑:再读课文,想想还有什么不明白的地方,提出来。(如:为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好朋友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。

  自由探究:挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式进行研究。

  交流汇报:在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词,懂得影子和黑狗有相似的地方:颜色黑,常常跟着主人转,非常亲热;“它”指影子,影子陪我上学、放学,就像我的好朋友。

  在理解的基础上再次有感情地朗读课文。

  三、动动脑筋,学习认字

  1、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。

  2、找一找带有这两个偏旁的字:狗、它。说一说怎么记住这两个字。

  3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。

  4、读词说句认字:用“跟着、朋友”分别说一句话。

  5、辨字、认字:贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说:“他、她、它都是我们的好朋友,到底是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?”

  四、朗读课文,背诵课文

  1、自己读读课文,想办法记下来。

  2、边读边做动作,加深对课文的记忆。

  3、看课件,老师引读课文,指导背诵。

  4、学生自己背诵课文后,背给同桌听,会背的奖给自己一颗星。

  五、课外作业

  把生字读给家长听,把课文背给你的好朋友听。

  继续观察:在哪儿能看到影子。

  第二课时

  【教学目标】

  1、一步理解方位。

  2、学写三个生字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”

  3、激发学生课外继续探究的热情。

  【教学过程】

  一、复习导入

  1、自由读一读课文,再现课文中的生字。

  2、开火车认字、词:影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。

  3、会背课文的同学站起来,背背课文。

  二、观察说话

  1、说给同桌听:我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是( ),我的右边是( )。

  2、全班交流。

  3、小组认字比赛

  以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。

  如:我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟。……

  如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对。

  三、指导写字

  1、学习新笔画“竖折折钩”,学写“鸟、飞”。

  2、教师利用一截电线,由“竖”弯成“竖折折钩”,在动态演示中帮助学生了解笔画形状,知道是一笔写成的。

  3、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字,书空。

  引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。

  描红“鸟、飞”仿写。

  4、学习新笔画“横斜钩”,学写“飞”。

  复习“横折弯钩”,想一想,哪个字有这个笔画?

  比较“飞”和“九”,引出新笔画“横斜钩”。

  看教师范写“飞”,跟教师书空,观察字在田字格中的位置。

  5、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。

  书写练习,个别辅导。

  四、继续激趣,引导探究

  1、激趣:学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?

  (预设:什么时候影子最长,什么时候影子最短?

  2、什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊?

  什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子?……)

  3、引导探究:希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。

  【板书设计】

  9、影子

  影子在前,太阳在( )。

  影子在后,太阳在( )。

  影子在左,太阳在( )。

  影子在右,太阳在( )。

  像小黑狗 是好朋友

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