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《鸟》专题教学设计
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《鸟》专题教学设计，希望能够帮助到大家。
《鸟》专题教学设计1
教学目标：
1.对鸟的种类、形态特征、生活习惯、生存状态能有一些了解
2.能从观鸟的过程中获得美感
3.能正确认识并处理鸟与人类之间的关系
教学重点:能从观鸟的过程中获得美感,能正确地认识并处理鸟与人类之间的关系
教学时数：1课时
教学过程：
一.创设情境，导入新课
二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，暖人心那是谁在报告春的消息？出示影片《杜鹃》是鸟！今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界
二.揭示目标，明确任务
三.观鸟——领略鸟的魅力
1.播放视频：欣赏鸟的体形美、鸣声美、飞翔的姿态美以及鸟所具有的人美
2.谈谈自己最欣赏鸟的什么美，为什么?
四.读鸟——感悟鸟的内涵
阅读《鸽子》《空山鸟语》《古鸟化石》，思考：
1.屠格涅夫写作《白鸽》的目的是什么？
【明确】这篇文章通过描写在暴风雨到来之前，一只白鸽寻找另一只白鸽安稳回家的情形，表现了鸽子的坚毅、勇敢和互相救助的精神，也寄托了作者希望人类能像鸽子一样过着安宁生活的理想大雷雨、麻雀——鸽子坚毅、勇敢和友情
鸽子的安宁——自己的“孤零零”衬托、比喻、拟人
2.《空山鸟语》的作者为什么如此偏爱听鸟的声音？
【明确】作者从小就喜欢听鸟声，希望通过听鸟声来重温“旧梦”作者能从鸟的“美妙的清音”中，听到“自然的消息和人世的沧桑”鸟鸣是自由自在的'，作者向往这种自由生活，甚至自己“想做一只鸟”
3.你知道“鸟”给人类带来哪些好处吗？鸟给人类科学研究和社会生活带来了哪些启发？
【明确】观赏、肉用、捕虫、仿生学的运用
【启发】：(一)鸟给人类科学上的启发
(1)鸟类有高超的飞行本领，现代的飞机的发明就是受到鸟飞行的启发
(2)鸽子在仿生学方面也有很大的贡献它的腿上有一个小巧而灵敏的感受地震的特殊结构，人们根据它的原理仿制出一种新的地震仪，使地震预报更加准确
(3)地球上海水占总水量的97％而海水的人工淡化器目前设备庞大、结构复杂、耗能量高但海鸥、信天翁这些海鸟却可以通过眼睛附近一条盐腺把喝下去的海水中的盐分排出，一旦完成这个功能的模拟，人类利用海洋的前景将会更加广阔
(二)鸟给人类生活上的启发
(1)人类受到燕子的启发，发明了燕尾服；
(2)受到孔雀的启发，发明了孔雀舞；
(3)受到仙鹤的启发，发明了武术中的鹤拳
(4)在企鹅的启示下，人们设计了一种新型汽车——“企鹅牌极地越野汽车”这种汽车用宽阔的底部贴在雪面上，用轮勺推动前进，这样不仅解决了极地运输问题，而且也可以在泥泞地带行驶
五.议鸟——保护鸟的意识
1.你认为现在“鸟”的生存环境怎样？请你就保护鸟类写一条宣传标语
2.你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们可以开展哪些活动？目前，我们能做到什么呢？
【参考】①不捕鸟
②植树造林
③建立保护区
④人工鸟巢
⑤制定法律
⑥保护稀有鸟种
⑦宣传教育作用
(1)我们可以利用爱鸟周活动时间，写爱鸟的宣传单，对市民进行宣传
(2)时值春天，我们可以为鸟儿在树上筑一些坚固的鸟巢，让他们安家
(3)保护鸟类的栖息环境，积极参加植树造林，治理水污染；同不良行为做斗争，不随意掏鸟蛋、毁鸟巢和捕杀鸟类，设法为鸟类创造营巢或居留的条件，积极参加“爱鸟周”活动，增强人们爱鸟护鸟的意识
(4)作为一个学生，我觉得笔是我最有力的武器，我要拿起我手中的笔写出鸟类生存的危机，呼吁人类保护鸟儿，唤醒麻木的人醒悟告诉人们鸟类是人类的朋友，我们应该真正去关爱我们的朋友，去相处
六.课时小结，作业布置
看了《鸟》专题教学设计还看了：
学习目标：
1、探究鸟与人的关系，探究鸟的文化内涵。
2、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。准备：阅读材料：背诵三首咏鸟诗；熟读《白鸽》《空山鸟语》写好读后感。学生以小组为单位，确立主题：燕子、莺、鹰、大雁...
一、教案背景
1、面向学生：初中
2、学科：语文
3、课时：24
学生课前准备：
(1)借助网络和图书馆查阅有关狼的知识(参考关键词：狼的介绍，狼的成语、俗语或歇后语，狼文化的起源与发展等)(2)预习《狼》专题，阅读专题中写狼的文章，了解所写内容及...
教学目标参考提示学习这个专题引起学生对鸟与人类关系的关注，初步了解“鸟文化“的内涵及其价值。在观察中，要亲近鸟，要善于发挥联想和想象，获得美感和启示。在阅读鸟的诗文中，要体味作者的审美情趣，领会作者所寄托的思想感情，深入理解鸟文化的内涵。在...
1、了解鸟在古诗中的常见意象
2、正确认识鸟与人的关系。【学习内容】专题《鸟》【学习过程】
一、咏鸟你知道哪些与鸟有关的谜语、成语、诗词、谚语、歇后语、歌曲等？
二、同一种物象（鸟）会被诗人赋予相同或相近的感情基调或风格，请你想想下面的鸟在古诗文...
教学目标：
1、识记本课7个生字并正确书写、运用。正确、流利朗读、背诵古诗词。
2、进一步了解宋词的有关知识。
3、借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。
4、想象诗词所描...
《鸟》专题教学设计2
学习目标：
1、探究鸟与人的关系，探究鸟的文化内涵。
2、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
准备：
阅读材料：背诵三首咏鸟诗；熟读《白鸽》《空山鸟语》写好读后感。
学生以小组为单位，确立主题：燕子、莺、鹰、大雁、鹤等与人的关系，上网收集写鸟的诗歌、散文。在阅读材料的基础上，写出结论。
教学过程：
一、导入：
二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，暖人心。那是谁在报告春的消息？出示影片《杜鹃》。是鸟！今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界。
二、观鸟 ，感受鸟的外形美
先请出示你们收集的鸟的图片，请说出看了这些图片后的感受。
学生看图，说感受，归纳鸟的美。
三、咏鸟 领略鸟在诗歌里的魅力。
1、鸟是如此的美丽，诗人也特别喜欢鸟，尽情地歌颂赞美鸟。请把你们小组收集的咏鸟诗句默写在黑板上，比一比，哪一组默得多而准确。
学生上黑板写咏鸟诗句。学生纠正错误。
2、探究：请同学们再次仔细阅读这些诗句，把你的发现告诉大家。同桌可以商量。
学生发现：诗人特别喜欢歌唱的好听的鸟：莺、黄鹂、子规等，也喜欢飞翔姿态美的鸟：大雁、白鹭、燕子等，往往用它们来表达喜悦的心情。但是乌鸦因为外形丑陋，叫声难听，所以不大喜欢，而且用它来渲染悲凉的气氛、表达悲哀的心情。
3、课文也为我们准备了三首咏鸟诗，来验证一下同学们的发现。
首先请同学们背诵你喜欢的那首诗，说出你喜欢的.理由。
学生背诵《闻雁》说明理由。老师评价指导。
请同样喜欢《闻雁》的同学背诵，并说明理由。老师评价指导。
问：为什么作者听到大雁飞来，就想家了呢？此时的作者处境如何？
学生根据资料回答。雁南飞，鸿雁传书，而作者此时远在他乡无法回家，所以，作者用以表达无尽的乡愁。
根据韦应物当时的处境，我们更加能感受作者的思乡之情了。
小结：要真正理解雁在诗歌中的表达作用还要联系作者的生活处境。
喜欢《迎燕》的同学请举手。
学生背诵《迎燕》并说明理由。同样喜欢《迎燕》的同学背诵，并说明理由。
学生背诵《池鹤》。问为什么怅望云水田？结合作者写作背景，他厌烦仕宦生活，希望能自由翱翔于蓝天。
欣赏《鹤》舞蹈影片。感受鹤的优雅。
读其他咏鹤诗，问：同样写鹤感情色彩怎么就不一样呢？结合刘禹锡《秋词》刘长卿《送上人》杜牧《鹤》说说你的发现。出示三者的背景资料。
学生阅读思考，小组讨论。
小组代表发言。
小结：诗歌因有鸟的丰姿，画面变的多姿多彩；诗歌因有了鸟的歌声，旋律变得优美动听，诗人的心也由此可观可听。鸟功不可没。
探究：课前同学们以小组为单位收集了一些有咏鸟的散文和诗歌，说说鸟与人之间是怎样的关系。小组讨论，组长派代表把你们小组的发现告诉给大家。
小结：天高任鸟飞，万古人类情。鸟是人类的益友。古往今来，鸟的色泽和灵巧，矫健和辛劳，啼声和灵性，赋予文人骚客多少情思和灵感。人们也在对鸟的感悟、移情、联想中，以鸟为审美对象，在人与鸟这一命题下，谱写了一篇篇以鸟为题的华章。所以说人与鸟是共存的，人与鸟的心灵是相通的。
四、赞鸟，表达你对鸟的爱
1、生活中有我们喜爱的鸟，请你用简洁生动的语言有条理地介绍你喜爱的鸟，让大家分享你们的所爱。
学生说鸟，学生评说。老师小结。
2、鸟是如此可爱，为了表达你对鸟的爱，请你写几句诗来赞美它。
学生写作，展示诗作，评议。
五、总结
过去人们悲伤时可以向鸟倾诉，喜悦时可以和鸟分享；现在我们还有多少机会聆听鸟的清音，领略鸟的丰姿？在了解了鸟的美丽后我想你就会密切注意我们的鸟朋友了，我们就会诗意地生活了。只不过要好好保护我们的朋友！
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