品才网>科普知识>小学一年级语文试卷分析

小学一年级语文试卷分析

时间：2024-10-14 16:32:36 科普知识我要投稿

[实用]小学一年级语文试卷分析

　　现如今，我们都经常看到试卷的身影，经过半个学期的学习，究竟学到了什么?需要试卷来帮我们检验。你知道什么样的试卷才算得上好试卷吗？下面是小编精心整理的小学一年级语文试卷分析，希望能够帮助到大家。

[实用]小学一年级语文试卷分析

小学一年级语文试卷分析1

　　一年级参考人数20人，合格率100%。现做试卷分析如下：

　　一、听写词语。

　　本题大多数学生都能写对，个别学生书写不规范如“马”写成第一笔横折的横太长，造成错误。

　　二、做一做

　　本题分为4小题

　　1、找整体认读音节。

　　大部分学生都能找对，极个别学生由于没有仔细观察造成漏选。

　　2、认读拼音，再连线。

　　本题基本上全会做。

　　3、照样子，选择合适的字填在括号里，组成词语。

　　该题出现错误较多，特别是“升起”“生长”“自我”等几个词不知选哪个字，还应加强辩字练习。

　　4、按课文填字。

　　该题大多数学生都能得满分，但个别学生对课文生字记不清楚，造成错误。如“在”字第三笔不写，“也”写成“叶”。

　　三、连一连

　　本题考查了学生对二类字的掌握和对课文及综合学习里的.背一背的掌握。本题错误较少极个别的学生课文没背熟造成连错。

　　四、读一读

　　考查了学生的分析能力。

　　本题中第一小题找出文中提到哪些人，全体学生都忘记选上“我”这个人物，造成丢分。

　　第二小题出现错误较多的是第4个空“妈妈要帮我（）。”有的孩子没有仔细分析文章意思只是像前三个题一样把“妈妈”后面的文字抄下来，造成错误。

　　五、写一写

　　本题错误情况较多，有的学生是书写时拼音写错，有的学生只回答了问题的第一问，忽略了第二问的重要性所以丢分较多。

　　在今后的教学中，应多从以上问题下手进行辅导，保优补差，争取让全体学生都能进步。

小学一年级语文试卷分析2

　　一、各题主要错例及原因分析

　　(一)口语部分

　　本次口语考试歌曲歌谣方面考得不是很理想，可能是今年对学生的考试要求有所提高，所以学生还没有完全适应过来。总的来说大多数学生能大方的演绎，个别学生由于听课的注意力不够集中，失分于咬字不清，rat和cat，还有friends和this that等，漏掉尾音现象也比较严重。这一次学生礼貌用语有所提高，值得表扬。

　　(二)听力部分

　　第一题这题的得分率较高，有选项供小朋友选择所以难度并不是很大。但是本题的第二，第五还有第九小题是小朋友错的较多的，特别是第九小题，有些小朋友由于太过于粗心，没认真听广播，把“chair”选成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友这题做得还是很不错的。

　　第二题该题主要考察学生对单词、图片的认识和理解能力。学生在处理相似单词的判断上，出现了反映在认知中的误差。相似发音辨认模糊housemouse tree ea。其次，学生的卷面不够整洁，圈图出现错误后，改正时将试卷弄得很脏。

　　第三题听音判断，对的打“√”错的打“×”。从学生试卷看来，本题考得较好，基本上都完成得很好。只是有个别学生可能在审题方面不够过关，需要加强。出现的问题主要是动作的单词jump和run学生还是容易混淆。还有就是经过很长时间的练读学生都以为对人物了如指掌，其实有些还是弄错了，比如Mary和Terry错的较多。

　　第四题听音连线。这道题学生失分比较多，主要是因为bed和bedroom读音相似，有部分学生听音不够认真，只听到前面的音就做题，造成失误。另外，此题考得比较灵活，课本里面的内容是I have a wonderful chair，而听力内容是I have a wonderful bed,有个别学生没有仔细听就以为是课本的内容进行连线，导致了答题错误。

　　二、对试卷的评价与建议

　　评价：这次英语听力试题对于一年级学生来讲较难。太多相近的`单词放在一起让学生辨认，令试卷呈现较单一。

　　建议：要加强学生的听音、认图能力，使学生从单一的认图片转变到认识单词和图片相结合的主动学习上来。并通过试卷对学生进行德育教育，保持干净、整洁的试卷是一种良好的学习习惯。

　　三、今后教学的改进意见

　　1、加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。

　　2、加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。

　　3、教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。综合应用教材，做到既有重点又全面，难点要有针对性地在课堂上突破，让学生能很好地在课堂上过好关。及时反思自己的教学方法和教学手段是否有效，根据学生的学习情况做出调整。

　　4、加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。

　　5、抓好所学内容的滚动复习，保证学过的知识牢牢地记在孩子的心中。抓好晚读的有效性，培养小老师带读，早晚读到班，及时发现后进生的问题所在，并采取措施辅导。充分运用四人小组,发挥小组长的作用，做好每一课、每一首歌的检测工作。

　　6、加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长的联系，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学习态度，开展“一帮一”活动，对后进生及时进行补差工作。

小学一年级语文试卷分析3

　　我们一年一班应有28学生参加，实考学生数是27学生。语文总分2232分，平均分79.7分，及格率97%，优秀率32%。90分以上的5学生，85--89分的有3学生，70--84分的有11学生，60--69分的5学生，不及格的有2学生。

　　一、卷面分析

　　从题型设计看，体现了新课程新理念，准确考察了学生应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。

　　从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。今后在教育中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

　　二、具体答题分析：

　　第一:把拼音和词语连起来，主要是考察学生对会认字的掌握情况，学生完成得很好。

　　第二：读拼音写词语。学生答题时，有个别学生把生字写错，这就说明在平时的教育中要扎实过好生字，特别是差生。

　　第三、四、五：按要求填空、用下面的字扩词、选合适的量词主要考察学生的笔顺、生字的掌握以及运用情况。个别孩子在字的笔顺方面存在问题！

　　第六：补充句子主要考察孩子们的。观察能力和语言表达能力！

　　第七：补充诗句，主要是考查学生的背诵情况，只有张浩然填错2个字。

　　第八：阅读短文，由于短文篇幅较长，问题零碎，识字量有限，学生们答得五花八门，只有少数的学生答对，今后在阅读上还需多下功夫。

　　第九：看图写话，孩子们能写上几句完整话，但是有个别孩子由于看不懂图意而导致出现笑话。学生年龄小出错在所难免，以后应加强练习写话。

　　三、考试反思

　　在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教育方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教育中有以下几方面需要重视：

　　1、继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。

　　从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的'。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教育中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。

　　2、积累——语文课不可关闭的窗口

　　积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

　　3、在平时教育中，要加强学生口头表达能力的训练，同时要创设口语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

小学一年级语文试卷分析4

　　一、试题分析

　　考试具有导向和诊断的功能。通过本试题分析，了解教学评价的发展方向，了解命题改革与发展的趋势，也有助与反思自己的教学，查找教学过程中的长处与不足，提高自己的教学水平。

　　1、试题分析指标

　　（1）题型比例分析

　　通过题型分析可以看出，对学生的知识考查较全面，同时注重了对学生基础知识与技能的考查，题型全面，分值分配合理。

　　（2）内容比例分析

　　本试题涵盖了一年级第二册中的重点内容，考察比较全面，具有代表性，从每题内容看，第1题涉及多课，考查了学生对会写字中重点字的掌握，第2题涉及多个单元，考查了学生对会写字中一些易混生字的掌握。如同音字和形似字的考查。第3题考查了学生对一些易混字在不同词不同句子中的运用。涉及第58单元。第4题也涉及多个单元，考查了学生对字形变化的掌握。使学生认识到一些生字间的联系。第5题涉及语文园地四14课和27课，考查了学生对一些修饰词的掌握。第6题涉及11课17课30课24课26课和识字7等多篇课文，考查了学生对反义词等多种词的掌握。第7题涉及19课21课23课24课26课等课的有关句子，考查了学生的造句能力。第8题涉及4课9课19课和25课的有关内容，考查了学生对背诵课文的掌握。第9题不仅考查了学生的阅读能力，同时考查了学生对多音字，量词，近义词和反义词的掌握。第10题很好的考查了学生的写话能力。考察全面，紧扣每单元的重点内容，重视语文的生活性、人文性及灵活运用知识的能力。

　　（3）试题难度分析

　　本套试题难易适度，符合语文新课标的要求，既注重了对学生双基的考查，也兼顾了考查学生应用语文的'能力。

　　（4）试题与新课程理念的对应分析

　　新课程标准要求注重学生人文兼养的提高及“双基”知识，本套试题注重了知识的运用，注重了语文的工具性与人文性的统一，充分体现了语文与生活实际的密切联系，突出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一；体现了新课程观念：即关注学生的发展性、探究性、互动性、社会性，把语文学习引向生活和生活，达到对人的培养和塑造。

　　2、试题质量评价

　　（1）试题题型全面，难易比例较当，知识覆盖面广，能充分体现对技能的运用，质量较高，对今后教学具有导向性。

　　（2）注重了双基，在考查基础知识的同时，也突出了能力考查。

　　（3）本试题注重知识与生活实际的密切联系，如第10题，既考查了学生的生活知识，也考查了学生的写话能力。体现了语文的生活性。

　　3、对命题的建议

　　（1）题量稍大些。

　　二、试卷分析

　　1、整体成绩统计与分析

　　本年级成绩相比上学期而言，成绩有所退步，原因诸多，首先，一部分学生基础较差，学习目的不明确，学习态度不端正，家庭作业不认真完成，影响了整体成绩的提高；其次，学生书写较差，考试习惯较差，审题不认真，等等，都影响了学生的成绩。

　　2、教学班成绩统计与分析

　　3、教与学中成功不足的分析

　　从学生答卷看，学生掌握较好的是基础知识，如字、词、句的积累，默写背诵也不错，学生做的不好的方面有以下几点：

　　（1）综合能力薄弱。

　　学生平时学的知识较规范，缺乏对知识的整合的处理，由于教学中引导学生对知新旧识的归类与整理及知识前后渗透的训练相对少一些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析能力，失分较多。

　　（2）书写不够认真、规范。

　　（3）少数学生对基础知识掌握欠牢固不扎实。

　　（4）部分学生做题习惯较差，审题不仔细。

　　（5）教师对学生的阅读和写话能力的训练和指导不够。

　　（6）教师对学生知识的指导上欠全面。

　　三、教学整改建议及措施。

　　1、要继续重视识字。

　　从考试可以看出，识字的得分率较高，学生掌握较好，今后继续重视这方面的教学。

　　2、教会学生学习方法，提高学习能力。

　　“方法比知识更重要”，在教学的过程中，要适度渗透学法的指导，多教怎么学，少教怎么做。

　　3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

　　4、要树立大语文观，拓展教学思维。

　　要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。

　　5、加强对新课程理念的学习，树立以学生为本的理念

　　6、关注学生发展，建构新型课堂，提高课堂质量。

　　7、加强对学生的书写的指导与训练。

　　8、加强教师间的协调合作，浓化教研氛围，提高教师教学水平。

　　要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。

小学一年级语文试卷分析5

　　第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教育成绩，特对本次测试的试卷分析如下：

　　一、测试成绩分析

　　本班现有32学生，全部参加了考试，总分2846分，学生平均88.94分，优秀学生数27学生，优秀率84%，及格学生数31学生，及格率97%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。

　　二、试题结构和特点

　　结构：本试卷包括十道题：第一题区分声母和韵母，第二题和第三题选择正确音节，第四题用笔画组生字，第五题看图写字，第六题看拼音写词语，第七题组词，第八题选择正确答案，第九题按原文填空，第十题读短文回答问题

　　特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

　　2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。

　　（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。

　　（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。

　　3、体现知识综合。第八题用选择正确答案的方法来考察学生综合知识的运用。

　　三、典型错例分析：

　　1、错误率最高的是第二题判断对错，有的是忘了拼写规则，有的则是太马虎。

　　2、第四题用合适的笔画组字，有些同学不知道怎么组，以至于出错。

　　3、第三题选择正确的读音好多同学忘了画横线，这说明学生做题比较马虎，不认真看题。

　　4、第九题按原文填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填。

　　三、反思与对策

　　1、注重良好习惯的培养。

　　从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

　　2、加强易错易混淆概念的辨析。

　　从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教育中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

　　3、注重阅读能力和观察能力的培养。

　　随着课程改革的的'不断深入，在教育中改革教育内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教育中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

　　4、加强学困生的辅导工作。

　　从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教育中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的学生都能得到不同的发展。从而大面积提高教育质量。

　　5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。

　　总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

　　四、今后改进教育策略

　　1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

　　2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

　　3、注重在教育时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

　　4、加强阅读训练，提高阅读方法。

　　5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

小学一年级语文试卷分析6

　　本次抽样了93份试卷进行统计比较分析，从抽样试卷总体情况来看，较满意的，抽样试卷按好、中、差三等，人评分88.95分，优秀率55.6%，及格率97.8%。从学生答卷来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净从这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。

　　一、试卷结构、

　　1、考察学生知识的全面性。一年级语文全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。测试内容大多是平时练过、做过的题型。

　　2、试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。一、下面的音节补充完整、二、看图读音节，照样子连一连、三、看拼音写汉字、四、比一比，再组词、五、选字填空、六、写出意思相反的词、九、按课文内容填空、这几题能使程度稍差的学生看到自己努力学习的成果，增强自己答题的自信心。七、照样子，写一写、八照样子，把下面的词语排成一句通顺的话这几题偏难，这使观察能力，表达能力较强的孩子得到充分的发展十、看图写句子。表达能力较强的孩子得到充分的发展。

　　二、答卷情况、

　　答题情况看，从学生的基础知识比较扎实。但把下面的词语排成一句通顺的.话，照样子，写一写比较薄弱。以下就答卷情况进行分析。

　　第一题：把下面的音节补充完整，学生完成的较好，失分率25%。

　　第二题：看图读音节，照样子连一连、学生完成的好，失分率5%。

　　第三题：看拼音写汉字，本题得分率98%，说明学生生字掌握的好。

　　第四题：比一比，再组词，本题得分率99%，说明老师平时训练组词多，学生掌握的好。

　　第五题：选字填空，得分率80%，说明学生对量词座、位、片、这几个词有点模糊。

　　第六题：写出意思相反的词得分率95%，有些学生不知道“有”的反义词是什么。

　　第七题：照样子，写一写，偏难。加偏旁变新字，再组词，有点超纲，多是二类字，根据大纲二类字只要求认，不要求写。

　　第八题：照样子，把下面的词语排成一句通顺的话，偏难，得分率50%。对于刚接触句子的一年级学生来讲，词语不能太多排成一句话。

　　第九题：按课文内容填空。得分率70%。大纲要求背诵的课文学生都会填，没有要求背诵的课文失分率较高，因为有二类字不会写。

　　第十题：看图写句子，得分率98.5%，学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。

　　三、检测内容、

　　一年级上册语文教材：

　　拼音。把音节补充完整，看拼音写汉字，看图读音节，照样子连一连。

　　组词。选字填空，写出意思相反的词

　　句子。按课文内容填空，看图写句子。

　　四、教学建议、

　　对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我们认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：

　　1、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。

　　2、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。

　　3、在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。

小学一年级语文试卷分析7

　　一、看拼音写词语

　　本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分率不高，约85%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“hongri”这个词语上。个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

　　二、写出带有下面偏旁的字，并组词

　　本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。

　　三、比一比，并组词

　　本题的得分率较高，大致在97%左右。二年级的学生对相似的字的辨别能力还是非常强的，也可能是因为题目所列出的两个相似字是平常经常见到的，所以本题的得分率较高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。“晴、睛”这两个字的区别在于“晴”和太阳有关，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有关，所以它的部首是“目”而不是“日”。

　　四、填上合适的词

　　本题主要考查学生怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物品。学生对部分量词的用法还是比较清楚的，只是出题者在出题时没有认真核对，以至于出现了“六（）把刀”错误，让学生无从填写，再有答案也没有认真核对，本来是“四朵花”，答案给出了“四夺花”的错误。

　　五、填上反义词

　　本题学生的得分率相当高，达到98%。主要失分在于“过去”一词，个人认为，它的'反义词应该是“将来”或“未来”，而答案给出了“现在”，个人认为不妥。学生对“过去”的反义词也不知晓，几乎全部失分。

　　六、把句子补充完整并加标点

　　本题考查学生的组句的能力，学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子，形成一句话。学生第1小题做的不错，能够补充完整，也能够填写正确的标点符号。第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话，有的是没有加上正确的标点符号。

　　七、按原文填空

　　本题学生的得分率很高，在99%以上，可见学生对课文的掌握还是相当不错的，只是有1%左右的学生出现错字，失去1—2分。

　　八、读一读，排一排

　　本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排成一段话，要求在（）内进行。本题的得分率不高，大约在56%左右，主要原因在于学生对上下课的逻辑关系不太清楚，也可能是因为看不清题目要求，因此失去一部分分。

　　九、猜迷语

　　本题出题者所列出了一个小弯，给学生制造了一个小小的麻烦，让学生只是看到了理发店里的顾客，没有真正开动自己的脑子去想。相对来说所列出的迷语也有一定的难度。本题学生得分率较低。

　　十、看图写话

　　题目给出了一幅劳动的场面，画面中有两个人，一人拉车一人推车，车上装着一些或许是水果一类的东西，两个人还在交谈着什么。学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，但大部分学生写的不好（约占80%左右）有的学生只能写一句话且不完整，可见我们学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。

小学一年级语文试卷分析8

　　一、试卷的基本结构

　　本次试卷满分为100分，共xx大题：第一题拼音占10分；第二大选正确的读音，4分；第三题填空（动作）8分；第四大题写反义词占8分；第五题按课文内容填空7分；第六题填量词8分；第七题查字典12分；第八题是不是同类的划去4分；第九、十、十一题是补充句子共20分。第十二题排列句子5分。第十三题按发明先后顺序排列4分。十四看图说话10分。基础知识和综合知识占90分，习作表达占10分。

　　二、试题分析

　　本次考试，考核内容以现行小学一年级语文下册教材为主，兼顾一些以前学的内容，二类字的的题出现的太多了。知识的覆盖面广，综合性强，注重考察学生运用知识的能力，能够较全面的检测学生的知识掌握情况，反映学生综合运用语言的.能力，同时使教师获得教学的反馈信息。试题类型多样，内容丰富，题目比较灵活，有很大难度，因此对学生提出了更高地要求。

　　三、学生答题分析

　　本次测试，试题内容源于课本，又高于课本，有一定的难度，因而考试结果不是非常理想。基础好的学生还是能够发挥平时的水平考出好成绩，但是基础差的学生成绩就很差强人意，学生两极分化很明显，现将学生答卷情况分析如下：

　　1、做得较好的第一题拼音占10分，4分；第三题填空（动作）8分；第四大题写反义词占8分；第五题按课文内容填空7分；第六题填量词8分；第九、十、十一题是补充句子共20分。十四看图说话10分。学生失分较多的，第二大选正确的读音，第七题查字典12分；第八题是不是同类的划去4分；第十二题排列句子5分。第十三题按发明先后顺序排列4分。主要是因为低年级学生有很多字不认识，学生的逻辑思维还不发达，还应想办法让学生记住。

　　2、习作，同学们在干什么？许多学生都能根据要求畅谈自己的奇思妙想，语句也比较通顺，但想象的内容还不够丰富，好词佳句用得较少。

　　四、今后建议

　　1、重视字词句的教学，培优转差，减少分化本次测试有相当一部分基础知识题，仍然有一部分同学做不出，我建议老师平时教学时强化认语拼音知识的训练。特别是教会学生一些掌握基础知识的方法。对差生要实行课内学习和课外辅导相结合，专门设计一些针对他们的基础训练，帮助他们提高学习积极性，不断激发后进生的学习兴趣，抑制和防止两极分化的早期出现。

　　2、重视语言积累，鼓励多读多背，加强说话写话训练。

小学一年级语文试卷分析9

　　从整体看本次试题涉及的知识面比较广，考察的形式多杨化，但本班学生有一小部分同学答得比较理想，成绩比较好。多数学生答得不够理想。

　　把学过的声母按顺序写下来

　　本题大部分同学书写正确。但个别人声母韵母不分家，都写上了。今天我找部分同学问了问，他们告诉我，他们不认识要求的字，不知些什么，所以声母韵母都写上了。

　　改正措施：每周抽出一节语文课，多练习有关拼音的考察项目。一是让学生认识要求，二是巩固复习拼音。

　　找朋友

　　该项许多学生不知道让他干什么?不知道两边拼音与中间词语连起来。也有一部分同学对拼音不熟，拼不出正确的音节，所以连错。

　　改正措施：平日上课多注重拼读方面训练。

　　背一背，写一写。

　　除了没学的，其他且内容学生百分之百的背下来了，但填写有错误。原因(1)大多数学生不会写字。(2)不知道空里该填几个字。

　　改正措施：今后在课堂内多知道该项训练。

　　根据学过的儿歌内容连线。失分的原因是学生的`识字量太小。

　　改正措施：今后引导学生加大识字量，阅读课鼓励学生多读书，多识字。并每次评出优胜者。

　　总之，今后要想尽一切办法扩大学生的识字量，多出卷子，让学生认识试卷。另方面努力提高课堂效率，把学生的成绩提上去。期终检测取得好的成绩。

小学一年级语文试卷分析10

　　第一题先看图，再拼读，然后把音节词抄写在四线格里。

　　这个题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能把音节词正确的抄写在四线格里。孙嘉怡，单嘉琪等同学因为书写不认真和粗心的原因，将音节抄错；刘玮琪是一个学习特别优秀的学生，却因没有理解要求，自己按照图画写出了音节词,失掉了许多分.以后在教学时要对个别孩子在这方面强化。

　　第二题按要求写字词。

　　1、比一比，写一写，看谁写得漂亮。

　　这个题学生做的正确率高，基本没有出错的，而且书写非常认真。

　　2、照样子，填一填。

　　这次考试就在这个题上失分较多.本题的重点是考学生的笔顺，同学出错比较多的

　　是“水”，第三笔分不清是什么.因为有许多学生在幼儿园就开始写字，已经定性，有些字的笔顺即使错了，也很难改正，下学期要继续强化。

　　3、看拼音，填字词。

　　这一道题学生出错较少,因为我们把工夫用在了平时,在平日里我们就注重强化生字词的训练.

　　4、选字填空。

　　这一道题重在比较的是“升生”、“一衣”、“雨鱼”、“几己”几组同音字，这几组字比较简单，学生容易理解，所以在根据句意和词意选字的时候，学生基本都能填正确，这跟学生的阅读能力和理解能力息息相关，所以以后要鼓励学生多读书，提高理解能力和阅读能力。可是,“升生”的区分对于孙滨,孙嘉怡等学困生来说,分清它们有一定的难度,所以他们在这一个小题上出错了.

　　5、把意思相反的词连起来

　　学生做的很好，没有出错的。

　　6、照样子，把字连成词，认真抄写下来。

　　学生做的很好，没有出错的。

　　第三题根据课文内容完成练习。

　　在教学时，学生把课文背的非常熟练了，所以基本不出错，而且书写很认真，只有个别孩子把“树木”的“木”写成了“本”或“目”，还有的同学把“头”的最后一笔“点”写成了“捺”。

　　连线题比较简单，学生的课文都读的或背的很熟练了，班里除了任照宇,其它孩子没有出错的。

　　第四题看图，找一找，填一填。

　　这一道题非常好,图画题意比较简单、清楚，非常适合低年级孩子的儿童特点，学生做起来也比较容易.

　　本次测试的题目难易适中，面向全体学生，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的`教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁锁的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。

小学一年级语文试卷分析11

　　第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分

　　析如下：

　　一、测试成绩分析

　　本班现有50人，全部参加了考试，总分46分，人平均96.96分，优秀人数50人，优秀率100%，及格人数50人，及格率100%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。

　　二、试题结构和特点

　　结构：本试卷包括五大题：第一大题开心练习，第二题日积月累第三题是句子练习，第四题是阅读天地，第五题写话练习。

　　3、体现知识综合。

　　三、典型错例分析：

　　1、错误率最高的是第三题连词成句，有的是顺序颠倒，有的没写标点符号，有的丢字少字。

　　2、第五题写话练习，学生有的开头没有写是哪一天？有的叙述不完整，十分较多。

　　3、其余错误都由于学生粗心所致。

　　四、反思与对策

　　1、注重良好习惯的培养。

　　2、加强易错易混淆概念的辨析。

　　从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

　　3、注重阅读能力和观察能力的培养。

　　随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的'阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

　　4、加强学困生的辅导工作。

　　从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

　　5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。

　　总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实。

　　五、今后改进教学策略

　　1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

　　2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

　　3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

　　4、加强阅读训练，提高阅读方法。

　　5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

小学一年级语文试卷分析12

　　一、试卷分析

　　试卷包括字、词、句、阅读、写话几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看难易适中，大部分的学生在90分以上。少数在80以下，100的也占一部分。满足了好中差各层次学生的需求，是一份令学生、老师满意的试卷。

　　二、试题分析

　　字、词、句我最棒

　　1、第一题考查了学生根据拼音写汉字的能力，学生的得分较高，满分率也高。

　　2、我会比一比，再组词，这题得分率高。

　　3、我会搭桥连一连，得分率高。

　　4、猴子学样，我会填，学生得分率高，但有的字不会写，造成失分。

　　5、我会把句子补充完整，得分率高，存在的失分就是错别字。

　　阅读、写话我能行

　　1、我会按课文内容填空。主要检测学生的背诵积累。学生背得出，但写不出，写错字多。

　　2、我会读短文，再填空。考查学生课外阅读能力，从中引导学生的价值取向，有爱护、保护小动物的意识。从学生的考试情况看较好地达到了这个目的。

　　3、写话。联系8月8日的'奥运，让学生谈谈自己喜爱的运动项目，鼓励学生从小爱运动。结合生动有趣的动物王国运动会的图片，让学生一下就看懂了图，写下了心里想说的话。只是一小部分的学生开头没空两格，文中出现了较多的错别字，需要教师在以后的教学过程中多指导和加强。

　　三、分析总结

　　从这次检测中可以看出，学生对基础知识掌握扎实，今后在教学中要更注重培养学生阅读和写话的兴趣。使学生爱上阅读，爱上语文。

小学一年级语文试卷分析13

　　一、总体分析

　　本次考试共有48名学生参加，平均分为86.85分，及格率为89.58%。这次考试的优秀率比平时的测试下降了很多，只有31个学生得到90分以上，很多优秀的学生在这次考试中没有发挥好。同时，有6个学生的分数在70分以下。我们班的成绩分布差异较大。总结一下，大致有以下几个原因：

　　1、期中复习的效率不够高。

　　2、试卷的难度较大，有很多超出范围的题目，很多学生没有接触过这些题型，也还没有学过相关的字词。

　　3、很多学生没有及时巩固在课堂上学过的知识。温故而知新，尤其是一年级学生的记忆系统还处在挖掘时期，如果没有及时巩固，学生很容易忘记所学的知识。

　　4、部分学生还没有形成考试的概念，同时他们的识字量有限，不能很好地独立完成试卷，完成后也没有养成检查的习惯。

　　二、典型错题分析

　　1、第一题：比一比，再组词。考察了一半的二类生字，与课标不符，许多学生在这道题上失分较严重。

　　2、第四题：写出带有下面偏旁的字。口字旁的字课本中只学过两个字，也放在了考查范围。

　　3、第五题：写出反义词。开、关字课本中还没见过，来、去都没有写过，要求写近义词，也超出了所学的范围。难度增加导致许多学生失分较严重。

　　4、第6题：选词填空。

　　主要测试学生正确使用量词，有很多词学生还没有接触过，这道题应该在期末考试时出现。失分也较严重。

　　5、第三题，按课文内容填空。大部分学生完成得较好。

　　6、第四大题，连一连。基本上没有失分，个别学生因为不认识字导致失分。

　　7、第五大题，填序号。

　　这道题许多学生失分较多，有一部分学生没有理解题意，乱填序号。

　　8、第六大题照样子写句子。失分情况较严重，因为一些中下学生不会写字。

　　以上是我根据题型和学生的误区进行的试卷分析。同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上问题，我深刻地反思，并不断寻找解决问题的方法：

　　1、要不断巩固、练习以前所学的知识，尽量做到新知与旧知两不误。

　　2、继续在班上开展“一帮一”的活动，充分发掘学生的潜力，让班上的学习好的学生主动帮助学习困难的学生。

　　3、学课文，写一写。这道题学生完成得较好的原因主要是因为大部分学生能够背诵课文并正确填写。

　　三、教学措施

　　1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。

　　学习态度对学习效果有很大的影响。习惯的作用远远大于一时一地的考试成绩，而且习惯和学习成绩是密不可分的。当学生养成良好的学习习惯和生活习惯时，必定会促进学习成绩的提高。在平时的教学中，教师应该帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，特别是良好的语文学习习惯，这将对学生在语文学习方面产生积极的影响。教学中要有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上给学生足够的时间阅读，并引导学生走上自主学习的道路。

　　2、积累——语文课不可忽视的重要环节

　　积累是创新的前提，新课程标准强调学生知识的积累：丰富的积累、拓宽知识面、增加阅读量、背诵一定数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字词等知识的积累是获取“米”的过程，只有经过这个过程，才可能有文章的“炊”。古人说：读书破万卷，下笔如有神。学生在读万卷书的'过程中可以进行积累，吸取各种体式、结构、佳作，就像蜜蜂采蜜一样广泛收取。因此，作为教师，应该清楚地认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

　　3、在平时的教学中，要加强学生的口头表达能力，使他们能够准确地用语言表达内心的想法。在加强口头表达的引导的同时，逐渐让学生能够用笔把思想写出来，这是一个递进的过程。

　　4、小学一年级的学生刚开始学习写字，教师要在指导上下功夫，教会学生正确握笔和运笔的方法，严格要求学生掌握正确而美观的书写姿势。

　　5、对于班上的几位后进生，要加强与家长的联系，请求家长在家里配合老师的工作。

　　总之，本次考试已经结束，我班同学取得了一定的成绩，同时也存在许多不足。希望在今后的学习中能够取得更好的成绩。

小学一年级语文试卷分析14

　　本次语文期中检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。

　　一、学生考查情况

　　参考人数63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，优生率95%，平均分96.8分。

　　二、卷面的具体分析

　　第一题：看拼音写词语，主要考察学生的拼读、写字能力。虽然大部分学生都已掌握了拼音，完成得不错，但个别学生拼读不认真，有写错别字。例如：把“风车”写成“飞车”，把“自己”写成“己自”，把“东”写成“车”。

　　第二题：连线，要求学生把汉字和对应的音节连起来，主要考察学生的识字、拼读能力。“艳”和“藏”因为平时出现的频率不多，部分学生连错。

　　第三题：按要求写出带有笔画名称的字并组词，主要考察学生笔画名称的掌握情况能力和组词的能力。这一题大部分学生基本掌握笔画名称，但“又”字组词错的多，错例：又大、又圆、又红等。

　　第四题：按部首给孩子分类。这道题学生完成不错，但有个别学生漏字。

　　第五题：找出每组中不是同一类的词语。大部分学生完成不错，个别学生在“狐狸、松鼠、天鹅、大象”这组词语中，选成“狐狸”。

　　第六题：找出句子中的反义词，这一题学生都能找出反义词，完成得不错，但个别学生由于写字不认真，“多”字书写不规范。

　　第七题：把下面的词语排成一句通顺的话，对于刚接触句子的`一年级学生来讲有点难，属于提高题。但平时练习的不少，所以大部分学生完成不错，少数学生有漏标点。错例有：我爱的故乡小河。

　　第八题：阅读理解，主要考察学生对语言文字的理解能力。第一小题文中写了几种颜色并用波浪线画出。部分学生漏填;第二小题文中是谁劝谁，答案中出现较多的错别字，例如：“姐”写成“组”，“弟”写成“第”;第三小题用“和”写一句话，大部分学生能写出带有“和”字的完整的一句话，部分学生句子中出现错别字和写错的音节，部分学生漏标点。

　　三、针对存在的问题，采取的教学措施

　　在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：

　　1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。

　　2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。

　　3、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说完整的句子。

　　4、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

　　5、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。