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教师“一帮一”帮教计划
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作同时也在不断更新迭代中，立即行动起来写一份计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编帮大家整理的教师“一帮一”帮教计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师“一帮一”帮教计划1
感谢学校的重要性。在今年的“一帮一”帮教活动中，我被安排担任高一语文组的新教师“师傅”。我不能称之为“师傅”，但作为一名教学经验多年的教师，我有着丰富的教学经验。在这一点上，我可以制定以下计划，努力不辜负学校的重托，在教学中引导X老师。
一、试着每周至少听一节语文课。因为我们的上课时间总是有冲突，所以我想合理调整上课时间，努力“挤出”时间去上课。
二、指导思路：
1、教学状态。从教师的`基本技能出发，指导教学对象。由于大多数新教师在讲台上没有良好的教学态度，我将从站立姿势、表情、语言表达、服装等方面进行指导。
2、板书设计。板书是教科书的微缩影。大多数新教师不习惯粉笔写作，板不清楚，粉笔字仍需指导；有些新老师只说话，不注意板书的组织，不方便学生记忆，所以我会从写作、板书设计等方面给予指导。
3、把握课堂内容的重点。没有关键内容或突出关键内容的课程将导致学生的语文学习没有关键。掌握课堂重点也是教学中一个困难的方面。我将从如何掌握课堂重点、如何合理安排演讲时间等方面进行指导。
4、提问学生的技巧。提问“恰到好处”会让整个课堂呈现出积极向上的氛围。很多新老师提问太“老板”，还需要指导。
3、多联系帮教对象，了解教学情况，及时耐心地回答教学中遇到的问题。
4、督促帮教对象到我班上课，积极、平等、客观地与帮教对象对教学设计进行评价，及时撰写教学反思和帮教反思，努力在相互学习中与帮教对象共同进步。
教师“一帮一”帮教计划2
刚刚跨出出大学校门走上工作岗位的我，对于教学，我缺乏太多教学经验。虽说我在大学期间参加过一些教学实习活动，但这种短时期的实践活动不可能使我全面地了解教学所需。而且一对一的培训和一对多的教学相比不同之处有太多太多，由于缺乏教学经验，初执教鞭的我在教学上颇有“进退维谷”之感。幸运的是，学校今年安排了“一帮一”帮教活动，不仅如此，而且还在活动中安排了有着丰富的教学经验、知识渊博的刘雪梅老师作为我教学路上的“导航灯”。我坚信，在刘老师的指导下，我的教学技能将会日益进步。为了能更好地得到刘老师的指导，我制定以下计划：
一、取得刘老师的联系方式，在不打扰其工作的`前提下多与刘老师进行沟通，使两人相互了解，尽快地消除两人隔阂，为两人在教学问题的探讨中能畅所欲言打下基础。
二、争取每周至少听刘老师两节课，听课过程中注重以下几方面的学习：
1、教态。教态虽然只是教学上的表面功夫，但其能在无形中影响学生的听课兴趣和教师的讲课效果。注意观察刘老师走上讲台时的步伐速度与站姿，注意观察其脸部神情与授课内容的结合技巧，注意其衣着与本职业的搭配技巧。
2、教学用语的运用。学习其幽默风趣而不失内涵的语言技巧，特别是导语部分，看看其是怎样运用课前语去引起学生的学习兴趣和活化课堂气氛的。
3、板书设计。板书是课本的微型缩影，注意观察刘老师是如何做到板书条理清晰而重点突出的；注意其对板书内容的筛选技巧。
4、抓教学重点。注意观察刘老师是如何确定教学重点和如何用板书突出教学重点的，注意其引入、融化教学重点的技巧。
5、课堂上时间的安排。一个内容充实的课堂不应是“满堂灌”式的课堂，而应该是一个知识容量适当而在时间上又能“游刃有余”的课堂。注意观察刘老师如何安排讲课的时间和给学生做练习的时间，特别要注意其在互动环节时间上的安排。
三、认真、虚心听取刘老师对我教学上的意见和建议，诚心请求其对我的课堂提出批评。多把写好的教案交与刘老师批改，多与其对教案的修改进行探讨。
四、争取每听完一节课有针对性地写一个总结和反思，争取在反思中进步。
五、诚心邀请刘老师来听我的课，对自已在教学上所存在的问题大胆暴露于其面前，虚心听取其改进意见。
被帮助人：姚xx
日期：20xx年3月
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