高考语文文言文答题技巧

高考语文文言文答题技巧

　　在我们平凡无奇的学生时代，我们最不陌生的就是文言文了吧？其实，文言文是相对现今新文化运动之后白话文而讲的，古代并无文言文这一说法。相信还是有很多人看不懂文言文，下面是小编为大家整理的高考语文文言文答题技巧，欢迎大家分享。

高考语文文言文答题技巧1

　　1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

　　2.具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：

　　⑴虚实意识：

　　例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡;2久之，能以足音辨人(05高考)

　　第二组：1问其与饮食者，则尽富贵者2与嬴而不助五国也

　　⑵结构意识：

　　例：第一组：1所居屋第，不免霜露 2所食唯蘇麦盐而已 3少时衣食无所(05高考)

　　第二组：1何如东就妻子，徐择木焉 2朝野服焉 3尤且择师而问焉 4咸私哂其矫饰焉

　　第三组：1以三公之府有案吏之名宾 2欲勿予，即患兵秦之来 3幸先以我名告之

　　第四组：1吾将以身死白之 2夫夷以近，则游者众(05高考)

　　第五组：1因谓其友曰 2所谓因人成事也

　　⑶句位意识：

　　例：第一组：1其待君王乎? 2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之(05高考)

　　第二组：1师道之不传也久矣 2唐临，长安人，周内史谨孙也 3臣之壮也，犹不如人

　　第三组：1顷之，拜受为少傅 2久之，能以足音辨人

　　第四组：1若素激义，能为我筹此 2显者惭，杜门若不闻者(05高考)

　　(4)呼应意识：

　　例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉 2果为马所颠仆(04高考)

　　第二组：1视其沼，则浅混而污 2王如知此，则无望民之多于邻国也 3此则国人之最也

　　第三组：1若一人有疾，即合家避之 2若入前为寿，寿毕，请以舞剑

　　第四组：1其所言不实 2山峦为晴雪所洗(05高考)

　　(5)语气意识：

　　例：第一组：1其待君王乎? 2其一人大叫

　　第二组：1其李将军之谓也? 2能设而不能动也 3此马氏所以不对也(05高考)

　　第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎? 2王之好乐甚，则齐国其庶几乎?

　　附：考纲所列18个虚词：

　　⑴而①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，表因果，表目的(“用来”)。

　　②代词：通“尔“，人称代词(“你，你的”) ③构成复音虚词(而已，既而，俄而)

　　⑵何①疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么” ②副词：“多么”。

　　⑶乎①助词:表疑问语气，“吗”，“呢”;表测度，“吧”;表感叹，“啊”、“呀”;作词尾。

　　②介词：“于”、“在”、“从”。

　　⑷乃①副词:表承接，“就”、“才”、“于是”;表转折，“却”、“竟”;表判断，“就是”。

　　②代词:“你”、“你的”。

　　⑸其①副词，表测度，“大概”;表疑问，不译;表反诘，“难道”;表婉商，“还是”;

　　表期盼，“可要”、“要”

　　②连词，表选择，“是……还是”;表假设，“如果”

　　③代词：仅不代第二人称;指示代词。“那”“其中

　　⑹且①副词，“将要”、“将”、“暂且”;表程度，“已经”、“很”

　　②连词，表并列，“又”;表递进，“并且”、“而且”、“况且”;表选择，“还是”

　　表假设，“如果”;表让步，“即使”、“尚且”;表转折，“可是”、“却”。

　　③助词，用于句首。

　　⑺若①代词，第二人称;指示代词，这 ②连词，表假设;表选择，“或”、“或者” ③构成复音虚词

　　⑻所助词:①构成“所”字结构，“……的人(事)” ②和“为”呼应，表被动;

　　③和“以”连用，表原因，“……的原因” ④和“以”连用，表手段，凭借，……的方法(凭借)。

　　⑼为介词:①表对象，“向、对”;表替代，“替”;表目的，“为着、为了”;表原因，“由于、因为”;

　　表被动，“被” ②疑问语气助词，呢。

　　(10)焉①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么 ②语气助词：陈述感叹疑问语气 ③兼词“于之”

　　④作形容词词尾

　　(11)也①用在句末，表肯定语气 ②表疑问语气 ③用在句中，表语气的.舒缓或停顿 ④用在句末，表判断语气。

　　(12)以①介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”;表对象，“跟”、“和”;

　　表时间、处所，“于”。

　　②连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。)

　　(13)因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”

　　②连词，“因此”、“于是，就”。

　　(14)于介词⑴表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”

　　⑵表比较，“比” ⑶被动，“被”。

　　(15)与①介词，“跟”，“同”;介词，“给”、“替”;介词，“和……相比” ②连词，“和”、“及”

　　③通“欤”，语气词，表疑问或感叹，④动词(给予，结交，参加)。

　　(16)则①副词:表判断，“就是” ②连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”;表假设，“如果”、“假设”

　　表并列，“就”;表转折，“却”、“但是”、“倒是”。

　　(17)者①助词:附在动词后构成“者”字结构，“……的人(事、东西) ②用在句中，表提顿”。

　　③附在时间词后，无实在意义 ④放在数词后，翻译为“个，样”

　　(18)之①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词(“的”);定语后置的标志，宾语前置的标志

　　②代词：代人代事代物;指示代词(这，这样)。

高考语文文言文答题技巧2

　　高考语文文言文答题时要学会圈圈点点，因为第I卷使用答题卡，圈点是可以的。把人物、主要事件划一划。要借助原文推断词义。不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备。文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意。因为上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。

　　文言文阅读答题技巧

　　针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整体性阅读时，要用心去查找文中的人和事，尽量把文中下列相关的内容圈点出来：人有几位，如何称谓；主角是谁，与他人关系怎样；事有几件，由几人所干；事件关系，有何意义，大体分分层次。接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下功夫。

　　（1）文言实词的理解：坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点。采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。平时我们积累的一些成语中个别语素的解释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。

　　（2）虚词的意义和用法：以理解句意为前提，根据词在句中的位置化虚为实，断定词性和用法。

　　（3）“筛选信息”和“把握文意”：这是文言文阅读的最后两道题。要注意整体把握。尤其最后一道“把握文意”题，该题四个选项的设置。大多是按原文内容先后顺序排列的，往往选不恰当的项，这既对理解全文有帮助，也为解前面的题提供了有效的信息。此处宜稍放慢速度，力争做正确，做完后，回过头来检验前面几个题的正误。

　　答题技巧：

　　（1）要学会圈圈点点，因为第I卷使用答题卡，圈点是可以的。把人物、主要事件划一划。

　　（2）要先读文言文的最后一题，即内容的概括分析题。这个题实质上可称为“文言文的白话译文”，它对人物、对全文内容、对事件的分析都十分清楚明了。所以先读了此文。就相当于读了译文之后。再去看原文。事半而功倍。

　　（3）要借助原文推断词义。不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备。

　　（4）文言文的翻译，要先看此句前面的.文字含意。因为上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。

　　（5）除了常见的文言实词以外（大纲规定的120个），还要在考前看一看课本中注释的其他文言实词，只看注释即可。

　　（6）文言虚词要在“而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之”等常用词语上，再复习一下。

　　高考文言文翻译的“得分点”

　　一要注意“直译”，不能只求“大概”。所谓“直译”，就是“字字落实，句句对应”。文言翻译题打分都是按“点”给分，“点”一般是重要的字、词和特殊句式，或通假字，或古今异义，或一词多义，或词类活用，或五种特殊句式等。愈是“难”的字、词、句，愈要“突破”，不要绕道而行。可谓“明知山有虎，偏向虎山行”。

高考语文文言文答题技巧3

　　文言文阅读：

　　（4—7题，19分，不能够低于13分）[约20分钟]

　　文言翻译：

　　（7题，10分，力争6分以上）[6分钟]

　　①虚词：18个虚词（之、其、而、则、以、于、为、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、与）必须过一遍 。

　　②句式和活用：明确类型和用法，参看句式、活用学案。

　　③翻译：注意直译，力求“信、达”，结合语境，疏通文句。

　　【友情提醒】

　　1、接触文言文阅读试题时，先要从整体把握阅读材料，了解材料所涉及的人物和事件；特别是事件，它或许是一件事的来龙去脉，或许是几件事的勾连组合。

　　阅读时应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语，因为这些词语能显示出文段的结构层次。

　　由于试卷中有一道把握文意的题目基本上用白话陈述，其中只有少量信息有误，可在整体把握时参考。

　　2、解题时，必须看清题干的要求，尽快把握住命题意图，尤其在“选正确”还是“选错误”的问题上，不能犯低级错误。

　　3、解答文言词语理解题，既要调动头脑中的积累（成语、熟语、诗句），联系课内所学或平时所练，进行知识和能力的合理迁移，又要根据具体语境，作出合理的分析推断，千万不要死记硬背。

　　特别是涉及一词多义的词，一定要联系语境确定其意。同时要联系古今异义、词类活用、通假字、偏义复词等知识。

　　4、文言文翻译，要遵循“留、换、补、删、调”的原则。

　　一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

　　①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。

　　②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。

　　③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯——“达” 。

　　④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的`也要落实。使一句话完整通顺。

　　⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。

　　操作时要打草稿，由于文言句语言障碍较大，难以一锤定音，如果一下子写在试卷上，然后再改，造成卷面邋遢，给人的第一印象就差。

　　5、根据去年的评分标准，抓住关键词语的翻译十分重要，因为评分时关键词语是主要得分点。

　　大家在翻译时要估计出哪些是关键词语，千万不能让它们糊过去。

　　遇到难以理解的词语，解决方法有两个：一是善于联系，做好知识迁移工作；二是考虑全面，注意文言次序的特殊用法。

高考语文文言文答题技巧4

　　一、文言文、诗词的学习方法 问题

　　1：语文文言文看不懂

　　老师：要想提高文言文，也要注意一些方法。文言文的重点是积累，所谓积累并不是没有章法的去学习，而是通过一些系统方法进行知识的累积。首先可以分析近几年的高考文言文，我们会发现文言文的选材也是有自己的规律的，传记类、游记类、碑帖类等，我们可以从每个类别里选取具有代表性的文章，然后进行细致分析，找出常规的实词，进行实词的积累。其次，我们可以根据文章的体裁，进行文章整体结构的梳理，每一类的文章都有自己写作的思路，每一类文章都有自己的出题方向，分析和整理这些方向，寻找共同点。再次，精通语法辅助文言文，只有明确文言文的一些基本语法，才能够顺利理解较难的句式。最后，认真分析考点，比如实词类，我们可以尝试分析每个选项考察的是什么考点，是一词多义，还是古今异义，只有明确考点，才可以更加精准的得到答案。

　　问题2：老师您好，我想请问一下，文言文阅读词汇以课本为主还是需要再扩充一些呢?

　　老师：文言文的阅读积累要以课本为基础，在此之外进行拓展，可以适当选取近几年的真题，从里面去积累常用词汇，就像英语中有常考词汇一样，文言文也需要加强这类的积累。

　　问题3：老师您好，我的语文一直是在90左右晃悠，文言文不太好， 作文有时候也不知道应该写什么，有没有什么办法呢。

　　老师：如果目前只有90分左右，说明在各个模块都还有问题，那么一模之后，我们就要去根据自己的`情况重点做突破，去选取首先能够攻破的模块进行重点学习。我们要弄清楚导致自己薄弱的原因是什么，如果自己不能分析出来，可以找老师来帮忙分析一下试卷，多拿几套题横向去作比较。比如作文方面，如果我们目前不知道应该写什么，说明在审题和立意以及文章的基本思路上还存在着很严重的问题，那这个时候我们就要去学习最基本的审题方法，以及文章思路的确立，这样先去保证自己的基本分数。90分的语文成绩还有很大的提升空间，最后的两个月重点突破，还是可以有很大提升的。

　　问题4：老师，我是一名高二的理科生，我的语文从小到大都没及格过，我最怕的就是古文和诗歌，这些怎么学啊，我很怕我学考过不了关，求支招

　　老师：对于高二的学生，因为目前还没有高考压力，可以从课内做起，把课内诗歌和文言文真正弄懂，然后进行向外拓展。同时要学习这两个模块中最基础的知识，比如诗歌的分类、诗歌的题材、诗歌的常见艺术手法等等。夯实好基础，会对我们未来的学习有帮助。

　　问题5：老师，我文言文翻译不会怎么办

　　老师：文言文的翻译，我们要注意两点，一是要保证语法的正确性，二是要找准重点词。对比现代汉语，我们可以看到，抛开特殊词，最基本的词其实就是在原单个词的基础上扩充，先去确定句子的基本方向。然后再把重点的词进行直接翻译，高考的翻译判卷原则是以关键词为采分点的，所以一定要有重点词汇的直译。另外，还要注意的是如果有句式，一定要做好处理，比如判断句一定要翻译出"是"，省略句一定要补出省略的部分，倒装句一定要变成正常语序。这些都会关乎最终的得分。

　　问题6：老师，我古诗文鉴赏中诗中蕴含的情感总是分析跑偏，有什么好的改善方法吗

　　老师：诗歌鉴赏的理解，不能够单凭自己的感觉，一定要"情出有因"。也就是说我们分析诗歌的情感，一定要是真正的从诗歌中找到关键词支持，不能自己凭空臆造。方法上，我们可以采用分步骤去推理，首先确定大的情感基调，这一般我们都可以做到。诗人写这首诗歌的时候情绪是如何的，悲伤或者欣喜?先去确定一个大的基调，然后用分析意象和关键词的方法去理清诗人为何会有这一情感，之后再去分析作者的这种情感是通过何种手法表现出来的。只有这样逐步去推敲，才能真正的理解诗人的情感。此外，还可以根据诗歌的体裁，诗人的生平，注释、选择题等线索去推断诗歌内涵。

　　问题7：老师，诗歌鉴赏题怎么写啊，诗人写的意境老是看不出来

　　老师：学习诗歌鉴赏要明确几点，一是题目隐含的信息，作者生平和历史时期给我们的线索，诗歌中的意象和关键词给我们的指引。此外，还要了解诗歌的艺术手法，只有把这些基础点真正弄清楚，才可以把诗歌鉴赏题提高。

高考语文文言文答题技巧5

　　文言文阅读

　　我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。

　　如何读懂文言文文段

　　带着“什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？”等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用“？”或其他记号来提示自己。

　　文言实词题

　　答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。

　　实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

　　古今异义题

　　答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。四个选项比较、权衡，增强准确性。

　　古今异义：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。

　　文言虚词

　　题答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

　　虚词比较：每组中利用给出的高中学过的'另一句子来推断文中句子的虚词用法。

　　信息筛选题

　　答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。表现性格的，先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意是谁的什么性格。

　　内容归纳题

　　答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。

　　总之，所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过也不可怕，遇到实在不懂的字词，不必着急，可以先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂，也没什么！即使遇到阅读难度大的文章，也要调动积累，沉着应对，不必庸人自扰，所谓“人难我难，我不畏难”。

　　解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。

高考语文文言文答题技巧6

　　1、阅读全文，了解大意。首先要正确判断断句的文体。故事情节的传记文要掌握文章的大概情节、中心事件和人物关系;议论说理文，则要明确文章的论述中心，然后进一步明确前后的逻辑关系。

　　2、先易后难，循序渐进。

　　3、借助特殊词语断句：一是动词，一类是虚词。

　　高考文言文阅读答题技巧

　　1、阅读全文，整体感知。我们要通过阅读文章，了解文章讲的是什么事，起因、经过和结果是什么，涉及到什么人，记叙中作者有没有议论什么。如果文章的语段是议论性的文字，我们就要找出表明论点的句子，再找到论据，最后证明论点。

　　2、细读文章，把握人物。了解文章的主要情节后，我们要进一步了解文章主旨，因此我们要把握人物形象，尤其是能传达出人物的品质和内心的语句，品读人物言行、性格、为人，这样自然能对文章的主旨有把握。

　　3、精读文章，对症下药。要善于利用文章本身的语境、文章中原话、文章的主旨等回答问题。

　　词语解释题。结合学习过的文言文实词，联系上下文，找出正确答案。

　　句子翻译题。先在草稿上把关键的字词翻译出来，然后根据关键词理顺整句。

　　观点态度题。作者的'观点态度往往会融会在他所叙述的人物和事件中。

　　复习文言文的时候，应该系统全面的复习，例如将通假字、一词多义等加以整理，方便复习。

　　平时训练文言文翻译的时候，要能用自己的话进行表达，有自己的独到的见解。文言文阅读需要我们认真积累，反复训练。

高考语文文言文答题技巧7

　　一、预备知识

　　预备知识一：如何读懂选文

　　(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)

　　(2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

　　(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

　　预备知识二：官位变迁及官吏行为词

　　1、表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

　　2、表官职变化的：

　　(1)表任命的：授、拜、除、封;

　　(2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁。

　　(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;

　　(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)

　　预备知识三：其他高频词汇

　　1、人称代词：第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)

　　2、疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶

　　3、谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸

　　4、修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

　　5、兼词：诸焉盍旃叵

　　二、如何答好每一道题

　　1、文言实词释义题

　　本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

　　【答题技巧】记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：

　　第一种：从语法搭配的角度辨析词性

　　第二种：从语义搭配的角度推测词义

　　第三种：从语境暗示的角度推断词义

　　第四种：从字形构成的角度推测词义

　　第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义

　　第六种：从句子结构对称的角度推断词义

　　第七种：从字音字形通假的角度推断词义

　　【相关知识】一词多义的产生:

　　①词的本义。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。

　　②词的引申义。如“我君景公引领西望”(伸长)，成语有“引吭高歌”。

　　③词的比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。

　　④词的借代义。如“徒以口舌为劳”(代言辞)。

　　⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”(通“擒”)。

　　120常见文言实词

　　1、爱安被倍本鄙兵病察朝

　　2、曾乘诚除辞从殆当道得

　　3、度非复负盖故顾固归国

　　4、过何恨胡患或疾及即既

　　5、假间见解就举绝堪克类

　　6、怜弥莫乃内期奇迁请穷

　　7、去劝却如若善少涉胜识

　　8、使是适书孰属数率说私

　　9、素汤涕徒亡王望恶微悉

　　10、相谢信兴行幸修徐许阳

　　11、要宜遗贻易阴右再造知

　　12、致质治诸贼族卒走左坐

　　(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)

　　先(祖先、已经死去的长辈)

　　课(督促劝说)

　　秩(官吏的俸禄、十年为一秩)

　　逸(马脱了缰绳、放纵)

　　禁(皇帝居住的地方)

　　对(回答或对话)

　　如(到、往)

　　掾(古代属官的统称)

　　工(工匠、精巧、擅长)

　　僭(超越本分、虚假不真实)

　　容(宽容、或许、许可)

　　贷(借出借入,宽容)

　　狱(官司、案件、监牢)

　　白(告诉)与(赞扬)

　　多(赞扬)

　　遽(急速、就、恐惧)

　　尤(罪过过错、指责归罪)

　　给(食用丰足)

　　按(追究、考察、调查)

　　赡(富足充足、供给供养)

　　典(主持)

　　令(美好)

　　差(病好了)

　　执(捉拿)

　　延(延请)

　　省(减免)

　　谢(道歉、推辞、告诉)

　　第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级)

　　折(驳斥、指责使对方屈服)

　　赧(因羞愧而脸红)

　　竟(结束、完)

　　坐(因……而犯罪、因为)

　　甫(才)

　　寻(不久)

　　造(造访)

　　过(拜访、责备)

　　弑(子杀父、臣杀君)

　　用(财用、因为)

　　2、文言虚词题

　　【答题技巧】

　　1、先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

　　2、具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：

　　⑴虚实意识：

　　例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡;2久之，能以足音辨人

　　第二组：1问其与饮食者，则尽富贵者2与嬴而不助五国也

　　⑵结构意识：

　　例：第一组：1所居屋第，不免霜露 2所食唯蘇麦盐而已 3少时衣食无所

　　第二组：1何如东就妻子，徐择木焉 2朝野服焉 3尤且择师而问焉 4咸私哂其矫饰焉

　　第三组：1以三公之府有案吏之名宾 2欲勿予，即患兵秦之来 3幸先以我名告之

　　第四组：1吾将以身死白之 2夫夷以近，则游者众

　　第五组：1因谓其友曰 2所谓因人成事也

　　⑶句位意识：

　　例：第一组：1其待君王乎? 2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之

　　第二组：1师道之不传也久矣 2唐临，长安人，周内史谨孙也 3臣之壮也，犹不如人

　　第三组：1顷之，拜受为少傅 2久之，能以足音辨人

　　第四组：1若素激义，能为我筹此 2显者惭，杜门若不闻者

　　(4)呼应意识：

　　例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉 2果为马所颠仆

　　第二组：1视其沼，则浅混而污 2王如知此，则无望民之多于邻国也 3此则国人之最也

　　第三组：1若一人有疾，即合家避之 2若入前为寿，寿毕，请以舞剑

　　第四组：1其所言不实 2山峦为晴雪所洗

　　(5)语气意识：

　　例：第一组：1其待君王乎? 2其一人大叫

　　第二组：1其李将军之谓也? 2能设而不能动也 3此马氏所以不对也(05高考)

　　第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎? 2王之好乐甚，则齐国其庶几乎?

　　考纲所列18个文言虚词

　　⑴而

　　①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，表因果，表目的(“用来”)。

　　②代词：通“尔“，人称代词(“你，你的”)③构成复音虚词(而已，既而，俄而)

　　⑵何

　　①疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”

　　②副词：“多么”。

　　⑶乎

　　①助词:表疑问语气，“吗”，“呢”;表测度，“吧”;表感叹，“啊”、“呀”;作词尾。

　　②介词：“于”、“在”、“从”。

　　⑷乃

　　①副词:表承接，“就”、“才”、“于是”;表转折，“却”、“竟”;表判断，“就是”。

　　②代词:“你”、“你的”。

　　⑸其

　　①副词，表测度，“大概”;表疑问，不译;表反诘，“难道”;表婉商，“还是”;表期盼，“可要”、“要”

　　②连词，表选择，“是……还是”;表假设，“如果”

　　③代词：仅不代第二人称;指示代词。“那”“其中

　　⑹且

　　①副词，“将要”、“将”、“暂且”;表程度，“已经”、“很”

　　②连词，表并列，“又”;表递进，“并且”、“而且”、“况且”;表选择，“还是”;表假设，“如果”;表让步，“即使”、“尚且”;表转折，“可是”、“却”。

　　③助词，用于句首。

　　⑺若

　　①代词，第二人称;指示代词，这

　　②连词，表假设;表选择，“或”、“或者”

　　③构成复音虚词

　　⑻所

　　助词①构成“所”字结构，“……的人(事)”②和“为”呼应，表被动;③和“以”连用，表原因，“……的原因”④和“以”连用，表手段，凭借，……的方法(凭借)。

　　⑼为

　　介词:①表对象，“向、对”;表替代，“替”;表目的，“为着、为了”;表原因，“由于、因为”;表被动，“被” ②疑问语气助词，呢。

　　(10)焉

　　①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么

　　②语气助词：陈述感叹疑问语气

　　③兼词“于之”

　　④作形容词词尾

　　(11)也

　　①用在句末，表肯定语气

　　②表疑问语气

　　③用在句中，表语气的舒缓或停顿

　　④用在句末，表判断语气。

　　(12)以

　　①介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”;表对象，“跟”、“和”;表时间、处所，“于”。

　　②连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。)

　　(13)因

　　①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”

　　②连词，“因此”、“于是，就”。

　　(14)于

　　介词①表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;

　　②表比较，“比”;

　　③被动，“被”。

　　(15)与

　　①介词，“跟”，“同”;介词，“给”、“替”;介词，“和……相比”

　　②连词，“和”、“及”

　　③通“欤”，语气词，表疑问或感叹，④动词(给予，结交，参加)。

　　(16)则

　　①副词:表判断，“就是”

　　②连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”;表假设，“如果”、“假设”;表并列，“就”;表转折，“却”、“但是”、“倒是”。

　　(17)者

　　①助词:附在动词后构成“者”字结构，“……的人(事、东西)

　　②用在句中，表提顿”。

　　③附在时间词后，无实在意义

　　④放在数词后，翻译为“个，样”

　　(18)之

　　①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词(“的”);定语后置的标志，宾语前置的标志

　　②代词：代人代事代物;指示代词(这，这样)。

　　3、评价题，古今异义题

　　【答题技巧】对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接;二审对象，看是不是题干中说的人物;三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。

　　【注意】分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：

　　(1)历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性;

　　(2)必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。

　　(3)可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的`态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。

　　古今异义几种情况:

　　①词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。

　　②词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。

　　③词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。

　　④词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。

　　⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词:“指”(指出)和“示”(示意给人看)

　　常见古今异义

　　亲戚;妻子;中国;所以

　　无论;更衣;殷勤;卑鄙

　　其实;春秋;结束;约束

　　中原;烈士;牺牲;虽然

　　不好;根本;学者;地方

　　山东;县官;致意;从容

　　便宜;故事;南面;可怜

　　以为;从而;至于;祖父

　　不必;因而;智力;前进

　　即使;向来;因为;老大

　　(抓住文言文中单音词较多特点，对双音词进行切分)

　　4、内容归纳题

　　【答题技巧】找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：

　　⑴个别实(虚)词故意译错;

　　⑵人物的事迹张冠李戴;

　　⑶事件发生的时间和地点错位;

　　⑷人物性格陈述不恰当;

　　⑸凭空添加，无中生有;

　　⑹强加因果关系。

　　5、文言文断句与翻译题

　　(1)在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：

　　a.虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词;句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与(欤)”等虚词。

　　b.实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。

　　c.修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。

　　d.名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。

　　e.结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。

　　(2)文言文翻译题：

　　【方法】做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。

　　【赋分点】

　　a.译准词义：实词(含词类活用、通假、偏义词，修辞语句)及虚词和固定结构。

　　b.译准句式(被动句，判断句，省略句，倒装句)。

　　c.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)

　　三、备查知识

　　【备查知识一】常见文言词类活用

　　1、名词的活用:

　　(1)名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃：杀)。

　　(2)名词活用为使动：有“使……成为……”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。

　　(3)名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”

　　(4)名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表态度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船载以入”。D.表处所，如“相如廷斥之”。E.表趋向，如“操军破，必北还”。F.表频率，如“岁赋其二”。

　　2、形容词的活用：

　　(1)形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。

　　(2)形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。

　　(3)形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”(认为-----怎么样。)

　　(4)形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”(使――明显);

　　3、动词的活用:

　　(1)动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”(使-----来)

　　(2)动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。

　　【备查知识一】常见文言特殊句式

　　1、判断句

　　(1)用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;

　　(2)“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。

　　(3)名词做所谓语直接表判断(刘备，天下枭雄。)

　　2、被动句:

　　(1)单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”

　　(2)“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断;如：“臣闻如姬父为人所杀”

　　(3)“被”(后起用法，如：周公之被逮)。

　　(4)意念被动(无词语标志)：兵挫地削

　　3、省略句：

　　(1)省略主语：如:“永州之野产异蛇，()黑质而白章”。

　　(2)省略宾语：“权起更衣，肃追()于宇下”。

　　(3)省略介词：“将军战()河北，臣战()河南”。

　　【注意】“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。

　　4、宾语前置:

　　(1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安)

　　(2)否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。”

　　(3)用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如:“唯利是图”等。

　　(4)方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:“业文南向坐。”(《史记·项羽本纪》)

　　5、定语后置:

　　(1)者：如:“求人可使报秦者，未得。”;

　　(2)之：蚓无爪牙之利，筋骨之强;

　　(3)……之……者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”

　　6、介词结构做状语后置:

　　(1)用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青于蓝。”

　　(2)介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“具告以事。”(《鸿门宴》)。

　　【备查知识三】常见固定句式

　　1、表示疑问

　　①何以……?(凭什么……?)

　　②何所……?(所……是什么?)

　　③奈何……?(……怎么办?为什么……?)

　　④如……何;奈……何?(把……怎样呢?)

　　⑤孰与……?(与……比，哪个更…?)

　　⑥独……耶?(难道……吗?)

　　2、表示反问

　　①何……哉(也)?(怎么能……呢?)

　　②何……为?(……干什么呢?)

　　③何……之有?(有什么……呢?)

　　④如之何……?(怎么能……呢)

　　⑤岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)

　　⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)

　　⑦不亦……乎?(不是……吗?)

　　⑧……非……欤?(……不是……吗?)

　　⑨宁……耶?(哪里……呢?)

　　(10)顾……哉?(难道……吗?)

　　(11)独……哉?(难道……吗?)

　　3、表示感叹

　　①何其……也!(怎么那么……啊!)

　　②直……耳!(只不过……罢了!)

　　③惟…耳!(只……罢了!)

　　④一何……(多么……啊!)

　　⑤亦……哉!(也真是……啊!)

　　⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)

　　4、表揣度

　　①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?);

　　②得无(微)……乎?(该不……吧?))

　　③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)

　　④庶几……欤?(或许……吧?)

　　5、表示选择

　　①与其……孰若……?(与其……，哪如……?)

　　②……欤(耶)，抑……欤(耶)?(是……，还是……呢?)

　　③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)

　　6、其它

　　否则：如果不……就……。

　　何乃：岂只是;为什么竟。

　　既而：随后，不久。既……且……：又……又…

　　乃尔：竟然如此，这样。

　　然而：这样却;但是。

　　然则：既然这样，那么;如果这样。

　　虽然：虽然如此;即使如此，但

　　所谓：所说的，所认为。

　　谓之：称他是，说他是;称为，叫做。

　　无(有)以：没有(有)用来……的东西、办法。

　　无庸：不用，无须。

　　无由：不可能，无法，无从。

　　相率：竟相，一起。

　　向使：假使，如果。

　　之谓：说的就是。

　　之于：对……的态度，同……相比

高考语文文言文答题技巧8

　　先做最后一道选择题(往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用?或其他记号来提示自己。

　　【文言实词题】 答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。

　　实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。

　　从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

　　【古今异义题】答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。

　　【文言虚词题】答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

　　虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

　　【信息筛选题】 答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。

　　【性格表现题】答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。

　　【 内容归纳题】答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的`语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

　　【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。

　　总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么!

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