（精选）英语阅读技巧15篇
英语阅读技巧1
摘 要：纵观多年来的高考英语试题，我们不难看出，阅读理解能力是高考考查的重点，它自始至终占据着举足轻重的地位，并且有逐年增加的趋势，也就是说，做好阅读理解题目是获得高考高分的关键！
高考英语阅读解题技巧
关键词：阅读技巧 解题策略 逻辑推理 猜测判断
问题的提出：
高中英语阅读教学是激发学生英语学习兴趣、扩大词汇量和知识面以及提高阅读理解能力的重要教学活动。而在现实的高中英语阅读教学中，很多教师仍然沿袭传统的语法教学法，导致学生每上阅读课收获不大，没有达到提高阅读理解能力的教学目的，在高考中失分较严重。下面我想谈一谈我们对这部分的理解以及我们的具体作法。
一、近年高考阅读理解的特点
1、试题的难度控制适当，区分度理想。
以20xx年湖南高考为例, 第一节选择题的难度为0.539,区分度为0.841；第二节的难度为0.197,区分度为0.686。而20xx年湖南高考第一节选择题的难度为0.471, 区分度为0.787；第二节简答题的难度为0.394，区分度为0.742。20xx年整个阅读理解部分的难度为0.459，比20xx年阅读理解题的难度略有上升，与20xx年阅读理解题的区分度基本一致。
2、保持较大的阅读量，侧重考查考生的阅读能力。
表1是近4年湖南卷阅读理解部分阅读量和读速比较表，表2是近4年阅读理解力及题量比例对比表。
表1、20xx～20xx年阅读理解试题总阅读字、总词数统计表
年 份 总阅读量 阅读时间（分钟） 阅读速度（单词／分钟）
20xx年 2272 35 64.914
20xx年 2383 35 68.086
20xx年 2355 35 67.286
20xx年 2524 35 69.563
20xx年 2434 35 69.514
表2、20xx～20xx年阅读理解力及题量比例对比表
年份 具体信息 猜测词义 意图态度 语篇理解 推理判断 主旨要义
20xx 12 3 0 0 3 2
20xx 7 3 2 0 4 4
20xx 10 1 1 2 1 5
20xx 5 1 4 3 3 4
20xx 7 1 2 2 3 2
3、语言地道，内涵丰富。
阅读理解部分选取的5篇短文语言地道、鲜活，体现了英语语言运用法灵活多变的特点。此外，阅读理解部分的短文寓意深刻，折射着深刻的人文精神和对科学的追求。
4、词汇量大，句子长，结构复杂。
《课标标准》对高中英语教学的词汇部分提出了较高的要求，新的高中英语教材相应增加了每个单元的阅读量，加入了不少新单词、新词组和新的'表达法。
其次，阅读理解短文中的长句和难句较多，给阅读增加了一定的难度。
二、科学地进行阅读训练，有效地提高阅读能力
1、强化单词及句型的记忆。
较大的词汇量是学好英语的根本保障，我们把对单词的记忆渗透到平时教学的点点滴滴中，在高二时，我们全组的老师齐心协力地编了一本包含音标、词性、词义的词汇集发给每一个学生，经常抽查他们的记忆情况。
2、精选合适的阅读材料，经常训练。
我们组织老师精选精编了一定量的阅读材料，题材广泛，形式多样，难易适度。要求学生每天精选一、两篇文章以相互对答案、翻词典、讨论的形式弄懂这些文章，老师再挑选典型的短文进行讲解。
3、对学生进行方法与技巧方面的指导。
一般来说，英语的阅读可分精读、泛读和快读三种形式。
精读的任务在于传授系统的基础语言知识，如语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能意念等；训练语言的基本技能，如听、说、读、写、译等；培养运用英语进行交际的能力。学生进行精读训练的一般步骤是先疏通词汇，粗知文章的轮廓及大概，再研究文章的结构，弄清文章的内部联系，然后深入重点，剖析语言，分析内容，把握文章的重点，最后综合归纳，领会作者的意图。泛读的任务在于着重提高阅读理解能力，培养细致观察语言以及假设、判断、分析、归纳、推理、论证等逻辑思维的能力，培养速读能力以及阅读的兴趣，扩大词汇量，增强文化背景知识。学生应尽可能涉猎交际功能强、实用性强的应用文，以及各种体裁、题材的文字资料。快读,平时要养成快速泛读的习惯。这里所讲的泛读指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解掌握书中主要内容即可（文秋芳，1996）。要确定一个明确的数额，要结合自己的实践，量体裁衣；同时应注意读物的难易程度，单纯以速度衡量效果是不全面的。
参考文献
1、《普通高中英语课程标准》，（实验版）20xx, 译林出版社湖南办事处。
2、20xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲导读。
3、戴军熔 “NMET反拨作用调查与启示”.《中小学外语教学》，20xx年第10期。
4、葛文山 “关于提高高三阅读训练效率的几点建议”.《中小学外语教学》，20xx年第1期。
5、20xx年黄冈市二轮复习备考会材料汇编。
6、唐世俊 在高中英语阅读教学中运用多媒体培养学生自主学习能力”。
英语阅读技巧2
1、限时训练：类比于考试，同学们日常学习时，必须在规定时间内做完阅读理解并分析到位。久而久之，养成良好的阅读习惯，阅读速度自然可以提高。阅读速度的提高自然可以为自己在考场上节约更多的时间，来解决一些难度比较大的题目。
2、跳读：就是快速的一步阅读法。实际上是有选择阅读，找关键词。用这种阅读方法回答who、what、when、where之类的问题最为有效。
3、略读：指比跳读慢些的二步阅读法。即泛泛地、粗略地快速阅读，目的是了解大意，对文章有个总的概念。此种阅读方法能回答why、how之类的问题。
英语阅读理解解题技巧
1、快速审题、快速浏览有助于我们迅速了解文章的`大致信息，掌握文章的主题思想，加快我们解题的时间。同时要注意在答题时，千万不要急于去选择，要先看清楚题目问的是什么。
2、将题目的问题与文章相应的部分进行对照阅读，能够帮助我们快速的寻找出答案所在。例如，一道题目中，有两个或多个答案的意思相同，那么这几个答案就可以排除，除非是多选题。所以，有时答题并非全靠文章，其答案本身就有明显的提示!
3、答案选择，如果对阅读理解的内容无法理解，那么我们就只能从答案入手了，观察答案，如果有答案相似的，那么我们就可以排除掉。其实做所有的选择题都可以用到排除法。
英语阅读技巧3
略读:通过整体粗读，领略内容大意,协助理解，为细读作准备。寻找主题句, 获取大意，找出每段的主题。一篇文章通常是围绕一个中心展开的。在进行阅读课教学时要有意识地培养同学找出主题句，抓住中心，使同学理解主题句与文章的具体事实细节的关系，没有主题句的段落就引导同学依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确的信息。
跳读: 寻找所需信息,如年代、数字、人名、地名等掌握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词和时态等，抓住文章脉络。
细读： 分段细读，注意细节，注意语言结构，处置语言点，抓住主要事实,关键信息，揭示文章结构的内在联系，协助深化理解。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的.内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于掌握文章主题、文章大意非常重要。
推读：推测未直接写明的含义、因果关系以和词义猜想对同学在自学过程中遇到的新的单词、表达法或语法。引导同学学会根据上下文进行猜想，这样既提高了阅读速度又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。培养同学猜词的能力是我们在外语教学中十分重要而有意义的一个环节。但是若遇到了关键的词句且影响对文章的理解则要提倡同学使用手中的工具书，自行查阅解决学习中遇到的困难。
概读：要求同学从每篇标题,到各个局部都进行概读、以归纳出要点, 概括作者的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。概读还有助于同学掌握上下文之间的意义联系,培养同学的综合概括能力。
英语阅读技巧4
在阅读英语材料时，或是在考试过程中有很多人感到自己的阅读速度实在是跟不上需要，有些朋友就认为是自己的英语基础不行，然后就拼命的背单词，其实如果能够用正确的方法进行快速阅读训练的话，即使在原有的基础上也可以在阅读速度方面取得显著的提高，更何况很多情况下根本就不是英语基础的问题。现在就让我们来看看练习快速阅读的四种方法。
1． 快速泛读 （fast extensive reading）
平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快、理解和掌握书中的主要内容就可以了。要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。例如每天读20页，一个学期以18周计算，就可以读21本中等厚度的书（每本书约120页）
2． 计时阅读 （timed reading）
课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散反而乏味。阅读时先记下“起读时间”（starting time），阅读完毕，记下“止读时间”（finishing time），即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。
3． 略读 （skimming）
略读又称跳读（reading and skipping）或浏览（glancing），是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速读阅读，如同从飞机上鸟瞰 （bird's eye view ）地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者（skimmer）的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。
阅读时，先把文章粗略地浏览一下，看看文章中是否有自己工作和学习所需要的或自己感兴趣的`资料和信息，然后确定这篇文章是否值得细读。在查找资料时，如果没有充分时间，而又不需要高度理解时，就可以运用略读技巧。“不需要高度理解”并非指略读时理解水平可以很低，而是说略低于一般阅读速度所取得的理解水平是允许的。
一般阅读的目标是在保持一般阅读速度的条件下，获得尽可能高的理解水平，通常达到70%或80%。略读时，理解水平略低一些是预料之中的事，平均理解率达50%或60%就可以了。
略读有下列四个特点：
（1）以极快的速度阅读大量的材料，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。
（2）可以跳过某个部分或某些部分不读。
（3）理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
（4）根据文章的难易程度和这到的目的，不断灵活地调整阅读速度。
略读可以运用下列技巧：
（1） 要利用印刷细节（typographical details），如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对书和文章进行预测略读（preview skimming）。预测略读要了解作者的思路、文章方式（模式），以便把握大意，有关的细节及其相互关系。
（2）以一般阅读速度（200～250wpm），阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意，背景情况，作者的文章风格，口吻或语气等。
（3）阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度。
（4）注意转折词和序列词。转折词如however, moreover, in addition等；序列词firstly, secondly等。
（5）若无需要，不必阅读细节。
4．毖岸 （Scanning）
寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。熟练的读者善于运用寻读获得具体信息，以提高阅读效率。
寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，读者就能在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在车站寻找某次列车或汽车的运行时刻，在机场寻找某次班机的飞行时刻，在图书馆查找书刊的目录，在文 献中查找某一日期、名字、数字或号码等，都可以运用这种方法。
作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大脑，不必字字句句过目。视线在印刷材料上掠过时，一旦发现有关的内容，就要稍作停留，将它记住或摘下，既保证寻读的速度，又做到准确无误，所以寻读技巧也很有实用价值。
寻读与略读不同。略读时，读者事先对材料一无所知，而寻读则是读者对材料有所了解的情况下进行的。例如，寻读电话号码簿，读者知道受话人的姓名，还知道电话号码簿是按姓的字母顺序排列的。
英语阅读技巧5
暑期对于大家来说是个煎熬的时期，但同时对于考研来说又是一个黄金时期。所以大家要抓住这一黄金时期，对于基础学习进行完美收尾，对于强化阶段的开展要拉开序幕。考研英语阅读是英语考试的重中之重，得阅读者得天下，在暑期，大家要充分熟悉阅读中各类题型，掌握各类题型的做题方法。在利用真题的练习过程中，巩固对于词汇的记忆，并加强对于做题速度的练习。
一、对题型的把握
可以参考何凯文老师的《考研英语阅读思路解析》，里面对于题型的分类及解析非常详细，有条件的同学可以结合何凯文老师的面授视频进行巩固。大致考研英语阅读理解有六大题型：细节题、主题题、态度题、词汇题、推理题、和例证题。只有对于题型的类型把握住，才能够有的放矢，有针对性的对相关题目运用合理的方法解析。
二、每篇阅读理解的掌握
大家暑期大致可以安排出8周的时间，每天练习并精读一篇，大概能够完成50多篇。每一篇都要按照阅读理解相关题型的解题方法进行。题目做完不是目的，对做错的题目绝对不是说把答案改正确就行，一定要找到原因，对于下次做类似题目时不要犯同样的错误。分析完题目之后，要从头捋一遍文章，把其中的生词、复杂的句子结构要弄清楚。可以利用早晨几分钟的时间反复阅读文章，生词放在句子中也会加深记忆。另外，在精析阅读的过程中，要注意积累一些好句型，跟写作密切联系起来，以便于在今后的写作过程中能够做到信手拈来。
三、重视对于真题的把握
考研知识点每年都会有很高的重复率，真题是最好的复习资料，从真题中我们能更准确地把握住题目的难度、文章的.类型、文章结构、命题思路。复习中对文章的精析会是一个漫长艰难的过程，但量变达到质变，坚持下去会有柳暗花明又一村的感觉呈现。
建议考生制定出一个适合自己的规划时间表，暑假的每一天都会是辛苦的一天，伴随着每一天工作量的完成，大家离心中目标会越来越近。英语阅读的复习同样，大家积累的每天都会换来暑期过后阅读复习质的飞跃。把何凯文老师这句话与大家共勉：倒霉是为一颗投机的心准备的。希望大家做好暑期考研计划并扎扎实实付诸行动。
英语阅读技巧6
首先，细节题。
细节题的特征如下：1.题干出现文中具体的人、概念、时间等，2.题干重现文中某句的信息，3.直接问某句某词或短语的意思。
细节题题解题技巧如下：
1.局限定位：在做题时一定要找准题干定位词，定位至句找出答案。
2.三句原则：如果在定位句中找不出答案，在定位句前后找找，一般答案不会出这三句。
3.正选优先：识别正确选项特征。好多学生看到这种说法可能会比较迷茫，下面我们一起来看一下英语四级仔细阅读正确选项及错误选项的特征。
四级阅读细节题正确选项的特征：
1.对应：选项对应自文中某句的信息，不含推理、无凭空臆想、忌照搬常识。
2.改写：选项进行同义改写，没有大量照抄原文或者选项进行了同义词替换、句式变换、合理概括归纳。
四级阅读细节题错误选项的特征：
1.对应错误：选项文章未提及或文章提及，但答非所问。
2.改写错误：选项与原文相反、偷换原文概念、拼凑无关信息或与原文有偏差、过于绝对。
第二，段落题。
段落题特征如下：题干问整段大意、或从整段归纳及推理;题干只能定位至段、无法更细;题干问的某信息在某段中出现多次。
仔细阅读题解题技巧
一、题型揭秘
考生需要对该部分的测试重点有所了解，只有了解了测试重点复习才有针对性。该部分测试重点在于把握文章的结构，主要考查考生对诸如连贯性、一致性、逻辑联系等语篇、语段整体特征以及单词在实际语境中的理解，即要求考生在理解全文的基础上弄清文章的`宏观结构和具体细化到每个单词的微观理解。本题型和原来的词汇题相比，更注重实际运用，从单一的一句话考查上升到篇章的理解。这一题型要求我们对上下文有很好的理解，尤其是对上文的理解，要求比较高。
本题型考查的对象皆为实义词，主要包括名词、动词、形容词、副词，所以要求我们熟知大学英语四级的积极词汇，熟知单词的词类和不同意思。由于考试的形式是选词填空，所以我们必须熟悉一些基本的语法知识，例如：词性的归纳、基于语法的判断、常用搭配的掌握等。
英语阅读技巧7
目前国内外雅思（IELTS）阅读考试共分为八种主要题型，分别为：判断题（TURE/FALSE/NOT GIVEN），归纳题（SUMMARY），段落配对题（HEADING），选择题（MUTILPCHIOCE），填空题（COMPLETION），简答题（SHORT ANSWER），图表题（TABLE），其他配对题（MATCHING）。
下面将对这八种考试题型进行技巧详细阐述：
1、判断题：在做题目之前注意要求，如：TRUR/FALSE/NOT GIVEN或YES /NO/ NOT GIVEN，要按要求写到答题纸上。做题技巧：先在题目中的句子定位信号词，名词是关键的信号词，但是一定要挑选出长相别致的名词，如果题目中的名词在文章的TITLE中出现，千万不要当成信号词，因为很多段落中都会出现该名词，很难判断出题目落在哪个段落。如果能找到特别的名词很容易就可以准确地定位段落了。若在题目中真的无法找到合适的名词，可以换其他词性（雅思阅读主要考查六种词性，包含名词），下面按照其他词性列举出来考查重点，主要考点：形容词和副词是对它们的比较级、最高级和反义词进行考查；动词主要对其同义词、反义词和该动词的范围程度（如题目中用LESSEN，而原文中用ELIMINATE）设有考点；数词的考试重点在英语和阿拉伯数字的互相转换（50%-FIFTY PERCENT / HALF）；连词往往是在文章本身中隐含答案，最常暗示答案的几个连词是BUT，HOWEVER，WHILE，AND， ALSO， MOREOVER。雅思阅读对冠词、介词、代词、感叹词这四种词性基本不进行考查。通过词性定位好段落后，把含定位词的整个句子划线，不要只看半句话，以免与题目理解有误。然后，对题目本身做个心里翻译，再把原文和题目进行对照和比较，作出相应的判断。
2、归纳题：首先要用判断题类似的方法找相应的定位词，对所填空格采取就近原则，无需把给出的一段或几段话的题目全部理解或全部翻译出来。目前归纳题有两种趋势，一种是题目贯穿在整篇文章，另一种是只隐藏在其中一二个段落。另外，要注意信号词的同义词代换（原文用DEVELOP，题目里却变化为EVOLVE）。
3、段落配对题：首尾句原则比较适合快速而且准确地做好这个题型。官方的出题思路通常是把答案落在段落的第一句或最后一句，如果在这两句中找不到答案，最好往文章第二句或第三句找，依据上述四句话基本可以把答案找到。另外，注意选项LIST OF HEADINGS中所提供词汇与原文的同义词代换。
4、选择题：先通过题干把定位词划出来，然后对应所在的段落。对选择题必须对每个选项要有准确的理解，最主要的方法是对答案排除法，有些答案通过对文章的大概理解就可以排除。倘若选项当中含有ONLY，ALL， NOTHING，NEVER，EVERY等词，通常可以使用绝对词原则。另外，若选项当中有答案很相近的地方，可以通过部分相同原则（也称之为双胞胎原则），但这两个原则并不是100%适用，仅作为一个重要技巧的参考方法。对选择TITLE题的做法，有时不用太看懂文章，直接看答案就可以做出来，值得一提的是，一定要筛选最概括的答案，不能选择很细节的答案。
5、填空题：与归纳题做法类似，建议先按定位词找出正确的段落，再采用就近原则填空。
6、简答题：首先要看清题目要求NO MORE THAN -WORDS，一定要注意题目的字数限制。否则，即使答对了也得不到分。做此类题需要把题干中的定位词找正确，以免浪费时间。
7、图表题：图表题是雅思形式要求比较严格但内容相对容易的一种题型。首先要注意序号原则，在同一类题型当中，官方出题思路通常以顺序原则出现，往往是题目和原文的顺序一致，不存在严重的`跳题现象。其次是要注意形式一致原则，即要注意题目中所提供的词性和大小写形式，也就是要注意语法及形式上的一致性。
8、其他配对题：这类题目考查的重点是SCANNING能力，答案往往隐藏性较大，与HEADING题不同的是它们的答案通常不是在句首或句尾，而是在段落当中的某几句话，应该利用信号词快速扫描法进行定位段落，然后对细节进行分析，有些备选答案存在着较大的干扰性。
以上是雅思阅读主要题型的详细分析，祝愿所有的考生取得满意的成绩！
英语阅读技巧8
1详略得当
对于大学英语六级阅读来说，根据题目的“题眼”快速在文章中找到答案是最关键的，这样我们就要在阅读时注意详略得当。克服精读精益求精的习惯，做到有信息处精读，无信息处略读，略读处一扫而过。
题目中数字、人名等信息(题眼)在原文中对应的部分必须详读。而对所要解释或证明的观点的细节举例处或者通常有数个名词的并列项，它们不是完整的主谓宾的句子，因此无法与问题对应的详细列举处，都可以略读。
2显性信息
查读的信息通常是显性信息，只要将问题在原文中进行准确定位就能得到正确答案，一般不需要做推理。
特别提示：考生对于以下一些显性信息也应注意
(1) 表示因果关系的`词或词组：because， reason， due to， since， so that， therefore等
(2) 表示目的关系的词或词组：in order to， so as to， by等
(3) 表示转折关系的词或词组：but， however， yet等
(4) 表示对比关系的词或词组：contrary to， unlike， like等
3题文同序
英语六级考试的阅读部分，问题顺序与原文顺序一致(有时顺序不一致)，这就要求考生应该按照题目的顺序依次做题。
4分解对应
分解对应四分法：快速将问题分解成4个部分(主A 谓B宾C+其他D)，与原文进行对比。
5选小不选大
六级阅读中，问题的范围必须小于原文范围，反之则不选。
不能选的选项为：
(1) 选项的信息与原文内容相反
(2) 选项将原文的意思张冠李戴
(3) 将原文中的不确定因素转化为确定因素
(4) 改变原文中的条件、范围等
6如何推测生词
在阅读中，我们往往会遇到一些不认识的单词或短语，或者认识的单词在文章中有了新意义。如果这些词或短语不影响对文章主要内容的理解，我们便可以将它们略过，继续阅读。如果了解这些词语的意思对正确理解文章很重要，这时，我们就必须根据上下文的联系，对它们的意义进行猜测，使之不影响对整篇文章的阅读和理解。需要注意的是，一个单词通常有好几个意思，我们要解决的是这些词在文中所表达的意思。因此，不可脱离上下文，只根据自己以前了解的词义来确定其意义。
英语阅读技巧9
英语阅读基本要求：
1）speed：60/min
2）理解具体信息（main idea，best title）
3）理解文中概念性涵义（concept）
4）相关推理判断和引申（infer）没有一个选项是因为它太接近原文而被淘汰，原意重现本身就是推理
5）根据上下文推测生词的涵义
6）理解文章总体结构
7）理解作者的意图，观点和态度
8）区分论点和论据（例证题）
阅读的步骤：
分三步走
1）通读全文，抓住中心：首段原则（第一段非常总重要）首末句原则
a、文章论述的主要内容是什么？
b、作者的态度有没有？
c、有没有一些核心的概念？
2）仔细审题，返回原文（搜索题干中的时间地点人物概念，然后去原文中对照找出相应的地方）
3）重复选项，得出答案（选一个选项要有选它的理由，不选一个选项要有不选它的理由）
几种题目的对策：
1）细节事实题：标志：fact（from the fact we could learn）（we learn from the fact that）从两个方面返回原文：a。题干的时间地点人物概念；b。四个选项的共同点。在细节实事题中常见的`迷惑手段：单词替换；常识判断；颠倒因果；偷换概念；扩大范围
2）例证题：标志：example，illastration，case/examplify，illastrate，demostrate返回原文找出该例证（定位）90％向上，10%向下搜索例证支持的观点在四个选项中找出与所找到的观点最一致的一个作为正确答案。
3）词汇题：标志：在题干中明确指出原文中某处的单词或词组要求急于解释判断该词是否超纲若未超出大纲则其常见意思必然不是正确答案，其正确答案是根据上下文推测处的一个深刻涵义或生僻涵义若为超纲词或为大多数人不认识的单词，则其字面意思或常见意思就是正确答案。怎样推测不认识的单词：以该词为中心，向上向下搜索同词性的单词，并将其代入替换看意思是否通顺。
4）句子理解题：标志：在题干中明确提出原文中某处的一个句子要求进行理解。返回原文找出该句，并对其意思进行精确理解，必要时进行语法分析。正确答案是与原句意思最接近最一致的一个选项。其中不涉及任何推理过程。尽管英语阅读有“精读”和“泛读”之分，然而，无论哪一种阅读，只有采取了正确的阅读策略，才能达到你的阅读目的。
一般来说，阅读目的不外乎分为这么几种：要么是为了了解文章的大意，或者掌握具体细节，要么是寻找某些问题的答案，或者是为了学习语言。针对不同的阅读目的，你必须采取相应的阅读策略，只有这样才能真正做到有效的阅读。
如果你是为了了解文章的大意，建议你不妨首先研究一下文章标题，看看是否可以从中找到有用的信息；如果文章中还含有小标题的话，可以把它们结合起来加以综合考虑。接着，你可以采用类似浏览的略读策略（skim），从主要部分（如文章的首段和尾段，及每一段的首句和末句等）寻找关键内容，从而快速准确地把握文章大意。
为了及时把握文章细节，你可以运用寻读策略（scan）。所谓“寻读”，就是要求你在阅读的时候，不过分强调对文章内容的整体理解。只要按照文章顺序，跳跃式地寻找有关的具体内容加以阅读理解即可。换句话说，就是只阅读你认为重要的细节部分，其他可以略过不读。
如果是为了寻找某些问题的答案，可以运用主题句（topic sentence）定位策略。按照英语的习惯，通常一段话的首句即为这一段的主题句（当然，有时候主题句也可能是该段落的末句）。针对问题，找到相关的主题句，再对这一段加以仔细阅读、理解，以求找到问题的答案。
如果想要借助阅读来学习语言，由于这类阅读的目的超越了阅读的本质，一般可以运用“精读”学习时采用的单词和语法学习策略，留到以后再具体说明。
由此可见，正确的策略对于英语阅读的重要性。从现在起，你可以根据不同的阅读目的，多做些相关训练，来培养自己采取正确阅读策略的能力。
英语阅读技巧10
答题顺序
考研英语阅读理解题每篇有五个选项，一般情况下五个题目的顺序是按照文章的顺序逐段出题，两者是相互照应的。偶有跳段的情况，但是先后顺序基本不变。所以带着问题回到原文相应的段落中寻找答案是最节省时间准确率又最高的答题办法。
其中比较例外的是文章主旨题，在个在阅读理解题目里面是必考的。有的主旨句出现在文章的第一段，可以一目了然，同样对应的题目就可能出在第一题。但是主旨句大部分是在文章末端才出现，或者文章开始的主旨句恰好是文章要驳斥的观点，所以要通读全文之后才能解答。因此在面对主旨题时，提醒大家尽量在通读完全文之后再作答。
阅读方法
阅读方法根据每位同学的阅读习惯的不同，各有千秋，在这里介绍两种比较行之有效的常用阅读方法。
方法一，三遍法：先浏览全文，再看问题，最后回原文定位
先浏览全文，带着“文章在讲什么”的问题大致略读一遍文章，用尽量短的时间扫视全文，着重留意第一段的第一句和末段的最后一句。因为全文的主题句一般是在第一段的句首，而文章的最后一句可能是概括总结。略读的目的是掌握短文的主旨大意，做到对内容心中有数，有思考的方向。这样就能把握住关于文章内容的题目的大方向，迅速排除题目中的无关信息选项，做到更快更有效的答题。同时，在进行第二步时，能让我们更迅速的定位。
第二遍阅读的时候，先读题目，看题目的要求。可以一次看5个问题，也可以逐一看，为了能快速的回到原文找答案。看的同时就要揣测出题者出此题的目的并侧重阅读短文相关部分。由于对所问问题及文章主旨都已了解，在阅读时就会更有目的性，知道哪些地方得细读哪些地方可一带而过甚至跳过不读。
所有问题都是根据文章内容提出的，基本反映并覆盖了文章的主要内容。先阅读问题再阅读全文，这种方法的优点是：可在较短的时间内有针对性地阅读相关内容，便于给相关问题定位，有的放矢，事半功倍。
第三遍阅读的时候，实际是作为检查的一个步骤。迅速的扫视全文，看看每一道题是否都能在文章中找到对应的答案句，做到选项必有出处。
方法二，两遍法：先看题目，带着题目回原文找答案。
读文章、做题速度较慢的考生可选用这种方法以节答题的时间。这种方法是在方法一的基础上去掉第一步骤。
相应的，在读题的时候，就需要考生能够通过细读阅读题目和选项，提炼出关键词以把握文章的主题，有时候还能够通过题目的提问方式，提问口气，判断出作者的`写作文章的侧重方向，以及所持的态度，这对文章的总体把握比较有帮助。当我们从题目中了解到文章概况时，就可以带着问题去阅读文章了。
快速定位
阅读理解题型的每道题目其实都有原文出处。在读问题的题目时，可以针对考点，对应题目和选项判断关键词，在原文中定位考题源。首先可以关注阿拉伯数字，阿拉伯数字的范围涉及到数据、年份、时间、年龄等；其次可以关注一些特定名词，这些名词大都含有大写字母，比较好找，如人名、地名等；还可以关注术语、固定短语等比较容易识别的词；接下来可以用一些不常用的生僻单词予以定位。
我们通过这样的方法可以快速找到出题点，结合出题点的上下文以及段落主题句，针对出题含义进行分析答题，这就节省了通读时在非有效信息上所耗费的时间。
小心陷阱
很多同学反映，读懂了文章，但是为什么就是做不对题？这样的失分就显得很冤枉了。这是因为没有了解到出题者的出题目的和考察点。其实考察的题目可以大致分为几类，主旨题、细节题、感情色彩题、理解推理题、生词考察题等。而设置的陷阱有例如主语宾语互换题、偷换概念题、深义浅谈题等。“磨刀不误砍柴工”，提醒大家在答题时首先一定要注意思考分析出题目的和考点，不要盲目答题，也不要主观臆断，以避免不必要的失分。
总之，考研英语阅读理解既需要打牢基础，提升英语阅读能力，在做题时也需要把握技巧，把力用在刀刃上。只有这样双管齐下，才能在考试中取得理想的成绩。的题目挑选出来，进行分类整理研究，找出自己错误的原因，并进行改正。这样才能真正做到有的放矢，使自己的水平有个质的提高。
英语阅读技巧11
整体阅读
我们常碰到这样的情况：句子都能看懂，但读完文章印象却不深，这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。
首先，要重视文章的标题和文章的首句，因为文章的`标题或首句就是文章的主题，文章的内容就是围绕主题展开的;其次，文章的结尾句往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在;
再次，善于标注文章关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。很多题目就是围绕它们而设计的。
阅读积累
要提高阅读水平，词汇量与短语量非常重要。所以要提高阅读水平，我们就得学会积累词语。
我们不妨这么做：在通读全文后看第二遍，遇到生词尽可能根据上下文来猜，仍猜不出意思的，就查词典，然后将这些词抄写在一本可随身携带的小本子上。
每当有空时，就拿出这个小本子来背诵记忆。这样做不但不费时，而且效果也很好。
因为不时地接触、反复地记忆，词汇量会增加得很快。
大量阅读
选一些你感兴趣，且不需要经常查词典也能看懂的英语书;订一份英语报纸，既让你获取里面时尚的阅读信息，又让你体验到英语给你带来的快乐;看一些开阔视野、提高知识水平的英语电视节目等。
把握要领
在做阅读理解时，可遵循三部曲的原则，即：快速阅读短文，通读测试题，明确考察点;认真逐题作答;复查校对答案。
做完所有题目后，再读一遍短文，逐一检查所有答案是否有误。如果有拿不定主意的答案,不要随意更改。
一定要从原文中找到依据，方可更正。
英语阅读技巧12
1、解题
对阅读题产生畏惧心理，主要是有以下原因：学生对阅读材料缺乏兴趣，在阅读中没有体验到快乐;学生自身的心理素质欠佳，缺乏自信心，遇到阅读文章篇幅相对较长，生词相对较多时，产生畏难情绪;缺乏正确的阅读方法和技巧，存在不良习惯，从而产生阅读障碍，影响阅读效果。这样一来，在学习中便对英语阅读理解有一种本能的排斥、失去兴趣，做题过程中注意力分散，记忆力下降。
2、有趣味的记叙文，是学生最喜欢读的
我们要选择题材广泛、篇幅短小、知识充实、内容新颖的阅读材料。同时，在阅读材料的选择上，有目的地进行。要选择一些饶有趣味的篇章，以引起学生的阅读兴致。据调查，学生最喜欢阅读的是有故事情节的记叙文，有趣味才能保持学习的劲头，在选择的内容上要涉及日常生活方方面面的知识，这样才能扩展知识，了解文化，开阔视野。
3、猜词、一词多意、课外阅读，都是积累词汇的.好办法
在实际阅读过程中，碰到生词是无可避免的，这就要求学生掌握一些猜词技巧与方法，提高对文章的阅读理解能力。我们在日常的阅读教学中教给学生如下几种猜词技巧：利用定义、解释说明或同位语来推测;运用构词法知识来推测;根据上下文的提示来推测。
像中文一样，英文词汇也存在一词多意的现象。要结合具体的语境，根据上下文的意思正确理解单词，而不是单凭对词汇某一意义的记忆就胡乱翻译句子的意思。英文单词的多种词性也是非常普遍的，正确分析句子结构，掌握单词的词性分析名词的可数与否，有助于对句子尤其是长句的理解，从而提高对整篇文章的理解。
词汇学习的最终目的是为了运用，而不是储存。学生在掌握一定的词汇后，就要积极运用，培养其产出意识。实践表明，已学的单词只有通过反复的语言实践才会掌握得更加牢固，才会成为实际运用的语言材料。尽管学生在课内外学习了大量的词汇，但在实际的表达和写作中还是只会使用那些较为初级的词汇和表达方式。因此，要将阅读文章中学到的重点词汇、短语或句式运用到平时的写作中。
英语阅读技巧13
细节题干扰项特点：
与原句内容相反;与原文内容一半相同一半不同;与原句内容相似但过于绝对化;原文中根本没提到。
主旨大意题干扰项特点：
虽覆盖全文意思，但显得太笼统，其内容太窄，不能覆盖全文内容，只是文章内容的一部分，或只是文章内容的一个细枝未节;与文章内容毫不相干，或与文章内容相悖。
完型填空怎么蒙?选最常见的词，感情词选文中出现过的，动词选最短的。实在不会，选b、d，这两个几率比较高。
改错怎么蒙?不会的全画勾，有非谓语的ed改ing，反之亦然。短文改错都有套路，也是定时态，要改的东西逃不过那十种类型，实在找不到，看哪个不顺眼觉得有问题改哪个，一定改够十个。
英语阅读理解出题规律及技巧：
1、原句重复产生，200%错。正确的都是有改动的，即同意替换。
2、文章是按顺序出题的'。你要认为不是，就是你做错了。
3、选项中意思完全相反的2个选项，这当中之一是对的。(要有这个意识)。
4、就大多数情况下来说，some people，表作者不认同的观点。few people，表作者的观点。
5、用文章里举例的句子来作为选项，直接排除。200%错。(要有能辨别这个选项是不是文章中例子的能力)。
英语阅读技巧14
1.快速通读从文章里找答案初一英语的阅读理解部分有3篇文章,共15个选择题。阅读最重要的是积累,没有一蹴而就的办法。平时要多阅读、多听,久而久之就能找到语感,也就是有些同学说的“有感觉”。很多时候,做阅读理解题需要从文章里找答案。这并不是要求考生去逐字逐句阅读,而相反是快速通读全文大概了解文章意思后,仔细阅读每个题目,遇到试题内容与原文内容相近的,就立即找到原文对应的位置仔细阅读。
2.做题按“先易后难”顺序根据往年初中的规律,一般是第一篇和第三篇较容易,第二篇较难,尤其是第二篇的最后两道选择题,往往需要考生去揣测文章作者的意思。因此,建议考生按照“先易后难”的原则,先把第一篇和第三篇做完之后再去做第二篇,这样可以避免在难题上纠结而浪费过多时间,也可以树立一定的信心。在考试中完形填空和看图填词里一般均有2-4题是考察固定短语搭配,比如动宾、动补搭配等。这些固定短语搭配需要学生经常温习和巩固。
3.沉着冷静面对生词遇到生词时,一定要沉着、冷静。中考英语试题中,一般是不会盲目地出现生词的,但不排除出现影响答题的'生词,同时也可能出现猜测生词的题目,因为猜测词义也是阅读能力的体现,当然也在考查范围之列。遇到这种题目,只要理解了全篇材料的大部分内容,弄清了上、下文之间的内在联系,判断出它在文中可能存在的含义是不难的。
4.阅读试题中的判断正误题对于这种题目相对比较简单,但学生的出错率仍然较大,究其原因,学生不懂判断的方法,通常是读完试题之后,凭着自己对阅读文章的大致印象判断。事实上判断试题与选择、填空的做题方法基本一致,仍需找出试题中的关键词,带着关键词,在文中寻找所需信息,然后仔细判断是否与文中信息一致,如一致则正确,反之错误。
英语阅读技巧15
一、培养良好的阅读习惯。加快阅读速度
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”要想提高学生的阅读能力，特别是阅读速度，必须首先养成良好的阅读习惯。
(一)养成默读的习惯
许多学生在阅读时，习惯于发出每个词的读音。有的学生虽没有读出声来，但内心还是在自言自语、一词一句地有意识地读，严重影响速度的提高。这就要求学生养 成默读习惯，通过视觉直接感知文字符号，避免嘴唇的蠕动或低声朗读，以免分散注意力。减慢阅读速度。教学实践证明，正确的默读速度可以比出声地读快二倍左 右。
(二)养成限时阅读的习惯
如果对学生做题时间不加限制，就会养成他们的优柔寡断、思维慢而不能适应考试要求。为提高阅读速度，还需限定文章蒯读的时间，在规定时问内要求学生有效地 获取信息，加快阅读节奏，增加紧迫感，这有利于挖掘学生的阅读潜力，从而为高考等要求在规定时间内高质量地完成限定内容的考试奠定良好的基础。
(三)养成按意群阅读的习惯
按意群阅读，就是把在意义和语法结构上有关联的几个词，连接成较完整的信息，成组输人大脑的方法。使用这种方法进行阅读．不仅可以提高阅读速度，而且有利 于对句子和文章的整体理解。而有的学生往往习惯于逐字阅读，或用手指点读，惟恐遗漏文章内容，这样既减慢了阅读速度，又不能准确地理解全文而只停留在某个 单词、短语或句子上，使所获得的信息支离破碎，最终导致理解上的偏差。
二、精选阅读材料．增加阅读量
英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、 网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。因此，按照新《课标)的要求，高中英语阅读材料的选择应遵循以下三个原则：
(一)广泛性原则
阅读材料在题材方面应包括名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽默小品、日常生活、新闻报道、社会背景、政治经济、史地常识、科普文章、英语国家的风俗习惯等，要求灵活多样，在体裁方面则应叙述、描写、应用、说明、议论等文体皆备。
(二)时效性原则
所谓时效性，不仅指所选材料要讲求时效，还应该注意材料选用的时机。教师选用阅读材料时要注意选用富有时代特征的、对人们生活有重大影响的、贴近学生现实 的材料，同时应特别关注各个领域的最新信息和研究成果，如圉内外时事、伊拉克问题、航天技术、纳米技术、世博会、奥运会、环境问题、资源问题、人口问题等 方面的内容。虽然这些文章在知识难度上可能高于学生的认知水平。但由于是热点问题，学生通过报刊、电视等各种媒体已经熟悉相关话题，因此，在教师的帮助 下，他们完成阅读任务不会有太大的`困难。
(三)趣味性原则
由于中学生正处于求知欲旺盛的年龄段．他们常常对自己熟悉或感兴趣的内容比较关注，凶而教师要充分利用这一特点。通过各种途径搜集学生感兴趣的阅读材料。当然，选材时要避免体裁和题材的单一化。
同时，在阅读中我认为还应着重注意以下二点：
(一)注重背景知识的积累。
英语背景知识即是英语国家的历史地理、政治制度、社会文化、风俗习惯等文化背景知识，它是影响阅读能力特别是理解能力的一个重要因索。根据语言学的有关研 究。阅读理解有两种阁式：语言图式和知识l生j式。知识网式是指用背景知识去理解读物所传递的信息．也就是用读者头脑咀的知识去理解、消化、吸收文章的信 息。因此，要真正读懂一篇文章，掌握文章的中心思想，并能利用文章提供的信息来进行判断、推理，除了要有一定的语言知识外．还要有一定的背景知识。而由于 东西文化的差异，政治制度、风俗习性等的不同。学生往往在阅读英美读物时，由于对其所涉及的地理、历史、文化、风俗、政治、经济，科技等方面的知识缺乏了 解，而导致理解困难。如下面这段话：
“Why don’t you go tO church? ”Asked the minister of thenon--churchgoer．“Weu．I’Ⅱtell you．The first time 1 went to church they threwwaterinmy航andthe secondtimetheytiemetoawomanI’vehad tO keep ever since．”“Yes．”said the minister,“and the next time yougo they’11 throw dirt On you．”
要充分理解这个语篇。学生必须知道，“他们把水泼到我脸上”一句指的是，父母将新生儿抱到教堂洗礼时，牧师将水泼到小孩脸上；“他们把我和一个女人系在一 起，从那以后，我一直照顾她。”指的是，在教堂举行了婚礼；“他们要向你身上撩土”指西文人死后由牧师做最后祈祷并向棺材撩土再进行埋葬的文化背景知识。 如果读者不熟悉英美国家的宗教文化背景知识，就会导致理解受阻。
(二)注重英语思维模式的构建
英语思维就是用英语思考．是相对于英语非母语的人在交际时运用其母语进行思维，而后通过翻泽法把思维的结果译成英语再传达给对方而言的。英语思维是对所学 英语语青的运用，是所学知识结构的表达和语言技巧的综合表现，全面体现英语教学的效果。而实际上，许多学生在阅读英文时仍摆脱不了的文的思维模式，因而无 法正确理解文章。对此。教师应利用各种方法积极营造“真实、本土”的英语学习环境，帮助学生建立下正确的英语思维。
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