一年级音乐教学设计

[推荐]一年级音乐教学设计15篇

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的一年级音乐教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级音乐教学设计1

　　管弦乐《大象》?是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《动物狂欢节》，又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。这部乐曲常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。1886年2 月，圣-桑曾先后到布拉格和维也纳等地旅行演出。途中在奥地利小城库普拉哈休养，在休养期间，他应巴黎的好友夏尔·勒布克(大提琴家)的请求，为狂欢节的音乐会写了这部组曲，并亲自指挥演奏，由于在这部作品中糅合了某些名家作品的主题旋律，并加以夸张和变形，含有善意的戏谑成分和明显的讽刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和继续演出，但其中的第十三首《天鹅》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，这部作品才公开出版，同年2月25日正式公开演出。

　　在这部新颖奇特的组曲中，作者以漫画式的笔调，运用各种乐器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和可爱的情态。

　　《大象》这首乐曲取材于柏辽兹歌剧《浮士德的沉沦》中《风妖之舞》圆舞曲的片断。圣-桑改为低音提琴演奏，表现大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。

　　乐曲采用降E大调，3/8拍。结构为带再现的单三部曲式。

　　在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。

　　中段比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复，犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。

　　第三部分是第一部分的再现，最后在欢乐的气氛中结束。

　　在这个喜剧性的乐曲中，还穿插了门德尔松的歌剧《仲夏夜之梦》中“诙谐曲”的片断，乐曲的戏谑成分更为突出。

　　教学基本要求

　　1.完整初听前，提示学生：大象的.音乐是缓慢沉重的?还是轻快活泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

　　2.复听音乐做动作。

　　提示：大象有哪些习性?它怎样走路?大象的音乐与小象的音乐有什么不同?使学生在对比的感受中，加深印象。

一年级音乐教学设计2

　　教学目标：

　　1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲《草原就是我的家》，激发学生民族情感，增进民族团结。突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。

　　2、学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

　　教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

　　教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

　　教具准备：电子琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。

　　教学过程：

　　一、感受蒙古风情。

　　1、导入：

　　师：今天程老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做骑马的动作。）

　　2、观赏课件，了解蒙古风情。

　　师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包……）生：（内蒙古大草原）

　　师：你看到这里有什么？

　　生：蓝天、白云、蒙古包......

　　师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？

　　生：自由说。

　　师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的.服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。

　　生：欣赏课件画面。

　　师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？

　　生：想。

　　3、创编，声音创编同时进行。

　　师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？

　　生：试着表演创编的动作。

　　师：谁能为这些动作配上声音呢？

　　生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

　　4、游戏：找朋友

　　师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）

　　5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

　　二、新授歌曲《草原就是我的家》

　　1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。

　　师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》，程老师还为它配上了好看的舞蹈，请大家来欣赏！（课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》）

　　生：欣赏歌曲，观赏老师的舞蹈。

　　2、熟悉歌词。

　　师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏读歌词）

　　3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。

　　师：这么好听的歌曲还想再听吗？

　　生：想

　　师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）

　　生：一边欣赏，一边用身体来搬走。

　　4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。

　　师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）

　　生：第三句。（八度音程大跳和附点）

　　师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）

　　5、师生对唱一遍。（教师伴奏）

　　6、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。

　　师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？

　　生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (教师伴奏，学生唱)

　　7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。

　　师：大家已经会唱歌词了，想不想和程老师一样给他配上好看的舞蹈动作？

　　生：想。

　　8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)

　　师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？

　　生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）

　　最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（放歌曲录音）

　　三、课堂小结：

　　今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》！（在集体歌表演中结束本课）。

一年级音乐教学设计3

　　《跳绳》这首歌的教学过程中有一个环节是安排让个别学生上台来跳绳的，但是学生一听可以上来跳绳都非常激动，结果有半个班的学生都跑上来了，顿时没了该有的课堂秩序，这种情况在以往是不被允许的。孩子因为有兴趣演唱的歌曲也特别的`专著，很快就背过了歌词。所以，在反对“自由化”的前提下多给学生一些行为和言论的“自由”吧！允许学生发表自己的认识和见解，想说就说；可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。多一些自由，少一些限制。允许学生从事有意义的独立学习活动。效果会更好哦！

一年级音乐教学设计4

　　教学目标：

　　1、能学会唱《小小的船》，并能用轻柔，优美的声音，有表情地进行歌表演。

　　2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。

　　教学重难点：

　　重点：有感情地演唱歌曲《小小的船》

　　难点：体验三四拍子的特点

　　教具准备：

　　白纸口琴

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一个谜语想让同学们猜一猜。猜谜语：、有时落在山腰，

　　有时挂在树梢。

　　有时像个圆盘，

　　有时像把镰刀。

　　谜底：（月亮）

　　师：同学们真聪明。

　　师：你们能画出你心中的月亮吗？

　　生：能。

　　（学生动手画月亮、抽作品展示）同学们真棒！

　　现在老师给你们出两个题，同学们能完成吗？

　　生：能。

　　问题：

　　1、弯弯的月亮像什么？

　　2、圆圆的月亮像什么？

　　（学生根据自己周围的事物来回答）

　　师：看来同学们对月亮很了解，那么今天老师就带大家一起来学唱一首与月亮有关的歌曲，《小小的船》

　　播放音乐《小小的船》

　　二、导学明理，主体探究：

　　师：多么优美的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再放音乐，学生闭上眼睛感受）

　　1、提问：同学们这什么什么拍子的`歌曲呀？(生：四三拍子)

　　2、你们认识歌词吗？让我们来齐诵一遍。

　　3、听朗读录音。

　　4、再次有节奏、有感情地朗读。

　　5、教师范唱歌曲，学生聆听。

　　6、学唱歌谱，（教师分句教唱乐谱）。

　　7、教师唱谱，学生填词。

　　8、有感情地演唱歌曲。

　　三、创新实践。

　　1、学生用不同的方式演示四三拍子的节奏。

　　2、小组合作给歌曲创编舞蹈动作自由练习后表演展示。

　　三、小结：

　　师：今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》，还体验了四三拍歌曲的韵律感。今后还要学习更多有关四三拍子的歌曲，大家继续努力吧！

　　板书设计：

　　小小的船

　　三拍子：强弱弱

一年级音乐教学设计5

　　教学内容分析：

　　器乐曲《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成，2/4拍，羽调式，乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，愉快忙碌着挤奶的情景。学生边听乐曲边学做挤奶舞。这个舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常见。"硬肩"、"笑肩"和"挤奶"等动作组成。

　　《小松树》是一首动听的内蒙古民歌。2/4拍，徵调式，复乐段结构。松树是一种常绿乔木，种类很多，有红松、白松、樟子松、马尾松、落叶松等，其叶子为针形。松木成材好，不易虫蛀，用途广泛。《小松树》这首歌以赞美小松树为题，从拟人的角度，赞美小松树"绿茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一样"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律优美抒情，歌唱性强，音域不宽，仅有八度，适宜低年级学生演唱。

　　教学目标：

　　一、通过歌曲的演唱和聆听乐曲感受蒙古族民歌和乐曲的特点，进一步体验和感受音乐，从而培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

　　二、启发学生想象，结合歌乐曲编创简单动作，能边唱边表演，边听边表演。

　　教学内容：

　　一、聆听《挤奶舞》

　　二、表演《小松树》

　　教学重难点：

　　一、有感情地演唱歌曲并表演

　　二、听辨出音高。

　　教学过程：

　　一、 组织教学

　　表演《草原就是我的家》

　　二、学唱《小松树》

　　1、通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。

　　2、轻声有感情地随着音乐读歌词。

　　3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的'错误。

　　4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。

　　5、听范唱，分小组自编动作表演。

　　6、鼓励学生发挥各自的想象力，编创自己独特的动作表演。

　　7、有感情地演唱歌曲。

　　三、聆听并表演《挤奶舞》

　　师："小朋友们表演得真不错，热情好客的蒙古妈妈看到我们可高兴了握着小朋友的手说："塔赛奴、塔赛奴"还拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黄油等好多好东西来招待我们。让我们一起听着音

　　乐品尝美味的食品吧！"

　　1、生边品尝奶茶边欣赏《挤奶舞》音乐听老师简介

　　"这个奶茶呀是蒙古人民招待客人的必备饮料，是用砖茶熬成紫红色后在加如鲜奶做成的，营养丰富，既解渴用开胃还可提神呢！"

　　2、表演《挤奶舞》

　　"哎，蒙古小骑兵去哪了？哦，原来他看到小朋友这么喜欢吃这些食品他正拿着桶给我们去挤奶了，我们一起去帮帮他吧！（拿着桶转一圈，到挤奶场）

　　你觉得挤奶该注意什么？"

　　（1）单膝跪（2）卷袖 （3）创编挤奶动作

　　师生一起表演"挤奶舞"

　　四、 了解蒙古人民喜爱的活动。

　　"在美丽的蒙古大草原上，还有各种各样的盛大聚会，比如说每年7-8月举行的那达慕大会。那里呢会进行一些蒙古人民喜爱的娱乐活动，比如射箭、骑马、摔跤等等。"射箭：蒙古族古老的竞赛项目，有骑在马上射和不骑马射两种。模仿射箭摔跤：摔跤时选手身穿铜钉牛皮

　　五、课堂总结，下课！

一年级音乐教学设计6

　　教学内容：

　　听赏歌曲《劳动回家转》

　　教学目标：

　　l．听赏歌曲《劳动回家转》；用打击乐器演奏歌曲的前奏。

　　2．练习山谷回声（词语卡农）。

　　教学过程：

　　（一）听赏《劳动回家转》

　　1。初听歌曲《劳动回家转》。歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之后回家的情景。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？

　　2．教师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开始上课了。学生回答，上课铃响了。教师继续启发学生，火车开了，有什么声音？“发出‘呜——”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？“一二一”的口令；运动员比赛，听裁判的鸣枪声；门铃响了，有人来了等等。

　　生活中许多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们的生活提供便利和帮助。

　　七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？

　　3．复听《劳动回家转》

　　请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？

　　学生发言，教师总结，歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声：

　　4．敲打击乐器

　　清学生思考，怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏。例如；

　　三角铁：

　　4个四分音符敲4下三角铁，十六分音符则用小金属棒在三角铁的两条对边滚奏。

　　5．第三次听音乐，回答问题

　　这首歌曲为什么是《劳动回家转》而不是《劳动歌》？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？

　　例如，小矮人吹口哨的声音。人们常在轻松愉快时，吹口哨。

　　例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，表明小矮人在行走的`路途中，而且越走越远，歌声渐渐消失。介绍了歌曲背景的移动和变化。

　　再如，歌曲开始一声声“嗨嗬”再接一声声“嗨嗬”，仿佛小矮人行进在山谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联想。

　　（二）词组卡农

　　1．山谷回声

　　听《劳动回家转》，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第二个同样的声音又传来，第二个声音还没完，第三个声音又传来。

　　请学生模仿歌曲，用“嗨嗬”一词，把学生分成两组或三组，做二声部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。例如：

　　学生A：嗨嗬————————————————————————————

　　学生B：嗨嗬——————————————————————

　　学生C：嗨嗬————————————————

　　2．用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农。

　　3．请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的二声部或三声部卡农。例如：

　　（三）听音乐，走步

　　1．认识小矮人

　　请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。

　　2．带着表情做动作

　　根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。

　　跟着音乐，边做动作边列队齐步走。

　　（四）分组表演

　　请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐渐弱时，慢慢回到各自的座位。

　　教学评价：

　　l．学生用打击乐器敲击前奏时，节奏是否准确。

　　2．学生是否喜欢与其他同学合作练习词语卡农。

　　3．学生表演时是否能准确地踏在节拍点上。

一年级音乐教学设计7

　　教学目标

　　1、能学会《接妈妈》这首歌，并用自然活泼的声音有表情地进行演唱。

　　2、能够认真的听赏《我爱妈妈的眼睛》，并用颜色表现歌曲的情绪。

　　教学内容

　　1、唱歌《接妈妈》

　　2、听赏《我爱妈妈的眼睛》

　　教学重点、难点

　　有表情的表演歌曲《接妈妈》。

　　教学用具

　　多媒体课件、电子琴等。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　小朋友们，你们爱自己的妈妈吗？下雨天妈妈没回家，你们会打着小阳伞去接自己的妈妈吗？让我们一同唱着接妈妈的歌去接妈妈，好吗？

　　二、课件范唱，学生欣赏。

　　三、学习歌曲：

　　1、听琴学曲。

　　2、跟着老师朗读歌词。

　　3、听琴依谱唱词。

　　4、学生按声势动作边拍边唱。

　　5、小组比赛。

　　6、个别表演。

　　7、小结、评奖。

　　四、课堂小结

　　小朋友们，今天我们一起学习了一首很好听的歌曲：《接妈妈》，同学们表演的非常的好，老师希望你们课后表演给自己的爸爸妈妈看，好吗？

　　五、教学后记

　　《接妈妈》是一首欢快的儿歌，小孩子们喜欢唱，喜欢听。通过这一堂课教学，能够熟练的唱出歌曲，并能参与到歌曲表演中，九班效果很好，表演的积极性最高。

　　第二课时

　　一、复习歌曲：《接妈妈》

　　二、新课导入：谁能说说妈妈的的.眼睛？你喜欢妈妈的眼睛吗？为什么？今天我们就一同来欣赏：《我爱妈妈的眼睛》。

　　三、初听乐曲。

　　四、分段赏析。每一段分别写了一个怎样的事情？

　　五、整体复听。

　　六、根据感受，用颜色表现歌曲的情绪。

　　七、分角色扮演。

　　八、画一画自己的妈妈。

　　九、课堂小结。

　　妈妈是世界上最伟大的人，我们都应爱自己的妈妈，听妈妈的话，做妈妈的好孩子。好吗？

一年级音乐教学设计8

　　教学内容：

　　1．唱唱：《数高楼》

　　2．玩玩：恰恰；数板

　　教学目标：

　　1．指导学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲《数高楼》，并感受带“恰恰”节奏的歌曲情绪。

　　2．在游戏中，让学生区分×× ×与× ××∣× O ∣节奏型，并能在歌曲中正确演唱。∣

　　3．感知数板的形式和特点，学会歌曲中的数板。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《数高楼》

　　教学难点：

　　1．区分×× ×与× ××∣× O ∣节奏型，并能正确演唱。

　　2．学习“数板”；感知附点节奏。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一．组织教学：

　　1．听《数高楼》音乐做“开汽车”状跑步进教室。

　　2．游戏：“恰恰恰”

　　（1）第一遍音乐：直接学跳恰恰①（×× ×）

　　（2）第二遍音乐：分步学跳恰恰②（× ××∣× O ∣）

　　（3）第三遍音乐：和着歌曲旋律，学跳恰恰①、恰恰②。

　　说明：游戏“恰恰恰”是为学生区分两种容易混淆的节奏而特别设计的。旨在游戏中让学生通过听、念、拍、跺脚、跳、和乐学跳等环环相扣、层层递进的练习，掌握歌曲中反复出现的'两种节奏型并能正确演唱。同时，在整个活动中学生对歌曲旋律有了初步感知，为下一步学唱做好了铺垫。

　　二．综合训练：游戏—数高楼

　　1．生：按自己的节奏数高楼

　　2．师：示范数高楼，启发学生找出不同。

　　3．生：按节奏数高楼。（启发学生用动作数高楼）

　　4．师：学习“层层叠叠”一词，完成最后一句念白。

　　5．生：用多种形式完整数板。

　　6．师：讲解数板含义

　　说明：“数板”，是学生第一次接触也是他们喜欢的一种表演形式。因此，让学生先按照自己的语言节奏去数教学大楼，然后老师再以一定的节奏“数板”，使学生通过比较，了解念白与节奏之间的关系，知道了什么是数板。最后，通过“响板”与动作的加入，让学生再次体验“数板”。

　　三．学习歌曲《数高楼》：

　　1．范唱（1）：启发学生在歌曲“数板”处与老师合作完成歌曲演唱。

　　2．范唱（2）：找找歌曲中出现“恰恰“的地方，跟着唱唱、跳跳。

　　3．学习歌词：

　　（1）自学（解决不认识的字词）

　　（2）跟琴按节奏朗读歌词。（附点节奏由老师完成）

　　4．完整学唱：

　　（1）学唱：

　　a：随小音符自由学唱（电脑软件显示）

　　b：随琴齐唱（发现不足，及时纠正）

　　c：歌曲处理：注意歌曲情绪的体现，“恰恰”处的演唱要轻快、有弹性。

　　d：完整演唱

　　（2）创编—“新数板”

　　导言：听听我把谁请进了歌曲里？（启发学生在歌曲数板处进行创编）

　　生：演唱创编歌曲

　　说明：在学会歌曲后的“新数板”创编，既是对先前新学“数板”的巩固，又是对学生创编能力的一种培养，还是激发他们学习兴趣的好方法。

　　（3）完整演唱歌曲《数高楼》

　　四．小结：

　　今天我们学唱了《数高楼》这首歌，愿你们长大以后，为上海造更多更美的高楼！

一年级音乐教学设计9

　　这首歌曲的速度欢快活泼，但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些，学生不是很容易掌握和学唱。在这首歌曲的教学的过程中，我一直采用钢琴伴奏，便于学生演唱和学唱。在学习歌词的时候，第一段有两句歌词学生总是唱不清楚，（上山坡去捻竹叶，带上长刀砍竹筒），于是教师通过分解表演动作，让学生来猜的方式，让学生明白歌词表达的意思。所以在教学过程中教师的示范和讲解是很重要的，唱游教学是活动型的课程，离不开动作，更离不开教师的示范和讲解。在律动《其多列》中，我先将捻、吹、砍、背四个动作，一一示范和讲解给学生看，然后，在完整的音乐中做一个完整的示范。示范时要注意的是，面对学生做反向动作，背对学生做正向动作。生动形象的

　　动作，帮助学生全面感受和理解音乐。接着，我让学生跟着音乐做动作，提醒学生动作要符合音乐总的情绪和音乐的节奏、节拍的特点，速度力度的变化等等。让学生随着音乐的结构完整表演。这样学生就能很快地掌握这首歌曲的律动了。

　　让每个孩子都有表演的.机会。音乐游戏中无论是有主题的游戏还是无主题的游戏，都可以试着让孩子们去表演，这样可以激发起他们的兴趣，提高他们的积极性，对于那些平时不爱说话、个性内向的孩子，更需要耐心的讲解，尽可能地为他们提供表演的机会，让他们也能尝试到成功的喜悦。

一年级音乐教学设计10

　　教材：花城版音乐一年级下册（简谱）第12课——请到这里来享受音乐

　　课型：综合课型教学

　　教学内容：

　　1、复习五声音（do/re/mi/sol/la）的手号与唱名

　　2、运用五声音“创编”歌曲，巩固五声音的音准

　　3、欣赏二胡曲《良宵》片段

　　4、欣赏贺绿汀作品《摇篮曲》片段

　　学情分析：根据一年级学生的欣赏能力和年龄特征，本课从学生已有的音乐知识入手，引导学生在欣赏音乐中，培养学生的聆听能力，分析音乐要素的能力，为以后的欣赏教学形成一种模式与习惯。本课内容涉及歌唱和欣赏教学，在前段学习中，学生已经掌握了五声音的手号和唱名，但音准上有所欠缺。节奏的学习中，学生已经掌握了X、X—、XX，对XX节奏有认识，但不一定准确。

　　教材分析：针对一年级学生的学情，本课在选曲方面，选用音乐片段，用孩子已有的认知入手，在《摇篮曲》的选择上，选用了小提琴改编版，因为其旋律比原钢琴演奏版本更加清晰，适合低年段学生听辨，音乐片段截取其再现时的A段部分，音乐篇幅短小，更适合一年级学生欣赏。

　　教学目标：

　　1、激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的习惯

　　2、提高学生对五声音的'感知，鼓励学生运用五声音进行“创编”

　　3、通过作品的欣赏，触动学生的情感，让学生共享亲情的温暖

　　教学重点：在欣赏中感受五声音，并运用五声音“创编”

　　教学难点：运用五声音进行“创编”并演唱感受

　　教学课时：第1课时

　　教学方法：分层次渐进式教学法，直觉参与体验式教学法，教师体态语言导引教学法

　　教学准备：钢琴、PPT课件、板书卡片

一年级音乐教学设计11

　　教学目标：

　　1、学会演唱歌曲，进一步培养学生对音乐的兴趣。

　　2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创新精神。

　　3、正确感受音乐的情绪。

　　教学重、难点：

　　1、有表情地演唱歌曲《藏猫猫》

　　2、在活动中，既能分工明确又团结协作。

　　教具准备：歌曲录音带、录音机、电子琴等。、

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、做游戏开课：

　　师：小朋友，你们玩过藏猫猫游戏吗？（生答略）

　　师：我也很喜欢玩这个游戏，谁来说说是自己是怎么玩的？（生简单说游戏规则）

　　师：看来很多小朋友都是藏猫猫的高手啊！今天我们课堂上来了一位小客人，它和你们一样也是这个游戏的能手哦，你们猜猜它是谁？（师扮猫叫，学生猜：是小猫。）对了！是一只可爱的小猫。（师边说边拿猫手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不敢接受挑战？（生大声回答：敢！）

　　师：好样的！我来做裁判，音乐停止了还没找到我们就算输喽，相信你们一定能完成任务！来闭上眼睛。（师藏好“小白”，播放《藏猫猫》音乐，然后请学生寻找，和学生一起玩藏猫猫游戏）

　　（生最终找到了“小白”。）

　　二、导入。

　　1、初步感受旋律

　　师：哈哈！我们的同学就是棒！看来我们才是藏猫猫的小能手呢，怎么样？小白，服输了吧？

　　“小白”：恩！你们真是太厉害了，看来我还要多多的练习，下次还要再和你们比试。

　　师：孩子们，相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友，“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们，大家欢迎！（师带上猫头饰边表演边范唱歌曲《藏猫猫》，学生静听）

　　师：听了这首歌曲大家心情怎样？

　　生：很高兴，太愉快了！

　　2、随音乐再次感受歌曲

　　师：那么我们也为这位新朋友送上我们优美的舞姿作为礼物吧。

　　（全班在老师带领下，随歌曲《藏猫猫》做律动）

　　三、揭题，简介歌曲。

　　1、出示歌谱，简介歌曲。

　　2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律

　　四、学习歌曲

　　1、老师带读歌词

　　2、学生自由读

　　3、老师随机简单处理歌曲：

　　师：小朋友，在藏猫猫的时候，如果你是躲藏的人你这时候的心情怎样？

　　生：真紧张！

　　生：还有些激动。

　　生：都不敢呼吸了！很小心的，动作要轻。

　　师：对呀！那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。（生读）

　　师：噫！一个不见了！一下子所有的人都去哪了？

　　生：藏起来了！

　　师：速度可真快，觉得很奇怪是吗？来全班一起来试试。（生读）

　　师：躲藏的小朋友紧张，去寻找的小朋友也不能放松哦，谁来扮演去找的`小朋友？试着读一读第二段歌词？（生读略）

　　师：读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？

　　生：找的时候后急切，找到了又很兴奋。

　　师：对！就是这样的心情，看来你是最适合扮演去寻找的小朋友，待会做游戏让你第一个上！来！我们全班学学他，一起来读一读。（生读）

　　4、播放歌曲，学生默唱

　　5、随伴奏轻声演唱

　　6、师随机指导、纠错：

　　（1）“拍拍手———快躲好———”

　　师：同学们，现在我们分散到周围，开始藏猫猫了，去找的小朋友捂主眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊？

　　生：提醒我们。

　　师：恩！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会，不用刻意告诉学生这里需要唱够多少拍，它是一种意境）

　　（2）瞧0一0瞧0，噫？一个不见了0。

　　师：哎！注意这里几个什么呀？

　　生：小红灯。

　　师：我们要注意喽，不要闯红灯。（随机用手式提醒演唱）

　　师：我们的小司机文明驾驶，非常遵守交通秩序啊！

　　7、完整有感情演唱第一段

　　8、分组演唱

　　9、四人小组学习唱第二段

　　10、检查学习成果。

　　五、歌表演

　　六、小结。

一年级音乐教学设计12

　　教学目标

　　一、能有表情地演唱抒情和活泼等不同情绪的歌曲,用歌声表现夜晚望月的意境,并能背唱自己喜欢的歌曲.

　　二、感受到《糖果仙人舞曲》的意境.

　　教学内容:

　　歌曲<<望月亮>>

　　欣赏<<糖果仙人舞曲>>

　　教学重难点:

　　感受三拍子的律动,深情地演唱歌曲.

　　教具:电子琴,配套课件.

　　第一课时

　　一、做律动走进教室

　　二、师生问好歌

　　三、趣味练生曲

　　四、新歌教学

　　1、教师放音乐让学生边听音乐的节拍左右摆动，感受抒情而流畅的歌曲旋律。

　　2、模仿老师的样子边朗读歌词边做第一拍拍腿、第二三拍拍手的律动。

　　3、在听唱歌曲过程中让学生自由地做动作帮助记忆歌词，体念和感受歌曲的美感。

　　<1>跟录音完整听唱.

　　<3>边拍手边朗读歌词:

　　5.律动教学

　　在歌曲学会后,让学生选折自己喜欢的表演方式展示自己.让他们随音乐做动律.

　　6、选择打击乐器为他人表演伴奏

　　7、分组比赛.

　　8 、个人比赛.

　　9、教学后记：

　　有些学生音唱的不准.大多数表现不错.

　　第二课时

　　教学内容:复习上节课的歌曲,欣赏《糖果仙人舞曲》。

　　教学重难点：指导学生欣赏乐曲。

　　教学过程:

　　1.师生问好歌。

　　2.复习上节课的练习曲.

　　3.复习上节课的歌曲.分小组比赛.

　　4.欣赏《糖果仙人舞曲》

　　（1）故事导入：

　　从前，有一个公主，她非常喜欢吃糖果，有一天，她做了一个梦，梦见自己变成了一个糖果仙人，有一个潇洒的王子与自己欢快的舞蹈，就让我们一起来跟着小女孩进入美妙的梦境吧！

　　（2）初听乐曲，感受乐曲欢快的情绪。

　　（3）分段赏析。

　　（4）学生听乐表演。

　　（5）小组合作表演。

　　（6）小组展示。

　　（7）学生自由评价。

　　（8）教师点评。

　　（9）评奖。

　　5、课堂小结。

一年级音乐教学设计13

　　教学目标：

　　1、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。

　　2、让学生初步感知声音的高低与强弱。

　　教学重点、难点：

　　1、感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。

　　2、创编简单的节奏鼓点。

　　教学过程：

　　一、激情引趣：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。

　　1、话说鼓：

　　谜语：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。（学生猜—乐器）（鼓）

　　师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。

　　2、趣说“鼓”字。

　　师：同学们，你见过“ 鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？ “鼓”是象形文字，左半边的“ 鼓”，中间“日”是鼓身，下面“鼓”是鼓脚，上面“鼓”是插着的羽毛。右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。小朋友们再仔细看看，“ 鼓”字多像一个在敲鼓呀！鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“鼓”字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。

　　提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？

　　生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……

　　师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。

　　3、鼓的种类名称：（挂图）

　　生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……

　　4、击鼓方法：

　　设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？

　　生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的.敲击法，及不同的声音效果和节奏。

　　师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。

　　二、学唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　1、听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。

　　2、学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。

　　3、感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。

　　4、学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。

　　5、学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。

　　三、展开：

　　1、鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点

　　2、成语故事。

　　传说成语“一鼓作气”，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身而出，指挥作战。古时作战，听鼓声进兵。战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。

　　四、小结：

　　鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！

一年级音乐教学设计14

　　教学目标：

　　1、有感情地演唱歌曲。

　　2、通过歌曲学唱，掌握重音记号，使其在音乐表现中强化感染力。

　　3、在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。

　　教学重难点：

　　1、培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望。

　　2、掌握重音记号。

　　3、能用歌声表达情感。

　　教学用具：钢琴多媒体

　　教学过程：

　　导入新课：（师生用音乐问好）

　　师：同学们，你们知道20xx年8月8日是什么日子吗？

　　生：是北京奥运会开幕的日子

　　师：那时候来自世界各国的人们会在我国首都相聚，作为东道主的我们该怎么做呢？请大家观看一则公益广告。看了之后你有什么感受，请举手告诉老师。

　　生：1）、不同的掌声有不同的作用。2）、我们要让世界记住我们的掌声。

　　师：大家说的太好了我们要让世界记住我们什么样的掌声呢

　　生：欢迎的掌声、文明的掌声、鼓励的.掌声

　　师：那么什么样的掌声才是文明的掌声呢

　　生：别人获奖的时候我么用掌声表示祝贺；运动员奋力拼搏的时候我们用掌声为他们加油！

　　师：刚才的这些同学回答得真不错我们要从文明的掌声这样的小事做起，现在我们就用文明的掌声对刚才这几位同学的精彩回答表示鼓励。

　　(︱××︳×××︳)

　　师：下面我们就要来学习一首跟文明主题有关的歌曲《拍手拍手》首先请大家听歌曲范唱，听听优什么特点。

　　生：每唱完一句都有拍手。

　　师：非常好，大家看一下歌词，从歌曲演唱形式来分析，歌曲可分作几部分

　　生：两部分前四句一部分，后面为一部分

　　师：回答完全正确，掌声鼓励

　　师：接下来我们就按这位同学的分段来学习歌曲。我们首先来学习齐唱部分，先听老师范唱一遍

　　师：大家发现了吗这四句节奏~~~~

　　生：节奏一样

　　师：没错，一样我们跟琴唱唱这四句，注意每一句开头的特点有八分音符。

　　师：下面我们接着来学下面的部分我们看到旋律上方有一个特别的记号，这是什么记号你知道吗。

　　生：重音记号

　　师：没错重音记号，顾名思义这些地方要唱的重一些，强一些。我们把这部分旋律来唱一唱吧。

　　师：能加入歌词吗？我们试试吧

　　师：嗯，会唱了，你认为歌曲表现了什么样的情绪呢？

　　生：快乐、高兴

　　师：那我们怎么样才能唱出这样的感觉呢

　　生：速度快一点，声音热情一点

　　师：很好，就让我们充满热情的，用稍快的速度有感情地演唱这首歌。

　　师：能不能加入拍手动作在来一次。

　　生：能（跟伴奏演唱）

一年级音乐教学设计15

　　一、指导思想

　　音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。以音乐素质的培养为目标，使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。突出音乐学科的特点，把五爱教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为四有的培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，并初步接触外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步感受、表现音乐的能力。

　　二、学生情况分析

　　1、基本情况分析：本学期所带一年级音乐课，人数在43人左

　　右。大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且，经过前个学期的教育以及生活中的诸多媒体的有意或无意之间的传播，使学生已经开始产生对音乐的认识和喜爱，再对抓好本学科的教育教学来说是一件大好事。但是，对于部分学生因多方面客观条件的限制和约束，不仅仅是对音乐方面的知识与技能懂得少得不能再少，而且在思想认识水平方面也过于“闭关自守”，即不愿接受新事物式的思想理念约束着他们，对音乐课的开设丝毫不感兴趣，面对这样的情况，要想将

　　本学期的音乐教育教学抓出较为理想的成效确实不太容易啊！

　　2、双基情况：学生的.整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。首先培养学生养成良好的音乐习惯，例如听到音乐会做好课前准备，听到节奏会安静等，并从培养学生兴趣重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

　　二、教材分析

　　1、教材内容：一年级下册共编6个主题单元和一个选唱单元。基本内容包括：音动画故事、歌曲、欣赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐知识等内容。

　　2、教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：（１）强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；（２）以审美为中心；（３）以文化为主线（单元主题）；（４）加强实践与创造。 新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。

　　教材是经过课该后的新教材，因此与以往的教材有很大的区别，课本共有 6个单元，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机联系。以单元的形式进行教学单元内的教学内容是可以灵活组合的，

　　这样就可以用相对长的时间来完成一个教学内容的学习；在教材内容上，尽量贴近学生的生活，学生在日常学习和生活中常遇到的内容，如“红灯停绿灯行”“ 小蚂蚁”“小雨沙沙沙”等；在学习方法上，是把音乐的学习渗透在音乐活动之中，设计了丰富的音乐活动。如“声音的强弱”“ 我家门前有条小河”等内容的安排。在评价方式上，采用了“五星在闪耀”的形式，对学生进行全方位的评价，而不是仅限于音乐学科本身。

　　四、教学目标

　　（一）感受与鉴赏

　　１、逐步养成良好的欣赏音乐的习惯，进一步感受自然界和生活中的各种声音，并会模仿。

　　2、体验不同情绪的音乐。

　　3、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；

　　4、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段， 进一步感受风格。

　　（二）表现

　　１、学习正确的唱歌姿势，并养成良好的唱歌习惯；学习自然的呼吸，做到不耸肩，不出声。

　　２、每学年背唱6－8首歌曲；

　　３、认识或见识几种常见的儿童打击乐器，并会演奏能为歌曲伴奏。 ４、能作简单的律动、歌表演。

　　５、认识简单的音乐符号。

　　（三）创造

　　1、歌词的创作活动：能根据乐曲风格和歌词结构对歌曲进行再创作。

　　2、音乐活动能力的培养方面：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动，模仿动作和即兴动作。

　　3、音乐活动：能根据音乐创编故事和表演简单的情景。

　　（四）音乐与相关文化

　　１、在学习中学会与他人合作。

　　２、了解各民族音乐及相关文化。

　　３、音乐与生活的联系。

　　五、教学重点

　　能用优美和谐的声音演唱歌曲。

　　六、教学难点

　　学习简单的音乐知识，并在歌曲演唱中运用。

　　七、教学措施

　　1.教学内容的处理方面：低年级以听唱法为主，让学生能跟随音乐自己主动化的进行合理的学习，一年级不要求识谱，主要是积累音高的感性经验。在音乐活动中逐渐积累知识与技能 而律动及表演是本教材的重点。认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求，多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

　　2.教学方法和教学手段方面：

　　（1）根据本班学生的实际情况，再整个教育教学环节之中，立足于以激发学生学习音乐的兴趣，在此基础上去对学生进行相关的知识与技能的训练和培养。

　　（2）因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　（3）设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　（4）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　为了让学生树立正确的审美观，在教学中作这样的尝试：

　　1、利用教材的德育因素，帮助学生学会选择健康的歌曲，抵制消极负面的影响。

　　2、教会学生正确的发声，让学生会体验美创造美。

　　3、利用教材因素，培养学生鉴赏美的能力。

　　4、用唱、打、念、吹的结合，培养学生创造美的能力。

　　当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期，摆在我们面前的一项重要任务之一，就是深入广泛的全面提高美育教育，培养学生的审美意识，让他们树立正确的审美观，懂得创造美、表现美、欣赏美的重要意义，并积极主动的参与实践、创造美，进而提高学生的综合素质。

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