考试的总结小学数学

时间:2024-10-25 14:05:31 考试 我要投稿

考试的总结小学数学

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,让我们好好写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编收集整理的考试的总结小学数学,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

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考试的总结小学数学1

  时间如流水般淌过,转眼间中段考也已结束,成绩也已经公布了。望着试卷上的分数,我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢!于是,我开始自我检查。

  我每到考试的时候总因紧张而很着急,为此,我想出了几个办法。

  1.解答题时,不要急于下笔,要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤,然后按照步骤一步步做下来,不忽略每一个细节,尽量把每一道题都答得完整;

  2.平时多做一些不同类型的题,这样就会对大多数题型熟悉,拿到试卷心中就有把握;3.适当做一些计算方面的练习,让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几点,我一定能把考试中的'失误降到最低。因此,我一定会尽力做到以上几点的。

  但我想单单只靠以上几点还是不够的,我还就该拥有几点科学应试技巧。于是,我根据我自己的实际情况想出了几点。第一点:拿到考卷后,应把考卷整体审视一遍,看一看哪些题目比较容易,哪些题目比较难。第二点:先从简单的题做起,把那些好拿的分数全部拿过来。第三点:遇到难题,实在不能马上写出来的话,不要死死地盯着那道题,而忽略了别的题,应把所有会做的题做完才努力

  解答那道题。第四点:考完后,认真地检查,看看自己有没有把题目看错或抄错。 在下一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好.

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  一个学期已过去,新的学期即将来临,在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐,我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束,收获不少,下面我对上学期的工作作一总结,为新学期的工作确立新的目标。

  一、思想认识在上一学期里,作为一个共产党员,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业,全面贯彻党的教育方针,以党员的要求严格要求自己,鞭策自己,力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学期来,我服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中,我会在党组织的关怀下,在同事们的帮助下,通过自己的努力,克服缺点,取得更大的进步。

  二、教学工作整个学期的教学任务都安排的很饱满,为了圆满完成教学任务,我主要做了以下几点:

  1、平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

  2、注重课堂教学效果,针对低年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

  3、课余时间广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,同时不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务

  三、班主任工作:在工作中我一直把培优扶差作为教学工作的重头戏,因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生,我总是给予特殊的照顾,首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们懂得老师没有把他们看扁,树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师,让他们组成一帮一小组,这样一来大家学起来非常起劲,进步也很快。而对于调皮、好动的学生,我就耐心地跟他们做思想工作,耐心的、慢慢的转化他们,使他们能够做到上课能遵守纪律,并且非常积极回答问题。另外,在班主任工作方面,我还非常重视学生的思想教育工作。利用各种机会对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。

  四、教学工作中的心得体会通过一年的数学教学,我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验,那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要。

  1、创设的情景要充满趣味性兴趣是学习之最重要的动力,没有兴趣是不可能学好数学的.。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。

  2、创设的情景要生活化数学3.批改作业。我能做到一日一批,当天的作业让学生当天完成,老师及时批改,即使反馈。刚开始,孩子们不适应这种教学方式,他们喜欢把有的作业带回家写,但考虑到我们班的大部分学生中午不回家,师生应该把这段时间利用起来,我们当面批改,即时订正,当天的错误当天解决,这样有利于孩子及时改正自己的错误。我感觉这种效果较好,减少了学生不按时完成作业的情况。他们回家后,可以做其他有意义的事情。

  3、教学反思。每课上完之后,我都认真地在备课上写当日的反思,虽然不成熟,但是把自己上课过程中的得与失及时记录下来,防止下次出现同样的错误;好的方法也可以继续保持。

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  上个星期二和星期三进行了期中考试,这是我们来这个学校后的第一次考试。人在考试前我看着他们倒没怎么紧张,我感觉我比人都要紧张。这次的考试不仅仅是对人的检验,也是对我们的检验。

  今天下午期中考试的总成绩出来了,我教的两个班整体成绩都不是太理想。总体来说,我对他们的成绩不满意。有一个班的平均分是七年级数学组的倒一,比倒二少了零点二五分,另一个班是数学组的倒三。我总结了他们出错多的问题,一共有以下几点:

  1、对于选择题方面失分情况是不太严重的,大部分的人是能作对大多数的题目的。有个别难的题目会出错,我认为这是可以理解的。

  2、填空题部分是人失分较多的地方,基本没有四个小题目都作对的人,最多能作对三个。主要考人对题目的理解能力,但是大部分人的理解能力都不行,这是以后需要加强学习的地方。

  3、对于计算题与解答题人答的'也不怎么样,这是最基本的题目,都不能作对在这一方面以后会对他们的要求更加的严厉,让他们熟练掌握就计算,争取做到熟能生巧。

  4、在大题部分学习的失分就更多了,这也是考察人的理解能力的题目。在以后的学习中我会让他们多加练习,尽量多的给他们讲解题目,让他们理解不同的做题思路。

  这就是我对这次期中考试的总结,希望能与大家多多交流,共同进步!

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  一、 试卷命题分析

  这次期中考试检测的范围都在孩子们所学范围之内,难易很适中,把锁学的知识都融入在内,面面俱到,与实际生活紧密相连,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况,让孩子们从实际生活中来体会数学的有趣,让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。从卷面上看基本分为两大类:一、基础知识,(画一画、填空、选择、判断、计算)二、应用解决。

  二、 学生答题分析

  画一画,主要考察学生对轴对称图形的理解和认识,问题是有些孩子不用尺子画,我会对这一点再对孩子加以强调。

  填空,判断,选择,考查的很全面,从每个角度来检测自己的学习质量。整体来说,做的都还可以,但有的同学还是在个别的题上不认真读题,粗心大意。“余数一定要比除数小”其实每个孩子都已经记得很熟,但还是会出现错误,不认真读题而造成的;“长方形是()对称图形,它有()条对称轴”。第二个空绝大部分没问题,问题在于第一个空,这种形式的孩子可能没见过,如果改为“长方形是图形”,可能会好一些;“平行四边形是轴对称图形”判断,这道题,很好的把不上课认真听讲的孩子的毛病指出。

  计算,孩子做的`效果很好,都能按要求完成,出错的地方是忘记写得数,在用简便方法计算时,掌握的不是很牢固,我会在以后的时间里,多加练习,多讲解。

  我能解决,有5个小题,考察的是孩子对实际问题的理解和如何解决生活中的问题的能力,充分体现了新课标中提出的数学与生活联系的思想,充分体现了孩子的思考的能力。总的来说题不是很难,孩子们都在平时见过,但有的题做的不是很好,最主要的原因是,粗心,不认真。例如:把48张画片平均分给小红和她的3个同学,每人可以分得多少张画片?从这道题中很明显的看出在考察孩子们的读题能力和认真思考的能力。

  总的来说,整张试卷从实际生活出发,重点考察孩子们的认知能力和对实际问题的理解能力,把上半学期的内容很好的融入试卷中,在今后的学习中,把孩子们的思考融入生活中,发挥孩子们的优势。

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  测试试卷的主要特点

  1、重视基础知识和基本技能的考查。

  2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。

  3、试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材.对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。

  学生答题情况分析

  1、学生的基础知识和基本技能不扎实。

  2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。

  存在错误的类型:

  1、书写不规范出现的错误

  2、读题与思维不答话造成错误

  3、题目的'开放性与学生思维的惯性造成失误

  教师自身不足分析

  对新课程的性质、特点缺乏了解,在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中,往往出现数学活动的目标不明确,为活动而活动,把数学活动游离于数学知识之外,让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动,从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习,忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。

  改进措施:

  1、注重良好习惯的培养。

  从卷面上,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果,应当引起我们的高度重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。

  2、加强易错易混概念的辨析

  从卷面上看,不论是在计算还是解决问题,都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少,针对这些易错易混的知识点,在平常教学中,教师要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。

  3、注重阅读能力和观察能力的培养

  随着课程改革的的不断深入,在教学中改革教学内容的呈现形式,出现了多种形式的练习题型,如图文题、表格题及综合运用的题型,这些题大多都是把解题条件放在图、表中,要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,原因是学生观察能力不强,而导致找不到解题条件。因此,在今后的教学中,教师必须注意加强这方面能力的培养。

  4、加强学困生的辅导工作

  从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,教师必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要予以特护,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提高教学质量。

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  期末考试已经结束,无论考的好与不好,都已是过去式了。看看学生们做的卷子感触最深的就是卷子上的题目类型都讲过,但是部分学生依然不会。平时在教学的时候,我习惯性的搞题海战术,以为多做题肯定是好的,做多了,便会了。通过这次考试我看到了,做过的题目学生有的`还是不理解,我应该总结题型,而不是单纯的搞题海战术,每次不图多,讲会一种题型。然后,出一些变形题目,反复的练习,直到学生真正的理解这种类型题。只有这样才能达到事半功倍的效果。

  第二,错题屡屡出错。这次考试我发现了错误率高的几道题,学生在平时就经常做错。错题便是学生平常学习的漏洞,学生对于这些知识的理解不到位,在学生理解的基础上应该多出一些变型题让学生做,学生才能避免次次出错。

  第三,一些同学在计算题上频频出错,之前一直以为是粗心的原因,后来反现了学生在小数的加减乘除的计算方法上产生了混淆。所以经常出错,以后应该注意相似知识点的辨析。

  第四,简单的题目学生仍然出错,我分析了考试卷子,题目多是基础题,以后教学中应该重视基础题目的联习,尤其是中等生和中下等学生对基础题目的掌握,掌握了基础题再去处理拓展题。

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  时间过得真快,转眼间,一学期已经过去两个月了,一学期一次的期中考试也随着时间的推移,永远地成为过去,留给我们的是无限的怀念和思考。

  思考一:学生情况分析————喜忧参半 反思本次试卷,学生计算部失分率高达85%左右,究其原因主要有以下3 点:

  1、雾里看花,似懂非懂 部分学习后进生对两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法还没掌握。在初次教学是,这部分学生就表现出对计算方法难以接受。当时我对他们进行了再次的讲解后,他们就似懂非懂地点了点头。我以为他们了解了以后练习多了就理解了,熟能生巧吗!后来,进行了一系列的轰炸式练习后,效果显著,我就放过去了。现在看来,当时就应加强个别辅导,帮助他们理解后再加强练习,才能印象深刻,内化知识。

  2. 事不关己,高高挂起 部分学习目的不明确,学习责任心不强,总把学习当作是父母或老师的任务。因为在本次考试前,要求(如多位数乘法一定要笔算,老师要检查等话),这部分学生就偷懒了,明明需要笔算的两位数乘法他们不愿笔算,只是随意口算出一个结果就写上去了。

  3、得意忘形,大意失荆州 对于中上学生来说,这份试卷难度适中,数据也不大,对他们没什么挑战性。他们做起来得心应手,也就放松对自己的要求,从而出现了豹头蛇尾的结局:算式列对,结果出错。也可能是平时加强了口算的.训练,忽视了笔算,让学生误以为笔算不重要而不去重视。

  思考二:今后的措施————拭目以待 在今后的两个多月里,我将教学工作进行适当的调整:

  1、 理解与练习相结合。 在教学时,注重以学生理解为主,再适当地加强练习,让练习来促进理解,理解优化练习。

  2、 知识传授与品质培养相结合。 在教学知识过程中,渗入虚心学习的品质培养; 在练习的过程中,渗入吃苦耐劳的毅力品质培养;在选择性习题中,渗入主动学习和学习责任感的培养,能力与数感的培养相结合。在教学有关认数的知识(包括分数)时,不仅要关注数的读、写等技能性知识,还要关注数的组成及表示的实际大小等知识,这是培养学生数感的重要方面。

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  就在上个星期五,张老师对我们进行了数学第二单元的测试。

  很多同学被填空题和操作题难住了。有的人这边问问、那边问问,还有的人东望望、西望望,没一个认真的!我想,这都是因为平时张老师叫我们背的定义没背,家庭作业不认真做上课不认真听讲的缘故啊!

  试卷发下来了,我看到大部分同学都考得很差,连一个考满分的也没有!教室里所有的.同学都在问答案。我回到座位上,我的试卷也被齐朵朵拿去看了,唉!

  考试时,我也被填空题的第四题给难住了,我趴在桌上偷瞄同桌的卷子,但很快发现他也不会做。做操作题时,我用三角板拼角时,心里就急得很,心想,快要交卷了!于是就把角的顶点画弯了。最后一题我不该错,全班就只有我没有写等于符号,白白地丢掉了0.5分。

  我做错的原因就只有一:心很急。因为我心急,把定义忘记了;因为我心急,画错了角;因为我心急,没有写等于符号!为什么心急?是因为我一直想着要比别人速度快一点,一直想着不能输给别人,我还没有得过第一,所以我的心就变得更急!

  我觉得,跌倒了还要爬起来才行,因为失败是成功之母,所以,经过这次经验总结过后,以后我们还会拿到全年级第一的!。

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  本学年,本人担任小学五(3)班的数学教学工作。一学年来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

  一、教学中成功之处

  数学离不开生活,生活更离不开数学。我经常对学生进行学数学价值的教育,以激发学生学数学的兴趣。并教育好学生,在学习知识的同时更重要的是学会做人。

  新课程提倡从学生从数学角度提出问题,理解问题,并能综合运用所学知识技能解决问题,发展问题意识。因此在教学时,密切联系生活实际精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高解决问题的能力的。经常这样训练使学生认识到学习数学是多么重要,学习数学价值有多大。从而激发他们学习数学的强烈欲望,变“学数学”为“用数学”。

  学生是学习的主人,老师要从学生已有的.认知水平出发,为学生提供充分活动的机会,帮助他们在自主探究和充分交流的过程中,真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想方法、获得广泛的数学活动经验。在教学中着重处理好两个问题:如何把握好学生的学习起点,给学生多大的探索空间。

  二、有待解决的问题

  第一、把数学课上得像语文课一样既有人文精神、生动有趣、又有很浓的数学味道。

  第二、对于一些后进生,学习兴趣不高,作业不能自觉完成,还没有找到行之有效的方法。

  第三、利用辅助教学手段来教学有利于激发学生的学习兴趣及把抽象的问题形象化,运用得还不够。但是自身修改和制作课件的能力有待提高。

  第四、对于后进生辅导工作由于时间问题或其它原因经常能还不到位。

  总之,以后的教学工作要不断总结经验,认真进行教学反思,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对后进生的辅导工作,我相信有耕耘就会有收获的!

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  速度×时间=路程

  路程÷速度=时间

  路程÷时间=速度

  解题关键及规律:

  -同时同地相背而行:路程=速度和×时间。

  -同时相向而行:相遇时间=速度和×时间

  -同时同向而行(速度慢的在前,快的'在后):追及时间=路程速度差。

  -同时同地同向而行(速度慢的在后,快的在前):路程=速度差×时间。

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  在这次期中考试中,四(3)班总参考人数54人,总分分,平均分74.13分;9099分3人,8089分人,7079分人,6069分人,5059分1人,4049分3人,40分以下1人。

  对于这次期中考试成绩,可以说是相当不理想,现作以下分析:

  本次期中考试试卷,总的来说,其考核内容是比较全面、综合的,题型也比较全面,不会超出所学范围,能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上,由易到难,题量适中,分数的分配较合理。所以说,整张试卷,对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的,在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想,究其原因在于:

  学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实,不过关。这次考试中50分以下的学生很多是由于基础差,基础知识薄弱,有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三年级的知识不过关,到了四年级就跟不上了。中层生6079分的学生也占了相当大的比例,这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固,做起题来丢三落四的,容易出错。高层生8099分的学生占的比例小。优秀生极少,原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活,在运用所学知识方面不够灵活,题目稍微“转了个弯”,就解答不出来;另外,由于做题不够小心谨慎,也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎,不细心,把数字看错或漏写。

  另外,学生的成绩提不高,还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够,不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题,也不闻不问,得过且过。甚至有些学生,根本就不知道自己哪些知识不懂,整天迷迷糊糊的'。学生的学习兴趣非常重要,很多学生对于学习没兴趣,上课也不能专心听讲,课后又没自主学习,成绩就无法提高了。再者,根据家长会所了解到的情况,很多学生在家里的学习不自觉,相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已,谈不上预习、复习。

  当然,学生考出这样的成绩,作为科任的我,也有不可推卸的责任。未能及时跟踪追进,查漏补缺,没有及时了解学生的掌握情况,这是我的不足。另外,由于上半学期的授课时间较紧迫,在教学中讲的比较快,巩固练习不够,复习时间不够,这也是导致本次考试成绩差的原因之一。

  以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里,我将吸取经验教训,根据上半学期所得的情况,制定各种有效措施,以提高学生的学习兴趣为主,培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中,对学生及时跟踪追进,了解其学习情况,因材施教。同时,虚心向其他教师求教,学习经验,争取下半学期把成绩提高上去。

考试的总结小学数学12

  一 年 级

  (一)数与计算

  (1)20以内数的认识。加法和减法。数数。数的组成、顺序、大小、读法和写法。加法和减法。连加、连减和加减混合式题。

  (2)100以内数的认识。加法和减法。数数。个位、十位。数的顺序、大小、读法和写法。两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。两步计算的加减式题。

  二)量与计量钟面的认识(整时)。人民币的认识和简单计算。

  三)几何初步知识。长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。

  (四)应用题。比较容易的加法、减法一步计算的应用题。

  (五)实践活动。选择与生活密切联系的内容。例如根据本班男、女生人数,每组人数分布情况,想到哪些数学问题。

  二年级

  (一)数与计算

  (1)两位数加、减两位数。两位数加、减两位数。加、减法竖式。两步计算的加减式题。

  (2)表内乘法和表内除法。乘法的初步认识。乘法口诀。乘法竖式。除法的初步认识。用乘法口诀求商。除法竖式。有余数除法。两步计算的式题。

  (3)万以内数的读法和写法。数数。百位、千位、万位。数的读法、写法和大小比较。

  (4)加法和减法。加法,减法。连加法。加法验算,用加法验算减法。

  (5)混合运算。先乘除后加减。两步计算式题。小括号。

  (二)量与计量。时、分、秒的认识。米、分米、厘米的认识和简单计算。千克(公斤) 的认识

  (三)几何初步知识。直线和线段的初步认识。角的初步认识。直角。

  (四)应用题。加法和减法一步计算的应用题。乘法和除法一步计算的应用题。比较容易的两步计算的应用题。

  (五)实践活动。与生活密切联系的内容。例如调查家中本周各项消费的开支情况,想到哪些数学问题。

  三 年 级

  (一)数与计算

  (1)一位数的乘、除法。一个乘数是一位数的乘法(另一个乘数一般不超过三位数)。0的乘法。连乘。除数是一位数的除法。0除以一个数。用乘法验算除法。连除。

  (2)两位数的乘、除法。一个乘数是两位数的乘法(另一个乘数一般不超过三位数)。乘数末尾有0的简便算法。乘法验算。除数是两位数的除法。连乘、连除的简便算法。

  (3)四则混合运算。两步计算的式题。小括号的使用。

  (4)分数的初步认识。分数的初步认识,读法和写法。看图比较分数的大小。简单的同分母分数加、减法。 (二)量与计量。千米(公里)、毫米的认识和简单计算。吨、克的认识和简单计算。面积单位。

  (三)几何初步知识。长方形和正方形的特征。长方形和正方形的周长。平行四边形的直观认识。面积的含义。长方形、正方形的面积。

  (四)应用题。常见的数量关系。解答两步计算的应用题。

  (五)实践活动。联系周围接触到的事物组织活动。例如记录10天内的天气情况,分类整理,并作简单分析。

  四 年 级

  (一)数与计算

  (1)亿以内数的读法和写法。计数单位“十万”、“百万”、“千万”。相邻计数单位间的十进关系。亿以内数的读法和写法。数的大小比较。以万作单位的近似数。

  (2)加法和减法。接近整十、整百数的加、减法的简便算法。加、减法算式中各部分之间的关系。求未知数x。

  (3)乘法和除法。积的变化。商不变的性质。被除数和除数末尾有0的简便算法。乘数接近整十、整百的简便算法。乘、除法算式中各部分之间的关系,求未知数x。

  (4)大数目估算。算盘或计算器的介绍。[注①:例如:估计一个剧场有多少坐位,一块地有多少禾苗。②:小数如果分段教学,可以把小数的初步认识安排在前面的适当年级。]

  (5)四则混合运算。中括号。三步计算的式题。

  (6)整数及其四则运算的关系和运算定律。自然数与整数。十进制计数法。读法和写法。四则运算的意义。加法与减法、乘法与除法之间的关系。整除和有余数的除法。运算定律。简便运算。

  (7)小数的意义、性质,加法和减法。小数的意义、性质。小数大小的比较。小数点移位引起小数大小的变化。小数的近似值。加法和减法。加法运算定律推广到小数。

  (二)量与计量。年、月、日。平年、闰年。世纪。24时计时法。角的度量。面积单位。

  (三)几何初步知识。直线的测定。测量距离(工具测、步测、目测)。射线。直角、锐角、钝角、平角、_周角。垂线。画垂线。平行线。画平行线。[注:标有“_”的内容为选学内容(下同)。这些内容不作为共同要求,也不作为考试内容。]三角形的特征。三角形的内角和。

  (四)统计初步知识。简单数据整理。简单统计图表的初步认识。平均数的意义。

  求简单的平均数。 (五)应用题。解答两步计算的应用题。解答比较容易的三步计算的应用题。 (六)实践活动。联系周围接触到的事物组织活动。例如假期里,学生小组组织一次考察活动,根据预算,每人需交纳活动费多少元。

  五 年 级

  (一)数与计算

  (1)数的整除。能被2、5、3整除的数的特征。奇数和偶数。质数和合数。100以内质数表。分解质因数。约数和倍数。公约数和公倍数。求最大公约数。求最小公倍数。

  (2)小数的乘法和除法。乘法和除法。积和商的近似值。循环小数。乘法运算定律推广到小数。小数四则混合运算(不超过三步)。

  (3)用计算器进行大数目的`计算或探索有关规律。

  (4)分数的意义和性质。分数的意义。分数单位。分数大小的比较。分数与除法的关系。真分数和假分数。带分数。分数的基本性质。约分。通分。分数和小数的互化。

  (5)分数的加法和减法。分数加、减法的意义。分数加、减法运算(不含带分数)。加法的运算定律推广到分数。分数、小数加、减混合运算。

  (二)代数初步知识。用字母表示数。简易方程(ax±b=c,ax±bx=c)。列方程解应用题。 (三)量与计量。体积单位。单名数和复名数(计算面积或体积一般不使用复名数)。

  (四)几何初步知识。平行四边形和梯形的特征。平行四边形、三角形和梯形的面积。_组合图形。长方体和正方体的特征。长方体和正方体的表面积。体积的含义,长方体和正方体的体积。

  (五)统计初步知识。数据的收集和分类整理。简单的统计表。根据收集的数据求平均数。 (六)应用题。相遇问题。解答三步计算的应用题。

  (七)实践活动。联系学生所接触到的社会情况组织活动,例如调查某月10家住户水、电、燃气费和房租分别交纳的钱数或10家农户各种农作物的年产量,提出一些数学问题。

  六 年 级

  (一)数与计算

  (1)分数的乘法和除法。分数乘法的意义。分数乘法。乘法的运算定律推广到分数。倒数。分数除法的意义。分数除法。

  (2)分数四则混合运算。分数四则混合运算。

  (3)百分数。百分数的意义和写法。百分数和分数、小数的互化。

  (二)比和比例。比的意义和性质。比例的意义和基本性质。解比例。成正比例的量和成反比例的量。

  (三)几何初步知识。圆的认识。圆周率。画圆。圆的周长和面积。_扇形的认识。轴对称图形的初步认识。圆柱的认识。圆柱的表面积和体积。圆锥的认识。圆锥的体积。_球和球的半径、直径的初步认识。 (四)统计初步知识。统计表。条形统计图,折线统计图,_扇形统计图。

  (五)应用题。分数四则应用题(包括工程问题)。百分数的实际应用(包括发芽率、合格率、利率、税率等的计算)。比例尺。按比例分配。

  (六)实践活动。联系学生所接触到的社会情况组织活动。例如就家中的卧室 ,画一个平面图。

  (七)整理和复习。

  小升初数学知识点

  数与代数

  (一)数的认识

  整数【正数、0、负数】

  一、一个物体也没有,用0表示。0和1、2、3……都是自然数。自然数是整数。

  二、最小的一位数是1,最小的自然数是0。

  三、零上4摄氏度记作+4℃;零下4摄氏度记作-4℃。“+4”读作正四。“-4”读作负四。 +4也可以写成4。

  四、像 +4、19、+8844这样的数都是正数。像-4、-11、-7、-155这样的数都是负数。

  五、0既不是正数,也不是负数。正数都大于0,负数都小于0。

  六、通常情况下,比海平面高用正数表示,比海平面低用负数表示。

  七、通常情况下,盈利用正数表示,亏损用负数表示。

  八、通常情况下,上车人数用正数表示,下车人数用负数表示。

  九、通常情况下,收入用正数表示,支出用负数表示。

  十、通常情况下,上升用正数表示,下降用负数表示。

  小数【有限小数、无限小数】

  一、分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……

  二、整数和小数都是按照十进制计数法写出的数,个、十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位。每相邻两个计数单位间的进率都是10。

  三、每个计数单位所占的位置,叫做数位。数位是按照一定的顺序排列的。

  四、小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。

  五、根据小数的性质,通常可以去掉小数末尾的“0”,把小数化简。

  六、比较小数大小的一般方法:先比较整数部分的数,再依次比较小数部分十分位上的数,百分位上的数,千分位上的数,从左往右,如果哪个数位上的数大,这个小数就大。

  七、把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数,在万位或亿位右边点上小数点,再在数的后面添写“万”字或“亿”字。

  八、求小数近似数的一般方法:1先要弄清保留几位小数;2根据需要确定看哪一位上的数;3用“四舍五入”的方法求得结果。

  九、整数和小数的数位顺序表:

  分数【真分数、假分数】

  一、把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数,是这个分数的分数单位。

  二、两个数相除,它们的商可以用分数表示。即:a÷b=b/a(b≠0)

  三、小数和分数的意义可以看出,小数实际上就是分母是10、100、1000…的分数。

  四、分数可以分为真分数和假分数。

  五、分子小于分母的分数叫做真分数。真分数小于1。

  六、分子大于或等于分母的分数叫做假分数。假分数大于或等于1。

  七、分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。

  八、分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(零除外),分数的大小不变。

  九、小数的性质和分数的基本性质一致的,应用分数的基本性质,可以通分和约分。

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  百分数【税率、利息、折扣、成数】

  一、表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比,百分数通常用“%”表示。

  二、分数与百分数比较:

  三、分数、小数、百分数的互化。

  (1)把分数化成小数,用分数的分子除以分母。

  (2)把小数化成分数,先改写成分母是10、100、1000……的分数,再约分。

  (3)把小数化成百分数,先把小数点向右移动两位,然后添上百分号。

  (4)把百分数化成小数,先去掉百分号,然后把小数点向左移动两位。

  (5)把分数化成百分数,先把分数化成小数(除不尽时通常保留三位小数),再把小数化成百分数。

  (6)把百分数化成分数,先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数。

  四、熟记常用三数的互化。

  五、

  1、出勤率表示出勤人数占总人数的百分之几。

  2、合格率表示合格件数占总件数的百分之几。

  3、成活率表示成活棵数占总棵数的百分之几。

  六、求一个数比另一个数多百分之几,就是求一个数比另一个数多的占另一个数的百分之几。

  七、1、多的÷“1”=多百分之几 2、少的÷“1”= 少百分之几

  八、应得利息是税前利息,实得利息是税后利息。

  九、利息 = 本金 × 利率 × 时间

  十、应得利息 -利息税 = 实得利息

  十一、几折表示十分之几,表示百分之几十;几几折表示十分之几点几,表示百分之几十几。

  十二、

  1、原价×折扣=现价

  2、现价÷原价=折扣

  3、现价÷折扣=原价

  十三、几成表示十分之几表示百分之几十;几成几表示十分之几点几,表示百分之几十几。

  因数与倍数【素数、合数、奇数、偶数】

  一、4 × 3 = 12,12是4的倍数,12也是3的倍数,4和3都是12的因数。

  二、一个数最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。一个数倍数的个数是无限的。

  三、一个数最小的因数是1,最大的因数是它本身。一个数因数的个数是有限的。

  四、5的倍数:个位上的数是5或0。

  2的倍数:个位上的数是2、4、6、8或0.2的倍数都是双数。

  3的倍数:各位上数的和一定是3的倍数。

  五、是2的倍数的数叫做偶数。不是2的倍数的数叫做奇数。

  六、一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数就叫做素数(或质数)。

  七、一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数就叫做合数。

  八、在1—20这些数中: (1既不是素数,也不是合数)

  奇数:1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。

  偶数:2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

  素数:2、3、5、7、11、13、17、19。(共8个,和为77。)

  合数:4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20。(共11个,和为132。)

  九、最小的奇数是1,最小的偶数是0,最小的素数是2,最小的合数是4。

  十、如果两个数是倍数关系,则大数是最小公倍数,小数是最大公因数。

  十一、如果两个数只有公因数1,则最大公因数是1,最小公倍数是它们的乘积。

  小升初数学知识点汇总

  一

  等式、方程与代数

  1.等式:等号左边的数值与等号右边的数值相等的式子叫做等式。等式的基本性质:等式两边同时乘以(或除以)一个相同的数,等式仍然成立。

  2.方程式:含有未知数的等式叫方程式。

  3.一元一次方程式:含有一个未知数,并且未知数的次数是一次的等式叫做一元一次方程式。学会一元一次方程式的例法及计算。即例出代有χ的算式并计算。

  4.代数:代数就是用字母代替数。

  5.代数式:用字母表示的式子叫做代数式。

  如:3x =ab+c

  二

  数量关系计算公式

  单价×数量=总价

  单产量×数量=总产量

  速度×时间=路程

  工效×时间=工作总量

  加数+加数=和

  一个加数=和 - 另一个加数

  被减数-减数=差

  减数=被减数-差

  被减数=减数+差

  因数×因数=积

  一个因数=积÷另一个因数

  被除数÷除数=商

  除数=被除数÷商

  被除数=商×除数

  三

  表面积和体积

  1.三角形的面积=底×高÷2。 公式 S= a×h÷2

  2.正方形的面积=边长×边长 公式 S= a2

  3.长方形的面积=长×宽 公式 S= a×b

  4.平行四边形的面积=底×高 公式 S= a×h

  5.梯形的面积=(上底+下底)×高÷2 公式 S=(a+b)h÷2

  6.内角和:三角形的内角和=180度。

  7.长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高 ) ×2 公式:S=(a×b+a×c+b×c)×2

  8.正方体的表面积=棱长×棱长×6 公式: S=6a2

  9.长方体的体积=长×宽×高 公式:V = abh

  10.长方体(或正方体)的体积=底面积×高 公式:V = abh

  11.正方体的体积=棱长×棱长×棱长 公式:V = a3

  12.圆的周长=直径×π 公式:L=πd=2πr

  13.圆的面积=半径×半径×π 公式:S=πr2

  14.圆柱的表(侧)面积:圆柱的表(侧)面积等于底面的周长乘高。公式:S=ch=πdh=2πrh

  15.圆柱的表面积:圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积。公式:S=ch+2s=ch+2πr2

  16.圆柱的体积:圆柱的体积等于底面积乘高。公式:V=Sh

  17.圆锥的体积=1/3底面×积高。公式:V=1/3Sh

  四

  常用单位换算

  1.长度单位换算

  1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 1厘米=10毫米

  2.面积单位换算

  1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米

  3.体(容)积单位换算

  1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升 1立方米=1000升

  4.重量单位换算

  1吨=1000 千克 1千克=1000克 1千克=1公斤

  人民币单位换算

  1元=10角 1角=10分 1元=100分

  5.时间单位换算

  1世纪=100年 1年=12月 大月(31天)有:135781012月 小月(30天)的有:46911月 平年2月28天, 闰年2月29天 平年全年365天, 闰年全年366天 1日=24小时 1时=60分 1分=60秒 1时=3600秒

  五

  奥数常用公式

  1.平均数:总数÷总份数=平均数

  2.和差问题:(和+差)÷2=大数 (和-差)÷2=小数

  3.和倍问题:和÷(倍数-1)=小数

  小数×倍数=大数 (或者 和-小数=大数)

  4.差倍问题:差÷(倍数-1)=小数 小数×倍数=大数 (或 小数+差=大数)

  5.相遇问题

  相遇路程=速度和×相遇时间 相遇时间=相遇路程÷速度和 速度和=相遇路程÷相遇时间

  6.追及问题

  追及距离=速度差×追及时间 追及时间=追及距离÷速度差 速度差=追及距离÷追及时间

  7.流水问题

  顺流速度=静水速度+水流速度

  逆流速度=静水速度-水流速度

  8.浓度问题

  溶质的重量+溶剂的重量=溶液的重量

  溶质的重量÷溶液的重量×100%=浓度

  溶液的重量×浓度=溶质的重量

  溶质的重量÷浓度=溶液的重量

  9.利润与折扣问题

  利润=售出价-成本

  利润率=利润÷成本×100%=(售出价÷成本-1)×100%

  涨跌金额=本金×涨跌百分比

  利息=本金×利率×时间

  税后利息=本金×利率×时间×(1-20%)

  10、盈亏问题

  (盈+亏)÷两次分配量之差=参加分配的份数 (大盈-小盈)÷两次分配量之差=参加分配的份数 (大亏-小亏)÷两次分配量之差=参加分配的份数

  六

  常用数据及规律

  1.圆周率常取数据

  3.14×1=3.14 3.14×2=6.28 3.14×3=9.42 3.14×4=12.56 3.14×5=15.7 3.15×6=18.84 3.14×7=21.98 3.14×8=25.12 3.14×9=28.26

  2.常用特殊数的乘积

  25×3=75 25×4=100 25×8=200 125×3=375 125×4=500 125×8=1000 625×16=10000 37×3=111

  3.常用平方数

  11?2;=121 12?2;=144 13?2;=169 14?2;=196 15?2;=225 16?2;=256 17?2;=289 18?2;=324 19?2;=361 10?2;=100 20?2;=400 30?2;=900 40?2;=1600 50?2;=2500 60?2;=3600 770?2;=4900 80?2;=6400 15?2;=225 25?2;=625 35?2;=1225 45?2;=20xx 55?2;=3025 65?2;=4225 75?2;=5625 85?2;=7225

  4.关于常用分数与小数的互化

  1/2=0.5 4=0.25 3/4=0.75 1/5=0.2 2/5=0.4 3/5=0.6 4/5=0.8 1/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875 1/20=0.05 3/20=0.15 7/20=0.35 9/20=0.45 11/20=0.55 1/25=0.04 2/25=0.08 3/25=0.12 4/25=0.16 6/25=0.24

  5.常用立方数

  1?3;=1 2?3;=8 3?3;=27 4?3;=64 5?3;=125 6?3;=216 7?3;=343 8?3;=512 9?3;=729

考试的总结小学数学13

  为了丰富校园文化生活,激发同学们数学学习兴趣,给枯燥的期末复习增添点乐趣,本周教导处组织各年级开展了数学学科竞赛。全体同学积极参与,表现出了很高的热情。

  结合各年级的具体情况总的来说,从试卷的难易程度上来讲,这次竞赛试卷还是难易适当的,题量不大。全都是计算题。这次竞赛从学生完成试卷上来讲,大多数学生做的相当不错,个别学生成绩不是很理想主要原因:

  1、基础知识不扎实,个别解题方法掌握的不是很好。

  2、计算不够细心、马虎,在本次竞赛中,有很多学生把计算题最

  后的结果算错,其它步骤都对,这是很可惜的。那么既然竞赛就要排名次,获奖的学生要戒骄戒躁,再接再厉,勇攀高峰;未获奖的学生,不要灰心气馁,要努力拼搏,迎头赶上。这次竞赛只是一个检测。它只代表咱们同学们的计算能力谁高谁低,并不能完全代表同学们的全部数学能力,所以希望大家还要继续努力,争取在期末考试中取得更好的成绩。

  下面进行颁奖:首先公布获得三等奖的同学名单。请获奖同学上前面领奖。

  一年级组:曹奇刘笔畅陈景浓裴媛彤郭鑫焱周畅刘旺

  二年级组:钟磊初文龙张志轩王发达三年级组:苗帅帅靳智明杨林枫王欣宇苏雨涵四年级组:裴新韩丁丁魏义超五年级组:王佳璐魏清晨许陪钰六年级组:王爽苗宇航张颖请同学们为获奖的同学鼓掌。

  公布获得二等奖的'同学名单。请获奖的同学上前面领奖。一年级组:王小齐赵依鸣张维新孟鑫孙凯李熹然二年级组:曲会轩孙佩扬李昕钰陈超三年级组:王一郭姝含宋佳四年级组:郑月金李俊峰五年级组:赵文静熊伟苗玉晶六年级组:钟令玲杨春雨请同学们为获奖的同学鼓掌。

  下面公布一等奖的同学名单。请获奖的同学上前面领奖。一年级组:吴岩杰郑新莹二年级组:敖伟琪三年级组:李思奇四年级组:徐铭枚五年级组:王帛六年级组:敖远

  请同学们为获奖的同学鼓掌。颁奖结束。

考试的总结小学数学14

  一、试卷质量分析

  整套试题,突出了检测内容的基础性,考察了比较基础的知识点,难易适度。可以充分让学生积极思考。试卷中有不少题是需要学生灵活运用所学的知识来解决问题的,很少有机械套用公式化的题目,这就要求学生在平时的学习中不仅要“学会”,而且要“会学”,对所学的知识达到融会贯通的能力。总起来说试题质量可以,能很好的反映学生半学期以来所学数学知识掌握情况。

  二、学生答卷情况分析:

  1、第一大题:判断题。

  学生在第1、2、4、5、小题的得分率都在70%以上,从中可以看出学生对基础知识掌握的较好。第三小题失分严重。没有明白3.75与3.750的计数单位不同,从中可以看出学生对于灵活运用知识解决问题有一定的困难。

  2、第二大题:计算题。

  考察学生对所学运算律的掌握情况。本题学生的得分率不高。可以看出学生对运算律掌握的还不好。

  3、第三大题;选择题。

  学生对直角三角形有几条高,没搞清楚。对除和除以的区别不会。

  4、第四大题;填空题。

  学生对于名数的改写掌握不好。失分率高。11小题是整份试卷失分最多的题,计数单位与数位混淆,写计数单位大部分学生都带了位字。

  5、第五大题,画一画。

  画三角形底边上的高,学生出错率高。

  6、第六大题;解决问题。

  本题从整体情况来看,学生的`理解能力一般,其中失分最多的是第一小题。失分率近70%,从中不难看出学生对于用字母表示数的理解情况掌握不好。第(2)小题求含有字母的式子的值,部分学生格式不对。

  三、学生答卷中存在的问题:

  一是基础知识不扎实。

  从不少学生在运用运算律计算题失分情况来看,学生利用运算律能力较差,一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识,仍然有一部分学生没有掌握。

  二是学习方式有问题。

  试卷中有不少是需要运用已有的知识,解决一些综合性的问题。比如:第六大题(3)。由于多数学生平时习惯于模式化的学习,缺乏应有的思维训练,面对出现的综合性的问题时,解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。

  三是思维能力较弱。

  数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力,为学生的一生奠定坚实的发展基础,而从部分试卷情况来看,学生的数学思维能力有待于提高。

  四、改进措施

  1、在今后的课堂教学中要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来,让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识,激发学生学习数学的热情。同时加强课堂纪律控制,严格进行当堂达标检测,不留教学知识点盲区,及时掌握学生学习情况。

  2、重视抓好单元过关检测,以便发现后进生学习状况,及时进行查漏补缺。同时在教学中,教师要充分调动学生的全部机能,让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去,通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。

  3、从现在开始,在课堂教学中要注意把数学知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合,让学生养成良好的学习习惯。

  总之,通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好,能准确地运用运算律计算、画图等。不过本次测试也暴露出为数不少的学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差,同时还暴露出学生读题的习惯和能力都有待加强。这就要求在下半学期的教学中,要更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。争取期末取得好成绩。

考试的总结小学数学15

  通过这次考试,我体会到,在教学中,哪怕是教师对内容讲很多遍,也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分,我们不能认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了、掌握了。学生的基础层次不一,我们不能用一个尺度去要求所有学生,那么有部分学生对某些内容没有掌握好也就不足为奇了,所以在我们以后的教学中要经常去查漏补缺。

  其次,我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真。虽然,这些学生中并不全是思想开小差的,很多都是不积极参与的,感觉课堂与他无关。实践证明,只有让学生经历知识的形成过程,他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过,但仍有部分学生出错,比如简便计算的125×88和99×56+56,这两道题在我们的作业本上已经原题出现了四五次,但考试还是有十几个学生出错。

  从教学常规方面来说:我总是把许多自认为很好的经验、方法传授给学生,学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我关注,我总是一味把经验、方法讲给学生听了,不等于学生就获得了这个经验、方法,我必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固,才能转化为学生自己的东西,要把作业、知识点落到实处。现在,我基本每节课都会出三道脱式计算,其中一道是混合运算,两道是简便计算,这样既锻炼了学生的计算能力,也提高了计算速度,最重要的是通过强化让学生达到了牢固记忆。另外,人都有懒惰的天性,要想大部分学生都掌握较好,还得在课堂上、作业上严格要求他们。

  存在的问题:

  (1)概念不清晰、不扎实,比如关于计数单位的问题。

  (2)解决问题的能力不强,比如解决问题的2,4,5题,其中第五题是关于药盒上标签的问题学生了解的较少,生活中处处有数学。

  (3)没有形成良好的学习习惯,比如列综合算式不脱式计算,不带单位,不作答等。在以后的教学中应培养学生良好的学习习惯。

  (4)计算能力有待提高。学生计算错的较多,以后应继续加强计算训练。

  通过前面的分析,在今后的教学中要改进教育教学,要把握好知识体系,熟悉教材的知识点,认真钻研新课程理念,理解、研究教材,精心设计教育教学方法,提高课堂教学质量。在以后的`教学中应做到:

  (一)提高课堂教学质量

  1、备好课是上好课的前提,这就需要我们集体的力量做好悦学单。要认真分析、钻研教材,把握知识中蕴含的数学思想和方法,通过知识的学习教给学生解决问题的数学方法,思考问题的数学思想,培养学生灵活的思维,开放的思路,提高学生思维的灵活性和创新性,达到活学活用。

  2、创设生动具体的情境。数学学习活动中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境,将学生放置于问题之中,激活学生已有经验和数学知识,培养学生独立思考、探索发现的思维品质,推进学生对数学的学习,激发学生的学习兴趣。

  3、重视知识的获得过程,其实也是我们悦课堂的悦学部分。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平,而我们悦学单的悦学部分为学生独自分析和解决问题提供了良好的平台。

  (二)加强学习习惯的培养。

  保持原有的好习惯,更加注意学习细节的培养。注重学生的读题、审题、思考、分析能力的培养。注重解题的细节和书写的良好习惯。

  (三)关注学生中的弱势群体

  加强后进生的情感教育,增强他们学数学的信心,激发他们学数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导,使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展,在原有的水平上得到进一步的提高。

  总之,通过此次试卷分析,将进一步的促进我对教育教学的理性思考,适当调整教学方法和教学思路,更好的促进教学水平的提高,提高课堂教学效率,促进学生全面健康的发展!

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