教育心理学读书笔记必备【15篇】
读完某一作品后，相信你心中会有不少感想，何不写一篇读书笔记记录下呢？现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？以下是小编帮大家整理的教育心理学读书笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育心理学读书笔记1
在阅读《儿童教育心理学》这本书后，我深深地被其独特的研究方法和深入人心的话题所吸引。这本书不仅提供了我对儿童教育心理学的全新理解，也为我提供了新的思考方式和视角，让我能够更好地理解儿童的心理需求和行为模式。
这本书主要探讨了儿童在不同发展阶段的心理特点和行为表现，以及如何通过教育手段来促进他们的心理发展和健康成长。书中详细阐述了儿童在不同年龄阶段的心理变化，以及如何根据这些变化来调整教育方法。
我特别欣赏书中的一项研究，即关于儿童在面对挫折时的心理反应。这项研究表明，通过正确的引导和教育，可以帮助儿童建立积极的应对挫折的`方式，从而更好地适应生活环境。这对我而言是一个重要的启示，因为在现实生活中，我们往往忽视了儿童在面对挫折时的心理需求。
同时，我也意识到，每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的兴趣、需求和潜力。因此，我们需要根据每个孩子的特点，制定个性化的教育方案。这本书为我提供了新的思考方向，让我意识到在教育孩子的过程中，我们需要更多地关注他们的个体差异，而不是一刀切的教育方法。
总的来说，《儿童教育心理学》这本书为我提供了全新的视角和思考方式，让我更好地理解了儿童的心理需求和行为模式。我相信，这本书将成为我在教育工作中不可或缺的指南。
教育心理学读书笔记2
我近期阅读了一本名为《儿童教育心理学》的书籍，这本书由一位知名的心理学家所著，旨在为教育者、家长和教师提供有关儿童心理学的实用指南。这本书深入浅出地阐述了儿童心理发展的各个阶段，以及如何应用这些知识来促进儿童的健康成长。
在阅读这本书的过程中，我深感教育并非简单地灌输知识，而是要理解孩子们的心理需求和成长规律。作者强调，每个孩子都是独一无二的个体，他们的发展速度和方式各不相同。因此，教育者需要关注每个孩子的个性和潜力，为他们提供适当的支持和引导。
书中详细介绍了儿童认知、情感和社交能力的发展，以及如何应对不同发展阶段中的挑战。例如，在婴儿期，孩子们需要通过感知、探索和尝试来学习，因此教育者应提供丰富多样的学习环境。随着孩子们逐渐长大，他们需要更多的自主权和责任感，教育者应关注他们的情绪调节和问题解决能力。
此外，书中还提到了许多实际应用策略，如积极强化、同理心培养、同伴关系管理等。这些策略对于教育者来说非常实用，能够帮助他们更好地理解孩子们的需求并采取适当的干预措施。我特别喜欢书中提到的“心理营养”，即教育者应给予孩子们关爱、支持和鼓励，就像给予他们身体上的`营养一样，帮助他们健康成长。
总的来说，《儿童教育心理学》是一本非常有价值的书籍，它帮助我更好地理解儿童心理发展的过程，以及如何应用这些知识来促进他们的成长。我强烈推荐所有教育者都阅读这本书，它将为您的儿童教育工作带来新的启示和帮助。
教育心理学读书笔记3
标题：教育心理学：理解学生发展的关键
我一直对教育心理学很感兴趣，它不仅是我教学工作的重要理论基础，也是我理解学生行为和需求的关键。最近，我阅读了《教育心理学：理论与实践》这本书，下面是我对这本书的简要概述和我的个人观点。
这本书的主要焦点是教育心理学的基本原理，以及如何将这些原理应用到实际教学环境中。作者从理论和实践两个层面，深入探讨了诸如学习、记忆、动机、情绪和学习策略等关键主题。我认为，这本书的一个亮点在于它如何将这些复杂的主题融合在一起，从而为教师提供了一种理解和处理学生发展的综合视角。
我对书中的几个观点印象深刻。首先，作者强调教育心理学不仅是理论，更是实践。他认为，教师应该不仅是理论知识的传授者，还应该是学生学习的合作者和指导者。这对我来说是一个重要的观点，提醒我教育不仅仅是一个机械的过程，而是一个需要教师与学生互动、共同参与的过程。
其次，作者对学习策略的教学给予了特别的`关注。他认为，帮助学生发展学习策略是提高学生学习效果的关键。这让我思考如何在教学中更加注重培养学生的自主学习能力，而不是仅仅传递知识。
此外，我对书中的一个具体案例印象深刻。这个案例描述了一个学生的学习困境，并详细阐述了如何利用教育心理学原理来解决这个问题。这个案例让我更深入地理解了教育心理学在实际教学中的应用，也让我明白了我可以在哪些方面进行改进。
总的来说，《教育心理学：理论与实践》是一本很好的书，它提供了丰富的理论知识和实践策略，帮助我更好地理解学生发展和教学。我强烈推荐所有教师都阅读这本书，相信你会从中受益。
教育心理学读书笔记4
假期里，我阅读了与自己工作中相关的书籍——《教育心理学》，觉得很有收获，对自己今后的教育教学工作很有帮助。下面是我对书中内容的吸收和思考:
我在书中没有找到作者对教育心理学的明确定义，而是通过介绍教学过程，通过与邻近学科的比较向我们展示教育心理学的性质作用和意义。
对教学过程,我是深刻的体会到教与学这是两个相互影响和促进的过程，我认识到教学它是一个完整的过程，而在每一个过程都应当有正确的理论去指导，这样才能更好地促进教学。
教育心理学与教育学不同：教育学研究的是教育过程的一些基本规律，而相对应的，教育心理学则研究在教育教学条件下学生心理活动的规律及应用。这两个学科比较好区分，我的认识是教育学更多的是重宏观的角度去研究我们的教育教学，而教学心理学已经进入到了我们的教学过程。教育心理学和普通心理学、儿童心理学的关系可以说是十分密切。教育心理学是以它们为学科基础的，却不好说谁包含了谁，谁从属于谁。教育心理学更好的帮助了我对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论和实践。
在通读这本书后，我对教育心理学的内容主旨，研究方向，原因及研究方法有了一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，对于我在理解教育心理学方面的内容也有很大的帮助。
首先，关于教育心理学的研究方向。心理学作为研究人的心理现象，揭示人的心理活动规律的.科学，其内容是丰富多样的。教育心理学，是心理学体系中与教育工作关系最密切的一个分支，要想知道它是研究什么的，就需要对它的对象，性质，内容，范围和任务做全面的考察和了解。
这本书谈到教育心理学的对象，是由于受教育体质发展和心理发展是紧密相关的，所以教育心理学也要联系到体质发展方面的有关问题。此外，教育过程也可以说是师生协同活动的过程,而且教师在这种活动中起着主导作用,因此,关于教师的心理学问题，也是教育心理学应该研究的一个特殊领域。而教育心理学的性质应该是由它的研究对象决定的，即"教育心理学是兼有社会科学和自然科学两种性质,而且是以前者为主的一门边缘科学"。不同社会制度国家的教育，对心理学的要求也共同点和不同点，这在一定程度上就影响了教育心理学的内容和范围。根据我国的教育方针和目的，我们的教育心理学的内容和范围是完全适应于我国的社会主义制度的要求的。教育心理学的任务就是揭示教育实践过程中的心理活动的规律和促进整个心理科学的发展。由此可见，教育心理学是以教育对心理学的要求为出发点，以解决教育实践中的心理学问题为目的的。
教师为什么必须学习教育心理学呢?
归纳书中的观点:
第一：是因为教师要形成优秀的心理品质必须学习教育心理学。书中强调的是，教师只有认真学习教育心理学，才能知道作为一位人民教师，必须具备哪些优秀的心理品质，从而自觉地培养这些心理品质。
第二：是因为教师要提高教育业务水平必须学习教育心理学，书里对此作归纳和概括：
1、可以有效地提高教学质量.在教学过程中，心理学问题比比皆是。但教师只有学习了教育心理学，才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征，才能选择适当的教材，采取相应的措施，有效地提高教学质量。
2、可以更好地培养学生的共产主义品德。学习过教育心理学的教师，就能够掌握学生品德形成的规律，及在各种因素影响下形成的心理特点，按照正确的面貌来塑造一代新人。
3、可以更有针对性地对学生因材施教。这就是说，教师了解了“雪上加霜”的心理，才能助长学生的优点，矫正学生的缺点。教育的作用就在于发掘学生的优点，克服学生的缺点。
4.可以科学地总结教育经验,我觉得这也是第一点的基础,是为提高教学质量作准备的
如果我能将教育心理学切实的应用到我的工作中去，无疑的，对于教学工作，我想这本书能够提供很大的帮助。
教育心理学读书笔记5
教育心理学是一门研究学校情境下人类学习、教育干预和儿童发展规律的学科。它是心理学的一个分支，旨在帮助教育者更好地理解学生的学习过程，从而制定出更有效的教育策略。
最近，我读了一本名为《教育心理学：理论与实践》的书，这本书由两位知名的教育心理学家撰写。在书中，他们详细阐述了教育心理学的基本原理、应用方法和研究成果。
首先，我必须承认，这本书的内容非常丰富，涵盖了许多有趣的概念和理论。作者深入探讨了学习动机、学习策略、学习环境等多个方面，并结合实际案例进行分析。此外，书中还介绍了各种教育干预措施的.效果和优缺点，为教育者提供了实用的指导。
然而，书中也存在一些不足之处。例如，作者有时会过于强调理论细节，导致内容较为枯燥。此外，书中的一些观点可能过于简化或片面，需要谨慎对待。但是，这并不影响我对这本书的总体评价。
总体而言，我认为这本书是一本非常有价值的读物。它不仅可以帮助教育者更好地理解学生的学习过程，还可以为他们提供实用的教育策略和方法。如果你对教育心理学感兴趣，或者正在寻找一本关于教育心理学的权威著作，我强烈推荐你阅读这本书。
教育心理学读书笔记6
学校在暑假给每个教师都发了《教育中的积极心理学》这本书，我认真拜读完这本书后，感触颇多。本书主要有两篇内容：教师发展和积极心理学。教师的困惑和应对策落。在每一个人的内心深处都存在着两股抗争的力量：积极力量和消极力量。这两股力量就像太极中的阴阳两极，此消披长。所以，作为教师，应该学一点积极心理学的知识，努力给自己注入积极的正能量，做一个幸福完整的人。以下是我的两点体会：
一、教师要有播种幸福的价值观
通常，幸福的人大多热衷于奉献，奉献的时候可以拥有更多的幸福，这是一种良性循环。如果教师能够成为播种幸福的人，则不仅自身可以拥有幸福，在生活当中充满活力，培养出来的学生也将更有幸福感和创新活力。一直以来，作为一个从事教育工作多年的老教师，我不苟言笑，在学生犯了错误时总是大声训斥或冷脸相对，导致部分学生在课堂上不敢发言，生怕触怒了我，课后这些学生也不敢和我沟通，总是绕道走。这种不良好的师生关系也曾经让我烦恼、反思，可一直没有找到良好的改善方法。读了这本书之后，播种幸福是教师存在的价值，让我感触特别大。教师传递给学生的幸福不单单只有知识，更多的是做人的品德、理想、激情和乐观的心态。所有能让孩子感觉幸福的体验，都能体现我们的价值，所以，在接下来的教学时光，我希望能成为一个传播幸福的人，让我的学生因为老师的存在而感到幸福。
二、教师要快乐生活的生活态度
教师的人生是有榜样效应的，某种意义来说教师的'生活对全社会的人来说是一面镜子，当教师生活幸福、工作顺利的时候说明我们的社会发展文明和谐。作为数学教师，令我头疼的是学生的计算。每次当我改学生计算的时候，学生有时错很多，我都大为恼火。每当静下来的时候，也是很无奈，更多的是力不从心。当然，我也好几次因为这个情况，到了半夜也没睡好，慢慢地就陷入了焦虑当中，那段时间也是很不开心。看了这本书，书中说：“对于所有的教师来说，想拥有幸福快乐的人生是需要用积极心理学的理论和方法来规划自己的人生的。”
可以从以下几个方面来调整自己：
1、积极、有规律地锻炼身体（如果老师能有规律地进行锻炼，就会使自己精力充沛，心情开朗，同时抗压能力也会提升）
2、保持规律而充足的睡眠
3、保持稳定的友谊
4、经常与好友聚会
5、为自己认定的有价值的目标而努力工作
总之，作为教师的我们应该学一点心理学的知识，努力给自己注入积极的正能量，做一个完整的人，当我们聚焦于积极面的时候，我们就看到了进步和希望。
教育心理学读书笔记7
开展心理健康教育是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，也是培养21世纪人才的需要。一个真正的老师不应只是传授知识的教书匠，而且应该成为学生人生道路的引路人，成为育人的艺术家。以下是我看完书后的一些观点：
(一)加强交流，了解学生
由于各种主客观原因，一些学生难得向老师白由地表达自己的思想。这就要求每一个教师特别是班主任要经常深人班级，利用适当的机会和场所，让学生自由自在地表达思想情感，从中了解学生的心理现状，有针对性地开展工作。通过个别谈心，可以发现、掌握某些同学的不健康心理，再“对症下药”，通过耐心细致的工作，对学生进行有效的心理调节，帮助他们克服缺点，促使他们养成良好的心理素质。要使个别谈心取得良好的效果，班主任只有做学生的知己、朋友，才能取得学生的信任，学生才能将自己的烦闷向老师倾诉。当一些学生在学习上遇有困难，家庭生活受挫折时，他们心情苦闷，情绪失衡时，老师要及时帮助他们，安慰他们，开展谈心活动，老师应以诚恳的态度耐心倾听他们的诉说，让他们把心里的积郁情绪渲泄出来，摆脱不良情绪的困扰。
(二)尊重学生，关爱学生
教育者和被教育者尽管角色不同，但人格上是平等的，教师应该在保证教学工作正常进行的前提下，民主治班，平等对待每一个学生。尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私等。
(三)创造环境，多样教育
为了提高学生的心理健康水平，除了常规教育外，更要注意言传身教。老师在教学实践和日常生活中，要不断提高自己各方面的能力，保持积极向上、平和开朗的心境，用自己的人格魅力，潜移默化地影响学生。学生在不知不觉中模仿老师。心理学的模仿，指在没有外在压力条件下，个体受他人的`影响，仿照他人，使自己的行为与他人相同或者相似的现象。
(四)因材施教
不同学生有不同的气质，心理学的气质是指人的心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。教师应该学好心理学基础知识，分清每个学生的气质类型，因材施教。
相信做好这些，教师学生都会有很大的收获。
教育心理学读书笔记8
标题：教育心理学读书笔记-探索学习科学的奥秘
当我阅读《教育心理学》这本书时，我深深被其深入浅出、充满智慧的论述所吸引。这本书为我们揭示了教育领域的心理科学，让我们更深入地理解学生的学习过程和需求。
作者在书中详细阐述了教育心理学的基本概念和理论，如认知学习理论、情感因素对学习的影响、合作学习的重要性等。这些理论不仅为我们提供了理解学生行为和需求的框架，也为我们提供了解决教育问题的策略和方法。
书中还介绍了许多实际的教育案例，通过案例的分析，我们可以看到理论在实践中的应用效果。这不仅有助于我们理解理论的实际应用，也让我们看到了教育心理学对改善教育质量的.重要性。
在阅读这本书的过程中，我深深体验到了教育心理学的魅力和价值。它不仅帮助我理解了学生的需求和行为，也让我看到了如何利用心理学知识来提高教育质量。我相信，在未来的教育工作中，我将继续学习并应用这些知识，以更好地服务于学生。
总的来说，《教育心理学》是一本值得一读的好书。它既有深度，又具有实践指导意义。通过阅读这本书，我更加理解和尊重每一个学生，同时也更深刻地理解了教育的本质。我希望更多的人能接触到这本书，从中获得启示和帮助。
教育心理学读书笔记9
儿童教育心理学是研究有利于儿童身心发展的教育方法和心理状态的学问。它涵盖了从儿童的出生到青少年时期的教育过程，涉及儿童心理学、教育学、社会学等多个领域。
阅读这本书，我深刻地认识到儿童教育是一个复杂的过程，需要综合运用多种方法和技术。其中，儿童认知能力的培养是教育的核心，因为这是儿童智力、情感和社交发展的重要基础。此外，家庭教育也是儿童教育的重要组成部分，家长需要通过正确的沟通和引导来帮助孩子建立良好的行为习惯和价值观。
书中还提到了一些实际案例，这些案例使我更加深入地理解了儿童教育的实际操作和实施效果。例如，一个孩子在成长过程中遇到了学习困难，他的父母通过心理咨询和家庭治疗，帮助孩子克服了学习障碍，最终使孩子在学业上取得了显著的进步。这个案例让我认识到，教育不仅是传授知识，更是帮助孩子建立自信和成长的'动力。
总体来说，这本书是一本很好的儿童教育指南，它提供了一些实用的方法和技巧，帮助家长和教育工作者更好地理解和引导孩子的发展。然而，教育是一个不断发展和变化的过程，因此我们需要不断地学习和探索新的教育方法和理念。
教育心理学读书笔记10
在探索教育心理学的过程中，我深感其博大精深，且对我日后的教学工作具有指导意义。本文主要围绕教育心理学的主要内容进行描述，包括教育心理学的研究对象、方法及其在教育实践中的应用。
首先，我们来探讨教育心理学的研究对象。该领域主要关注学习、行为、认知以及情感的发展和变化。研究学习的过程，即学生如何从学习环境中获得知识和技能。同时，也关注学生的情感发展，如动机、情感体验等。此外，研究个体差异对学习的影响也是教育心理学的重要部分。
其次，我们来探讨教育心理学的研究方法。教育心理学的研究通常采用实验法、观察法、调查法等科学方法。实验法是教育心理学研究的主要方法，它通过控制变量来探究学习过程。观察法则是在自然环境中观察学生的行为表现。调查法是通过问卷、访谈等方式收集学生、教师和家长的信息。这些方法的'使用确保了研究的科学性和可靠性。
再次，我们来探讨教育心理学在教育实践中的应用。教育心理学的研究成果对于教育实践具有指导意义。例如，学习动机理论告诉我们如何激发学生的内在动力，提高学生的学习积极性。认知过程的研究让我们了解学生的学习方法和策略。情感发展理论则帮助我们建立积极的师生关系，促进学生的全面发展。
最后，我们来总结一下教育心理学的主要内容、方法和实践应用。教育心理学的研究对象涵盖了学习的全过程，从学习到情感的发展，从个体差异到环境的影响。研究方法包括了实验法、观察法、调查法等多种科学方法，保证了研究的科学性和可靠性。实践应用方面，教育心理学为教师提供了丰富的教学理论和实践指导，使我们能更好地理解学生的心理需求，优化教学策略，提高教学质量。
教育心理学涉及的知识丰富且广泛，而教师作为教育实践的主导者，应该具备深入理解并应用教育心理学的知识的能力。在今后的教学工作中，我将不断学习并深化对教育心理学理论的理解，结合实际情况灵活运用，为学生的全面发展提供有力支持。
教育心理学读书笔记11
开展健康教育是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，也是培养21世纪人才的需要。一个真正的老师不应只是传授知识的教书匠，而且应该成为学生人生道路的引路人，成为育人的艺术家。
（一）加强交流，了解学生
由于各种主客观原因，一些学生难得向老师白由地表达自己的思想。这就要求每一个教师特别是班主任要经常深人班级，利用适当的机会和场所，让学生自由自在地表达思想情感，从中了解学生的`现状，有针对性地开展工作。通过个别谈心，可以发现、掌握某些同学的不健康，再“对症下药”，通过耐心细致的工作，对学生进行有效的调节，帮助他们克服缺点，促使他们养成良好的素质。要使个别谈心取得良好的效果，班主任只有做学生的知己、朋友，才能取得学生的信任，学生才能将自己的烦闷向老师倾诉。当一些学生在学习上遇有困难，家庭生活受挫折时，他们心情苦闷，情绪失衡时，老师要及时帮助他们，安慰他们，开展谈心活动，老师应以诚恳的态度耐心倾听他们的诉说，让他们把心里的积郁情绪渲泄出来，摆脱不良情绪的困扰。
（二）尊重学生，关爱学生
教育者和被教育者尽管角色不同，但人格上是平等的，教师应该在保证教学工作正常进行的前提下，民主治班，平等对待每一个学生。尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私等。
（三）创造环境，多样教育
为了提高学生的健康水平，除了常规教育外，更要注意言传身教。老师在教学实践和日常生活中，要不断提高自己各方面的能力，保持积极向上、平和开朗的心境，用自己的人格魅力，潜移默化地影响学生。学生在不知不觉中模仿老师。学的模仿，指在没有外在压力条件下，个体受他人的影响，仿照他人，使自己的行为与他人相同或者相似的现象。
（四）因材施教
不同学生有不同的气质，学的气质是指人的活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的特征。教师应该学好学基础知识，分清每个学生的气质类型，因材施教。
教育心理学读书笔记12
那么，应该怎样培养学生动手、动口、动脑的能力呢？徐老有条重要的学习经验：不动笔墨不读书。他还告诉学生说：“读书不要贪多图快，要仔细研读”，还说：“买书不如借书，借书不如抄书，全抄不如摘抄。”可见他是非常重视写读书笔记的。因此，教师在教学过程中，必须注意以下几点：
第一，要多指导和培养学生写读书笔记。训练学生勤用手中笔，一要用笔勤点圈，加深对生字佳句的印象；二要用笔勤批注，帮助理解新词难懂的意思；三要用笔勤摘录，摘抄词语、谚语、警句、写景状物的句子，表达细腻感情的语段，积累语言资料；四要用笔勤记疑难，以求甚解；五要用笔勤写体会、写心得、写读后感、写观察日记，提高读写能力，我们把这些作法叫做“笔下五勤”。前人的.经验告诉我们：人的大脑犹如知识的仓库，善于写读书笔记的人，他的知识经过整理、消化，能有条理的储蓄起来，日积月累，头脑里就有随时可支取知识的财富，而且随着知识的增长，智力也在发展，于是写文章、分析事理的能力，也就无形中增强了。
第二，要训练学生的“口而诵之，默而识之”的能力。
古人读书大约为两种：一是首摇身随，放声吟唱，叫“诵读”；二是踱步庭堂，默看无声，叫“默读”。“诵读”而振神，“默读”而揣意。古人说得好，“读书破万卷，下笔如有神”。这就告诉我们：只有勤读书，才能有收获。当今读书方法甚多，根据教学中的实践，把它归纳为四句话，一是读名家名篇，学名家名著必精心，也就是反复推敲，认真思考，仔细琢磨，以吸收其营养；二是朗读警句、佳作必动情，对警句、佳作不能平淡一念而过，必须有表情地朗读，并动之以情感，这样才能入神的理解和领会文章所表达的内涵；三是默读典范作品必熟记，读到情文并茂的典范文章，一定要求学生“默而识之”，并反复多次，直到背诵熟记为止；四是粗读一般性文章，要求做到：弄清全文大意，学到某一方面的风格和特点。
教育心理学读书笔记13
1、什么是“坏孩子”？
“他们之所以不想上学，是因为他们追求优越的心理非但没有成功转化为学校的要求，反而对学校的要求有所抗拒。”
“追求优越”是每一个孩子共同的内心追求，“好孩子”就是那些追求优越的心理符合了学校的要求的孩子，“坏孩子”则是那些不能适应学校的规范，转而通过其他方面（运动、违纪等）来满足追求优越心理的孩子。
因此，学校的多样性，特色化发展满足不同孩子追求优越的心理就显得非常重要，既要有“好孩子”的学校，也需要“坏孩子”的学校。
2、学校为谁培育学生?
“学校必须明白，它是在为社会而不是为自己培育学生。”
“学校不是为自己培育学生”，这句话很值得校长和老师们思考。
如果一个学校是为了社会培养人，学校就会思考社会需要怎样的人才，怎样培养适合未来社会发展的人。学校为自己培养人，就会抢生源，就会市场化。
衡水中学这大幅的宣传墙是为了什么？是为了抢生源，是为了学校自己的发展。如果它说是为了社会培养人，那恐怕是一个笑话。我们国内的大部分学校都是为了学校自己培育学生，有几个是为了社会培养人？
3、“懒惰的孩子”心里是怎么想的？
“人们越是责备一个懒惰的孩子，就越是正中他的下怀。因为不停地责骂转移了人们对他能力问题的注意。“
阿德勒对孩子的懒惰心理分析的非常深刻，”懒惰“真的是一种不错的心理状态。
一个”懒惰的`孩子“和一个”勤奋的孩子“学习成绩都很好，你会对懒惰的孩子说：“假如你再勤奋一点，一定会取得比现在还好的成绩。”而面对勤奋的孩子，你觉得获得这样的成绩是应该的，甚至会觉得他已经尽了全力，没有潜力了。
同样，一个”懒惰的孩子“和一个“勤奋的孩子”学习成绩都很差，你会对懒惰的孩子说：“假如你不这么懒惰，你一定会取得更好的成绩”。而勤奋的孩子，你觉得努力了还学不好，一定是能力不够，甚至会觉得他笨。
所以，在对优越感的追求上，懒惰的孩子是大赢家，不管怎样，都是勤奋的孩子吃亏。
4、尊重儿童有多重要？
“在有些场合，对于孩子来说，说话是多余的。”
在对儿童的尊重方面，我们确实做得还远远不够。
当儿童在津津有味得跟大人讲话的时候，大人会有意无意的忽视掉儿童，要么根本没有发现儿童在讲话，要么假装在听，儿童讲的什么根本不在意，次数多了，时间长了，儿童就会感觉到自己说话是多余的，就不再跟大人讲话了。
还有一种对儿童的不尊重的表现是对儿童的溺爱，“儿童需要用语言来表达自己对优越感的追求”，因此儿童总是试图表达自己的愿望，溺爱的家长在儿童表达自己的愿望之前，他们就猜到并满足了儿童的要求，久而久之，溺爱的孩子也会感觉到“说话是多余的”，溺爱延缓了儿童的发展，长此以往，这样的儿童也懒得跟大人讲话了。
教育心理学读书笔记14
教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，它是心理学与教育学的交叉学科，兼有二者的某些特点，同时又具有自身的独特之处。学习教育心理学，不仅可以帮助我们有效地解决教育教学中的问题，而且也是优化教师教育教学行为、促进教师专业化成长的有效途径。在这本书中，作者用生动丰富的案例介绍了教育心理学的基本原理和教育教学实践中的心理学规律。通过学习这本书，我对教育心理学有了更深刻的认识和理解。
本书主要从教育心理学的基本概念、学与教的心理学基础、学习过程、个别差异与教学、社会、创造性和道德发展等方面进行了介绍和分析。其中，作者重点阐述了学习的基本规律、认知与情感因素、问题解决和创造性思维、学生自我意识和自我控制、教师角色认知和师生互动等方面的内容。这些内容对于我来说非常有启发性，让我重新审视了自己在教学中的角色和行为。
在学习过程中，我发现教育心理学中的一些原理和方法对于提高教学质量和学生学习效果非常有帮助。例如，通过了解学生的认知结构和情感因素，教师可以更好地设计教学方案和调整教学策略；通过引导学生主动参与和探究，可以激发学生的学习兴趣和积极性；通过关注学生的个别差异，可以更好地因材施教，促进每个学生全面发展。此外，教育心理学中的一些道德和社会原则也提醒我们教师在教育教学中的.责任和义务。
总之，教育心理学是一门非常重要的学科，它可以帮助我们更好地理解教育教学中的问题和现象，提高教学质量和学生学习效果。通过学习这本书，我深刻认识到了教育心理学在教育教学中的重要性和价值。在今后的教育教学实践中，我将继续学习和应用教育心理学中的原理和方法，努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。
教育心理学读书笔记15
寒假里，我读了《教育中的积极心理学》，这本书告诉我们，教师在具体教学过程中，教师应该如何做到慧眼识人呢？
一、调整情绪，将爱包容发展为教师标志性性格力量。
立足发扬优势品德，避免让分数成为衡量学生的唯一砝码。转变态度，关注积极面对问题作出积极的解释。营造和谐的师生关系和同学关系氛围，促进学生主动学习，打破单一的知识传授模式，树立服务意识。关注学生情感需要更多的鼓励，慎用批评和指责。我想为此，我们必须做到：要多读名著，加强自己的思想修养和文化修养，还得多读专业书籍，提高自己的专业水平。课改风声水起，作为一个有想的教师，不可随波逐流，也不能见风是雨。在吸取他人长处的同时，也要保持清醒的头脑，塑造属于自己的风格。
二、视教育为事业，视教育为希望、视教育为理想、视教育为信念、视教育为生命。
而不是把教师的职业当作谋生的手段、某名的台阶、谋利的渠道、谋权的踏板。要像张思明那样用心去营造局部的晴天，要像李镇西那样全身心的践行着自己“民主、科学、个性”的教育理想，要像窦桂梅那样执著的`为学生的生命奠基，要像霍懋征那样用满腔的爱心去唤醒、呵护、雕塑学生的爱心。我们教师的一生可以没有很大的名望，也可以没有很多的财富，但不可以没有快乐的心态和工作的乐趣。我们教师职业性质不会因谁而改变，需要改变的是工作的心情。虽然我们教师许多人不能随心所欲地做自己喜欢的事情，但至少可以选择快乐的心态。备课、上课、改作业、考试、辅导、补差等这些日常的工作会占去我们很多的时间，甚至有时候连业余时间也要搭上，于是，我们就好象没有时间去思考别的事情了。回望过去，自己何尝不是如此？工作繁杂，家务烦累，让我在日复一日的忙碌中几乎殚精竭虑。我知道了具备独立思想，是老师的安身之本，是终身学习的立身之本，一个人，只有成为一个思想者，他才能有充实的内心，才有可能始终充满活力，在他看来：思考着是美丽的。所以，我希望自己成为一个美丽的老师。
“一本好书往往就是一粒善良的种子，一粒爱的种子，一粒正直的种子，这些种子适时地播撒在读书人的心田，就有了真善美品格的萌芽，滋养感知，潜移默化，人的心灵就会变得充实、高贵、美丽。”作为老师，要爱读书，在读书的时候，却时常不能静下心来，虽然不似吴老师说的那样带着功利阅读或跪着阅读，却比较浮躁，有走马观花和囫囵吞枣之嫌。所以在空闲的时候，我愿和吴老师那样，就着一杯清茶，选几本喜欢的书，细细读起，去经历别人的生活，去咀嚼别人的思想，去品位别人的人生，让自己的思考更有深度。
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