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小学教师量化考核细则

时间：2024-10-27 09:19:52 教师我要投稿

小学教师量化考核细则【精】

小学教师量化考核细则1

　　一、考核原则

小学教师量化考核细则【精】

　　1.体现身份平等原则。教师的奖励性绩效工资应当在县市范围内统筹兼顾，不实行以学校为单位的测算方式，将所有义务教育阶段的教师奖励性绩效部分全部纳入测算范围，剔除校长岗位考核津贴之后，再剔除班主任津贴部分，剩余资金按照人头数平均计算，得出每人基本奖励性绩效工资数量。在此基础上，按照各学校在编在职人数，平均拨付奖励性绩效工资，开展考核与分配。在这个过程中，一定要打破教师身份的限制，不受工龄、职称等方面影响。个人提取的30%比例绩效工资的数量是不等的，但是在考核中，要坚持统一标准，打破原有身份限制。

　　2.体现劳资结合原则。在教师绩效工资的考核分配中，各学校一定要将考核工作与教师的工作量紧密结合起来，并按照一定的比例折算成任教课时数，便于开展量化考核，充分体现劳动量与考核分值的正比关系。

　　3.体现优劳多得原则。在实施绩效考核的过程中，要兼顾效率优先原则，加大对工作质效的考核，拉开分值比例。要注意的是，这里所讲的效率优先并不是单纯的追求教学成绩，而是设计教育教学工作各个方面的综合体现，学生学科成绩只是其中一个组成部分，还要包括学生的能力发展状况、班级管理工作、教师自身素质建设以及服务学校其他工作等方面。

　　4.体现民主公开原则。在奖励性绩效工资考核分配的过程中，一定要坚持公开透明和民主原则，从考核标准规则的制定、数据统计、对照积分，到结果公布，都要让教师最大程度地参与其中。要建立起校领导、中层干部以及一线教师共同组成的考核评估小组，体现全体教师的意愿，提升考核工作的科学性，所有相关事项都要在一定范围内进行公开公示，接受全体教职工的监督。

　　二、考核内容

　　1.工作容量方面。主要考核教师的任课课时，对语、数、外学科以及音、体、美等技能科进行量化，其中技能科按照比例折算课时数；另外，辅导课、课外活动、早晚自习以及担任班主任和学校干部情况也都折算成课时数，便于对教师整体工作量开展考核评估。在统计出全体教师的课时数之后，得出教师平均工作量，依此为标准进行考核。

　　2.工作绩效方面。主要依据学校和上级教育主管部门组织的各种学科检测、相关竞赛活动，得出教学绩效评估结果，还要结合教学规范化建设方面和班级管理等工作，重点结合教学常规和学生管理常规等领域开展评价，全面反映教师履行岗位职责方面的效果。

　　3.自身建设方面。这一项考核内容主要着眼于打造一流师资队伍、推进教师队伍素质建设方面，将教师继续教育、当年学历教育、教学竞赛等方面作为考核主要内容，以此为切入点，发挥对教师自身素质发展方面的导向引领作用。

　　4.服务工作方面。这一项内容主要为考核教师服务于学校其他事务性工作以及临时性、突击性工作成效，如文明创建、承办现场会与大型活动等，将这一部分也作为整体工作绩效考核的组成内容，进一步凝聚教师工作的合力与战斗力，提升教育教学工作成效。

　　三、考核步骤

　　1.领导班子研究，适时公布。学校应当在教育主管部门的指导性意见框架内，对照自身实际情况，经校领导班子集体研究，制定出本校在绩效工资考核方面的实施方案初步方案，作为全校和职代会讨论研究的蓝本。

　　2.成立考核小组，建立组织。在公布草案的.基础上，学校要成立考核小组，由学校主要负责同志任组长，成员数量一般控制在教职工数量的10-15%左右，考核小组成员应当包括学校领导层、中层干部、一线教师代表、后勤工作人员代表，要体现全面代表的原则。

　　3.分块整理数据，汇总对照。在学校绩效考核小组的领导下，由教导处、政教处、总务处以及团委（少先队大队部）等职能部门，对照考核方案中规定的内容与标准，进行各种数据的搜集整理工作，提交考核小组。考核小组接收到考核数据之后，严格对照考核办法进行量化积分。

　　4.研究核对结果，再次公布。在考核小组进行科学严格的考核量化后，所有考核结果均需考核人双人签字确认，在学校公示栏进行公示，并在规定时间之内接受相关人员的询问与调查工作。一般情况下，公示时间不少于一周，在此期间接受教师的咨询，对于出现的误差进行详细复核，确保考核结果公平公正。

　　5.上报主管部门，审核发放。在全体教师确认无误之后，由学校正式填报相关资料，完善签章手续，上报教育主管部门审批，通过后报财政部门进行统一审核，由国库集中支付系统进行发放。

小学教师量化考核细则2

　　为进一步规范全市中小学教师高、中级教师职务推荐评审工作，真正做到坚持标准、保证质量、科学量化、全面考核、择优推荐，使教师职务推荐评审工作更趋合理、准确、科学，现根据《黑龙江省中小学校教师系列中、高级专业技术职务评审标准》（黑人发[xxxx]71号）及《黑龙江省中小学教师工作考核办法》等文件精神，结合我市实际，制定齐齐哈尔市中小学教师职务量化推荐考核办法（试行）。

　　一、量化要素

　　（一）学历资历；

　　（二）政治素质和职业道德；

　　（三）教育工作；

　　（四）教学工作；

　　（五）教育教学研究。

　　二、量化评审细则

　　(一)学历资历

　　1．任职年限。“任职年限”每一年按0.5分计算。

　　2．工龄。工龄每一年按0.5分计算。

　　3．学历。

　　高中教师（或进修学校教师）：

　　学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含在职进修）5分，全日制大学本科毕业取得学士学位的4.5分，无学士学位的4分，函授本科有学士学位的3.5分，无学士学位的3分。

　　初中教师：

　　学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含在职进修）5分，大学本科毕业取得学士学位以上的（含函授）4.5分，无学士学位的4分；学历是全日制大学专科毕业的3.5分；函授专科的3分。

　　小学教师：

　　学历是大学本科毕业以上的（含函授）5分；大学专科毕业的（含函授）4.5分；学历是全日制中专毕业的'4分；函授中专的3.5分。

　　（二）政治素质和职业道德

　　1．年度考核。晋升高级按近五年教师工作考核结果累计计算，晋升中级按近三年教师工作考核结果累计计算，每一年度考核为优秀等次的计5分，合格等次计3分。

　　2．综合表彰。以各级党委、政府、教育行政部门及其它行政部门颁发的荣誉证书为准，任现职以来，获国家级、省、市、县、乡级、校级奖励的，分别计8分、6分、4分、2分、1分、0.5分，各类奖励可累计加分。

　　（三）教育工作

　　1．教育管理

　　班主任或学校中层及以上干部任现职以来，能够认真履行工作职责的。每任职一年计1分，学年组长，教研组长（备课组长），每任职一年计0.8分。学校中层及以上干部不兼课或兼课未达到规定标准的不得参评。兼职人员可累计加分。

　　2．教育实绩

　　①任现职以来，班主任所任班级被评为优秀班级的，县级以上奖励的2分，校级奖励的1分。主题班（团、队）会观摩活动，每次县级以上奖励的2分，校级1分。

　　②任现职以来，辅导学生参加由教育主管部门组织的竞赛获奖，乡级每人次0.1分，县（区）级每人次0.5分，市级每人次1分，省级及以上每人次1.5分。同一学生参加同种竞赛，以最高级别奖计分，不重复计分，最高加至5分。

　　③学校组织参加县级以上的大型活动，如运动会、大型体育比赛、团体操、美术展等获得团体一、二、三等奖的，其教练、指挥、指导教师按以下标准加分:县级分别加3、2、1分，市级以上分别加5、3、2分。最高加至5分。

小学教师量化考核细则3

　　一、眼界宽、定位高

　　xx小学是一所农村小学，工作氛围很和谐，教师敬业精神很强，教学质量比较高。并于xx年被区教育局列为第一所实施“校安工程”的农村小学。因此，我们在讨论学校近期工作目标时，放宽眼界，高起点定位。将学校五年工作目标定位：实施高质量校安工程，建设优美的校园环境，构建精致的管理体系，打造和谐的教师团队，赶超民办的教学质量，办好人民满意的教育。三年工作愿景为：全力彰显农村特色，积极创建“亲近自然、珍爱生命”特色学校，努力达到“五园”共建（绿色校园、平安校园、社区校园、书香校园、美丽校园）。确立xx小学的'工作理念“精细管理、高效工作、愉快学习、健康生活”。

　　二、思路宽、措施实

　　为了目标的达成，需要健全的制度、扎实的措施作保证。我们结合学校实际制定了各项工作制度。学校制度涉及校务管理、教师管理、学生管理、教学科研管理、安全管理、校园管理、后勤管理、档案管理和综合管理等方面，让学校每一项工作管理都有章可循，有制度可依。目前，我校的各项制度已经汇编成册。成为我校科学管理、规范管理、精细管理的重要保证。特别是在实施有效教学过程中，我们分别制订了“xx小学备课精细化标准与细则”、“xx小学作业设计与批改精细化标准与细则”、“xx小学学习与培训精细化标准与细则”。在这些细则中有具体的要求；有具体的量化分值与考核标准。我们还制订了可操作的“工作制度”、“会议制度”、“教研制度” 、“值班制度”以及“平安校园巡逻保卫制度”等，实行签到考核，结果全部与教师的绩效考核挂钩。

　　在xx年，xx小学又是全区第一批实施教育现代化创建的学校，对照教育现代化的标准，我们及时修订了上述各项制度，新出台了“xx小学教师使用电子白板奖惩制度”，大力提高电子白板等现代化教学设备的使用率，推进高效课堂的创建。现在，全校50周岁以下的教师都能制作课件、使用电子白板进行课堂教学，50周岁以上的教师也能积极使用配备的教学课件、操作电子白板进行课堂教学。

　　三、胸襟宽、管理细

　　有了制度的保证，在向着工作目标奋进的过程中，就要放宽胸襟、实施精细化管理。放宽胸襟不是降低工作要求，而是对照学校的各项制度，从人性化角度实施精细化管理。

　　首先，学校领导班子成员要以身作则遵守各项制度，做好先进带头作用。每一个领导班子成员除各自分管的工作外，全部在教学第一线工作，而且课时量超过学校教师平均课时量。

　　其次，关心每一位教师的生活与工作，为教师搭建有利于专业成长的平台，通过“骨干示范课”、教干的“推门听课”、“预约听课”、教师的“课堂开放”、“同课异构”、“有效教学过关”等校本教研活动，为青年教师成长搭建了平台，近年来我校有15人次在乡区优课竞赛中获奖。

　　第三、实行“行政值日制度”，对每天的教学常规进行全天候督查，做好详细记录。对于在督查中发现的不足现象，小问题友情提醒，人性化处理；情节严重的严格对照学校制度执行。对教学工作和学生管理工作在“双周查”的基础上实行“月査制”，发现问题及时交流、限期整改、跟踪督查并与考核评优挂钩。

小学教师量化考核细则4

　　为了培养良好的班风、学风、校风，形成尊师守纪、文明向上、争创优秀的班集体，为调动班级管理的积极性、责任感，结合学校实际情况，制定以下量化评比细则。

　　一、上学与放学

　　1、坐校车要按时到上落点乘车，迟到每人扣1分;

　　2、车上要听指挥，守纪律(头不许伸出窗外，不许乱扔垃圾在车上，不许打斗、大声喧哗)违者每生扣2分;

　　3、学生要按时到校，迟到、早退每生扣1分(校车未按时到校除外，跟老师请假者除外)

　　4、有病有事要向班主任书面请假，无故旷课每生扣3分;

　　5、不按要求排队放学的.班级扣5分，个别学生不排队的每生扣1分;

　　6、学生在校车上不许吃零食，违者每生扣1分;

　　7、乘车排队，不守纪律每生扣1分。

　　二、课堂纪律

　　1、课堂上学生无理顶撞老师,每人次扣班内量化分2分;

　　2、上课认真听讲，遵守纪律，无吵闹现象，不做与该课堂无关的事。违者每生扣1分;

　　三、课间活动

　　1、课间要开展有意义的活动，不准追逐打闹及做有危险的游戏，不要随意上下窜楼层，在楼层或楼梯上追逐打闹每人扣1分;

　　2、打架，每人次扣班级量化分5分。骂人每人次扣1分。

　　3、攀爬栏杆、树木、门窗或楼梯扶手的每人次扣2分;

　　4、擅自玩弄学校电器设备者，破坏学校公共财物及乱扔乱画者扣2分/人，在墙壁或公物上乱写乱画者2分/人。

　　四、卫生工作

　　1、卫生区未打扫扣5分，虽打扫但未清理垃圾或不彻底的扣1分;

　　2、教室内清洁区有纸屑、杂物的每班扣1分;

　　3、教室内卫生工具摆放不整齐，讲台前除粉笔沫外有其它杂物的每班扣扣1分;

　　4、教室内课桌椅(凳)混乱扣1分;

　　5、打扫卫生后未清倒垃圾桶的班级每次口2分;

　　6、按照学校要求包干区每天早、中、晚三次保洁未做到的班级每次扣2分;

　　7、每周班级卫生总评分被扣超过20分，所超出的分数直接扣班主任的学期末量化考核分;

　　五、

　　A：

　　1、升旗与两操全体学生都要参加，无故缺席者每生扣1分;

　　2、要做到“静、快、齐”，个别不遵守纪律的学生扣1分;

　　3、每周一三五学生要穿校服，违者每生扣1分;

　　4、凡是各班必须亮出标识，违者每次扣班级考核分3分。

　　B：

　　1、无故不参加每人次扣1分。(病假除外)

　　2、集体活动扰乱公共秩序每人次扣2分。

小学教师量化考核细则5

　　一、教职工年度考核五个要素量化评价的内容和量分标准

　　1、政治思想品德考核（总分25分）

　　根据《z市中小学教师师德师风考核办法》文件精神，教师师德师风考核结果按25%权重计入教师年度考核评价指标中“政治思想品德”部分的评价结果。

　　2、文化专业知识水平考核（总分10分）

　　基本要求：具有规定学历或合格学历，同时参加学校规定的教研活动或学术活动，参加规定的继续教育。

　　3、教育教学能力考核（总分10分）

　　基本要求：能胜任所承担的教育教学（包括行政后勤）工作，完成备课、上课、辅导、批改作业、考核学生成绩的任务。本学年内至少开过一次公开课或讲座。

　　达到基本要求的给基本分8分，未完成“公开课或讲座”的得7分。

　　另加分因素及标准：

　　①公开课或讲座二次及以上者，从第二次开始加分，校级每次加0.5分，镇级每次加0.8分，市级每次加1分，地级每次加1.5分，省级以上每次加2分。

　　②z市级教坛新秀、教学大比武获z市级一等奖以上加2分，z市级二等奖加1.5分，三等奖加1分，镇级获一等奖加1分，二等奖0.5，三等奖0.2；单项比武获奖按1/2标准计分。校教师基本功五项全能比武获全能奖加1分，获全能优胜奖加0.2分，单项一等奖加0.2分，（说明：五项全能此项最多加1分，综合和单项只能选其中一项计分，单项可累加）。

　　以上各项累计满分为10分。

　　4、履行职责考核（总分25分）

　　基本要求：承担学校教务处分配的学科教学任务，担任班主任或兼任行政、团队工作等从事学生思想政治工作。《条例》规定负有培养指导教师职责的教师，一级及以上教师至少有培养指导一名教师（含实习生）。

　　达到基本要求的得22分。

　　另加分因素及标准

　　①校文明班级的班主任另加2分。

　　②班级集体获奖，校级一、二、三等奖分别加0.5分、0.3分、0.2分。

　　③年级组长、学科组长及以上领导完成岗位职责的加0.5分。

　　以上各项累计满分为25分。

　　5、工作成绩考核（总分30分）

　　基本要求：能够完成教育教学计划，所教学科学生成绩合格率、优秀率达到要求；指导学生课外活动，参加及组织教改实验活动，或因工作需要组织安排其担任行政、后勤等管理工作，达到学校要求的；至少有一篇教育教学论文或经验总结在校级以上交流或发表。

　　达到基本要求的，给基本分20分。

　　另加分因素及标准

　　①课题立项，市级加1分，地级加1.5分，省级加2分，全国级加4分；课题结题，市级加1.5分，地级加2分，省级加2.5分，全国级加4.5分，优秀结题再加一分。参与者四分之一计分，参与多项的只计其中两项。（最高加5分）

　　②自制课件获市级一、二、三等奖分别加0.5、0.3、0.1，地级以上加倍记分。以证书等为据，多人合作的按平均分计分。（最高加2分）

　　③辅导学生课外活动，根据取得成绩多少加分。凭评奖机关或单位（指教育行政部门参与的）公布的辅导师文件依据或证书分别记分（非教育部门评奖的按1/3记分）。辅导学生在国家、省、地、县级获一等奖分别记5分、3分、2分、1分；获二等奖的分别记3分、2分、1分、0.5分；获三等奖的分别记2分、1分、0.5分、0.3分。校级一、二、三等奖分别记0.3、0.2、0.1分。获奖团体奖的加倍计分（计团体奖后，团体奖中的个人奖不再重复计分），班主任等支持有关教师辅导本班学生出成绩的，可按1/4计分。（最高加5分）

　　④论文，有获奖、发表（交流）者（由教育行政主管部门评奖的），校级一、二、三等奖分别加0.3、0.2、0.1分，镇级分别加0.5、0.4、0.3分，市级一、二、三等奖的每篇分别加1.5、1、0.5分，地级一、二、三等奖的每篇分别加3、2、1分，省级及以上一、二、三等奖的每篇分别加4、3、2分；国家级获奖加6分；省级及以上正式刊物发表的加3分，地级发表加2分，县级发表加1分；，同级报纸减半计算。同一篇论文按最高一项计分，多人合作的论文第一作者得该奖项的80%，第二作者得该奖项的60%，第三作者得该奖项的30%。省级交流记2分，地市级交流1.5分，县市级交流1分，乡镇级交流0.5分。科研成果获奖，按论文获奖的1.5倍计分。（最高加6分）

　　以上各项累计满分为30分。

　　二、计分办法

　　1、以上量化考核五个要素得分按70%计入总分。

　　2、参与评优教师向全体教师述职，全体教师对参与评优教师进行推荐打分，群众推荐打分占总分15%，按推荐人数从多到小排序，分五档，每档差距0.5分。

　　3、考核小组对评优教师推荐打分，考核小组推荐打分占总分15%，按推荐人数从多到小排序，分五档，每档差距0.5分。

　　三、考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，各等次的标准是：

　　1、优秀：政治思想表现好，正确贯彻执行和带头拥护党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规和各项规章制度，有良好的职业道德，廉洁奉公，精通业务，工作勤奋，敬业爱岗，工作责任心强，有改革创新精神，教育教学业绩突出。考核量化得分90分及以上。

　　当年受行政警告、党内警告处分的，年度考核不能确定为优秀等次。

　　2、合格：政治思想表现较好，正确贯彻执行和拥护党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规和各项规章制度，有较好的职业道德，廉洁自律，熟悉业务，工作认真，履行岗位职责，完成教育教学工作任务，无差错。考核量化得分70分至89分（含70分）。

　　①当年受行政记过处分的，年度考核不得确定为合格及以上等次；

　　②当年应交流拒不参加交流的教师，年度考核不得确定为合格及以上等次。

　　3、基本合格：政治思想表现一般，组织纪律性不强，工作积极性不高，工作效率低，教育教学工作中有差错。考核量化得分60分至69分（含60分）。有下列情况之一的，可确定基本合格等次。