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小学观摩课心得体会全文
当我们有一些感想时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学观摩课心得体会全文，欢迎阅读与收藏。
小学观摩课心得体会全文1
一、亮点
1、教学语言温馨，处处以生为本
作课教师热情饱满、和蔼可亲，展示课堂上到处都洋溢着一股浓浓的亲生、爱生的和谐氛围。如，蚌埠市李阳老师在执教《跨栏跑》一课时，学生在练习关节操过程中，纷纷从口袋中掏出一包白色的物品。一开始观摩教师都认为学生拿的是上课的新奇“道具”，当学生把“道具”展开铺在身下进行活动时，大家才看清学生拿的是防潮塑料布，这样做的目的是防止阴潮的塑胶草皮弄脏学生的衣服，李老师的细心体贴可见一斑。此外，课堂上，教师对学生的评价不再是频繁的说教或简单的“你真棒”等赞赏性语言，而是以“你的想法很独特，我们要向你学习”，“距离太长了，咱们照顾一下弱小同学，行吗？”等引导或激励性的语言替代，使学生时时感受到成功的喜悦和相互关爱、包容的和谐氛围。
2、场地布置合理，练习密度适宜
本次展示活动中，已经看不到十几人布置复杂的场地和使用堆积如山的器材那种“壮观”的景象了。做课教师大多都能有效地利用场地器材，且能做到“一物多用”。如，芜湖市夏超老师执教的《助跑跳远跑》一课中，夏老师充分利用体操垫开展教学活动，从准备热身活动的“舞狮子”，到主教材部分的“助跑跳远跑”，再到游戏拓展部分的“搭桥过河”以及最后的结束放松，整堂课始终围绕体操垫开展，在同一场地上，最大限度地开发了体操垫的.价值和功能，使整堂课紧凑有效，练习密度和运动负荷均达到了预期的效果。
此外，值得关注的是，本次活动中，很多教师都充分利用了挂图、展板、简笔画等教具，供学生开展探究式学习与自主学练，使学生能够有所参照和模仿，从而提高自主学练和探究式学习的有效性。
二、商榷之处
观摩活动结束后，笔者对所有课进行了重新梳理和反思，在对教师们能够将关注点放在教学方法手段的合理选择、学生的技能掌握，以及场地器材功能充分开发等方面，将课堂教学落到实处而感到高兴；同时，也明显感受到一些存在的问题并没有引起部分教师的重视。笔者认为，要真正提高课堂教学效益和质量，就必须看到和正视教学中的这些问题。
1、安全问题应被高度重视
体育教学中，安全是最重要的教学目标，也是必须保证和实现的基本目标。在课堂教学过程中，教师和学生可能要做各种走、投、跑、跳、爬、翻滚等动作，所以教师必须严格要求自己和学生在上课之前检查着装，掏一掏、摸一摸身上有无硬物，并集中保管学生口袋里的笔、小刀或脖子上悬挂的钥匙、饰物等一些具有安全隐患的物品。但在本次展示活动中，不管是小学还是中学的课，笔者都没有看到检查着装、处理见习生这一例行常规的教学环节。再如，在前滚翻一课的教学中，教师没有让学生学习相互之间如何站位、如何保护辅助（保护者单腿跪立于练习者的前侧方，当练习者前滚时，一手托其颈部随之换托背部，另一手托大腿后部）。大家看到的是，在分组练习的过程中，个别担任保护辅助角色的学生在其他学生俯撑准备滚翻的刹那，会站在其后向其臀部用力地推一把以助力，并乐此不疲，让观摩的教师都很担心。
2、课堂教学语言应精确
“精讲多练”是体育教学的基本原则。但在本次活动中，出现了两个倾向：一是个别教师语言专业性较强，摆动腿、踏跳腿、同侧肢、异侧肢等专业术语出现频率较高，超出了小学生的理解范围，造成学生学习积极性不高，技术动作的掌握上也存在着一定的偏差。笔者认为，对低年级小学生的教学，可术语、俗语交替使用，教师应先对“摆动腿”等术语进行解释、示范，然后利用这个术语来进行教学，从而加深学生对动作技术的理解。二是课堂教学中针对队伍的调动、队形的变换，部分授课教师口令下得略显草率，预令和动令之间没有明显的停顿感，并常常用“转过来”、“靠过来一点”、“齐步跑”、“走近一点”、“前后左右对齐”、“分开一点”、“到这边来”等等一些既不规范又模棱两可的口令、语言来进行教学。这些语言虽然能同样能达到调动队伍的目的，但长此以往，将会淡化学生遵守课堂常规的意识，甚至会影响正常体育课堂教学的开展。如，一作课教师调动队伍时所用的语言是“朝前来一下！”学生一拥而上围在教师面前，教师又急忙说：“站开点、站开点”，学生不知所措，站着没动，对此，教师干脆直接用手去拉学生来保持间距。这样做既耽误了宝贵的教学时间，又影响了课堂的严肃性。对于该问题，其实教师只要对队伍发出两个口令“向前×步走；间隔一臂，向右看——齐”，就应该能够顺利地解决问题。
小学观摩课心得体会全文2
首先很高兴能有这样的机会参加这次观摩学习，经过这次学习，让我重新树立了新的教学理念，让我认识到自己在教学中的种种不足，及时更加坚定了我在教学中还要不断学习进步的信念。
我想作为一名合格的教师都会致力于教好学生，而听了这两节观摩课，熊仁燕老师的《铅笔有多长》以及周爱莲老师的《长方体的面积》，我最大的感受就是“授之以鱼”不如“授之于渔”，尤其是在数学教学中，很容易将课堂变成“满堂灌”，“死做题”的形式，学生很容易失去兴致，哪怕是新课的讲授，也容易将课堂上成教师讲，学生听的形式。而希望小学两位老师的课堂注重以学生为本，倡导的是激发学生自主学习的能力，不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的学习能力。充分展现了“主动，生动，互动”的课堂理念。
一、课前准备充分，学生人人参与
小学课堂注重的是充分调动学生的“动手、动脑、动口”的能力，在课前预习作业以及学具的准备都很充分，课前的预习作业也成了新旧课之间一个有效的衔接，也使得本堂课的教学目标明确清晰地展现在大家面前。第二在学具的准备上也是有必要的，每个学生在掌握新课的同时，能够自己动手去研究，也会积极去动脑思考，从而课堂的学习氛围是积极主动的。体现出生本课堂的学生主动性。
二、教师的有效引导，学生间有效合作
这两节课给我最深刻的印象是教师在这堂课中扮演的角色是引导者、促进者。熊老师和周老师亲切的语言，比如说在课堂上常用到你遇到了什么问题？该怎样计算？有怎样的关系？是怎样的？等等一系列抛锚式的问题，引发学生思考，而不是简单的老师将，学生听，使得课堂学习更加高效。在学生的合作学习中，我深深感受了学生间的配合的默契与有序。一个新的内容的学习，仅仅靠老师的讲解是不够的，学生在互相之间的交流合作的.学习才是真正的掌握知识，而怎样的有效地促进学生之间有效的合作学习，需要考研老师们的较高的课堂组织能力，而熊老师和周老师的课堂中，请学生说，依次说，我说你听，你说我听等环节的设置是通过精心设计的，也做到得了尊重学生，培养学生了语言组织能力，表达能力，值得我们学习和钦佩。
三、适当放手，增强开放性
数学来源于生活，数学不是简单的知识的堆积，而是一系列生活经验与思维活动的结合，接受式的学习不如将课堂有效的教给学生，在课堂上适当放手让学生去发现，去探究，主动去感受知识的产生以及演变的过程。而适当的开放性也切合学生的需要，学生是一个个生动个体，开放性更加展现出较强的生命力和朝气，也契合现在提倡的素质教育理念。
小学观摩课心得体会全文3
本次小学教师培训，非常感谢县教育局为我们搭建如此好的学习的平台。特别是对于刚入职不久的我有机会与其他优秀教师相互讨论、学习，能从各个方面提升自己且在观念上得到了洗礼。就本次培训，我就对滕云教师的习作课谈谈自己的心得体会。
作为语文教师我深刻感受到小学作文是小学语文教学的重难点。是小学语文教师感到十分棘手头疼的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。大部分孩子观察能力低，更没组织和驾驭语言的能力。作文时经常是无话可写，或者是茶壶煮饺子——有话说不出。即使是东拼西凑勉强完成一篇习作，也是内容空洞，条理不清，让教师无法修改，苦不堪言。今天来到县一小听了滕云老师的这堂习作课让我受益匪浅，在习作方面也找到了一些方向和灵感，下面是我获得的点滴感悟。
一、课堂上的感受
回顾课堂上的一幕幕，每一个片段深深印入我的脑海，有很多方面值得我学习：首先，这次习作的题目是写人们相互关爱的事。在选择材料方面滕老师花费的时间最多。先以各种关爱的图片导入让学生定位主题，再让学生学校、家庭其他方面从自己印象最深最感动的事来引导学生，拓展学生思维；其次，老师简单讲述了在学校里发生的一个事件，巧妙的引导学生从细节中加入了对人物的描写；最后，以自己写的一篇文章作为范文。课堂氛围也十分活跃，再经过老师几个环节的引导，每个学生脑海都有了思路，愿意主动起来表达自己的.所见所感，同时滕老师还在学生的表达上作了指导，既给孩子树立细心和表达能力，又为习作作了铺垫。听了这堂课让我在今后的课堂教学中有一定思路与借鉴。
二、课后的对话
在课后的互动环节，几位老师与滕老师互动中提出几个问题都深入到了我的内心，也是我所困惑的：如“平时善于说话，性格活泼的学生，在写作文时却没话可写”；“给学生念了例文，怕学生又只跟着老师的思路走”；“好多学生在写作文时，不是引用而是简单抄袭作文，该怎么办？”；“不是内容很单一，就是会写有一天放牛、采猪食等这些内容，该如何引导？”，这一系列问题也许是乡村老师的共鸣吧！但是作为老师就应解决学生所遇到的问题，做到“师者传道受业解惑也”。只有自己主动去弄清楚，去找方法，去反思，才能正真帮助学生，从而提高自身。所以经过今天滕老师、陈老师、范老师三位老师的解答与提示，使我得出了最后一点个人感悟。
三、反思与感悟
1、滕老师说的这句话“急学生之所急，想学生之所想”说的很好，就是让我们从学生的角度去思考。去想一想符合学生实际的问题，融入学生生活实际。
2、拓展思维，观察周围事物。
“真正的学校应该是一个积极思考的王国”（前苏联教育家苏霍姆林斯基语），教师应该引导学生多善于观察周围事物，正如法国雕像家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”一些学生作文时，往往千人一面、空洞乏味，写不出一点儿心意来，所以应让学生多读书，多观察，这样对于素材的选择就会有很大的帮助。
3、作为语文老师，自身的语文教学能力也是事关教学成败的重要因素，因此，应加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学能力以提升自己。首先，要丰富自身的文化底蕴，让自己不在浅薄。其次，要拓宽自身的知识视野，让自己不在闭塞。最后，要陶冶自身的情感，让自己不在简单粗俗。
小学观摩课心得体会全文4
我想作为一名合格的教师都会致力于教好学生，而听了这两节观摩课，熊仁燕老师的《铅笔有多长》以及周爱莲老师的《长方体的面积》，我最大的感受就是“授之以鱼”不如“授之于渔”，尤其是在数学教学中，很容易将课堂变成“满堂灌”，“死做题”的形式，学生很容易失去兴致，哪怕是新课的讲授，也容易将课堂上成教师讲，学生听的形式。而希望小学两位老师的课堂注重以学生为本，倡导的是激发学生自主学习的能力，不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的学习能力。充分展现了“主动，生动，互动”的课堂理念。
一、课前准备充分，学生人人参与
小学课堂注重的是充分调动学生的“动手、动脑、动口”的能力，在课前预习作业以及学具的准备都很充分，课前的预习作业也成了新旧课之间一个有效的'衔接，也使得本堂课的教学目标明确清晰地展现在大家面前。第二在学具的准备上也是有必要的，每个学生在掌握新课的同时，能够自己动手去研究，也会积极去动脑思考，从而课堂的学习氛围是积极主动的。体现出生本课堂的学生主动性。
二、教师的有效引导，学生间有效合作
这两节课给我最深刻的印象是教师在这堂课中扮演的角色是引导者、促进者。熊老师和周老师亲切的语言，比如说在课堂上常用到你遇到了什么问题？该怎样计算？有怎样的关系？是怎样的？等等。
一系列抛锚式的问题，引发学生思考，而不是简单的老师将，学生听，使得课堂学习更加高效。在学生的合作学习中，我深深感受了学生间的配合的默契与有序。一个新的内容的学习，仅仅靠老师的讲解是不够的，学生在互相之间的交流合作的学习才是真正的掌握知识，而怎样的有效地促进学生之间有效的合作学习，需要考研老师们的较高的课堂组织能力，而熊老师和周老师的课堂中，请学生说，依次说，我说你听，你说我听等环节的设置是通过精心设计的，也做到得了尊重学生，培养学生了语言组织能力，表达能力，值得我们学习和钦佩。
三、适当放手，增强开放性
数学来源于生活，数学不是简单的知识的堆积，而是一系列生活经验与思维活动的结合，接受式的学习不如将课堂有效的教给学生，在课堂上适当放手让学生去发现，去探究，主动去感受知识的产生以及演变的过程。而适当的开放性也切合学生的需要，学生是一个个生动个体，开放性更加展现出较强的生命力和朝气，也契合现在提倡的素质教育理念。
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