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教师外出学习经验

时间：2024-10-28 11:38:17 教师我要投稿

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教师外出学习经验

教师外出学习经验1

　　在这丹桂飘香的季节，我有幸到上海xx附校进行了为期4天的跟班研修。此次学习，给了我很多震撼和启示，让我看到了自己的差距。同时，感受到了南方学者的内涵所在，感受到自己有峰回路转，柳暗花明的快意，现就以下几方面简单谈一下自己的印象或感受。

教师外出学习经验

　　一、轻负担、高质量的实践研究

　　张人利校长的后“茶馆式”教学的核心就是走向“轻负担，高质量”的实践研究，要给老师减负担，给学生减负担。学校注重家常课的研究，不再注重公开课的研究，可以说不组织专门的公开研究课。我们现在的学校研究课还是在讲之前多次打磨，教研组不断研究，不断试讲，最后呈现的确实是一堂精彩的课，但其他老师很难从这堂课上学到东西，因为与家常课的距离太远了，老师们不可能每堂课都做到这样。张校长正是看到了这种弊端，才进行改革，不再关注公开课，转而关注家常课，长期坚持下来，就做到了每节家常课都变成了公开课。老师们每学期只交一份质量最好教案，但对教案的要求非常高，只有平时不断研究，不断改进才能在学期末交出一份高质量的教案。这些规定既减了老师的负担，又提高了课堂质量。

　　中学早上8点多才上课，小学更是将上课时间推迟到了8：40，下午4点左右中小学就全部放学，学生们虽然在校的时间少了，但课堂上的效率提高了。在控制家庭作业量上他们实行的“举手制度”，既有创意又实用，不但给学生减轻了家庭作业，还促进了各学科间教师的沟通与交流。

　　二、课堂以学生为主，独立学习和合作学习相结合

　　在xx附校的课堂上看到了这几个现象：学生会的教师不讲，小组讨论的是教师来不及讲的问题，小组的分组原则是学习成绩相近的学生为一组。与我们学校的课堂大相径庭，通过对比也发现了我们课堂教学的弊端，有很多需要改进提升的地方。在作业布置上，学生可以自主选择作业，学有余力的学生还能选择“荣誉作业”，既能得到练习，又能提高了学生的自豪感和自信心。

　　三、教学形式多样，学科相互渗透结合

　　xx附校的领导给我们展示的不是固定的教学方法，而是教育改革的理念，教无定法在这里被发挥的淋漓尽致，教师课堂内、课堂外，可以结合实际需要采用多种方法。教学方式更加灵活。后茶馆式教学方法的核心是读、议、练、讲、做”，但学校不规定“读、议、练、讲、做”每项的教学顺序、不确定每项的教学用时、不拘泥各项的应用完整，在教学效率上达到了最佳效果。他们各学科间相互渗透、相互融合，一个知识点放到其他几个学科中进行升华、凝练，比如古诗词的`学习，可以和美术和音乐课相结合，既提高了学生的学习兴趣，又加深了知识的理解。

　　四、给学生搭建施展才华、个性的舞台

　　xx附校实施的是“双主体”德育课程，将社团作为校本德育课程，根据不同的年级制定不同的育人目标。社团活动中最大的亮点就是每周举行一次的“明星闪亮30分”，这个活动以班级为单位，其中节目的创意、服装和道具的购买制作基本是由学生自己来完成，学校不会统一组织师生观看，如果想让更多的师生来观看，就得提前做好宣传，并且要有创新的节目，通过自己的魅力来吸引师生。学校还根据学生的需求，为学生安排展示的舞台，比如学校专门为两名美术特长的学生安排了一场个人作品发布会。

　　为期5天的研修结束了，虽然离开了xx附校，但学校的办学理念，以及每一名教师对教育的责任心，却在我心里生根发芽，我将把此次学到的理念用于以后的教学研究中，结合教学实际，找到合适的教学方法，不断提高教育水平。

教师外出学习经验2

　　x从月x日到x日，我很幸运xx县x镇中学参观学习，通过这短短两天的参观学习，我的收获是真实的。在这短暂的学习之旅中，我感受到了校园和教室强烈的学习氛围。学生们积极参与学习的热情，紧张有序的合作也深深地震惊了我。以下是我的经验：经验1。成功的x键在于细节

　　xx县x镇中学的校园文化建设可以说是非常成功和精细的。参观校园时，励志口号和口号可谓无处不在。教室黑板上标有警句，教室前后都有警示横幅。‘满堂灌，照本宣科是最差的课’，在‘毁’人不知疲倦’。教室外墙有优秀的作文展示，教室前后都有清单。在校园里，可以说只要你看到墙，你就会看到鼓励学生学习的哲学语言。有了这样的环境，学生的学习意识能不能提高吗？学生自己也非常注重细节。在他们的口袋里，他们会发现有一本口袋书，里面记录着小知识点。他们排队等饭，排队练习时拿出来看，看，记。再问，有了这样的学习态度，学生能不学好吗？

　　所有的老师都努力做好自己的工作，以身作则，做到为人师表。

　　教育是教学生如何做人的工作，人的教育是倾注爱，做一个有高尚道德的'教师，应该是最基本的要求，道德是教育的灵魂。有爱心的老师可以培养负责任的学生。在城市x镇中学，我经历过学校的老师有很强的责任感，对学生的学习有很大的耐心，对工作有很高的热情。

　　学校的教师对于自己的每个学生的学习情况、生活情况做到了了然于心，做到了心中有数。每周的学习任务也做到了个个落实，个个过关。

教师外出学习经验3

　　12月10、11两日，我参加了牡丹市举办的省级优秀教师课堂展。我真诚地钦佩老师们精湛的教学技能和明智的课堂反应。除了欣赏和赞扬，我还反思了我自己的教学。

　　一、课堂——应该是师生共建的真实世界

　　我们经常看到老师从容不迫地走进课堂，按照教案开始教学，教学环节无缝衔接。讲师的视线始终集中在讲师身上，全神贯注地欣赏着娴熟的教学技巧表演，充分展现了教师作为演员的表演水平。然后在掌声和赞美中，我们不禁要问：在这些所谓的掌声和赞美中“精彩”、“完美”在课堂上，学生独特个性的思维火花在哪里闪现？数学教学的独特魅力之美在哪里闪现？流畅的教学流程、先进的教学手段和热闹的教学氛围是新课程标准下的理想课堂吗？

　　“老师，我还有更好的办法。”“老师，我有补充。”“老师，我发现书错了。”……课堂面临前所未有的挑战，教师面临前所未有的尴尬。在课堂上，学生们开始有自己的想法，不想遵循老师设定的想法。是教案进行到底，还是顺着学生提出的有价值的问题大方进行？

　　叶教授精辟地指出了这一切的原因：“忽视课堂教学过程中人为因素的突出表现。导致课堂教学机械、沉闷、程式化，缺乏活力和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激”。新概念下的课堂是随机生成的。课堂教学应该是师生共度的人生历程，共创的人生体验，是真实的人生体验。这里不应该有花架，不应该有装腔作势，不应该有矫情表演。有些学生真的在学习，老师真的在教。自然的教学是好的，意想不到的课堂事故是正常的，精彩。因此，面对不可避免的课堂生成，我们应该对其有正确的认识，并及时将其纳入预设教学。冷场时及时调整，出错时重建共建，使课堂生成转化为教学中宝贵的课程资源和财富。

　　二、生成 —— 应该是师生共点的智慧明灯

　　现代教学理念认为，课堂教学不是预设教学计划的机械实施，而是课堂上重生和组织的过程，是人性不断宣传、发展和完善的过程。没有生命气息的课堂教学是不生成的。从生命力的高度来看，每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成过程。课堂学习情况灵活多样，变化不可预测。只有冷静地迎接变化，适应变化，形成有效的互动，才能产生课堂，使课堂焕发生机。

　　1、善于倾听

　　课堂上的亮点来自学生们精彩的演讲。倾听可以及时发现课堂生成，让学生感受到关注。课堂上的无意识倾听往往会升华教学，让教师真正意识到课堂上充满活力的一面应该真正发挥学生的主要主动性。教师的课堂应随着学生的状态进行调整和改进，使课堂具有活力。当然，这也对我们的老师提出了更高的要求。

　　2、尊重差异

　　每个学生都是一种独立的生活，个体之间的各个方面都充满了差异。数学课是将这种差异视为一种教学资源，努力为学生展示丰富多彩的个人世界创造条件。

　　我们的教学对象是有情感和思想的人。承认差异和个性是对学生最大的尊重。只有这样，我们才能在课堂教学中实现充满人文精神的生活意识，真正体现以人为本。

　　3、机动设计

　　新课程呼唤生成的课堂，但受传统教学的影响，在设计上往往喜欢环环相扣。老师怎么问，学生怎么回答；如何总结，如何过度；学生们在哪里谈论图片，等等。这样步步为营的设计，形成一种“线形序列”，众所周知，在不知不觉中给自己和学生一个五花大绑！想象一下，老师在课堂上有什么激情和灵感？这样的课能产生什么？

　　因此，教师应审查情况，相机调整良好的教学态度，让学生有更多的时间积极学习，积极探索活动，获得思想启发，加深知识理解，促进思维发展，真正感受自己的价值，享受知识的甜蜜，感受精神成长的`幸福。

　　这告诉我们，在教学设计中，我们不应该被茧束缚。只有将线性设计软化为移动设计，教师的头脑才能卸下沉重的负担，从而自由调节：学生的个性才能摆脱层层的束缚，肆意宣传。因此，课堂可能会激情荡漾，灵感爆发，精彩。

　　生成追求教学的真实自然；课堂再现了师生“原味”生活场景。这样的课无疑是美的！美在于它的不加修饰，美在于它的清新与简约，美在于它的活力与简约与自然。努力改进课堂教学，让数学快乐，成为一种享受。但这些恰恰是对教师课堂调控机制和适应能力的考验，说白了就是对教师教学智慧的挑战。但这些也是数学永恒的理想和期望，是数学的真谛和归宿，也符合我校提出的办学特点----“怡美教育”中的“怡美课堂”的理念吧。在大力推进高效课堂的同时，让我们理性对待每一个课堂的动态生成，让课堂的生活充满光彩，这样的课堂一定会高效。

教师外出学习经验4

　　前几天有幸参加xx市xx中学听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，瘦了很多。

　　用一句老话来说，教人钓鱼比教人钓鱼好最能概括我的经历。这句话的意思是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理正确，影响学生的学习效率。因此，我们的老师在课堂上应该抓住机会，了解学生的'学习，教学生钓鱼的能力，这样学生不仅可以学习，而且可以让学生学习，让学生理解掌握汉语学习方法，发展思维，形成能力，可以独立解决问题。我认为这种渔方法也适用于其他学科。

　　在xxx复习鉴赏课时，方法教授尤为突出。xxx老师在课堂上开始复习旧知识，引入新知识，从而达到回顾过去，了解新知识的效果。当学生面临学习计划中提出的问题时，xxx教师渗透诗歌鉴赏的方法性和方法性教学。

　　第二位老师是x老师的课。她的课思路清晰，环节流畅。她讲的是《西山宴游记》第二课。x老师把握重点开始，贯穿全文，重点突出，层次分明。由此可见，X老师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣。她的课自然流畅，有感染力，值得学习！

　　这两位教师的课程突出了学生的主体性，并发挥了主导作用。他们利用各种教学方法引导学生积极学习，使学生掌握中国的基本知识和基本能力，为学生进一步学习奠定良好的基础。

　　听了他们的课后，我深刻反思了自己的教学过程，感慨万千。在语文教学过程中，虽然我也认真投入，但与他们相比还有很大的差距。我没有达到一定的高度，很多教学环节都没有深度，还缺乏点拨功夫，尤其是课堂评价语言。我更单调，没有激发学生的学习热情。导致语文教学成绩达不到预期效果。听了他们的课，我学到了很多。今后，我将把所学的教学方法应用到我的教学中，尽快提高我的教学能力，不辜负领导和学生的期望。

教师外出学习经验5

　　在学校教学办公室的组织下，我有机会出去学习，作为一名新教师，学习方式应多种多样，书本学习与实践学习、接受学习与探究学习相结合。在积极听课的基础上，我学会了如何有效地听每节课，主要学习老教师如何巧妙地使用教学方法，如教科书处理技能、课堂介绍、结束、提问技能、语言表达技能、黑板设计、课件制作等，课堂记录这些要点，课后深入反思，此外，与孩子相互交流更多，可以让孩子更多地展示自己的想法。就余老师的教学理念而言，我们可以看到她是精心设计的：她让孩子们更多地展示自己。她始终能够贯彻整体输入、整体输出的理念，以更加困难的练习和清晰的板书流畅地展示整个班级。在感受精彩的'同时，我也更清楚地看到了余老师和我未来努力的差距。

　　上学期学习角色变化后，在赵老师的指导下，我更注重各种学习的结合，出去听课是最直接的学习方式之一，通过学习，我学会了巧妙地使用教学方法，让我看到他们的教学道路刚刚开始，有很多缺点需要纠正，有很多教学技能学习，锻炼。

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