(优选)《春天举行音乐会》教学设计5篇
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《春天举行音乐会》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《春天举行音乐会》教学设计1
一、激情导入：
1、师：同学们，今天老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。（点击课件播放《春》。听后请孩子们说一说感受。）
第一次欣赏要求：
1、你好像听到了哪些声音？请学生回答。（春风、小鸟、泉水、雷声、、、）并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。
2、你能听出来是什么乐器演奏的呢？请学生回答。提问：你能给乐曲起个名字吗？请学生回答。（出现小提琴协奏曲《四季》中的《春》的第一乐章，作曲者：意大利作曲家维瓦尔第）
第二次欣赏要求：1、你能模唱它的主题吗？（主题音乐按钮）2、、2、当你听到它时能举起你的右手吗？
师：是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领略春天的美好。去之前，春姑娘给我打了电话，她[内容来于淘-教_案-网()]委托老师给你们介绍几位春天的'朋友。闭上眼睛，猜猜他们是谁。（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声，学生轻轻聆听。请孩子们猜一猜听到了什么。并给它们起个名字：如春雨姐姐，春风妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）
3、你们能用身边的物品模仿这些声音吗？（可用身边的任何物品）。
二、寓教于乐：
1、你们喜欢这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演”的。（课件播放《天天举行音乐会》原唱不出谱）
2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）
那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条）
春雨（加上图片）“2/4滴答0滴|答0|”
春风（加上图片）“2/4沙沙0沙|沙0|”
春雷（加上图片）“2/4轰隆隆隆|隆—|”
春水（加上图片）“2/4哗啦啦啦|啦—|”
3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是非常感动，我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决——这几位朋友是怎么歌唱的？谁能学学？（聆听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句）
4、启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗读歌词。（听说你们班有很多朗诵好的学生，大家推荐一名，把歌词朗读下吧）
6、随琴轻声唱歌词。
7、讨论：出屏幕①在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？②歌曲中如果要去掉休止符，会怎样？
8、分角色演唱。
9、完整地演唱。
三、创造表现：
1、师：同学们，这首歌曲的春天气息都感染了我们，如果我们能为这首歌曲伴奏那就好了，可惜，老师没有带乐器来，你们有什么好办法吗？（启发学生用身边的任何物品用具来模仿打击乐器的声音，并选择适合的伴奏型）
2、学生分为两组，一组演唱歌曲，一组伴奏。
3、全体学生边唱边演奏。
四、完美结课：
师：同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那有的同学一定在想：春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。你们想吗？（想）那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会，回去以后仔细观察，看看家里的一些生活用品它们是怎么样唱歌的呢？下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？（在《春天举行音乐会》的歌声中结束本课的教学）
教学反思：
本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。接着通过观看春景的图片，感受春天的色彩，激发学生的学习兴趣。进入教学中以模仿声音为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发现再创造等方式进行教学。最后是与歌曲相关知识的拓展，开扩学生的眼界，达到了较好的学习效果。
不足是：如果为学生提供一些打击乐器，那学生进行音乐再创造时选择的范围就可以更大一些。
《春天举行音乐会》教学设计2
教材分析：
本课是人音版第6册第四单元歌曲《春天举行音乐会》。这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，2/4拍，一段体结构。整首歌曲用了拟人化的手法，跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”，充满了童趣。教学目标：
1、情感态度价值观：能够通过歌曲学习，感受“春”的意境和大自然的美，并展开想像和联想，表达对大自然的热爱与赞颂。
2、知识与技能：能够用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱《春天举行音乐会》。并进行打击乐伴奏的编创活动。
3、过程与方法：通过聆听、学唱歌曲，掌握八分休止符及顿音记号的演唱方法，表达歌曲欢快地情绪。教学重点：
用欢快地情绪演唱歌曲。
教学难点：
八分休止符及顿音记号在歌曲中的运用。教学用具：
钢琴、多媒体课件、打击乐器教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
师：（播放歌曲《嘀哩嘀哩》听着欢快的儿歌,我们的心情也变得更加舒畅了.同学们,一年之际在于....?学生:春!
师:春天是一个美丽的季节,那么,在春天大地会发生哪些变化呢?学生：......
师：同学们眼中的春天真美，让我们一起来召唤春天好不好？生：好！
师：春天来了...（发声练习学生跟唱）
师：同学们的歌声真美，把春天召唤到我们身边了，你瞧...，冰雪融化了，变成一个个小水滴，你听？模仿滴水的'声音（让学生模仿）、调皮的小水滴汇成了小河，流到了田野，流到了果园，你瞧，种子发芽、桃花红了、柳树绿了、燕子飞回来了、青蛙也结束了冬眠又开始保护庄稼了。春天不仅有美丽的风景，作曲家们也把春天编成了一首
首好听的儿歌，你想听吗？（播放视频歌曲）师：听了这首歌曲，你的心情有时间什么变化？学生：开心、高兴.....
师:今天让我们一起来学习这首《春天举行音乐会》二：学唱歌曲
1、师：首先老师为大家范唱一边，请同学们边听边想老师的问题，在音乐会上来了那
几位小演员？他们分别表演了什么节目？，师：同学们谁来说一说来了那几位小演员？生：······
师：他们表演的节目好不好？让我们来模仿一下春天的声音吧？学生：模仿春雨唱歌：嘀嗒嘀嗒春风弹琴：沙沙沙沙春雷打鼓：轰隆隆隆隆春水鼓掌：哗啦啦啦啦春笋：指挥家
2、认识并体会八分休止符3、师生合作，模仿春天的声音
师：同学们，这首歌可以分为两个部分，让我们仔细再听一遍，看看从哪个地方分比较合适？好不好？复听，回答问题
师：同学们真棒，接下来，我们先学习歌曲的第一部分。
师：A:教师领唱谱B一起唱谱C加歌词D：师生合作（师唱前，生唱后）男女生合作师：这些小演员的声音可真好听啊！
3、学唱第二乐段师：学习节奏练2/4
XXX XX |XX OX |X X.‖
滴嗒嗒嗒嗒沙沙沙沙沙轰隆隆隆隆哗啦啦啦啦
A:教师教唱第一组节奏练习
B学生自学第二组C加旋律练习（老师弹琴，学生唱词）
4、同学们请看最后一句，你有什么发现？讲解顿音
5、每一个乐队都有一个指挥，所有的演员都要听他的，那他会有什么感觉呢？但是智
指挥的担子可不轻呢，他要对每个演员都了如指掌，接下来，让我们一起来体验一下当指挥的感觉好不好？师作指挥手势，生跟学（师唱第二段学生模仿指挥）
6、师：你觉得春笋此刻的心情是怎样的呢？（生：兴奋、激动、自豪）
7、同学们为了使歌曲表现的更好，看老师带来了什么打击乐器来伴奏？碰铃表现春雨，沙锤表现春风，铃鼓表现春雷，串铃表现春水，学生实践
师：大家对歌曲的旋律都熟悉了吗？（生：熟悉了）好，下面请大家跟老师一起来演唱一遍，请出我们的演员和小指挥师：弹琴伴奏。
师：真不错，大家注意在演唱小演员的声音的时候一定要突出他们的特点，比如春雨柔和的感觉，春风弹琴的轻巧，春雷打鼓要响亮一些，春水鼓掌要热烈一些。师：再请一组同学来表演一遍
请个别同学到台上指挥，其他同学演唱。三、拓展延伸，春诗如画
师：同学们，春天真是一个美丽的季节，有漂亮的风景，有好听的儿歌，还有许许多多优美的诗歌，谁想起来有关春天的诗句了，给大家分享一下？学生：......
师：我相信我们班的同学朗诵的诗句真美，接下来老师给同学们留一个作业，让我们把美丽的春天用手中的画笔画下来好不好？学生：好！师：同学们下课
生：老师再见（结束本节课的学习）
《春天举行音乐会》教学设计3
教材分析
本课是人音版第6册教材中的第4课《春天的歌》中的一课，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲跳跃、活泼，多处运用了休止符，使音乐富有跳跃感，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色。
教学目标
知识目标：在体验中准确使用休止符及十六分音符
技能目标：能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化,并能有创造的表现音乐。
情感目标：通过演唱歌曲《春天举行音乐会》及聆听《春晓》感受春天的美，及大自然给人类带来的.欢乐。
教学重点
能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，演唱中做到有强弱的变化。
教学难点
八分休止符的准确使用
一、师生问好、谈话导入（春天的变化）
师：一年之计在于（春）。春天是充满希望的季节。
你们眼中的春天是怎么样的？生回答。
同学们，春天来啦，你们在春天都看到什么？听到了什么？（下春雨、小草也换上美丽的衣裳、小鸟也叫了。）
师：这些大自然的声音被音乐家灵巧的双手谱写了一首歌曲。《春天举行音乐会》。（播放音乐）
二、学唱歌曲《春天举行音乐会》
1、初听
师：听完后，你的心情怎么样？（开心、快乐）
音乐中都来了哪些小演员？（春雷、春雨、春风、春水、春笋…..）这些大自然的景物都发出了什么声响？
2、节奏处理、强弱的处理预设：我听到了春雨的声音。滴答0滴|答0|（强度：干脆轻快地）师：我们来模仿一下，真聪明！预设：我听到了春风的声音。沙沙0沙|沙|（强度：轻柔地）一起来读，非常棒！还有呢？请你来说
预设：我听到了春雷的声音。谈话：春雷的声音轰隆隆好响啊！春雷（打鼓）轰隆隆隆隆（强度：强地）追问：同学们表现的很到位！再听一听这是什么声音？预设：流水的声音----哗啦啦的声音，谈话：哦是春天小河流水哗啦啦的声音。春水鼓掌春水鼓掌哗啦啦啦|啦— |（强度：渐强地）师：这场音乐会的声音可丰富了，有唱歌的、弹琴的、打鼓的、合奏的。
音乐会的指挥家是谁呀？（春笋）
下面就让我们一同走进春天，走进春天举行的音乐会！（再次播放音乐）
3、学唱歌曲
师：现在我们根据这首歌曲，来做一个结唱游戏。
（1）老师唱前前面，由学生来唱有声音的地方。师唱同学们来接。（跟琴接唱）
（2）换过来，生唱，师接唱。（跟琴接唱）
（3）完整地演唱歌曲，处理歌曲八分休止符的地方及难点
师:在歌曲中巧妙了运用一个音符,让歌曲更加的欢快,是什么音符呢？（八分休止符）
师：同学们合作的真好！让我们带着快乐的心情跟着琴声完整地演唱一遍，注意八分休止符出现的地方。
(4)有感情地演唱歌曲
三、用打击乐器为歌曲伴奏
（1）介绍打击乐器
音乐会上我们还请来了打击乐器，请看。师出示。
碰铃、沙球、鼓、双饷筒、三角铁
师：你认为这些打击乐器能表达哪些声音？
四、课堂总结
师：这节课，我们感受了春天的美好！让我们一起热爱大自然，保护大自然。最后我们一起有感情的演唱走出教室，探索大自然的奥秘。
《春天举行音乐会》教学设计4
【教学内容】
歌曲《春天举行音乐会》
【教材分析】
本课是人音版第6册教材中的第一课《春天》中的一课，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲跳跃、活泼，多处运用了休止符，使音乐富有跳跃感，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色。
【教学目标】
知识目标：在体验中准确使用休止符及十六分音符
技能目标：能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化,并能有创造的表现音乐。
情感目标：通过演唱歌曲《春天举行音乐会》及聆听《春晓》感受春天的美，及大自然给人类带来的欢乐。
【教学重点】
能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，演唱中做到有强弱的变化。
【教学难点】
休止符的准确使用
【教学准备】
钢琴、课件
【教学过程】
一、描述春天美景，感受春的气息
1.谈话：现在我们开始上课，同学们好！春天到了，美丽的春姑娘正迈着轻盈的脚步来到了我们身边，那一片片生机盎然的景象便随之来到了。接下来就让我们一同去探寻美丽的春天到底在哪里？（白板拉幕）随着音乐和老师一起动起来吧！（播放《春天在哪里》MTV）
2. 谈话：同学们跳的真棒！是啊，现在正是春天。春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的快乐。你能用一句话来描述春天的美景吗？
预设：春天来了，柳树发出了嫩嫩的绿芽，小草从泥土里钻出来了。谈话： 嗯说得真好，请坐。
预设： 桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑。
预设：天气变暖和了，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。谈话： 呀，你感受的更好……
看，这是什么？预设：青蛙 。谈话：田里的小青蛙正忙着给庄稼捉害虫呢！
二、探索春天的音响
1. 谈话：的确，正如同学们所说，春天是那样的美。到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？
预设：我听到了春雨的声音。滴答 0滴 答 0（PPT出示节奏春雨（唱歌呀） 滴答 0滴 答 0）谈话：来模仿一下，真聪明！
预设：我听到了春风的声音。沙沙 0沙 沙、（PPT出示节奏春风（弹琴呀） 沙沙 0沙 沙） 一起来读，非常棒！还有呢？请你来说
预设：我听到了春雷的声音。谈话：春雷的声音轰隆隆好响啊！（ PPT出示节奏 春雷（打鼓） 轰隆 隆隆 隆）
追问：同学们表现的很到位！再听一听这是什么声音？预设：流水的声音----哗啦啦的声音，谈话：哦是春天小河流水哗啦啦的声音。（PPT出示节奏 春水（鼓掌春水鼓掌）哗啦 啦啦 啦）谈话：同学们的声音美极了！春天的大自然都发出了美妙的声音—春风、春雨春雷、春水都从四面八方赶来了，来参加春天举音乐会。下面就让我们一同走进春天，走进春天举行的音乐会！
2. 初听歌曲《春天举行音乐会》。
谈话：同学们歌曲好听吗？听了之后你的心情是怎样的？预设：高兴 愉快 追问：歌曲的速度和情绪是怎样的呢？让我们再来听歌曲
谈话：同学们听得很入境，身体都动了起来。谁听出来了？你来说说，预设：是欢快活泼的。
谈话：哦，是欢快活泼的你感受的真好！
歌曲中都有大自然的哪些声音？让我们再来聆听歌曲
追问：谁来说一说？预设： 我听到了春雨的声音。预设：我听到了春风的声音。预设：我听到了春雷的声音。预设：春水哗啦啦的声音。
3.谈话：同学们听的真仔细，老师真为你们感到骄傲！下面就让我们有感情的朗读歌词。先听老师来读一遍。（范读歌词） 老师读的好吗，预设：好。谈话： 想和老师一起读吗？预设：想。谈话：好，请跟老师来读歌词。同学们读的非常棒！下面我们合作一遍，老师读前句，同学们读后半句。（师生合作朗读歌词）
谈话：同学们读的真是声情并茂啊！让我们听歌曲并轻声学唱，看那位同学学的又快又准！同学们学的很用心，有些同学的脸上还不由自主的露出了微笑，真是不错。
三、师生和谐互动，学唱春天的歌曲
1. 谈话：同学们觉得歌曲的哪个地方难以把握（不容易唱）？假设：嘀嗒嗒嗒嗒 沙沙0沙 沙沙轰隆隆 隆隆 哗啦 0啦 哗啦
谈话：嗯，没关系，大声的把自己的想法说出来。 对，非常好！ 老师觉得这个地方唱得不太准，咱们再来试一下，（白板在歌谱中标注出难点节奏）嘀嗒嗒嗒嗒 沙沙0沙 沙沙轰隆隆 隆隆 哗啦 0啦 哗啦 好的，再来一遍谈话：嗯，现在同学们唱得很准确。让我们把歌曲完整的演唱一遍！
2. 谈话：你想用怎样的声音来表现春雨的美妙呢? 预设：弱 干脆 谈话：恩，很有自己的见解，我们一起来试一下，
谈话：哦！同学们的声音比春雨还好听！那你想用怎样的声音来表现春风呢？预设： 轻柔
谈话：恩，你对音乐的理解很到位，春风吹在脸上就像妈妈的手抚摸着我们非常轻柔。让我们面带开心的微笑用柔和的声音来演唱春风。
谈话：听！春雷响起来了，你想用怎样的声音来表现它？预设：大声响亮谈话：恩这么好的想法为什么不大声自信的表现出来呢？好就让我们用响亮的声音来一遍吧。（大声齐唱）
谈话：同学们注意了，春雷的声音虽然响亮，但我们不能喊唱。春雷打鼓 轰隆 隆隆 隆不能唱成春雷打鼓 轰隆 隆隆 隆让我们来试一下，对就是这样。
谈话：听哗啦啦这是谁在唱歌？你想怎样来表现他？预设：弱 强
谈话：春天到了冰雪开始融化，一开始只是几滴几滴，随着天气渐渐变暖冰雪融化的`越来越（多），水流也就越来越（急）那么声音也就越来越（大），从滴答到哗啦，我们可不可以用由弱到强的声音来表现呢？一起来试一下。
谈话：非常好！大家来看最后一句春天要举行音乐会，让我们用自豪的声音，带着愉快的心情来唱吧。来看这里（聚光灯指示）有一个像倒三角一样的符号，它叫顿音记号，表示演唱时要短促有力一些。刚才同学们都已经唱出来了，一起再来一遍。好，通过对音乐的理解，让我们声情并茂的来演唱歌曲吧！
3. 谈话：同学们的声音太美妙了，连老师都陶醉了。我们刚才用自己的小嗓子来表现了歌曲，想一想，我们还可以怎样的声音来表现春天的音乐会呢？听这像什么声音？（打响指）预设：像春雨滴答的声音 谈话：一起来试一下？追问：（擦手），这像什么声音呢？预设：风声、雨声 谈话：对像春风的声音我们来试一下。
追问：再来听这个，拍桌子预设：像春雷打鼓的声音。 谈话：一起来试一下？春雷打鼓 轰隆 隆隆 隆
谈话：（拍手） 想想这是谁的声音呢？ 生： 春水哗啦啦的声音，谈话：一起来试一下？春水鼓掌春水鼓掌哗啦 啦啦 啦
谈话：同学们听得真认真，老师觉得会听的孩子就是会学习的孩子。接下来让我们载歌载舞得来表现春天的音乐会吧。
谈话：同学们的歌声太美了，个个都像小歌唱家，老师想请几位上台来表演一下，我随机抽取一下大家的号码，（白板抽号）看谁是今天的幸运小明星。好！让我们用热烈的掌声欢迎他们上场！
谈话：刚才这几位同学的表现真是太棒了，老师再来抽下一组（白板抽号）哦，是X X X号这几位同学 让我们用热烈的掌声欢迎他们上场！快快快，快快快，黑板前面来比赛；大胆自信来展现，展现自我好风采，好风采！这组同学的表演更精彩!热烈的掌声送给他们！
4. 谈话：同学们真了不起，我们不仅能用歌声来歌唱春天，还能用身体的语言来表现春天的音乐会。春天不仅有大自然的各种声音，还有许多小动物，你想不想请他们来参加我们的音乐会呀，谁来说说春天都有哪些小动物？预设： 小鸟 、 小燕子、 青蛙……
谈话：请看大屏幕，小青蛙，青蛙怎样唱歌？预设：呱呱呱呱，蜜蜂，嗡嗡正在采蜜呢！
追问：看这是什么？预设：啄木鸟—— 他正在咚咚咚的给大树捉害虫治病呢。谈话：这只小鸭子在干什么呢？他正在水里嘎嘎嘎的鼓掌为我们加油呢，把他们也加入我们的音乐会中，我们一起来当指挥好不好? 预设：好
四、拓展欣赏名曲，感受春天的美丽
1.谈话：同学们的表现太出色了！ 把老师都给比下去了。
春天是一年四季中最充满生机的季节。音乐家创作了许多作品来赞美春天，表现春天的美好。今天老师请同学们来欣赏一首大朋友表演的春天。这是由我国著名音乐家杨洪基爷爷表演的由世界名曲《拉德斯基进行曲》改编过的报春曲。思考他表演的春天是怎样的？《拉德斯基进行曲》歌词节选：草绿了，花开了，天暖了；大雁飞来了，冰消了，雪化了；窗儿敞开了，心儿苏醒了，风筝飘呀飘起来了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌谣，月亮累了，睡得长了，太阳出来得一天比一天早了……让我们合着音乐的强弱来拍手聆听，再一次感受春天的美好。
2. .谈话： 同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。春天是开心的大本营，春天是快乐的好心情。让我们一起走进春天，热爱春天吧！
今天这节课就上到这里，下课！听音乐律动出教室。
《春天举行音乐会》教学设计5
主题：春天的歌曲
课时：第3课时
授课对象：三年级学生
设计者：
目标确定的依据：
1、课程标准相关要求
领域一：感受与鉴赏——音乐表现要素、音乐情绪与情感
内容标准：能够用打击乐器周处强弱、长短不同的音。体验音乐情绪，能够做出相应的体态反应。
领域二：表现——演唱、综合性艺术表演
内容标准：能够用自然的声音有表情的参与演唱。能够与他人合作进行歌舞表演。
2、教材分析 《春天举行音乐会》是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律是整首歌曲的最大亮点，它为我们塑造出了美丽多彩的春天的音乐形象。突出了音乐与大自然的联系，让学生感受大自然的美的同时，也感受了音乐的美。
3、学情分析
逐步培养三年级学生欣赏听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。能够体验并简述音乐情绪的变化。通过聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 目标
1、在学习中领悟歌曲的意境，感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌；
2、体会有八分休止符乐句的节奏，能通过唱歌和伴奏准确表现出来；
3、用自然的声音有表情地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
评价任务
1、创设情境，激趣导入（检测目标1）
评价标准：感受大自然的'美丽
2、为歌曲《春天举行音乐会》进行乐器伴奏（检测目标1）
评价标准：选择乐器得当，节奏正确。
3、表演歌曲（检测目标2和目标3）
评价标准：能够用自然的声音有表情的参与演唱。
学习重点：用自然的声音有表情地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。学习难点：八分休止符
学习准备：钢琴、多媒体等。
学习过程:
一、师生问好：
用《春天在哪里》的音乐旋律
内容：（师）孩子们好呀孩子们好！（生）张老师好呀张老师好！（师）今天真高兴高兴呀哟！（生）今天真高兴高兴呀哟！
二、激趣导入：
孩子们今天高兴吗？张老师今天也很高兴，想知道老师今天为什么高兴吗？因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书：音乐会）。你们想去吗？（想）那我们一起悄悄地去听吧。
三、学习歌曲：
（一）完整聆听音乐
（放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问：
刚才我们听的音乐会是谁举行的？（春天，补充完板书：春天举行）
（二）学习歌曲第一部分
1、这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出来的。（聆听音乐第一部分）(评价任务1)
2、春天举行的音乐会有谁参加了？（春雨、春风、春雷、春水、春笋）春雨、春风、春雷分别是怎么表演的？那春水是什么？
（板书）：春雨唱歌：嘀答 O滴答O
春风弹琴：沙沙 O沙沙O
春雷打鼓：轰隆 隆隆 隆—
春水鼓掌：哗啦 啦啦 啦—
引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。
3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗？那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。）
4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试试吧，如果唱好了，那就有机会参加音乐会的表演了。（采用问答式的方式演唱，如：<师>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）(评价任务2)
（三）学习歌曲第二部分。
1、音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗？下面我们一起来听吧，听听这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分）
谁是指挥？孩子们学学指挥。
2、我们再来听听音乐，看竹笋指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐）
刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲第二部分）
3、这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱）
（四）孩子们，听到老师的掌声心里高兴吗？春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达高兴的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢？好，那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）
四、创作表演
1、孩子们，老师昨晚一接到大自然的电话呀，就把以前的打击乐器找了出来，准备也上台表演表演，谁愿意跟我一起来？不过得先考考你们，能回答我问题的孩子我就请他来。春雨用什么乐器？春风、春雷、春水分别用什么？（师生共同
表演）
2、小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材）
3、请一小组上台表演
4、全体分组合作表演(评价任务3)
五、拓展延伸
孩子们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？那有的孩子一定在想：现在是秋天了，春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。想吗？（想）那孩子们课后分组去创作我们自己的)音乐会吧，下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？
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