《瓢虫的花衣裳》的教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《瓢虫的花衣裳》的教学设计，欢迎阅读与收藏。
《瓢虫的花衣裳》的教学设计1
教材简析：
前面学习了半圆形的造型，本节课引导学生通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。
教学目标：
1、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。
2、能过用2－3种方法来制作瓢虫。
教学重、难点：
1、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。
2、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。
教学准备：
教师：准备范作及各种资料
学生：收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。
教与学活动的过程：
第一节
活动一：
启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。
观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。（从光泽、斑点、对称方面说）请几位学生到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。
活动二：
瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。（主要从色彩搭配方面谈）
建议学生使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。
学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。
拓展：
学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。
布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他材料。
第二节
活动一：
引导学生观察教材上的作品，讨论：书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的，并交流。
教师向学生介绍几种制作方法。
1、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。
2、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。
3、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。
4、用纸盒作瓢虫
5、用橡皮泥捏瓢虫。
活动二：
请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励学生想出与教师介绍的不一样的'方法。
对于动作快的学生，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。
收拾与整理。
课后拓展：
选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表现出来。
教学评价：
1、是否能用自己创造出来的制作方法做瓢虫。
2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。
札记：
学生告诉我，在幼儿园时他们就画过瓢虫，所以我就没在瓢虫的外形、花纹的分析方面多下功夫，而是引导学生多动脑筋，运用多种手法来“做瓢虫”，提出了“比比谁的脑筋灵”、“比比谁的手儿巧”。这使得学生感到作业很有挑战性，设计出了各种各样、不同材料和表现方法的瓢虫。有的学生运用了前面“分蛋糕”一课中学的圆形的分割再组的方法，剪贴出了展开翅膀飞的瓢虫；一年级一班的李华容同学剪贴了许多只瓢虫后，运用了在“小挂饰”一课中学的穿的方法，把小瓢虫和小叶子穿成了一条美丽的项链。一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上爬满了色彩鲜艳、姿态各异的瓢虫。在我眼里，这不光是一份成功的美术作业，更是孩子们一颗颗要求进步、追求创新的心。
《瓢虫的花衣裳》的教学设计2
学习领域：
教材简析：
前面学习了半圆形的造型，本节课引导学生通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。
教学目标：
１、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。
２、能过用２－３种方法来制作瓢虫。
教学重、难点：
１、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。
２、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。
教学准备：
教师：准备范作及各种资料
学生：收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。
教与学活动的过程：
第一节
活动一：
启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。
观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的'特点。（从光泽、斑点、对称方面说）请几位学生到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。
活动二：
瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。（主要从色彩搭配方面谈）
建议学生使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。
学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。
拓展：
学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。
布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他材料。
第二节
活动一：
引导学生观察教材上的作品，讨论：书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的，并交流。
教师向学生介绍几种制作方法。
１、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。
２、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。
３、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。
４、用纸盒作瓢虫
５、用橡皮泥捏瓢虫。
活动二：
请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励学生想出与教师介绍的不一样的方法。
对于动作快的学生，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。
收拾与整理。
课后拓展：
选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表现出来。
教学评价：
１、是否能用自己创造出来的制作方法做瓢虫。
２、是否表现出瓢虫的外形基本特征。
札记：
学生告诉我，在幼儿园时他们就画过瓢虫，所以我就没在瓢虫的外形、花纹的分析方面多下功夫，而是引导学生多动脑筋，运用多种手法来“做瓢虫”，提出了“比比谁的脑筋灵”、“比比谁的手儿巧”。这使得学生感到作业很有挑战性，设计出了各种各样、不同材料和表现方法的瓢虫。有的学生运用了前面“分蛋糕”一课中学的圆形的分割再组的方法，剪贴出了展开翅膀飞的瓢虫；一年级一班的李华容同学剪贴了许多只瓢虫后，运用了在“小挂饰”一课中学的穿的方法，把小瓢虫和小叶子穿成了一条美丽的项链。一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上爬满了色彩鲜艳、姿态各异的瓢虫。在我眼里，这不光是一份成功的美术作业，更是孩子们一颗颗要求进步、追求创新的心。
《瓢虫的花衣裳》的教学设计3
教学目标：
领会瓢虫的特点，能运用各种方法制作瓢虫并装饰。
教学重点：
制作各式各样的瓢虫，用艳丽的色彩进行装饰。
教学难点：
运用材料，以各种方法制作2—3种瓢虫。
课前准备：
剪刀、胶水、彩色纸、彩色笔、瓶盖等材料。
教学过程：
一、导入
由瓢虫的幼虫引入瓢虫
1、同学们，今天老师要给大家介绍一位朋友，不过我们要先来看看它小时候的模样、（课件展示瓢虫幼虫）
2、虽然它现在还不是很漂亮，但是不要着急，我们接着看，当它再长大一点，就会变成一个蛹、（课件展示瓢虫蛹）
3、再过不久它就会羽化，变成现在这个模样、（课件展示羽化）现在你能猜出这位朋友是谁了吗？但它刚羽化完的时候颜色比较淡、
4、用不了多久，它就会变成现在的模样、（课件展示）对了，它就是大家都认识的七星瓢虫、
二、认识各种瓢虫
七星瓢虫穿戴白底，黑色圆点花纹的衣裳，在紫色的花丛中看起来格外漂亮，它告诉我，为了今天与同学们认识的时候更热烈，它还带来了几位朋友，我们先来看看这几位朋友是什么样的？（课件展示其它种类的瓢虫）
1、第一位朋友叫做赤星瓢虫，"赤"可以代表白色，这位朋友在它黑色的衣服上加了两颗大大的白点，真是无愧于"赤星"这个名字，多稀奇的衣裳啊！
2、这位叫做橙瓢虫，一看就知道是果为衣裳是全橙色的，看来这位朋友一定很热情很活泼、
3、下一位朋友叫做白班褐瓢虫，它穿戴一件白褐色的衣裳，上面还有很多椭圆和长条的白色斑纹，装饰得满身都是，只留下了两只黑眸子，真是可爱、
4、瞧这位，白色的条纹在白衣裳显得稀奇突出，也果此得了一个白条瓢虫的名字、
5、这位大十三星瓢虫，不消说，你们也知道它的名字是怎么来的，一起来数数看是不是十三颗星、
6、它叫做龟纹瓢虫，你看它身上的斑纹是不是有点像乌龟身上的斑纹、
7、这只瓢虫看起来不怎么好看，它还有个奇怪的名字叫咬人猫黑斑瓢虫，可别以为它咬人，其实是果为它最喜欢待在一种叫咬人猫的植物上、
8、这只三色瓢虫的名字很简单，就是果为它身上的斑纹有三种颜色，而一做成一只般的瓢虫身上只有两种颜色、
9、这位小白瓢虫满身通白，还毛茸茸的，看起来小巧可爱、
三、制作方法阐发
1、还有好多位朋友，就不一一介绍了，认识了这么多位朋友，看了这么多各式各样的花衣裳，同学们能说说你最喜欢哪位瓢虫的衣裳吗？
2、想知道老师最喜欢哪只瓢虫的花衣裳吗？（出示典范榜样作品）老师以为这只瓢虫的花衣裳最好看，或许它没有刚才这几位瓢虫朋友漂亮，但它是老师自己设计的，老师还为它起了个名字叫满天星、（引导学生观测制作的瓢虫）。
3、你们知道老师是怎么把它做出来的吗？先给你们一点提示，（示范做立体圆形的剪法，学生跟着做），试试看，谁最先把它做成立体圆形、（引导学生学会正确的制作方法）
4、现在，它还差头和脚，我们来比比看谁能用最快的速度为它加上头和脚，把它变成一只瓢虫的形状。
四、学生实践
其实，今天老师是来请同学们帮忙的'，我们这几位瓢虫朋友稀奇爱美，他们想请老师给他们设计漂亮的花衣裳，老师给它们设计了一
件，可它们觉得不够，所以老师想到，我们班上的同学心灵手巧，一定能为瓢虫设计出漂亮的花衣裳，同学们愿意帮老师吗？那么请同学们用彩色纸和彩色笔为你手上的瓢虫设计一件漂亮的花衣裳吧！（出示课题，请学生动手制作）（辅导，请学生为自己设计的瓢虫的花衣裳起名字）
五、展示小结
1、组织学生展示介绍作品和自己起的名字，欣赏评价他人的作品、
2、小结：今天同学们用自己的小巧手为瓢虫设计了一件件漂亮的花衣裳，在生活中，大自然也用她的小巧手设计了瑰丽的地球，同学们，我们一定要爱护大自然，哪怕是一只小小的瓢虫，用我们的巧手让世界变得更加瑰丽、
3、最后，向大家介绍一位嘉宾（出示用鹅卵石画成的瓢虫），它要告诉我们，还有很多方法可以制作瓢虫，同学们回家以后可以测验考试一下，看能不能想出更多的方法制作瓢虫、
《瓢虫的花衣裳》的教学设计4
教材分析：
《瓢虫的花衣裳》是小学美术课中有关“造型·表现”领域的教学内容，通过观察直观生动的真瓢虫——小瓢虫图片——汇报搜集瓢虫资料——画（捏、剪）瓢虫，使学生感受到大自然的乐趣。鼓励学生多留心生活，从而爱生活、爱自然的好品质。
学生分析：
1、六、七岁的一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，同时，让学生通过本课学习，使他们了解到课后可以利用多种方法、多种材料来制作物体。
2、学生具有初步的搜集信息能力、观察能力和口头表达能力。
教学目标：
1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。
2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。
3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。
教学重难点：
1、启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性。
2、引导学生用多种方法不同材料制作立体瓢虫。
教学准备：
1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等。
2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等。
教学过程：
教学活动设计意图
汇报、交流关于瓢虫的知识：
1、通过课前了解，指名汇报（可以利用多媒体设备）。
2、组内简单交流。课前让学生通过各种途径搜集有关瓢虫的知识，培养学生自主探究的能力。课内简单交流，使学生在较短的时间内活动丰富的关于瓢虫的知识。
认识瓢虫身体结构、外形特征：
1、出示瓢虫图片，观察后说一说瓢虫长什么样。
2、归纳小结（课件演示）：
（1）瓢虫身体结构包括头、身体、脚等几部分。
教学活动
美术课要重视观察能力的培养，通过多媒体教学让学生既关注瓢虫整体特征又可以观察一些细节特征，学会观察的方法，养成细致认真观察的习惯。
设计意图
（2）瓢虫身体各部分特征：
头上有触角一对和一对复眼。颜色较深。
身体接近圆形，背上有一对半圆形的翅膀，翅膀上有圆点形的花纹。色彩鲜艳。飞行时翅膀展开露出身体。足有六对，较短。通过观察使学生对瓢虫形成初步的认识，使头脑中原本模糊的形象变得清晰起来。为创作中正确表现瓢虫打下基础。
欣赏瓢虫图片：
1、多媒体自动播放瓢虫图片，大家欣赏。
2、交流新的发现和感受，说说自己喜欢哪只瓢虫。学生回答时教师点击放大学生所说图片。
3、欣赏瓢虫的花纹特征。
教师引导学生从花纹和色彩等方面欣赏瓢虫并加以小结：瓢虫的种类很多，形状有各种变化，花纹颜色更是丰富多彩。学生对七星瓢虫非常熟悉，在看到其它种类的漂亮瓢虫时感到非常新奇和惊讶。大量瓢虫的图片对学生产生了强烈的视觉刺激，进一步扩大了学生的视野，拓展学生的创作思路。
导入情景：
课件展示情景：瓢虫王国要举办第xx届花衣裳展示会，欢迎小朋友们参加。以学生乐于接受的情景引出创作话题，使学生产生强烈的创作欲望。
探究瓢虫的表现方法：
1、小组讨论：根据课前搜集的材料可以用什么方法制作一只瓢虫参加花衣裳展示会。
2、小组交流。教师结合课件演示小结：绘画法，剪贴制作法，泥塑法，实物装饰法。
3、教师简单示范：
（1）用卡纸制作瓢虫身体的方法。
剪出圆形→从边缘剪一缺口至中心→开口稍重合粘贴成帽子的行状。
问：怎样剪出一个圆？
（2）如何利用实物制作瓢虫。
可以用半圆形的物体直接制作或简单包扎后装饰。
（3）如何使瓢虫的花衣裳非常漂亮。
用各种颜色做出各种形状的花纹，使瓢虫穿上漂亮的'花衣裳。
（4）其它方法简述。让学生课前主动收集材料，通过学生的自主探究，培养综合探究和创新实践的能力，学会美术学习和活动的基本方法。
通过学生自主探究与教师的示范引导，解决学生自主探究与创作实践中可能出现的难点问题，在较短的时间内高效地学习美术知识。加强必要的技能技法传授，提高学生的动手操作能力。教师只作简单的示范，把广阔的创作空间留给学生。通过探究如何使瓢虫的花衣裳非常漂亮，学习美术装饰的方法，并从中培养学生的审美能力。
同龄人范作欣赏：
1、欣赏第xx届瓢虫花衣裳展示会的作品，谈谈感受。
2、互相交流哪些作品漂亮，说说理由。
3、互相交流哪些作品比较特别。学生在探究之后获得一定间接经验的基础上欣赏优秀的范作认识上会更加深刻。通过欣赏开阔学生的创作思路，提高学生的审美修养和能力。
创作练习：
教学活动
设计意图
1、要求：
（1）根据自己带的材料，选择最喜欢的方法表现一只瓢虫。
（2）瓢虫的花衣裳要新颖独特、漂亮美观。
（3）以小组为单位进行展示，最后评出最佳参展小组。
2、学生创作练习，教师巡视指导。在前一阶段的教学之后，重点提出有针对性的要求，为学生的创作进一步明确方向，同时以小组为单位的竞争增添学生的创作动力并有助于合作学习的开展。
展示评价：
1、展示作品。
2、介绍作品的制作方法及过程。
3、评一评自己喜欢的作品。让学生在评价交流中回顾总结、取长补短以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。
《瓢虫的花衣裳》的教学设计5
教学目标
1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。
2、通过对观察瓢虫和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
3、通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。
教学重点
了解瓢虫基本特征，学会2－3种制作瓢虫的方法。
教学准备
1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等
2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等
引导阶段
1、小组汇报资料的搜集情况；
2、欣赏瓢虫图片，感受外形及色彩的美；
3、展示本课学习目标，板书课题。
欣赏感知
1、出示教师范作，分组欣赏：老师使用了哪些材料？是怎样做出来的？
2、欣赏分析，猜一猜：书上的.作品使用什么材料，是怎样做的？
3、小组交流：怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫？
（通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。）
探究尝试
1、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。
2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。
3、教师演示：折纸法、团纸法。
（探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习美术的兴趣，培养小组活动意识和创新意识。）
创新实践
1、提出创作要求：
（1）以小组为单位，在分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。
（2）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。
2、学生分组合作，教师巡视指导
（以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。）
展示评价
1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品，共同欣赏。
2、引导学生自由评价：你觉得哪个组的作品最漂亮？把你的想法对老师或同学说一说。
3、总结评价：肯定学生学习态度，激发学习兴趣。
4、结束语：同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫，和小瓢虫成为了好朋友，你们高兴吗？老师真是太喜欢同学们的作品了，要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活，那不就更好了吗？
（引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分体验美术活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和能力；同时，教师对学生的学习态度给予肯定性评价。）
《瓢虫的花衣裳》的教学设计6
教学目标：
知识与技能：观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，学习和掌握用绘画方法来表现瓢虫。
过程与方法：通过教学活动，培养学生的想象力和创造力。
情感、态度和价值观：在学习活动中，培养热爱美术的情感,让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。 教学重点：
了解瓢虫的结构。
教学难点：
如何拓展学生的想象，表现出有趣漂亮的瓢虫。
教学过程：
一、组织教学：
二、课题导入：
谜语导入。（PPT出示谜语，学生回答。）同学们说的很对，它就是我们的好朋友——瓢虫。（PPT出示瓢虫图片）
教师小结：森林里要举办一场盛大的舞会，瓢虫妹妹也要去参加，可是它不开心，因为她的衣裳有点单调，她好羡慕蝴蝶，好想自己能像蝴蝶一样拥有一件漂亮的花衣裳，同学们愿意帮助它吗？咱们今天就当一位小小设计师，为瓢虫设计一件漂亮的花衣裳吧！ 引出课题——板书《瓢虫的花衣裳》
三、新课教授（发展阶段）
1、瓢虫的.种类。
同学们仔细观察一下，结合生活中的经验说一说:
（1）瓢虫有什么特点？
（2）瓢虫有什么本领？
(学生回答。初步认识瓢虫的结构，知道大多数瓢虫是益虫。)
瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。农民伯伯喜欢叫它们什么呢？知道为什么吗？ （学生回答。）
教师小结：因为多数的瓢虫颜色艳丽，而且鞘翅上面有美丽的斑点或花纹，所以人们又把它们叫做“花大姐”或者“新媳妇”、“花姑娘”。
听说要举办森林舞会，小瓢虫的兄弟姐妹们都来了，让我们来认识认识他们吧！（PPT展示大量瓢虫图片，扩大学生视野。）
2、引导学生观察并思考
同学们认识了这么多的瓢虫，对它也有了初步的了解，所谓量体裁衣，我们首先要了解瓢虫的身体结构，才能给它设计出合适漂亮的衣服，你们认真观察观察瓢虫的身体有几个部分组成？（培养学生观察和思考的能力，了解瓢虫的身体结构。）
板书：身体结构
（学生回答。）
身体：呈圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。
头部 ：基本为半圆形，头上有一对触角。 脚 ：有三对
教师小结，范画并粘贴。
（2）教师问：衣裳的外形设计好了，大家看看还要设计什么呢？
（学生回答）
教师小结：设计好了衣服的外形，还要设计漂亮的花纹呢! 板书：花纹
教师小结：同学们观察的很仔细。老师也给瓢虫妹妹设计了几套衣服，我们一起来看一看吧！
A出示范画，问：上面用到了什么造型元素呢？
板书：点
你喜欢哪些形状的点？除了这些你还能想到哪些点来装饰？帮老师画出来。(学生动手试试，激发学生的积极性。) 学生回答，教师小结。点有各种各样的，有大小不同的点，形状不同的点。
B出示范画，请同学们分析分析上面用了什么绘画元素？
板书：线
你喜欢哪一种线条呢？观察一下他们有什么规律？(学生动手试试，激发学生的积极性。)
学生回答，教师小结。这套衣服用了线条装饰，线条丰富并且充满了变化，用线条装饰的时候可以用粗细对比、疏密对比的方法，可以平行排列，也可以交叉排列。
C出示范画，请同学们分析分析上面用了什么绘画元素？ 板书：面
学生回答，教师小结。面也有多种多样的，规则的面，例如正方形，三角形、长方形，菱形等，还有不规则的面。
问：用什么方法可以把瓢虫的花衣裳设计的更漂亮呢？
（拓展想象，丰富学生创作思路，能够用点线面结合的方法创作。）
教师小结，出示范画讲解点线面结合的创作方法。这一幅作品中就运用了点线面结合的方法，花纹比刚才的那几幅作品丰富了，漂亮了。
（3）问：你还可以用什么方法让瓢虫的衣服变得更漂亮呢？
（学生集体回答）
板书：色彩
教师小结，出示范画讲解色彩处理方法。在涂色的时候可以用自己喜欢的颜色，但是要注意色彩的搭配要合理，你可以用对比色，也可以用暖色调或者冷色调。或者学学大师的装饰方法，例如荷兰画家蒙德里安的红黄蓝装饰。
3、作品欣赏，看其他小朋友的作品，他们是用什么方法进行装饰？
（学生欣赏讨论并回答，提高学生的鉴赏能力，激发学生的创作兴趣）
教师师小结：说一说你最喜欢的。
4、今天我们用绘画来表现，为瓢虫画上美丽的花衣裳。
四、学生实践活动
1、出示作业要求
画出可爱的小瓢虫，并给他们穿上漂亮的花衣裳。 2、学生实践活动开始，教师指导，并参与活动。 五、展示成果
互评，自评，师评。说一说你喜欢哪一幅作品，你用了什么样的方法和花纹装饰。（提高学生的鉴赏能力和语言表达能力。）
六、小结下课。
森林舞会马上就要开始了，瓢虫妹妹有了这么多漂亮的花衣裳，它真的太开心了，谢谢小朋友们！
下课。
七、板书设计
瓢虫的花衣裳
身体结构
花纹：点、线、面、色彩
《瓢虫的花衣裳》的教学设计7
教学目标
1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。
2、通过对观察瓢虫和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
3、通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。
教学重点
了解瓢虫基本特征，学会2－3种制作瓢虫的方法。
教学准备
1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等
2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等
引导阶段
1、小组汇报资料的搜集情况；
2、欣赏瓢虫图片，感受外形及色彩的美；
3、展示本课学习目标，板书课题。
欣赏感知
1、出示教师范作，分组欣赏：老师使用了哪些材料？是怎样做出来的？
2、欣赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？
3、小组交流：怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫？
（通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。）
探究尝试
1、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。
2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。
3、教师演示：折纸法、团纸法。
（探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习美术的兴趣，培养小组活动意识和创新意识。）
创新实践
1、提出创作要求：
（1）以小组为单位，在分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。
（2）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。
2、学生分组合作，教师巡视指导
（以宽松的`思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。）
展示评价
1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品，共同欣赏。
2、引导学生自由评价：你觉得哪个组的作品最漂亮？把你的想法对老师或同学说一说。
3、总结评价：肯定学生学习态度，激发学习兴趣。
4、结束语：同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫，和小瓢虫成为了好朋友，你们高兴吗？老师真是太喜欢同学们的作品了，要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活，那不就更好了吗？
（引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分体验美术活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和能力；同时，教师对学生的学习态度给予肯定性评价。）
《瓢虫的花衣裳》的教学设计8
教材分析：
本课是人民教育出版社，新课程标准美术教材一年级下册第8课内容，是一节以绘画与工艺相结合，多种造型表现体验为主的“造型表现”课，课时2课时,本课意在引导学生观察发现瓢虫的美感。主要用绘画或制作的方法表现漂亮的瓢虫与众不同，感受与体验生活中的美好。培养热爱生活的情感。
教材选登了大自然中各式各样的瓢虫，目的是帮助学生了解瓢虫的特征。教材中列出了学生制作和绘画的瓢虫，便于学生在创作时参考。
教学目标：
⒈观察、了解瓢虫的特征，学会绘制漂亮的瓢虫。
⒉欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现出与众不同的瓢虫。
⒊学生充分体验“感受美-热爱美-创造美”这一过程的乐趣。
教学重点、难点：
⒈引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。
⒉引导学生表现出瓢虫的与众不同。
教学准备：
教师：准备范作及各种资料等。
学生：收集瓢虫的资料，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、彩笔等。
教学进程
一、问题导入，创设情境
师：春天来了，一年一度的春季昆虫时装展，马上就要拉开大幕了。昆虫模特们，正忙碌着为自己准备参赛服装。小瓢虫正为这事发愁呢，它已经穿够它那件斑点衣了，想请同学们做它的设计师，为它设计一套参赛服装，同学们愿意吗？
生：愿意！（学生们兴致很高）
师：那今天就让我们做小瓢虫的设计师，为它设计一套漂亮的花衣裳吧！（板书课题:瓢虫的花衣裳大屏幕出示瓢虫的图片及课题）
师：为了能使服装适合小瓢虫的身材，我们需要为它量身定做，快让我们去了解一下它吧！
二、循循善诱，展开探究
1、初步感知
师：瓢虫，大家都见过吗？你知道瓢虫朋友都生活在哪里，你都在哪里见过它吗？
生：叶子上，树上
师：你们真是善于观察、善于发现的小设计师。你们见过的瓢虫的种类多吗？他们都长得什么样？
生：有红色的，黄的，七星瓢虫
师：你们见过的可真不少，但老师要告诉你们一个更加惊人的秘密，请同学们看大屏幕（课件展示：瓢虫在世界上有5000多种，在我国就有300多种，它们大多都是益虫，喜欢吃蚜虫等害虫，所以农民伯伯特别喜欢它们，还给它们起了一个非常好听的名字叫花大姐!）
2、理性认识
师：今天，老师给大家带来了一部分有趣的瓢虫，我们一起来认识一下吧！
（引导学生通过课件欣赏种类不同的瓢虫）
师：每个瓢虫都有自己的特点，通过对瓢虫的观察，你们能说说这些瓢虫有什么共同的特点吗？
生：它们的外形都很像，它们都有斑点、、、、
师：这么多不同种类的瓢虫摆在大家面前，你们是不是特别想画一画他们？老师总结出一个表现瓢虫又快又好记的方法，同学们想不想知道呀？
生：想！
师：这个方法老师需要同学们的配合，现在请同学和老师一起来完成，请看大屏幕，同学念口诀，老师来画，好吗！
生：好！
大屏幕出示儿歌口诀：一只小虫真可爱，圆圆的身子小脑袋；六只短腿斑点衣，两只触角伸出来;小脑袋上小眼睛，保护庄稼人人爱。（学生说老师画，师生共同完成）
3、发挥想象
师：瞧！一只瓢虫出来了，我们一起来看看这只瓢虫，你感觉老师画得怎么样？
生：少了斑点。
师：你们的观察真仔细。对，是少了斑点，可是小瓢虫已经穿够了它的斑点衣，它想换身新衣服，哪位同学能到上边来，给瓢虫穿上花衣裳？
生到黑板上用剪贴的方式为瓢虫装饰
师：谢谢同学的合作，现在这只瓢虫在老师和这位同学的努力下发生什么变化？
生：变漂亮了，好看了。
师：同学们，通过观察，你能说出我们俩用了哪几种方式来表现瓢虫的呢？
生：绘画剪贴
师：你们真是善于观察，善于总结的好孩子。老师这里有一部分小设计师的作品，我们一起来欣赏一下。看看他们都是用了哪些方式来表现瓢虫的。（大屏幕出示图片）
三、欣赏作品，激发想象
⒈作品欣赏：
多媒体课件展示不同形式的作品：儿童画表现方式，剪贴画表现方式，彩色泥塑表现方式。（在欣赏的过程中，教师对学生从构图、装饰、背景、色彩等方面加以引导。）
师：欣赏了这些小设计师的作品，我已经看到有些同学有点迫不及待了。接下来，到了你们大显身手的时候了，发挥你们的想象，马上开始吧。
⒉创作表现
师：请看小瓢虫的设计要求。（大屏幕出示设计要求）
设计要求：（1）发挥你的想象力，采用绘画和剪贴的方式，为瓢虫朋友设计一套花衣裳。
（2）构图饱满，色彩丰富，设计新颖（解释一下新颖的意思）
多媒体播放优美的音乐，学生进行创作。
四、展示作品，表现个性
师：好，时间到，哪位小设计师已经完成了？请带着你的小模特一起到台上来。（讲台假设成T型舞台）现在这里是一条最豪华的T型舞台，你现在是最优秀的设计师，请举起你的作品向前走两步。下边的小评委假如你是小瓢虫，你会选那一件衣服呢？请说说你的理由？
生介绍自己的.设计想法和表现意图。小评委评价作品，并提出修改意见和建议。师总结:指出优点，引导学生怎样去弥补缺点。
五、课后拓展，美化生活
师：同学们给小瓢虫设计了这么漂亮的花衣裳，它太高兴了，为了表示对同学的感谢，瓢虫朋友想为我们美化生活，我们一起看看它是怎么做的呢？
（大屏幕出示图片）瓢虫形状的沙发，瓢虫装饰的牙刷，瓢虫形状制作的灯笼，瓢虫形状设计的钟表。
师：瓢虫不仅帮农民伯伯捉害虫，还能美化我们的生活，它真是我们的朋友，我们应该怎样对待它？
生；爱护它保护它……
这节课同学们做的很好，小瓢虫很开心，老师也特别高兴，一高兴老师就编了一首儿歌，我们一起来读读吧，老师读白字你们读黄字,开始
生：小小瓢虫穿花衣，由我来为它设计。
师：春季时展它走秀，衣服漂亮得第一。
生：它夸我的设计好，我夸它可爱又勤劳。
师：农民伯伯喜欢它，消灭害虫功劳大。
生：它为我们美生活，我们爱它保护它。
教学反思：
教学环节设计充分，环环相扣，过渡自然，教学形式新颖独特，吸引了一年级小学生的注意力，使他们轻松愉快的学习，取得了非常好的教学效果：这节课我深入分析教材，注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用与课内容相关的知识。创设了一个昆虫举行服装展的情景，让孩子们成为瓢虫的设计师，孩子们积极性很高，我说：“为了能使服装适合小瓢虫的身材，我们需要量身定做，所以要了解瓢虫。”学生们注意力很集中。我把收集的一部分瓢虫的图片让学生欣赏、观察，学生对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验。接着运用儿歌的方式串联教学过程，引导学生更生动、形象的将瓢虫的结构特点印到了记忆里。学生在一种轻松而兴奋的氛围下了解瓢虫的特征和相关常识。然后通过师生合作启发学生创作思路，通过作品欣赏，在轻松愉快的音乐中，孩子们展开了想象的翅膀，根据要求进行大胆创作。作品展示阶段，组织一部分学生带着自己的小模特（作品），走上T型舞台，向同学们展示作品，简单介绍自己的设计思路，并接受大众（同学们）“评委”的意见和建议，学生们很开心。不但展示、欣赏了作品，也锻炼了他们各自的能力。接着孩子们的兴奋劲，我又进行了拓展，让孩子们感受瓢虫在生活中的作用，最后用一首儿歌总结了整堂课的内容，并教育学生要爱护瓢虫、保护瓢虫，从而让情感得以升华。不足之处，就是在课堂组织方面还不够灵活，课堂随机应变能力还需要加强。
《瓢虫的花衣裳》的教学设计9
教学目标：
1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。
2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。
3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。
教学重点：
瓢虫的结构
教学难点：
如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计
教学过程：
一、课题导入：
1、讲述一个七星瓢虫的故事（录像），老师有一个瓢虫的`故事，大家要认真听、认真看并回答问题：
（1）瓢虫有什么特点。
生答略
师小结：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。
（2）瓢虫有几部分组成。
生答略
（3）瓢虫有什么本领。
生答略
师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？
2、师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳。
引出课题——《瓢虫的花衣裳》
二、新课教授（发展阶段）
1、瓢虫的种类。
瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。
农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，知道为什么吗？
学生答：略。
2、引导学生观看多媒体课件
瓢虫有几个部分组成，说一说，都有哪些漂亮的衣裳。
主要有：
身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。
头部 ：基本为半圆形，头上有一对触角。
脚 ： 有三对
3、（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？
小组讨论：除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。
如：
4、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？
（学生讨论）答：略
师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。
5、同学们想怎么打扮瓢虫呢？
学生1：我想为瓢虫画上美丽的花衣裳，用绘画来表现
学生2：我想把美丽的飘虫做出来，用橡皮泥或彩色纸等来制作
学生3：我想自己变成美丽的瓢虫，穿上漂亮的花衣裳
三、分组活动（学生实践活动）
1、活动开始：（学生自由组合分成5个大组）
二组为绘画、二组为手工制作、一组为化妆瓢虫
2、师建议可以个人创作，鼓励集体创作。
3、学生实践活动开始，教师巡视，并参与活动。
四、展示成果（每小组推荐若干名同学）
1、绘画：说一说你们设计了多少种瓢虫的花衣裳。
2、制作：都给瓢虫做了多少花衣裳。
3、化妆：展示瓢虫的花衣裳，表演（童乐声起）
把瓢虫的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。
五、收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
六、课题拓展
欣赏蝴蝶标本
师小结：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。
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