【必备】幼儿园汽车教案15篇
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的幼儿园汽车教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园汽车教案1
活动目标：
1、看图分段欣赏故事，感知理解故事内容，知道公用汽车有特定的颜色，感知故事的趣味性。
2、通过提问和讨论活动，尝试用比较简单、清楚的语言讲述帮助别人的好办法，数不知道做事情要动脑筋，要抓住紧急和重要的事情做。
积极参与讨论活动，并认真倾听老师和同伴发言。
活动准备：对各种车辆的外观有一定的认识。图片：自行车、小汽车、邮政车、警车、消防车、救护车。幼儿图书。
活动过程：
1、音乐活动《这是什么车》
2、欣赏故事《漆汽车》。
带领幼儿边看图书，便倾听老师的故事。教师：故事里有谁？小猪非常想用自己的`汽车帮助别人，他是怎么做的？
3、逐段引导幼儿分段看图，通过提问的方式帮助幼儿理解故事。
提问：小猪为什么要给汽车刷上绿颜色？
黑猫警长享用小猪的汽车抓坏蛋，小猪为什么要给汽车刷上蓝颜色？
消防车坏了，小猪为什么要给自己汽车刷上红颜色？
以此类推，讲到最后。
4、组织幼儿讨论：请你帮助小猪想一想，应该怎么做。
教师小结：小朋友真有办法，帮小猪想了很多办法，今后，我们遇到紧急的事情，要先动动脑筋想一想，做最重要的和最紧急的事情，否则会耽误时间，带来不好的、严重的后果。
5、音乐《这是什么车》
教师：你想开什么汽车帮助别人？请跟旁边的同伴说一说。
请个别的幼儿上来说一说。然后教师幼儿随着音乐开汽车到户外去帮助别人。
幼儿园汽车教案2
设计意图：
大班幼儿了解一定的因果关系，但不能完整的用"因为……所以……"说出完整连贯的因果句，快速敏捷的应答能力有待提高，并提高与同伴友好合作开展游戏的水平。在平时的观察中发现幼儿对玩汽车的游戏很感兴趣，观察这一现象后，我们就将幼儿的生活实践与技能掌握要求相结合，设计了这次《上汽车》的活动。
活动目标：
1、学习正确运用连词"因为……所以……"，说出连贯完整的因果句。
2、按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。
3、进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。
活动重点：
幼儿连贯的说出因果关系的完整句；
活动难点：
当司机的幼儿能一直按规则监督游戏。
活动准备：
1、经验准备
对因果关系有一定的了解，熟悉儿歌《小汽车》
2、物质准备
汽车图片一张，方向盘两个。
活动过程：
一、教师进行情景表演，导入课堂。
导入：教师戴上汽车头饰来到教室，手拿方向盘做开汽车的样子，边开边念儿歌："嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。小朋友，你们想上我的汽车吗？"
小结：因为老师的车不用买票，所以小朋友们都想上周老师的车。
过渡语：但是上老师的`车需要回答一个问题，你们知道是什么问题吗？
二、教师讲解游戏规则。
老师：现在老师是司机，小老师是乘客，司机必须向乘客用"因为"提出问题，乘客必须用"所以"完整地接上上司机的话才能上车，否则不能上车。当汽车坐满了以后，大家一起说："嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀！"，就像老师和小老师这样。
老师：因为天气很冷，
小老师：因为天气很冷，所以我要穿棉衣。
老师：因为我饿了，
小老师：因为我饿了，所以我要吃东西。
老师：因为我累了，
小老师：因为我累了，所以我要休息。
老师：小汽车坐满了，大家一起说"嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀"，当汽车开动的时候，小朋友一起念《小汽车》的儿歌好不好，小朋友们听明白了吗？
三、教师带领幼儿游戏。
老师：小朋友们，现在老师是宝宝一号车的司机，可是车上没有乘客，有哪位小朋友想乘坐宝宝一号？
这么多小朋友都想坐宝宝一号啊，老师请XXX小朋友来对老师的话，下面的小朋友请监督XXX小朋友有没有回答错误好不好？
嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀！
小汽车开动了，小朋友一起念儿歌。
四、幼儿自主游戏
请小朋友们自己选出小司机，自己玩游戏，教师巡回指导，关注全场，若幼儿有错的现象，加以引导，并维持课堂秩序。
五、结束
小朋友们，我们今天学习了"因为……所以……"说句子，回去要说给爸爸妈妈听，现在，因为小汽车累了，所以需要休息了，我们一起把小汽车送回汽车站好不好？
幼儿园汽车教案3
教学目标
1.认识化石燃料综合利用的意义
2.了解煤的气化原里及途径
3.了解液化石油气、天然气、沼气的成分及反应原理
4.明确燃烧化石燃料对环境可能造成的污染与治理途径
教学重点
1.了解煤的气化原里及途径
2.了解液化石油气、天然气、沼气的成分及反应原理
教学过程
联想.质疑
1、你知道我们现在家中主要使用的有哪些燃料？
2、分析这些燃料的主要优缺点。
一、历史悠久的燃料----煤
煤的`化学组成是由有机物和无机物组成的复杂的混合物。
主要含碳元素，还含有少量的硫、磷、氢、氮、氧、硅、铝、钙、铁等元素。
燃烧产生大量的烟尘、产生大量有害气体污染环境
煤的分类：无烟煤、烟煤、褐煤。
思考：煤油存在哪些优点和缺点？
优点：资源丰富，存储量大。烟尘和灰渣比柴草少
缺点：产生灰渣和烟尘产生SO2、CO2、CO、NOx等有害气体
1.煤球和蜂窝煤
交流研讨
（1）煤燃烧后都能产生哪些污染物？用什么方法可以减少污染物的排放？
（2）在使用之前，对煤进行处理如将煤质成煤水浆，可以有效地减少有害气体的产生。你还能想出其他的处理方法吗？
（3）气体燃料更容易净化，并且燃烧时页不会产生粉尘污染。你认为有可能将煤转化气体燃料吗？
2.以煤为原料制成气体燃料
煤的气化的定义？
通过一定的方法使固体的煤变成气体——煤气的过程。
① 发生炉煤气
② 水煤气(生成水煤气)
③ 干馏煤气
二、使用方便的燃料------液化石油气
主要成分：丙烷、丁烷（含有少量丙烯、丁烯）
安全使用：风量、不得烘烤、残留物处理
液化石油气燃烧的化学方程式：
C3H8+5O2=3CO2+4H2O2C4H10+13O2=8CO2+10H2O
思考：气体燃料的优缺点
优点：① 洁净，燃烧不会产生粉尘污染
② 热效率高，价格低廉。
③ 使用方便
缺点：
① 易燃、易爆，容易产生安全事故
② 发生炉煤气、水煤气、干馏煤气，易引起人体中毒
三、洁净燃料—天然气和沼气
① 天然气
主要成分：甲烷
燃烧的化学方程式：
西气东输工程起点：新疆塔里木起点：新疆塔里木全长：４０００公里
② 沼气
主要成分：甲烷（还含有少量ＣＯ２、Ｈ２、Ｎ２、Ｈ２Ｓ、ＣＯ、Ｈ２Ｏ等）
沼气的生产原料：人畜粪便、动植物遗体、工农业有机物废渣、废液。
生产过程：原料在一定温度、湿度、酸度和缺氧条件下，经厌氧微生物发酵即可生成。
幼儿园汽车教案4
活动目标：
1、感受并尝试表现音乐中的不同节奏（二分、四分节奏以及附点节奏。）
2、喜欢与同伴一起玩音乐游戏。
活动准备：
歌曲录音《汽车、火车一起开》。
活动重点：
感受并尝试表现音乐中的不同节奏。
活动过程：
1、讨论“汽车和火车谁开得快”：
“你乘过汽车和火车吗？谁开得慢？谁开得快？”
根据问题的回答，集体分别模仿汽车和火车行驶的动作。
2、模拟声音：
模拟汽车的声音：x x i
模拟火车的声音：i
3、学着用动作表现音乐的节奏：
教师示范用两种不同的.身体动作分别表现汽车和火车的节奏，如：汽车——拍手（x x i）；火车——拍腿（i）。
幼儿尝试用两种不同的身体动作分别表现汽车和火车的节奏。
请个别幼儿演示，其他幼儿模仿学习。
4、学唱歌曲：
欣赏教师演唱歌曲。
幼儿学习演唱歌曲。
幼儿听音乐进行身体动作游戏。
5、游戏：开汽车
（1）幼儿选择自己喜欢的车，扮演小司机，在操场上自由边开车边模仿开动时发出的声音。
（2）钻山洞
（3）游戏结束后，引导幼儿自己说说开车时发生的趣事。
幼儿园汽车教案5
活动目标：
1、观察马路上的汽车，对各种汽车产生兴趣。
2、了解一些交通规则，知道必要的马路安全知识。
材料准备：
1、勘察需观察的地点的安全情况。
2、进行出发前的谈话
活动过程：
一、出发前的谈话，交代今天观察的目的和必要的安全注意点
二、带幼儿到幼儿园旁边的马路边，找一个安全的又能观察到汽车的地方。
三、站在路边观察汽车，教师引导孩子观察各种汽车，了解有关汽车的知识。
四、引导孩子自己发现一些事情，并且把发现的东西讲出来与大家分享。
五、等观察到较多的汽车后，也了解了很多的东西后，就可以带幼儿回幼儿园。
反思和建议：
这个活动是我们《旅行去》的主题的延伸活动。其实小朋友最喜欢到外面去，也喜欢观察汽车，因为汽车是流动的风景，各式各样的汽车实物对幼儿充满了无尽的吸引力，他们喜欢探索汽车。另外，他们平常虽然也经常看到汽车，但是没有这样有目的地去了解它们，去探知它们的秘密过。这样一种有目的的观察活动其实对幼儿充满了新奇感。
我们在观察的'时候，可以看到幼儿兴趣很浓，他们叽叽喳喳地议论不休，他们在老师的引导下，知道了很多新的关于汽车的知识。同时，从小朋友叽叽喳喳的议论中，我们也可以发现，其实孩子们对汽车的某一些方面的了解也是我们没有顾及到的，其实他们也懂得挺多的。所以，我们在教学过程中也要尽量地去挖掘孩子们的这一面，将他们原有的生活经验展现出来，让他们在此基础上进行知识的重新建构，帮助他们提升经验，得到提高。
在这次观察活动中还有一个收获就是孩子们对交通安全又一次温故知新，帮助他们在真实的场景中感知交通安全知识，这将对幼儿很重要，这要比平常的口头传授来得记忆深刻。
幼儿园汽车教案6
教学目标：
1、认识公共汽车的外形特征。
2、尝试用连贯的语言讲述公共汽车的外形特征。
3、乐于参与讲述活动，享受搭拼公共汽车活动的乐趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
认识公共汽车的外形特征。
用连贯语言讲述公共汽车外形特征。
教学准备：
PPT图片、音乐、公共汽车(玩具)一辆、自制方向盘一个
教学过程：
一、导入活动：情景导入。
师：小朋友，公共汽车来了，让我们一起坐着公共汽车出发吧!
师：坐车的时候要注意坐稳扶好哦!到站了，请小朋友找一个舒服的位置坐下来吧。
二、基本部分：引导幼儿围绕公共汽车展开讨论，讲述自己认识的公共汽车。
1、说一说自己认识的公共汽车。
师：刚刚我们坐的是什么车过来的?公共汽车是什么样的?(鼓励幼儿大胆的描述出平时所看到的公共汽车的形状和特点。)
2、观察、比较并讲述各种公共汽车的外形特征。
(1)观察实物(玩具公共汽车)，大胆讲述公共汽车的外形特征。
师：这是谁?请小朋友观察一下：这些公共汽车是什么样子的.?
(2)观察PPT图片，比较并讲述各种公共汽车的外形特征师：老师这里还有一些公共汽车，请小朋友观察一下：这些公共汽车是什么样子的?它们都有什么是相同的?(长长的车厢，圆圆的车轮，方方的车窗)
3、拼一拼，加深巩固幼儿对公共汽车特征的认识。
(1)魔术拼图。
师：请小朋友看大屏幕，看，变出来什么?(逐一出示长长的车厢，圆圆的车轮，方方的车窗，圆圆的笑脸)
(2)结合儿歌拼一拼。
师：魔术拼图真好玩，我们也要来拼一拼吧。怎样做可以让我们拼得又快又好?(引导幼儿根据上面的小儿歌指引来拼一辆公共汽车)
4、教师小结。
三、活动结束。
小朋友今天表现真棒!现在让我们变成一辆长长的公共汽车，一起开车回家吧!
幼儿园汽车教案7
活动目标
1．引导幼儿了解汽车的各部分名称，知道汽车的作用。
2．幼儿能够运用多种材料设计出不同外形的汽车。
3．幼儿通过设计汽车，发展创造力和动手能力，体验到活动的快乐。
活动准备
1．汽车王国场景图片（每个小椅子上贴着不同的汽车图片）。
2．各种玩具汽车、积木、插塑若干、废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等；胶水、即时贴、彩笔。儿童歌曲《小汽车》。
活动过程
1．导入活动
谜语引出主题。
师：小朋友们，今天老师带你们去一个特别好玩的地方，但是要想到那里去必须要先答对问题才可以，你们有没有信心？小朋友要听清楚了，看看哪个小朋友能最先猜出来。一座房子真有趣，有门有窗有坐椅。坐在原地不用动，一下跑出二三里。猜一样交通工具。
幼：汽车。
分析：有趣的谜语让幼儿很快投入到活动中，他们思维活跃，能与教师积极地互动。
师：小朋友们太聪明了，我们今天要去的地方就是汽车王国。现在我们一起出发吧！
听着《小汽车》的音乐，教师带领幼儿进入活动室，在自己喜欢的小汽车椅子上坐好。
师：现在我们已经来到了汽车王国，看，这里有这么多的汽车，它们排得多整齐呀！你们喜不喜欢汽车呀？
幼：喜欢。
师：那你们知道汽车有什么作用吗？（教师帮助幼儿简单地总结各种汽车的功能）
2．让幼儿自由观察汽车并与同伴比较
师：现在这里有这么多辆汽车，小朋友们可以找到一辆你最喜欢的车，看看车子都是由什么组成的，再和你的好朋友比一比，看看是否一样。
幼儿分散观察车子，在摸一摸、看一看、玩一玩的过程中回答教师提出的问题。
师：仔细看看车子上都有什么？是不是每辆车都有？
3．引导幼儿认识汽车
教师放《小汽车》的音乐，幼儿放下小汽车回到座位。
师：刚刚我们仔细看了一遍小汽车，谁愿意告诉大家你看到的车子是由什么组成的。（教师帮助幼儿总结车子的构造：车轮、车灯、方向盘、车门等）在幼儿说的过程中，教师出示相关汽车零部件的图示，让幼儿更清晰地认识并记住汽车的结构。
4．指导幼儿设计汽车
(1)小组讨论
师：小朋友们真是太棒了，认识了汽车的构造，你们今天玩得开心吗？可是，汽车王国的国王刚刚和老师说，他想要一辆不一样的汽车，希望小朋友们帮助他。你们愿意帮助他吗？
幼：愿意！
师：既然你们接受了这个任务，那就要把它完成好，现在就请你们想一想，你准备设计一辆什么样的`车？
幼儿自由组合交谈，想象设计什么样的车。
教师轮流参与幼儿的谈话，指导幼儿重点围绕“不一样的汽车”进行交谈。
请个别幼儿在全班幼儿面前讲述自己的设计。
(2)幼儿操作活动
师：现在老师请小朋友把自己设计的汽车造出来好吗？
播放乐曲《小汽车》，幼儿在音乐声中分组活动。
5．活动结束
师：大家今天玩得开不开心？小朋友们真能干，不仅认识了汽车，还帮助汽车王国的国王设计出了这么多有创意的汽车，你们真是太棒了，现在我们把汽车摆放好，一起回家吧！（师幼在音乐声中离开活动室）
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幼儿园汽车教案8
活动来源：
通过观察幼儿日常饮水的情况，教师发现幼儿经常会抢着接水，没有排队的意识，同时接完水后也不懂得要离开水罐，以至于造成碰撞洒水或发生争执。虽然教师也通过各种方式教育幼儿要排队，但收效不大，幼儿经常是在老师的监督、提示、帮助下进行有秩序的接水。针对我班出现的此问题及小班幼儿的日常生活需求，如何将饮水这一环节变得让幼儿更感兴趣，使幼儿能够主动饮水，就成了本次活动的设计初衷。本次活动是以“小汽车”为主题的生活活动的一次延伸，希望通过游戏情境的支架，帮助幼儿提高饮水的兴趣并能够有秩序地饮水。
活动目标：
1、通过“为汽车加油”的情境体验，具有主动饮水的积极性。
2、借助“路标、交规”能够有秩序地排队等待，知道接完水后要离开，养成按秩序喝水的良好习惯。
活动重点：
借助“路标、交规”能够一个跟随一个有秩序地排队、等待。
活动难点：
理解情境及路标暗示，能够接完水后马上离开，以便后面幼儿继续接水。
活动准备：
在活动室模拟马路、加油站环境创设。
活动过程：
一、导人（唤醒经验）
1、音乐表演：《小汽车》。
2、复习路标、交通规则——警察（教师）提示。
二、游戏体验（整理经验）——情境游戏：开汽车
阶段一（图1，一队）——感知一个跟随一个排队行进，熟悉路线、路标。
阶段二（图1，两队）——练习有秩序地排队，到路口互相谦让（丁字路口，两个方向的车并成一队）。
（提示图标小心撞车）
阶段三（图2）借助汽车加油的情境及箭头路标懂得加完油要离开。
借助车位标志，能够有秩序地排队等待。
（领取满满的油箱贴于汽车上）
三、实践体验（提升经验）
1、小汽车口渴了要去加油站加油，小朋友口渴了怎么办？（水罐喝水）
2、开车进入盥洗室，引导幼儿按照路标有秩序地排队接水。、
（提示路标：地上有水，路滑慢行）
3、记录加油量：加一满杯油后，取一张加油卡挂到自己的车上（互动墙饰）。
活动反思：
在进行了有关汽车和交通规则等相关知识信息讨论、链接后，结合幼儿日常饮水环节出现的问题，教师设计了此次活动。教师从情境人手，为幼儿设置了“小汽车”的角色，通过在模拟场景中学习如何谦让排队、如何根据交通标志行驶、如何加油等等，使幼儿通过游戏对加油的过程及遵守的规则，有了直接的体验。
当将汽车加油的情境及交通规则迁移到饮水环节时，幼儿非常容易理解，并会产生积极的情绪情感。在策略上通过“路标”等具有暗示性的环境设计，解决排队饮水和接水后立即离开的实际问题。从以往督促幼儿饮水，到现在“小汽车们”自觉主动地排队加油，将游戏生活化，促进了幼儿养成有秩序喝水的良好行为习惯。
活动评析：
本活动中，教师挖掘出“小汽车的经历”与“幼儿日常生活”的类似，运用情景体验，让幼儿们扮演汽车，通过交通规则中对于汽车的管理和约束，来促进幼儿遵守班级常规制度。通过游戏的形式使幼儿形成饮水常规，幼儿更易接受，也更愿意执行。从实际的活动效果中教师达到了事先的教育目标，幼儿在开心的.氛围中学会了很多应该遵守的规则，轻松的游戏情境让孩子们感觉其乐无穷。教师还利用主题墙的形式，让幼儿在直观的观察中进行比较，了解自己的一些错误行为和习惯，从意识上建立正确的参照。
同时也利用一些标志，时刻提醒幼儿，在生活中遵守规则。通过环境潜移默化的作用，诱发幼儿的积极行为，这种效果往往要比教师的言传身教来得更实在。
幼儿园汽车教案9
一．教材分析及教学策略
著名教育心理学家奥苏伯尔说:“假如让我把全部教育心理学仅归纳为一条原理的话，那么我将一言以蔽之曰:影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么？要探明这一点，并应据此进行教学。”
教材的第一章着重研究了化学能与热能的关系，本章则着重研究化学能与电能的关系，均属于热力学研究的范畴。通过以前章节的学习，学生已经掌握了能量守恒定律、化学反应的限度、化学反应进行的方向和化学反应的自发性、以及原电池的原理等理论知识，为本节的学习做好了充分的理论知识准备。化学电池是依据原电池原理开发的具有很强的实用性，和广阔的应用范围的技术产品。本节的教学是理论知识在实践中的延伸和拓展，将抽象的理论和学生在日常生活中积累的感性体验联系起来，帮助学生进一步的深入认识化学电池。
现代科技的飞速发展也带动了电池工业的进步，各种新型的电池层出不穷。教材选取具有代表性的三大类电池，如生活中最常用的一次电池（碱性锌锰电池）、二次电池（铅蓄电池）、和在未来有着美好应用前景燃料电池。简介了电池的基本构造，工作原理，性能和适用范围，引出了“活性物质”，比能量，比功率自放电率，记忆效应，等概念。同时向学生渗透绿色环保的意识。
学生在日常的生活中经常接触到各种电池，对他们的性能有一定的感性认识并且具备了一定的理论知识。本节课的教学计划采取由学生分组进行课前准备，各组同学通过查阅资料，搜集信息就某一类电池的结构，性能，反应原理，应用范围，优缺点进行分析归纳，并指派一位同学进行发言，其他同学对其发言进行评价。期望通过这种方式培养学生的自主学习能力，信息搜集处理能力及团队合作精神。教师做好引导，协调，充分调动每一个学生的积极性，激发他们的兴趣鼓励他们敢于发表自己的看法，真正使学生成为课堂的主人和主体。
教学重点：一次电池，二次电池，燃料电池的反应原理，性能及其应用
教学难点：化学电池的反应原理
二．教学过程
【课前准备】
学生预习本节教材内容，并组成学习小组分别搜集有关一次电池、二次电池、燃料电池的材料。将各类电池的结构特点、反应原理、性能、以及适用范围进行归纳总结。以此培养学生的自主学习能力，信息收集处理能力和合作精神。
【导入新课】
在前面的课程中，我们已经学习过化学反应与能量的变化的知识。我们知道化学能可以直接的转化为热能、电能等其他的能量形式，在上一节课中我们学习的“原电池”就是将化学物质的化学能直接转化为电能的装置，下面我们一起回顾有关原电池的知识。
【复习回顾】
1．构成原电池的条件
构成前提：有一个能够自发进行的氧化还原反应
构成条件：有两个活性不同的电极
有电解质溶液
构成了闭合回路
2．原电池的原理（以Cu-Zn原电池为例）
负极：Zn–2e-=Zn2+发生氧化反应
正极：2H++2e-=H2发生还原反应
【过渡】
原电池装置尽管能够将化学能直接转化为电能，但是能量转化效率太低，而且缺乏实用性。我们现在使用的各种化学电池都是科技人员在原电池这一理论模型的基础之上，在不断的实践中应用各种不同的材料和技术设计出的具有更高的.能量转化效率、供能稳定可靠、电容量大、工作寿命长、使用维护方便的各种实用电池。各种化学电池的性能也不尽相同，如何判断一种电池性能是否优劣下面我们请各组发言同学上台为大家介绍常见的各类电池。同学们注意对比不同电池的结构、性能、反应原理、和使用范围。
【学生活动】
1学生代表上台介绍一种一次电池（碱性锌锰电池）的基本构造、反应原理、以及主要的性能、使用范围，应用前景等方面的知识。
2其他同学就其发言进行评价、交流、提出问题，发言同学及其合作小组成员负责解答。教师进行引导
【教师小结】教师就一次电池（碱性锌锰电池）进行小结
碱性锌锰电池比酸性碱性锌锰电池存放时间较长，电压稳定。
电极反应：
负极：Zn(s)+2OH-(aq)-2e-=Zn(OH)2(S)
正极：2MnO2(s)+2H2O(l)+2e-=2MnOOH(s)+2OH-(aq)
总反应：Zn(s)+2MnO2(s)+2H2O(l)=2MnOOH(s)+Zn(OH)2(S)
【学生活动】
1学生代表上台介绍一到两种二次电池（铅蓄电池，锂离子电池）的基本构造、反应原理、以及主要的性能、使用范围，应用前景等方面的知识。
2其他同学就其发言进行评价、交流、提出问题，发言同学及其合作小组成员负责解答。教师进行引导
【教师小结】教师就二次电池（铅蓄电池）进行小结
铅蓄电池在所有二次电池中可充电次数最多，电压稳定，使用方便，安全可靠，价格低廉在生产生活中有广泛的应用。铅蓄电池的主要缺点是“比能量”低，笨重，废弃后会污染环境。
电极反应：(放电时)可以自发进行
负极：Pb(s)+SO42-(aq)-2e-=PbSO4(s)
正极：PbO2(s)+4H+(aq)+SO42-(aq)+2e-=PbSO4(s)+2H2O(l)
总反应：Pb(s)+PbO2(s)+2H2SO4(aq)=2PbSO4(s)+2H2O(l)
电极反应：(充电时)不能自发进行
阴极：PbSO4(s)+2e-=Pb(s)+SO42-(aq)
阳极：PbSO4(s)+2H2O(l)-2e-=PbO2(s)+4H+(aq)+SO42-(aq)
总反应：2PbSO4(s)+2H2O(l)=Pb(s)+PbO2(s)+2H2SO4(aq)
【学生活动】
1学生代表上台介绍一到两种燃料电池（氢氧燃料电池，甲醇燃料电池）的基本构造、反应原理、以及主要的性能、使用范围，应用前景等方面的知识。
2其他同学就其发言进行评价、交流、提出问题，发言同学及其合作小组成员负责解答。教师进行引导
【教师小结】教师就燃料电池（氢氧燃料电池）进行小结
燃料电池的能量转换效率超过80%，远高于普通的燃烧反应，而且排放的废弃物也很少，有利于节能减排。燃料电池在未来有着广阔的应用前景。
电极反应：
负极：2H2-4e-=4H+
正极：O2+4H++4e-=2H2O
总反应：2H2+O2=2H2O
【学生讨论】
我们应该如何正确的使用电池？
你设想未来的电池应该具有那些特点？
幼儿园汽车教案10
活动目标及关键经验
在游戏情景中，幼儿扮演“小司机”开车走过斜坡，进行平衡能力的练习，使幼儿在角色模仿的游戏氛围中，体验勇敢、成功、自信的快乐。
1、 能平稳地走过15—20厘米的斜坡，发展动作的平衡能力。
2、能愉快地参加体育游戏，增强自信心。
3、发展幼儿的动手能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
材料及相关环境创设
材料：15—20厘米的斜坡2组，一高一矮（很牢固）
活动准备
幼儿已从走小路、过小桥等游戏活动中掌握一定的平衡能力。
活动过程
1、教师当汽车队长，幼儿当小司机，听信号在场地上开车、加油、停车等做准备活动。
2、教师带幼儿来到斜坡前介绍游戏方法：“小汽车刚加好油，马上要爬上斜坡，小司机爬坡时速度要慢点，眼睛看着路，身体要平稳，做个勇敢的'小司机”。
3、教师引导幼儿有两条斜坡，一高一矮，可以自己选择路线进行游戏。
4、教师发出信号，幼儿分别有顺序地爬坡，教师运用动作和语言给予适时的支持和鼓励，使幼儿逐渐大胆自如的在斜坡上走动。
5、教师观察幼儿活动情况，把握适宜运动量，以游戏情景不断调整
活动内容：小司机走过斜坡到平地继续行驶；小汽车又要上斜坡，请注意安全等。
6、教师利用游戏情景结束游戏，进行放松整理活动。
相关经验
美工：制作方向盘进行游戏
音乐：学习歌曲“小汽车”边唱边游戏
活动评价
教师观察幼儿走斜坡时身体重心是否保持平衡、动作的灵活性和协调性发展能力；观察幼儿游戏活动中胆量和动作灵敏性的具体表现情况，判断幼儿自信心发展水平。
活动的延伸与扩展
根据幼儿动作发展情况，适当调整斜坡的长度和高度。
增加爬坡动作的游戏情境，拿着玩具或推着纸盒等，提高幼儿平衡能力。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
幼儿园汽车教案11
活动目标：
1、学习用长方形粘贴公共汽车。
2、培养幼儿的粘贴的兴趣，感受合作的愉快情感。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备：
1、一张粘贴好的公共汽车范画。
2、幼儿每人一份长方形、正方形、圆形纸。
活动过程：
1、出示风景图引起
都都都什么车开来了汽车
你们看它用什么形状粘贴起来的
让幼儿说出用长方形、正方形、圆形粘贴成的.。
2、教师分别出示图形，示范粘贴汽车。
提问：出示长方形，像汽车的什么地方？同样出示正方形、圆形。
3、指导幼儿粘贴。要把纸反过来粘，手在抹布上擦一下。贴好用手掌按按平。
4、将幼儿粘贴好的汽车粘合在一起。小朋友真能干，粘贴了一辆汽车。把汽车带回家给爸爸妈妈看看！
活动结束：
组织幼儿听音乐一起开车子，遵守交通规则。
幼儿园汽车教案12
活动背景：
公共汽车是幼儿熟悉的交通工具，他们有乘车的生活经验。自由活动中，幼儿特别喜欢玩“公共汽车”的游戏，总是争着当“小司机”。为了让幼儿进一步认识公共汽车各部件的功能和乘客的不同表现，在轮流扮演角色的过程中，体验扮演“乘客”的快乐，懂得合作的重要，我设计了本次音乐游戏活动。
活动目标：
1.回忆汽车部件及车上各种人物的形态和动作，进行想象创编。
2.在标记的提示下，主动探索游戏规则。
3.感受扮演不同角色、按规则进行游戏的乐趣，喜欢玩音乐游戏。
4.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
经验准备：观察过汽车上人物的各种状态，已学会唱第一段歌曲。
物质准备：图谱(节奏谱)、操作卡片若干张(图片：喇叭、雨刮器、方向盘等;人物头像画：爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和宝宝等)、钢琴等。幼儿左手带腕花，坐成四路竖排。
活动过程：
一、复习歌曲，认识图谱
1.出示图谱，复习歌曲《汽车上》。
2.跟着音乐，边唱边跟着节奏学做绕线等身体动作来表示轮子转动。
3.跟着音乐，边唱边看着图谱拍节奏。
(析：活动开始，通过复习歌曲和做身体动作，熟悉歌曲的节奏，为下面的环节作铺垫。)
二、理解图谱，创编歌曲
1.提问：汽车上有轮子转转转，还有什么可以动起来?响起来的?
2.幼儿自由讨论(雨刮器、方向盘、喇叭等)。
(析：鼓励幼儿运用已有经验，积极表达，为创编活动做准备。)
3.会把刚才想到的都编到歌曲里吗?
先按照图谱上的节奏说一说，再跟着音乐唱一唱。
(析：此环节既让幼儿再次练习了节奏，也让他们理解了图谱与歌曲的关系。)
4.汽车上有哪些乘客?他们在汽车上做些什么?你能把这些人和他们的动作也编到歌曲里吗?
(析：让幼儿结合平时的观察，选择自己熟悉的人物和情景进行创编，既发展幼儿的想象力，又帮助幼儿理解、记忆歌曲。)
5.幼儿跟着音乐模仿汽车上各种人物的动作。
三、集体讨论，构建规则
1.介绍游戏玩法：交换座位。
(1)在音乐间奏时，每个幼儿向前移动一个座位。
(2)幼儿集体练习一遍。提问：你遇到什么问题?怎么办?(发现每组排头的小朋友没有座位，可以让他移到最后一个座位。)
(析：让幼儿自己发现问题、解决问题，充分发挥自主性。)
2.讨论游戏规则，解决相互碰撞的`问题。
(1)幼儿再次练习后，发现了相互碰撞的问题。
(2)幼儿讨论：怎么才能避免互相碰撞呢?(幼儿积极讨论、尝试，发现每组排头的幼儿从带腕花的方向转身后向后顺延移动，其他幼儿从另一侧向前移动一个座位，就能避免相互碰撞。)
(析：幼儿多次讨论、尝试，建构游戏规则，使游戏得以顺利进行，让幼儿真正成为规则的主人。)
四、完整游戏，体验规则
幼儿根据图谱上的顺序，边唱边完整地玩游戏。
(析：幼儿自觉遵守规则，与同伴互相配合，体验合作游戏带来的快乐。)
活动反思：
本次音乐活动，教师运用形象的图谱，在引导幼儿复习和创编歌曲的过程中，循序渐进地将幼儿的视、听、运动觉充分调动起来，使原本比较机械的创编过程，变得生动、有趣，富有创意。在讨论和制定游戏规则时，注意激发幼儿的学习积极性，让他们在自主探索、反复体验中，发现问题、解决问题、获得经验。通过分解、分步骤的练习，充分利用腕花这个标记，帮助幼儿解决交换座位、相互碰撞两大难点，使游戏得以顺利进行。幼儿在自行建构规则、理解规则，与同伴积极配合中，充分体验合作游戏带来的快乐。
附歌词：
汽车上
汽车上的轮子，转呀转，转呀转，转转转转转。
(幼儿创编)： 汽车上的雨刮器，刷呀刷，刷呀刷，刷刷刷刷刷。
汽车上的喇叭，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀。
汽车上的娃娃，哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇哇哇。
汽车上的爸爸，呼噜噜，呼噜噜，呼噜噜噜噜。
幼儿园汽车教案13
教学目标
1、了解汽车的燃料——汽油的主要化学成分和在汽车中的作用原理。
2、了解汽车尾气的主要成分及处理措施。
3、了解汽车燃料清洁化的原因及汽车动力的发展方向。
教学重点
1、了解汽车的燃料——汽油的主要化学成分和在汽车中的作用原理。
2、了解汽车尾气的主要成分及处理措施。
教学过程
联想质疑
1.汽车使用的燃料是什么?
2.汽车尾气中含有哪些污染物?
3.如何解决这些污染问题?
一、汽车的常用燃料——汽油
1．汽油的组成:分子中含有5—11个碳原子的烃的混合物
主要是己烷、庚烷、辛烷和壬烷
2．汽油的燃烧
思考：①汽油的主要成分是戊烷，试写出其燃烧的化学方程式？
②汽车产生积碳得原因是什么？
(1)完全燃烧——生成CO2和H2O
(2)不完全燃烧——有CO和碳单质生成
3．汽油的作用原理
汽油进入汽缸后，经电火花点燃迅速燃烧，产生的热气体做功推动活塞往复运动产生动力，使汽车前进。
4．汽油的来源:（1）石油的分馏（2）石油的催化裂化
阅读知识支持：
思考：①汽油的抗爆震的程度以什么的大小来衡量？
②我们常说的汽油标号是什么？
③汽油中所含分子支链多的`链烃、芳香烃、环烷烃的比例越高，它的抗爆震性就越好吗？
④常用抗爆震剂是什么？
5．汽油的标号与抗震性
①汽油的抗爆震的程度以辛烷值的大小来衡量。
②辛烷值也就是我们常说的汽油标号。
③汽油中所含分子支链多的链烃、芳香烃、环烷烃的比例越高，它的抗爆震性越好．
④常用抗爆震剂
四乙基铅[Pb(C2H5)4]
甲基叔丁基醚（MTBE）．
6、汽车尾气及处理措施
思考：进入汽缸的气体含有什么物质?进入的空气的多少可能会有哪些危害？
①若空气不足，则会产生CO有害气体；
②若空气过量则产生氮氧化合物NOｘ，如
N2＋Ｏ2＝2NO，2NO+Ｏ2＝2NＯ2
其中CO、NOｘ，都是空气污染物。
汽车尾气中的有害气体主要有哪些？CO、氮氧化合物、SO２等
如何进行尾气处理？
在汽车的排气管上安装填充催化剂的催化装置，使有害气体CO、NOｘ转化为CＯ２和N2，例如：2CO+2NO＝2CＯ2＋N２
措施缺陷：
①无法消除硫的氧化物对环境的污染，还加速了SO２向SO３的转化，使排出的废气酸度升高。
②只能减少，无法根本杜绝有害气体产生。
二、汽车燃料的清洁化
同学先进行讨论：①汽车燃料为什么要进行清洁化？②如何进行清洁化？
1．汽车燃料清洁化的原因
使用尾气催化装置只能减小有害气体的排放量，无法从根本上杜绝有害气体的产生，而要有效地杜绝有害气体的产生，汽车燃料就必须清洁化。
2．清洁燃料车：
压缩天然气和石油液化气为燃料的机动车
清洁燃料车的优点？
①大大降低了对环境的污染(排放的CO、NOｘ等比汽油汽车下降90％以上)；
②发动机汽缸几乎不产生积炭现象；
③可延长发动机的使用寿命。
3．汽车最理想的清洁燃料——氢气
讨论为什么说H２是汽车最理想的清洁燃料？
(1)相同质量的煤、汽油和氢气，氢气释放能量最多
(2)氢气燃烧后生成水，不会污染环境。
氢作燃料需要解决的哪些问题？
1、大量廉价氢的制取
2、安全贮氢
介绍两种方便的制氢方法：
①光电池电解水制氢
②人工模仿光合作用制氢
4、其它动力汽车：
①氢氧燃料电池汽车
氢氧燃料电池的优点：高效率、无噪音、零污染
缺点：价格昂贵
幼儿园汽车教案14
一、活动目标
1、使幼儿学会用各种材制作、装饰“太空汽车”。
2、培养幼儿在手工活动中获得自信心。
3、使幼儿学会用语言表达自己的想法。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
二、活动准备
1、各种小瓶子若干、蛋壳若干、各色卡纸小图片若干、糨糊、剪刀、汽车小轮子、小皱纹纸纸卷。
2、“太空汽车”成品若干。
三、活动过程
1、活动导入，引起幼儿兴趣。教师讲述事件，引起幼儿的思考。教师：今天老师遇见了一位新朋友，他是一位外星人。他坐着太空汽车在太空中飞行，他邀请我和小朋友们一起到太空里去做客，你们想不想去呀？幼儿：……教师：可我们怎么去呢？（引导幼儿说出宇宙飞船、神舟六号……）幼儿：……教师：我们做一辆太空汽车去吧！幼儿：……
2、活动进行
（1）教师展示成品引发幼儿的制作欲
望。教师：今天，老师给你们带来了几个很特别的太空汽车，你们看是怎么做成的？（展示成品）漂亮吗？（漂亮）那今天，老师和小朋友一切自己动手设计一辆漂亮的太空汽车，好不好？（好）
（2）教师行进一定的示范讲解，并讨论太空汽车必要的结构（轮子、前后镜灯……）当然也可以发挥幼儿的想象，车上也可以有更多的结构。教师：那小朋友你们动动小脑筋想一想太空汽车上要用什么才能开起来呢？幼儿：…………
（3）引导幼儿仔细观察成品并大胆想象怎样运用自己材料设计自己的太空汽车以及运用什么材料来进行装饰，并给予幼儿鼓励增强幼儿制作的自信心。教师：好了那你们仔细观察老师的太空汽车是用什么做成的？上面我用什么装饰我的太空汽车的？幼儿：……教师：好那你们用你们和爸爸妈妈一起准备的材料来制作一辆太空汽车吧！老师相信我们的小朋友一定能制作出更漂亮的太空汽车。幼儿：……
（4）给幼儿必要的材料（各色卡纸小图片若干、糨糊、剪刀、汽车小轮子、小皱纹纸纸卷）在幼儿制作过程中教师进行观察指导、用语言与幼儿交流引导幼儿用语言介绍自己的作品，正确给予幼儿鼓励并记录指导效果。
（5）制作完成后，请老师为自己的太空汽车写上自己的名字（XX号）活动自然结束。
四、活动评价
1、幼儿能在手工活动中获得自信心和手工制作的乐趣。
2、使幼儿学会用语言表达自己的想法。
五、活动延伸
1、讲评幼儿作品，在讲评时尝试运用各种评价方式，并注意观察幼儿的反应，观察那一种方式最能增强幼儿的自信心。
2、将幼儿作品展示出来请幼儿自己评价。
活动反思
新《纲要》强调选材的生活化，强调教材来源于生活、又服务、回归于生活，就是重复考虑了孩子的'形象思维这个特点，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特点。于是，我选择了“汽车”这一交通工具，“汽车”是幼儿生活中常见的，最熟悉的，与人们的生活有着密切的关系，而且，幼儿在成长中不断看到，接触到各式各样的汽车及玩具，对汽车自然产生了兴趣与爱好。在活动中，我体会到“兴趣是最好的老师”，幼儿的积极性非常高，都能积极的参与，可以看出幼儿对汽车知识是那样丰富，思维是那样活跃。
幼儿园汽车教案15
教学目的
1.掌握纺织纤维的分类、组成、结构及性质、用途。
2.学会根据各类服装的要求，选择适当的衣料。
3.能根据不同的衣料，选择适当的洗涤剂及熨烫方法。
教学重点
掌握纺织纤维的分类、组成、结构及性质、用途。
教学过程
联想.质疑：139页
思考：
1.做服装用的衣料都是有哪些纤维材料制成的？你知道这些纤维材料的化学成分各是什么？
2.用不同衣料做成的衣服，洗涤和熨烫方法有何不同？
【板书】一、服装是用什么材料制成的
学生阅读教材并讨论：
1、纺织纤维可以分分为几类？2、纺织纤维的组成和结构是怎样的？
总结：
1、纺织纤维的'分类：天然纤维和化学纤维
2、纺织纤维的组成和结构：
主要成分：都是高分子化合物
结构：分子呈长分子链状
【板书】1.天然纤维：
植物纤维——棉和麻
主要成分纤维素（C6H10O5）n，分子具有极长的链状结构，属于线性高分子化合物
动物纤维——丝和毛
主要成分蛋白质，长分子链状结构
【板书】2.化学纤维：
人造纤维——黏胶纤维
主要成分纤维素
制备：将不能直接用来纺丝的纤维素溶解在烧碱和二硫化碳里制成黏液后喷丝。
合成纤维：
制备：以空气、煤、石油等作为起始原料经化学合成而生产出来的纤维。
种类：成纤维六大纶：锦纶、涤纶、腈纶、维伦、氯纶、丙纶。
缩聚反应：生成高聚物的同时，还生成小分子的反应。
加聚反应：直接聚合，没有小分子生成的反应
交流研讨：
1.内衣选用什么衣料好？外衣选用什么衣料好？混纺衣料的优点是什么？
2.哪种天然纤维织物保暖性最好？那种合成纤维织物保暖性最好？高寒地区解放军战士冬季穿什么衣料的衣服好？
3.人造棉、人造丝、人造毛都可以用粘胶纤维织成。这三种纤维有何差别？
【板书】3、各种纺织纤维的性能
棉织物：迅速吸水、快速干燥，产生凉爽感，穿着舒适，具有良好的水洗性，不起静电
丝织物：吸水性强，手感柔和，光泽强，不起静电，不起“球”，但容易被虫蛀
羊毛织物：保暖性能强，弹性良好，吸水性较缓慢，很少静电，但容易起球，容易被虫蛀
人造纤维跟天然纤维相似
合成纤维：强度高，耐磨，吸湿性差，透气性差
混纺衣料：天然纤维与合成纤维按一定的比例混纺，充分发挥各自优点，舒适、美观、耐穿
【板书】二、服装的洗涤、熨烫
知道下列标识的含义吗？
思考：１、如何选择洗涤剂
2、棉衣料应选什么性的合成洗涤剂或肥皂
3、毛 料应选什么性合成洗涤剂
4、衣料为什么会缩水？
（棉、麻、丝、毛、黏胶纤维衣料缩水率大，合成纤维衣料缩水率小。）
5、什么情况下要干洗
（毛料纤维结构比较疏松，加之毛料衣服衬料与布料浸水后收缩的程度不一样，水洗后衣服会走样，且再也无法恢复原状．因此，毛料衣服适于干洗．）
6、干洗去污原理是什么？（相似相溶原理，溶质分子与溶剂分子结构相似，即可溶解，除去污渍。）
7、衣服的熨烫的原理？（利用材料的热塑性进行热定型处理）
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