中班音乐教案实用15篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的中班音乐教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班音乐教案1
一、活动目标:
1、能随音乐合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。
2、在音乐变化的时候,能根据教师的体态语或语言提示做出与音乐相匹配的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。
二、活动准备:
1、剪辑音乐,加入捉螃蟹的音乐。
2、自制一张螃蟹网。螃蟹一只。
三、活动过程:
1、引导幼儿学习a段音乐的动作。
(1)师:小朋友,你们见过螃蟹吗?螃蟹的脚是怎么动的呢?(请几位幼儿用手做动作)
(3)引导幼儿用脚自由练习
(4)集体练习用手脚跳螃蟹舞(a段音乐第一遍)
(5)用优美的动作再跳一遍(a段音乐第二遍)
2、创编、学习b段音乐的动作。
(1)教师:小朋友知道螃蟹生活在哪里吗?它最喜欢干什么?
(2)请个别幼儿示范螃蟹走路、吹泡泡的动作。
(3)集体练习螃蟹吹泡泡、走路的动作(b段音乐第一遍)
(4)提醒幼儿找空地方再做一遍(b段音乐第二遍)
3、创编、学习c段音乐的动作。
(1)教师出示螃蟹给老师挠痒痒。
(2)引导幼儿从不同方位创编多种挠痒痒动作。
(3)集体学习螃蟹挠痒痒动作。(c段音乐第一遍)
(4)提醒幼儿把动作做得整齐好看一些。(c段音乐第二遍)
4、听音乐完整地练习动作。
(1)教师:刚才,我们学了螃蟹的好多动作,下面我们一起来跳个螃蟹舞吧。(完整音乐第一遍)。
(2)再次听音乐跳螃蟹舞(完整音乐第二遍)。
5、倾听并感受尾声音乐。
(1)教师:听,是谁来了?他来做什么呢?(尾声音乐第一遍)
(2)出示鱼网,交代游戏规则,提醒幼儿仔细听好音乐,师幼玩捉螃蟹游戏(尾声音乐第二遍)
6、散点站位,听音乐完整做动作。
(1)请一位幼儿做捉螃蟹的人,听音乐完整做动作,再玩一次游戏。
(完整音乐一遍)
分析:最后的捉螃蟹游戏主要是引导幼儿能仔细倾听音乐,根据音乐的不同和变化做出相应的动作,注意在做躲藏动作时不影响同伴,这也在一定程度上培养了幼儿互相合作、互相谦让的精神
教案简析:
本次活动的音乐选自美国的'儿童舞曲以及《水族馆》片段,这段音乐分为abc三段,a段音乐是学习螃蟹跳舞,b段音乐是学习螃蟹吹泡泡、走路的动作,c段音乐是创编挠痒痒的动作。由于螃蟹是小朋友很熟悉而且比较感兴趣的一种动物,所以活动主要是引导幼儿在自己已有的生活经验的基础上,来创编螃蟹的各种动作。
所以我把本次活动的目标定位在:
1)随音乐合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。
2)在音乐变化的时候,能根据教师的体态语或语言提示做出与音乐相匹配的动作。
3)在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。
在整个活动中,我发现孩子们的积极性较高,他们能大胆响亮地回答问题,把螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作表现得优美、到位,完全沉浸在整个音乐活动中。
另外,我们也想通过让幼儿学习互相吐泡泡、挠痒痒的动作,使孩子互相帮助、互相合作的能力得到提高,这一点小朋友在活动中也很好地体现出来了。
在教学活动的组织方面还有很多不成熟的地方,望各位老师提出宝贵意见。
中班音乐教案2
目标
1、 借助图谱理解买菜的歌词,能唱出歌曲欢快的情绪。
2、 能根据固定句式,在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。
3、 对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4、 能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。
教学重点、难点
重点:通过各种方式引导幼儿记忆歌词。
难点:幼儿能掌握歌曲中没有伴奏的地方。
活动准备
1、 根据歌词画的图谱一张
2、 节奏卡
3、 菜市场图片一张
4、音乐《买菜》
活动过程
一、 律动《去买菜》
幼儿以自己喜欢的`方式去菜市场。(音乐:买菜)
师:今天我们玩个办家家的游戏,现在我们就去买菜好吗?
1、发声练习(这是什么菜)
卖菜的“阿姨”说:你们认识这些菜吗?
1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱
师: 这 是 什 么 菜 幼: 黄 瓜 黄 瓜 这 是 黄 瓜
2、游戏(买菜)
买菜“阿姨”说:我这的菜又多又好,请你们用好听的声音告诉其他人好吗?(出示节奏卡)
幼儿用接诵的方式说出菜名。
二、歌唱《买菜》
(1) 出示图三
巩固幼儿掌握好歌曲中没有伴奏的地方。
(2) 教师示范唱歌曲《买菜》
示范唱第一次提问:歌曲中还买了哪些菜?
示范唱第二次 (幼儿带着问题听:买的菜的顺序) 出示图二
示范唱第三次(幼儿带着问题听:这些菜是什么样子的?)引导幼儿推出相应的歌词。
示范唱第四次(幼儿带着问题听:才买多了会出现什么事?)。出示图四
幼儿小声的和老师跟唱(是谁买了这么多的菜?)。出示图一
三、幼儿学唱歌曲《买菜》
幼儿跟着琴声一起唱。
老师遮挡一种菜,幼儿学唱。
幼儿遮挡2-3种菜,幼儿回忆唱。
完全遮挡,幼儿记忆唱。
四、唱《买菜》离开活动室,结束活动。
现在我的肚子都饿了,我们把今天买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝,好吗?
教学反思
1、此次活动来源于幼儿的生活,有一定的生活经验,幼儿对此次活动比较感兴趣,在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。
2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词,教唱一次歌曲,而是通过游戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词,教学形式新颖。
3、幼儿对 歌曲中的说白的掌握不太好。
4、如果再上一次的话,我会带幼儿去真正的菜市场,引导幼儿认识更多的蔬菜,观察买菜人的表情、动作、语言等,丰富幼儿的生活经验,拓展幼儿的思维。
中班音乐教案3
活动目标:
1.尝试正确使用打击乐器打节奏,给歌曲《过新年》配上打击乐。
2.体验过新年时的喜悦之情。
3.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1.图谱、相关图片。
2.打击乐器:双响筒、小铃、铃鼓(数量各三分之一)、锣,乐器放在椅子下。
活动过程:
一、复习歌曲《过新年》。
1.幼儿跟着音乐边拍手边唱歌,把过新年时高兴的心情表现出来。
2.幼儿尝试用拍手、跺脚等身体动作为歌曲配伴奏。
二、学习打击乐。
过新年敲锣打鼓真热闹,今天我们一起学习用好听的乐器来敲敲打打,把这首《过新年》的歌曲表演得更快乐。
1.徒手练习
幼儿跟着教师听音乐做动作(动作见书本),练习1—2遍。
2.尝试配乐器演奏。
提示:刚才我们一共用了两个动作(幼儿的.动作)。拍腿代表两种乐器一起演奏,拍手表示铃鼓演奏。
3.幼儿使用乐器尝试演奏相应的节奏(根据幼儿的实际情况知道幼儿熟悉的演奏方法)。
幼儿跟着音乐用打击乐器演奏(练习1—2遍,根据实际情况进行重点指导)。
4.幼儿交换座位(打击乐器)演奏。
三、收拾乐器。
幼儿听打击乐“过新年”,边踏步边把乐器轻轻放入指定的筐中。
中班音乐教案4
活动目标:
1、感受ab段缓慢与欢快的不同曲风,体验伤心和快乐两种情绪。
2、尝试进行即兴的动作创编,体验创造的快乐。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备:
毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识。
活动过程:
一、律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。
师:今天天气真好,蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧!
二、出示毛毛激发幼儿兴趣,导入活动。
毛毛虫故事。
森林里要举办一次昆虫选美大赛,毛毛虫也想参加,可是每个人都觉得它太丑了,毛毛虫很伤心,他的好朋友告诉他不要泄气,并为毛毛虫精心打扮,采了好多花带在毛毛虫的头上身上,还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋,打扮后让他到河边去照镜子,所有看到毛毛虫的.小动物都哈哈大笑:“哈哈!这是谁呀?真难看,这要是去参加选美大赛,非得笑死人了,哈哈哈!”毛毛虫伤心极了,他只想一个人躲起来,不想见任何人!
三、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。
1、幼儿欣赏A段音乐。
2、鼓励幼儿自由想象,创编毛毛虫的动作。
3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。
四、情景蝴蝶破茧而出,引入蝴蝶和B段音乐。
1、师:咦,毛毛虫怎么变样了呢?原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么漂亮,最后去参加选美大赛,当然会获得冠军啦,小蝴蝶真高兴。
2、播放B段音乐,让幼儿创编蝴蝶的动作。
五、表演《毛毛虫和蝴蝶》。
六、活动结束。
中班音乐教案5
教学目标:
1.学习歌曲《妈妈您歇歇吧》,用自己的真实情感来演唱歌曲。
2.通过学习妈妈您歇歇吧,懂得自己的事情自己做,养成爱劳动的好习惯!
教学重难点:歌曲节奏的学习;创编歌曲歌词。
教学准备:课件
教学过程:
一、创设情景,导入新课:
1.播放《劳动最光荣》的歌曲动画。
2.师:动画视频中的小动物在干什么?
3.小朋友们回答:小喜鹊在筑巢,小蜜蜂在采蜜。
师:同学们观察的真仔细,它们的幸福生活是靠什么创造的?(劳动)
二、新课教学:
1.学习主要的四个乐句
教师:爱劳动的孩子人人夸。
那老师请你们来看看这些小朋友他们自己会做那些事情?出示自己的事情自己做图片。并按节奏朗读:
(1)自己穿衣服呀(2)自己穿鞋袜呀
(3)自己叠被子呀(4)自己梳头发呀
2.请幼儿用动作表现歌词,并通过模唱学习四句歌词。
3.初听范唱
4.用听唱的方法学会歌曲,注意纠正幼儿在演唱中出现的问题。
5.师唱前面,学生填后面的歌词。(来两遍)
6.师幼对换。
7.演唱并表演歌曲。(分角色扮演,一个扮演妈妈,一个或多个扮演孩子,老师做相应的语言的提示等等)
请小朋友一起来帮妈妈做事情,好不好?
幼儿边演唱,边自发地做动作,一起来。
三、创编歌词。
1.除了这些劳动,你还可以帮妈妈做那些事情呢?请你用
自己穿衣┃服呀┃这样的节奏说出来。(用节奏接龙的方法)
生:自己梳梳┃头呀┃自己洗洗┃脸呀┃自己擦桌┃子呀┃自己扫扫┃地呀┃老师注意修正学生在创编歌词中的节奏
2.看老师怎么来编的,3.请几个创编歌词的小朋友上来,用他们自己的动作来表现你们的歌词。
4.选择几个小朋友的创编歌词(表演动作简单形象的)来集体演唱、表演。(不规定动作,请小朋友自由发挥自己的想法来表演)。
小兔子乖乖
活动目标:
1.了解小兔子乖乖故事情节。
2.学会唱小兔子乖乖歌曲。
3.体会分角色演唱歌曲的`乐趣。
活动准备:大兔子图画,大灰狼图画,小兔子和房子图画。活动重难点:记住歌词,唱出歌曲。
活动过程:
一、以小朋友们见过的动物为话题导入。
1.小朋友们都见过哪些动物啊?小猫、小狗、小鸟……
哦,还有小兔子啊?小兔子什么样子的?看看,老师黑板上的这只小动物,是什么呀?它都有些什么特点?
二、看着黑板上大兔子和大灰狼小兔子的图画,声情并茂讲述小兔子乖乖的故事。
三、把重心转移到小兔子乖乖歌曲。
1.哎呀,大灰狼是不是好狡猾呀?它穿上了兔妈妈的衣服,带上了跟兔妈妈一样的假耳朵,还模仿兔妈妈的声音。小兔子差点就被抓住了。
可惜,还是兔妈妈更加聪明。小朋友们说说,兔妈妈是怎么教小兔子们分辨兔妈妈和大灰狼的呀?
哦,最主要的,是唱歌!
那么,还记得兔妈妈唱的歌吗?跟着老师来唱一遍吧。
四、重复歌曲教学。清唱和跟着琴声唱交错,让小朋友学会歌曲。
五、分角色演唱小兔子乖乖。
1.小朋友们唱的真棒!现在,我们来演一演。有谁演大灰狼?谁当小兔子呀?哦,还有兔妈妈!
记住你们要唱的部分了吗?来,老师带大家唱一遍,然后小朋友们就自己来唱啰。
六、分小组分角色自由组合演唱歌曲小兔子乖乖。自然结束课程。(幼儿教育)
音乐欣赏:可爱的小鸭子
活动目的:
1.让幼儿反复倾听,感受、理解音乐。
2.支持幼儿较准确地感受音乐表现手法与要表现的事物之间的关系,鼓励幼儿大胆表现、表达自己的感受。
活动准备:主题音乐、小鸭的头饰
活动过程:
一、整段欣赏
1.今天,老师给小朋友带来了一段小动物的音乐,请小朋友听一听,是什么小动物?(第一遍音乐)你如果听出来了,也可以用动作表现出来。
2.听过一遍后,说出、表现出小鸭子后,问:你是从哪里听出来的?(有鸭子的叫声)
3.小朋友真聪明,这段音乐讲的就是小鸭子的故事。现在,让我们再来听一遍,听一听,想一想,小鸭子在做什么?(第二遍音乐)在幼儿欣赏第二遍音乐时,教师可做出与音乐相对应的动作,帮助幼儿理解音乐。
4.谁听出小鸭子在干什么呀?幼儿可自由说说
二、分段欣赏:
1.老师把这段音乐分成了三段,我们先来听听,在这段音乐里,小鸭子在做什么?(师表现出清晨小鸭子刚睡醒的状态)请幼儿说说, 延伸阅读
中班音乐教案6
活动目标
1.激发幼儿热爱妈妈的情感。
2.培养幼儿的口语表达能力。
3.学习有感情的演唱歌曲《好妈妈》。
4.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
教学重点、难点
重点:培养幼儿的口语表达能力。
难点:学习有感情的演唱歌曲《好妈妈》
活动准备
1.歌曲课件
2.妈妈图片,操作册
活动过程
一. 导入
-教师播放音乐《世上只有妈妈好》谈话,歌曲中都唱到了什么?
-幼儿讨论:
二.讲一讲自己的妈妈
1. 教师请幼儿介绍自己的妈妈,引导幼儿从外形方面介绍,如:我的.妈妈个子高高的,头发长长的,眼睛大大的、、、
2. 妈妈都家里都做写什么?
3. 妈妈上班时我们在那儿?
4. 妈妈下班回家了,你会怎样关心她呢?让幼儿进行讲述讲模仿。
5. 操作册3页,折一折,说一说
三.学唱歌曲《我的好妈妈》
1. 播放音乐《好妈妈》幼儿欣赏
2.幼儿学唱歌曲
3.表演唱《好妈妈》
活动反思:
《好妈妈》通过学习激发幼儿对妈妈的热爱,提高口语表达能力,学唱歌曲《好妈妈》我准备了操作册,图片,歌曲课件。活动开始时我利用歌曲《世上只有妈妈好》导入,很多幼儿都跟唱歌曲,然后请幼儿讲一讲歌曲中唱到了准,幼儿说妈妈我更请个别介绍自己的妈妈(这一环节我在继续问会更好,歌曲中还唱了什么,应为很多幼儿跟唱歌曲了,但我有些着急便让幼儿介绍妈妈进入下一环节了),由于语言方面,幼儿指着自己的脸我更引导说“妈妈的脸什么样”幼儿说: “圆圆的”
这时我让幼儿说完整话妈妈的脸圆圆的(头发长长的,个子高高的)让幼儿讲妈妈在家做什么时,很多幼儿说:做饭,洗衣服、让幼儿感受到妈妈的辛苦,为下面妈妈下班回来我们能为妈妈做什么做了铺垫 开始幼儿讲不出来,老师出示操作册后,更说出很多,教师扮演妈妈让幼儿进行表演,效果很好。
中班音乐教案7
活动目标:
1、初步感受乐曲AB(ab)A的结构,感受其连贯流畅的旋律。
2、借助故事和图片感知乐曲结构,并尝试用身体部位的转动表现小老鼠的活泼灵巧,用较挺拔的姿态表现啤酒桶的直立姿态。
3、游戏前注意调整自己站的空间位置,游戏过程中用眼睛注视同伴,愉快地和同伴共同游戏。
活动准备:
1、教学挂图:《啤酒桶波尔卡》(一)、(二)。
2、音乐磁带、录音机。
活动过程:
一、教师完整讲述《啤酒桶和小老鼠》的故事。
二、教师出示教学挂图,引导幼儿完整地欣赏音乐。
1、师幼一起倾听音乐《啤酒桶波尔卡》,体验故事和音乐的有机结合。
教师:这里有段音乐,说的也是同样的故事。
2、教师引导幼儿分辨表示啤酒桶生长四肢的A段音乐,表示小老鼠跳舞的Ba段音乐,表示啤酒桶开盖倒酒的Bb段音乐,感受A段音乐的平稳有力,Ba段(第一部分)的滚动轻巧和Bb段(第二部分)的连贯流畅。
教师:啤酒桶长四肢时,是音乐的开始、中间还是最后?小老鼠跳舞、啤酒桶倒酒是音乐的中间还是结束?音乐的最后,啤酒桶怎么啦?
三、分段欣赏音乐,让进一步熟悉乐曲旋律,并传遍相应的动作。
1、在A段,按四个乐句分别生长四肢。引导幼儿创编啤酒桶生长的`动作,要求幼儿上肢向各方位伸出。
教师:啤酒桶的手除了可以向两边伸,还可以向什么方向伸?
2、在Ba段,听音乐创编小老鼠灵巧活泼的动作。启发幼儿用身体各部分的旋转动作加以表现。
3、在Bb段,创编啤酒桶猛烈打开、酒流畅流出的动作。引导幼儿用身体和手臂动作加以表现。
教师:我们的身体是啤酒桶,啤酒桶直立着是什么样子的呢?手放在什么位置可以表示倒酒的动作呢?
4、再现A段,按乐句缩回四肢,恢复啤酒桶原样。
四、幼儿坐在座位上完整地跟随教师听音乐做动作。
教师扮演仙女,在“引子”的最后4拍,做用“魔杖”指点酒桶的动作。
五、幼儿分角色表演《啤酒桶和小老鼠》的故事。
1、教师引导幼儿根据图片讨论角色分配。
2、教师引导幼儿结伴表演。由一半幼儿扮演“小老鼠”,另一半幼儿扮演“啤酒桶”。“啤酒桶”先找个空地方摆好造型,“小老鼠”找一个“啤酒桶”,并和它一起跳舞、游戏。
教师:啤酒桶和小老鼠是一对什么呀?我们做游戏时,会用眼睛怎么样呢?你们小老鼠和啤酒桶也会怎么样呢?(让幼儿感受并尝试用眼睛注视同伴,与同伴游戏)
3、游戏结束后,教师引导幼儿检验自己的游戏空间有没有问题?如何解决?
教师:刚才你们游戏时,有没有人觉得拥挤?你是怎么调整位置的?
六、幼儿分角色听音乐完整地表演,再次感受乐曲的情绪和结构。
教师引导幼儿站到合适的位置,以免游戏中出现拥挤现象。
教师:现在我们再玩一次这个游戏,这次“啤酒桶”之间空的距离要注意了,想想怎么样才是舒服的位置,怎么样小老鼠来了就不会拥挤了。
中班音乐教案8
活动目标
1.积极参与活动,能与同伴一起游戏,体验合作的快乐。
2.用身体动作表现水草的舞动和小鱼的游动,发展创造力和表现力。
3.初步熟悉乐曲旋律,了解优美流畅与纤巧轻快的不同音乐性质,通过水草和小鱼的游戏表现音乐。
活动准备
1.幼儿准备:已欣赏过有关水族馆的影碟,丰富有关水族馆的经验。
2.教师准备:多媒体、录音机、磁带及相关道具。
活动过程
1.听音乐,和幼儿玩游戏入场。
2.完整欣赏音乐,初步感受音乐的旋律和节奏。
3.播放音乐,借助多媒体进一步感受音乐。
4.分段欣赏音乐,引导幼儿理解音乐中的`不同形象。
(1)欣赏表现水草形象的音乐,启发幼儿用舒展、优美的身体动作表现水草的舞动。
(2)欣赏表现小鱼形象的音乐,启发幼儿用纤巧、轻快的动作表现小鱼的游动。
(3)欣赏音乐的结束部分,启发幼儿尝试表现小鱼和水草共同游戏的快乐情境。
5.分角色、运用道具完整地听音乐表现。
活动提示
1.在活动第一个环节中,教师和幼儿玩的游戏规则为:老师做动作,孩子不做动作;孩子做动作时,老师不做动作。老师牵着朋友一起做动作,孩子也牵着朋友一起做动作。同时教师注意,自己做动作时,音乐为A段;孩子做动作时,音乐为B段;与朋友一起合作做动作时,为音乐的结束部分。
2.在活动中教师选用的道具可以是色彩鲜艳的纱巾,也可以是皱纹纸。
3.提请家长配合:家长可带孩子一起了解更多的有关水生植物和动物的知识,丰富孩子的相关知识经验。
中班音乐教案9
目标:
1:能根据音乐的节奏、速度边唱边做相应的动作
2、学习与同伴合作表演,体验合作的乐趣
准备:在日常活动环节中播放歌曲,让幼儿感受歌曲的旋律美
过程:
1、学唱歌曲
教师和幼儿一起演唱歌曲,并启发幼儿边唱边表演(唱到哪个身体部位时,手就摸到哪里)
2、引导幼儿编创歌词与动作
启发幼儿想一想,还可以拍身体的什么部位,并提醒幼儿注意身体各部位的`顺序性,要求边唱边做,做与唱要协调
3、组织幼儿合作表演律动
1)教师示范,边唱边拍一个幼儿相应的身体部位,引发幼儿合作律动的兴趣。
2)鼓励幼儿找到同伴合作表演律动,要求能友好地拍同伴相应的身体部位。
4、请幼儿分别单独表演,对表演好的做出表扬
中班音乐教案10
目的要求:
1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲中活泼欢快的情感;
2、引导幼儿将歌曲中:"哎!已剪好了呀!"处理成领唱。
准备理发:
店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱
活动过程:
一、导入活动:
一位教师身穿理发师的服装,手拿推子、剪子来到幼儿面前,吸引幼儿注意,激发幼儿的兴趣。
(1)师:瞧,这儿来了位客人,她是谁呀?
理发师:你们好,你们认识我么?(理发师)师:对,她是一位理发师,你们看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼儿跟教师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语:现在我们来学学小剪刀的声音。
二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲,幼儿熟悉歌词。
(1)教师清唱一遍歌曲。
提示语:理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的.,请听歌曲"理发店"。
(2)教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。
提示语:理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音,还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?请大家再仔细地听一遍歌曲。
三、教师带领幼儿看图谱练唱,幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。
提示语:小朋友跟我一起来学学理发师吧!
四、用领唱、齐唱的方式演唱。
(1)教师启发幼儿将歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句处理成领唱,其余部分齐唱。
提示语:理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了,多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。这句话我来领唱,其他部分请小朋友唱。
(2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。
五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子,跟教师一起学做小小理发师,边唱边表演。
活动反思:
《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发,在引子引出的一段快节奏旋律时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显,但是音乐已经引起了他们的心理共鸣,迸发了幼儿的快乐情绪。
中班音乐教案11
活动目标
1、学习用RAP(说唱)的语感和体态动作学唱歌曲,感受RAP的风格。
2、在师幼合作表演中感受RAP的热情奔放。
3、通过师幼互动找准节奏,把握节奏型。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
活动准备
Rap的伴奏、图谱,鱼的图片
活动过程:
(一)导入:谜语导入吸引幼儿的兴趣师:今天蔡老师带来一个新朋友,但它现在不出来想让小朋友们猜一猜他是谁?老师说个谜语看你们能不能猜出来好么:凸眼睛,阔嘴巴, 尾巴要比身体大,能行万里路,不能离开水。它就是小鱼(球球),今天啊他带来一首关于他自己的歌,我们来听一听?小朋友有没有发现小鱼球球的'歌曲跟平时我们唱的歌曲有什么不一样的地方啊?(它的歌词是说出来的,不是唱出来的)下面跟老师先学这样说一说歌词好么(出示歌词)
(二)熟悉并能形象的理解、表现歌词
1:教师先示范读(带节奏)师:先听蔡老师读一遍,仔细听,看看诗歌里一共出现了几条鱼?(三条)
2:引导幼儿跟读师:跟蔡老师一起读好么?注意要跟蔡老师一样的语气语调哦!
3:幼儿形象地表现歌词师:这有三条鱼,可是这三条鱼的心情是一样的么?第一条鱼怎么样?谁愿意来表现下孤单?第二条鱼来了以后呢?第三条来了以后呢?
(三)出示图谱初步感知节奏
1、师:你们发现了么?刚刚我们在读这首诗歌的时候是跟着一定的节奏来的呦,你们看这是什么啊(图谱),对了,这就是这首诗的节奏哦,来我们试试是不是呢,先跟老师打一遍这个节奏好么?
2、歌词与节奏相对应幼儿初次尝试演唱(教师先贴前一句歌词的谱,其余的幼儿来操作)
(四)跟随音乐伴奏多种形式学唱歌曲
1、教师示范演唱。
师:你们发现哪里是重复出现的了么?是不是每句歌词结束都加了"呦呦,在xx"其实这种跟着音乐节奏说歌词的表演形式叫rap(说唱)
2、教授手势与身体动作:
师:蔡老师在唱的时候身体有什么动作么?(手不一样,身体摆动)对,在唱这种风格的音乐时就要身体动起来。
3、歌词接龙师:下面我们来玩歌曲接龙的游戏好么?
○1老师前半节幼儿后半节师:老师唱前面的歌词你们唱后面,然后我们一起说"呦呦,在xx"好么?
○2幼儿前半节,教师后半节
○3男生唱歌词,女生加"呦呦,在xx"
○4女生唱歌词,男生加"呦呦,在xx"4、加快速度再次演绎歌曲师:现在我们要加快速度喽,看小朋友们能不能跟上哦,老师先唱一遍,等下看谁愿意来挑战蔡老师好么?仔细听哦。下面谁愿意来挑战我呢?(幼儿自由表现)
活动延伸:
小朋友们今天表现的都不错哦,我们今天学习的是什么风格的歌?叫什么来着?(rap)今天回家给你们的爸爸妈妈唱一唱我们今天新学的歌好么?告诉他们这是rap,不要忘了rap的经典手势哦。
教学反思
1,过程中幼儿对歌词的理解很到位,也能准确地感受不同的情绪,但感染力欠缺。
2,老师将这个活动完成了,但没有关注到孩子想象的空间,比如,孩子还会选择更多的鱼,4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子们还可以说说平时职到的鱼类。
中班音乐教案12
一、 说教材
1、教材在一次常规的身高体重测查后,我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示,引起了小朋友对自己成长的关注,渴望知道自己小时候的故事。为此,我设计了这个主题系列活动,一方面满足孩子们的心理需要,促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护,改善孩子只会享受长辈对自己的爱,而不懂得会报的心理状态。纲要中要求:应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:“教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野??”
2、目标定位:根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感等方面的目标,融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为:(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。(2)激发幼儿欣赏自己的成长,展示自己的能力,树立自信心。(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。(4)让幼儿尝试制作个人成长册,发展幼儿的精细动作。(5)让幼儿体会父母的辛苦、关心,增进亲子之情。根据目标,我把活动重点定位于:感受“我长大了”,主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己,使活动得到深化。活动的难点是:根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册,主要是通过自主操作,在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力,对自己的成长充满了期待。在目标定位上,树立了目标的整合观、科学观、系统观,各领域内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。因此,我作了以下活动准备:(1)空间准备:幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上,桌椅呈同字型便于评价和集中。(2)物质准备:“人的成长过程”图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干,已制作本领树的树干,小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。(3)知识准备:幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事,观察各个阶段自己成长的照片,熟悉人物主要特征。
二、 说教法:
《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,主要有:
1、情景教学法:本次活动通过环境的刺激,让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片,引发了幼儿的好奇心,吸引幼儿参与到活动中来。
2、演示法:通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的'养育的录像”,让幼儿对自己的成长有一个全新的认识,在这一个过程中,现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻。
3、操作法:本次活动用了两次操作活动,第一次让幼儿看一看、试一试、比一比,通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验,并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化,通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼,体验成长的快乐。
三、 说学法:
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高、锻炼了能力,更升华了情感。本次活动采用的学法有:
1、多通道参与法:《纲要》科学领域目标明确指出:“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。”活动中,我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与,不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
2、交流讨论法:当幼儿对自己成长有一定的感受时,让他们互相交流自己的看法,讲述自己的故事,讨论自己的成长,不仅让幼儿分享快乐,达到生生互动,而且能提高幼儿的语言表达能力。
3、展示法:让幼儿展示自己的本领,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的机会,并对自己的成长充满了期待。
4、尝试法:陶行知说过“做中教,做中学,做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”,幼儿的思维更加灵活,各种能力得到锻炼,拓展了知识面。
与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自丰富的、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”的理念。
四、说教学程序:
我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:
激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐
1、激发兴趣:“兴趣是最好的老师”。活动开始,以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
2、自由探索(欣赏小时候的照片和用品):根据幼儿好奇、好动的特点,让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比,真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验
是浅显的,我就通过集中让幼儿互相议论的方法:现在与小时候比,自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较,目标一得到了体现。 3、观看录像,积累经验:幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的,充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻,他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛,增进了对父母的感情,目标五得到了体现。
4、交流体验(回忆童年趣事):让幼儿讲述自己小时候的趣事,鼓励幼儿积极参与,与同伴交流、分享自己成长的快乐,目标三得到体现。
5、展示自己:幼儿分组自由交流、展示自己的本领,同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会,并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示,树立自信心,目标二也得到了体现。
6、操作表现:为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程,我让幼儿分组操作,一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序:请幼儿给人的成长过程图片排序,表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情,然后贴在树上。让幼儿自主选择,有领域的整合,目标四得到了体现。
7、分享快乐:这是活动的延伸,《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴,愉悦的情感得到极大的满足,很有成就感。
中班音乐教案13
中班音乐:毛毛虫啃苹果
设计思路:《毛毛虫啃苹果》是中班的一节音乐游戏活动,音乐本身就体现着一定情感基调,一只调皮的毛毛虫在啃苹果时,不一样的苹果会发出不一样的声音,并以音乐的形式表现出来,会大大增强孩子们对音乐的兴趣,提高孩子们对音乐节奏感的掌握能力。本次活动中利用聚光灯的效果,让幼儿在猜猜、听听、讲讲中开始活动,充分激发孩子参与活动的兴趣。又借助淡入、拖动、复制等功能,将歌曲的图谱生动形象地展示在幼儿面前,增强了活动的趣味性,有助于幼儿理解、记忆歌词,化解了活动的重难点。在欣赏歌曲和完整演唱环节,利用白板兼容多种媒体的功能,插入音乐效果,有效的调动了孩子参与活动的积极性,加深了幼儿对歌词的理解。第三次隐藏图谱的演唱,更是充满挑战性,有效地激发了幼儿演唱的欲望。
活动目标:
1.感受并掌握音乐中的节奏,能够根据旋律歌唱。
2.在毛毛虫啃苹果的`情境中体验音乐游戏的乐趣。
重难点分析:感受并掌握音乐中的节奏○ ○ ○○○和○○○○ ○
活动准备:音乐、白板课件
活动流程:活动导入——感知音乐——学唱歌曲——歌曲表演
活动过程:
一、活动导入:毛毛虫来了
导语:今天来了位朋友和大家做游戏,猜猜是谁呢?
追问:你为什么认为是……我们来看看到底是不是毛毛虫哦?
——我们来听一听,毛毛虫正在做什么呢? (播放毛毛虫啃苹果音效,倾听后猜测)
追问:它有可能在吃什么呢?你为什么觉得它在吃苹果呢?
——毛毛虫到底在吃什么呢?我们来看看。(出示苹果)
二、感知音乐:啃苹果
过渡:毛毛虫是怎么啃苹果的呢?
1.节奏练习(初步感受节奏)
(1)○ ○ ○○○
——毛毛虫是怎么啃苹果的呢?
(2)○○○○ ○
——这只调皮的毛毛虫呀觉得还不过瘾,它又啃了一个苹果,听听这一次它是怎么啃的?
2.第一次倾听(完整欣赏,感知旋律和歌曲的主要内容)
——我们来听听毛毛虫到底啃了什么样子的苹果呢?(播放音乐“啃苹果”)
——谁听清楚毛毛虫啃了什么样的苹果?
3.再次倾听(完整欣赏,理解歌曲主要情节及体验节奏)
—— 毛毛虫啃了小小的苹果,大大的苹果,还有红苹果和绿苹果,肚子啊吃的饱饱的,那它是怎么咬得呢?
——小苹果是怎么咬的?大苹果、红苹果、绿苹果又是怎么咬的呢?我们再来仔细听一听!
4.第三次倾听(完整欣赏,区分音乐中的节奏)
——这条毛毛虫可真调皮,一会儿一大口,一会儿一小口。老师这边有4个节奏,啃小苹果是哪个节奏,啃大苹果又是哪个节奏,还有红苹果和绿苹果是哪个节奏,我们一起来仔细听一听!
三、学唱歌曲:毛毛虫捉迷藏
1.初步学唱歌曲(听音乐,看图谱学唱歌曲)
——毛毛虫啊想请我们小朋友一起从小苹果啃到大苹果,你们愿意吗?
2.再次学唱歌曲(听音乐旋律学唱歌曲)
——图谱和毛毛虫一样的调皮,和小朋友玩起了捉迷藏,它说只要小朋友唱对了,它就会出来。
四、歌曲表演:毛毛虫啃苹果
1.幼儿模仿苹果,教师模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)
——毛毛虫啃苹果的时候,啃到苹果的哪里就会怎么样啊?
——毛毛虫那么喜欢吃苹果,我们赶快变成各种各样的苹果请毛毛虫来尝一尝,看看哪个苹果最甜最好吃呢?毛毛虫来尝一尝咯!
2.请个别幼儿榜样学习。
——我们来瞧瞧这两个苹果,毛毛虫啃到的时候它的身体发生了什么变化?
3.出示画有大苹果,小苹果,红苹果,绿苹果的大大的圆盘道具,让幼儿分别站在上面,老师手里拿毛毛虫,边听音乐边说儿歌做动作。
中班音乐教案14
一、说活动背景:
春天不知不觉已来临,大自然到处洋溢着一片春的气息,我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动,在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然,也知道春天是个多雨时节,而下雨是生活中常见的一种自然现象,俗话说:“清明”时节雨纷纷,时下正是春雨绵绵的季节,幼儿也异常喜爱雨天,他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征,利用这一自然资源,引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。
《纲要》中指出:教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力,鼓励
幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动,因此,我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天,他们常常爱往雨中跑:接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点,又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动,从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
为此,我制定了活动目标:
1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法,表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。
2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏,探索铃鼓的不同演奏方法。
3、在教师的眼神和动作的帮助下,不演奏时能控制住铃鼓,使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际,我把重点定位于:感受和表现声音的大、小,学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。难点:根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的.不同演奏方法。
为了使活动能更好地开展,我作了充分的准备:
1、 教学挂图《大雨和小雨》。
2、 将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。
二、说教法学法:
《纲要》指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,活动中我精选了以下教法:情境法,营造轻松愉快的氛围。提问法,结合图片引导幼儿有目的、仔细观察,让幼儿将生活经验和所见联系,解决难点。示范法,解决难点,用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿。
本次活动中,我以幼儿为主体,创造各种条件让幼儿参加表现活动,精选的学法有:听唱法,幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏,锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法,是解决个别幼儿差异的好方法,让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法,体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境,激发师幼互动,利于幼儿想象。表演体验法,幼儿在把握音乐形象的基础上,发挥自己的个性,大胆想象表演,能直接而充分地培养幼儿的创造意识,便于实现“因势利导,因人施教”。这些方法我将在说活动过程中详细体现出来。
三、说活动过程:
本次活动,我针对教学目标,对每个环节作了精心设计,让幼儿在快乐中学习,使技能训练渗透于艺术感受中,贯穿在音乐实践里。
1.设置谈话,回忆导入。
活动一开始,我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。由于幼儿喜欢雨,只有他们感兴趣的,才能激发真正的学习动机。因此,我这样导入:小朋友,你们见过下雨吗?大雨是什么样子的?小雨又是什么样子的?
2.欣赏歌曲,感受意境。
这是活动的重点,我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来:小朋友说得真好,大雨的声音是大大的,哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来?我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来,幼儿通过自己对音乐的理解,知道了大雨的声音大大的,可以用拍手等动作表示。接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏。
3.视听结合,学唱歌曲。
为了帮助幼儿更好地理解歌词,我利用图片用较慢的速度清唱歌曲,引起幼儿对歌曲的兴趣:刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》,谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢?幼儿根据自己所听到的回答:哗啦――哗――啦,小雨的声音是:嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼儿存在个别差异,挥发的话语有完整、不完整之分的,我就鼓励幼儿说完整话,当幼儿说出一句,我就以夸张的示范节奏朗读出来,让幼儿加深印象,从而模仿,等幼儿全部说出后,再完整节奏朗读。于是,我再引导幼儿:大雨和小雨的声音不一样,我们一起来学一学吧!我一边唱一边请幼儿配上动作。
4.出示铃鼓,模仿音色。
这是本次活动的难点,我鼓励幼儿充分发挥其想象力,用铃鼓来演奏大雨、小雨的声音。我是这样导入的:小朋友看,这是什么?怎样演奏它,发出的声音像下大雨呢? 幼儿通过自己的探索, 把铃鼓摇起来,这样发出的声音就像下大雨的声音了,于是,我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音,并提出要求:我们在唱到哗啦哗啦时,才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来,开始两个小节和最后一小节是不用演奏的。 用同样的方法让幼儿探索演奏小雨的声音。( 用手碰铃鼓,发出的声音就像下小雨的声音)。接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。为了激发幼儿学习的更高兴趣,我将幼儿分成大雨和小雨组。在老师动作的暗示下,让幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
以上是我对《大雨小雨》这一活动的设计思路及粗浅认识,我想一节好的音乐活动应该体现“教学生活化”的教育理念,也应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念熏陶下,不断探索,不断成长。其中不当之处,还请各位领导批评指正。谢谢!
中班音乐教案15
一、教学目标
1. 培养幼儿对音乐的基本兴趣和欣赏能力;
2. 培养幼儿的音乐表现力和创造力;
3. 提高幼儿的动作协调性和注意力。
二、教学内容
1. 音乐欣赏
通过让幼儿听音乐,启发其对音乐的感受和表达能力。教师可以选择适合中班幼儿的歌曲、音乐,如儿歌、童谣等,引导幼儿感受音乐的节奏、旋律、情感等要素,并鼓励幼儿自由表达对音乐的感受。
2. 音乐表演
引导幼儿通过模仿和创造,进行简单的音乐表演。教师可以选取幼儿喜爱的歌曲或音乐,教授基本的舞蹈动作和手势,让幼儿进行模仿,并鼓励幼儿加入自己的`创造,发挥个人风采。
3. 乐器体验
让幼儿亲自体验乐器的声音和演奏方法,提高幼儿的音乐感知能力。教师可以准备一些简单的乐器,如小冰鼓、铃鼓等,让幼儿跟随音乐演奏,感受乐器的音色和节奏。
4. 音乐创作
通过一系列的音乐活动,鼓励幼儿进行音乐创作。教师可以提供一些简单的乐器或音乐器材,让幼儿进行自由演奏,引导幼儿发挥想象力,进行音乐创作。例如,教师可以给幼儿发放颜色卡片,每个颜色代表一个音符,幼儿自由组合颜色卡片,进行简单的音乐创作。
三、教学活动
1. 欢乐音乐会
组织一场音乐会,邀请家长参与,让幼儿有展示自己音乐才艺的机会。教师可以提前准备一些儿歌、童谣或音乐乐器,供幼儿演奏和表演。同时,可以安排一些互动环节,让家长和幼儿一起参与音乐活动,增进亲子关系。
2. 音乐游戏
组织一些音乐游戏,增加音乐教学的趣味性和活跃气氛。比如,通过玩打拍子游戏,让幼儿学习音乐的节奏感;通过玩音乐猜谜游戏,提高幼儿对音乐的聆听和欣赏能力等。
3. 音乐制作
鼓励幼儿参与音乐制作,培养其创造力和合作精神。教师可以引导幼儿利用简单的音乐器材,进行音乐制作,比如制作简单的音乐节拍器、响片等。同时,可以分为小组合作,进行乐器演奏。
四、评估方法
1. 观察法
观察幼儿在音乐活动中的参与程度、表演情绪、动作协调性等。
2. 记录法
记录幼儿参与音乐活动时的表现,包括音乐欣赏的反应、音乐表演的动作和表情等。
3. 反馈法
对幼儿进行适时的反馈,鼓励其在音乐教学中的努力和进步,并提供指导和建议。
通过中班音乐教案的设计与实施,可以促进幼儿的整体发展。音乐教学不仅仅是为了提高幼儿的音乐素养,更重要的是培养他们的情感、创造力和协作能力,为其未来的成长奠定良好的基础。
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