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小班音乐教案

时间：2024-11-09 16:50:49 音乐我要投稿

小班音乐教案15篇（推荐）

　　作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的小班音乐教案，希望对大家有所帮助。

小班音乐教案15篇（推荐）

小班音乐教案1

　　活动内容：音乐活动《我爱我的小动物》

　　活动对象：3—4岁幼儿

　　授课教师：翁璐

　　活动目标：

　　1、尝试用×××|×××|××××|×—||节奏来模仿小动物的叫声。

　　2、让幼儿愿意跟随教师和音乐用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　3、培养幼儿爱护小动物的美好情感。

　　活动准备：

　　幼儿在课前学会节奏、图谱、小动物头饰、语音机

　　活动过程：

　　一、节奏训练：拍手。

　　要求拍出×××|×××|××××|×—||的节奏。

　　1、师：小朋友好，今天来了那么多的客人老师，我们一起来拍手欢迎他们好吗？

　　2、师：来，看老师的黑板上有这样一个节奏

　　跟着老师一起来拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的节奏。）小朋友拍得真整齐呀！再来拍一次。

　　二、学习歌曲《我爱我的小动物》

　　1、（出示小羊图片）

　　今天，还有几只小动物也到我们班来玩了，你们看，谁来了？（幼儿自由地说）

　　小羊是怎样叫的呀？（幼儿自由地说）

　　我们请小羊跟着我们用好听的节奏来叫一叫，好不好呀？（播放点读录音）

　　2、（出示小猫图片）

　　谁呀？小猫是怎么叫的呢？谁能用这个节奏来叫叫看（请个别幼儿表演）小结：今天，小羊、小猫它们还带来了一首好听的歌，老师就唱给小朋友听，好吗？

　　3、教师清唱歌曲两遍。

　　（清唱歌曲一遍）好听吗？（好听）

　　这首好听的歌曲，名字叫《我爱我的小动物》，我们一起来说一遍。（师幼共同说歌曲名）

　　这么好听，老师再来唱一遍。（再次唱）

　　4、老师弹琴，幼儿跟唱。

　　（1）老师听到有些小朋友已经很想唱了。我们一起跟老师来学一学。（教师做动作）

　　（2）小朋友跟着琴声再和老师一起来唱一唱。

　　小朋友唱得真好听！我们跟着好听的'琴声再来唱一遍。（幼儿跟做动作）

　　5、创编歌曲

　　唱的真好，呀，谁也来了？（出示小鸡图片）小鸡说啊，我的声音可好听了。哪个小朋友能用好听的节奏来叫一叫。（播放点读录音）

　　看，谁也来了？（小鸭）跟着好听的节奏叫一叫。（播放点读录音）

　　根据图谱完整唱一遍儿歌

　　6、请幼儿分组戴头饰完整表演一遍儿歌

　　三、延伸活动

　　教育幼儿要爱护小动物

小班音乐教案2

　　活动目标

　　1.认识面部器官，能准确指出五官的位置。

　　2.喜欢唱问答歌，能尝试伴随歌曲的一问一答做出相应的动作。

　　3.积极的参与活动，胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　《好宝宝》伴奏，五官图片(藏在活动室内)。

　　活动过程

　　1.游戏指五官。

　　2.出示图片，认识五官。

　　幼儿拍手，教师说“宝贝宝贝在哪里，出来和我们做游戏”，引起幼儿的好奇并把五官一一找出，出示在黑板上，并请幼儿说出宝贝的名字。

　　小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛都是我们最重要的宝贝。

　　3.请幼儿照镜子，找五官。

　　(1)幼儿照镜子，从镜子中观察自己的小脸，看看脸上的“宝贝”。

　　(2)指出“宝贝”的位置，认识“宝贝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

　　小结：鼻子在脸的中间，嘴巴在鼻子的下边，眼睛在鼻子的上边，耳朵在脸的两边，眉毛在眼睛的上边。

　　4.问一问，答一答，助幼儿熟悉歌词。

　　(1)教师问幼儿：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里?

　　幼儿答：好老师，告诉你，我的鼻子在这里(边说边指出鼻子位置)。

　　(2)将“你的鼻子在哪里”替换成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里”继续回答。

　　5.完整教唱回答歌，幼儿能随歌曲做相应动作。

　　(1)教师也弹琴也唱歌向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。

　　(2)将“眼睛、耳朵、嘴巴”分别替换，进应答演唱，幼儿能随音乐做相应动作。

　　活动反思

　　首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后以‘一只孤的小鸭’展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友，所以感到孤，但多数幼儿不能够说出‘孤’回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应该让幼儿只观察小鸭的表情，前面出现的引导的话语有些多余，并没有达到想要的结果。然后戴上小鸭头饰以‘孤小鸭’的身份向幼儿表演找朋友的场景(请三位幼儿事先准备好一段：在这里，在这里，你的朋友在这里)一边表演一边复唱歌曲3~4遍。目的是：

　　1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。

　　2、告诉幼儿找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快乐的一件事)。听课的馈：“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿学习歌曲的积极性。”

　　其次，我又以朋友的'身份向幼儿发起找朋友的，这时幼儿在上一段的表演中已有一些学歌的基础，所以部分的都能接上我的歌。然后我再通过碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍，幼儿跟着老师一边唱一边进行有节奏地打节拍。在此环节中，老师们提出：“教师应该一边弹琴一边教”然而我出于教师背对幼儿、怕幼儿乱的原因，所以我选择了前者。当幼儿熟悉了歌曲之后，我请个别幼儿到前面来玩‘找朋友’的游戏。目的是：

　　1、让幼儿进一步感受歌曲。

　　2、锻炼幼儿胆地在同伴面前进行表演。然后我再通过平时幼儿快快乐乐在一起的一些课件，勾起幼儿回忆与朋友在一起开心的片段，发起幼儿再次对找朋友的欲望。

小班音乐教案3

　　口袋是幼儿喜爱的户外活动器材之一，大班的幼儿喜欢创造性地玩一些器材，玩出新意。我班幼儿已经探索过废旧口袋的各种玩法，简单的跳跃、钻爬、平衡等动作练习已经不能满足他们的需求，会感到枯燥，因此，本堂课在幼儿已有的基础上，综合口袋的各种玩法，我以几种游戏相结合的形式，让幼儿积极动脑，大胆参与，在游戏中不断提高对基本动作的掌握以及身体的灵敏性与协调性，从而促进幼儿在原有水平上得到发展和提高。

　　【活动目标】

　　1.通过各种游戏，提高腿部肌肉力量及身体的灵活性和协调性。

　　2.喜欢和口袋玩各种游戏，感受与同伴共同游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　各种废旧环保袋、编织袋、音乐、报纸球、障碍物、自制舞龙彩珠、塑料箱等。

　　【活动重点】

　　提高腿部肌肉力量及身体的灵活性和协调性；。

　　【活动难点】

　　与同伴的合作能力。

　　【活动过程】

　　一、准备部分

　　教师带领幼儿在进行队形变化中进行双脚并拢向前跳、左右两侧跳；踩口袋条走平衡等进场，做“口袋操”进行热身运动，激发幼儿兴趣。

　　二、基本部分

　　（一）幼儿自由玩口袋，并交流、分享自己的玩法

　　师：我们已经探索过口袋的很多玩法，你们还想不想与口袋玩一玩呢？一会我会请几个小朋友来分享一下自己的玩法。

　　1.幼儿自由玩口袋，教师巡视观察，个别指导，帮助幼儿掌握有关的动作要领。

　　2.引导幼儿互相交流、分享口袋的`各种玩法，互相学习体验。

　　请幼儿讲述、演示自己（或与小伙伴合作）玩口袋的方法。如双腿踩进口袋跳、把口袋折叠走独木桥、把口袋放在地上进行跳跃，在口袋上滚、爬等。

　　师小结：我们小朋友分享了这么多好玩的玩法，你们想不想一起来和口袋做游戏呢？

　　（二）口袋游戏

　　1.抢位子。

　　（1）教师引出游戏：

　　师：我们今天要和口袋做的第一个游戏叫做“抢位子”，你们想玩吗？

　　（2）交代游戏玩法，幼儿进行游戏。

　　玩法：把口袋分散放在场地上，幼儿听音乐围绕场地走、跑、跳等，音乐停止时，立即站在口袋上，没占领到口袋的幼儿停止游戏一次。

　　游戏反复进行几次，由一个幼儿占领一个口袋升级为两个幼儿占领一个口袋。

　　2.游戏：袋鼠运果子。

　　（1）教师引出游戏：

　　师：开始我看见有个小朋友把双脚放进口袋里跳，像一只袋鼠一样，你们想不想学学袋鼠呢？幼儿自由学袋鼠跳，并请幼儿分享经验。

　　小结：跳时，手要提好口袋两边。双脚并拢跳，前脚掌轻轻着地。

　　（2）交代游戏玩法，幼儿进行游戏。

　　玩法：幼儿分成四组，每组幼儿将双脚放入口袋里，进行游戏。游戏时“小袋鼠”要绕过障碍物，到前方拿一个果子装进口袋，随后跳回“家”里并将果子放进篮子里。

　　3.游戏：舞龙。

　　（1）引出游戏，激发兴趣。

　　（放音乐）师：咦，这是什么音乐？听到这个音乐你想到什么？（舞龙）那你们能不能用手里的口袋一起来玩一个舞龙的游戏？

　　（2）交代游戏玩法，幼儿进行游戏。

　　玩法：幼儿六人一组站成一条直线，将袋子举过头顶，抓住前面幼儿的袋子将每个口袋首尾相接成四条龙、蹲起、摇摆等动作练习。在熟悉的基础上，再变成一条长龙，老师手持“彩珠”在龙头处，带领幼儿做“单龙戏珠”的游戏。

　　三、结束部分

　　（一）放松运动

　　幼儿围成圆圈，坐在布袋上做拍腿、蹬自行车等放松动作。

　　（二）整理布袋

小班音乐教案4

　　目标：

　　1.学习用自然的声音唱歌，边唱边根据歌词做动作。

　　2.能感受笑的情绪。

　　3.积极的'参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　准备：

　　1.哭、笑脸谱各一个。

　　2.歌曲录音带、录音机。

　　过程：

　　1.感知大家喜欢笑娃娃。

　　·对比哭、笑脸谱，引起幼儿兴趣。

　　提问：这两个宝宝，你喜欢谁?为什么?

　　2.欣赏歌曲。

　　·教师用不同的表情演唱歌曲。

　　提问：你能学学哭宝宝和笑宝宝的样子吗?;本文.来源：屈，老，师.教案网;歌曲里唱了什么?

　　3.幼儿学习有表情地唱歌。

　　·幼儿边唱边根据歌词自由地做动作表演。

　　建议：

　　此歌曲幼儿可以在玩娃娃家时轻轻唱着哄“娃娃”。

　　评价：

　　会用两种不同表情唱这首歌。

　　[附]歌曲

　　宝宝笑了

　　1=C

　　1 3 5 5 │ 5 3 5 5 │ 1 3 5 5 │ 5 4 3 2 1 │

　　宝宝哭了，不好看了，宝宝笑了，大家都喜欢。

　　反思：

　　我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。

小班音乐教案5

　　活动目标

　　1、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲

　　2、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　陈鹤琴提出：音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们教师应该努力的方向。也是我设计这个活动的目的。

　　小班孩子很容易被一个故事，几张图片吸引，所以课前我根据歌曲内容准备了富有童趣的图片来调动幼儿的`兴趣，这节首歌曲歌词简单，主要难点在最后一句"汪汪"两声叫，大多数幼儿都不能很好的控制住自己，原因有：

　　一，我没有给幼儿一个开始口令，所以导致幼儿在"汪汪"两声中听上去有参差不齐的感觉，听上去有的幼儿多叫了，其实是有早叫晚叫区别在里面。

　　二是在教具的准备上，如果我能够通过教具用一些延长音的标记，通过指图来让幼儿知道最后第二句的实值。因为幼儿记忆歌词的方法主要有动作和图片。

　　幼儿是天生的表演家，课上，幼儿根据生活中的经验创编了歌词内容的动作，同时作为教师也要富有一个童真，完全融入到幼儿中去。小班上学期幼儿年龄小，刚入园很多幼儿还不愿意表达自己的想法，这就需要教师自身语言和体态的魅力，鼓励幼儿歌唱，可以采取不同形式的练习演唱，活动中，我没有考虑到幼儿掌握情况，联系的次数太少，如果形式再多一点，我想效果会好一些。切忌教师一个人在课堂上唱独角戏。

　　孩子最爱的莫过于游戏了。孩子天生喜欢游戏，她们会沉浸在游戏情景中去，当然老师也要参与到游戏中去，活动中我先是自己当"小花狗"幼儿当"肉骨头"和幼儿一起游戏，让我和孩子们进一步零距离接触，然后是请幼儿自主的选择角色游戏，看着孩子们开心的样子，我想这才是活动的重点吧——让幼儿愉快的参与活动。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班音乐教案6

　　活动目标：

　　1.使幼儿心情愉快地进行游戏。

　　2.运用动物玩具让幼儿有兴趣地跟老师唱唱跳跳。

　　3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　布绒玩具若干、音乐带

　　活动过程：

　　一.运用游戏引起兴趣。

　　游戏一

　　师：小朋友，今天我们来了一个小客人，它是从大森林里来的，它说要和我们一起做游戏，让我们来看看是谁?

　　(黑板翻过来，出示挂在黑板上的猩猩)

　　幼：大猩猩!

　　猩(教师模仿动物口气)：小朋友你们好啊!(大猩猩好!)

　　猩：我来和小朋友做一个游戏好吗?(好啊!)

　　猩：我们来做个藏五官的游戏，现在，你们跟着我一起来做：

　　小手小手拍拍，我的眼睛藏起来!

　　师：小朋友们好聪明啊!我们再来藏什么呢?

　　(根据幼儿提议进行游戏，藏五官)

　　猩：这回啊，我来看看小朋友们聪明不聪明，我请小朋友来指出我的五官。

　　(请个别幼儿来指猩猩的五官)

　　游戏二

　　师：我们再来做个游戏，看看哪个小朋友反应最快。

　　跟老师一起做：合拢!放开!

　　(反复几次，速度根据幼儿反应能力加快)

　　游戏三

　　猩：森林里有好多山，让我们一起来爬山吧!

　　示范：爬呀爬呀爬到头顶上!

　　(用五官代替头顶)

　　二.歌表演：《合拢放开》

　　第一遍

　　师：嘘!听!有人在敲门!谁啊?

　　(慢慢从黑板后拿出玩具猪)

　　师：小朋友看看这是谁来了?(小猪!)

　　猪：小朋友们好!我路过这里看见这

　　里很热闹，于是想来看看。你们在干吗啊?(做游戏!)

　　猪：我能和你们一起玩吗?(能!)

　　师：小猪和大猩猩都来做客了，我们唱一首好听的.歌给他们听好吗?(好的!)

　　猪：好啊好啊!那我们先跟老师一起唱一遍吧!

　　(放音乐，教师示范)

　　第二遍

　　猪：你们唱得真好听，我能请我的好朋友一起来听吗?

　　(出示玩具熊)

　　熊：听我的好朋友小猪说你们唱歌很好听的，能唱给我听吗?(能!)

　　熊：可是我的耳朵不大好，你们能唱得声音稍微响一点吗?(能!)

　　猪：对了，XX小朋友小手没有跟老师一起动起来，这次跟老师一起唱一起动好吗?(好!)

　　(放音乐唱第二遍)

　　第三遍

　　熊：哦，天哪，你们的声音太响了，一点都不好听。你们能不能给我听好听一点的声音啊?(能!)

　　猪：你们有好听的声音吗?(有)

　　熊：今天又没有把好听的声音带来啊?(带来了)

　　师：我们小朋友的声音很好听的，不信你们再听听。

　　(放音乐第三遍)

　　三.音乐游戏《找小猫》

　　(咚咚咚)

　　师：咦，又是谁来了啊?

　　(出示玩具猫妈妈)

　　师：哦，是猫妈妈啊。

　　猫：小朋友们好!(猫妈妈好!)

　　猫：我的小宝宝可调皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我这会儿都找不到她了，急死我了，你们能帮我一起找吗?(好!)

　　师：猫妈妈别着急，我们一起帮你找小猫!

　　(放音乐做游戏)

　　四.律动《开汽车》出教室

　　猩：今天我们玩得真高兴啊，我也请你们去我家玩好吗?(好)

　　猩：不过我家很远，要开汽车去的，你们会开汽车吗?(会)

　　猩：那让我们一起开上小汽车去森林玩吧!

　　(放音乐《开汽车》)

　　幼儿做开汽车的动作，跟着音乐一起坐在椅子上做一遍。

　　起立后在教室里自由走动做一遍。

　　师：让我们一起开到大森林里去吧!

　　边“开小汽车”遍出教室。

　　活动反思：

　　《合拢放开》是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的情绪，歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进行，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快的情绪，适合小班幼儿学会歌唱。

　　幼儿都很喜欢学习音乐，而且也很喜欢游戏。游戏在幼儿学习中起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到枯燥无味，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以如果在《合拢放开》的活动中加入游戏，他们就跟能感受活动带来的快乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的注意力，提高幼儿的主动性和积极性。

小班音乐教案7

　　活动目标：

　　1、认识碰铃，掌握碰铃的使用方法。

　　2、用动作和语言表达对两种不同雨声的感受。

　　3、初步学习看老师手势指挥演奏。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　铃鼓、碰铃若干

　　活动过程：

　　一、律动、练声

　　1、《这是小兵》

　　2、《我们大家做得好》

　　3、《我爱我的小动物》

　　4、《扮家家》

　　二、复习歌曲

　　1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称：刚才老师谈的歌

　　曲叫什么名字？

　　2、大雨的声音是什么样的？请小朋友唱着歌回答老师。

　　3、小雨的声音是什么样的？

　　4、教师和幼儿一同演唱歌曲。

　　5、大雨和小雨谁的声音更大一些，我们要怎么样唱大雨和小雨的声音？（引导幼儿分别用大声和小声演唱大雨和小雨）

　　三、表演歌曲

　　1、如果请你来表演下雨，你会怎么表演？（幼儿自由表演后教师引导幼儿集中学习一、两种比较好的'动作）

　　2、下雨可以这样表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢？

　　3、教师带领幼儿完整表演歌曲。

　　四、演奏歌曲

　　1、刚才我们用声音和动作表演了大雨和小雨，老师还为小朋友带来了一些乐器，用他们来表演歌曲也非常好听。

　　2、教师出示铃鼓和碰铃，引导幼儿认识乐器，学习这两种乐器的演奏方法。

　　3、教师分别演奏两种乐器，引导幼儿倾听哪种乐器演奏大雨，哪种乐器演奏小雨。（哗啦啦处连续摇铃鼓，滴滴滴滴嗒处用碰铃，一字一次。）

　　4、将乐曲分配给孩子们，教师组织幼儿演奏歌曲。（引导幼儿看手势指挥演奏，明确自己的演奏任务。没有乐器的小朋友拍手唱歌）

　　5、请另外一些孩子用乐曲演奏歌曲。

　　教学反思：

小班音乐教案8

　　活动目标：

　　在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

　　活动准备：

　　1．小蚂蚁教具一只、响板、教学课件及音乐。

　　2．幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

　　活动过程：

　　1．手指游戏：小蚂蚁爬呀爬

　　重点：有节奏地听着音乐爬爬玩玩做游戏。

　　歌表演：蚂蚁搬豆。

　　出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”。

　　“你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？”“它在哪里爬呀？”

　　教师和幼儿一起游戏。“还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？”

　　小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上咯。

　　2．拍拍玩玩：出门找食物

　　重点：情境中用响板表现快和慢的节奏。

　　听辨蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。

　　出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声，为什么？”

　　小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻的，你们听小蚂蚁高高兴兴地出门找食物去啦……

　　幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的.，欢乐的。

　　故事继续讲述：幼儿在情境中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

　　观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

　　“小蚂蚁，你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？”

　　幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替地演奏表现故事情景。

　　该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子：“小蚂蚁要慢慢走哦，听

　　着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦！”

　　音乐游戏：搬起大饭团

　　猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体。

　　结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴一起搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情景。

　　“那么大的饭团，我一个人搬不动怎么办呀？”

　　听辨，“听听，我的朋友是不是越来越多了？”

　　再次和孩子一起探索使用响板由弱到强的演奏方法，团结合力将饭团运回家。

小班音乐教案9

　　名称

　　小班音乐《小鱼游》

　　分析

　　“小鱼，小鱼”悠闲在水里的小鱼总能吸引孩子的目光，他们对可爱的小动物充满好奇心。

　　本次活动让幼儿来参与小鱼的音乐游戏，引导幼儿在音乐动作、律动、游戏中表现对小鱼的认识。

　　目标

　　1、学会用自然地声音来演唱歌曲，并且用简单的动作模仿。

　　2、知道小鱼游的方向是不同的，一会上，一会下。

　　3、愿意与同伴一起做音乐游戏，体会躲避渔网游戏的`乐趣。

　　准备

　　物质准备：PPT、多媒体

　　经验准备：幼儿见过小鱼知道小鱼在水里游的经验

　　过程

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天天气真好，小鱼们在河里出来玩游戏了，你们喜不喜欢小鱼啊，那你用动作告诉我小鱼是什么样子的？

　　请幼儿用不同的动作来表现小鱼。

　　师：小鱼在池塘里做游戏可高兴了，嘘，小鱼们可要仔细听好哦，有一首歌就是说的小鱼一边唱歌，一边做游戏，你来听听他做了什么游戏，听完以后我要请小朋友来说一说歌里面唱了些什么。

　　二、学习歌曲《小鱼游》。

　　1、播放音乐，提问：小鱼都是在河里怎样呢？

　　请幼儿说一说刚才小鱼在小河里怎样活动的？还可以怎样游？

　　2、引导幼儿用手臂在身体不同部位摆动表现小鱼游。

　　教师带领幼儿学习手的动作，幼儿跟教师边唱边做动作。尝试行进间做小鱼游动作，也可让幼儿创编自己的动作。

　　小朋友们做鱼宝宝，老师做鱼妈妈，邀请鱼儿和妈妈一起做游戏。

　　教师注意反馈幼儿的动作，指导幼儿有重点的模仿学习。

　　3、帮小鱼找朋友

　　师播放PPT，出示小鱼图片。

　　师：“小鱼刚才偷偷告诉我，它想请它的好朋友和大家一起玩，但是需要大家用好看的动作，好听的声音才能召唤出好朋友。”引导幼儿跟音乐完整演唱歌曲一遍。根据幼儿情况出示小鱼朋友。

　　4、听《鱼儿好朋友》，带着“好朋友”一起随音乐做动作。

　　三、游戏：渔网来了

　　1、出示图片渔夫，让幼儿知道渔夫是抓小鱼的

　　师：小鱼在河里玩的很开心，嘘，看谁来了。

　　2、引导幼儿了解规则。

　　当音乐响起的时候小鱼在河里开心的游，当音乐停止则代表渔夫来了，小鱼要藏起来或者不动变成石头才能不被发现，否则就会被渔夫抓走。

　　3、幼儿游戏，可适当老师来交换渔夫的位置。

　　4、渔夫没有发现鱼宝宝，小鱼们又可以出来做游戏了。

　　四、小结

　　今天小鱼们真厉害，帮助小鱼们找到了好朋友，还逃过了渔夫的抓捕，为自己鼓鼓掌吧，小鱼们玩累了，让我们回到河里休息一会吧！

　　反思

　　这首歌是一首旋律优美的歌曲，歌词浅显易懂，描述了小鱼在小河里自由自在游来游去找朋友的情景。

　　活动中，我以游戏的形式让孩子们反复跟唱，幼儿很快学会了歌曲。为了增加孩子们的兴趣，在中间加入故事情节，找朋友和渔夫的情节，让小鱼邀请更多的好朋友和我们大家做朋友，请孩子们用好听的动作，好听的声音召唤出小鱼的好朋友，并学会如何躲避渔夫的抓捕，激发幼儿的兴趣，也让整个音乐活动更加丰富。

　　仍有很多需要完善的地方，如各个环节的衔接，在以后的活动中应继续努力，将音乐游戏贯穿活动中更加自然，让幼儿都能在游戏中学习，在游戏中发展。

小班音乐教案10

　　活动目标：

　　1、初步感知AB模式的排列，在老师的启发下能说出物体排列和动作形成的模式。

　　2、能用重叠摆放的方法复制AB模式3、能按要求将材料正确地摆放在相应的位置上。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　物质准备：

　　经验准备：幼儿对红、黄、蓝、粉颜色已熟悉物质准备：白板课件、每人两种颜色圆形，每种颜色3-4个、操作卡每人一个张

　　活动重点：

　　能够说出物体排列形成的模式

　　活动难点：

　　用重叠方法复制AB模式

　　活动过程：

　　一、游戏导入：

　　1、今天我们玩一个游戏，游戏的名字叫《拍手拍腿》

　　2、教师用简单的`拍手-拍腿-拍手-拍腿开始，听几遍后，让幼儿跟教师一起做。

　　3、出示课件一、幼儿学习看图谱。

　　4、出示课件二、幼儿看过图谱后，幼儿根据图谱做动作。

　　5、熟悉后，尝试其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等动作。

　　二、分析讲解：

　　1、教师出示课件三，告诉幼儿：喜羊羊家里买来新的小凳子，瞧!这些小凳子是怎样排队的?请幼儿观察后说一说凳子是怎样排的。

　　2、谁来做客了?播放语音。幼儿听清楚指令(小猪要坐蓝椅子，小猫要坐红椅子)后，请3名幼儿到前边进行操作，让小猪、小猫坐在相应的椅子上。

　　三、游戏

　　1、出示课件四：这里有个礼物盒，要想打开礼物，就要草莓西瓜草莓西瓜这样吃完，吃完了礼物就打开了。请幼儿到前面操作课件。

　　2、操作后，点击礼物盒，就会发出礼花的声音。

　　3、出示课件五:礼物盒打开了，里面是谁呀?原来是懒羊羊啊。教师点击懒洋洋，播放一曲欢快的音乐。

　　四、操作活动：

　　1、师：毛毛虫听到这么好听的歌声，也来了，他们没穿好看的花衣服，我们帮助它们穿上花衣服吧。穿好衣服，我们送毛毛虫去找妈妈，小朋友要记得，毛毛虫和妈妈长得一样，千万别找错了。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、结束：作品欣赏看毛毛虫找到多高兴呀，看一看，毛毛虫的衣服是什么样的?她穿上漂亮的衣服，谢谢小朋友!

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

小班音乐教案11

　　活动目标：

　　1、理解儿歌的内容。

　　2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲

　　活动准备：

　　爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片

　　重点难点：

　　结合图片说儿歌,感受成长的快乐。

　　活动过程：

　　1、与幼儿讨论,你在家的`时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么?

　　2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。

　　3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

　　4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。

　　5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

　　6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。

　　教学反思：

　　1. 彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。

　　2. 彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

　　3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

小班音乐教案12

　　苹果（小班音乐）

　　歌曲苹果（小班）

　　1=C 4/4

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　　树上许多大苹果,一个一个摘下来。

　　我们喜欢吃苹果，多吃苹果身体好。

　　要求：初步掌握歌词，熟悉曲调，会听前奏并整齐地开始唱。

　　准备：磁性教具（一棵大树，许多红苹果）。

　　过程：

　　（一）出示苹果树，提问：这棵树上有许多什么？（苹果）什么颜色的苹果？（红颜色）大家看，老师把苹果一个一个摘下来，边说边把苹果拿下来。你们喜欢苹果吗？（喜欢吃）多吃苹果身体怎么样？（身体好）

　　（二）将拿下来的苹果再贴上去，教师边演示教具边示范唱一遍。

　　（三）教幼儿学说歌名“苹果”，教师再范唱一遍。

　　（四）带幼儿按节奏念歌词1----2遍,幼儿学唱歌曲,用整首教唱法,学唱3---4遍。

　　建议：除边连续唱段歌词外,还可以采用每段歌词先念后唱的.方法，念歌词要合旋律的节奏（×× ×× ×××）。

小班音乐教案13

　　设计意图：

　　我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。

　　活动目标：

　　1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

　　2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

　　3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

　　物质准备：歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、雷雨声。

　　活动重点：能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

　　活动难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

　　活动过程：

　　一、产生兴趣

　　(教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场，音乐停，幼儿入座)

　　1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨了!”(教师随即播放打雷下雨录音)

　　2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音模仿下雨)

　　二、熟悉歌曲

　　1、“今天我们来学一首好听的.歌曲，请大家先来听一听吧。”(教师播放音乐，幼儿安静地欣赏歌曲一遍)

　　2、“录音机里下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》

　　3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?”(教师第二遍播放音乐，幼儿回答)

　　4、教师清唱。提问：“听了杨老师唱的歌中，你们发现下大雨和下小雨的时候有什么不同?”(启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态，及时肯定幼儿的动作)

　　5、“哇，你们真是太棒了，杨老师刚才看见你们都做得特别好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!”

　　（1）第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱;

　　（2）第二遍教师伴奏，幼儿自由表演唱)

　　三、音乐游戏：大雨、小雨

　　刚才你们的表现非常棒，老师要奖励你们做一个游戏，要听好游戏的规则哦：

　　1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态;教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。

　　2、幼儿游戏若干遍。

　　3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲雨去吧。”

小班音乐教案14

　　活动计划：

　　小班幼儿热爱自由表演，但他们的身体动作与音乐节奏还有待提高。因此，我制定了以下音乐教育活动，帮助幼儿感知音乐的节奏变化，提高他们的表现力和创造力。

　　活动目标：

　　1.能够跟着音乐唱歌，配合动作。

　　2.初步学习节奏型，如“ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ”，并能通过图谱拍节奏。

　　3.尝试创作歌词，提高幼儿的创造性。

　　4.感受表演带来的快乐。

　　活动准备：

　　三副节奏型图片：“ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ”，两张小手和小脚的图片，一台录音机和歌曲伴唱带，每个幼儿都有一个小马鞭。

　　活动过程：

　　1.热身练习：“小喇叭哒哒，哒，哒哒哒哒，哒，哒哒哒哒哒。”

　　2.复习歌曲《干净的小手》。

　　3.出示小手和小脚的图片，引出本次活动的主题，并激发学习的兴趣。

　　教师说：“我们唱了《小手真能干》，今天我们请能干的小手和小脚来比赛，看看谁的本领更厉害！”接着，教师展示了小手的节奏型：“ㄧX X X -ㄧ”，孩子们进行练习并跟着音乐做出“拍拍手”的动作。

　　接着，教师展示了小脚的节奏型：“ㄧX X X -ㄧ”，孩子们加上“踏踏脚”的动作进行练习。

　　最后，教师展示了同时出现的小手和小脚图片和节奏型：“ㄧX X X Xㄧ”，孩子们跟着音乐同时表演“拍手踏脚”的动作。

　　4.教师放录音，播放《拍拍踏踏》的歌曲，让幼儿感受旋律和歌词。

　　（1）第一遍，孩子们只需要倾听音乐，感受它的美。

　　（2）第二遍，孩子们可以自由加入动作表演。

　　（3）教师在表演过程中纠正孩子们的错误，例如“拍手踏脚”的节奏要对齐。

　　（4）与教师一起表演这首歌曲。

　　（5）增加歌词创作：引导幼儿想象出不同的动作，辅助幼儿填入歌曲中唱出来。例如：拍腿、拍肩、拍头等。提醒幼儿每段歌词需要有至少两个不同的动作，让想出动作的幼儿带领大家一起唱歌并配合动作。

　　5.律动活动：小骑士

　　将小马鞭发给幼儿，骑马奔向广阔的草原。

　　反思

　　我参与了一次名为“拍拍踏踏”的音乐教育活动，这是一首将节奏和歌唱相结合的歌曲，通过鼓掌踏脚的动作演绎体验歌曲节奏感和身体的韵律美。在活动中，我注重幼儿兴趣的培养，关注幼儿的个人差异，使用游戏化、拟人化的形式和新颖丰富的可视化工具，帮助幼儿理解记忆，营造轻松愉快的氛围，充分调动幼儿的`学习积极性、主动性和创造性。

　　这次活动的主要内容包括：认识节奏，唱出节奏并进行对应动作，通过节奏和动作创作歌词。从中培养幼儿动手、动脚、动口、动脑和动耳的能力。我认为本次活动的亮点在于：1.适度使用教具，充分调动幼儿的想象。在学习节奏型时，我使用了图片和节奏模式一一对应的形式，帮助幼儿理解记忆，并以比赛节奏乐的主线，引出主题，调动兴趣。在具有直观生动的教具吸引下，幼儿很快掌握了节奏型的打法和动作技巧，为下一环节的歌曲表演打下良好基础。2.注重幼儿的个别差异，生动的教具吸引了幼儿的注意，但幼儿动作的协调性还不够发达，在做“拍手踏脚拍手踏脚”的动作合拍时，我发现有的幼儿手忙脚乱，协调性不足，于是我让幼儿放慢速度进行多次练习，并用小手小脚的口吻及时鼓励幼儿的进步，让幼儿保持积极情绪，树立良好的信心。几次练习后，幼儿的情绪高涨，甚至连平时不喜欢表演的孩子也能跟着音乐做动作合拍。3.结构紧凑、层次分明，不忽视每一个环节。在最后复习律动《小骑士》时，我为幼儿准备了新颖的马鞭道具，幼儿们挥动马鞭，深刻体验表演音乐的美妙，在轻松愉快的氛围中完成了本次教育活动。

　　当然，本次活动仍有许多不足之处：1.语言表达有时不够严谨。2.在学习节奏时，如果配上响板乐曲的敲击效果会更加出色。3.还需要加强对弱势群体的关注。

　　贝多芬曾说过：“音乐可以激发人们的心灵，让灵魂在音符间奏响。”因此，在音乐教学中，我们应该注重音乐形象的整体性，从创造良好的教学氛围到教师演唱范例，足以影响学生对音乐的认知；从学生的演唱到每一首歌曲的处理，都应突显音乐形象的整体性，帮助学生在美妙的音乐中接受教育，感受音乐之美。

小班音乐教案15

　　活动设计:

　　小班幼儿喜欢听着音乐自由欢快地表演。他们的表演往往是无意识的动作行为活动。在活动中我发现幼儿虽喜欢表演，但他们的节奏感与身体动作协调性还不够灵活完善。因此，根据本班幼儿特点与兴趣关注点，我设计了这节音乐教育活动，初步让幼儿感知音乐节奏的变化与肢体语言的互动活动，培养幼儿的感受力、表现力和创造力。

　　活动目标：

　　1.能随音乐唱歌并较合拍地做动作

　　2.初步学习节奏型：ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ会看图谱拍节奏

　　3.尝试增编歌词，发展幼儿的创造意识和能力

　　4.体会表演带来的快乐

　　活动准备：

　　三个节奏型图片：ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ，小手小脚图片各两个，录音机歌曲伴唱带，每人一个小马鞭

　　活动过程：

　　1.发生练习：小喇叭哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒.

　　2.复习歌曲：《干净的小手》

　　3.分别出示小手、小脚的图片，引出主题，激发学习兴趣

　　教师：“刚才我们唱了小手真能干，今天能干的小手、小脚又来到我们这里，小朋友喜欢他们吗？他们要比赛打节奏，看看谁的本领大”教师以小手小脚比赛游戏口吻引出主题。

　　（1）出示小手节奏性：ㄧX X X -ㄧ幼儿练习拍打，做出动作“拍拍手”

　　(2) 出示小脚的节奏型：ㄧX X X -ㄧ加上动作朗诵“踏踏脚”

　　（3）出示小手小脚图片：同时出示节奏型：ㄧX X X Xㄧ加上动作朗诵“拍手踏脚”

　　4.教师放录音《拍拍踏踏》，让幼儿感受歌词旋律

　　（1)第一遍倾听感受音乐的美。

　　（2) 第二遍放音乐，让幼儿自由参与加动作表演。

　　(3)教师纠正难点“拍手踏脚拍手踏脚”要合拍。

　　（4）和老师一起听音乐表演歌曲。

　　（5）增编歌词：启发幼儿想出不同的动作，在老师的帮助下，填入曲调中并唱出来。如：拍腿、拍肩、拍头等，提示幼儿每段歌词要有两个不同的动作，让想出动作的幼儿带领大家唱和做动作。

　　5.律动：小骑士

　　发给幼儿小马鞭，骑着马奔向辽阔的草原。

　　活动反思：

　　我上了一节音乐教育活动《拍拍踏踏》，这是一首节奏与唱歌相结合的歌曲，在拍手踏脚动作表演中感受歌曲的节奏感与身体的韵律美。在活动中，我注重幼儿兴趣的培养，关注幼儿的`个体差异，采用了游戏化、拟人化的形式和新颖丰富的直观教具帮助幼儿理解记忆，在轻松愉快的气氛中，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。

　　这次活动的主要内容是：认识节奏，表演唱节奏，用节奏动作增编歌词。从中培养幼儿动手、动脚、动口、动脑、动耳的能力。我觉得本次活动的亮点是：一教具的利用适中，充分调动了幼儿的形象思维。在学习节奏型时，我采用了图片与节奏型一一对应的形式，帮助幼儿理解记忆，并以游戏化的情节展开：以小手小脚比赛节奏乐为导线，引出主题，激起情趣。在直观生动的教具吸引下，幼儿很快掌握了节奏型的打法和动作要领。为下一环节的歌曲表演打下了良好的基础。二注重幼儿的个别差异，生动的教具吸引了幼儿的注意，但幼儿动作的协调性还不够完善，在做”拍手踏脚拍手踏脚“动作合拍时，我发现有的幼儿手忙脚乱，显然不够灵活，于是，我让幼儿放慢速度多练习几遍，并以小手小脚的口吻及时对幼儿的进步加以鼓励，使幼儿保持积极的情绪，为幼儿树立良好的自信心。几遍的练习之后，幼儿的情绪高涨，就连平时不爱表演的孩子，也能随着音乐做动作进行合拍了。三结构紧凑，层次清晰，不忽视每个环节。在最后复习律动《小骑士》时，我为幼儿提供了新颖的马鞭道具，幼儿们挥着马鞭充分感受大胆表现音乐的美，在轻松愉快的氛围中完成了本次教育活动。

　　当然，本次活动还有许多不足之处：一是老师的语言组织有时不够严密。二是在学习节奏时，配上响板乐曲敲击效果更精彩些。三是对弱势群体的关注还要加强些。

　　记得贝多芬说过：“音乐可以使人的精神迸发出火花，”音乐教学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性，从教学氛围到教师范唱、范奏；从学生的演唱到每首歌歌曲的处理，都应强调音乐形象的整体性，使学生能在美好的音乐中受到教育，感受到音乐的美。

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小班音乐教案09-15