一年级语文上册期末试卷分析
在日复一日的学习、工作生活中，许多人都需要跟试卷打交道，作为学生，想要成绩提升得快，那么平时就一定要进行写练习，写试卷，相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的试卷吧？下面是小编为大家收集的一年级语文上册期末试卷分析，希望能够帮助到大家。
一年级语文上册期末试卷分析1
一、试题情况分析：
经过一个学期的辛勤努力，我和一年级的学生们迎来了期末考试这个收获的时刻。本次试卷全面涵盖了本年级和本册书的重点、难点和关键点，其中进位加法是本册书的重点，而估算中的接近数、多得多、少得多、多一些、少一些等内容也得到了充分的考察。通过对本次试卷的分析，可以看出学生们的基础知识掌握得相当不错，基本功扎实，并形成了一定的基本技能。
本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
从学生做题情况来看，成绩不够理想。第二题填空，主要考查学生数数、写数的能力。第一小题学生都数的对、写的正确。第二小题题看图写算式大部分学生做错，主要是看不懂图意，不会写出四道算式。第八小题，大部分学生还不懂哪一个数是减数，哪一个是差，第三大题，判断题所占分数比例太重，学生稍有判 断错误，即失分严重。学生这题做得较差。第四大题解决实际问题，由于学生没有从减法的意义上来理解，因而错题的学生极多。纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。看图列式计算方面，思路是正确的，存在着观察物体数个数不准确的情况。对于存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少有一定的关系。
回顾这一学期的教学，我们关注了学生的学习兴趣和自信心，下一步工作要更加注重培养他们解决实际问题的能力。要根据学生的年龄特点，采取有针对性且有效的教学方法。教学的重点应从“传授知识”转向“培养学生”，教学目的也应从单纯的知识传递转向促进学生全面发展。从本本主义教育转向人本主义教育，从精英主义教育转向大众主义教育，从“人人失败”的'教育转向“人人成功”的教育，从教师专制教育转向学生和集体共同参与的民主教育，从僵化的封闭式灌输教育转向灵活的开放式创新教育。力求让每个人都能获得不同的发展。
二、成绩统计与简要分析：
项目数据 人数 总分 平均分 优秀率% 达标率%
1 48 4313 89.9 56.3% 100%
2 46 3905 84.9 50% 97.8%
5 49 3984 81.3 30.6% 93.9%
三、提高教学质量的措施：
针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，深入研究新课程理念，理解并分析教材，找准教材中知识与课改的契合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优辅差工作。及时为学生补课，查缺补漏，发现他们身上的亮点，增强他们的自信心，帮助他们尽快赶上。
一年级语文上册期末试卷分析2
对于此次期末考试，从学生答题情况来看，大多数的学生都能认真书写，试卷卷面整洁，说明大多数学生都能养成良好的答题、学习习惯。纵观整个试卷，我对每个学生答题情况进行分析的同时，归纳总结以下几点：
一、听力
这道题主要是考察学生倾听能力和理解能力，以及对获取信息的提起能力，此题不难，听力考察学生听的能力和注意力及理解能力，这道题不难，大部分同学都做对了，只有5个同学出错，说明学生的倾听和理解能力还有待提高。
二、读一读，写一写。
这道题是生字的书写，这些生字都是平时课堂学习的生字，会背会默。本题总共出了15个生字，总体来说15个生字不难，个别同学还是出现书写错误，有写错别字的现象，如把“有”写错，另外个别同学把“己”写错，以后应加强书写。
三、看图读音节，并归类写下来。
这道题出了8个音节，分别让归入“鸟类、兽类、水果类”在8个音节不难，归类考察了学生的生活常识，大部分同学都能做正确，只有少数同学出现错误，归类错及声调标错。
四、用“√”选出下列字的正确读音。
这道题在考察拼音，考察学生是否能选出正确的读音，这道题在考察拼音，都是常见的，其中的平舌音和翘舌音有个别同学出错，多音字“着”有出错现象。
五、连一连
这道题考察词语搭配，这道题做的很好，全班没有一人出错。
六、照样子，说一说，写一写。
此题考察学生的观察能力和语言表达能力，必须先观察清楚例子所写的句子，观察清楚才能才能写好，如第一小题写形容词，后三个在考察用“像、从、觉得”写句子。这道题平时练得多，都能写出来，个别书写不规范，拼音加错。
七、根据所学知识完成下列各题。
主要是考查学生的背诵情况，课文在平时教学中属于基础知识，要求背诵，大部分都背的很好，此题难度不大。根据课文内容连线，根据课文内容填空，此题很简单，大部分同学都会做，有的书写不规范，个别同学出错。
另外，此题还考察课外读物，写出书名，大部分能写出自己所读的书，但个别写不出来，平时应丰富学生的积累，扩大知识面，增加阅读量。
八、阅读儿歌，完成练习。
短文内容简单，问题也不难，出错在最后一题，在横线上填空，孩子们不懂引号的用法，不会写，还有很多“谢谢”一词，声调标错，第二个是轻声，以后加强引导。
九、写贺卡
贺卡是课本第八单元语文园地八的一个知识点，此题主要考察贺卡的格式及书写规范，大部分同学书写格式正确，只有5个同学出现格式错误，个别拼音出错，拼音在平时教学还应巩固。
问题分析
1、写错别字的情况出现，在今后的教学中，我应当把所教的`字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读，去理解，把字词句三者有机的结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、记字的兴趣，并鼓励学生多进行写句子练习。
2、继续培养学生良好的学习习惯，学生对于学习方法掌握还不够，在平时的教学中，我们要进一步注重培养学生良好的读书习惯，学会不动笔墨不读书，教给学生如何动笔，教给学生一定的读书方法，并让学生在大量的阅读实践中加以运用。
3.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，同时要创设口语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
反思
对于试卷的检测内容，优生比较容易掌握，学困生基础也有掌握，有一定的成就感。但对于那些不会答题的学生，知识掌握不是十分牢固的同学，今后的教学，我应该做到以下几个方面。
1、在今后的教学中，我们要注重培养学生的审题能力，尤其是短文阅读中，要教给学生短文阅读的方法，拿到一篇短文，先要读几遍，结合短文的题目，了解短文的大意。然后读懂短文后面的题目，做什么，怎么做，再一题一题认真解答。
2、平时要加强写话这一方面的练习，学会观察画面，看懂图意，然后根据画面内容展开合理的想象，学写句子。
3、要继续加强基础知识，基础能力方面的训练。尤其是同音字，要反复的出现，学会正确的区分运用。
4、平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍一遍地有层次地读整篇课文。由读得不大正确到读得正确，由读得不大通顺到读得通顺，由读得不大有语气到读出语气，读出作者表达的思想感情，与此同时，要从有初步的感受到有较深刻的感受，到抓住文章的主旨，品位语言的精妙，到领悟一些表达方法。
总而言之，测试中出现的许多情况为我这一学期的教学指导和科研工作提供了很好的研究素材，我将以积极的态度，将质量分析和发展性评价和自身专业的发展结合起来，准确把握语文教育的方向，努力提高语文教学质量。
一年级语文上册期末试卷分析3
一、基本情况分析
一年级实考人数为153人，总分为15002分，平均分为98.05分。其中100分31人，90——99分120人，80——89分2人，优良率和及格率都是百分之百。101班51人，总分5008分，平均分98.2分，最高分100分，最低分92分；102班50人，总分4895分，平均分97.9分，最高分100分，最低分89分；103班52人，总分5099分，平均分98.06分，最高分100分，最低分80分。
二、试卷总体分析
该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。题型多样，符合一年级学生的认知水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次学生的考查。考核学生综合运用知识的基本技能。但是给句子加标点这一题超纲了。
本次考试有十大题，有基础知识、阅读、看图写话的考核。基础知识的考核内容包括拼音、字、词、句、标点，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，如古诗句连线，要考查学生能否读懂诗句，能否连对。看图写话考查学生观察能力及语言表达能力。
三、题目具体分析
（一）掌握得比较好的：
绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一题给拼音归类、第四题连线成词、第五题词语搭配，第六题写出画线字的反义词，全班学生都正确。
第三题看拼音写词语，有几个学生出现错误，有将“皮衣”写成“皮一”了，有的将“毛巾”写成“毛今”了，看出学生对同音字容易混淆，还有的将“今年”写成“今天”了，这主要是学生拼读音节粗心造成的。
第八题按课文内容填空，个别学生把“鸟”字的第一笔撇写成了点，还有的把“里”写成了“果”。从这可以看出学生答题不够认真，没有认真检查。
（一）掌握得不够好的：
第二题给字选择正确的读音，花生的生是后鼻音，学生选成了前鼻音，下雪的雪选成了“xiě”，报纸的纸选成平舌音，可能是受方言的影响，学生对字的音读得不够准确，要加强训练。
第七题给句子加上标点。这道题目有点超纲，平时没有训练过，很多学生问号和感叹号不会用。失分比较严重。
第九题古诗句连线，《凉州词》这首诗学生对诗意不太理解，而且四句诗同时出现，个别差生认识的字不够多，对课外诗句背得不够熟，失分也比较多。以后对课外诗句不但要熟读成诵，还要理解诗意。
第十题看图写话。失分表现在：⑴会观察图，但不会用语言文字表达出来，故句子不通顺。⑵不会观察图，写出来不成句子。⑶写错别字而造成失分。不会写的字用拼音代替，拼音平、翘舌分不清。擦桌子写成“chāzuō”子，“窗户”写成“cuānfù”。看来以后说话写话的训练要加强。
四、对教与学的反思
针对这次考试，失分原因是多方面的，具体有以下几方面：
1、由于学生刚从学前班升上一年级，他们的学习习惯尚未形成，有些学生好动，上课时注意力不集中，对于听讲、思维、发言、写字等习惯都还存在一定的问题。
2、有相当一部分学生拼音尚未过关。汉语拼音是学语文的起点，要想学好语文，就必须从汉语拼音抓起。俗话说：“万事开头难”，学好汉语拼音是迈向成功的第一步。故以后要加强汉语拼音的教学与巩固。
3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题。我们在加强说引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。
4、小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写正确，端正而美观。
5、学生的课外阅读积累太少，学习的主动性不够。
五、改进措施和策略
在今后的语文教学中，应该从以下几方面努力提高教学成绩。
1、引导学生懂得上课专心听讲的重要性，学会自我约束。注意课堂的生动性和创新性，吸引学生走入教学内容。课堂中让学生有自主学习和发展的空间，语文教学中要提倡探究性学习。
2、平时的教学中注重学生良好学习习惯的培养。引导学生养成认真书写，仔细检查的好习惯，指导学生正确的检查方法，努力创设生动有趣的`教学情境，致力于学生养成自主学习，积极思维的习惯。
3、加强学生对基础知识的掌握，重在平时的点滴积累。
4、平时教学中注重读题能力的培养，使学生弄明白要求之后再答题。经常性对学生进行方法指导，使学生灵活的运用所学知识，做到举一反三。
5、加强学生对课外知识的拓展，重视引导学生积累语言。
6、加强说话写话的训练，为今后的写作打下扎实的基础。
今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。
一年级语文上册期末试卷分析4
4月20日上午，我们如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：
一、出题情况：
本次测试包含十道题目，内容丰富多彩，涉及字、词、句、段各个方面。试题注重识字、写字以及词汇句式积累，充分体现了学习阶段的特点。题型多样，题量和难度适中。
二、试卷分析：
本次成绩虽然较为理想，但仍然存在诸多问题，现简析如下：
第一题：这几道题正确率较高，孩子们都能理解题目的要求，并能按要求工整地书写到卷面上。少数学生在此处略有失分，但失分不多。
第三题：此题重点考查学生对生字结构及掌握程度，因二类字较多，学生易出错。请将生字连成词，并认真书写于田字格内。
第八题：这题由于不少生字，约有四分之一的孩子未能很好地理清这段话的顺序，在排列时出现了错误。
第九题：阅读短文，回答问题。这道题共有两小题。第一小题问短文中共讲了几种小动物。很多孩子由于粗心，把主人公猴子没算在内。第二小题是选择题，问猴子被水淹的原因是什么。选择项有三个：
（1）猴子天生就不能游泳。
（2）猴子没有学习游泳的本领。
（3）瓯子没有学习游泳的本领，以为不学也会。
很多孩子没有认真阅读原文，基本上都选择了第一选项。
第十题看图写话。这是一项挑战，但大多数学生完成得不错。主要问题是观察不够细致，写话不够完整。
三、整改措施：
通过此次质量检测，不仅全面了解了学生的语文知识和能力现状，还为今后的教学提供了启示。
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应侧重于积累。教师需为学生创造更宽广的学习环境，引导他们在日常学习中多积累优美的词句，培养自觉积累的习惯。同时，在教学过程中要加强词句的练习，提升学生在语言环境中运用词句的能力。
2、学生阅读能力的提升应以课堂为基础。教学过程中，教师应给予学生自主学习的时间与空间，注重阅读方法的培养和良好阅读习惯的形成，同时，应将阅读拓展至课外，鼓励学生多读一些有益的书籍，丰富知识积累，提高阅读水平。
3、加强学生学习习惯的培养，教师应有意识地引导学生认真书写，做事细致的习惯，仔细审题的习惯，“不动笔墨不读书”的`习惯。
4、要督促学生熟读、熟背课文。
5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
本次测试，让每个孩子都能体验到成功的喜悦，同时也为教师的教学指明了方向，使他们能够及时调整教学结构，聚焦识字和写字的教学重点，在夯实基础的同时，帮助学生摆脱繁重的作业和题海战术，给予学生更多自主支配的时间和空间，鼓励他们阅读喜欢的书籍，做自己喜欢的事情，打通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性的学习活动，拓展学生的学习空间，增加语文实践机会，全面提升学生的语文素养。
一年级语文上册期末试卷分析5
一、测试成绩分析
本次语文测试共有3人参加，其中2位学生成绩及格，1位学生不及格。从试卷上看，仍存在不少问题。
二、试卷命题分析
1、试卷内容结构
本次试卷依据一年级语文教学目标进行命题，全面考查学生的学业知识，涵盖拼音、字、词、笔画、句、阅读等内容。试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构。（修改后的文本保持了原意，但重新组织了句子结构和用词，以达到与原文意思相近但不完全相同的效果。）
本试卷满分100分，从整体上看试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
2、试卷特点：
⑴考查内容全面。从知识点来看，覆盖面广，试卷内容涵盖了拼音、字、词、句到阅读，可以说对整个学期所学的知识点都有涉及。
⑵注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
⑶体现知识综合。
三、答题情况
1、拼音部分
本次拼音考查通过两种题型进行，第一题是读拼音，写词语，其中两位学生表现无误，仅有一位学生未能正确书写。第二题读一读，选一选，大部分学生都做对了，仅有一位学生因粗心大意错选了一题。在拼音考查中，学生失分的主要原因是粗心，只有一位学生是因为拼音基础不牢固而失分。
2、字词句部分
在这部分考查中，学生失分最多的是第五题的第一小题，把“一只蜜蜂”写成“一个蜜蜂”，说明学生对量词的正确使用还需加强训练。在第三题选字组词中，学生组词为“一朵花”、“下上”，这表明学生未能准确理解题意。
第四题找反义词只有一位学生不能正确填写。其他两位学生能全部答对。
第六题填写表格时，有位学生因粗心将“发现秘密”误选为“发生秘密”。第七题连词成句中，某学生在第一小题和第四小题上出现了错误，这也反映出该学生在连词成句方面掌握得还不够牢固。
所有学生在第一题上都犯了错，说明他们对课文内容的`掌握还不够熟练。
3、古诗阅读
静夜思是课文中的一首古诗，学生能够把古诗补充完整，但在回答问题时，只能选出古诗的作者是李白，第二小题全部答错或未填。他们未能理解前两句古诗是作者所见，后两句是作者所想，也没有写出这首诗表达了诗人怎样的思想感情。这些都是课上讲过的内容，说明学生对课上学过的知识没有及时消化吸收。
四、今后改进措施
1、规范书写。从卷面上看，学生书写规范，卷面干净、整洁，今后更要加强重视学生的书写。
2、注重良好习惯的培养。从试卷上看，学生审题不够认真，粗心大意、漏题等是导致失分的重要原因。应重视学习习惯的培养：认真审题、细心答题、仔细检查。养成良好的学习习惯，是学生的一项基本素质，将使他们受益终身。
3、掌握更多的识字方法。通过各种途径、各种方法让学生大量识字。
4、在汉语拼音及识字、写字方面，学生常常会混淆一些字词。为了改善这一状况，在日常教学中，我们应该增加对比练习，使学生能够在对比中自行辨析并掌握这些字词。
5、注重词汇和句子的积累，提升阅读能力。引导学生将语文学习的视野从教科书扩展到生活的各个领域。特别是要激发学生对课外阅读的兴趣，增加阅读的广度和深度，使学生能够积累字、词等知识，从而提高听说读写的能力。
一年级语文上册期末试卷分析6
期末考试结束了，但是成绩不是很理想，总体来看这次考试体现了书的重点、难点。下面我就本次试卷的试题结合学生答卷情况进行简单分析：
一、看图，给自己会做的事打对号。
这道题以图片的方式展示了一些学生的日常生活片段，简单明了，属于送分题，学生答得比较轻松。
二、我能把字的音节补充完整。由于平时缺乏这方面的训练，学生答得不怎么样，以后应该加强基础知识的训练。
三、看拼音，写词语。基本的`题型，简单的字学生能够拼出来就能写出来，整体效果能够体现学生的掌握情况。
四、手拉手，找朋友。属于词句搭配，第一部分分是《十二月歌》里的内容，学生把课文读熟就能够轻而易举地把题写对。而后一部分，属于日常生活积累，也属于搭配的问题，有一定难度。
五、把笔画相同的字写在一起，考察的是笔顺和笔画的问题，比较容易，学生掌握的比较好。
六、我会加偏旁变新字，并组词。这是一道基础题，也经常练习，成度中等的同学都可以，而差生则不能够写出来。
七、把同音字跳出来写在一起，然后组词。这属一道新题型，但仍属于对基础知识的考察，能够看懂例题的就能够写出来开。
八、看图写 反义词。由于有图画的辅助，这道题很直观，学生表现比较好。
九、照样子，写一写。这道题有七小道道题，一二小题比较难，学生没有见过，尤其是第二道题，让学生写表示天气的词语，学生不知所以。其他五道小题比较常见。
十、按课文内容填空。第三小题考察学生坐姿、书写习惯“眼睛离书一尺远，胸脯离书一拳头，手离笔尖一寸高”，学生并不能够全部写出来。
十一、阅读短文。这道题考察了数自然段，以及对短文内容的理解，学生程度不一，答题效果各异，应加强练习。
十二、看图写话。这道题比较常见，但是学生能够比较顺畅的写出来的比较少。应该加强学生理解和表达能力的培养。
总体而言，这次试卷重点突出，难度适中比较准确的反映了学生的程度，是教学效果的正确反馈，在以后工作中应该再接再厉，争取取得更好的效果。
一年级语文上册期末试卷分析7
本学期我担任一年级的语文教学。整个班学生成绩一般，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气。但也有些学生成绩偏差，作风懒散。现将一学期以来的具体情况总结如下：
一、主要工作和成绩
1、在教学中，我始终注重课前充分备课，每次上课前都会再次复习教案。我会紧扣本课时的教学目标和要求，结合学生的实际情况，对复杂的内容进行简化，取其精华，有所取舍；确保各个环节齐全，并且撰写课后反思。
2、上好每一节课。课堂教学要做到：教学目标明确，深入钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，有序开展教学活动，体现分层教学，使各类学生积极主动地发展。严格把控课堂教学质量。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、要抓好培优扶差的工作。我意识到，提升教学质量的关键在于做好培优扶差。只有培养好优等生，优秀率才会提高，班级也会有榜样；同时，也要做好差生的转化工作，这样才能提高及格率，并为创建良好的班集体铺平道路，有利于形成良好的学习氛围。因此，我坚持做到有计划、有成效、有记录、有辅导、有鼓励，努力提升及格率。
5、经过一学期的努力，注重夯实学生的基础知识，大多数学生实现了开学初设定的学习目标，掌握了以下知识：
（1）注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。我积极地向年级里的老师请教与交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前两个月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、开火车、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）首先，激发学生读书的热情至关重要。在课堂上，我常组织各类读书竞赛，如小组朗读、男女对读、抽选学生范读和教师领读等，这些形式在一定程度上激发了学生的读书兴趣。其次，我注重在阅读教学过程中，引导学生展开想象，读出自己的感悟和情感。第三，注重自身的示范作用。由于一年级学生模仿性强，因此在教授课文前，我会特别注意课文的发音、语速、语调和语感等方面，尽可能为学生树立良好的榜样。
（3）在日常教学中，我非常重视学生的写字训练。作为语文教师，我首先以身作则，在课堂板书和给学生的留言上做到规范书写，为学生树立良好的榜样。其次，引导学生学会读帖和描红，不仅在技巧上要求他们，更在习惯上加以培养。特别是在习惯养成方面，我尤为关注。
（5）通过本学期的口语交际训练，学生们增强了与人交流的'意愿，能够认真倾听他人讲话，并理解主要内容。他们能主动与他人交谈，讲述简短的故事和见闻。在表达时，他们的态度自然大方，且有礼貌。
6、我始终坚持按照语文学科管理制度严格管理学生，注重培养他们形成良好的学习习惯。对于刚进入一年级的小学生而言，在45分钟的课堂上认真听讲至关重要。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作的首要任务。
（1）课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
（2）上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。
（3）做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。
（4）回答问题时，要积极表达。声音要清晰响亮，使用普通话，并用“因为、所以”等关联词把问题说明白、讲清楚。在别人回答问题时，要认真倾听，待对方说完后，可以补充自己的观点，但不能打断别人的发言，更不能心不在焉，好像与自己无关似的。
（5）老师讲课时，要认真听讲，记住老师传授的知识和相关学习方法，可以提出自己的独到见解，但需先举手，得到老师的允许后，方可发言。
（6）认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。
（7）课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。
（8）每学完一课，要做好复习，有疑必问，不能留下不懂得问题。
二、存在不足与今后打算：
1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩欠突出，还需提高。
2、教学主要采用传统方法，缺乏创新意识，学生学习习惯的培养不够成功。培优扶差工作不够扎实，培优目标不明确。
3、不断更新理念，积极践行主体教学；充分利用多媒体电教手段，提升教学质量；持续加强业务学习，提高自身专业素养。
经过一学期的不懈努力，尽管本班学生的学习成绩平平，但我将致力于改进教学方法，提升学生的学习质量，促进他们的全面发展。
一年级语文上册期末试卷分析8
本学期,一直教授数学的我如今承担了一年级的语文教学任务，这对我来说既是一个全新的开始，也是一个新的挑战。现将上半学期的教学工作做如下总结：
一、注重汉语拼音知识的掌握
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，也是重点。因此，我在8周内进行了拼音教学，力求让这看似枯燥的知识变得生动有趣，同时确保学生能扎实掌握。我与其他有经验的教师交流，学习他们的教学方法，使自己的教学既有趣又高效，让学生学得轻松、扎实。在开学近两个月的教学过程中，我根据学生的不同情况因材施教，对基础较弱的学生进行个别辅导，并积极与家长沟通，共同帮助学生养成良好的.学习习惯。此外，我还引导学生将已学的拼音知识灵活运用，通过学儿歌、制作卡片、玩游戏等方式激发学生的学习兴趣。
二、抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学中的一个难点。能让每位学生写出一手漂亮的字，是我最大的心愿。因此，在日常教学中，我特别注重对学生写字的要求。从刚开始学习写“一、二、三”这些基本笔画时，我就强调每个笔画在田字格中的具体位置，不合格的一定要重写。有家长向我反映，孩子在写字时会乱写笔顺，甚至倒着写。其实，上课时他们练习写字，我都会留意，大多数情况下都是正确的。后来，我猜测他们在平时写字时只要字形大致正确就行，养成了不良习惯。于是，每学完生字后，我都要求孩子们把笔顺写出来，以便我能及时发现并指出错误，要求其改正。虽然未能完全解决这个问题，但还是取得了一定的成效。
三、抓好读书训练
多年的教学经验告诉我：当我们站在讲台上激情满怀、慷慨激昂时，却发现孩子们坐在座位上无动于衷，一脸漠然……因此，我认为如何让学生从“阅读”转变为“悦读”至关重要。首先，激发学生读书的积极性是最重要的，在课堂上，我经常组织各种形式的读书比赛，如小组读、男女读、抽生范读、教读等，这些活动在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，注重自身的示范作用。由于一年级学生模仿能力较强，因此在教学生朗读课文前，我都会特别注意课文的发音、语速、语调和语感等方面，尽量为学生树立良好的榜样。
四、存在的问题与不足
1、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，多向其他老师学习。
2、尽管本次考试多数学生成绩不错，但个别学生的基础知识仍不够扎实，对此还需给予更多关注与帮助。
一年级语文上册期末试卷分析9
一、试题情况分析：
从整个试卷看，题型活、多样，考察知识全面，题量较大，答题时间不足。试卷适合中上等学生答，有的二类字也出现了，学生不会写。题较密，个别学生也有丢题现象。但能突出积累的重要性，试题偏难。
二、错题情况分析：
1、第一题，看拼音，错的较多的是（ti ào d òng） 、（hu à xi àng ）、（q ǐng zu ò）（d à xi àng ）等，个别学生不认真拼，同音字区别的不是很好，还有的学生不会写，书写的也不认真都造成了答题的错误。
2、第二题，笔划题中，学生数笔画不认真造成了错误，还有学生不会数，笔顺不会都成了错误。
3、第三题，错的较多：尝、腿、赛、推。多数的学生对字的读音掌握的不牢，造成了错误，连线不认真。
4、第四题：照样子写词语中错的较多的是惜、绿、绿绿的，“惜”多数学生只会组一个词，“珍惜”的“珍”没学过，是错误的原因。绿、绿绿的学生没理解好，出现了错误。另外，题较多，学生都答糊涂了，组词中“绘”、“童”错的多，个别学生不会组词，还有的学生对字掌握的不扎实也造成了错误。
5、第五题，连线题，个别学生对基础知识掌握的不好，不理解题意，乱答。
6、第六题，选词填空中，个别学生基础差，乱答，造成了错误。
7、第七题，选加点字读音，“发、长”第二个括号错了，个别学生对多音字掌握的不准，造成了错误。
8、第八题，找句子的反义词，个别学生不认真读句子造成了错误。
9、第九题，选合适的字，错的多的是“公、工”、“他、她”学生对于这几个字的用法掌握的不准，造成了错误。
10、第十题，学生都能把句子补充完整，但是有错别字。
11、第十一题；照样子写句子中，学生答得还可以，个别学生写错别字的现象和书写不认真造成了错误。
12、第十二题，古诗天空中，只是个别的学生写错别字，平时对字掌握的不准，造成了错误。
13、第十三题，按原文填空中，错的'较多的是太阳，平时对课文背的不熟，字不会写，是错误的原因。
14、第十四题，阅读中错的最多的是第二小题，主要原因是学生不认真阅读短文。
15、第十五题，写话，学生对图意不认真观察造成了跑题，个别学生书写不认真，语句不通顺造成了丢分。
三、改进措施：
1、要加强基础知识的教学，注重学生对字词的掌握。
2、平时要注重词、句的积累，还有书写的准确性。
3、注重课文和古诗的背诵，加强书写，多增加写话、写句的练习，注重学生的口语表达能力的训练。
4、教学时多注重学生习惯的培养，认真书写，认真读，认真审题的习惯。
一年级语文上册期末试卷分析10
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，务必要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）抓好识字教学。
一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字，积累语言。在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解，在读中感悟，在读中训练感悟，在读中得到读书的乐趣；课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。
（2）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学中的一个难点。“一笔好字是事业成功的一块敲门砖”！能让每个学生写一手好字，是我最大的心愿。因此，在日常教学中，我特别注重对学生写字的要求。当然，要让学生写好字，作为他们的.语文老师，我更重视在课堂板书和给学生的留言中为他们树立良好的榜样。
（3）抓好朗读训练。
小学低年级学生最容易养成“唱读”的习惯。为了调动学生读书的积极性，我在课堂上经常组织各种读书比赛，如小组读、男女读、抽生范读和教读等，这些形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学过程中，尽量引导学生展开想象，读出自己的感受；第三，注重自身的示范作用。由于一年级学生模仿性强，因此在教学生读课文前，我都会特别注意课文的字音、语速、语调和语感等方面，尽可能为学生做好示范。
四、注重提高学生的语养。
经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习的积极性普遍提高，对学习语文产生了较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外的学习上。学生们能够主动积极地参与语文学习，将其视为自己的需求。他们不仅掌握了课内要求的知识，还引入了许多课外资源，学习了许多额外的知识。通过不同的学习方式，学生们也获得了许多收获，学会了如何合作和自主学习。然而，由于年龄差异和家庭教育的不足，部分学生在学习上仍存在一定的困难，导致班级出现了两极分化现象，例如有些学生只能说却不能写等，这些都需要进一步改进。当然，未来我会继续在教学中不断优化，以适应教育改革的新趋势，努力成为一名合格的语文教师。
五、存在的问题与不足：
1、对学困生的关注不足。班上有几位学生的基础知识掌握得不够牢固，这还需要在下学期给予他们更多的关心和帮助。
2、培优工作不到位。本学期我侧重于中等生的教学，期末复习时，部分资料对优生而言显得过于简单，反复多次，难免枯燥乏味，加之未能为他们精选练习题，导致优生的表现陷入停滞状态。
3、学生作业书写不理想。下学期将作为重点，狠抓作业的规范书写。
下学期我将采取如下措施进行改善：
1、以勤立身，增强自身的榜样作用。
2、继续加强思想教育与个别指导
3、继续加强学生的习惯的养成与及时纠补不足。
4、教学要及时回顾，管理要有新经验
孩子的心纯洁无暇，笔墨挥毫间的作品好坏取决于教育。我也将会翻开我新的低年级阶段得新篇章。我相信我的教学生涯会精彩多多，乐趣多多。
一年级语文上册期末试卷分析11
一、基本情况分析
一年级实考人数为11人，总分为979分，平均分为89分。该试卷能依据课标，尊重教材制定，难易适度。
本次考试包含八种题型，涵盖基础知识与阅读能力的考察。基础知识部分涉及字、词、句，题目设计灵活多样。阅读能力考察侧重于测试学生的独立阅读水平，例如，“我会数”、“我会填”、“我会写”，旨在评估学生是否能够理解文章内容，并从文中提取相关信息。
二、题目具体分析
（一）基础知识部分
大部分学生的基础知识掌握得不错。特别是第一、四、五题，全班同学都做对了。第三题只有两个学生犯错，在“级”字的加减法上，有四五个同学出错了。第二题要求为二类字加拼音并连线，难度较大，有一部分同学也出现了错误。
（二）阅读能力部分
在阅读理解这部分，大多数学生能够完全理解短文的意思并顺利完成课后习题。但也有一小部分学生在此部分失分较多，其中三名学生因未能正确识别标点符号而丢分，还有一名学生因句子表达不完整而失分，主要原因是他们的独立阅读能力不足。今后还需要在阅读方法上给予更多指导。
（三）写话部分
写话这部分所占分值较大，图的想象空间也大，大多数同学有话可写，但往往是漫无边际，流水账式的作文，有的缺乏中心思想，有的则是重复一句话，总之，这一部分的失分现象也比较严重。
三、整改措施
通过此次质量检测，不仅全面了解了学生的语文知识和能力现状，还为今后的'教学提供了启示。
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生创造更广阔的学习空间，引导他们在日常学习中多积累一些优美的词句，培养自觉积累的习惯。同时，在教学过程中要加强词句训练，提升学生在语言环境中的应用能力。
2、学生阅读能力的提升应以课堂为基础。教学过程中，教师应给予学生自主学习的时间与空间，注重阅读方法的培养和良好阅读习惯的形成，同时，应将阅读拓展至课外，鼓励学生多读一些有益的书籍，丰富知识积累，提高阅读水平。
3、加强学生学习习惯的培养，教师应有意识地引导学生认真书写，做事细致的习惯，仔细审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。
5、关注学生的个性差异，让每位学生都能在不同程度上得到发展。每个学生都是独特的个体，其年龄特征、性格特点和知识储备各不相同，在教学过程中要注重因材施教，引导学生展现个性。特别是对学习有困难的学生，教师应给予更多关注，使他们也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、要督促学生熟读、熟背课文。
7、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
今后我会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学一年级语总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。
一年级语文上册期末试卷分析12
一个学期转眼就过去了，教学工作忙碌而充实，辛苦却快乐。现总结如下：
一、完成主要任务及采取措施
（一）完成任务
一年级第一册的语文教学任务繁重，要求学生能够认读并准确发音23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能够准确拼读音节，并能说出声调符号的名称，读准四声，学会读轻声。认识四线格，能够正确书写声母、韵母和音节。能够借助汉语拼音识字、正音、学习普通话。同时，需要认识常用汉字313个，其中116个要求会写。
（二）主要措施
1、抓好学生的学习习惯
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书、拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都养成了良好的学习习惯。
2、抓好学生的基础知识
本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、等方面作了努力。
①注重汉语拼音知识的掌握
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与学校有经验的老师经常交流，并向他们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
②抓好写字训练
在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，所以注重自己在课堂板书给学生做一个很好的示范。其次，既从技能方面要生，又从习惯方面的要生，特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我很注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生”注意做到三个一：一拳、一尺、一寸。”
③培养学生的朗读
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
3、平静对待差异，面向全体学生。
基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我班的龙超响小朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成。可是他爱识字，针对他这种情况，我在课堂上特别关注他，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。一个学期结束，感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关心。对待学生的'作业，我进行了分层布置，避免了学生学习时的茫然。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。
二、渗透法制教育
教育好下一代，不仅要让他们掌握扎实的科学文化知识，更重要的是要教会他们如何做人，懂得做人的道理。在小学阶段，应加强社会主义法制教育，让学生学会知法、守法、用法，用法律保护自己的合法权益。语文学科的重要任务之一是培养学生的良好人文素质，健全的法治素质同样不可或缺。作为语文教师，我们应该在日常的教学工作中积极思考，想办法，在教学过程中融入法制教育，提升学生的法制素质，为他们的健康成长打下坚实的基础！
三、取得的成绩
1、让学生掌握汉语拼音，能够准确读出声母、韵母、声调和整体认读音节，能够精准拼读音节，并正确书写声母、韵母和音节。
2、教会学生借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、让学生认识常用汉字254个，会写126个。
4、使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
5、教会学生学习用普通话正确、流利地朗读课文。
四、存在不足及今后努力方向
1、尽管重视了学生的主体性，但由于年龄原因，他们在教学中未能充分发挥这一角色。今后的教学工作中应加强引导。教给学生学习方法远比传授知识更为关键。
2、教学方法缺乏新意，对学生吸引力不足。这需要我不断努力，在掌握更多理论知识的同时，注重实践，并多向其他教师学习。
3、教师机智需提升，面对课堂上学生多样问题，要求我在备课时，不仅要备教材，还要备学生，注重预设与生成。
4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。
一年级语文上册期末试卷分析13
每到学期总结时，都会感到时光飞逝，叶落纷纷，岁月毫不留情地从指缝中溜走。转眼间，我已担任一年级（6）班的语文教学工作整整一个学年了。在这一个学年里，我到底做了些什么呢？
一学期来，我严格遵守学校的教育教学计划，严格执行各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使56名学生基本掌握了初步的语文知识和技能。
一、注重良好学习习惯的培养：
作为一年级的小学生来说，培养学生良好的学习习惯是十分重要的'，也是十分难的一件事情。因此，从开学的第一个星期开始，我就采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从持续正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学年来的培养，我班学生大部分已养成良好的学习习惯。
二、不打无准备之仗——认真备课
要想让孩子喜欢你的课，备课是关键，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真做好二次备课的工作，精心制作多媒体课件。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时作出反思。
一年级语文上册期末试卷分析14
一个学期即将结束了，针对语文教学，我有很多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下：
一、多种渠道教识字
本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得愉快？这是我一直在探索的问题，每节课应该怎样上，学生才会觉得很愉快，又能记住这些枯燥的字呢？创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索是必不可少的。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如加一加，减一减，拆部件，形声字，换偏旁，同音字，自编儿歌，猜字谜等。比如在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。比如在学习“闭”字是可以猜字谜，门字走了口，请来了才。这样，抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。
二、生活中教识字
在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。
三、培养学生的朗读
我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。
首先，早读课的带读是必不可少的，要不断地强调感情朗读，不断的示范，不断地学习。
其次，激发学生的阅读兴趣是至关重要的。在课堂上，我经常组织各种形式的读书比赛，如小组读、男女读、指名读、教读和分角色朗读等，这些活动在一定程度上激发了学生对阅读的兴趣。在阅读教学过程中，我注重引导学生展开想象，表达自己的`独特感受。同时，我也非常重视自身的示范作用。鉴于一年级学生较强的模仿能力，我在教学生朗读课文前，会特别留意课文的发音、语速、语调和语感等方面，尽力为学生树立良好的榜样。
四、写话训练的起始
上学期主要在教拼音，对学生口语表达没有进行有意识的训练，导致本学期写话工作开展困难。俗话说：“万事开头难。”我深有体会。通过不断努力，学生从一开始只能写一句话，到现在能够写出几句话甚至一段完整的话，尽管内容还比较简单，但总算有了一个好的开始。
五、课外阅读的开设
首先是让学生有兴趣读书，从阅读课外书的情况看，学生很喜欢看简单的一些课外书，他们喜欢的很简单也很直接，不需要求知欲、好奇心的诱导，只需要激励性的评价和阅读形式的趣味性。
我多数采用的方法是比赛和表演。有时还借助多媒体辅助资料，学生兴趣很浓。
其次阅读教学不仅要让学生读书，还要让他们有所感悟，发表独立见解。我采用朗读的方式让学生感悟，通过语言文字与多媒体展示的音像结合，引导学生在想象中领悟，围绕重点展开讨论和交流，使学生在不断思考和思维碰撞中获得感悟。
最后教育学生要持之以恒的阅读，才能有所收获。
六、存在的不足
在探索的一年里，我的工作仍有许多不足之处，比如教学方法较为陈旧，对学生缺乏足够的吸引力。这需要我不断努力，在巩固理论知识的同时，注重实践，并积极向其他教师学习。多参加公开课，在实践中提升自己。
其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。
对学生语言能力的培养仍不到位，尤其是一年级学生，他们的语言应更有条理性和完整性。然而，我在培养学生口语交际能力方面还不够重视，下学期一定要注意改进。
尽管进行了写话训练，但训练量仍显不足，学生的想象力和写话水平有待提升，语言运用不够精准，词汇量积累也需加强。
总得来说，这个学期的教学工作既有收获也有不足之处，我会继续发扬优点，并努力改正缺点，争取今后能做得更好。相信一分耕耘一分收获，在教学工作中我会全力以赴，尽职尽责。
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