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话说端午节教案
作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的话说端午节教案,欢迎阅读与收藏。
话说端午节教案1
活动:话说端午节
重点领域:(语言领域、社会性领域)
活动要求:
了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。
培养幼儿的`言语表达力。
活动准备:
粽子、艾草、蒜头、鸭蛋网等。
活动过程:
1、谈话导入。
提问:你们吃过粽子吗?吃过哪些味道的粽子?
(鲜肉粽子、咸肉粽子、 红枣粽子、赤豆粽子、花生粽子 ……
你喜欢吃哪种粽子?
为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子?
(幼儿讨论后,教师可以向幼儿介绍端午节的传说)
2、说说端午节的古老故事。
提问:你们知道端午节还有哪些习俗?
(门前挂艾草和蒜头、赛龙船、胸前挂鸭蛋网)。
教师出示艾草、蒜头,了解它们的特征,讨论它们可能有的用途。
拓展谈话范围:为什么在端午节时家家户户门前挂艾草和蒜头?(幼儿讨论)
教师小结:从端午节开始天气会越来越热,蚊子、虫子也越来越多,疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂,但古代中国人非常聪明,爱动脑筋,利用艾草、蒜头的特殊气味将它们挂在门框上,用以驱除蚊虫。
出示鸭蛋网,讨论鸭蛋网的用处及来历,并欣赏鸭蛋网的造型、结构美。
活动延伸:请幼儿将自己的鸭蛋网带到园,分组谈论自己的鸭蛋网的形状、来源,欣赏其结构美。
话说端午节教案2
一、引出话题。
师:小朋友你们知道端午节吗?谁能告诉我端午节是什么时候?在这一天,我们会吃什么?(粽子)
今天老师也为小朋友带来了很多的粽子,请你拿一个看一看,摸一摸、想一想,你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的话来说一说。
小结:粽子的形状真有趣!
二、品尝粽子,并讲述。
1、认识粽叶。
t:粽子的`形状真有趣,我们来闻一闻,香吗?你们知道这阵清香来自哪儿?是从粽子外面的这片叶子上散发出来的,它叫粽叶。
2、幼儿品尝。
t:你们吃过粽子吗?你吃过哪些粽子?今天老师也为你们准备了很多的粽子,我们来吃吃看,跟你吃过的一样吗?
3、幼儿讲述粽子的馅及它的味道。
小结:原来粽子的品种这么丰富啊!
三、故事欣赏。
1、你们知道端午节这一天为什么吃粽子吗?我们一起来听一段故事,听完你就知道为什么了、
2、幼儿欣赏故事内容。
3、提问。
①吃粽子是为了纪念谁?
②端午节这一天除了吃粽子,还有哪些活动啊?
四、幼儿制作粽子。
t:今天,我们一起来学包粽子好不好?
老师交代要求:
请每个小朋友拿一片粽叶,放入一点米,不管小朋友包什么形状的粽子,只要里面的米不漏出,你包的粽子就成功了,注意了我们可不能浪费,不要把米弄到地上。
(培养幼儿的创新,教师巡回指导)
五、结束部分。
小朋友粽子包得可真棒!现在我们带上自己包的粽子请厨房阿姨帮我们煮一煮,好不好?
话说端午节教案3
教材说明:
《习作5话说端午节》是苏教版第六册教材第五单元的一篇习作。教材共分三部分。第一部分交代了收集资料的目的。通过创设与学生生活实际紧密结合的情境,渗透了根据生活和学习中的需要,有目的地收集信息资料的教育。第二部分是关于端午节的资料。第三部分是习作要求。要求学生在充分阅读教材提供的关于端午节的资料后,对这些资料进行整理,选取需要的资料写一篇介绍端午节的短文。提高学生处理信息的能力,思维和书面表达的能力。
学习目标:
1、通过阅读资料,知道端午节是我国的传统节日,了解端午节的由来,流行地区和民间习俗。
2、能根据内容或需要,有目的地选择并整理资料,培养初步处理信息的能力。
3、能按一定顺序把你想要向大家介绍的端午节的知识,写成一篇语句通顺,条理清楚的短文。
学习重、难点:
1、选择、归纳、整理所提供资料。
2、按一定的顺序写下来。
课前准备:
1、准备相关的文本资料和图片资料。
2、教学幻灯片数张。
设计理念:
九年制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”本次习作要求学生根据所获得的有关端午节的资料,写一篇介绍端午节的短文。这样的习作,如果引导不当,学生很容易就会将各种文字资料简单拼凑,导致结构不合理,内容衔接不当。因此,我设计了“连词成句”、“连句成段”的游戏,以此营造了和谐、宽松的氛围和复习串词串句的方法,为习作时分析、选择、整理资料打下了基础。此外,我还让学生观看《屈原》的动画故事、阅读课外相关的端午节资料等方法引导学生在具体的语言环境中吸收、内化,激发其表达、协作的欲望,使学生乐陶陶地表达自己觉得有趣的端午节知识。
学校与学生状况分析:这堂课面对的.是使用苏教版教材的城镇小学的三年级小学生。学校需要有多媒体教室,学生能自主收集端午节的相关资料,对端午节的风俗有一定的了解。
教学时间:50分钟
教学媒体:多媒体课件
教学流程:
教学程序教师活动学生活动设计意图
一、玩,为习作铺垫教师出示游戏:“连词成句”。1、学生在轻松的环境下完成游戏,复习“连词成句”的方法。由游戏切入,既营造了和谐、宽松的课堂教学氛围,激发了学生参与课堂的积极性,又为学生提供了具体的语言材料和复习了写作方法,为习作做好铺垫。
二、说,再现生活画面1、让学生观看《屈原》的动画故事。2、揭示课题3、让学生说说自己知道的端午节知识。1、学生观看动画。2、齐读课题。3、学生自由说说自己知道的端午节知识。有了游戏、看动画的启发,学生能根据生活经验畅所欲言,这不仅调动课堂气氛,同时也使学生在具体的生活情境和语言环境中吸收、内化知识。
三、读,明确习作要求,了解相关资料。1、让学生阅读课内外资料。2、点明习作要求。1、用自己喜欢的方式阅读课内外资料。2、明确习作要求。1、从学生的心理特点出发,创设特定的情境,可以激发学生的表达欲望,从而销蚀畏惧作文的心理,使学生体会到作文是简单的、有趣的。2、充分尊重学生学习的主体性。
四、写,表达真情实感1、要求学生在阅读、选择、整理资料的基础上,把自己想向大家介绍的端午节知识按一定顺序写下来。2、教师进行巡视,及时给予个别辅导。学生根据要求,完成习作。在此环节中,教师没有提出过多的要求,减少对学生的写作束缚,鼓励自由表达和有创意表达。
五、改,追求完美表达1、要求学生自改。2、要求学生互改。3、进行集体评改。1、自改。2、互改。3、集体评改。1、由于学生年龄相仿,相互之间有很多的相通、相似之处,同伴之间的建议可能会更中肯,更利于彼此接受。所以,自改之后,让学生把自己的作文读给别人听,可以征询别人的意见,把作文修改得更好。要让学生在自我修改和相互修改的过程中,提高写作能力。
教学反思:
学生写作文最怕没东西可写。本次习作,要求学生根据所获得的有关端午节的资料,写一篇介绍端午节的短文。如果处理不当,学生很容易就会将各种文字资料简单拼凑成一篇文章。为了避免这种现象出现,在这堂课上,我让学生通过“连词成句”、“连句成段”的方法,复习了写作方法。又通过让学生观看《屈原》的动画故事、阅读课外相关的端午节资料等方法引导学生在具体的语言环境中吸收、内化,激发其表达、写作的欲望,使学生乐陶陶地表达自己觉得有趣的端午节知识。这样的教学设计符合中年级学生的认知过程,能让学生写自己想写的东西,抒发自己想抒发的感情。叶圣陶:“修改文章的权力首先应属于作文者本人,老师只给些引导和指导,该怎么改,让学生自己考虑决定……养成自己改的能力。”在学生完成习作后,我通过以下三种途径来培养学生修改作文的能力。
(1)自悟自查,学生自改。
(2)相互换读,商议互改。
(3)选准范例,集体修改。
点评:
习作教学是大部分语文教师望而生畏的课题,然而黄老师却作了大胆的尝试。我看了教案,也听了课,认为这是一个非常成功的习作教学案例。本堂课的教学设计体现了以学生为本,一切为了学生发展的教学理念。以“玩”作为习作铺垫,为学生营造了和谐、宽松的学习氛围,复习巩固了“连词成句”的学习方法。让学生结合已有的资料和自己收集的资料联系自己的生活实际畅所欲言,在具体的生活情境和语言环境中吸收、内化、整理知识。激起了学生表达、写作的欲望,再作适当的习作点拨,也就水到渠成了。在习作点评的过程中,黄老师仍以学生为主人,改变了以往的老师点评学生听的模式,让学生自悟自查,再小组商议互改,最后再集体修改。突出了学生间自主、合作、探究的新型学习方式。
话说端午节教案4
活动目标
1、会说端午节的名称,知道端午节是中国的传统节日。
2、乐于参加包粽子、制香包等活动,体验节日的快乐。
3、知道节日时人们主要的庆祝活动。
4、了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。
活动准备
端午节的故事;做香包的材料:香料、布等;包粽子的'糯米、苇叶;
活动过程
一、主持人出示图片,讲述端午节和来历的故事,让幼儿初步了解故事中的人物、事情和相关物品
1、吃粽子。用黍米(黄米)或糯米加枣用苇叶包成三棱角式的粽子,煮熟食用。据说屈原投江后,人们为不让鱼类吃掉其尸体,故向江内投之以粽子。习俗相沿,变成了人吃粽子,后又带上了时令色彩。
2、做香布袋。用布做成小布袋,向药铺索要或买五味中药药面,装在小布袋里缝严。戴在小孩或老年妇女身上,驱邪避瘟。
3、给孩子戴五丝。“五丝”由红、黄、蓝、白、黑五色线配成,古代没有棉花而用五色丝,所以叫“五丝”。后有了棉花,就以棉线代丝,而名称未改。早晨,在未出太阳时,给孩子的手脖上、脚脖上和脖子上都戴上“五丝”。要一直戴到下大雨。下大雨时,解下来扔在水流里,使其顺水漂走。传说这“五丝”能变成蚯蚓。习俗认为戴“五丝”,能去灾、辟邪、保护儿童。
二、包粽子、吃粽子,共同分享端午节的食品
三、亲子共制香包
1、幼儿与家长一起制作香包
2、幼儿相互赠送香包,大胆向同伴说一句祝福的话。
四、活动结束
在此,仅代表幼儿园的全体教师祝各位家长及小朋友们节日快乐,合家幸福!
话说端午节教案5
活动目标:
1、 了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。
2、 培养幼儿的言语表达力。
3、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、 能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
5、 能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动准备:
粽子、艾草、蒜头、鸭蛋网等。
活动过程:
1、 谈话导入。
提问:你们吃过粽子吗?吃过哪些味道的粽子? (鲜肉粽子、咸肉粽子、 红枣粽子、赤豆粽子、花生粽子 …… 你喜欢吃哪种粽子?
2、 为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子? (幼儿讨论后,教师可以向幼儿介绍端午节的传说)
说说端午节的古老故事。
3、 提问:
你们知道端午节还有哪些习俗? (门前挂艾草和蒜头、赛龙船、胸前挂鸭蛋网)。
教师出示艾草、蒜头,了解它们的.特征,讨论它们可能有的用途。
4、 拓展谈话范围:
为什么在端午节时家家户户门前挂艾草和蒜头?(幼儿讨论)
教师小结:从端午节开始天气会越来越热,蚊子、虫子也越来越多,疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂,但古代中国人非常聪明,爱动脑筋,利用艾草、蒜头的特殊气味将它们挂在门框上,用以驱除蚊虫。 出示鸭蛋网,讨论鸭蛋网的用处及来历,并欣赏鸭蛋网的造型、结构美。
5、活动延伸:
请幼儿将自己的鸭蛋网带到园,分组谈论自己的鸭蛋网的形状、来源,欣赏其结构美。
活动反思:
端午节是我们中华民族的传统节日,设计并组织有关端午节的主题教育活动,是为了让幼儿更好地了解端午节,感受端午节丰富的文化内涵,激发初步的爱国主义情感。中国民族的文化源远流长,大班幼儿的认知特点具体直观形象,本活动开始部分我让幼儿初步感知一些中国民俗文化,出示了粽子、龙舟、香袋等,激发幼儿对民族文化的兴趣和情感,使孩子有一些感性的认识。
话说端午节教案6
活动目标:
1、 了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。
2、 培养幼儿的言语表达力。
3、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、 能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备:
粽子、艾草、蒜头、鸭蛋网等。
活动过程:
1、 谈话导入。
提问:你们吃过粽子吗?吃过哪些味道的'粽子? (鲜肉粽子、咸肉粽子、 红枣粽子、赤豆粽子、花生粽子 …… 你喜欢吃哪种粽子?
2、 为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子? (幼儿讨论后,教师可以向幼儿介绍端午节的传说)
说说端午节的古老故事。
3、 提问:你们知道端午节还有哪些习俗? (门前挂艾草和蒜头、赛龙船、胸前挂鸭蛋网)。
教师出示艾草、蒜头,了解它们的特征,讨论它们可能有的用途。
4、 拓展谈话范围:为什么在端午节时家家户户门前挂艾草和蒜头?(幼儿讨论)
教师小结:从端午节开始天气会越来越热,蚊子、虫子也越来越多,疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂,但古代中国人非常聪明,爱动脑筋,利用艾草、蒜头的特殊气味将它们挂在门框上,用以驱除蚊虫。 出示鸭蛋网,讨论鸭蛋网的用处及来历,并欣赏鸭蛋网的造型、结构美。
5、活动延伸:请幼儿将自己的鸭蛋网带到园,分组谈论自己的鸭蛋网的形状、来源,欣赏其结构美。
活动反思:
端午节是我们中华民族的传统节日,设计并组织有关端午节的主题教育活动,是为了让幼儿更好地了解端午节,感受端午节丰富的文化内涵,激发初步的爱国主义情感。中国民族的文化源远流长,大班幼儿的认知特点具体直观形象,本活动开始部分我让幼儿初步感知一些中国民俗文化,出示了粽子、龙舟、香袋等,激发幼儿对民族文化的兴趣和情感,使孩子有一些感性的认识。
话说端午节教案7
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
到爷爷奶奶家过节。
1、请爷爷给小朋友讲屈原的.故事,了解端午节的来历。
2、小朋友自由和爷爷交流自己收集的有关端午节的资料。
进一步了解端午节时人们进行的一些活动:如赛龙舟、吃粽子、挂艾枝、洒黄酒、挂香囊等。
3、幼儿和爷爷奶奶们一起进行过端午活动。
(1)、我给奶奶学包粽子。
请奶奶向小朋友介绍包粽子的材料及方法,幼儿尝试包粽子。
(2)、做龙舟、划龙舟。
和爷爷一起用布和竹棍做成龙舟进行龙舟大赛,请幼儿四五人一组,套上龙舟,进行划龙舟比赛活动,先取到红绸一组为胜。旁边请几位幼儿为他们摇旗呐喊。
(3)、做香囊活动。
请奶奶示范香囊的做法,把碎布缝成校口袋,放进香料和少许艾草,合上袋子,幼儿学做香囊。
(4)吃粽子,感受节日的气氛。
(5)和爷爷奶奶再见。
话说端午节教案8
教学目标:
1、通过朗读,体会作者诗中优美、朴实的语言,感受太阳美好的愿望。
2、在朗读中进行审美享受,培养学生的语感,提高审美能力。
3、你们提出了许多有价值的问题,这节课我们带着问题来学习课文.
1、请学生听录音,认真听,仔细看。
3、学生自读课文。
三、精读课文,理解课文内容。
2、深入朗读重点句,体会感情,练习朗读。
(1)读一读自己理解的句子,想象一下画面,给大家讲一讲。
(2)多种形式朗读重点句,体会情感。
3、结合课文题目,理解文章最后一句的含义。
(1)读一读最后一句,谈谈自己的体会。
“让我把花束,把香气,把亮光、温暖和露水,撒向你们心的空间。”
“心的空间”意思是什么?
(2)老师引导学生体会,并将这种感情通过朗读表达出来。
4、对于课文,你还有不懂的问题吗?提出并请小老师解答。
6、如果你就是一个小太阳,你想为我们做点什么?
(1)在小组中说一说。
(2)选代表说一说。
1、把自己的想法以诗歌的形式写写。
2、读给同桌听一听。
3、全班交流。
教学反思:
根据诗歌的特点,在教学中,我采取了以下几点做法:
一、创设情境,引学生入境。课前,请学生听录音,使学生借助听觉形象进入文章的意境,使学生准确把握诗歌的基调,使学生感到学习诗歌是一种美的享受。
二、以朗读,背诵作为学习诗歌的主要手段。诗歌的内容理解有时是只可意会,不能言传的。因此,读就成为里最好的体会交流方式。在课上,我请学生采用多种方式用心的去读,去品,去悟。读中感受语言的美,读中品味诗歌的情,读中加深理解,体会诗歌丰富的内涵。
三、读写结合,体会文章的主旨。了解了文章的.内容,体会了文章的主旨。对于喜欢诗歌的同学来说还意犹未尽,因此,设计了仿写诗歌的环节。学生可以展开想象的翅膀,进行即兴创作。加深对文章的理解,深化主题。
虽然学生的诗歌还很稚嫩,但表达了自己的心声,课堂效果不错。
话说端午节教案9
一、活动目标:
1、初步了解端午节的由来。
2、培养孩子们的爱国情感。
二、活动准备:
1、国旗一面、国歌。
2、升旗手绶带三条。
三、活动过程:
老师、小朋友们早上好!
在这我先念一首儿歌给大家听,听完以后,我要问一个小问题。“五月五,是端阳,门插艾,香满堂。吃粽子,撒白糖,赛龙舟,喜洋洋。”小朋友,你们知道儿歌里说的是什么节日吗?(端午节)端午节是农历五月初五,也就是这个星期五,那你们知道端午节的来历吗?让我来告诉你们吧!
端午节是我国的传统节日,为了纪念我国古代伟大的爱国诗人屈原,他出生在2000多年前战国时期的楚国。他为人正直,学识渊博,很有才干,在楚国担任了重要职务,他不愿意看到国破家亡的惨景,就在农历五月五日这一天,怀抱石块,跳进了汨罗江,用自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。
小朋友你们知道端午节这一天,我们都喜欢吃什么?
四、介绍升旗手
1、讲卫生宝宝:陆周思琪
宝宝很爱干净,身上每天都是香香的`,来园时,能坚持带好手帕,衣服脏了会及时跟换,指甲也是干干净净的,真是一个讲卫生的好宝宝。
2、爱学习宝宝:陆郡瑶
上课认真,老师提问后积极举手发言,爱动脑筋。在亲子绘本比赛中获太仓市一等奖。很了不起吧。
3、讲礼貌宝宝:陆浩然
看见老师很有礼貌,能主动和老师、奶奶打招呼,真是一个懂礼貌的宝宝。
4、表演节目,童谣《上山打老虎》
话说端午节教案10
活动目标:
1、了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。
2、培养幼儿的言语表达力。
活动准备:
粽子、艾草、蒜头、鸭蛋网等。
活动过程:
1、谈话导入。
提问:你们吃过粽子吗?吃过哪些味道的粽子?(鲜肉粽子、咸肉粽子、红枣粽子、赤豆粽子、花生粽子……你喜欢吃哪种粽子?
2、为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子?(幼儿讨论后,教师可以向幼儿介绍端午节的传说)2、说说端午节的古老故事。
3、提问:你们知道端午节还有哪些习俗?(门前挂艾草和蒜头、赛龙船、胸前挂鸭蛋网)。教师出示艾草、蒜头,了解它们的特征,讨论它们可能有的用途。
4、拓展谈话范围:为什么在端午节时家家户户门前挂艾草和蒜头?(幼儿讨论)
教师小结:
从端午节开始天气会越来越热,蚊子、虫子也越来越多,疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂,但古代中国人非常聪明,爱动脑筋,利用艾草、蒜头的.特殊气味将它们挂在门框上,用以驱除蚊虫。出示鸭蛋网,讨论鸭蛋网的用处及来历,并欣赏鸭蛋网的造型、结构美。
活动延伸:
请幼儿将自己的鸭蛋网带到园,分组谈论自己的鸭蛋网的形状、来源,欣赏其结构美。
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