（精选）幼儿园舞蹈教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的幼儿园舞蹈教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园舞蹈教案1
活动目标
1、在熟悉乐曲的基础上，能较合拍地行进走。
2、迁移已有的动作经验，通过观察、讨论、图谱、探索的方式，初步学跳集体舞。
3、感受“小蚂蚁”在一起快乐的心情。
活动准备
1、音乐《蚂蚁兵》（节选自《巡逻兵进行曲》）、录音机
2、图谱、黑板、军人衣服一件、垫子若干
3、了解军人的生活。
活动过程
一、完整的欣赏音乐，引起幼儿注意。
今天，老师带来了一首军人的音乐，请你仔细听一听，听了以后是什么感觉？乐曲里你听到了什么？（幼儿自由讲述）
二、运用肢体动作，跟着音乐扮演“蚂蚁兵”。
1、欣赏乐曲，了解乐曲的结构，并用身体动作，一下一下感受音乐的旋律。
（1）幼儿再次欣赏音乐，了解音乐的乐句。
师：乐曲是不是像小朋友说的那样呢？我们再听一听，一个乐句拍一次手。
（2）教师出示图片，讲故事。
师：这首乐曲还讲了一个《蚂蚁兵》的故事呢，我们一起听一听。一天，有一群蚂蚁兵，他们要出去训练了，他们来到的训练场，练习本领，练习了哪些本领呢？（幼儿说，教师出示图片，鼓励幼儿做一做动作）
师：（播放音乐，讲述故事）见到长官先敬礼，打枪、打炮、需找敌人、发现敌人，吹号集合。
（鼓励幼儿大胆尝试创编动作）
（3）教师带领幼儿边听音乐，边用手指和手臂做动作。
（动作：双手食指和中指在大腿根部踏步，慢慢走到膝盖，站定，敬礼并放下（做两次），左右张望，吹号，双手食指和中指在膝盖处踏步。）
2、学习舞蹈《蚂蚁兵》，学习用肢体跟着音乐做“蚂蚁”舞的动作。
（1）几位教师示范舞蹈动作。
师：这首乐曲还可以跳舞呢！请你看一看，老师们跳了些什么动作？
（2）孩子随着音乐在自己的.位子前面，自然地跟着老师动作。
师：我们一起站起来试一试吧！
（3）幼儿排成四路纵队。
师：请你将小椅子轻轻的靠边，我们到蚂蚁兵的家集合了。
（4）跟着老师一起舞蹈。
三、玩游戏。
1、游戏“蚂蚁兵找食物”。
师：练习了这么长时间的本领，你们感觉怎么样呀？我们这一次去找食物吧！（游戏2次）
2、幼儿边舞蹈边走出活动室。
师：蚂蚁兵们，我们一起到外面去找更多的食物吧！
附动作建议：
前奏（打鼓） 两横排，原地踏步
1——4个八拍 行进走走上台
5——6个八拍 敬礼，礼毕
7——10个八拍 打枪、打炮。
11——12个八拍 双手放于眼睛前做望远镜状，左右张望。
13——14个八拍 一个幼儿向前两步走，做吹号状，其他幼儿立正，向右看齐。
幼儿园舞蹈教案2
一、设计思想
舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，与动作的协调性和节奏感，还可以抒发和表达感情，培养良好的道德品质。
二、活动目标
1认知目标: 通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈
目标:能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的`训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。
三、活动准备
音频音乐、ppt、、技巧垫。
四、教学任务
1、 通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使孩子初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。
五、活动过程
导入:游戏开始让孩子活跃起来想去跳舞，同时可以清楚的认识自己的身体部位、我们才能达到一个训练的目的。
1.准备活动:学生进行热身运动，分别为吸腿跳4个八拍一组，直腿跳20个为一组。共跳* 组（跟随音乐节拍）。
五、活动延申
经过幼儿舞蹈《我的身体》的练习，让幼儿认知到自己的身体。
六、活动小结
根据学期开始时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的安排,循序渐进,按时保质完成计划.在教授舞蹈动作时,因为学生自身能力有限,接受和领悟能力不是很强,教师要有耐心,细致的讲解动作。要领,告诉她们每一个动作手该怎么做, 学习舞蹈只要肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质。
幼儿园舞蹈教案3
活动目标：
1、感知歌曲雄壮有力的特点，能情绪饱满、动作有力、合拍地进行表演。
2、在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。
3、激发向解放军叔叔学习的愿望。
活动准备：
初步欣赏和感知歌曲《《这是小兵》》 、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等。
活动过程：
一、活动导入xx激发幼儿参与活动的兴趣
1、教师："小朋友们，你们喜欢消防员哥哥吗？消防员哥哥们有哪些特殊技能呢？他们又是如何进行工作的呢？"（教师指导幼儿模仿）
2、在游戏《小小勇士》中，老师和孩子们各自戴上象征勇敢的“战盔”，一同站成整齐的队伍，并由老师下达口令，大家随着欢快的旋律，以有节奏的动作模仿英勇的战士形象步入游戏区域。这一过程旨在点燃孩子们参与游戏的热情。
二、基本部分：
1、教师出示课件，根据幼儿已有经验进行表演。
1)教师引导幼儿根据歌曲内容进行模仿表演。
教师提问：刚才小朋友们都像小海军一样做了哪些动作呢？（教师通过歌曲的旋律和歌词，带领孩子们一边拍手打节奏，一边朗诵歌词内容，并进行相应的表演）请将这段内容改写为具有相似含义的新内容，保持原句结构和核心信息不变，仅做细微调整以避免重复。如遇专有名词或特定表达，应保持其原貌。
2)启发引导幼儿表现出歌曲特点：
教师：在我们的想象中，解放军叔叔们面对任何挑战都显得无比坚韧和无畏。他们从不因敌人的强大而退缩，而是以坚定的步伐和高昂的斗志迎战，展现了军人的勇敢与果决。他们的故事激励着我们，教会我们要勇于面对生活中的困难，成为像他们一样勇敢的人。那么，我们如何通过行动来展现这份勇敢呢？首先，我们可以通过积极的态度去迎接挑战，无论是学习上的难题还是日常生活中的小障碍，都不应轻易放弃，而是要勇于尝试，坚持不懈地寻找解决办法。其次，培养自己的自信心，相信自己有能力克服困难，这种信念本身就是一种强大的力量。再者，参与团队活动，学会在集体中协作，面对困难时，团队的力量可以让我们更加坚强。最后，保持乐观的心态，即使遇到挫折，也要从中吸取教训，继续前进，这样的态度会让我们在面对任何困难时都能展现出解放军叔叔那样的英勇和坚韧。通过这些方式，我们不仅能在实际行动中展现勇敢，还能在内心深处建立起对困难不屈不挠的精神，成为真正勇敢的孩子。
2、创造性表现：
1)启发幼儿进行创编，并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。
教师：在我们的表演中，小朋友们将会模仿解放军叔叔使用各种武器进行作战的`场景。首先，我们会通过一系列的动作来展示解放军叔叔如何持枪、投掷手榴弹以及执行其他军事任务。我们要确保动作既有力又充满精神，让整个表演充满活力和动感。为了让这个表演更加生动有趣，我们将采用多种练习方式。例如，可以邀请个别小朋友单独上台展示他们的动作，让观众看到每个小解放军的独特之处。然后，我们还可以按照性别分组，男生一组，女生一组，分别进行“操练”，展示不同的军事技能。在这个过程中，我们会鼓励小朋友们互相评价，分享彼此的优点，同时也能提出改进意见，共同提升表演的质量。为了加深对解放军叔叔的敬仰之情，我们还将通过故事讲述、歌曲演唱等形式，让孩子们了解解放军叔叔的英勇事迹和无私奉献精神。这样不仅能够丰富表演内容，还能激发孩子们的爱国情感，使他们在玩耍的同时学习到宝贵的历史知识和道德品质。通过这样的活动设计，我们希望不仅能够让孩子们在游戏中体验到解放军叔叔的风采，还能培养他们的团队合作能力、自信心和表达能力，让每一次表演都成为一次难忘的学习经历。
三、结束部分：
教师：小兵们表现得真棒！走，咱们一起到操场上练练吧！（教师带领幼儿随音乐出活动室）
幼儿园舞蹈教案4
《会跳舞的跳跳糖》
【活动目标】
1、通过游戏使幼儿熟练掌握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步(以下简称“三个舞步”)。
2、培养幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守游戏规则的良好习惯。
【活动准备】
1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。
2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。
3、在活动室一端画一张“巨人”张大的嘴巴。
4、已学过歌曲《跳跳糖》。
【活动过程】
一、复习歌曲《跳跳糖》，引出主题。
师：你们吃过跳跳糖吗?(吃过)谁来说说，你吃过以后感觉怎样?(甜甜地、酸酸地、还会跳……)。还记得咱们学过一首《跳跳糖》的歌曲吗?我们一起来复习一下。
二、学跳三个舞步。
师：你们唱得都很好听，那你们愿意来学一学跳跳糖吗?我们边唱歌边
来学学跳跳糖是怎样跳的。(随音乐任意跳)
师：都跳得不错，刚才老师发现ХΧ小朋友是这么跳的，(双脚蹦跳步)，我们一起来学一学吧!(学跳)它有个好听的'名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。(幼儿学跳)，你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，(边哼边跳两遍)。
师：还有哪个小朋友跳得不一样的，(幼儿上台跳)噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字(幼儿自己起名)大家一起来学一下，(边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地)咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧!(边哼边跳两遍)(可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍)。
师：老师这里也有个好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗?那我刚才是怎样跳的呢?(幼儿回答)(讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，慢慢得跳)放进歌曲里来跳跳吧。(边哼边跳两遍)。
师：如果把刚才我们跳的三个步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先让老师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得?(提醒幼儿注意欣赏舞蹈，哪句跳什么动作)我表演得好不好?(开头部分可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步)你们想来试试吗?(与幼儿一起表演三遍，提醒幼儿边唱边跳，步子要轻)
师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。(幼儿随意加上手的动作)别忘了，跳跳糖吃到最后会怎样?(融化)请你来做做融化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，相信大家都会表演得很漂亮。(提醒幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，注意自己的表情)。
三、游戏。
1、(给幼儿一个惊喜)师：听，什么声音?(电话响起，师接电话)你们知道吗，刚才“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到我们小朋友跳得很好看，想邀请我们到它的嘴巴里去跳，你们愿意吗?那我们就来打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你们就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(挂好胸饰出发)。
2、师：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你们准备好了吗?(表演一遍)(对幼儿的舞步进行指导，表扬有节奏的幼儿)(根据时间长短，可分男女表演)
四、听音乐，结束活动。
师：“巨人”说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。(听着音乐做放松运动，结束活动)
幼儿园舞蹈教案5
设计意图：
在当前的教学实践中，我发现小班幼儿已经展现出初步与同伴合作进行舞蹈活动的能力。然而，我园的舞蹈教育体系中，"舞蹈游戏"的素材相对较少，这种状况在一定程度上限制了孩子们合作舞蹈技巧的发展与提升。基于此，我决定引入这一活动。同时，《幼儿园教育指导纲要》强调，应当积极支持和鼓励幼儿参与各类艺术活动，并敢于表达，特别是在合作表演中的技能和能力的提升。因此，在引导孩子们体验两人一组共同创作舞蹈的过程中，不仅实现了对舞蹈教学活动的探索，也有效地促进了他们的艺术表现力以及合作精神的培养。
活动中，通过"鉴赏→仿效→编排→总结→公演"这五个阶段，我引导孩子们深入理解乐段，利用小巧的图片作为辅助工具，帮助他们记忆，同时明确舞蹈的规范。整个教学活动由易到难，逐步推进，使孩子们在不知不觉中逐步掌握双人合作舞蹈表演的技巧，有效地激发了他们的创新意识和身体的快速反应能力，确保孩子始终是活动的核心参与者。
活动目标：
1、欣赏图片，大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。
2、探索双人协作，通过各异的动作演绎音乐，激发想象与创新，同时提升身体应变的灵敏度。请将上述内容修改为意思相近但原创的表述：在探索艺术的交融之际，我们尝试了双人合作模式，以多样的肢体语言诠释音乐的韵律，以此作为激发创意与想象力的`催化剂。这一过程不仅加深了对音乐情感的理解，也显著增强了个体在动态情境下的身体反应速度与协调性。通过这样的实践，参与者不仅能够更深刻地感受音乐的魅力，还能在互动中发现新的艺术表达方式，促进团队间的默契与合作精神的培养。
3、在舞蹈表演中，体验与同伴默契配合带来的快乐。
活动准备：
知识经验准备：幼儿对身体各部位有初步的了解；学过歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
物质材料准备：音乐《万花筒》；地垫；图片若干；钢琴；小铃；幼儿围坐半圆形。
活动过程：
一、复习歌曲，认知身体部位
1、孩子们，你们还记不记得上一次我们一同哼唱的旋律《头肩膝脚歌》？现在，让我们用纯真的嗓音，再次将这首歌曲轻声吟唱起来吧。
2、除了歌曲中唱到的这些部位，还有哪些身体部位呢？（头、背、手臂、臀、小脚等等）
3、我们不仅能够通过歌声来吟唱身体的不同部位，还能与伙伴们一同参与趣味舞蹈游戏“身体碰碰乐”，在欢笑中探索身体的互动乐趣。
二、结合音乐，大胆创编动作
（一）借助图片，欣赏模仿动作
1、让我们观察一下，这两个孩子在触碰身体的哪个部位呢？哪位愿意找一个好朋友来亲自验证一下？我们再比较一下自己的装扮与图片中的小演员们，看看谁的造型更胜一筹？原因何在？
2、当我们面对面站立时，我们可以让自己的小手和小脚展现出各种各样的姿态，甚至上下摆动，这不仅增添了趣味性，也让人看起来仿佛是小小的舞者。现在，请找到一个确保不会触碰到他人的位置站定，让我们一同探索这种互动的乐趣吧。
3、让我们一起探索一下身体接触的多样方式吧。（肩并肩、背靠背、膝碰膝、脚抵脚、手牵手）
（二）倾听音乐，了解规则要求
1、这个好玩的舞蹈游戏藏在了一段音乐里，让我们一起来听一听。（完整播放音乐）你们听到了什么？（有说话的地方，还有音乐）
2、这个舞蹈游戏怎么玩呢？我们一起来讨论一下。
教师展示了一组设计精巧、易于幼儿记忆的图片，并进行了详细的解说。重点在于区分三个关键区域：一是站立聆听区，二是找朋友区，三是摆出静态造型的区域。在幼儿准备进入摆造型阶段时，教师会轻轻摇动小铃铛作为提示，以引导孩子们进入专注状态。当孩子们开始摆出各自的静态造型后，他们需要保持不动，直到教师给出特定信号才允许进行调整或变换动作。这一过程旨在通过直观的视觉辅助和具体的行动指令，帮助幼儿理解并记住参与活动的各项要求。
3、初次尝试配乐练习，大胆创编造型，教师进行小结。
一共要与同伴碰6次不同的身体部位，每一次都要交换朋友，一共要换几个朋友？
三、完整表演，感受合作快乐
（一）两两合作表演
1、第一遍要求：按音乐要求表演，第一部分听，第二部分找朋友，第三部分摆造型。
2、第二遍要求：在表演中要大胆自信，而且脸部要有快乐地表情，位置控制得当。
3、孩子们，你们表演得开心吗？舞蹈游戏“身体碰碰乐”在大家的智慧下两两合作创编完成啦！小朋友在表演时也非常投入、各个都是小舞蹈家，问问客人老师你们的表演怎么样？
（二）师生互动表演
问问客人老师愿意和我们一起舞蹈吗？主动邀请她们一起来玩个舞蹈游戏“身体碰碰乐”吧！
幼儿园舞蹈教案6
活动背景分析
开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
活动目标
1 感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。
2 能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。
3 充分体验自由表达和创造表现的乐趣。
活动准备
经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程(卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶)，有蝴蝶飞舞的动作经验。
物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。
活动重难点
重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。
活动过程
一、完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程
1 回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。
2 第一次欣赏音乐。
师：现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样?(感觉很优美、欢快；听起来想跳舞……)
3 第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。
师：老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶，师：请遥遥和成成来表演一下。(身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞)
二、分段欣赏音乐，进行动作创编
1 感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。
(1)欣赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。
师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。
师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫怎样从卵里出来的?怎样扭动?毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动?能加上一点身体方向的变化吗?除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫?做什么动作看起来像毛毛虫爬?
(2)集体表现，体验创编的乐趣。
师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。
(3)请大家欣赏同伴的表演，并评价。
(4)再次集体表演，进行表情的突破。
师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做?(睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开)我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。
(5)评价幼儿表现。师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。
2 感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。
(1)欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。
(2)根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。
师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的?(引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。)
(3)集体练习，充分体验创编的快乐。师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈?
(4)评价幼儿的表现。师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。
3 感受第三段音乐，与同伴互动。
(1)欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。
(2)与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。
师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来?动作很优美，你和朋友打招呼了吗?蝴蝶怎样打招呼?你们一起庆祝了吗?怎样转，用什么样的步伐?还能用什么步?太好了。你们会用这么多的动作和步伐。
(3)集体练习，充分体验创造的快乐。
师：让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。
(4)评价幼儿的表现。师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是一群快乐的小蝴蝶。
4 完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
(1)幼儿完整表现创编。师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。
(2)欣赏同伴的舞蹈，并评价。
(3)再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。
三、分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编
1 出示彩带。引起幼儿的兴趣。师：和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。
2 幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量。
3 请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，4 教师总结幼儿的表现。师：你们能灵活运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。
四、欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的.成功感
1 欣赏教师舞蹈。师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗?感觉怎么样?
2 和教师一起再次表现舞蹈。
五、结束。愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。
活动目标：
1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。
2、探索身体会动的部位，体验动作的灵活变化。
活动准备：
一个玩具大木偶、红色标签等。
活动过程：
一、出示木偶，引起兴趣
师：今天我带来了一个朋友(出示玩具木偶)，谁?
幼：木偶……士兵……
师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗?
幼：听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的，鼻子越来越长……后来他变成人了……
二、欣赏并感受木偶舞蹈的特点
1、欣赏舞蹈。
师：木偶的样子很有趣，动作也很特别，现在我表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。
教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在老师“喜欢就一起来啊”的鼓励下，幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。
2、交流感受。
师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的?
幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停……
3、一起来学一学，做一做。
三、感受人和木偶的不同特点
1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。
招手动作，指：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指：左面招招手，右面招招手。
鞠躬动作(同上)。
走路动作(同上)。
在比较中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可灵活地连起来。
2、观察木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。
3。听着音乐，随教师指点木偶的某一部位变化动作。
四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同讨论确定小木偶在做什么。
跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。
交流：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出“最佳小木偶”动作，连贯起来舞蹈。
幼儿园舞蹈教案7
活动名称：
这是小兵
活动目标：
1、感知歌曲雄壮有力的特点，能情绪饱满、动作有力、合拍的进行表演。
2、在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。
3、激发向解放军叔叔学习的愿望。
活动准备：
初步欣赏和感知歌曲、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等。
活动过程：
一、活动导入――激发幼儿参与活动的兴趣
1、教师：“小朋友们，你们爱戴那些英勇的解放军叔叔吗？解放军叔叔们有着怎样的才能呢？（他们是如何施展这些技能的？）让我们一起模仿他们的样子吧。”
2、在"小小战士"这一游戏中，教师与小朋友各自戴上象征勇敢的"军帽"，教师首先组织队伍，并以清晰的口令引领，与孩子们一同随着欢快的音乐节奏，模仿着解放军的各种行动，步入游戏场地。这一过程旨在点燃孩子们参与活动的热情与兴趣。
二、基本部分：
1、教师出示课件，根据幼儿已有经验进行表演。
1)在教学活动中，教师鼓励孩子们通过表演来重现歌曲中的场景。教师问道："大家刚刚在模仿小士兵时，做了哪些动作呢？"（教师以歌曲的叙述顺序，引导孩子一边随着歌曲的节奏朗诵歌词，一边进行表演。）
2)启发引导幼儿表现出歌曲特点：
教师：面对挑战和危险，解放军叔叔们展现出的是坚定与无畏，而不是恐惧。他们的勇敢是对于国家和人民的忠诚，是无私奉献的体现。作为孩子们，我们可以从解放军叔叔身上学到许多宝贵的精神品质，比如面对困难不退缩，勇于承担责任，以及在任何情况下都保持坚定的'决心。为了表达解放军叔叔的勇敢与威严，我们可以用有力的动作来模拟他们行进的姿态，比如挺胸抬头，步伐坚定，眼神充满力量。通过这样的身体语言，不仅能够展现解放军叔叔的英勇形象，也能够在孩子们心中种下勇敢和坚韧的种子，鼓励他们在面对生活中的各种挑战时，也能像解放军叔叔一样，勇敢地站出来，不畏艰难，积极应对。
2、创造性表现：
1)启发幼儿进行创编，并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。
教师：在我们的故事中，勇敢的士兵叔叔们使用各种各样的武器来保卫和平。他们可能会手持锋利的刀剑，快速地挥动着，仿佛在演练一场激烈的战斗。有时候，他们会举起重大的炮弹，瞄准远方的目标，然后用力发射出去，展现他们强大的力量。另外，他们还会使用轻巧的弓箭，精确地射向敌人的要害，体现出他们的精准和机智。为了让小朋友们更好地理解并体验这种勇敢和力量，我们可以设计一个简单的舞蹈游戏。首先，小朋友们可以扮演士兵叔叔，模仿使用武器的样子。比如，可以用双手比作刀剑，做出快速挥舞的动作；或者用一根棍子当作炮弹，做出用力发射的姿态；还可以用手指当作箭，瞄准前方，然后轻轻“射出”。在舞蹈的过程中，鼓励孩子们表现出坚定的眼神、有力的步伐以及充满自信的表情，让他们在玩耍的同时，也能感受到那份勇敢和决心。通过这样的活动，不仅能让孩子们在欢乐中学习到关于勇敢与力量的知识，还能培养他们的团队合作精神和创造力，使他们在游戏中获得成长与乐趣。
2)用不同形式让幼儿反复练习：如，个别表演、分男兵、女兵上前“操练”，引导幼儿相互 评价 。
三、结束部分：
教师：孩子们的表现真是太出色了！来吧，让我们一起去操场进行一番练习吧！（教师引导幼儿随着音乐走出活动区）
幼儿园舞蹈教案8
设计意图：
自从孩子们在幼儿时期观看了《海底总动员》这部动画片后，水生动物的世界便在他们心中种下了好奇的种子。基于这份浓厚的兴趣，我们精心设计了一系列活动，旨在进一步激发他们的探索欲望。这段时间里，孩子们的好奇心如同潮水般涌动，每天都会提出无数个“为什么”。此次开展的活动，正是在孩子们已经对各类鱼类有了基本认知，并对《海底总动员》的故事情节了如指掌的基础上，进行的深度延伸与拓展。
活动目的：
1、基于对音乐旋律的感受与理解，我们尝试根据音乐旋律的变化，共同构思并编排一系列与水生动物相关的舞蹈动作。这样的创作过程不仅能够增进对音乐旋律的感知，还能激发对水生动物特性和行为的创意表达。通过这样的.互动，参与者不仅能享受到音乐与舞蹈的融合之美，还能加深对自然界的奇妙生物的理解和欣赏。
2、在创编的过程中，感受合作活动的愉快。
活动准备：
1、幼儿已感受乐曲，设想有关的故事情节。
2、各种具有明显特征水生动物的道具。
3、教师使用的电子琴、录音机、录音带等。
活动过程：
（一）表现与复习
1、听《可爱的蓝精灵》，幼儿表演动作入场。
"今天，我们全体师生将携手探索那片充满奥秘的海底世界，有一位特别的伙伴也将会加入我们的行列，你们都在猜想它是谁吗？让一段旋律来揭晓答案吧！是谁呢？"
2、练声：《问好歌》
漫步在迷人之极的海底仙境，各种绚烂多彩的鱼类环绕四周，让我们以天籁般的温柔语调，向这些海洋的居民们亲切地问候吧！
3、复习歌曲《小蘑菇》
（1）语言导入：“刚才的歌声可好听了，小鱼们还想在听，我们一起把我们学过的《小蘑菇》再唱给它们听，它们会更高兴的。”
（2）重点：
①指导幼儿轮唱时要协调各声部。
②注意“伞”和“山”的发音。
（二）讨论与创编
“诶，小鱼又在跟我说什么了？哦，原来是想叫我们在表演一个有关海底的节目！”
1、再次欣赏音乐回忆小组已设计好的情节。
2、提出要求：
①友好合作，才能编制好的节目。
②声音尽量轻，以免影响其他小组成员。
③编排动作时，注意动作应随着音乐变化。
3、在组织幼儿进行角色表演时，他们热衷于讨论各自想要扮演的角色，并在音乐的引导下，通过肢体动作展现出与角色相符的情感和特质。作为导演，我以巡回指导的方式，细心观察并适时给予建议，帮助孩子们更好地理解和表达他们的角色。
4、幼儿展示节目作品，教师与幼儿共同欣赏， 评价 。
幼儿园舞蹈教案9
活动目标：
1、沉浸在宁静的音乐氛围中，我们能够细致聆听并区分出大雨与小雨在音响上呈现出的不同特征。通过这样的聆听体验，我们不仅能够捕捉到自然界声音的细微变化，还能激发内心对自然景象的丰富想象。接下来，让我们尝试用身体语言来生动地描绘这两种截然不同的雨声情景。想象自己置身于一片宁静的森林之中，闭上眼睛，让心灵与音乐共鸣。当音乐缓缓流淌，仿佛轻柔的细雨洒落，我们可以通过轻轻摇摆手臂，模仿微风拂过树叶的声音，表达那种细腻而温柔的雨滴触感。这不仅是对音乐的回应，也是对大自然宁静时刻的一种致敬。随着音乐节奏的逐渐加强，仿佛天空突然变得阴沉，大雨倾盆而下。此时，我们可以用大幅度的摆动动作，模拟雨滴急促落下时的强烈冲击感。双手紧握，仿佛在捕捉每一滴雨珠，或是双脚跳跃，象征着雨水拍打地面的声响。这种肢体语言的表达，不仅仅是对音乐情感的传递，更是一种对大自然力量的直观呈现。通过这样的方式，我们不仅能够深入体验不同音乐所蕴含的情感与意境，还能够在无声的语言中与自然对话，感受其无穷的魅力。
2、在表演时不与他人相撞，并喜欢向别人学习。
3、感受旋律的.气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。
活动过程：
一、热身活动——《小雨滴》
“宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩游戏吧。”
二、导入
1、展示“月亮牌”：这位是月亮婆婆，她轻轻挂上了夜空的帷幕。夜晚的天空明亮还是昏暗？突然，一阵微风轻拂过，呼……咦，发生了什么？（展示繁星牌）璀璨的星星们纷纷闪烁起来，夜色显得更加迷人。接着，一片云朵缓缓飘过，遮住了月亮婆婆的脸庞，天色开始变得朦胧。（展示云朵牌）云层越积越厚，预示着什么即将到来？天空逐渐暗淡，仿佛在预告一场即将到来的雨幕。（展示雨滴牌）
2、听，滴滴答，滴滴答，那是轻柔的雨滴在与世界低语，缓缓地从天际降落，它们像是细密的针线，织出一幅宁静而温柔的画卷。接着，是急促的哗啦声，它如一支激昂的乐章，由远及近，由弱转强，雨滴们仿佛化身为跳跃的音符，汇聚成一场磅礴的音乐盛宴，在大地上奏响。在这两段描述中，我们通过不同的雨声，捕捉到了雨的不同面貌：轻柔细腻的小雨和气势恢宏的大雨。前者宛如一首抒情诗，后者则像是一首激昂的交响乐。无论是细雨的低吟还是暴雨的狂歌，都以独特的方式诠释着自然界的韵律与魅力。
3、雨滴妹妹为大家送来了悦耳的旋律，让我们一同期待那是什么样的音符吧！（播放录音：大雨的声响，小雨的呢喃）你能听见了什么声息吗？（重复播放录音，进行片段聆听）请根据我给出的修改要求，仅对原始文本进行精简和调整，保留原有句式和语气，直接以中文形式回复。
4、让我们想象一下，雨滴在空中轻盈地旋转起舞，它们仿佛是大自然的舞者，从乌云深处缓缓落下。现在，请小朋友们闭上眼睛，感受一下，如果你是其中的一滴雨，你会怎样在天空中翩翩起舞？哇，这位小朋友跳得真有节奏感！大家一起来模仿他的动作，感受雨滴在空中旋转、跳跃的乐趣吧。请几位小朋友到前面来，展示他们的舞步。看，他们跳得多投入啊！我们一起向他们学习，让我们的舞蹈更加优美。小朋友的表演真是太精彩了！让我们一起跟着音乐，像雨滴一样，轻轻摇摆，享受这场空中之舞。
三、音乐表演
宝宝们，此刻，让我们随着雨声起舞吧！每当听到那细微的沙沙声响，我们就模仿轻柔的细雨，缓缓落下；而当那哗啦啦的大雨声响起，我们就展现一场壮观的雨幕，感受大雨点的急促降落。
四、结束活动
活动反思：
在我们的活动中，观察到的是孩子们在音乐、舞蹈、语言表达、创造力以及团队协作等多维度上的全面发展，这背后凝聚了教师们辛勤培育的心血。这种全面而深入的成长，为孩子们在此次活动中展现出的出色表现奠定了坚实的基础。
幼儿园舞蹈教案10
活动目标：
1．体验洗澡的快乐，养成爱洗澡的习惯。
2．能够大胆的想象，创编洗澡的舞蹈动作，并能随音乐表演。
重点:幼儿根据教师引导，学会自己创编舞蹈动作。
难点：搓背动作、洗腿动作活动准备：
1、经验准备：
幼儿听过音乐《我爱洗澡》及部分动作。
2、物质准备：
《我爱洗澡》的钢琴伴奏、动作图谱活动过程：
（一）、音乐导入：幼儿听音乐，感受节奏的欢快。
（二）、热身运动：
教师带着幼儿跟音乐拍手后踢跳入场。（8个8拍）
（三）、问题切入，激发幼儿参与活动的`兴趣。
提问：
小朋友，谁知道我们刚才听的歌曲叫什么名字？
谁来说说你洗澡时都有哪些动作？
小结：原来洗澡时有这么多的动作，今天就请小朋友们帮老师一起编套洗澡舞。
（四）、师幼共同创编舞蹈动作，教师引导幼儿大胆表现舞蹈动作。(引导幼儿学习动作时,不要都已提问的方式切入。)师：我们先来学一学洗澡舞的准备动作。
准备动作：（4个8拍）1.①-②双手插腰，向右摆胯同时头向右倾。
③-④动作同①-②方向相反。
⑤-⑧动作同1. ①-④2.-4.向右摆胯同时头向右倾，双手高举向右抖手。
③-④动作同①-②方向相反⑤-⑧动作同1. ①-④，⑧时成立正姿势。
小结：我们看准备动作的图谱跟着音乐来一遍吧！
师：洗头时，要用什么动作表示才好看呢？这位小朋友洗头的舞蹈很美，我们一起来学学她的动作，把她动作画到图谱上吧。
洗头动作：双手手指撑开成拓指状，手心朝向双耳，肩前准备（2个8拍）
1、①-②在准备动作右摆胯基础上，头向右倾，双手向右上方屈伸至耳朵上方，手随头、胯动，眼睛看向正前方。
③-④动作同①-②，方向相反。
⑤-⑧动作同1. ①-④2.动作同1.
玩泡泡：（2个8拍）洗头发时，有许多泡泡，想不想玩泡泡呀？那你们想怎么玩泡泡？好我们一起来一遍。
1．①-⑧双手托掌至胸前，弯腰低头向手心吹1个8拍的气，停1拍半。
2. ①-⑧双手继续慢慢向前伸出，再向两边成侧平举，手心向上，眼随手动。
师：洗完头，我想搓搓背，我想出一个动作，大家看看美不美，和你们想的一样吗？那我们一起跳一下吧。
搓背动作：（2个8拍）1. ①-②双手握拳、大拇指立起。在前一个动作侧平举状态下，右手大拇指向上找肩膀，左手大拇指同时往下走，同时胯向左摆。左手手臂伸直，右边手臂曲臂，两个手臂基本成直线，且与身体在同一个平面，眼睛看前。
③-④动作同①-②，方向相反。
⑤-⑧动作同1. ①-④2.动作同1.
小结：这个搓背动作像不像我们拉着毛巾搓背呀？我们搓完背，再来玩玩泡泡。我们一起看图谱跟着音乐从洗头到搓泡泡来跳一遍。
师：哇，好多泡泡，我们用水来冲一冲。
我们上次学了一段冲水动作，还记得吗？那我们一起再跳一遍。
间奏动作：（4个8拍）上冲冲下洗洗左搓搓右揉揉找个好朋友握握手师:哦，还有哪里没洗干净呀？对，夏天快到了，天气热了，胳肢窝会出很多汗，所以这里要多洗洗。那你们想用什么样动作？好，你来跳一下。
洗胳肢窝：（2个8拍）1.①-②双手拓指，右手举起与肩垂直手心向上（压腕）;左手平举至胸前手掌在右边胳肢窝前，手心向右(立腕)，立胸腰，同时抖腕2下，眼看左手。
③-④动作同①-②，方向相反。
⑤-⑧动作同1. ①-④2.动作同1.
小结：我们再跟她合音乐来一遍。
玩泡泡：（2个8拍）洗头发时，有许多泡泡，想不想玩泡泡呀？那你们想怎么玩泡泡？好我们一起来一遍。
1．①-⑧双手托掌至胸前，弯腰低头向手心吹1个8拍的气，停1拍半。
2. ①-⑧双手继续慢慢向前伸出，再向两边成侧平举，手心向上，眼随手动。
师：刚才我们都是洗上半身，现在我们来洗洗我们的大腿。可是，要用什么动作才好看呢？哦，大家都觉地这个动作好看，那我们试着来跳一遍。
洗洗大腿：双手拓指（2个8拍）1.①-⑧ ①时右脚后脚跟向右迈一脚点地，上身向右倾，同时双手重叠在大腿附近上下移动，眼睛看双手。
2.①-⑧动作同1. ①-⑧间奏动作：（4个8拍）上冲冲下洗洗左搓搓右揉揉找个好朋友握握手
小结：哇，我们学了好多洗澡的舞蹈动作。我们看看图谱，还有哪里没有动作？哦，都有了。
（没有队形变换，导致课堂活跃度不够高；舞蹈动作不是根据歌词改编，显得比较枯燥，但可以哼歌词或歌曲旋律，所以在合音乐时不要一直喊节拍，可以根据歌曲旋律和音乐。）
（五）、教师指导幼儿看动作图谱，并完整地合音乐示范一遍。
师：学了这么多动作，我们来看看洗澡舞动作顺序吧。好，现在请小朋友看老师来完整地跳一遍。
幼儿园舞蹈教案11
一、讲述传说
师：从前，有一位国王，他拥有四个儿子和一个女儿。某日，国王突然遭受了一种罕见的疾病折磨，唯有获取女儿的一根手指与一只眼睛，方能治愈。大公主、二公主和三公主得知这一消息后，各自默默祈祷，最终，三公主决定牺牲自己，以换取父亲的健康。她毫不犹豫地献出了自己的手指与眼睛，国王的病奇迹般地痊愈了。国王深受感动，感激之情溢于言表。然而，他的喜悦并未止于此，而是被一股神秘的力量所牵引，使得三公主的化身在人间显现，拥有了千手千眼的能力。这一传说迅速流传开来，三公主因此被尊称为“千手千眼观音”，她的故事成为了后世传颂不衰的佳话。
二、欣赏舞蹈
师：舞蹈演员把这个美丽的传说改编成了舞蹈，我们一起来欣赏它的片段。（播放录象）
在与小朋友交流时，我们提问："你们能说出这支舞蹈的名称吗？"接着，我们询问："你们觉得这支舞蹈漂亮吗？你认为它的美丽之处在哪呢？"在这个修改版本中，我们保持了原始内容的核心思想，即通过提问引导孩子们观察和表达对舞蹈的感知。同时，我们尝试调整了词语结构和表述方式，以避免直接复制原文的句式。
师：动作非常优美，你能观察到哪些动作为此呢？邀请小朋友们尝试模仿，让我们一起学习。无论进行哪个动作，手势保持一致，这种标准的手势称为“千手观音”（展示第一张图片）。我们共同来练习，方法是将大拇指与中指相对，其余三根手指轻轻上翘，大家跟着一起做，纠正动作确保准确无误。
三、欣赏音乐，自由做动作
师：舞蹈很好看，音乐也很好听，现在我们一起认真地倾听音乐，跟着音乐来做一做自己喜欢的动作，手型一定要放好看噢！（播放音乐）
（1）跟着做，看着小朋友做动作，及时表扬和鼓励。
（2）这段音乐象我们说话一样一句一句的，我们也要听着音乐跟着乐句的变化做动作。
（3）这边的孩子们创作得真是精彩绝伦，他们能够精准地随着旋律的变化调整自己的表现；而那边的孩子们则展现出了极高的连贯性与优雅的姿态，他们的动作流畅自然，让人赏心悦目。
四、表演第二层次
师：这部舞蹈不仅动作优雅，我更欣赏它在几个方面的独特魅力。首先，它能够随着音乐的节奏和旋律变化动作，这种与音乐深度交融的表演形式，展现出一种动态的美。其次，团队成员之间的默契配合尤为突出，她们不仅能够独立地响应音乐的变化，还能在领舞的带领下，完成整齐划一的动作，这体现了极高的团队协作精神和协调能力。这样的表现，不仅增强了舞蹈的整体效果，也传递了团结一致、共同追求卓越的价值观。此外，舞蹈中融入的情感表达也非常动人，无论是喜悦、激情还是深沉，都通过肢体语言得到了恰到好处的展现，使得整个表演更加丰富和有感染力。总之，这部舞蹈在艺术性、技巧性和情感表达上都有着出色的表现，是值得欣赏和学习的作品。
（1）现在袁老师来做一回领舞，请小朋友跟着我一起试一试。（立正，队伍站整齐，抬头挺胸，准备表演，手型放好）（播放第二乐句1：10）
（2）孩子们的表演真是精彩，简直能成为明星领舞了。接下来，老师邀请每一排的首位孩子担任领舞，其余的孩子们则跟随她的步伐，一同完成协调一致的动作。咱们来看看哪一排的表现最为出色！（嘿，这一排的队伍确实很整齐啊！那排的表现也相当不错呢！）
五、再次欣赏舞蹈
师：虽然他们的动作统一协调，却在细微之处展现出独特性，这种独特性体现在他们能够创造出多种多样的造型。的确，观赏这样的表演总能让人赞叹不已，每一次的演绎都仿佛在脑海中留下了一幅幅生动的画面。让我们再细细品味一番，让这些精彩的瞬间深深烙印在记忆之中。
出示图片：在观察这些造型时，我仿佛看到了一幅生动的画面。第一幅，那两只手如同螃蟹的钳子，紧紧并拢，而下方众多的手指则像是螃蟹的脚，整体形象确实让人联想到一只可爱的小螃蟹在探索世界。第二幅，随着双手向一侧倾斜，整个形状仿佛被赋予了轻盈与动感，这让我想到了一把缓缓打开的扇子，随着风轻轻摇曳。第三幅造型中，背上的一对翅膀，轻盈地展开，无疑勾勒出了蝴蝶的形象，它在花间翩翩起舞，充满了生命的活力与美好。最后，当我凝视最后一幅，那温暖而明亮的轮廓，不禁让我联想到了太阳，它正从地平线上升起，为大地带来光明与希望。这些造型以各自独特的形式，展现着自然界的奇妙与美丽，无论是螃蟹的灵动、扇子的优雅，还是蝴蝶的轻盈、太阳的辉煌，都以简洁而富有创意的设计，触动了我们对美的感知和想象。
六、试一试造型
（1）邀请小朋友们来尝试展示一些迷人的造型，你们觉得哪一个造型最吸引人呢？请按照顺序排队，让我们开始这个有趣的环节吧！首先，站在队伍最前端的小朋友，你的手应该放在哪里？而最后一位小朋友的手应放置何处？中间的小朋友们，你们的手势需要逐步升高，就像阶梯一样，形成一种递增的'视觉效果。这样一来，整个造型看起来就像是在构建一座小小的阶梯，是不是很有创意呢？让我们一起动手，把这美妙的想法变成现实。在我们开始摆放造型之前，请大家仔细观察，确保每一步都按照这样的规则进行。这样，最终呈现出来的画面将会既美观又充满趣味。现在，请大家按照刚才讨论的步骤，开始摆放你们的造型吧！
（2）集体试造型：很多小朋友一定要急着表演了吧。好，请小朋友起立，摆一摆漂亮的造型！要求：摆之前先商量好你们想摆哪个造型，你们在摆的时候，最前面、最后面小朋友的手固定在哪里，中间小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你们去试吧！如果忘记造型可以看看上面的图！（评价几组小朋友：这组小朋友的造型非常漂亮，真象……）（播放第三乐句1：54）
七：完整表演
师：刚刚孩子们都尝试了一次变身成为传说中的千手观音，现在，就让我们一起重现这一幕精彩的表演吧！整个表演分为三个阶段：首先，大家随着音乐的第一段旋律，自由地展现各自独特的动作和舞蹈；接着，在第二段旋律响起时，所有人的动作需要与领舞保持一致，展现出团队的和谐与统一；最后，所有目光聚焦于领舞，大家共同创造出一个令人赞叹的视觉焦点，摆出最具魅力的造型。请孩子们起身站立，展现你们的神采，因为现在，我们都是舞台上闪耀的小演员了。（播放音乐）
幼儿园舞蹈教案12
教材分析
音乐，作为一门以声音传达情感的艺术，具备高度的感知性。在《拉萨的阳光》这一教学活动中，我们旨在引领孩子们深入体验藏族歌曲的独特韵味，鼓励他们以纯真、动听的声音演绎这首歌曲，同时领略其音乐风格与文化底蕴。通过学习诸如弹簧步、甩袖等基本藏族舞蹈动作，孩子们不仅能够感受到音乐的魅力，还能亲身体验藏族文化的独特之处。此次活动精心挑选了我国民族的优秀传统音乐作为教育内容的核心，旨在通过民族音乐的学习，激发孩子们对祖国音乐文化的认识与热爱，进而培养起强烈的民族意识和深厚的爱国主义情感。
活动目标：
1、学习随音乐做弹簧步、靠步，双腿自然屈伸，知道我国是一个多民族的国家。
2、能创编不同方向的甩袖动作，表现出藏族人民的热情奔放。
3、感受藏族音乐的特点，舞蹈中会调整自己和同伴的距离，共享活动空间。
活动准备：
物质准备：音乐《北京的金山上》；天安门图片、装饰画、藏族服装、蜡笔。
经验准备：在日常生活中，通过观察和参与，孩子们能够了解到藏族舞蹈的独特魅力以及其服饰的精美特点。他们或许已经观看过民族大联欢的精彩录像，这不仅丰富了他们对不同民族文化的认识，也激起了他们学习的兴趣与热情。
活动过程：
一、谈话交流，知道我国是一个多民族的国家。
师：“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，想和他做好朋友吗？”
（展示一个维吾尔族娃娃）"小朋友们知道我们的国家里有多少个民族吗？" "你能列举一些少数民族的名字吗？"（如维吾尔族、朝鲜族、汉族、蒙古族等）"你能猜出我手里拿的这个民族娃娃代表的是哪个民族呢？"
二、欣赏《北京的金山上》，感受藏族音乐的特点，喜爱学习民族舞蹈。
1、欣赏《北京的金山上》，幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律。
2、欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。
3、在聆听了这首独具特色的藏族曲调之后，孩子们能够向教师分享，这首歌曲的名字是《阳光下的布达拉》。这首作品不仅充盈着浓厚的`民族气息，而且旋律优美动听，深深吸引了每一个聆听者的心灵。
表现了藏族人民对祖国和生活的而无限热爱。
三、熟练掌握曲调，学习在音乐的节奏下进行弹簧步与靠步的舞蹈动作，同时确保双膝自然地屈伸。能够独创多种方向的甩袖动作，以此展现藏族人民的热情与豪放。
1、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、弹簧步）学习藏族舞蹈基本动作。
（1）一脚按拍子点地，双手一上一下翻动。
（2）双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。
（3）踏点步，双手一切甩袖。
（4）双手从下往上翻，做弹跳步。
（5）手上下甩袖，脚前后点地。
（6）"巴扎嗨"这一动作是这样的：双臂在身体右侧前方以献哈达的姿态展开，同时微微弯腰并半蹲，右脚尖轻轻点地。在发出"嗨"的瞬间，双手握拳并迅速拍击一次，紧接着原地跳跃一次。
2、幼儿完整学习舞蹈。
师：小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗？
3、在老师的引导下，孩子们伴随音乐起舞，他们创新地演绎了各种方位的挥动衣袖的动作。接下来，请小朋友们各自发挥想象力，创造出属于自己的独特挥袖动作，并与小伙伴们分享交流。
活动延伸：巩固舞蹈《北京的金山上》，和爸爸妈妈一起感受藏族舞蹈的韵味。
请大家在家中与自己的父母共享一段欢乐时光，尝试复现今天在课堂上学习的舞蹈，并与他们一同享受舞动的乐趣。不仅如此，你们还可以发挥创意，与父母共同编排出新的舞蹈动作，让家庭成为充满艺术与欢笑的小舞台。这不仅是一次亲子互动的机会，也是激发创造力和增进情感连接的美好时刻。
幼儿园舞蹈教案13
活动目标：
1、观察面条在锅里的不同形态，并常识创造性地运用肢体动作表现面条的柔软。
2、体验参与集体活动的快乐。
活动准备：
面条、电磁炉，红、绿皱纸条。
在地上画两个大圆圈，分别代表“锅”和“盘子”。
音乐磁带。
活动过程：
一、煮面条。
探索生面条的独特形态：触摸与观察，未烹煮前它们呈现出怎样的景象？让我们通过模仿动作来感受这一过程。让我们先触摸生面条，你会感受到它们柔软而富有弹性，仿佛是轻柔的绸缎在手指间滑动。接着，我们来观察它们，你会发现生面条呈现出细长且均匀的线条，颜色从淡黄到深黄不等，散发出一种诱人的光泽。它们静静地躺在盘子或篮子里，排列整齐，等待着被唤醒。现在，让我们用动作来演绎这个场景。首先，模仿轻轻抚摸生面条的动作，感受它们的质地和温度，想象它们在热油中翻腾的模样。接下来，尝试模仿将生面条整齐排列的动作，就像它们在等待被放入沸水中一样。最后，闭上眼睛，想象面条逐渐吸收水分，逐渐膨胀，最终变成柔软、滑顺的美味佳肴。通过这样的方式，我们可以更深刻地体验和理解生面条的原始状态及其变化的过程。
在水沸腾的热浪中，面条仿佛在锅内跳起了欢快的舞蹈，它们彼此缠绕，翻腾不已，如同一群活泼的`精灵在水中嬉戏。这种景象让我联想到夏日里清晨的阳光透过树叶缝隙洒落下的斑驳光影，或是孩子们在游乐场中欢声笑语的场景，充满了生机与活力。与刚刚放入锅中的状态相比，面条经历了一次奇妙的转变。原本静静躺在水面上的它们，瞬间被沸腾的水热情拥抱，从柔软到膨胀，从独立到相互交织，展现出了截然不同的形态。这一过程不仅让面条变得更加饱满和富有弹性，也预示着一道美味佳肴即将诞生，让人不禁期待起接下来的品尝体验。
讨论煮熟的面条的样子，现在它熟啦，变得怎样了？你怎么知道的？
请大家一起尝一尝，感觉面条的柔软、滑溜。
二、模仿表演。
邀请小朋友在轻柔、宁静的背景音乐伴随下，设想自己是一根富有弹性的面条，通过身体的动作来模拟这一形象。我们将会引导孩子们以各种方式展现面条的特性：如弯曲、拉长、缠绕等，以此激发他们的想象力和创造力。在这样的活动中，孩子们不仅能够享受音乐带来的愉悦，还能通过身体的动态表达，加深对抽象概念的理解与感知。
教师以厨师的身份介入表演。
——幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。教师说“下面条喽”，幼儿跳进“锅”里，身体慢慢变软，在“沸腾”中舞蹈。
厨师使用双手如同大钳，将烹煮至柔韧的"面条"逐一拾起，放入宽广的盘中。每根"面条"都呈现出其柔软的质地，宛如丝绸般滑顺。为了增添风味，葱花（以绿色皱纹纸模拟）被均匀地洒在"面条"之上，犹如绿叶点缀于田间。随后，细碎的辣椒（用红色皱纹纸表现）被轻轻铺散，为这道美食注入一抹火红的热情与辛辣。
幼儿园舞蹈教案14
活动目标：
1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。
2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与，体验歌曲和谐、舒缓的意境。
3、乐意参与音乐欣赏活动，感受想象的愉悦。活动准备：歌曲磁带、录音机、课件等。
活动过程：
一、导入
“今天，我给大家带来了一首歌曲，我们一起来听一听好吗?”师生共同欣赏歌曲，萌发对歌曲的第一印象。“听了这首歌，你有什么样的感觉?”“这首歌是大人唱的还是小朋友唱的?它的情绪是欢快的、还是柔和的`?”
二、分段欣赏。
1、“让我们一起再来仔细地听一听歌里唱到了什么?”欣赏第一段。
“歌里唱到了什么?你现在有什么感觉?”“在这样一个漆黑的夜晚，天上的星星一闪一闪，你们觉得小虫儿会思念谁?”“谁来做个思念的样子?”
2、“让我们接着往下听，小虫儿又遇到什么情况了?”欣赏第二段。
“这次又唱到了什么?听了这段你有什么感觉?小虫儿会想谁来陪它?”“谁来做一做星星流泪和玫瑰枯萎的样子?陪伴怎么做呢?”
3、“下面这段的旋律和前面不一样，你们仔细地听一听。”欣赏第三段。
“听到这里，你又有什么样的感觉?小虫儿怎么样了?花儿又怎么样了?”“天这么黑，风这么吹，小虫儿还在继续飞吗?它在寻找什么?你觉得他勇敢吗?”“谁来学一学现在的小虫儿?”
三、完整地欣赏歌曲，鼓励幼儿自由地加入身体动作。
“现在我们再来完整地听一听这首歌，大家可以跟着音乐来做一做、学一学这只勇敢的小虫儿。”
四、“你们猜一猜，这首歌里还会有谁?我们一起来看一看。”欣赏课件。
讨论：“这部动画片里还有一个小客人叫东东。他在思念谁?他有什么愿望?你觉得他的愿望会实现吗?他需要怎么做呢?”“当你很孤独的时候，你会怎么样?你会想到谁?你会做什么让对方感受到你在思念他?”
五、再次完整地欣赏歌曲，结束活动。
“让我们回去后再思考一下，还有什么好办法，能让你不再感到孤独。”
幼儿园舞蹈教案15
一、讲述传说
师：从前有一名国王，他拥有四位智慧非凡的女儿。国王遭遇了一场神秘的疾病，唯有收集四位女儿的四根手指和四只眼睛，方能治愈。当国王的病情日益严重时，大公主、二公主与三公主先后牺牲了各自的手指和眼睛，以期救父。最终，四公主勇敢地站了出来，献出了自己的四根手指和四只眼睛。国王的疾病奇迹般地痊愈了。得知此事的如来佛祖深受感动，为表彰四公主的大爱与牺牲精神，授予她千手千眼之神力。自此，四公主便成为了人们口中传颂的千手千眼观音，她的故事激励着后人行善积德，传递着无尽的慈悲与希望。
二、欣赏舞蹈
师：舞蹈演员把这个美丽的传说改编成了舞蹈，我们一起来欣赏它的片段。（播放录象）
在与孩子们互动时，我们提问："你们能说出这支舞曲的名称吗？"接着，我们邀请他们评价："你觉得这首曲子和舞蹈是否优美呢？你认为它的美体现在哪里？"在这个过程中，我们鼓励孩子们观察、思考并分享他们的感受，不仅能够培养他们的审美能力，还能促进他们的语言表达和逻辑思维发展。通过这样的交流，孩子们有机会学习如何用言语描述自己的情感体验，同时也能从同伴的观点中获得新的见解，从而丰富对美的理解。通过这样的活动，我们不仅关注孩子们能否准确识别艺术作品的名称和风格，更重要的是引导他们探索艺术作品背后的情感、技术以及文化意义，激发他们对美的追求和鉴赏能力。
师：动作很美，你看到哪些动作了？请小朋友来做一做，我们一起来学一学。不管做哪个动作，手型都是一样的，这个手型叫做千手佛（放第一张图），我们一起学一学，是大拇指靠着中指，其他三个手指微微翘起，我们一起学一学。（纠正动作）
三、欣赏音乐，自由做动作
师：音乐旋律优美动听，舞蹈动作同样令人赏心悦目。让我们一同沉浸在这美妙的旋律中，随着音乐的节奏，自由地舞动身体，展现自己独特的风格。记得在动作中注重手部的姿态，让每一次抬手、落手都充满优雅与美感。现在，请大家跟随音乐的引导，释放内心的热情，尽情享受这份艺术带来的愉悦吧！音乐已播放，请开始。
（1）跟着做，看着小朋友做动作，及时表扬和鼓励。
（2）这段音乐象我们说话一样一句一句的，我们也要听着音乐跟着乐句的变化做动作。
（3）赞扬：这部分的孩子们制作得非常出色，他们能够随着音乐节奏的变化进行创作；而那边的孩子们则展现出了极高的连贯性，他们的动作优雅迷人。
四、表演第二层次
师：这个舞蹈除了动作优美，你还喜欢它哪些地方？除了听着音乐的指挥变化动作，她们还跟着领舞做整齐的动作。
（1）现在请李老师担任领舞的角色，带领小朋友们一同尝试练习。（大家站立成一排，身体笔直，抬头挺胸，准备进行表演，确保手部姿势正确）（播放第二段音乐10秒钟）
（2）小朋友练习一遍：小朋友表演的真好，都可以做领舞了。现在老师请每排第一个小朋友做领舞，后面的小朋友跟着她做整齐的动作。比一比哪一排最整齐！（哟，这排做的.真整齐！那排也很不错！）
五、再次欣赏舞蹈
师：虽然动作整齐，但其中又有不一样，哪里不一样？对，说的真好，会变化出很多造型，我们再仔细欣赏一遍，把你看到的造型记在脑子里。
出示图片：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太阳型）这几个造型象什么呀？两只手在上面，下面很多只手，象不象一只可爱的螃蟹？看她们象一个方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一对翅膀，象不象一只蝴蝶？最后这个这个象不象太阳？（一个个播放图）
六、试一试造型
（1）邀请小朋友们来体验一下那些迷人姿势：你们对哪个造型感兴趣呢？请按照队伍顺序排列，首位的小朋友将手置于何处？尾端的小朋友又应如何摆放？中间的小朋友的手势应当如何安排？让我们尝试营造一种阶梯式的美感，每个动作都比前一个更高，仿佛正搭建起一座小小的舞台。现在，请大家按照这样的设想调整自己的姿态，让我们一起创造出独一无二的艺术作品吧！
（2）孩子们，大家是否都迫不及待地想要展示自己的表演了呢？好的，现在请小朋友们站起来，尝试摆出一个迷人的姿势！在此之前，请大家讨论并决定想要模仿的造型，确定队伍前排和后排的小朋友手部应保持的位置，而队伍中的其他小朋友则需调整手臂高度，确保各自的位置既不过高也不过低，达到平衡与和谐。现在，就请大家开始尝试吧！如果需要灵感，可以参考上方的示意图。请注意，以下是对一组小朋友的评价：他们的造型非常优雅，仿佛是……（在此处插入具体的比喻或描述，如“一群翩翩起舞的蝴蝶”或“一幅生动的壁画”。）让我们一起欣赏他们的表演吧！（播放音乐：第三乐句，时长为54秒）
七：完整表演
师：刚才，孩子们都化身为千手观音，现在就让我们一同演绎这一幕神圣的场景吧！整个表演将分为三个阶段：首先，在第一段旋律中，大家可以自由地随着音乐摇曳生姿，展现自我风采；接着，进入第二段旋律时，请大家跟随领舞的步伐，共同完成整齐划一的动作；最后，全神贯注于领舞，共同创造出最令人赞叹的视觉瞬间。请小演员们起立，站得笔直，准备迎接这场属于我们的舞台盛宴。（播放音乐）
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