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信息技术2.0能力提升培训简报
在现实生活或工作学习中，很多地方都会使用到简报，简报又称“动态”“简讯”“要情”“摘报”“工作通讯”“情况反映”“情况交流”“内部参考”等。想学习拟定简报却不知道该请教谁？以下是小编为大家整理的信息技术2.0能力提升培训简报，欢迎大家分享。
信息技术2.0能力提升培训简报1
根据xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案的指导，为建立“整校推进”混合式校本研修新模式，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，我校数学组成立了信息化发展团队，以“数学核心素养视角下的多技术融合课堂案例研究”为主题创设校本课题，以日常组织教师们参与调研课为主要形式，开展了一系列的课题研究工作。
在本学期教师们开展的调研课中，老师们积极实践，将信息技术2.0工程中提到的信息技术融入课堂，尝试以信息技术为主要技术支撑培养学生的数学核心素养。
陈xx老师开展调研课《鸡兔同笼》，将希沃平板运用于课堂教学中，利用希沃平台提供的pk赛活动，以趣味生动的活动形式巧妙地开启课堂，让学生在最开始即明确了鸡和兔的腿数，为本课教学做好铺垫。课堂上辅以动画演示，将几何画板等信息技术融入，并使用实时录制等信息技术，优化上课效果。
张xx老师开展调研课《轴对称图形》，则是采用视频、动画等信息技术，多次呈现轴对称图形的特征，让二年级的孩子们有一个很好的感性认识，后再加以动手操作，深化对轴对称图形特征的理解，很好地培养了孩子的图形空间观念基础。
黄xx老师开展调研课《求不规则物体的体积》时，为了突破重难点，让学生体会求不规则物体体积时的转化思想，将橡皮泥和土豆带入课堂，让学生亲身动手实践求体积，再通过课件演示深化对求体积过程的理解，在课堂的小结环节采用了思维导图这一信息技术，帮助学生挖掘并总结本课学习的思维过程和经验。
在本学期开展调研课的`诸位老师中，还有很多老师均借助信息技术2.0这一活动，尝试进行了课堂教学的实践。让我们一同来欣赏一下他们的风采！
在目前已取得的经验基础上，我校将继续探索，将具备良好的信息素养作为终生学习、不断完善自身的需要，追求教育教学新观念、新手段，熟练运用信息技术对信息资源进行有效的收集、加工、组织和整合运用等，以不断满足现代化教学的需要。
愿我们乘科技之船，扬文化之帆，创数学之美。借助信息技术不断开展数学核心素养的文化旅程。
信息技术2.0能力提升培训简报2
根据中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目工作要求，xx市兴强幼儿园教研组在学校研修计划基础上，制定出教研组研修计划，利用教研活动时间，组织全体成员认真学习《信息技术应用能力提升工程2.0》文件精神，并根据教研组研修计划制定教师个人研修计划。
九月份，教研组重点研修微能力点：A1技术支持的学情分析。通过学习，我园教师进一步了解了信息技术等有关基础知识及应用，从中学到了必须掌握的知识和技能。
例如：备课时，教师能熟练运用微信小程序中问卷星，创建相关课题的学情调查问卷，并发布到本班微信群，让幼儿在家长的督促下及时答卷。教师再通过问卷星统计结果对教学作出调整，确保教学活动不偏离预定的教学目标，进而提高幼儿学习效率。
又如：制作A1技术支持的`学情分析方案解读视频，教师会灵活选用EV录屏；教师会运用剪映软件合成视频，完成A1微能力点作业。
通过这次学习，我园全体教师更深刻体会到，如何接受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充实我们的专业技能，已经成为我们每一个人必须要解决的首要问题。只有不断地学习，才能掌握最新的知识，今后才能将工作做得更好。
信息技术2.0能力提升培训简报3
为进一步推动教师信息技术应用能力和信息素养的全面提升，促进信息技术与学科教育教学的深度融合，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高教育教学质量，xx年xx月xx日上午8点20分，xx学校小学语文组组织全体小学语文教师开展”信息技术能力提升2.0”校本培训第一次学习会。
本次培训的内容是：B1技术支持的测验与练习学会如何使用问卷星。主讲人：xx老师。
xx老师详细为大家演示问卷星的应用流程与使用方式，激发了教师们浓厚的学习兴趣。
最后，赵xx组长进行小结并布置，作业，要求小组长要发挥作用，与组员互帮互助，各位老师利用会后时间，多多练习，掌握好这个技术，用问卷星完成视频作业。
会后，各位老师回到电脑前，大家积极交流，讨论，练习，共同解决问题。
本次培训，教师们对信息技术2.0的`实施应用、目标和路径等有了更深刻的认识，将更进一步利用信息技术积极有效开展教育教学。
信息技术2.0能力提升培训简报4
为大力提升教师信息化素养，帮助老师实现自我成长，同时推动数学教学信息化水平整体提升，20xx年10月始，封丘县城东小学数学组开展了信息技术2.0能力提升活动。校本研修计划理清了思路，明确了改进的方向，为真正实现学校的信息化发展目标，提升教师信息化教学能力奠定了基础，为我校信息技术能力提升工程2.0的后期工作推波助澜。
21世纪是一个多元化的世纪，是一个信息化的世纪，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，慢慢渗透了各个行业，也慢慢融入了我们的课堂教学中，传统的教学方式和学习方式在慢慢方式改变，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。教育和信息技术的融合，教师信息技术应用能力提升已经迫在眉睫。
随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的'改革，对于推进中、小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。
在培训过程中我们学习了信息技术应用能力提升的重要性、数据的统计处理、新技术新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作，多媒体素材的获取、加工方法，如何利用网络搜索信息的方法和技巧，信息技术与学科的整合等方面知识。还结合大量实际教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和使用，教师如何深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了指导与帮助。
培训过程中，老师们根据个人的能力点，积极探索符合本班学情且优质的信息化教学手段。首先观看了大量的专业视频讲解，接着线上组内研修活动进行研讨，线下课堂教学来实践，最后大家都能主动高效地完成研修任务，并在规定时间内取得不错成绩。
信息技术2.0能力提升培训简报5
为了推进信息技术提升工程2.0这一学习活动，20xx年3月8日，七年级数学教研组在图书室召开了征集意见和能力点选择的研讨会。
在会上，我们组认真研读了刘秀勋主任给老师们宣读的信息技术提升工程2.0的文件，本小组成员详细讨论了如何选择能力点；最终我们英语组选择了A3，A5，B10，三个能力点作为我们七年级数学组的重点突破点。
结合能力点的总体要求，会上每位组员积极发言，梳理了数学教学中急需解决的几个能力点的.提升和学习计划。同时学习了信息技术提升工程2.0的操作步骤。
20xx年4月29日，七年级数学组就技术2。0提升工程的具体能力点A5课堂导入如何更高效进行了研讨和学习。
首先，大家分享了在学习A5过程中遇到的问题，同时高洪杨老师对具体问题进行了个别指导。其中普遍存在的问题是：
1、如何在网上收集图片和视频。
2、学习系统里的案例展示。
3、洋葱数学的录屏和几何画板制作。
通过学习，老师们学会了用EV录屏和爱拍剪辑等很多先进的制作方法，每位老师受益匪浅。
20xx年5月10日，七年级数学教研组开展的信息技术2.0提升工程的演示文稿的设计与制作的研讨会。
在会上，李xx老师先是进行了信息技术2.0政策与文件解读，并再一次强调了本次信息技术学习的重要性，A3演示文稿的制作及B10档案袋制作结合学校研发的效益升平台。
接下来具体学习了学校B10整体的设计与制作以及个人PPT课件的优化和希沃白板、Focusky等相关软件的使用：
1、要求每人制作一个PPT，并解读制作意图和过程。
2、针对教学主题，完成课堂实录。
3、向小淋老师指导每个能力点的制作和注意事项。
通过学习老师们对PPT制作有了进一步提高。
信息技术2.0能力提升培训简报6
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、xx省教育厅《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》、《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》等文件精神，推动霞山区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”校本研修工作。xx市第九小学于xx年xx月xx日开展了数学研修组教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修操作培训。
一、信息技术应用能力提升工程2.0校本研修内容要点
本校周xx老师从教师和学校的角度切入提升工程2.0校本研修的培训目标和任务，详细介绍了学校校本研修的内容要点与开展路径，分享了整校推进的实施步骤与考核方案等内容，简要明确了以校为本、基于课堂、注重创新的教师信息素养发展新要求。
二、信息技术应用能力提升工程2.0校本研修操作指引
接下来，提升工程2.0负责老师作了指导发言，他从A4探究型学习活动设计、A5技术支持的课堂讲授及G1多技术融合教学的方法与策略三个方面，深度解读了数学的3个能力点，明确罗列了研修内容的实践任务，并具体提供了相关的操作指引。
三、数学研修组教师的实践操作
学以致用，全体数学研修组教师先后观看说课视频，聆听教材培训分享会，结合具体教学案例，围绕新课程标准，从信息技术应用入手，各抒己见畅所欲言，听课评课并留言总结。
滴水力微，却能汇成汪洋。这只是提升工程2.0的其中一次培训，学习的步伐并没有就此停止，数学研修组今后将继续开展分年级、分课型的类型丰富的教研活动，让教研落到实处，让老师确有所获。
教育信息化2.0是新时代信息技术变革教育的.历史性跃迁，支撑引领着教育现代化，推动着教育高质量发展。本次校本研修培训操作的顺利举行，为我校教师信息技术应用能力提升工程2.0工作的下一步工作指明了方向，也为全校教育信息化水平的加速提升奠定坚实的基础。
信息技术2.0能力提升培训简报7
为进一步提升教师的信息技术应用能力，依据“xx市名师工作室理事会”2.0工程培训要求和学校信息化建设工作，xx年xx县教师信息技术应用能力提升2.0工程培训项目如火如荼地展开了。
首先，学校沈xx副校长在培训启动会议上对本次学习进行详细布置。数学研修组长、市级名师工作室主持人冯xx主任在研修群对学习内容进行解读说明，并鼓励大家积极参与研究交流、努力提升自己的业务水平。
冯xx主任要求每个人根据学校混合式教学环境自由选定若干能力点进行线上学习并上报组长，由组长撰写数学坊研修计划。数学坊全员参与并根据绿色数学坊的研修计划认真、积极地撰写个人研修计划。
在研修学习中，每一位老师都投入了极大的热情，充分利用假期时间来进行线上学习，认真观看课程视频，以积极的态度对待坊主布置的`每一项任务。
xx县实验小学校信息技术应用能力提升2.0工程数学研修工作坊，以提高数学课堂教学有效性为目的，推进数学课堂的改进，围绕提升数学课堂的生命力，以研促教，打造快乐优质数学课堂，实现信息技术与课程教学有机融合。
数学工作坊在信息技术能力提升2.0工程的道路上，在工作室主持人冯xx主任带领下，不忘初心、发挥优势、扎实研修、砥砺前行！
信息技术2.0能力提升培训简报8
为落实湛江市小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的总体部署，提升教师的信息技术及微能力点的应用能力水平，推进信息技术与教育教学深度融合，湛江第十四小学根据湛江教育局信息技术2.0整体发展规划，在3月8日下午组织了信息技术2.0能力提升培训。
李xx副校长、袁文辉主任与信息技术2.0种子教师以及全体语文老师共30余人参加了此次培训。
首先，李xx副校长从文件解读，目标任务，方法途径，评价推动四个方面向语文老师介绍了信息技术能力提升工程2.0。接着，袁文辉主任对微能力点进行解读，通过学情分析，教学设计，学法指导，学业评价四个维度来显示信息技术的应用环境。
老师们在培训过程中认真学习，并做好笔记。整个培训过程气氛融洽，学风浓厚，老师们对信息技术2.0又有了更进一步的认识。
然后，袁文辉主任和优秀骨干教师一起梳理了我校语文科组信息技术2.0关键能力点“是什么、做什么、怎么做”的基础内容，让在座的老师在能力点的选择上有了更明确的方向。培训结束后，李xx副校长对参加培训的`老师表示感谢，同时也对我校教师提出了更高的要求，希望大家能逐步将信息技术2.0运用到教育教学当中去。
通过此次培训，老师们了解了信息技术对课堂的影响与作用，提升了信息技术的应用能力。相信在今后的教育教学工作中，老师们将会学习更多的信息技术，不断提升信息技术应用能力，优化课堂教学，提升教育教学质量。
信息技术2.0能力提升培训简报9
为了落实《xx省小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》（xx教继函〔xx〕1号）（以下简称能力提升工程2.0）等文件精神，进一步推动信息化工程，提升教师的信息技术应用能力。
在xx年xx月，能力提升工程2.0进入了校内全员全面整体推进阶段，数学科组选取了“B1跨学科学习活动设计、B3创新解决问题的方法、G6智慧教学的方法与环境”三个能力点，并根据各时间节点分年级落实能力提升工程2.0校本研修专题研修活动以及校本资源建设，主要含括理论学习、研修计划和总结、实践应用、能力点考核等。
一、前期学习，夯实能力
科组会议上，温少芳科长对提升工程2.0的数学教研组研修计划进行解读，每个能力点围绕什么实践问题开展研讨，有针对性地讲解了信息技术教学中常见的几种问题及不同的解决办法，传授一些操作便捷的小技巧，并介绍几种常用的教育软件的学科工具。在温科长的引领下，科组各成员撰写研修计划，认真学习B1、B3、G6三个能力点的相关知识。
二、教研促进，实践应用
活动一：聚焦课题，引领成长
在xx年xx月xx日，由温少芳科长主持的xx年度xx市教育信息化应用融合创新课题《思维能力视域下的可视化教具运用的实践研究——以小学数学运算为例》（课题立项号：xxxx）在xx小学会议室顺利开题。会上，专家们充分肯定选题和研究方向，并就课题实施的细节性问题进行评议和指导。
活动二：课题引领，带动实践
在教学实践中应用信息技术，课题组各成员运用各软件制作课件、微课，以及把教具作品录制成介绍视频，指导学生制作有关计算、学具以及运用剪辑工具制作的作品，并归类存档，做好课题资料收集。共制作课件17份，微课10份，学生作品208份。
活动三：以赛促研，喜获佳绩
在提升工程2.0的大背景下，科组各教师结合课题积极参加区、市、省的各项比赛，并喜获佳绩。
活动四：大赛体现，初验成果
以现场作课大赛的.形式推进对青年教师能力提升工程2.0的学习成果验收以及结合市可视化课题体现教师的专业化钻研水平，xx小学数学科组于xx年xx月xx日、xx日下午举办了首届“青年教师课堂教学能力（现场作课）大赛”，大赛要求必须至少涵盖能力提升工程2.0三大能力点之一和按所选课型体现知识可视化教学。
各位青年教师积极踊跃参加比赛，在大赛中各显所能，在课堂中熟练运用各种信息技术，以此丰富知识可视化教学手段，有效实施各种教学活动，实现教学内容重、难点的突破。
三、学无止境，砥砺前行
数学科组主要从校本研修、整体活动设计、校本考核、实践应用等方面进行考核验收，科组各成员顺利完成学习任务，全员通过B1、B3、G6三个能力点的考核。
科组开展培训活动5次，提交个人计划15份，个人总结45份，实践应用材料（包含活动设计方案、教学视频、案例、教学设计、学生体会等）共120份。
本次提升工程2.0学习开启了教师信息技术应用能力提升的一个里程碑，相信数学科组教师们在今后的教学中坚持不断学习，将集体智慧与个人特长有机结合，将信息技术与学科教学有效融合，让课堂教学焕发出更加亮丽的光彩！
信息技术2.0能力提升培训简报10
近日，xx市禅城区下朗小学语文教研组根据“xx省教师信息技术应用能力提升工程2.0”学校整体实施方案的要求，开展信息技术助力语文课堂教学的相关研讨活动。活动聚焦如何运用信息技术创设高效课堂，探讨技术深度融合教学的策略，帮助学生直观理解、意义建构，提高课堂教学的效果。
3月30日下午，全体语文科组的老师在陈燕教研组长的带领下齐聚一堂，就信息技术应用能力提升工程2.0B1能力点“跨学科学习活动设计”，专门针对吴明珠老师的课例——《中华传统节日》开展了磨课活动。
本次磨课，主要围绕信息2.0B1能力点：跨学科学习活动设计，这节语文与综合实践融合的跨学科实践活动课给语文教研组的老师提供了极好的学习契机。各位语文老师也根据自己的教学实际经验提出了宝贵的意见。
这节课，学生们通过查阅资料，小组合作等不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。各组组员分工合作，分别调查不同的传统节日，并在组内先把自己收集的资料和大家交流一下，然后全组做一个整合，各组内商讨出展示方式，在课堂上进行了精彩的展示。
在综合实践活动过程中，每一个学生都是喜欢并乐于参与的，吴老师充分尊重学生，无论是哪种情况，在遵循综合实践活动分组原则的基础上，使每一个学生都能充分发挥自己的那份光和那份热。在习作课堂上，也提高了他们的写作能力，一篇篇优美的习作在他们的笔下应运而生。
在吴老师完成课例之后，语文教研组再次组织了老师们进行评课总结活动。老师们积极发表自己的听课见解，尤其是组内年轻老师们纷纷畅谈自己的听课感受。所有参会老师收获满满！
杨xx英老师首先发言：吴老师的这节习作课通过与综合实践课跨学科整合，并让学生结合自己的实际经验，通过网络信息技术查阅、小组合作、交流等去了解我国传统节日的资料，这样不但让每个孩子都能积极地参加到活动中去，还可以激发孩子的合作与交流的能力，由此可见吴老师做到了关注每一位学生，尊重学生，真正把课堂还给了学生，通过本节课的学习，学生不但对我国传统节日有了更深入的了解，而且孩子们的写作能力也得到了提高，写出来的文章也是优美动人的。
紧接着，林彩婷老师也说：我国的`传统节日是我们中华民族的美好记忆，积淀了博大而精深的文化内涵。但对于学生来说中国人是怎么过传统节日？又有哪些好玩的地方？现在的学生们并不清楚，本次综合实践活动，可以让学生更好地了解我国的传统节日习俗、起源以及背后深厚的文化传统。在本次课堂中，充分体现了学生主体的地位，可以让学生通过搜索资料、小组合作，实践等多种形式的活动，来了解传统文化，感受传统文化的魅力。
邓敏香老师分享自己的感受：通过对本单元课文的学习和两次综合性学习活动，学生已对传统节日有所了解，并通过实践活动对传统节日做了研究和调查记录。因此，此次展示活动就有了充足的基础，学生学习起来难度不大。通过展示活动成果，了解中国传统节日的由来、习俗等，引导学生做生活中的有心人，善于发现生活中蕴含的与传统节日有关的知识。增强学生对传统文化的了解，激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切的热爱。
短暂的研讨活动在老师们精彩纷呈的思维碰撞中结束了。活动虽然结束，思考还在延续。技术融合教学，技术改变课堂，需要我们每一位教师立足课堂，勤于思考，勇于探索，乐于实践，不断提升自身的信息技术应用水平，更好的为教学服务，为学生的发展服务。
信息技术2.0能力提升培训简报11
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》、《xx市教育局关于开展中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训工作的通知》、《xx县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》等文件精神，推进信息技术与教育教学深度融合和创新发展，进一步提升我校教师在教学中的信息技术应用能力，建设一支信息化创新型的教师队伍。20xx年4月8日下午，xx县鳌江中学在综合楼五楼多功能室召开教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修动员大会。
会议由黄xx副校长主持，全体教职员工出席了会议。
会议分为三个流程：
流程一
学校校本研修培训负责人黄xx从开展信息化2.0培训的国家政策入手，简要介绍了此次信息化2.0培训提升工程的目的`和重要意义。同时传达xx县有关教师信息技术应用能力提升工程2.0的相关文件及会议精神，接着对《能力提升2.0整校实施的路径与策略》进行详细解读，并确立学校的校本研修主题为“整校推进抓关键，一划两案贯始终”。研修活动按照“规划方案―科组研讨―教师学习―应用实践―整校推进”的流程组织项目实施校本研修工作，主要从学校和教师两个层面进行研修学习，全方位提升教师的信息技术素养和专业素养。
流程二
学校办公室负责人郑xx就学校信息技术2.0培训工作前期已经开展的网络研修情况进行总结通报，并希望各位老师以信息化2.0为契机，积极研修，注重理论与实践相结合，使课堂教学更高效。
流程三
林xx校长作重要讲话，要求全体教师提高政治站位和思想认识，以校本研修为主体，以实践应用为导向，积极配合学校的“一划两案”开展校本研修活动，以校为本，整校推进，积极推进信息技术提升工程的课程实践，推进学校信息技术与教育教学的深度融合，进一步提升教师信息化教学能力，全面提升学校的教育教学质量。
信息技术2.0能力提升培训简报12
一、初中语文教研组
根据学校信息技术提升工程2.0工作要求，3月10日，xx县第一中学初中语文组召开“创建教研组筹备会议”。
首先，林xx老师从学校、教研组长和教师个人三个层面详细地对信息技术提升工程2.0校本研修工作要点进行了解读。
其次，语文教研组全体老师通过讨论，集思广益，选定了“A3微课程设计与制作”“A5技术支持的课堂讲授”“G1多技术融合教学的方法与策略”作为研修的三个关键能力点，并在此基础上形成了“信息技术与语文学科教学的深度融合”的研修专题，力图通过校本研修，让全组的老师能够综合运用多种技术完成多技术支持的课堂教学设计。
接着，全组老师通过讨论制定了语文科组研修计划，研修计划包括研修时间和研修活动的具体内容。活动内容包括线上报名、制定个人计划、线上研修、线下研修（研讨活动及观课评课活动）、提交总结五个部分。
最后，林xx老师进行小结并提出要求。要求备课组长发挥带头作用，引领组员互帮互助；要求各位老师充分利用会后时间，尽快完成线上线下相关活动。
3月11日下午，语文科组的老师齐聚一堂，开展听课议课活动。老师们听了张广岳老师的公开课《小石潭记》后，就如何在教学中着力依托教育信息化2.0，探究“语文阅读教学”的设计与实施路径等方面，展开了热烈的讨论。老师们畅所欲言、各抒己见，合力打磨，优化了张广岳老师的课例。
4月14日，举行信息技术校本研修沙龙，主题为“交互式白板在初中写作教学中的应用”，主讲人是沈xx老师。沈老师在信息技术与学科融合的应用方面经验丰富。她不仅现场演示了交互式白板的功能和操作方法，而且分享了许多优秀的写作课例。沈老师让教研组老师现场感受了交互式白板功能的强大，引发了老师们对教学方式的思考，促进了老师们专业技能的提高。
教无涯而研不止，学不停则行不滞。我们要扎实推进信息技术2.0提升工程，深入开展语文科组校本研修活动，让教师彻底改变传统的教学方式，不断提高自身的信息素养，与时俱进，做新知识、新技术的学习者，做新课程的设计和开发者。
二、初中物理教研组
3月10日，在教研组长林伟波主任的带领下，老师们学习了相关文件精神和基本理论知识，了解了培训平台的基本操作，熟悉相关信息技术的使用技巧，为后期的.研修做好了充分的准备。
3月10日之后，物理教研组结合科组的实际情况，围绕研修专题与研修目标，开展了一系列的校本研修活动。全组教师见缝插针，充分利用第9节时间积极参与讨论，纷纷分享在信息技术与教育教学融合上的心得体会，同时提出了自己的一些困惑和问题。
3月26日，教研组老师通过线上观摩优秀课例，获得宝贵的经验和启示，并积极有效融合到自己的课堂实践中。
如4月1日，程才坚主任在汇报课《大气压强》的教学中，利用多媒体技术展示“瓶吞蛋”“拔火罐”“活塞式抽水机”动态图，充分调动学生的学习积极性，激发学生的思维，有效提高课堂教学效果。
又如，4月14日，陈xx老师在汇报课《阿基米德原理》的教学中，利用多媒体技术手段开展实验探究学习，学生在探究活动中形成统一认识，使课堂教学更高有效。
在评课议课活动中，教研组老师针对两位老师上课的各个教学环节如何更好融合信息技术的问题，提出了很多创设性的见解。多媒体信息技术与日常教学的融合，使课堂教学更有效，更高效。
三、初中生物教研组
3月10日，生物教研组根据《xx一中信息技术提升工程2.0校本研修实施方案》制定了生物教研组研修方案，依托教师信息技术2.0研修平台，积极开展信息技术2.0专项研讨活动。全体教师线上线下认真学习，积极探索，踊跃交流，在思维和智慧的碰撞中不断地总结、提升、推进。
4月7日，邱xx老师、赵君老师、李桂芝老师分别进行了多媒体技术支持的课例示范，充分发挥了教科研的引领示范作用。借着信息技术提升工程2.0的春风，使用好信息技术带来的便捷与优势，服务好课堂教学，将信息技术与生物学科深度融合，切切实实提高课堂的效率与质量。
4月12日，邱xx老师还把信息技术与生物复习课融合的课例《生物的遗传和变异》送教到鳌江中学。邱老师利用信息技术，让课本静止零碎的知识变成系统的声、像、图、文综合的动态资料，改变了传统复习课单向灌输的模式，实现了教师与学生、学生与文本、学生与机器的多向互动，充分发挥了学生复习的自主性，受到听课领导和老师的一致好评。
信息技术2.0能力提升培训简报13
信息技术应用于教学，是时代趋势，是教师应具备的一项技能。多媒体教学增强课堂表现力，是教学改革的需求，恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学情景，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，为我们的课堂教学注入活力，激发学生的学习兴趣。在信息化教学的道路上，我们一直都在行动！
信息技术的广泛应用，信息化社会的到来，信息随之成为一种重要的.教学资源，教师的信息素养是信息技术的主要，信息技术的使用，也为我们提供了前所未有的机会与挑战。
3月23日下午，黄xx副校长、张xx主任与信息技术2.0指导教师以及全体数学老师共20余人，在xx市第十四小学会议室开展信息技术应用能力提升工程培训活动。本次研修内容是信息技术能力点的解读与实操。根据能力点具体操作步骤与作业要求。
指导老师为各位老师按顺序演示了学习讨论、资料上传、资源分享、观课评课、研修日志、微课设计方案及视频、个别化指导、成果互评的详细操作流程，总结出了具体任务，并对流程中容易出错的环节做出了强调，评价量规表的介绍等；指导老师还从文字资源的获取与应用、图像资源的获取与应用、视频资源的获取与应用和教学资源的获取四个方面进行了介绍，并向老师们推荐了很多有用的网站，分享演绎了一些实用软件。培训中极大地提升了老师们的信息技术处理能力，真正提高了教师们关于技术支持的测验与练习、微课程设计与制作、技术支持的发现与解决问题、多技术环境下在线教育开展这些能力点的认识。
我们的老师在培训中用心学习、认真记录、虚心请教。老师们进行了现场互动交流、直面困惑，收获满满。经历了本次信息观念的洗礼后，老师们积极思考，深入领会信息技术的神奇魅力。相信在未来的教学中，老师们能学以致用，利用技术激发学习兴趣，提高课堂效率，让技术更好地服务课堂。
通过信息技术应用能力提升培训，让我们对教育现代化的教育有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不止停留在课件的制作上。使我们认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术。
信息技术2.0能力提升培训简报14
为进一步推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学工作，我校英语科组积极响应上级号召，根据学校整校推进计划和信息技术2.0研修计划，采用线上线下相结合的方式，有计划、有组织的开展英语学科与信息技术相融合的学习培训工作。
信息技术研修专题会议
英语科组召开信息技术研修专题会议，制定学科研修方案。根据小学英语学科的教学特点，根据本校学生学习英语的的实际情况，确定了A2，A5，G1三个能力点的学习方向。英语科组采用组内协作，帮助教师整合信息技术应用到学科教学中。重点围绕A2数字教育资源管理、A5技术支持下课堂讲授、G1多技术融合教学的方法与策略等三个能力点边学边用，学为所用，不断提升本学科教师信息素养，提升教师的信息化教学能力。会议强调了信息技术提升工程2.0的重要意义，明确各项任务：计划的撰写、线上活动的探讨、教学设计以及各项总结，各位组员认真做好笔记。教研组发布的任务清单：1个线下听课研修、1个在线研讨、2个研修作业活动、1个线下活动、3个提升总结。教师学习风采展示
英语科组的老师们利用碎片化时间积极学习信息技术2.0能力点的相关知识。大家认真聆听网络研修课程，提出教学疑惑，积极探索与交流，不断碰撞出智慧的火花。
大家积极地在电脑桌前探讨着在学习中碰到的问题，用集体的智慧来逐一解决。
老师们齐心协力研究信息技术2.0中能力点的相关知识，大家各抒己见，积极献言献策，取长补短，学习的过程让我们爱上了先进的教学技术。
一、个人提升计划
老师们根据自身实际以及所选的能力点，认真制定研修计划，进行能力点分析。
二、反思促成长
在培训中感悟，在感悟中成长。全体教师积极主动认真学习，及时反思和感悟，丰富了在线教学理论知识、提升了在线教学实践能力。
一份份心得体会留下了大家深刻的感悟和努力的决心。
三、信息化教学设计
一节优秀的英语教学整合课，很大程度上取决于英语教学设计的质量，取决于英语教师能否在英语教学设计中充分利用现代信息技术系统分析和创造和谐的学习英语情景，因此，我们英语教师要发挥信息技术的优势，使信息技术更好地为英语课程教学设计服务。老师们学以致用，把信息技术融入英语学科中，开展创新教学设计。
四、希沃技术赋能智慧课堂
为促进教育信息化的深入开展，提升教师利用希沃白板进行备课和上课的水平，打造高效课堂，英语科组参加了为期七天的线上希沃学苑的学习。网络研修培训活动结束后，我们掌握了两个微能力点：A1技术支持的学情分析和A3演示文稿设计与制作，并获得了《交互式课件制作（初级）技能》证书。
五、线下研讨
4月14日，英语科组根据信息技术2.0推进方案，依托校本研修活动，积极开展信息技术2.0线下研修讨论专项活动。主题是：借力信息技术，提高英语课堂效率。本次活动由童海鹰副校长主持，她指出：新的时代对教师们提出了新的要求，大家要迎难而上，努力提升自身信息技术的运用能力。肖丽娜主任强调：随着新课程标准的变化，信息技术在教学中的应用就更为普遍和重要了，希望老师们能抓住这次信息技术提升工程2.0的`机遇，迎接挑战，积极参与，深入思考，学以致用。老师们认真聆听，勤做笔记，纷纷发表自己的看法和见解，学习氛围浓厚。
六、理论实践相结合
为了让我们所学的知识真正落实到教学中，让信息技术为英语课堂教学服务，提高教学质量，提升教师的教学水平，我们组就2.0信息技术在英语课堂教学的运用，开展信息化研讨课，并积极探讨总结。
冯婧雯老师执教的是六年级下册Unit4B部分Let'stalk，她引入课堂游戏，激发学生学习兴趣。她还利用希沃白板课堂活动，帮助学生巩固学习。
课后，全体教师随即开展了“评课议课”线上专题交流活动，老师们就冯老师的课例，结合信息技术2.0的技术能力点，进行分享，大家一致肯定冯老师的上课精彩之处。冯老师对“信息技术与课堂融合的小学英语单元整体教学”的研究很到位。在英语科组全体教师的共同努力下，大家有序、高效地完成了信息技术2.0中25学时的网络研修任务和25学时的校本研修任务。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。相信大家在今后的教学中，将信息技术与学科教学有机融合，让我校的英语教学焕发出更加亮丽的光彩！
信息技术2.0能力提升培训简报15
阳春布德泽，万物生光辉。一群追梦人携着五彩斑斓的憧憬一路走来，20xx年的初春时节，信息技术2.0在我们湛江市第三十五小学正式展开。
认真倾听提高认识
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。信息技术2.0对于我们来说是新事物，在学校教导处肖主任的悉心讲解和企业微信谭老师的技术指导下，在童副校长的带领下我们语文组全体老师一起研读了研修参训要求，反复学习了学校的信息技术2.0实施方案。研修活动的开展，给迷茫的老师们指明了方向，找到了着手点，明确了线上线下自己应该完成的.任务。在这个温暖、亲切的春季里，语文组老师们团结一致、用心准备，踏上学习信息技术2.0工程研修旅程。
观摩研讨提升技能
老师们一边看视频，一边认真地做好笔记。
在学习中遇到疑问，搜索资料，突破困难，冲破阻碍。
教研小组一起认真观看学习视频，共同研讨，齐心协力研究信息技术2.0中能力点的相关知识。大家各抒己见，积极献言献策，取长补短，学习的过程让我们爱上了这先进的教学技术。
双线齐研与时共进
4月8日上午，我们和湛江小语人以“线上+线下”的方式，共赴了一场精彩的云端之约――“互联网环境下城乡一体化”之小学语文“名师课堂”识字教学专题研讨活动。
我们一边观摩了陈老师的生动课例，一边做笔记，也在线上纷纷发表了自己的感想。我们感受到把信息技术与学科的高度融合，才能呈现出这样高效、有趣的课堂。
4月18日下午，我们全体语文老师开展了线下研讨活动，主题：探讨希沃白板在小学语文教学中的运用。将现代化教学装备应用于课堂教学实践，既是提高教学有效性的重要途径，也是教育教学改革与创新的内在需求。将交互式电子白板应用于小学语文教学之中，既可以借助白板的交互性提高教学质量，也可以借助白板来实现培养学生语文核心素养的目的。
会上老师们讨论热烈，纷纷发表个人意见，讲述希沃白板作为现代化教学手段之一，既具有良好交互性、开放性，也可以有效地丰富语文教学内容。因此，我们语文教师在课堂教学时，也要善于利用希沃白板来开展相应的语文拓展教学、创新教学活动，并在立足教学大纲、教学内容以及实际学情的基础上，有目的地将更多的语文知识与教学实践进行整合与创新，真正地将希沃白板的教学优势发挥出来，为全面提升小学生语文核心素养奠定坚实的基础。
且思且行动，且行且成长。在“信息技术应用能力提升工程2.0课程”的学习与实践运用中，老师们受益匪浅。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”借助网络平台，我们将继续学习理论知识并付诸实践，持之以恒，不懈努力地运用信息技术优化课堂教学。
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