从百草园到三味读后感

时间:2024-11-15 17:39:04 观后感 我要投稿

从百草园到三味读后感

  当仔细品读一部作品后,想必你一定有很多值得分享的心得,需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢?以下是小编为大家收集的从百草园到三味读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。

从百草园到三味读后感

从百草园到三味读后感1

  读完鲁迅先生的文章《从百草园到三味书店》后,我羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光。本文充分描述了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣“绿色菜园、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫色的桑葚……”光是这些风景,鲁迅先生就永远不会厌倦玩耍。百草园似乎让读者想马上去那里吃饱眼福!

  文章中的长母亲还给鲁迅先生讲了一个关于美女蛇的故事。故事告诉我们,如果有一个奇怪的声音叫你的名字,你永远不应该答应他。然而,这个故事给鲁迅先生带来了一些“后遗症”。从那以后,鲁迅先生在夏夜乘凉时总是很担心,想得到一盒像老和尚一样飞蜈蚣。这合理地表明了鲁迅先生年轻时的`恐惧。

  当鲁迅要上学的时候,他的家人把他送到了三味书店,这意味着鲁迅要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲等说再见。

  进入三味书店后,鲁迅开始了无聊的学生生涯,“每天只读书,中午学习单词,晚上上课”,这就是鲁迅的生活。尽管如此,鲁迅还是经常在三味书店后面的一个小花园里和同学们一起玩。虽然它可以折断梅花,寻找蝉蜕皮,喂蚂蚁,但更多的人去,很长一段时间,会被老师叫回来继续学习,这远不如百草园的自由和快乐。

从百草园到三味读后感2

  这篇散文是鲁迅根据自己童年的经历而作的,收录在《朝花夕拾》中。优美的文字然我感受作者童年生活的美好,仿佛把我也带到了那个年代。文中用了白描的手法铺叙,以纯真的笔调展现了孩童对大自然的热爱,同时也对束缚孩童身心发展的封建教育做出了批判。

  在作者的'笔下,百草园中有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树和美味的覆盆子;孩子们能在冬天的百草园堆雪人、捕鸟;更能听到隐在那一片荒芜的野草之中的美女蛇的故事。文中关于百草园中景致的描写,由静到动,详略得当,显示出了身在其中的乐趣不会消失,只会在随着季节的流转而变得丰富多彩。

  当作者关上百草园的大门后,视角随机又转入另一个世界——三味书屋。在鲁迅眼里,这是“最严厉的书塾”,孩童来到这里便会受到束缚。然而作者先抑后扬,随即写到书塾的后院的玩耍和课堂的偷乐,给学生时代的鲁迅带来了无限的欢乐。表现出了孩童追求快乐的天性是不可压制的。

  孩子是祖国的未来,每一个人都应该拥有快乐的童年。鲁迅的《从百草园到三味书屋》让我回忆起童年的美好。

从百草园到三味读后感3

  今天,学了《从百草园到三味书屋》后,我懂得了很多。

  首先,说说在这课我学到的词语吧,确凿,菜畦,轻捷,臃肿,鉴赏,人迹罕至,无从,人声鼎沸等。好句:不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂英树,紫红的桑葚,也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的`叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了,这句话的写法很好,运用从低到高写静物从高到低写动物。这种写法以后在写作中很有好处。

  其次,是本文表达的主旨,虽然在写三味书屋时,用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,但主要是想写作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真,幼稚,欢乐的心理。

  最后,是动词用的好,如:“扫开一片雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了,”这段话运用一系列动词,准确而细致地写出了捕鸟的全过程,同时也写出了儿童的兴奋,惊喜之余,我也可以写一段如:他推开门,径直走进来,拿起桌子的书,转身走向他自己的座位,坐了下来,翻开书,认真地读了起来。

  《从百草园到三味书屋》这篇文章写很好,大家可以去读一读哦。

从百草园到三味读后感4

  我正在家专心练字,突然想起自己还有推送读后感没有写,便慌了起来,平静了一会,便开始在那补起读后感。

  第1篇文章是鲁迅《从百草园到三味书屋》由于我们学过鲁迅先生,所以我便迫不及待地看了起来。

  这篇文章讲的是鲁迅先生的回忆,整篇文章不喧哗,没有过多的优选语句,但是却能反映鲁迅先生的快乐时光,令人向往。

  文章一开始就进入主题,讲明百草园是先生的乐园。碧绿的`菜畦,光滑的石井杆,高大的皂荚树,自红的桑椹为我们呈现1篇生机勃勃的景象。捉虫子是鲁迅先生十分喜欢的一项游戏。在先生的眼中,百草园就是一场盛大的音乐会。鲁迅先生还听过一个关于美女蛇的故事,就过得出的结论便是:倘若有陌生的声音叫你的名字,你万不可答应他。每到冬天的时候,拍雪人、捉鸟雀也给先生带来了不少的童年乐趣。

  没有过多地修饰,反而很简洁却又表达的很清楚,这篇文章,真的令我受益终生。

从百草园到三味读后感5

  这个假期,我翻开了鲁迅的《朝花夕拾呐喊》,颇有收获。这其中我最喜欢的文章,便是《从百草园到三味书屋》。

  鲁迅,浙江绍兴人,祖上曾是达官贵人,但到了他这一代便家道中落。鲁迅童年时接受私塾教育,青年时东渡日本学习医学,后因观看“日俄战争教育片”,深受刺激,弃医从文终成一代文豪。

  而这篇《从百草园到三味书屋》,便是他童年最真实的写照。

  虽说百草园“园如其名”,只是一个长满野草的园子,但在童年鲁迅眼里,却是一个充满童趣的乐园。

  碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚……百草园就是一个生机勃勃的`花园;拔何首乌,摘覆盆子、听故事、拍雪人、捕鸟雀……百草园又是一个乐趣满满的游乐场。在这里,童年鲁迅感受到了无穷的乐趣,无比的自在。

从百草园到三味读后感6

  这段时间,我阅读了鲁迅的《从百草园到三味书屋》,收获真多!

  百草园是鲁迅小时候的一个小乐园,里面有各种各样的野草、野花、中药等植物。鲁迅还听说何首乌根有点像人形,吃了便可以变成神仙。

  百草园里不单有植物,还有动物,比如:鸣蝉、黄蜂、云雀、蟋蟀等小动物。后来百草园卖给了朱文公的子孙了。

  百草园夏天的鸟鸣,冬天的云雀,都给鲁迅带来了无尽的欢乐。

  出门向东,不上半里,走过一道石桥就到了三味书屋。

  书屋是鲁迅读书、学习的地方。这里和百草园可完全不同了,它是“全城最严厉的书塾”,不但有戒尺,还有罚跪的规则。在书屋里只能攻读经书,别的学问是不能问的。难怪称为最严厉的书塾呢!

  在书屋的后面有个园子,当先生读书入神的.时候,学生就会偷偷地溜出去玩,真是有意思!

  《从百草园到三味书屋》一文里,鲁迅用朴实的写法,描绘出了百草园是妙趣横生的儿童乐园,也表达出了书屋对学生的束缚。

从百草园到三味读后感7

  《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣,以及在三味书屋读书时的乏味生活。

  鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文,表达了鲁先生心底的那份热爱自然,向往自由的童真童趣。百草园。让我觉得它十分普通,而就是这样的一个园,在那时,却是作者的乐园,作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”的`句子,写出了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹这些景物给人的安宁

  进了三味书屋,鲁迅先生开始了乏味的学生生涯,尽管如此,鲁迅先生还是经常和同窗们出三味书屋后的一个小园玩。但人去多了,时间久了,就会被老师叫回来,继续读书,这远远不及在百草园的自由、快活。

  这篇文章不仅用百草园的自由快乐同三味书屋的无味作对比,表现了儿童热爱大自然、向往自由的心情,而且通过对百草园和三味书屋的回忆,表达了鲁迅先生儿童时代对大自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心情。

从百草园到三味读后感8

  在鲁迅先生的文章言语中,充溢着对封建主义的不满,与对国家沦落到帝国主义的操控之下的激愤。鲁迅先生为革新,对国家的一丝不苟的精力及面临帝国主义的大无畏主义,深深震慑了我。

  很小的时分,在网上便见到了鲁迅先生的相片:少年的鲁迅先生,身上透着一丝傲气;中年的`鲁迅先生,目光中带着一丝深远;晚年的鲁迅先生,整个的带着期望,远望我国的长进。

  《从百草园到三味书屋》这篇文章中,隐约便能望见,鲁迅先生年少年代的缩影:高枕无忧的“百草园”日子,轻松而安闲,草边的蟋蟀,橄榄叶的夏虫,山海经的故事,年少思维中的故事,以及传奇的愿望。不是尖刻僵硬的批判,而是简练美丽的笔调,传神,形象,绘声绘色。

  在文中今后的日子里,鲁迅先生把童真与安闲带到了三味书屋,朗朗的读书声,教育先生的摇头摆尾的自得其乐的吟诵声,鲁迅先生携着这全部的全部,从年少走到了少年,到中年到晚年……文中的主人公形象,如此明晰,是带着无所顾忌的童真的孩子,文中也处处夹杂着童真的言语。

从百草园到三味读后感9

  “不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说……”这里,便是鲁迅儿时的乐园——百草园。

  有趣的昆虫,奇特的植物,长妈妈关于美女蛇的故事,在下雪时捕鸟……这,构成了鲁迅多彩的'童年。通过初读这篇文章,我体会到了百草园对鲁迅的吸引力。

  鲁迅后来去三味书屋读书,他的先生给我留下了深深的印象,先生博学、质朴、方正,对学生也是严而不厉,甚至是严而可亲,在当时的封建教育制度下,如此开明的教书先生又有多少呢?正是有先生这样的人的教导,鲁迅才会成为如此伟大的文学家、思想家、革命家。

  看到鲁迅对百草园的描写,就让我想起小时候在小区里和小伙伴们一同玩乐的情景:我们到处跑来跑去,爬树、疯闹,有时还拔一些小草撕成碎丁“炒菜”或磨成末捣成“草药”,抓蝴蝶,互相讲故事……多么美好的童年!想想都觉得好玩,我想:若干年后,我估计也像鲁迅先生一样,对这段童年生活仍能记忆犹新。

  看着文中对三味书屋的描写,我忍俊不禁,想起了小学时早读的场景:同学们各读各的,稀稀拉拉,而当老师走近,就扯起了喉咙大声读,我觉得这场景莫名地有趣、亲切……

  看了这篇文章,我仿佛看到了我的童年,我的小学生活……

从百草园到三味读后感10

  这个周末,我又重温了一遍鲁迅的《从百草园到三味书屋》。

  《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇反映童年妙趣生活的回忆性散文,被收入《朝花夕拾》。文章主要讲述了鲁迅小时候在私塾上学的故事,描绘了色调不同,情韵各异的两大景片:百草园和三味书屋。

  作者写百草园,以“乐”为中心,采用白描手法,以简约生动的文字,描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园,其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事,动静结合,详略得当,趣味无穷。

  三味书屋则是一个完全不同的`世界,作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味,说它是“全城中称为最严厉的书塾”,儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉,而是通过课间学生溜到后园嬉耍,老私塾先生在课堂上入神读书,学生乘机偷乐这两个小故事的叙述,使三味书屋充满了谐趣,表现了儿童不可压抑的快乐天性。

  读过文章之后,我们会明白,其实鲁迅在对当时的社会教育情况做出批判,他认为学习不应该只是光读书,死背书,更要一种科学的学习方法,深入理解文章内容,才能唤起儿童的学习趣味。

从百草园到三味读后感11

  我读了鲁迅先生的《百草园到三味书屋》这篇文章后,十分羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光。文章充分描写了百草园给鲁迅先生儿时带来了无限乐趣。百草园中许多美丽的景色,让鲁迅先生百玩不厌。百草园这个乐园让读者恨不得马上去那儿饱饱眼福呢!

  读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文,就像看到了鲁迅先生儿时的欢乐时光,又听长妈妈讲故事,因为常害怕百草园中的那赤练蛇。

  当鲁迅先生到了上学的年龄,家里把他送到三味书屋去学习。三味书屋是鲁迅先生老师家的书房,进了三味书屋,鲁迅先生开始了乏味的学习生涯,“每天只读书,正午识字,晚上对课”,这便是鲁迅先生的生活内容。鲁迅先生经常和同学一起去屋后的园里玩,但人多了,时间久了就会被叫回来,继续读书,远远不及在百草园里自由,快乐。

  这一前一后的对比是不存在前褒后贬的现象的'。虽然百草园是欢乐的、天真的,但三味书屋又何尝不是充满了新奇和趣味?

  总之,这篇文章给了我许多欢乐,让我享受到鲁迅先生那美好,纯真的童年。

从百草园到三味读后感12

  读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,不仅让我体会到了百草园的景色宜人,还让我体会到了鲁迅先生在百草园中的快乐和在三味书屋的`枯燥无味。

  鲁迅在百草园生活久了,便与百草园有了感情,得知父母要送他去读书时,鲁迅还以为自己犯了什么错,他并不想去读书。来到了三味书屋,拜见了先生。他也许爱上了这里吧!虽然说在这里学习枯燥无味,每天除了学习还是学习,并且教书的先生很严厉,不许问课外的知识,以致鲁迅想问先生“怪哉”都不可以。但学的多了,便可以学习新的知识,这也是让鲁迅觉得唯一有乐趣的地方吧!后来,在早读的时候,刚开始学生还大声读着,过了一会儿竟然没声了,只剩下先生自己在读。鲁迅说,他经常这时画画,最后学的不怎么样,画技倒是长进了不少。

  这告诉了我们:玩很重要,但学习又何尝不是最重要的呢?无论怎么玩,学,还是要学好的。

从百草园到三味读后感13

  《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的名著。

  这篇文章最美的句子是:不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的`桑葚——,多么优美的排比句呀!

  我从这篇文章中知道了一个故事:从前,有一个读书人住在古庙里用功,突然听见有人叫他,只见有个美女的脸露在墙头向他一笑,隐约走开去了,他自然很高兴。但竟然给那走来夜谈的老和尚识破了机关,说他脸上有妖气,一定是碰见了美女蛇了;这人首蛇身的妖物能唤人姓名,倘一答应,夜间便要来吃人肉的。

  鲁迅先生说:这个故事使我觉得做人之险。我也是这么认为的。

  鲁迅先生小时候常在百草园捕鸟、逗蟋蟀、寻蝉、喂蚂蚁——长大了还有很多美好的回忆。“我不知道为什么家里的人要将我送到书塾里去。”一句话就从百草园转到了三味书屋,我希望可以学习这种写作技巧。

  鲁迅先生小时候上学很会做小动作。有一次,先生说:“人都到哪去了!?”大家便一个个走回去,一同走回去也不行的。可见先生是多么的严厉!

  这篇文章写的是鲁迅先生童年的回忆。

从百草园到三味读后感14

  读“上九潜龙勿用”这样难懂的古语,也实在是无聊至极,令人厌倦。但 上了学校以来,我们就在课本上学过了这篇课文。现在寒假里,唐我想,鲁迅先生之所以以后有如此大的成就,与他在三味书屋的学习,确老师让我们读的《朝花夕拾》中又消失了这篇文章。再读一番,享受着定有联系吧。只是老师的教学方法死板了点。

  不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的情感,眼前不由消失了一 反倒是,在课后去三味书屋后面的园子里玩闹较为欢乐。能爬上花坛幅幅令人神往的`自然画。

  去折花,在地上寻蝉蜕,捉苍蝇喂蚂蚁,这样的课余生活也算是丰富了。 “碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹,肥胖 不管怎么说,鲁迅先生的童年是布满乐趣的,既学到了学问,又能拘的黄蜂,轻捷的叫天子,油蛉在低唱,蟋蟀们弹琴。翻开断砖来,有时束地玩耍,但和现在儿童的生活比起来,的确有很多差异的。如今,孩子会遇见蜈蚣;还有斑蝥,如果用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从们没有像鲁迅先生的小时候那样,有很多的机会去接近大自然,甚至没有后窍喷出一阵烟雾……”

从百草园到三味读后感15

  《从百草园到三味书屋》是一篇描写鲁迅童年生活的散文。文章分为两个部分,表现出作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程。第一部分写在“我的乐园”百草园中游戏,描写的很详细,那里快乐、有趣,满溢着生机与活力。第二部分写长大了,不得不离开百草园到三味书屋去读书,作者抓住几个记忆犹新的侧面,写书塾的景物、饱学又和蔼的教师和孩子们寻找到的读书之外的.乐趣,这是本文的学习重点,第二段景物描写非常精彩,可以多加留意。整个文章内容丰富,放得开,收得拢,生动活泼,多姿多彩,文章本身文体结构语言上的优点就更值得我们学习了。

  鲁迅写这篇文章的时候,已经是年过半百,可其中流露的感情是那么真挚,仿佛就在眼前,看在眼里,刻在心里。

  如今,田野上了造起了楼房,而我在紧张的学习之中,因此感受不到大自然的亲切,也少了许多自由,但却仍旧向往着,无论现在能否实现。

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